披——衣衫
横角——裤
线超——眼镜（黑超——墨镜）
蛋——手表
青——刀
狗——枪
摆横——吸鸦片
啤灰——吸白粉（灭灰——戒白粉）
羊牯——非帮内人物
花腰——警察
条女——女朋友（条仔——男朋友）
柳记——狱警
马夫——拉皮条的
老表——同门
灰斗——外国人
金手指——线人
老状——律师
爆江——流血
受把——坐牢
大圈——广州（现通指大陆）
开片——打架
文雀——扒手
上马——开香堂
着草——跑路
祠堂——赤柱监狱
老芝——芝麻湾监狱
打八爪——盖手印
流千张——假钞
打印——占有女孩子
爆马栏——开房
起飞脚——反叛
入册——入狱（出册——出狱）
这只是黑帮的，看这个帖子吧 http://tiebabaiducom/fct=335675392&tn=baiduPostBrowser&sc=8773551029&z=816704299&pn=0&rn=30&lm=0&rs16=0&word=%CF%E3%B8%DB%B5%E7%D3%B0#8773551029
鹦鹉女神一共两季 是男主角带领鹦鹉战斗的搞笑感人动漫 第一季有4个鹦鹉 第二季有多添加俩个 黑发手上有拳套的是女1号
CLANNAD 我们一起迈开了脚步
在这长长的，长长的坡道上
家族……被我拒绝的地方： Clannad的男主角——冈崎朋也，是一个拒绝与家人交流、不愿留在家里的人。在他幼年时，母亲因故去世……父亲因此整日借酒消愁，原本应该相依为命的两人，却因为不愿去理解对方的痛苦而互相疏远，生活渐渐颓废下来；最终在他初中时，因为一次家庭暴力，而使得父子俩的关系落到了谷底。 从此以后，朋也与父亲行同陌路，两人的关系似乎只能在血缘和法律上得以维持。他每天去上学，但无论是上课还是课余都只是魂不守舍地发呆，终日得过且过地继续着学生生涯。他不参加任何社团活动，也没有深交的朋友，连唯一能和他亲密说话、每晚“收留”他的“朋友”——春原阳平，也无法触及到他心中冰冻的部分……互不干涉对方深藏的心底的痛苦，这是保证他们两人能继续同来同往的底线。 岁月无情地流逝，那在朋也身边仿佛停滞了的时间，也即将迎来终结……就在那长长的坡道之下。
to love 在高中生结城梨斗面前突然出现了一个来自宇宙的女孩子——拉拉。这个讨厌相亲而出逃的女孩，阴差阳错成了梨斗的恋人，两人开始了同屋檐下的生活。与此同时，梨斗的同学春菜芳心暗许、追踪拉拉的宇宙人不断出现，梨斗就这样被卷到了无休止的麻烦之中。 分头发的是女主角
为了避免误区，先把初音岛系列发出来：
DC （初音岛第1部第1季）
DCSS (初音岛第1部第2季）
DCII （初音岛第2部第1季）
DCII SS(初音岛第2部第2季)
53年后，依然是那个拥有不落樱花传说的初音岛；53年后，依然是那座充满青涩味道的风见学园。而即将发生在这里的又一段恋爱故事，究竟跟樱花传说又有什么联系呢？
住在风见DC的53年之后，粉红色的樱花绽放的小岛，无数的樱花在空中飞舞,终年不绝。整个岛都覆盖在粉红的花海里,时间是冬季。 地面有厚厚的积雪,空中飘着纯白的雪花。这是一个吐出的气会变成白雾,让人不想从被窝里出来的季节。义之看着像在春天里盛开的樱花树，总感觉到有什么东西改变了，遥望着慢慢飘落的樱花，少年想着即将来临的春天，生活在樱花不会枯萎的平凡世界里的少年，拥有平空变出点心，这既不平凡也不非凡的能力，在雪花和樱花混合着纷纷飘落的冬季学院里，他和她们邂逅的时候在一名小小的魔法师用最后的魔法乞援的时候，一个快乐又温馨的故事就要开始了
花右京女佣队一款以女仆为主题的动画,在魔力女管家的影响下以及网友的强烈推荐,终于找到了这部动画,本来是本着试试看的心理,但是看了之后发觉这部动画真的很不错,非常的搞笑,当然还有一点点的色气度,不过并不过分,类型比较偏重与后宫,但是不象一些后宫动画那么沉闷,所以感兴趣的朋友千万不能错过拉
STORY
花右京太郎因为年幼丧母而导致无人抚养,于是他按母亲的遗言,去寻找他那住在东京的爷爷,但他发觉他的爷爷并没住在市区,而是在一个深山老林里,而从这里到市区走路需10小时,坐车也起码要3小时
正当太郎琢磨其爷爷是否为仙人时,出现在他面前的是一幢雄伟的建筑物,同时在建筑物下方那是尘土飞扬当太郎定睛一看的时候,发现上千个长相各异的女性正向他奔来,并且对他又抱有亲,弄得太郎一下从黄变绿,又从绿变灰,最后瘫痪在地此时的他,全身上下以步满了口红
"大家,请等一下"一位紫头发的少女这样说着,"你们好像让主人很困扰呀"听到了这句话的女佣们立刻停止了动作,并且站成了整整的一排原来这位紫头发的少女叫做玛丽耶尔,是花右京女佣队的主管,而站在这里的几千名女佣正是花右京太郎的女佣队,照顾他的日常起居,甚至
看来花右京太郎真的是来到了女人的天堂
妹妹公主介：男主角海神航，是一个麻木不仁、只为学业奋斗的少年。故事一开始在烦嚣的东京，正是考试放榜的日子，航和他的同窗兼朋友灿绪去看成绩，一心想著胜利是理所当然的他，却发现榜上没有他的编号！原来是因为选错多项选择的答案了？於是学校考不上，而一直照顾航的管家，亦要离他而去！正当事情达到这样糟糕的时候，突然两神秘人出现，说恭喜航受推荐入读一间神秘学校，而该学校竟在一个神秘的岛上－－Promised Island
航本来万分不愿意，但因毫无选择，只好出发，到了岛上，发现处处透著古怪，除了不断看到貌似管家的老人，扮成不同角色在航的身边出现外，最骇人听闻的是，十二位美丽可爱的女孩，先后出现，还自认是航的妹妹！就是这样，航就在这岛上，和十二个不同性格的「妹妹」住在一起，揭开他人生中最华丽的一页
同时，另一位叫真深的女孩，冒认是航的第十三位妹妹，混入Welcome House中和航给妹妹们一起居住，藉以监察航的一举一动，她更时常和一神秘人作电邮通信，他们的目的是
第一部强烈推荐，至于第二部。。。算了吧。。
愿此刻永恒/你所期望的永远/君が望む永远 鸣海孝之是一位面临考试的三年级学生，每天平平凡凡地生活。他与党平慎二及水泳部主将速濑水月一直是好友的关系。后来他认识了一直对他有好感的凉宫遥。在速濑水月穿针引线下向孝之表白成功。
同样喜欢孝之的正是他的好朋友速濑水月，她知道孝之和凉宫遥开始恋爱后变得迷失。在暑假结束的一天，当孝之正赶往与凉宫遥约会途中遇到速濑水月，她以生日的借口希望孝之买一只戒指作为生日礼物，怎知这就是恶梦的开始：当孝之来到与凉宫遥的约会地点时，看到一个已经在处理中的伤害现场以及染血的蝴蝶结，那人就是为了等待迟到的鸣海孝之而遇上车祸的凉宫遥。
三年后，孝之放弃大学深造而成为餐厅侍应，水月放弃游泳而成为OL，两人过着同居生活。一天孝之收到凉宫遥苏醒的消息，但凉宫遥的记忆还停留在三年前，孝之、水月及凉宫遥的家人欺骗凉宫遥，说她在昨天遇到车祸。孝之在这三年里仍然无法忘记凉宫遥，正面临影响三人命运的交叉点。
赚完鼻血又赚眼泪，后宫动画的制片大人们，你们好狠。。。
这部动画究竟赚了多少眼泪，没有人知道，而我唯一知道的是，原来后宫也可以这么CJ，这么催泪。必看神作，必看！！我再次强调，必看！！！！
明日的与一 少年剑士乌丸与一和父亲在深山中修炼。某天，父亲突然对与一说“再这样下去，你无法变的更强”，并让他去新天地接受新的挑战，于是与一决意到都市进行全新的修行生活。初来都市的土包子与一，和同为浮羽神风流派的斑鸠道场的可爱大**斑鸠伊吹相识，并寄居在四位美少女姐妹生活的斑鸠道场。然而，对与一来说新的修行比起剑道来要辛苦百倍……
以上都是自己找的 简介都是参考 并非抄写别人 附带希望楼主采纳
补充：
不够还可以联系我506951950
补充：
我给你个网站你自己去找行不 全是介绍
追问：
网址给我。
回答：
http://tiebabaiducom/fz=523145404&ct=335544320&lm=0&sc=0&rn=30&tn=baiduPostBrowser&word=%BA%F3%B9%AC%B6%AF%C2%FE&pn=150
补充：
分给我吧
追问：
这个我去过了！！
回答：
- -哥们这辈子也没你要找的动漫了我跟你一样几乎都看全了 等新番把
补充：
啊对了有一个食梦者 挺搞笑的也是恋爱的但不是后宫才16话 是校园的
幼儿园优秀说课稿《鹅大哥出门》 幼儿园优秀说课稿《鹅大哥出门》说课稿 各位评委老师好， 我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目 标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一 说设计思路 《鹅大哥出门》 这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色， 讲述了一只大 白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对 比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点， 在生活中我们常常会看到一些自高自大的人， 特别 是现在独生子女较多， 比较以我为中心， 我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心 理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯． 二 说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿 语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园 的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心 理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个 活动中都以幼儿的自主参与活动为主， 教师在活动中起一个引导者和支持者的作用， 和孩子共同活动感 受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事 ，丰富词汇“神气、乐滋滋” 2 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼 根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教 学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。 三 说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教 育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备： 1物质上的准备 我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》， 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更 能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事 2知识的准备 我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势 四 说教法、学法 说教法： 教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握 学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行， （学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活 动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设 情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大 的后果，这种效果是与以前仅通过理解故事的效果是完全不一样。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故 事的能力。 3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参 与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将 单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们 能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维， 又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的 想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。 说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要 学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力， 更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。 1 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培 养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。 2 趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边 联系故事中的语句， 正体现了 《幼儿园教育指导纲要》 中提出的 “语言能力是在运用过程中发展起来的” 。 五 说活动过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手， 围绕目标将多种教学形式相结合， 使幼儿能始终处于积极探索的 状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的： 激发兴趣， 一激发兴趣，导入活动 诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的 注意力，引出大白鹅。 师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个 别幼儿说说）说的同时，出示。 那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中 加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。 教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰 着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”） 二出示多媒体课件《鹅大哥出门》 ，幼儿理解故事： 1猜想 有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想） 2出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。 3师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们 表现自我的机会，正如<<纲要>>中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿 积极运用语言进行交往在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲\太神气了 教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的 道理。 依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事 头饰教幼儿学讲故事） 三依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事） 讲完后问： “我大步往前走 第一次遇见了谁说了什么” 鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的（理解乐滋滋） “后来我又遇见谁了说了什么” “我是怎样变成大黑鹅的”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话， 锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。 分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人 四、分角色游戏 在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动 的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。 出示多媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以 五、出示多媒体课件 肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。 六、活动延伸
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幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿
一、设计意图
幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。
二、活动目标
通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：
1、 充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。
2、 在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。
三、活动准备：
为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、 幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照、图标、网上等办法收集各种图标）。
2、 教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。
教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志： 禁止通行、 禁止进入、 禁止鸣喇叭、 禁止停车、、警告标志： 注意危险、 交叉路口、 铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等
3、 心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。
四、活动过程
本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
各环节的具体教法、学法及时间分配如下：
第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。
第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。
建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。
在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来
第四个环节：过渡环节，需1分钟，讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。
第五个环节：结合幼儿园实际情况，幼儿自选材料，尝试自己喜欢的活动方式，创造、设计常用图标。如：班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。
多元智能理论提示我们：要发展智能优势，开发智能弱势，要面向一个又一个不同的，有差异的幼儿，采用不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标志的认识，体验创造和设计常用图标。教师始终参与与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互交流、相互协商、创造性、动手能力、由次也增强了。这部分也是重点，需10分钟左右。
结束部分：1－2分钟。幼儿设计后大家分享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华。
五、评析
活动设计的各个环节都以激发了幼儿的学习主动性、积极性从而达到了大班所设定的活动目标，并且教师没有把活动仅仅视为过去心目中上课，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。不难想像，如此的师生互动，对孩子，对教师都会是自然的，毫无压力的。
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大班说课：曹冲称象
教材分析:
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容 本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。
先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标如下:
1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理
2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。
环节分析:
1、谈话导入。
让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫
2、完整欣赏故事一遍。
这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。
3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。
这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢？还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理让幼儿进一步去了解守恒的原理其实这个环节也是落实这两个目标的环节
4、再次完整欣赏故事一遍。
在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的
5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。
启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯
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这里还有很多很多。。。。。。。。。。。。。。。
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1、 真正的好朋友不用多，一个顶十个。现在的年代想找一个懂自己，爱自己，包容自己，体贴自己，牵挂自己的人很难。大川世界人海芒芒，真正是人的有几个？会唱歌的人特别多，但是识歌谱的人特别小。这就洸明一个道理，交人一定学会察言观色。心中有数
2、 懂我的人，一个就已足够，亲爱的我一生有你很幸福，希望我们相互彼此懂得珍惜。
3、 万人宠，不如一个懂!一个微笑，一个眼神有人懂，真好!
4、 听到了我懂，是不要太多了，就好像生孩子一样，一个就够了，多了也烦。
5、 只有心有灵犀的两个人冥冥之中注定才会相遇相知相爱，但是最残酷的就是不一定能相守了！
6、 一辈子有一个懂你的人真的不容易，请珍惜那个懂你的人
7、 相遇太晚，相爱太短，为什么会是这样
8、 懂我的人一个就够了，你听到了吗？
9、 太难了，我没遇到懂我的，也没遇上我懂的
10、 如果说我的离去可以换来一个人的眼泪，那么上天可以取走了，只希望下辈子还可以遇见你，让我们相爱在一起，而不是我一个人守候和等待！我爱你，爱的很深，却也很苦，很累！以前我从不想来生，现在我想了，想下辈子遇见你不再是留我一个人！
11、 人和人的相遇，是上天给的缘分，我深信，错过了再也不会遇见，生命本来就是一场漂泊的旅途，不是每个人都能擦肩而过，真正能走到一起的不多，好好珍惜
12、 我们生命里遇见的那些人，都不是偶然，而是一种必然。有的是来欣赏你的，有的来帮助你的，有的来修炼你的，有的来保护你的。无论是哪一种，我们都要感恩这份遇见。晚安
13、 说的太好了;生命本就是一场漂泊的旅途;遇到谁都是一个美丽的意外;
14、 我信，我真的信，人和人的相遇都是上帝的安排。我从千里之外来到这里，遇到爱我的你，谢谢你的给我温暖的爱，爱你在我心里，跟我的名字一样，永不放弃
15、 所有的相遇，都是久别的重逢！！！
16、 感谢上苍让我遇到了你、你是我今生永远忘不掉的痛
17、 珍惜身边每一个人吧，人与人相遇都是上天给的缘分！
18、 我和他相遇我相信是老天安排的，虽然他41岁我31岁但是我相信我们会幸福的、
19、 我相信老天不会拆散有缘人的，没缘就算了，没缘的话那是缘分没到。
20、 是不是错过了就错过了！不应该在继续纠缠
友谊已走到尽头,如何才能挽回友情我们的感情分为很多种，爱人之间的爱情，朋友之间的友情，家人之间的亲情。但是不论哪种感情，都是需要我们去真心对待的，这是两个人相互真情对待的结果，友情就是之一。
我们从生下来就和家人之间有了亲情，相继我们慢慢长大，开始认识朋友，就会产生友情。也许你觉得朋友并没有家人，爱人一样重要，但是友情却是一份十分珍贵的感情。
慢慢长大，就会发现有一些人和你很投缘，你们几个人的观点态度大致相同，在一起的时间很开心，这就是朋友了。我们起初的朋友都来源于学校生活中，因为你们每天都在一起，共同学习进步。学校时期的友谊也是很真挚长久的感情。
但是每一份感情都会有挫折，友谊也是这样。两个人之间也许会因为环境的改变慢慢减少联系，如果没有人主动，也许就会一直不联系；或者是其他朋友的加入，会让双方之一感到嫉妒，不再会继续保持这份友情，一个人默默离开。其实每一种感情都是一样的，都需要认真对待。用你最真挚，坦诚的心，对待你的朋友，才能收获到她的真情。
朋友就像你的双腿，在你遇到挫折的时候，他们总会义无反顾的出现，为你解决各种困难。而且我们时常也是需要朋友的安慰，引导才能走到正确的方向。
1、前几天，手机显示有几个未接来电，来自同一个号码。我还没来得及回电话，这个陌生号码再次打进来。
接起电话，里面传来一个有些陌生的声音。待对方报出姓名之后，我有些吃惊，居然是十多年前的旧友。我的手机号十多年未换，两人竟一次也不曾联系。
对方在电话里跟我叙旧，热烈地回忆旧时友情。那时候，我们的关系确实不错，一起上学放学一起翘课一起到处撒野。
可惜的是，不知从哪一刻开始，我们断了联系，我对现在的他一无所知。
我听他一点点提起旧事，觉得遥远又陌生。回忆持续了十几分钟后，对方大约觉得时机已成熟，气氛正好，情绪正浓，于是表明了此次来电的目的。
又让我有些意外，是跟我借钱的，而且是一笔不小的数目。
为了打消我的疑虑，他解释说，前期投入一个项目，被人骗了，几个债主天天堵在家门口要钱。
他想跟我借点钱，周转一段时间，等房子的抵押贷款下来就可以还我了。我拒绝了。
十几年不曾联系，除了作为证据的那些回忆，我对他的职业和家庭等情况毫不了解。
曾经的友情早已随风远去，现在找我借钱的，不过是个陌生人而已。
若是出手相助，我连此举是对是错都无从判断。所以，我实在找不到帮他的理由。
2、作家毕淑敏曾在《友情：这棵树上只有一个果子，叫做信任》一文中写道，
友谊之链不可继承，不可转让，不可贴上封条保存起来而不腐烂，不可冷冻在冰箱里永远新鲜。
友谊需要滋养。有的人用钱，有的人用汗，还有的人用血。
友谊是很贪婪的，绝不会满足于餐风饮露。所以，她犀利道出，此刻我们是朋友，十年以后不一定是朋友。
带走友谊的不只是时间。距离远了，时间久了，这些都可以是友谊散尽的理由，却也不是唯一理由。
友谊从来不是一劳永逸的，需要用心维护。没有对等的付出，哪来的友谊地久天长？
没有付出的友谊，与其说是一段不需要维护的关系，不如说是毫无关系。只想消耗对方，友谊终会有走到尽头的时候。
前一段时间，阿欢结束了一段多年的友谊。樱子是阿欢的大学好友，读书时两个人好得恨不能合体。
毕业时，两人在相邻的城市工作。刚开始，每逢假期，两人都会找借口聚聚。后来，只剩阿欢在维护这段友情。
樱子工作上遇到紧急状况，半夜三更求助阿欢。阿欢二话不说，披衣起床，打开电脑，帮她一起完成工作。
樱子家里有难，阿欢倾囊相助。可是，阿欢需要帮助时，樱子却借口连连。
樱子结婚的时候，阿欢人在外地出差，马不停蹄地赶工作进度，连夜赶回来参加她的婚礼。樱子抱着阿欢，感动得眼泪汪汪。
可阿欢结婚时，樱子却没出现。隔天，樱子打来电话说，最近太忙了，连轴转，人都快疯了，错过了阿欢的婚礼。
阿欢什么都没说，心却寒透了。挂了电话，她决定放弃这段多年的友谊，结束单方面一味的付出。
一味消耗你的，都不是真正的友情。
真正的友情有维护，有回应，有礼尚往来。你给我二十六度的温暖，我给你春风拂面的和煦。
3、当然，并不是每段关系，都叫友谊。也并不是每段关系，都需要用心维护。
成人世界的友谊，向来都是功利的。不是一起吃串，喝一次酒，拍拍肩膀说我欣赏你，我们之间就有了铁打的情谊。
不是手挽手一起去厕所，一起逛次街，互夸你的口红颜色真好看，我们就成了死党闺蜜，可以为彼此两肋插刀。
友谊需要天时地利，才能出现人和。真正的友谊讲究势均力敌、三观相合。
彼此能从对方身上汲取到力量，能够共同成长，感受到灵魂共振。这样的友谊，才值得维护，双方维护起来也不会感到勉强和疲惫。
同事刘姐说，她从来没想到，一份友谊会变成负担。
她有一个发小，曾经两人亲如姐妹，一有时间就黏在一起。可是，工作之后，两人之间出现了裂痕。
发小大学毕业之后，工作不到一年就嫁人了。刘姐忙着工作，忙着跟男人们分天下时，发小已经辞职在家，与孩子的屎尿屁斗智斗勇。
两人每次见面，发小总是在抱怨老公，抱怨婆婆，抱怨家务琐事多。可是，刘姐一说到工作压力大，发小就劝她不如结婚算了，女人何苦那么辛苦！
工作之余，刘姐会去健身房锻炼。发小知道之后，嘲笑她，
不是说工作累吗？还有时间去健身？你要是像我这样整天做家务，哪里需要健身？
刘姐无言以对。
发小常常火急火燎地打电话给她，不管她是不是在忙。
有时，刘姐没及时接电话，看到连环来电，慌张地回过去才发现，并不是什么天塌了的大事。不是她和婆婆起争执了，就是老公加班不回家。
每当这时，刘姐都觉得，两人之间隔着一条鸿沟。不是自己有多高贵，对方有多卑微，而是彼此不懂对方在想什么。
不仅没有共鸣，也没有力量可汲取，甚至连互相取暖，似乎都难以做到了。
你跟她谈女性独立，她跟你说结婚要紧；你跟她说读书进步，她跟你说这么年龄大了还学哪门子习。
势不均力不敌，三观不合的友谊，只不过是电话薄多了一个联系人而已。
4、随着每个人社会角色的变化，阅历的增长，每份友谊都在发生变化。若是没有齐头并进，比肩前行，那个最初合胃口的友谊，慢慢会变得不再适合现在的自己。
鲁迅在《故乡》一文中，曾描写过一个久别重逢的场面。鲁迅与旧时好友闰土重逢，甚是欢喜：闰土哥，你来了
接着，鲁迅便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
闰土脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷！
年少时，我读到这里，倍感遗憾，心中暗骂，这该死的时光！
长大后，我重读《故乡》才懂，隔在两人之间的，不是时间。
阶层固然是摆在明面上的，最深层次的是见识和三观。没有相当的见识，没有相通的三观，友谊失了根基，重归陌生只是早晚的事儿。
很多人不懂这个道理，费尽心思想融进不属于自己的圈子，强扭一段不甜的友谊。自身不够牛，企图用牛人傍身，昭显自己的与众不同。
可是，实际上，你拿对方当朋友，却很可能只是对方的一面之缘。
真正的友谊，从来不强求。彼此之间，能量等级相当，发生共振时，友谊就循着声闻着味出现了。
你想交什么样的朋友，就先让自己成为怎样的人。
你也不必害怕自己不合群，而去小心翼翼地融入一群人。知己来之不易，可遇不可求。
大多数人终其一生，所交不过二三人。与其装模作样地拥有很多友人，不如回到了孤单之中，努力修炼自我。
所谓朋友多了路好走，说的是从来不是点头之交，不是微信里的五千好友。
这一世，你也不必强求一段友谊天长地久。很多人只能陪彼此一段路程。有些友谊，注定只能摆渡你一段时光。
对不起，我消费了友情，我们的友谊已走到尽头01
曾经，我真的很讨厌；
别人让我帮忙发朋友圈，点赞，投票之类的；
非常讨厌，极度的嫌弃这种人；
为了一点点屁大的事儿就麻烦朋友，真是小气的很；
我们的友谊不用用到这些地方的；
然后慢慢的，我们也并不会遇到什么大事儿；
就算是遇到了大事儿，朋友也会不好意思来找我；
小事儿靠不住，大事儿就更别提了；
02
然而，风水轮流转；
终于也轮到了我需要朋友帮忙推广了；
古筝视频教程刚上线，根本不会有人购买；
煞费苦心的想通过写文章的方式来刺激一些购买；
然而并没有用，根本没有什么人打开；
最开始以为的内容好，自然就会愿意付费；
但是现在已经过了酒神不怕巷子深的时代；
更何况，有才的人那么多；
03
我开始希望如果有朋友能够帮助我推广就好了；
思前想后了很久，还是开了口；
让朋友帮我发朋友圈；
意会了勉强的情绪，但朋友还是转发了；
但，在这之后我的心里并不好受；
在寄希望于朋友帮助我带来更高的关注度的同时；
后悔，我成为我自己讨厌的人；
04
与其说是后悔，内心更是纠结；
什么鬼，不就是让帮忙转发么？至于么
无能，是找不到其他方法了，怂
如果我牛逼得不行，也不至于这样
既然这么挫，还有什么可以傲气的
脸是什么，可以当饭吃么？
没能力，还要什么脸啊。
心好累，好想哭
05
都是什么鬼，为什么生活这么难
我也想做一个阳光明媚的妹纸
可是我并没有其他的选择，好吗？
对不起，我的朋友，
因为这屁儿大点事，我消费了友情
为什么在别人身上的时候我还这么不屑
在我自己身上的时候，我就各种找借口
友谊走到尽头吧,关于走到尽头的友谊你有没有试过莫名的生气？
你有没有试过在深夜戴上耳机悄然落泪？
你有没有试过删掉与他的任何****？
1、今天的故事，是关于我一个曾经的朋友的。说是曾经，是因为我们不再是朋友了。
姐姐常和我说，尽管现在还不想谈恋爱，但还是要多和男孩子相处，以后才不至于说男生对你好一点，你就感动得泪流满面，恨不得以身相许。
道理虽是这样，或许是我天生没有什么桃花运，没有遇见过可以让我以身相许的异性朋友吧。算起来聊得比较好的还是有那么几个的。暂且称他为ica Neue, pingFang SC, Hiragino Sans GB, Microsoft YaHei UI, Microsoft YaHei, Arial, sans-serif; font-size: 17px; letter-spacing: 0544px; line-height: 272px; text-align: justify; widows: 1; word-wrap: break-word !important;">
岁月漫漫，望安好！
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