恐龙花盆怎么制作_美容护肤

制作恐龙花盆所需材料和工具：

空心的塑料恐龙玩具，金属锤，

木制花盆，砂纸，喷漆，热熔胶枪，肥料土，植物

步骤：

用金属锤将恐龙玩具的肚子锤破，让其成为空心状态。

使用砂纸打磨恐龙玩具的表面，让其更加光滑。

使用喷漆将恐龙玩具喷上想要的颜色，让其看起来更加逼真。

用热熔胶枪将木制花盆固定在恐龙玩具的背部。

在恐龙玩具的腹部加入肥料土，并将喜欢的植物种在里面。

在花盆中倒入适量的水，保持土壤湿润。

制作恐龙花盆需要一些耐心和专注力，但是最终的成果一定会给您带来很大的满足感。将恐龙花盆放在室内或室外，让其成为您家的一个独特装饰。

浸入水中就可以了，因为恐龙蛋上有几个孔，浸入水中就会孵化出来，注意如果那几个孔不通的话，要用针把孔清理一下，放在水中，24个小时左右就会孵化出来了。

具体步骤如下：

1、准备恐龙蛋

2、准备杯子，装上适量的水

3、把恐龙蛋放进去

4、如图

5、放置24小时即可

6、恐龙被孵化出来了

不能吃哦，

挖掘的小工具配备齐全：底座+考古石，一把考古锤，一把考古凿，一把考古刷，一个小喷壶，外加一本知识手册。

山体大底座，它的用途是把考古石放在底座里用小工具进行开凿，所以能很好地收纳大部分的残渣，如果担心开凿过程中飞出来小粉末，可以在底座下面铺上纸张哦。

用凿子和锤子先从考古石边上开始敲打，石块容易脱落，加快挖掘速度。

小手搭配使用锤子和凿子，敲敲砸砸，在粉末多的地方用小刷子轻轻扫开，小喷壶适当地喷洒水分，既能让考古石软化些，开凿进程也会顺利许多。

美国耗时4年研制的恐龙机器人玩具，其动作与学习能力和普通动物没有任何区别：它可以记住受伤的经历，也可以对友善的主人撒娇。

图注：这个来自加利福尼亚，耗时4年时间而最终成形的恐龙机器人玩具，当我们脱去这个玩具的外层后，可以直观的看到很多的电动机器，六个处理装置还有使得玩具更具个性特征的38个传感器。

网易探索3月18日讯，美国加州机器人研发企业Ugobe（原文标称）耗时四年制作的恐龙机器人玩具Pleo问世以来，吸引了众多的科技工作者的强烈关注。因为它的动作与学习能力和普通动物没有任何区别：它可以记住受伤的经历，也可以对友善的主人撒娇。据相关工作人员介绍，恐龙机器人玩具Pleo的研制成功是人工智能型机器人开发研究的一次突破，它综合了所有自主学习型机器人的基本特征，对模拟人类生活予以特别改造和增强，甚至做到了与人类的互动。

玩具恐龙Pleo倍受世人所关注，人们对于它的结构、功能也显示出了极大的兴趣。很多人不禁会问，Pleo是如何对周围环境作出反应的呢。那么下面，就让我们一起对它的内部结构进行仔细的探究吧。

Pleo整个身体的主要部件分别是很多的电动机器，六个处理装置还有使得玩具更具个性特征的38个传感器。在视觉方面，鼻孔中装有一个红外线无线电收发装置，装置不断将由外界接受到的光波信号传入内部处理装置，告知Pleo前方是什么，使得自己可以轻易地绕开前方物体。而鼻孔上方的“全色彩照相机”（full-color camera）则向Pleo提供诸如物体形状之类更为具体的信息。Pleo可以看到前方15英尺的距离，视线也在不断的改变。当将Pleo置于完全黑暗的环境下，它甚至会哭泣。

而在它的听觉方面，扩音器分别安置于Pleo的头部两侧。Pleo可以根据哪只耳朵接受到更大的声音来确定发音源的方向，甚至它也可以通过哪只耳朵首先接受到声音来辨别声源方向。

当它运动时，Pleo的最核心的处理装置同时向四个次一级别的处理器传送数据，处理器接受到数据后，会立即使发动装置运转起来，操纵着Pleo15个关节的运动。

在它触摸外界时，体内外形类似金属薄片一样的8个电容性传感器，可以清楚地感受到外部环境，甚至可以感受到人类手指与它接触时所带来的电荷。触摸后，Pleo核心处理装置可以在同一时刻对从传感器传来的数据进行分析，然后作出不同的反应。此外，Pleo手掌上的传感垫也可以觉察到它所踩到的地面质地的不同，将信息立即传递到中央处理装置中。

特别值得一提的是它的学习功能，这也是它与过去普通机器人最大区别之所在。而这一切都原自它体内的一个外形普通的白色塑料盒－－Pleo核心处理装置。据工作人员介绍，当外界物理信息输入这个核心处理装置后，它会引起自身的运动。

例如，如果它饿了，它会对放入它口中的塑料树叶进行咀嚼。而它的记忆功能也与之类似：体内的“瞬间储存器”（flash memory）可以对Pleo认为有意义的几件事情进行短期存储。同时，它也可以“累积记忆”，例如在记录你对它身上传感器触摸的次数同时，会立刻作出相应的反应动作。此外，如果它意识到你是在挠它的下巴，它甚至会仰起脖子，向你发出咕咕的撒娇声。

人们也许还会问，那么它会不会休息呢？答案是会的。为了防止Pleo体内温度过高而烧坏其橡胶表皮，当它的体内温度上升时，体表下的温度自动调节装置会向相关处理器传达信号，使得Pleo减少运动。从而使得自身达到休息状态，同时也降低了体内热量。

据制作Pleo的Ugobe公司工作人员透露，Pleo内部骨骼的结构完全仿照了真正的圆顶龙（Camarasaurus，圆顶龙英文名的含义是“带着小房间的爬行动物”。拉丁文意思为“圆顶状的爬行动物” 圆顶龙是蜥脚形亚目、蜥脚次亚目、圆顶龙科的一属。植食性，生活在侏罗纪晚期，体长可达到20米，体重可达20吨，主要分布在北美。）的骨骼结构，Pleo能够用表情来表达自己。它可以感受到喜悦和悲伤、生气和烦恼。

Pleo在疲劳时会打瞌睡、进入睡眠状态、甚至做梦。两个或多个Pleo还会彼此认识并相互发送信号。Pleo还会打呵欠、叹息、抽鼻子、打酣、咳嗽、打嗝和打喷嚏。而Pleo的出现是机器人研究领域的一次很好的突破性尝试，将为开发人工智能型机器人奠定基础。 (和平)

玩具的鼻孔中装有一个红外线无线电收发装置，装置不断将由外界接受到的光波信号传入内部处理装置，鼻孔上方的“全色照相机”（full-color camera）则向Pleo提供诸如物体形状之类更为具体的信息。Pleo可以看到前方15英尺的距离，视线也在不断的改变。

听力：扩音器分别安置于Pleo的头部两侧。Pleo可以根据哪只耳朵接受到更大的声音来确定发音源的方向，甚至它也可以通过哪只耳朵首先接受到声音来辨别声源方向。

运动：Pleo的最核心的处理装置同时向四个次一级别的处理器传送数据，处理器接受到数据后，会立即使发动装置运转起来，操纵着Pleo15个关节的运动。

触觉：外形类似金属薄片一样的8个电容性传感器，甚至可以感受到人类手指与它接触时所带来的电荷。与外界接触摸后，Pleo核心处理装置可以在同一时刻对从传感器传来的数据进行分析，然后作出不同的反应。

学习能力：Pleo核心处理装置－－躯干中的白色塑料盒，它可以在物理信息输入之后引起自身的运动。例如，如果它饿了，它会对放入它口中的塑料树叶进行咀嚼。如果它感觉到你是在挠它的下巴，它甚至可以仰起脖子，向你发出咕咕的撒娇声。

休息：为了防止Pleo体内温度过高烧坏其橡胶表皮，当它的温度上升时，身体内部的温度自动调节装置会向处理器传达信号，使得Pleo减少运动。

跺脚：Pleo手掌上的传感垫可以觉察到它所踩到的地面质地的不同，并且将信息立刻传递到中央处理装置中。

骨架：Pleo内部骨骼的结构完全仿照了真正圆顶龙的骨骼结构。而在它分开的脊骨中间枢轴点可以使身体自由摆动。

摘要：恐龙玩具有很多种，有布娃娃的，有公仔的，有塑胶的，有移动产品的，有智能机械的。至于选什么样的好，要看孩子的年龄和具体情况而定，年龄小的就买个恐龙公仔可以啦，可爱又不会伤害小朋友；大一点的，有七八岁，可以买技术函量高一点的，电动的恐龙玩具，那会更吸引孩子。下面为大家介绍恐龙玩具的种类，以及小恐龙玩具材质，一起来看看吧。一、恐龙玩具的种类有哪些

1、恐龙毛绒公仔玩具

恐龙造型的毛绒公仔非常适合一岁左右的孩子玩，恐龙公仔造型逼真可爱、触感柔软、不怕挤压、方便清洗、装饰性强、安全性高。

2、仿真恐龙玩具

仿真恐龙玩具是一种非常常见的小恐龙玩具类型，一般喜欢恐龙的孩子家里都会有这种玩具。仿真恐龙玩具通常是由塑胶制成，仿真恐龙玩具大小不一，仿真恐龙玩具套装会包含各种不同种类的恐龙，以及恐龙蛋、树木、巨石等搭配，适合不同年龄段的孩子玩，能够很好的锻炼孩子的想象力。

3、变形恐龙玩具

变形恐龙一般采用塑胶制成，变形恐龙玩具的关节可动，至少两种变换形态，采用组装或伸缩调节等方式进行变换，趣味性强，还能够很好的开发孩子大脑，是小男孩最爱的玩具种类之一。

4、电动机械恐龙玩具

电动恐龙玩具一般是由钢材和塑料材质制成，安全无毒。机械恐龙玩具会行走、发声、唱歌、背诗等等，儿童变形智能恐龙可遥控声控，可锻炼孩子多方面的能力，有效激发孩子的兴趣。适合大一点的孩子，智能恐龙能让孩子在玩耍中学到一些知识，并锻炼动手动脑能力。

5、智能编程恐龙玩具

智能编程恐龙玩具是将少儿编程融合进恐龙玩具，智能恐龙玩具能够智能编程、能歌善舞、仿真动作、触摸感应、语音指令、遥控指令等等。智能编程恐龙玩具让孩子玩学两不误，能够启发智力、拓宽眼界、提升动手能力、开发创造力。

二、小恐龙玩具什么材质的好

小恐龙玩具的材质最好是自然、耐久、触感好、易清洗、经得起宝宝摔、打、重复玩。一般来说，木质玩具胜过金属玩具，除了质量较轻，易抓握之外，也可培养孩子自然、环保的概念；塑料孔立功玩具应选择软硬适中、不易碎。

目前市场上大多数小恐龙玩具都是塑料的或者树脂的，现在最好的环保材料是abs的。ABS是儿童玩具的主用材，三个字母分别代表“丙烯腈、丁二烯、苯乙烯”三种物质。拼插积木用ABS的最主要原因是其尺寸稳定性好，做出来的基础颗粒可以保持尺寸的高度一致。同时，ABS硬度和韧性高，即使在低温下，也不会变脆(耐低温—40°)。然后，耐摔耐磨。

1 中班教案恐龙的秘密视频

活动目标： 1感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

2了解恐龙及恐龙灭绝的原因。 3感受生命的宝贵，学会感恩。

活动内容：活动一：科学《探秘恐龙世界》 ●分享、交流（1）介绍自己收集的恐龙、资料，讨论自己知道的恐龙。（2）请个别幼儿分享讲述。

●欣赏、感受（1）观看恐龙化石。（2）恐龙由哪几部分组成？ ●演示、讨论（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。

（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。（3）小结肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。

草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。

目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。 ●猜想、探究（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。

（看视频） A、小行星撞地球假说 B、火山爆发假说 C、气候变化假说。

2 幼儿园大班认知与探究《恐龙的家》教案

一、"恐龙"主题活动的由来：

幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲："刁老师，这是给我们玩的吗？""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对，没错""能给我摸一下吗？""能给我玩一会吗？""让我先玩？"……真没想到，这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展"恐龙"主题活动以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家

二、主题活动的开展：

（一）谈话活动：

组织幼儿讨论

根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？

1目标：

⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来

⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯

2过程：

⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？

⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，

⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？

⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具

⑸确定恐龙子课题内容

3反思评析：

这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙**院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来："恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

（二）创设丰富的相关环境：

1丰富的语言物质环境：

要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

2和谐的言语交往环境：

陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

3 幼儿园中班到恐龙国探险的教案

目标：

1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。

2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。

3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。

准备：

1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。

2、各种各样的恐龙图。

过程：

一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。

“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”

二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。

1、“你们知道恐龙吗？你知道恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友一起讲一讲。” （幼儿自由讨论）

2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”（请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料）

三、认识几种恐龙。

“老师也收集了一些恐龙的资料，一起来看看有哪些恐龙呢？”（出示恐龙图、恐龙模型）

1、你知道哪些恐龙？

2、它爱吃什么？

3、他长得什么样？

（把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起）

四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。

1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙？”（如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……）

2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢？”（霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……）

3、“请大家仔细观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢？”（植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……）

五、了解恐龙生活的时代。

“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的？”

（三叠纪：恐龙出现——侏罗纪：恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝）

六、恐龙化石的秘密。

“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密？”

（我们今天所知道的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的）

七、恐龙灭绝的奥秘。

1、“现在我们还能看到恐龙吗？”（灭绝）

2、“恐龙为什么会灭绝的呢？”（自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗？如不垦树，保护水资源……）

（恐龙为什么会灭绝，有好多的说法。真正的答案是什么，人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙，希望小朋友认真学习，将来长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉大家。）

4 幼儿园大班认知与探究《恐龙的家》教案

一、"恐龙"主题活动的由来：幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲："刁老师，这是给我们玩的吗？""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对，没错""能给我摸一下吗？""能给我玩一会吗？""让我先玩？"……真没想到，这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展"恐龙"主题活动以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家二、主题活动的开展：（一）谈话活动：组织幼儿讨论根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？ 1目标： ⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来 ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯 2过程： ⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？ ⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言， ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？ ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具 ⑸确定恐龙子课题内容 3反思评析：这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。

大家争先恐后地说："开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙**院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来："恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。

"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。

自己思想，是学习中的唯一门径。（二）创设丰富的相关环境： 1丰富的语言物质环境：要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。

幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。

我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。

做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。

促进幼儿的语言发展。利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

2和谐的言语交往环境：陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

5 幼儿园中班科学活动《真的有恐龙吗》教案

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

6 中班恐龙的巢穴教案

活动目标：

1感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

2了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

3感受生命的宝贵，学会感恩。

活动内容：

活动一：科学《探秘恐龙世界》

●分享、交流

(1)介绍自己收集的恐龙、资料，讨论自己知道的恐龙。

(2)请个别幼儿分享讲述。

●欣赏、感受

(1)观看恐龙化石。

(2)恐龙由哪几部分组成？

●演示、讨论

(1)恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。

(2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

(3)小结

肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。

草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。

杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。

●猜想、探究

(1)现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？

(2)科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）

A、小行星撞地球假说

B、火山爆发假说

C、气候变化假说

D、海洋变迁假说

小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

●操作、游戏

分组活动：

(1)白色恐龙石膏像涂色

(2)恐龙化石挖掘考古

(3)恐龙模型分类

活动二：绘本《永远永远爱你》

●认识恐龙

播放视频，认识霸王龙和慈母龙。

慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。

霸王龙：凶猛的食肉恐龙。

●角色介绍

认识绘本《永远永远爱你》

●阅读绘本

(1)解读封面

封面上有谁？故事名字是什么？

(2)故事中谁永远永远爱谁？

(3)阅读绘本，教师指导。

●理解绘本

(1)利用电子白板展示，理解故事情节。

观察——猜图——理解

主要问题：

1慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？

2蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？

3大的霸王龙是良太的什么人？为什么？

4果子山是谁送给慈母龙的？

5故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？

●欣赏故事

教师讲述故事，让幼儿感受亲情。

●情感体验

(1)视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。

(2)幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。

活动三：区域活动《恐龙的故事》

图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。

科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。

建构区：收集恐龙以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。

美工区：恐龙，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。

活动反思：

为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。

7 中班健康教案恐龙分享会

活动意图：

恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。