中班教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的中班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、喜欢健康活动，体验做运动带来的乐趣。

　2、能利用运动器械做全身运动，初步了解上、下肢运动的概念。

　3、学习用表格设计一周的晨间锻炼计划表。

　 活动准备：

　1、晨间运动计划表。

　2、运动器械、水彩笔、黑板。

　 活动过程：

　 1、教师出示各种运动器械，引发幼儿兴趣。

　（1）幼儿自由选择自己喜欢的运动器械进行运动。

　（2）教师组织幼儿讨论，运动后的身体有什么感觉？你用的运动器械主要锻炼身体的哪个部位？

　（3）教师小结。

　 2、教师帮助幼儿初步了解上、下肢运动和全身运动的概念。

　（1）教师引导幼儿讨论，将运动方式进行分类。

　A、教师：我们利用手臂进行锻炼的运动，我们可以叫它什么运动？利用腿和脚进行锻炼的运动，我们可以叫它什么运动？如果手臂、腿和脚一起运动又叫什么运动？

　B、教师小结：利用手臂或腿和脚进行运动的时候，能够使手臂或腿和脚得到锻炼，这两种形式就分别叫作上肢运动和下肢运动；如果我们全身都运动起来，使身体的每个部分都得到锻炼，就叫作全身运动。

　（2）教师引导幼儿对运动器械进行分类。

　A、教师出示运动器械，请幼儿将运动器械分别与上、下肢和全身运动相对应。

　B、师幼共同验证。

　C、教师小结：不同的器械可以锻炼身体的不同部位，我们大家都要积极锻炼，身体才会棒棒。

　 3、师幼一起分析幼儿的“晨间锻炼计划表”。

　（1）教师出示计划表范图，引导幼儿观察。

　（2）教师引导幼儿讨论计划表（上肢运动、下肢运动、上下肢运动）

　 4、教师引导幼儿完成自己的“晨间锻炼计划”。

　（1）幼儿设计自己的“晨间锻炼计划”。

　（2）教师巡回指导。

　 5、幼儿大胆介绍自己的锻炼计划，并说明理由。

　 活动延伸：

　在日常活动中按照自己的计划进行运动锻炼。

　认识各种各样的飞机

　 ［活动目标］

　1、认识各种飞机的外形与功能

　2、知道飞机是天空中的交通工具

　3、发展幼儿的观察能力

　 ［活动准备］ 课件 飞机模型 纸

　 ［活动过程］

　1、猜谜语：似鸟不是鸟，能在天空飞，载人又载物，来往全世界。（飞机）

　2、出示飞机模型：

　让孩子们观察飞机都有哪几部分组成：机头－机身－机翼－机尾

　请孩子们说说飞机的用途：能坐人，能邮信件，能运货物等

　3、提问：你都见过什么样的飞机

　4、请孩子模仿飞机飞行时的模样。

　5、请小朋友说一说飞机在那里飞。（飞机是空中的交通工具）

　6、课件教学：（认识各种飞机的功能）

　大型客机：专为运送旅客所用。

　战斗机：是军事作战的专用飞机，它有武器和导弹装置，是空中阻击敌人的有力武器。

　直升飞机：适合用来营救或应付各种紧急情况，它可以在人们遇到危险时悬停在空中，营救受难的人们。直升飞机不需要专门的飞机场，可以在任何地方停降。

　救护飞机：它备有担架、氧气和急救设备，住得离医院很远的人们，需要急救，就要使用这种飞机。

　运货飞机：一般运载急件和易腐物品。这样做使不生产鲜鱼、鲜蟹、鲜虾的地区的人们也能及时吃到鲜货。也可使人们很快收到急需的邮件和物品。

　农用飞机：它装有喷射装置，在有病虫害的农作物上空低空飞行，喷洒杀虫剂，杀死害虫。

　7、认识飞机的驾驶舱

　8、请老师与孩子一起折一架小飞机，拿着自己折的飞机到户外模拟飞机飞行和升降。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、了解动植物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，

　2、知道动植物可以保护环境，有保护动植物的意识。

　3、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

　活动重难点：

　重点：

　了解动物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，有保护动植物的意识。

　难点：

　初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

　 活动准备：

　1、地球污染。

　2、地球公公、鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木的各一张。

　教学方法：观察法，启发谈话法，讲述交流法，情境体验法。

　 活动过程：

　一、激趣引入。

　1、谈话：小朋友，你们知不知道我们人类都居住在什么上面的呢？（地球）呵，地球公公真了不起，这会儿小朋友想不想跟他见见面呢？想的话就请中（三）班的小朋友以热烈的掌声欢迎他出场吧！

　2、跟地球公公打招呼。(出示不开心的地球公公)

　3、谈话：地球公公怎么了为什么哭了

　4、请幼儿观看污染环境的。

　5、地球公公想请小朋友想想办法，请谁来帮忙清理这些脏东西呢（引导幼儿结合自己的生活经验讲述方法）

　二、学习故事内容、理解故事主题。

　1、地球招聘清洁工。

　（1）地球公公听说动植物们的本领也很大，可以帮助它清洁身体，所以它想在动植物里招聘几名清洁工人。

　（2）小朋友们看，都有谁来报名啦。逐一出示让幼儿认识鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木。

　2、倾听教师阅读故事、了解每种动物和植物的本领。

　（1）谈话：小朋友们想知道这些动植物它们都有什么本领？它们会怎样清洁地球吗？我们一起来听一听故事《地球招聘清洁工》。

　（2）幼儿倾听教师完整讲述一遍故事，教师再次逐一出示鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木的，并模仿其再次介绍自己的本领。

　（3）师幼互动交流：①鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木各自都有什么本领，是怎样清洁地球的②它们各自应聘什么地方的清洁工？

　（4） 小结：

　鬣狗能吃兽类腐烂的尸体——草原清洁工。

　鲨鱼能吞食染病的鱼——大海清洁工。

　清道夫鱼能吃掉水里的垃圾——江河清洁工。

　屎壳郞最爱吃动物的粪便——农场清洁工。

　树木能吸走空气中的灰尘和有害气体——城市清洁工

　三、拓展升华。

　1、讨论交流：

　（1）小朋友们，你们喜欢这些动植物吗为什么呀(幼儿表达喜爱之情)

　（2）我们生活中还有谁也会清洁我们的环境呢(环保工人、花草树木……)

　（3）地球公公的身体这么大，处处都需要清洁工，如街道、幼儿园、广场等还需要一些环保小卫士，那我们应该怎样来保护我们的环境呢？（我们不乱扔垃圾、少制造垃圾，保护动植物，多种花草树木，这样我们的地球就会越来越美丽。）

　2、行动迁移：请小朋友们也做一回地球清洁工，一起去清理我们幼儿园的草坪上垃圾吧。（教师带领幼儿走出活动室去草坪上捡拾垃圾，结束活动。）

中班教案 篇3

　 设计意图： 随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险，时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务，家长和老师不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。围绕《小鬼显身手》这一主题，我生成了本次科学活动——《小鬼当家》。通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让幼儿感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，使每个孩子都主动、积极地记住自己家和几个特殊用途的电话，使幼儿碰到紧急问题时自己会独立使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识和保护能力。

　 活动目标：

　1、复习9以内的数字。

　2。、了解电话号码的作用并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护能力。

　3、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。

　 活动准备：

　1、经验准备：能说出自己家的电话号码。

　2、物质准备：

　（1）0—9数字卡片每人一套、贴有动物图形的记录纸每组一张。

　（2）110、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车。

　活动过程设计意图

　一、小动物的名片。

　1、今天小狗收到了几张好朋友的名片，名片上都有好朋友家里的电话号码，小鸟家的电话号码是多少？

　2、这是小鸭家里的电话号码，是多少？小刺猬家的电话号码是多少？

　3、 小动物家的电话号码有几个数字组成？这些小动物家的电话号码一样吗？为什么它们每一家的电话号码不一样？

　二、我家的电话号码。

　1、小朋友家里有电话吗？谁愿意来告诉老师？

　2、幼儿讲，教师记录，全体幼儿认读数字。

　3、小朋友家的电话号码一样吗？为什么不一样？

　4、教师小结。

　三、特殊的电话号码。

　1、老师知道有些电话号码是有3个数字组成的，你们知道吗？

　2、游戏：打什么电话？（看课件或）：

　（1）出示第一幅图画“火灾”

　师：这个时候，该拨打什么电话号码？

　教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列。（从左到右）

　（2）出示第二幅图画“生病”

　师：该打什么电话呢？

　教师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。

　（3）出示第三幅图画“抢劫”

　师：该拨打哪个电话号码？

　请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序

　3、小结：电话号码的作用太大了，我们生活中离不开它。但是像110、119、120等这些特殊的电话号码不能随便乱打，只有在紧急的情况下才能使用它。

　三、制作动物电话卡本。

　1、森林里的动物们看到小朋友家里都装了电话，动物们都要装电话号码了。

　2、不过小动物们想考考你们，请小朋友动脑筋帮它们编电话号码。

　3、幼儿操作：每一组有一张大表格，上面有小动物的。要求同一组的小朋友一起来编电话号码，小动物家的电话号码都是有8个数字组成的， 每一家的电话号码要编的不一样。

　4、教师检查小朋友编的电话号码，制作动物电话卡。以名片引题，激发幼儿对电话号码的兴趣。

　初步了解本地电话号码的位数，让幼儿知道通过数字的不同排列方式产生了电话号码，知道每一家的电话号码是不一样的。

　了解特殊电话：119、120、114、110、112等，让幼儿了解这些特殊电话号码的作用，知道在什么情况下使用这些号码。引导幼儿将日常社会生活中发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会迅速打不同的特殊电话。

　通过操作，巩固幼儿用0—9的数字组合成电话号码。

　通过检查评价，让幼儿体验成功的快乐。

中班教案 篇4

　 活动目标

　1 观察自己和爸爸妈 妈的相似点，初步感知遗传的现象。

　2 清楚完整地表达自己的看法。

　 活动准备

　1 请幼儿准备一张爸爸妈妈的照片。

　2 请父母以书信、录音、录像等形式，用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。

　 活动过程

　1 请幼儿观察爸爸妈妈的照片，说说自己的相貌与家人相似的地方(五官、身材、动作等)。

　2 讨论：为什么会出现这种情况引导幼儿初步感知遗传现象。

　3 请幼儿倾听爸爸妈妈的寄语。

　4 分组讨论：怎样回报爸爸妈妈的爱鼓励幼儿互相出主意，提建议。重点引导幼儿认识“我是个好孩子，我能做……，我如果再……就更好了。”

　5 老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信，知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。

　 活动评价

　初步了解遗传现象。

　能较完整清楚地进行表达。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1、通过幼儿对武术太极的学习，增强幼儿身体素质。

　2、幼儿在活动中初步学习简单的太极拳套路，及推掌、收掌等动作。

　3、通过活动让幼儿对中华武术产生浓厚的兴趣和学习欲望。

　活动准备：

　1、幼儿已学会马步；掌握太极顺口溜。

　2、背景音乐两段，幼儿打太极视屏一段。

　3、班级区角中已布置有太极动作分解图。

　4、幼儿已掌握"切西瓜"游戏的玩法。

　活动过程：

　一、幼儿观看视频，了解太极。

　1、请幼儿欣赏视频-太极。

　师：小朋友，你们刚才看到了什么？

　（通过观看视频让幼儿对中华武术产生浓厚的兴趣。）老师小结：在这段视频里我们小朋友看到的是：我们中华武术"太极拳"，你们想学吗？那我们就一起出去玩个游戏吧。

　（在音乐声中，孩子跟着老师做走、跑、跳等基本动作到达活动场地。）

　二、游戏"切西瓜"：

　幼儿围成圆站好，师发出口令"一个大西瓜"，幼儿就手拉手围成一个圆；师发出口令"一个西瓜切两半"，幼儿分开拉成两个圆圈，以此类推。

　三、师幼共同学习太极拳：

　1、播放音乐，教师进行太极拳表演。

　2、师：老师今天打的这套太极拳和一个水果有关，谁能告诉我是哪种水果呢？（西瓜）

　3、幼儿一边说顺口溜一边练习太极动作。

　一个西瓜圆又圆（双手在胸前作太极抱球动作）一刀下去成两半（一只手作扶西瓜状，另一只手作刀状绵绵地向下劈） 你一半来 （双手左捋）他一半 （右捋）给你你不要 （双掌略蓄劲向左前推）给他他不收 （双掌略蓄劲向右前推）那我怎么办 （双掌微快回收）。

　4、教师分解动作，幼儿进一步学习：

　教师分句教幼儿说顺口溜边分步教幼儿打太极拳。

　（幼儿练习时教师提醒幼儿马步要稳，呼吸要自然）

　四、播放音乐，师幼共同练习：

　在音乐声中，教师和幼儿一起说顺口溜打太极拳。

　五、放松活动

　幼儿一边说顺口溜，一边做放松活动。

　（123抖一抖，抖抖手臂，抖抖腿，抖呀抖呀抖呀抖；345拍一拍，拍拍手臂，拍拍腿，拍呀拍呀拍呀拍；567敲一敲，敲敲手臂，敲敲腿，敲呀敲呀敲呀敲。）

　活动简析：

　整个活动幼儿的积极性很高，通过观看视频增加幼儿对学习太极的欲望。在教学中我采用先动后静的方法，开始我充分的调动幼儿的积极性，而在学习太极动作时让孩子用正确的呼吸方法调整状态，使自己尽快的投入到太极动作的学习中。然而自编的顺口溜给本是缓慢、枯燥的太极动作增加了一定的趣味性，也更加吸引幼儿，使幼儿对其产生浓厚的兴趣。

中班教案 篇6

　 活动目标 ①学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的故事。

　②能够初步理解绘本故事内容，在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。

　 活动重点 培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事。

　 活动难点 能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。

　 活动准备 绘本教材

　 活动过程

　一、谜语导入，引出主角“耗子”

　师：宝贝们早上好，今天老师要来考考小朋友，看看谁最先答对！‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。’

　幼：老鼠

　师：小朋友真棒，一下子就猜出来啦！小老鼠还有一个名字，你们知道叫什么吗……耗子……

　对小老鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小老鼠，把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很快就可以回忆起来）

　二、绘本教学

　开始《粗心的小耗子》绘本教学，从封面到尾页，一页一页认图，故事讲解。

　绘本故事讲解中要注意引导幼儿对进行仔细观察，语言教学要以孩子们“说”为主，教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事。

　绘本故事教学的顺序可以是：教师引导下，幼儿逐页理解故事——教师完整讲述故事——幼儿为主，教师帮助复述故事

　三、故事再读

　师：现在请小朋友来当当小老师，由你们来给大家讲讲《粗心的小耗子》的故事（请坐的端正，安安静静举手的小朋友来当小老师）

　故事再读是对文本的再认，加深印象，表演也是孩子们语言发展、表扬的机会

　四、给爸爸妈妈讲故事

　让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对教学内容的复习，再记忆，也是加强亲子交流的一种手段。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、喜欢吃菇类食品，体验合作烹饪的乐趣。

　2、认识几种菇类食品，知道菇类食品的名称和对人体的益处。

　 活动准备：

　 幼儿准备：

　幼儿用书《天晴了，下雨了》

　 教师准备：

　1、各类食用菇：香菇、金针菇、平菇、茶树菇、草菇等。

　2、一把好看的伞。

　 活动过程

　 一、游戏“我和伞来做游戏”

　老师先讲游戏规则：我们一起来做有趣的伞的游戏：听口令，做动作：大伞、小伞、下雨了打开的伞、天晴了收起的伞，旋转的伞，安静的伞，等等。

　提问：伞有哪些种类，你见过哪些美丽的，神奇的，各种各样的`伞？

　小朋友说：有太阳伞，雨伞，花伞，黑布伞，格子伞，各种小动物造型的伞，大伞，小伞，铅笔伞，好有伞兵的跳伞等。

　那你们见过生活中还有哪些像伞的东西吗？

　小朋友们很快说出：童话中小白兔的蘑菇房子，像伞的树，亭子，蘑菇等等生活中的“伞”。

　引出可以吃的伞：

　 二、认识各种菇类食品。

　出示食物：一盘金针菇，平菇，香菇，鸡腿菇等

　教师提问：这些东西长得像什么？今天，我们来认识一些可以吃的伞。

　你都在哪里见过呀？你能说出他们的名字吗？说出金针菇，鸡腿菇，平菇，香菇等等。

　你都在哪里见过呀？小朋友说：在菜市场，在超市见过，还有厨房里见过，

　有的小朋友说：我还吃过它呢，特别美味，我很喜欢吃。师：那谁知道它叫什么名字呀？可以怎么做了吃？是什么味道呀？指名说一说，用一个词语来形容它们的味道：鲜美，美味等等。

　教师出示并介绍几种食用菇的名称，和幼儿一起分析它们的简单结构及对人体的益处。

　请你自由选择两种自己喜欢的蘑菇和它们做好朋友。看看它们有什么不同？现在小组中说一说，然后指名在班上说。

　出示毒蝇伞的，讲解毒蘑菇不能吃，它们大多颜色鲜艳，有着美丽的外表。

　 三、与幼儿共同烹饪，品尝菇类食品

　提问：你们吃过菇类食品吗？可以怎样吃？

　1、 提出活动要求：大家一起洗蘑菇、将一束束金针菇分开，请厨房的师傅来帮忙做菇类汤。

　1 大家分工准备。

　2 品尝美味又有营养的“伞”的大餐。（宜昌市黄粮幼儿园 钟兰芝）

中班教案 篇8

　 活动前思考

　这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

　中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

　 活动目标

　1、学习有序的观察，理解故事内容。

　2、能大胆的表达表述对的理解。

　3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

　 活动准备

　1、大图书一本。

　2、小图书人手一本。

　 活动过程

　一、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

　师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

　引导幼儿观察封面。

　二、共同阅读前五幅图。

　这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

　（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？

　（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）

　（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？

　（指图4）这里发生了什么事？

　（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

　小兔有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

　三、幼儿自主阅读小图书。

　引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

　四、与大图书结合进行理解和分析。

　有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？

　大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？

　（指图10）教师讲述。

　1、三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？

　2、你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

　五、完整阅读图书。

　1、你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

　2、教师带领幼儿完整阅读图书。

中班教案 篇9

　 活动准备：

　1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

　2、薄纸每人一张。

　3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

　 活动过程：

　一、 激趣设疑

　1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）

　3、 介绍故事名称，讲述第一段。

　提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

　二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。

　1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问

　A、 一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"

　B、 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？

　C、 看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？

　听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？

　2、 听讲第三段：

　A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）

　B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）

　3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

　4、体验角色情感变化。

　提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？ 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

　三、 创编结尾，倾听完整故事。

　1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）

　2、分组编结尾，教师巡回听讲。

　3、倾听完整故事。

　导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。

　四、 概括讨论，表演延伸。

　1、 你喜欢故事里的谁？为什么？

　2、 你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）

活动目标：

　1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

　2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

　重难点：

　重点：学习按情节线索想象。

　难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　　 学生作文的真实性与文学性，是一个比较复杂但又无法回避的话题。对这个话题，我想说三点意思：一是学生虚假作文的产生往往是被“逼”的；二是中学生作文不应排斥“文学性”；三是作文的理想追求应是真实性与文学性的统一。

一学生虚假作文的产生往往是被“逼”的

关于中学生作文的真实性问题，常常会出现几个认识的误区：

一是认为学生作文不写自身的生活，就不真实。其实，在我们看来，不管学生是否写自身的生活，只要作文中的内容能反映生活的本真，符合客观实际和生活逻辑，哪怕是虚构，搞文学创作，写别人，写他人，就应看作是真实的。真与假的分辨，是以能否反映生活的本质为试金石的。

二是学生作文只要讲“真话”、说“心里话”就符合“真实性”的标准和要求，这实际上也是一个认识的误区。由于认识的局限，有时学生作文中的“真话”、“心里话”，也许反映的只是事物的表象而非本质，并不符合客观真理，未必正确。具体而言，它既不能反映事物的本真和生活逻辑，又不符合主流意识，或格调不高，或情趣不雅，或是非不明，或言辞偏激，所以，这“真话”、“心里话”并不符合“真实性”的要求，因为，它“真”中有“假”。

三是将生活真实与艺术真实等同起来。比如在考察真实性的时候，我们常常将艺术真实视为生活真实。看待学生作文是这样，分析文学作品也是如此。不说将《葬花吟》的作者归于林黛玉名下，单说有人像历史考古一样发表文章探讨长篇叙事诗《孔雀东南飞》中刘兰芝被赶出家门、休回娘家的原因，这无疑是把刘兰芝当真实的历史人物来看待了。其实这故事原本是虚构的，历史上未必真有刘兰芝其人。当然如果从文本出发，探究刘兰芝被休的原因，也未尝不可，只是不要把刘兰芝当作真有其人来考证便是。

回归正题，学生作文说谎造假，责任往往不在学生。这是为何？先看看我们的作文教学现状，我们提倡学生讲真话，可有时又并没有真正地给学生讲真话的自由。指导写作，常常要求学生甚至是小学生首先做到立意高远、思想深刻，于是学生作文的话语开始由率真、朴素，变得崇高、神圣甚至“伪圣化”。尤其是，由于受传统应试教育功利目的的影响，至今中学作文教学仍基本采用封闭型的命题作文形式。写作的范围，题材的选择，思想情感的流露以及表现形式等，都有很大的限制性。学生写作就如同“在螺蛳壳里做道场”，不仅思维受束缚，创造潜能不易发挥，而且个性难以张扬。而对同一作文题，不管学生的生活阅历、情感体验、认识水准、性格志趣乃至写作时的心境差异如何，都一律要求在特定的空间和规定的时间里完成，这种不顾及学生写作实际的做法本身就带有较大程度的强制性，学生失去了写作的自由，没有了自主话语权，因此，作文很难走出说假话的藩篱。

再看看我们老师自身，有时我们呼吁学生说真话，说自己的话，可对学生的某些真话，心里话并不认可。这一点，从近几年不少高考零分作文的遭遇，可见一斑。由于过于强调“思想性”，有时反而失却了“真实性”，虽说考场作文有特殊的规则。老师们通常自己心里有个标准，并以此来衡量和要求学生，看学生的这些话是否格调向上、积极健康、符合主流意识，是否辨雅俗，明是非。这固然没错，但我们又忽视了问题的另一面，学生的认识有一个过程，由于标准过高、要求过严，一些阅历尚浅、生活缺乏、认识尚有局限的学生，作文时很难说出自己想要说的话，自然就会变得言不由衷甚至“为赋新词强说愁”了。

尤其是作文的测试与评估，价值取向的偏差也常导致逻辑悖谬，一方面我们提倡写真情实感，说诚实的自己的话，可另一方面题目本身又常常背离这一宗旨，以致使学生陷入两难困境，无所适从。

笔者曾经用这样一道题目测试高三学生：某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按不同目的各写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。

这道题无疑是依据教育部颁发的语文科《考试说明》中“能够根据表达的方式、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体”的要求设计的。写作此题，学生应先假想成应聘者，然后根据不同目的作出相应的回答。应聘记者需从书面表达、口头表达，应变能力（或洞察、分析能力）等方面考虑，而应聘播音员则需从口齿口音、朗诵水平、相貌等方面作思考，倘若思虑不周、表述不当，此题是很难作答的，命题者的用心可谓良苦。

然而没想到问题接踵而至。在介绍自己的优势时，至少有90％的学生在不切实际、夸大其辞地“推销”自己：有的说自己出身于记者家庭、毕业于某名牌大学新闻系，还说有多年的当记者、播音员的历史和经验；有的吹嘘自己文才如何拔萃，相貌如何出众，甚至自夸“才如子建，貌似潘安”。总之，男生说才佳，女生道貌美，似乎绝大多数都合乎招聘条件。可事实上，应答者中大多数并不具优势，真正符合招聘条件的更是寥寥无几。学生如此作答，怎不令人困惑？可转念一想，又不能过分责怪学生，试题上明明写着“力争受聘”（换言之，就是设法得高分），这就让那些并无优势的学生犯愁，总不能空着答卷不写吧？为了达到这一功利目的，除了作不切实际的假想、“杜撰”、“虚美”之外，又有何良策！难怪有一位自夸“貌似潘安”、“嗓音圆润”而相貌平平、声音沙哑的学生含羞地对我说：“老师，我不这么写，能行吗？”

出现这一问题的实质全在一个“假”。就学生而言，在如何正确对待这类写作文题上，固然有认识上的不足；可就命题者而言，虽说命题的初衷是好的，但客观上却把学生引入了说“假”话的歧途，并不利于培养学生正确的文风，这是始料未及的。这样的命题明显不切合学生的理想实际，想当业余记者、播音员未必是多数学生的心愿；再说，电视台招聘业余记者和播音员哪有以“一纸答卷”为依据的？这也不符合生活实际。因此，从某种意义上说，学生作文的这个“假”，也是被我们老师“逼”出来的。

总而言之，说假话而不说真话，并非学生的天性，当我们有意甚至无意识地给学生的心灵笼罩（涂抹）上一层功利色彩而让学生有一种“被作文”的倾向性时，虚假作文也就会随之而生。

二中学生作文尤其是高考作文不应排斥“文学性”

现在学生的作文有一个比较明显的缺憾，这就是在“文学性”上几乎缺少追求，突出的表现之一是能够较好体现“文学性”的文学创作颇受冷落。文学创作在中学尤其是高中作文教学中理应有一席之地。教育部颁布的普通高中《语文课程标准（实验）》在“课程的基本理念”部分明确指出语文课程要“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”，“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展”，而“文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动”，“未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造”。所以将文学创作仍旧幽闭深宫、束之高阁是不可取的。

作文教学到底要培养学生什么能力？很早以前张志公先生就明确指出：“中学生写作教学所要培养的是一个青年在工作、学习和生活中必须具备的一般写作能力，也就是内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切，能如实地表达自己的有用的知识见闻，健康的思想感情的能力。”这无疑是很有见地的，至今仍有指导意义。中学生作文，我们不主张将写作的重点放在文学创作上，但并不意味着抑制学生的“文学创作”，甚至排斥“文学性”。

尤为严重的是，尽管有别于文学创作的高考作文，由于“文体自选”，考生只要不违反题意，选择写散文、小说、故事和寓言等文学体裁，都还是认可的；但是，对作文教学具有导向作用的高考作文命题本身在某些方面是比较排斥“文学性”的。

比如说文体的选择，虽说“文体自选”，可对诗歌而言，以往由于评判等原因，高考将这一颇富文学性的体裁一律打入冷宫，明确规定禁写。近几年比较开明，在文体的选择上，全国卷及不少自主命题的省份，如广东等省，对诗歌体裁已不加限制，然而仍有一些省份作出规定：“不要写成诗歌”“除诗歌外，文体不限”。如2010年语文高考浙江卷、江苏卷、山东卷及上海卷，作为文化大省、大都市，作出这样的规定似乎缺少包容性和开放性。而像安徽卷更为有趣，题目本身提供的是一首能引发考生思考和联想的蕴涵哲理的诗，清代诗人阮元《吴兴杂诗》，可对考生作文却仍作“除诗歌外，文体不限”的规定。我们认为似乎不合情理。此其一。

其二，由于命题的疏忽，有些高考作文试题，虽然规定“文体不限”、“文体自选”，但实则只适宜写成一种文体，而这种文体偏偏又不是记叙文而是议论文。这使得考生很难与“文学性”结缘，像2010年的北京卷“仰望星空与脚踏实地”，四川卷《几何学上的点线面体的联想》等，虽然也明确要求“文体不限”、“文体自选”，但题目本身只适合写成论说性文章，并不适宜写成叙事、抒情一类的文章，这让擅长叙事，抒情的考生个性难以张扬、文学才华难以施展。

写议论文不同于写记叙文，议论文注重于“义理”与“思辨”，“文学性”不易凸显。而记叙文偏重“意蕴”与“情思”，它可以是抒情散文，可以是小说、故事新编，文学性更为浓郁。

其三，由于过分强调“真实性”，高考作文命题有时甚至将文学性与真实性割裂开来。

就说1998年“坚韧――我追求的品格/战胜脆弱”那道考题吧，题目要求考生写一篇关于自己的心理承受力的文章。客观地说，此题导向正确，指向明确，而且题目是二选一，让考生有选择、自由发挥的余地，无可厚非。尤其是这题目“二选一”，多少改变了成千上万的考生面对的仅是同一道考题而“戴着镣铐跳舞”的状态。事实上，对相当多的考生来说倘若换一道题目，考查结果也许迥然不同。可惜这“二选一”的好传统，未能很好地继承。2010年高考全国18道作文题中没有一道是“二选一”的。

但就是这样一道题，问题也颇多。先说这道题产生的背景，大家知道，当今中学生的心理承受力普遍脆弱，多数学生在困难和厄运面前显得脆弱，于是命题者希望通过这样的命题来引领这一代能“战胜脆弱”，并努力追求“坚韧”这一品质，这无可非议。但问题是，不少心理脆弱而又不能战胜它的考生，面对这样一道题目，就举步维艰，进退两难了。假如不说自己的诚实的心里话，会违背作文的准则，可说了，评判老师又不会认同，于是也只能不切实际的胡编乱造，说谎了。

这是命题是否符合学生的心理实际带来的问题，而最为主要的则是它排斥“文学性”。题目明确规定：“不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。”显性要求是这样，而隐性要求也是如此。题目不许学生文学创作也就罢了，偏偏写作的视角又受限制。自己不能“战胜脆弱”，写别人“战胜脆弱”总可以吧，但不行，只能写“自己”，据当年某省评分细则，曾作如下规定，一定要紧密联系“自己”，以“自己”为例，谈心理承受力；并在评分补充说明里强调，“文章对自己的心理承受力状况完全不作交代，用例完全不是自己的，不及格，上限23分（满分为40分）。其实，“战胜脆弱”这一题目如果能让考生虽不写自己但可写别人，写别人如何战胜脆弱，也许并不背离生活的本真和生活逻辑，中外历史上，像海伦・凯勒、保尔、史铁生，不乏其人。但由于有了这样的限制，决定了学生在作文时不能自由表达，更不能进行文学的虚构、想象和夸张。这样，那些原本心理脆弱而又一时难以战胜它，又并没有把坚韧这一品质作为追求的考生，写自己不切实际，写他人又受限制，就必然陷入困境。同时，为了追求感人效果，考生们也只好采取权宜之计，硬着头皮杜撰了。于是为文造情、矫情煽情、甚至像安徽省当年那么多学子违背客观事实地写“父母双亡”那样制造悲情，也就不足为怪了。

显然，这些问题的症结就在于题目片面追求作文的“真实性”，而排斥“文学性”。如果题目没有这样的限制，而能像王先霈先生所提倡的那样，学生既能“以我手写我心”，又可“以我笔写你心”、“以我笔写他心”，这个问题，也许就会迎刃而解。

三中学生作文的理想追求，应是真实性与文学性的统一

“真实性”是学生作文的根本，失去“真实性”的作文是没有生命力的；然而学生作文不应只局限于此，而理应有更高的目标追求，这就是“真实性”与“文学性”的融合。因为作文如果仅有“真实性”而缺乏“文学性”，是没有感染力且难以产生审美愉悦的。尽管目前我们的少部分学生“真实性”问题还未解决好。

而且当我们过分强调“真实性”，写“真情实感”的时候，也容易走进只“重视个体内省取向，凸显以自我为中心，以真情实感的感性思维模式作为写作生成机制，严重忽视理性思维方式”（《中国教育报》2009年6月26日第8版）的这样一个怪圈。

当然，我们提倡“真实性”与“文学性”的统一，并把这作为中学生作文的理想追求，并不是说这一追求是“唯一”的。众所周知中学生作文的核心能力是语言和思维，仅就思维而论，就包括形象思维和理性思维（逻辑思维、辩证思维）等，培养学生的思维应是全面的，当我们重视培养学生的形象思维时，同样不可忽视理性思维能力的培养，因为理性思维，对培育学生的科学理性精神不可或缺，所以两者同等重要。

而且这一追求，也应是有层次的。我们以为，对学生而言，不同的对象，写作的目标定位不同，其写作追求也应有所不同：

小学生，写话，写自己的真实生活，写自己诚实的心里话，哪怕只是生活表象的“摹写”，幼稚想法的表达和情感的流露；

初中生，习作或叫作文，具有真实性，讲求具体性和客观性，基本能反映生活的本真，且有点文采；

高中生尤其是高考作文，可以创作，而且应是真实性与文学性的融合，不仅能写我自己的生活，还能写“你”和“他”。

姑且就把这看作是学生写作目标追求的三个层次、三重境界吧。

真实性与文学性一旦统一，就会产生奇特的魅力。且不谈类似那篇用文言写成的《赤兔之死》，想当年，1991年高考考生写《圆的想象物》，不少考生都不可避免的写到小露珠，尽管高考专家一再强调选材切忌“撞车”，因为选材雷同乃写作大忌。面对这同一题材，如何写出新意和创意，在大考中脱颖而出，关键就在于看你用怎样的语言文字表达，尤其是能否有“点石成金”“化腐朽为神奇”的文学表现功力了。

请看，有一位考生是这样独树一帜写的：

清晨，荷塘玉盘正翠。在一片荷叶上，有一颗圆圆的小露珠。她是凝聚了一夜的大气的精华。

晨风轻轻地吹，荷叶轻轻地摇，这颗小露珠活泼泼地在荷叶上滚动，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北。有一回，差点滑落出来，荷叶如妈妈一般呵护着她，把她轻轻拉了回来……

朝霞在燃烧，太阳升起了，这一颗小露珠顿时闪射出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩光辉。她，美丽极了！

太阳愈升愈高，愈升愈高。这一颗小露珠愈变愈小，愈变愈小，小到没有；她，又回到大气母亲的怀抱中去了……

文学性在文章尤其是文学作品中显示的表现力不可低估。很难想象，不追求艺术表现力的作品是多么苍白无力！大家可能读过不少写母爱的作品，然而像下列这样的作品也许并不多见：

一位王子爱上了一位迷人的公主，公主为考验王子，竟提出一个荒诞无理的要求，要王子将其母亲的心偷挖来交给她。王子为表明自己坚定的爱情，真的这样去做了，可是当王子捧着母亲那颗心而慌忙离开宫殿时，却不慎摔了一跤，母亲的心也被重重地摔在地上。可就在这时，母亲的心却道出一声“孩子，你摔伤了没有？”

这个故事何其撼人心魄，令人刻骨铭心，母爱又多么感人至深。这就是文学性的魄力，尽管它并不是写实。作品之所以感人，无疑得力于文学的虚构、想象和夸张。

至于作文的“真实性”与“文学性”怎样才算统一，笔者不由想起一则大家并不陌生的故事。说的是，从前有个国王，左眼瞎而右腿瘸，他宴请全国的画家为他画像，要求画得真实而又不有损他的尊严。画得好，有赏；画得不好，杀头。有一位画家给他画了一幅肖像：头戴王冠，身穿王服，左眼瞎，右腿瘸，十分逼真。国王看后，下令将画家杀死了。又有一位画家给国王送来一幅肖像画：眼不瞎，腿不瘸，英勇威武。国王看后，下令将这个画家也杀了。后来，又有一个画家给国王画了一张像，国王很满意，重重赏赐了他。这位画家是如何为国王画像的呢？原来这第三位画家画的是国王射猎像。他右腿长跪，拉着弓箭，紧闭左眼，正瞄准空中的大雕，准备射击。

作文的“真实性”与“文学性”如何统一，从这则故事中，大家也许不难得到一点启迪吧。

华义平，江苏省语文特级教师，现居江苏兴化。本文编校：舒 坦

加盟一家品牌之前，首先要做市场调查，了解当地有多少家店，消费人群档次，该地区的人群的整体收入水平及消费水平等。经过一番调查，对开设店铺的定位心里就大致有数了。如果店铺设在上班族集中的地区，可以根据上班族的特点，有针对性的选择加盟项目。

一、调查加盟品牌

对加盟品牌的调查主要分为以下几个方面：

1加盟品牌的影响力、市场号召力以及定位

2加盟品牌的产品及营销系统

3加盟品牌的前景

4大众对该加盟品牌的评价

5该加盟品牌与其他的品牌的不同之处

最好是能实际去走一遭，自身的接触能让自己对该品牌有更全面的了解。

二、差异经营

实体店遍地开花，顾客也会挑的眼花缭乱，如何吸引顾客进店消费很重要。墨守成规或一味模仿他人，都走不长久，突出自己的特色才能更加吸引顾客。各行各业都强调差异化竞争，只有体现出自己的特色，做别人没有的东西才能脱颖而出。

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学历：四川师范大学影视艺术表演学院本科

性格：开朗、随和

爱好：唱歌、旅游

家庭成员：父母、哥哥 、

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现居住地：湖南长沙

座驾：大众甲壳虫20敞蓬 2006款

喜欢的歌手：王菲、whitney Houston、Macy Gray

喜欢的打扮：休闲装 尤其是迷恋牛仔裤

喜欢的食物：重庆火锅、日本料理

最喜欢的颜色：蓝色**紫色

最喜欢的宠物：狗

最想去的国家：埃及希腊

最喜欢的歌曲：《可惜不是你》

喜欢收藏的物品：帽子、眼镜、手表

喜欢的运动：海上运动(潜水、骑摩托艇)、台球、乒乓球、游泳

最大的愿望：当然是环游世界、帮助需要帮助的人

[编辑本段]个人履历

学业历程：

杨乐乐[1][2]小学和初中一年级都是在渝北洛碛镇度过的。杨乐乐从附近洛碛小学(最初在合成制药厂子弟小学读书)考入南华中学。杨乐乐初二转入江北字水中学，就读于九三级二班，成绩中上水平，是班上的文娱尖子，经常参加学校的各种文娱活动，各科老师都比较喜欢她。杨乐乐的父母对她的学习非常重视，隔三差五就到学校询问她的情况，初三时，杨母专门到学校附近租房，照顾她的生活和学习。初中毕业，杨乐乐考入成都一艺校，在艺校读了几年后，插班到巴蜀中学读高三再考入大学。

杨乐乐最初的事业出发点是在川视。作为电视界冉冉升起的一颗新星，乐乐“空降”到湖南电视台后，因为没有合适的节目主持而播了一年的新闻，不过命运之神格外垂青这个满用功的女孩子，一年后，乐乐入主了湖南卫视一档全面推介海内外流行音乐的超爆节目《音乐不断》。从此，乐乐的人生有了不同的色彩，不同的传奇。

伴随节目而不断成长，乐乐也会要求自己不断地给大家看到一些新鲜的东西，最重要的，“节目与主持人是融合在一起的，别人看了会舒服，你自己也才会享受！”乐乐如是说享“乐”----

对于未完成的理想，乐乐有些憧憬地说：“我很想做一个自己拿DV拍世界的节目----叫乐乐拍世界；我也很想做时尚方面的节目，因为对时尚的东西很有兴趣！”常常跟观众一起聆听时尚的歌，爱情的歌，音乐不断，爱情弥漫。至于她自己又如何看待女人之于爱情？乐乐说前段时间看过一部**，叫《神话》。她觉得古代的爱情似乎更有一种很诗意的味道！对于那样的爱情，现代人都向往的，但是现代的人都比较自私，怕受到伤害。所以，会忽略很多我们应该拥有的东西。其实，男人和女人对浪漫的感受是不一样的，男人可能是用眼睛看的，而女人是用心去感受的。我有一个同事经常出差，可每次到了一个地方，就用当地的信封给他的老婆写信，至今他的老婆已经积攒了很大一箱了，我觉得真的太浪漫了，有些人会认为情书好土，但我觉得好美！我还是喜欢用小小的卡片，纸样的书信来寄托牵挂和情感。

终于，还是直面乐乐一直在小心保护的“领地”。2005年，她与男友汪涵至少没有“公示”出来，2006年，大家也都知道了。乐乐坦率的目光迎向我，我可以说我的感受，我其实并不想在一个特定的节日过特定的节，做特定的事情。我想过的很浪漫的事是希望在家里啊，能做很丰盛的烛光晚餐，然后两个人在一起喝红酒啊，或者看看DVD啊**什么的，这很平常，但对于我来说就是很浪漫的事了。

[编辑本段]个人作品

主持经历

四川卫视：

《金色年华》、《好运周末》、《生活家园》、《综艺大世界》

湖南经视生活频道：

《生活晚报》

湖南卫视：

《音乐不断》、《娱乐无极限》、《玫瑰之约》、《名声大震》、《超级歌会》、《勇往直前》、《智勇大冲关》、《全家一起上》

湖南娱乐频道：

《超级秘蜜》

金鹰卡通频道：

《超级大头脑》

大型活动

2003年，第四届金鹰节明星演唱会

2004年，湖南卫视上星七周年庆典

2004年，湖南卫视超级女声

2005年，湖南卫视上星八周年庆典

2005年，“千心之星”大型演唱会

2005年，“兰芝快乐部落”选拔赛

2005年，第五届金鹰节闭幕式

2006年，湖南卫视跨年演唱会

2006年，湖南卫视上星九周年庆典

2006年，湖南卫视春节联欢晚会

2006年，湖南卫视元宵喜乐会

2006年，快乐购开播盛典

2006年，第六届金鹰节闭幕式

2007年，湖南卫视跨年演唱会

2007年，湖南卫视上星十周年庆典

2007年，湖南卫视元宵喜乐会

2007年，“为梦想而战”大型晚会

2007年，“维维动听”演唱会

2008年，NOKIA跨年演唱会

2008年，“我们一起过年”赈灾晚会

2008年，“感动，震动，撼动”赈灾义演

2008年，第七届金鹰节闭幕式

2009年，元宵喜乐会

2009年，智勇大冲关

2009年，快乐女声

2010年，oppo跨年演唱会

快乐代言

金奇宝运动鞋

斯尔丹奇运动装

天江鼎城楼盘

张万福珠宝

JINPRES

影视作品

1999年，重庆方言剧《下课了，要雄起》暗恋桃花源

2003年，湖南经视自制偶像剧《幸福呜哩哇》

2006年，华娱卫视自制剧《新声学院》

2006年，湖南卫视自制情景剧《超级社区－－嘿哈》

2008年，赖声川新作《如影随行》

2009年，赖声川经典话剧《暗恋桃花源》

2009年，**处女作《我是外星人》

2009年，电视剧处女作《娱乐没有圈》

[编辑本段]其他信息

乐乐自述

总是有人问我：“哎，乐乐，这是你的真名吗？”我每次都要用非常肯定的语气回答：“当然，从小到大都是这名儿，而且是我妈妈早在我出生前就起好的。”这就是他们二老的希望，“快乐就好。”

可是人心真是自然界最遥不可及的欲海，想得到的太多太多，但要求越多离快乐的距离也就越来越远，所以，在快乐面前，你应该学会变成一个容易满足的乖孩子。一个会心的眼情，一张温暖的笑靥，一声真诚的问候，一个善良的祝福，就能变成

一颗颗棒棒糖，开心果，把你轻而易举的带回到快乐的童年，至于我自己，每天能够与大家共同来欣赏好的音乐，来分享这份快乐就是我的幸福。

不是有人说过吗？快乐并不是幸运的结果，它常常是一种德行，一种英勇的德行。

那么。从现在开始，表明你的态度，拿出你的行动，让自己快乐起来！

要做幸运的人

幸运的人一出世就知道长大了要做什么，最迟也会在三岁前做出决定。不幸的认识那些活了一把年纪仍然不知道自己要做什么。

我呢抓住了幸运的尾巴，虽然决定我"终生大事"的时间晚了点，但却找到了我的最爱--做一名主持人。然后又遇到了我心爱的《音乐不断》。

所以，根据我的经验做一个幸运的人其实很简单，因为它是可以自己把握的。

首先，你要有一件你想做的事情，说的书面一点也就是你的宏图大志，你要勇敢地去实现它，不管会遇到多大的困难和阻碍，也不计结果会怎么样，只要你努力地去做，别的不说，至少有一点我敢保证，你一定是快乐的！

我想，最有这方面体验的，应该是现在正参加我们《艺星制造超级偶像选拔赛》的选手们，我们这个活动的口号是"最严酷的考验，打造最闪亮的新星"，选手们并没有被它所吓倒。当他们站在舞台中央，我看得出有些人是自信满满，有些人都是胆颤心惊，而有的人更是遭遇到残酷的打击。但多年以后，当他们再回忆起这段经历，一定会阳光灿烂地说："我没有后悔过，我做了我最想做的事，所以我是最最快乐的。"

没错，我们都是快乐的，也是幸运的人，因为我们都把握住了每一次机会。

爱情故事

杨乐乐曾是四川电视台主持人，2001年9月，受到湖南卫视的邀请，杨乐乐来到湖南。作为同事，杨乐乐和汪涵相识了。第一次见面，汪涵曾一本正经地问杨乐乐，“哎，乐乐，乐乐，这是你的真名吗？”杨乐乐非常肯定地回答：“当然，从小到大都是这名儿，而且是我妈妈早在我出生前就起好的，人生一世，快乐就好。”两人相视一笑。汪涵觉得眼前这个女孩，眼角眉梢都荡漾着真诚的快乐，让他不知不觉想去亲近她。

当时，杨乐乐正在和一位摄影师热恋，他大她19岁，结过婚也离过婚，他们爱得浑然忘我、义无反顾。这段感情却遭遇到各方面的压力，她父母强烈反对、朋友不看好，摄影师男友千里迢迢到湖南看杨乐乐，她勇敢地牵着他的手漫步在城市街头。

在逐渐交往的过程中，杨乐乐发现，男友发生了很大改变，他对自己的纵容已经到失去了立场的地步，这种爱令她感到窒息和困扰，而且，最让杨乐乐失望的是，当父母到长沙来看自己，他却以未准备好为借口，坚决拒绝去见两位老人。两人的感情渐渐出现了裂痕。

一次，杨乐乐和男友发生了争吵，情绪有些低落，那天，她走得很迟，在电梯里偷偷擦眼泪，恰巧被回来取东西的汪涵撞个正着。

从台里出来，杨乐乐一个人在街头走着，夜风带来丝丝凉意，天空下起淅淅沥沥的小雨，杨乐乐突然发现身后多了一把雨伞。汪涵撑着雨伞，担忧地看着她。他像一个老友般地揽住杨乐乐的肩说：“有什么不开心的，可以和朋友说说，注意身体，别着凉了。”

为了开导杨乐乐，汪涵讲起了自己和前妻的故事。他们曾爱得浪漫而激情，他曾在情人节晚上开车到另一个城市只为见她一面，而身上什么都没带，只有一块巧克力，两人分享后，再冒着大雨赶回来。26岁那年，他们结婚。然而，两年后，他们的姻缘走到尽头，她去了新西兰，失去了联系。汪涵有些伤感地说，也许那时候大家都年轻，不懂得化解一些矛盾，不知道珍惜，更不懂得细水长流才会长久，现在觉得很遗憾。末了，他轻轻地拍了拍杨乐乐的头，说：“乐乐，一定要珍惜眼前人啊。”

杨乐乐若有所悟地点点头，那天晚上，他们走了很久很久，敞开心扉，分担着对方的伤痛。两人撑着一把伞，走在灯火辉煌的路上，杨乐乐的心中有种奇异的感觉。

虽然双方都曾做出努力，杨乐乐和男友的感情还是走到尽头。2002年冬天，他们分手了。那段日子，汪涵一直在杨乐乐身边陪伴她，讲笑话逗她开心，拉她去参加朋友的聚会。在汪涵的帮助下，杨乐乐的情绪有所好转，渐渐走出失恋的阴影。

2004年初，《玫瑰之约》改版，湖南电视台对改版的《玫瑰之约》的收视率寄予了很大的希望，决定让汪涵和杨乐乐一起做节目，那段时间，两人一起工作、吃饭、逛街，几乎形影不离。杨乐乐发现汪涵和自己有许多相似之处，他们都喜欢小动物，都不喜欢山珍海味，更喜欢湖南小吃和简单的生活。当杨乐乐知道汪涵一直在默默地资助一位贫困山区的孩子读书时，她感动了，她知道，有着一颗慈悲之心的男人是永远不会变坏的。

2004年5月，新改版的《玫瑰之约》播出，观众反响强烈，电视台的电话不断，得到这个消息，节目组的同事都忍不住拥抱欢呼。当汪涵抱着杨乐乐的时候，她的脸也变得绯红，害羞地低下头，一种莫名的情愫在空气中默默地传递。那一瞬间，杨乐乐突然觉得，是汪涵让她再次看到了爱的光芒，让她继续坚持着自己的爱情信仰，在相拥的那一刻，或许在更早的时候，在那个湿漉漉的雨天，她的心已经不知不觉地沦陷了。然而，杨乐乐并不确定汪涵对自己的感觉，她的内心里也充满了困惑。

恰好下一期的《玫瑰之约》要做“办公室恋情”的节目，杨乐乐和汪涵要表演一出情景剧，剧中设计了一句台词，汪涵要对“上司”杨乐乐说：“我喜欢你。”节目在大街上录制，在大庭广众下说出这句话，对汪涵来说有点难度。他小声地含糊带过，导演心领神会地喊“Pass”。这时，杨乐乐突然灵机一动，大声问：“你说什么，我听不清楚？”。汪涵被她这一激，竟大声喊道：“我喜欢你！汪涵喜欢杨乐乐！”在熙熙攘攘的人群中，两人深情地对视，千言万语，都蕴涵在这句深情款款的表白中，是在演戏还是真实的生活，竟然叫人无从分辨。当局者迷，旁观者亦迷，路人无不侧目，纷纷围上来打听究竟，看着尴尬的汪涵，杨乐乐调皮地眨了眨眼睛。收工后，杨乐乐在电视台门口打的，这时，汪涵的车朝她这边缓缓开来，他来到她的身边，要送她回家。因为中午的一幕，车上，两个人都有些沉默，杨乐乐一个人小声地唱起了梁静茹的《勇气》：“我们都需要勇气，去面对流言蜚语，只要你一个眼神肯定，我们的爱就有意义，我们都需要勇气，去相信会在一起的。”汪涵也禁不住轻轻地跟着哼起来，杨乐乐突然问，今天你说的是心里话吗。汪涵一下刹住了车，他转过头，对杨乐乐说，是的，这一直是我想对你说的。乐乐，我是个爱情信奉主义者，虽然经历过失败的婚姻，但我并不惧怕爱情，确定自己的感情，我将义无反顾。

杨乐乐觉得这个外表幽默大大咧咧的男人其实有着温柔而细腻的内心世界，更可贵的是，在经历了风雨以后依然保持着对爱情的纯美向往和执着追求，令她怦然心动。

“汪涵就是靠车经和故事吸引了我！”杨乐乐笑着说，因为工作原因，我和汪涵常在一起。他老给我讲全世界经典汽车的车经和精彩的汽车传奇故事。汪涵摆汽车传奇故事的龙门阵，就像李伯清说散打一样，花样翻新，绝不重复，而且每一个故事，他都讲得非常精彩，特别吸引人。因此，慢慢地我这个女车迷，因为和他有着共同的爱好，竟身不由己地爱上了他。

杨乐乐披露，在长沙的日常生活中，她和汪涵喜欢随性地自驾车游览风光。在重庆时，他们喜欢开着爱车畅游家乡重庆郊区的乡间小道，冲过坎坷的坡地“过把越野瘾”……这样的自驾游之旅，时常触动他们两个人的内心。

详细介绍

好运女孩的快乐主持

人如其名，杨乐乐是个快乐天使，让人一看就知道肯定是被父母亲捧在手心里长大的那一种。乐乐说自己从小特别爱臭美，经常在幼儿园表演节目，但真正学表演艺术是在上中学后，当时重庆市群众艺术馆办了一个表演艺术班，乐乐陪要好的女孩去报考，结果两人都考上了，后来四川师大表演艺术系来此招生，乐乐这匹千里马就再次被伯乐相中。

从四川师大毕业那年，四川省电视台到师大招聘主持人，在那个以盛产美女闻名的省份的师大艺术系里，要脱颖而出是何其之难啊，但是乐乐又被从万千美女中挑出来到了四川省电视台。

在四川电视台做一档综艺节目主持人时，乐乐就特别爱看当年湖南卫视由舒高主持的《音乐不断》，印象中最深刻的是李泉演唱会的那一期节目，舒高朗诵，李泉伴奏的场景让乐乐无限向往，那时的乐乐把主持《音乐不断》当成了自己一个遥不可及的梦，所以当生活频道看上乐乐时，她在第一时间就毫不犹豫地答应了，理由是到湖南来做电视节目主持人可以和《音乐不断》靠得近一些。这种影响直到过了很久乐乐第一次接到《音乐不断》制片人洪涛的电话时还在，当时洪涛说舒高要出差，问乐乐能否来代一期主持人，据乐乐说那一刻她幸福得都快要昏掉了，连声说“当然可以”，过了两分钟洪涛又打来电话说“舒高不出差了，关于主持的事情我们以后再谈吧。”这样乐乐才又回到了现实世界，可是就这样乐乐也觉得高兴得不得了，她说至少《音乐不断》对她有一定的认可。

刚到生活频道时乐乐在《生活晚报》栏目做了一年的新闻主播，她觉得自己的长处不在于播新闻，但是那一年的收获特别大，进步得很快，每天都要做直播让乐乐觉得每天都在掏空自己，需要不断地充电不断地学习。谈到学习时乐乐带着少有的认真表情说：“做主持人这一行要求自己是个杂家，所以我每天都要看较长时间的书，总是觉得自己知道的太少了，我现在还专门请了英语辅导老师给我上英语课。”

乐乐是个名副其实的好运女孩，她说自己的好运在于身边总有一些愿意帮助自己的人，这让她的每一步都很顺利。刚到生活频道时的乐乐还像一个懵懵懂懂的小孩子，有次和老大哥潘锋一起主持晚会，乐乐发现潘锋总是看自己，心里有些纳闷，直怪他做主持不专注，等乐乐说完一段话之后，潘锋就和乐乐换了位置，乐乐心里就更怪他打扰了自己的工作，到了后台潘锋对乐乐说：“我刚才看你那个位置灯光不好，观众看见你的脸会是班驳的，女孩子的容貌是头等大事，所以我和你换了个位置。”当下乐乐大受感动，从此对潘锋大哥崇拜有加，至今还隔三岔五要和潘大哥谈心。

个性开朗的乐乐被问到自己经历的糗事时也同样坦率，有一次《音乐不断》采访罗中旭，做完节目后乐乐对自己当次的表现很满意，觉得提问和现场把握度都不错，正在得意之时，罗中旭对乐乐说：“你怎么说一口台湾普通话啊？”这句话让乐乐从云端掉到了地面。之后乐乐总结出自己是受了台湾娱乐节目主持人话语风格的影响，犯了现在很多娱乐主播的通病。知过善改的乐乐在以后的每一次节目中都没有再犯过这个毛病。

在湖南电视台几年的工作经历让乐乐感受最深的是“不怕不成功，就怕说自己不能成功。”刚上《音乐不断》时，内向又好强的乐乐特别怕别人给自己提意见，因为之前李好主持时也赢得了观众的一致好评，新主持人和观众的磨合期里很多人在网上发批评乐乐的帖子，乐乐那段时间根本就不敢上网去看，但是后来乐乐想到应该自信面对自己的缺点，因为无论多耀眼的明星都会有缺点，也都需要别人的批评才能进步。

乐也思蜀，家人有约

乐乐幸福的原因有一大半来源于家人的宠爱与支持，哥哥比她大8岁，打从乐乐出生起，父母亲就开始“重女轻男”，这让哥哥在过去的好多年里都对妹妹“心存嫉妒”。

考上四川师大艺术系那会儿，乐乐还犹豫过要不要去读，因为读艺术系的开销特别大，父母亲都是普通的工薪阶层，而当时重庆市一家区电视台已经要乐乐过去当主持人，乐乐犹豫之际，父母亲可是从没有犹豫过，父亲对乐乐说：“考上了大学就没有不读的道理，现在有再好的工作也不去，未来社会还是要大学学历的，父母亲找亲戚朋友借一点也要供你读大学。”现在的乐乐对父母满怀感恩，她说人生路上关键的事情只有那么几件，这一件事上父母的决定完全改变了自己的命运。

刚到湖南来时乐乐在电视台附近租了一间民房，条件很差，甚至连门都是一脚便能踢开的。初次远离家门的乐乐害怕得打电话给妈妈诉苦，焦急的妈妈第二天便坐飞机从重庆过来长沙。去机场接妈妈时，乐乐看到了一个老年妇女步履蹒跚的身影，背上还背着一个极长极大的双肩袋，里面有从重庆搬来的被褥铺盖、重庆特产等东西。乐乐说父母厚重如山的爱做儿女的根本无法回报得了，也许唯一能做的只有将这种爱传承给自己的下一代。

在湖南卫视做主持人最让乐乐开心的是远在重庆的家人每天都能在电视里看到自己，尤其是80多岁的老外婆，日常最关心的有两件事，一件是长沙的天气预报，另一件就是孙女儿当天的脸色、胖瘦、衣着等等。

爱情滋润更乐乐

乐乐的初恋发生在大学时代，男主角是大一时班里转来的新生，当时班里有规定，新生要在全体同学面前做一个表演和自我介绍，以促进同学之间的相互了解，这个长得酷酷帅帅的男孩子歌唱得很好，着实打动了不少女孩的芳心，害羞的乐乐也多看了他几眼，却从没有想过会有下一步，正当大家都在揣度这位帅哥会喜欢什么类型的女生时，乐乐的好友跑来跟她说：“××要我告诉你他喜欢你呢。”乐乐心里一阵狂喜之后还是不相信，以为同学是骗自己的。不久班里组织女生跳一个现代舞，要求穿男式白衬衣、打领带，大家都在跟班上的男生借衣服，好友帮乐乐借来某人的白衬衣，表演完后好友又帮忙还了过去，就这样，害羞的乐乐还是没有跟××说过话，这时男生那边却飘来传言说××借给乐乐的衬衣再也不要穿也不要洗了，就这样一直挂在床头。

衬衣事件之后，终于发动了正面战场的进攻，他给乐乐写了一封情书，并在班上放出话来说当天晚上要约乐乐出来，乐乐那一整天心里都像有无数头小鹿在撞一般的既慌乱又期待，好不容易熬到了晚上，乐乐在寝室里坐着等待追求者的到来，等啊等啊等，终于有人敲门了，满面绯红的乐乐打开门却看见了同班的另一位男生，带来的是××的又一封情书和一句“对不起，他不敢来。”这封署名为“胆小鬼”的情书中写满了××对乐乐点点滴滴的感觉，看得乐乐心花怒放却又有些懊恼他的胆小，过了一阵信使来了，问乐乐有什么话要传没有，乐乐回答说自己对胆小鬼无话可说，又过了十分钟之后男主角终于登场了，这是乐乐和他首次单独面对面，那个月朗星稀的夜晚两个青涩的少男少女在川师大的校园里走了很久很久，当时他们说的很多话现在乐乐还记忆犹新，她说那是梦开始的地方。

初一时的班级照就在几天后，乐乐参加了学校组织去深圳的演出，这次演出需要两个月的时间，出发的当天早上××给乐乐送来了两个礼物，一个是手表，还有一个是录音机，里面有一盘录满了他自己唱的情歌的磁带，乐乐在听了无数遍之后，回学校时已经学会了里面所有的歌，乐乐说即使是现在听这些歌，自己仍然会觉得亲切无比。回来后××送了一本日历给乐乐，那本日历每一天都有一个较大的空白，上面写满了心情日记，是他每一天思念的堆积，乐乐把这本日历挂在床头，柔情蜜意惹来姐妹们好一阵嫉妒。

说到浪漫，乐乐很有一番自己的见解，她说浪漫应该是从细节里流露出来的，乐乐很羡慕一位同事的老婆，这位同事人长得五大三粗，看起来完全没有柔情蜜意可言，但他出差时每到一个地方都会从当地邮寄一张风光明信片给老婆，现在他老婆已经拥有一箱子来自各地的明信片了。

到《玫瑰之约》当红娘后的乐乐心里装满了关于爱情的理论，她一面说爱情是一门很深很深的学问，需要男女双方很好的经营，一面又说爱情这东西强求不得，是你的就是你的，不是你的怎么也强求不来，这就是乐乐在实践中得到的矛盾理论。乐乐是个聪明的女孩，她说两个人在一起就好比两根火柴，燃烧得最旺的状态既不是靠在一起也不是完全分开，爱情也是如此，最难的是把握好这个度。

当年是个小甜甜

杨乐乐小学和初中一年级都是在渝北洛碛镇度过的。1991年底，杨乐乐父母工作调动，她也离开洛碛转学到江北字水中学。杨乐乐是一位文静、秀气的乖学生，脸上总是挂着甜甜的笑容，约显腼腆，成绩中上水平，是班上的文娱尖子，经常参加学校的各种文娱活动，各科老师都比较喜欢她。有一次，杨乐乐家一位亲戚结婚，她还带着喜糖到学校分发给老师。杨乐乐的父母对她的学习非常重视，隔三差五就到学校询问她的情况，初三时，杨母专门到学校附近租房，照顾她的生活和学习。初中毕业，杨乐乐考入成都一艺校，在艺校读了几年后，插班到巴蜀中学读高三，再考入大学。

奥运会火炬手

奥运圣火2008年8月3日结束了在湖南岳阳和汨罗的传递，于2008年8月3日晚抵达长沙。“祥云”在长沙的传递将在岳麓山风景区的爱晚亭开始,途中将经过爱晚亭、毛泽东铜像、岳麓书院、毛泽东文学院、湘江风光带、太平街、五一市民广场、芙蓉广场和贺龙体育中心等长沙著名的人文景点,全程路线长达20·8公里。湖南卫视节目主持人杨乐乐作为火炬手参加奥运圣火在长沙的传递活动。在奥运官网对其的独家采访中，杨乐乐表示火炬手是传递奥运精神的使者，也是传递爱和希望的使者，火炬接力将希望之火传递给地震灾区人民，鼓励他们树立信心，重建家园。她还表示，"80后"在抗灾一线的表现值得我们为他们而骄傲，让大家对他们这个群体刮目相看。