郑板桥传文言文答案

1 我国的扇子艺术阅读答案

中国扇子艺术 中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，它与竹文化、佛教文化有着密切关系历来中国被誉为制扇王国之称扇子主要材料是：竹、木、纸、扇、象牙、玳瑁、翡翠、飞禽翎毛、其它棕榈叶、槟榔叶、麦杆、蒲草等也能编强或制成各种千姿百态的日用工艺扇、造型优美，构造精制，经能工巧匠精心镂、雕、烫、钻或名人挥毫题诗作画，使扇子艺术身价百倍中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈晶炎炎夏季，随手猎取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源扇子在我国已有三、四千年历史，经数千年沿革演变完善改进已发展成为几百种的扇子家族，但总的归纳为二大类；一平扇（即是团扇、葵扇、麦草扇、玉版扇等）不能折叠，二折扇可自如敞开收叠平扇来之于"障扇"（掌扇）"竹+捷"（古代用竹片编制成的扇子称"竹+捷"）战国秦汉时期，一种半规形"便面"其形似单扇门，故又称"户扇"单门扇可遮面窥视成为当时扇子的主流"便面"一律用细竹篾编形制成，上至帝王，下至平民者使用它 西汉时期，对称"合欢扇"（又称宫扇、纨扇、团扇），其形尚圆，合欢扇特点是面素白色以扇柄为中轴，左右对称似圆月，纨扇以竹木为架，面成圆形或椭圆形，用薄丝绢糊成当时以中原一带所制纨扇最为考究，有"齐纨楚竹"之说，即指用山东绢和湖南竹制作扇面的纨扇汉时十分流行这种纨扇，并赋诗颂之，如班婕的扇诗，"新裂齐纨素，鲜洁如霜雪，裁为合欢扇，团团似明月，出入君怀袖，动摇微风发"此种对称式团扇出现后，历代沿用而不衰，并成为我国传统风格的扇型 清代时，对称类型的扇面除圆形外，有长圆、扁圆、方圆、梅花形、葵花形、瓜凌形、腰形、马蹄形这些扇形突出的特点是对称、轻 盈、工艺性强 折扇，古称"聚头扇"，或称为撒扇，或折叠扇，以其收拢时能够二头合并归一而得名南宋时，折扇的生产已有相当规模折扇盛行于明代，皇帝下召命宫内工匠仿制高丽扇，吸取外来工艺制作，促进国内扇子发展 扇子起源于中国，在中国已有3000多年历史最早出现在殷代，用五光十色的野鸡毛制成，称之为"障扇"，故"扇"字里有个"羽"字当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用西汉以后，扇子开始用来取凉三国时诸葛亮轻摇鹅毛扇，妙计横生，运筹帷幄羽扇出风缓软，不入腠理东汉时，大都改羽扇为丝、绢、绫罗之类织品，以便点缀绣画一轮明月形的扇子称之为"纨扇"或"团扇"，也叫"合欢扇"当时扇子有长圆、葵花、梅花、六角、匾圆之形；亦有木、竹、骨等材之柄；还有扇坠、流苏、玉器之饰扇面上常绣以山水花卉，款式争奇斗艳，闺阁仕女手摇团扇，清风徐来，不但可以平添主人娴雅文静的仪态，又能体现女性天真活泼的个性 在扇子上题诗作画第一次出现于三国据唐代张彦远的《历代名画记》载有曹孟德的主簿杨修与魏太祖"画扇误点成蝇"的故事《晋书王羲之传》有一则王羲之为老妇题扇的佳话当时有位"老母"，"持六角竹扇，求书于王羲之"，"羲之为书五字"，她售出时便由十二文涨至" ；百文"今浙江绍兴蕺山南边有"题扇桥"，相传便是王羲之题扇处 北宋时，出现了携带极为方便的折扇折扇，亦叫"聚头扇"、"撒扇"或称"聚骨扇"其扇骨有用牛角、玳瑁、象牙、翡翠、湘妃竹、檀香木等珍贵材料制成；形式有琴式、如意头、竹节式、蚱蜢眼。

2 阅读下文,完成后面小题目

16D 17C 18C 19(1)傅鼐接受皇上的命令后，背着一箱子书徒步前往，率领家僮砍柴自己做饭。

（2）果亲王掌权时，对他的命令，大臣都恭敬地听从。 解析 16 试题分析：本题考查文言断句。

文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题正确断句为“元恶已诛∕胁从罔治∕鼐事上久∕能知上之用心∕倘诸公心知某冤而不言∕非上意也”解答此题，可以先整体阅读文段，依据上下文推断本句的意思：首恶已被诛杀，被胁迫相从者就不要再追究了。

我侍奉皇上时间长久，能了解皇上的心思。倘若各位心里知道某人有冤屈却不说，这不是皇上的本意。

同时还可以根据文段中主谓句子结构判定句读。 考点定位理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。 技巧点拨对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题就是在理解文意的基础上，先根据文段中主谓句子结构初步断句，再结合文意细细断开。

断句还有一种重要方法，抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。

③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。

关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）

“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）

或逗（，）表情形，各人位置要记牢。 17 试题分析：本题考查识记文学常识的能力。

C项中，号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。 考点定位考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。 名师点睛名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。

号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。今天，我们说“名字”这个词时，通常是指人名。

可是我国古人则既有“名”又有“字”，有的人在名、字之外还有号。那么，名、字、号的区别是什么呢？“名”，是个人的特称，多由长辈起取，并往往通过取名体现对子女的期望。

“字”往往是“名”的解释和补充，多与“名”的涵义相近或相辅，与“名”相表里，所以也称“表字”。如诸葛亮字孔明，岳飞字鹏举，“亮”与“孔明”，“飞”与“鹏举”义相近。

也有“字”和“名”互为反义的。“号”是人的别称，又叫别号。

古代的文人，大多给自己起“号”，用以表示个人的情怀。如，郑燮（xiè）的家乡，有座木板桥。

他小时侯常从桥上过，很喜爱这座桥，后来就给自己起别号“板桥”。在写字作画的时候，他总要题上“板桥”这个别号。

时间一久，人们都称他为郑板桥，原来的名字反倒没有多少人记得了。古人相见，在名、字、号的用法上很有讲究。

名一般用于自称，或上对下，长对少的称呼；当上对下，或尊称对方时，则称字、号，平辈之间，只在很熟悉的情况下才互相称名。 18 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。

C项“果亲王掌权时，群臣都对他唯唯诺诺，只有傅鼐刚正不阿，直言不讳，当面具体指出他的错误。”表述错误。

原文最后一节“果亲王任事时，声咳所及，九卿唯唯。公在坐，俟王发声，听未毕，辄迎拒曰：“王误矣！”王不能堪。

世宗责公曰：“汝知果亲王何语而又误耶？”公亦不能答也。”由原文可以看出应是“不能具体指出他的错误”。

考点定位归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

技巧点拨这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较选项即可发现错误。 19 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范。

3 郑燮传的译文

郑燮，号叫板桥，乾隆元年考中进士。他做山东范县知县时，爱老百姓，像对自己的儿子一样。他拒绝别人的馈赠和贿赂，处理政务勤敏，公文案卷不积压。公事之余就和文人们一块饮酒咏诗，有人都忘记他是县官了。后来调任山东潍县知县，遇上饥荒年景，出现人吃人的局面。郑燮打开官家的粮仓救济百姓。有人劝阻他（让他向上级请示），他说：“这是什么时候？等辗转向上级请示报告，老百姓就剩不下一个了。上级有什么谴责，由我来承担责任。”于是拿出粮食若干石，让百姓办好领粮的借据，然后把粮食发给他们，救活了上万的人。上级长官也表扬他有办事才干。到了秋季又歉收，他就拿出自己的养廉钱替老百姓交赋税。他在去职离任的时候，把百姓的借据全都烧了。潍县人民对他感恩戴德，给他修建了生祠（来奉祀他）。郑燮天生有奇才性格旷达，不拘小节，但对于老百姓的事情却处理得细微详尽，一定要做得十分周到。曾有一次夜里外出，听见从一所茅屋中传出读书声，一打听，知道这人叫韩梦周，是穷人家子弟，就供给他一些生活费帮助他。韩生中进士后，感念郑燮是自己的知己。郑燮在山东省先后做了十二年官，从没有积压的公事，也从没有受冤枉的百姓。后来他请求退休回家时，口袋里空空如也，一无所有，靠卖字卖画为生，他的文章写得宏博雄丽，诗歌效法范成大、陆游，词尤其写得工巧美好。他的书法具有汉隶的特点，但又能别开生面，富有创造性。在写诗写字之余就画兰花和竹子。他的画虽然是随意挥洒，却能妙趣横生。他在京城候补的时候，慎郡王（允禧，字谦斋）十分敬重他。郑燮画的一张绢、一张纸、不仅国内人看得极为宝贵，就是外国人也争相购买。他著有《板桥诗钞》等书。

二年级手工扇子作品介绍这么写：

1、简要介绍扇子的种类以及手工扇的特点：扇子是一种古老的文化艺术品，既可以用于降温、遮挡阳光，也可以用于美化或者表达某种意义，手工扇子则是完全由手工制作而成的扇子，具有工艺美术和文化传承的特点。

2、介绍自己制作的扇子：在此可以简要介绍自己制作的扇子的样式、材料、工艺以及用途，例如风筝扇、水果扇、折纸扇、画扇等，讲述自己在设计和制作扇子的过程中的创意和灵感以及收获。

3、分享制作扇子的心得体会：这里可以谈谈自己对于手工制作的感受、经验和理解，如需要细致、耐心、细心等等，同时也可以结合制作扇子的过程分享创意，说明如何在制作过程中灵活运用材料和工具。

4、展示扇子的特色和个性：在此可以通过或其他方式展示自己的作品，如果有独特的颜色、图案或造型，可以进行详细介绍，展示作品的独特魅力以及自己的创作天赋。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园美术教案 篇1

　一、活动目标：

　1、在欣赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行联想，并用绘画的形式表现出来。

　2、能大胆表现自己的作品，尽情发挥自己的想象力。

　3、感受名字变形后的抽象美。

　二、活动准备：

　1、他人作品《名字联想》

　2、双色纸、水笔、蜡笔。

　3、三个姓张的幼儿自己写的姓名。

　三、活动过程：

　1、导入

　师：老师在书上看到了一幅漂亮的画，想和小朋友一起来分享一下。

　（出示作品，打入投影仪）

　师：你看到了什么？

　（幼儿讲述自己对作品的最初感受）

　幼：我看到了许多的眼睛-----

　2、导入作品的真实内涵。

　师：这幅画是一个叫张豪玺的小朋友画的，他把自己的名字画成了这幅画，你来找找看这三个名字中哪一个是他的名字？

　（幼儿结合画面有三个名字进行配对）

　师：你从什么地方看出来的？

　幼：我认识字的。

　幼：我从画上发现的。

　师：那你能从图画中找到张豪玺的名字吗？

　（师生共同在画面中找到张豪玺的名字，帮助幼儿解读画）

　师：张豪玺小朋友不仅把自己的名字画成了一幅画，还把自己最喜欢做的事也画到了画里，你能猜猜张豪玺喜欢做什么吗？

　幼：张豪玺喜欢跳舞。

　师：你从什么地方看出来的？你能从画中指一指吗？

　3、引导幼儿作画。

　师：你们都有自己的名字，如果让你把自己的名字也画成一幅画，你想自己最喜欢做的哪些事呢？现在请和你身边的小朋友说说？

　（幼儿相互讨论，为作画作准备）

　幼：我喜欢跳绳，喜欢踢球----

　师：现在就请你用水笔把你自己的名字和你最喜欢做的事画下来，呆会儿请大家一起来猜猜是谁画的，他最喜欢做的是什么事，好吗？

　（幼儿作画，教师巡回指导）

　4、评价

　师：猜猜这幅画是谁画的？

　师：你觉得他最喜欢的是什么事？你从什么地方看出来的？

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

　2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

　3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备：

　1、小人国分段长卷画。

　2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。

　 活动过程：

　一、看看说说"小人国"的故事。

　1、回忆故事。

　师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧！

　2、出示课件，教师复述故事。

　（1）教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

　（2）看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由讲述）

　（3）你们知道 金 老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？

　二、观察尝试表现

　1、教师示范印画小人的方法。

　（1）教师通过儿歌示范印画小人。

　教师："现在， 金 老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？"

　（2）添画人物细节。

　教师："接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，"小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气！"

　（3）变化手指及手指方向表现小人。

　教师："伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！"

　（4）个别幼儿示范。

　教师："小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？"

　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

　2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。

　四、分享交流。

　你教师："哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。

　五、结束。

　教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧！

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标:

　1、通过学习观察的技巧,培养幼儿的观察能力和审美能力。

　2、多种方式培养语言表达能力。

　3、培养幼儿大胆想象和动手能力。

　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。

　 活动准备:

　各种颜色、形状的卡通杯若干、蜡笔图画纸若干张

　 活动过程:

　一、谈话法激趣。

　小朋友们,平时老师经常有提醒你们要多喝水，尤其是天气干燥的时候，特别要注意，是不是？--是。

　那用什么装水喝呢？--杯子。今天老师也带来了几个杯子，让我们一起来看看吧！

　二、展示若干杯子。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后,提问:

　老师:这两个杯子有什么区别吗？--玻璃和纸老师：杯子除了喝水还能做些什么呢？--装东西，刷牙等。

　那你们见过这样的杯子吗？ppt，介绍杯子。有手柄和无手柄，有杯盖无杯盖。

　三、展示ppt，介绍热转印杯子的制作过程。

　四、教师在黑板上展示出一个自己喜欢的杯子,并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。

　五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。

　分发画纸,准备彩色笔、蜡笔要求:展开幼儿的联想,画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色,杯上的图案自由创作。

　六、作品展示。

　向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达,尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图,有什么特点,为什么选这种装饰物,打算把杯子送给谁……

　七、课后延伸

　可以让这个小朋友们把自己设计好的杯子带回去送给他最爱的人或者是好朋友。

　 活动反思

　在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的杯子。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标 ：

　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　活动准备：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

　 活动过程 ：

　一、活动导入，引导观察。

　1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？ 2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

　二、说说、画画，老师示范。

　1、长颈鹿身体与头部的定位。

　(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

　(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

　2、教师示范（边说边画）。

　(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼 睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

　(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

　(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

　3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

　三、幼儿绘画： 1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

　四、活动讲评： 1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

　 活动评析：

　在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心 在于培养幼儿的`创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不 出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位 的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

幼儿园美术教案 篇5

　活动目标：

　1．尝试用纸盘进行设计、制作小飞船，感受纸盘的多变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

　2．能运用辅助材料进行大胆想象绘画、装饰，体验自由创作的快乐。

　活动准备：

　1．教具：范作3—4个，音乐《坐上我的小飞船》、课件。

　2．学具：一次性纸盘、剪刀、蜡笔、记号笔、即时贴、皱纹纸、固体胶。

　活动过程：

　一、激趣导入。

　师：看，这是哪？出示太空的投影，让幼儿视觉感受宇宙的神秘，激发幼儿探索的欲望。

　太空里有些什么呀？真想到太空去玩一玩，怎么去呢？

　二、探索尝试

　1．讨论：你见过的太空飞船是什么样子的？有哪些部分组成？

　看看老师带来的飞船（主要船体和船舱）

　2．师：“老师也做了个小飞船，看看用了哪些材料？你知道老师用这些材料是怎么做出小飞船来的呢？”为了让幼儿能观察的仔细些，看的更清楚，教师可以将制作好的飞船打开。看清楚每个部分。

　3．请个别幼儿上前来试一试，教师在一旁引导。让幼儿在探索中知道要把一次性纸盘对折，然后在内环的一边轻轻剪出一个小口，剪开圆的一半，翻出来，用记号笔画出船舱，将飞船按照自己喜欢的方式进行设计和装饰，最后在船舱里画上坐飞船的人，就是一只外星飞船啦。

　4．教师与幼儿一起总结刚才制作和装饰飞船的过程，尽量让幼儿来说一说。也应允许幼儿有其他创意的想法。

　三、设计制作

　鼓励幼儿根据自己的意愿设计、制作飞船，并进行创意装饰和绘画，体验自由创作的快乐。。

　提醒幼儿：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用固体胶；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

　四、游戏：坐上我的小飞船

　师：你想去太空遨游吗？现在让我们学做宇航员，体验一下飞船飞入太空的感觉好吗？

　播放乐曲《坐上我的小飞船》：小宇航员，请你坐上小飞船，我们就要起飞了。小飞船一点一点地离开地面，开始变得轻飘飘的，我们飞得比小鸟还要高了，小飞船缓缓的在空中飞行，快看，我们的面前飘来一朵朵软绵绵轻飘飘的白云，让我们穿过云吧。一座又一座的群山在我们的面前，让我们绕过山。快看，月亮就在前方，我们要到月亮上去，我们要飞到月亮上面去游玩……

幼儿园美术教案 篇6

　活动名称：向日葵

　活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带

　来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

　活动准备：

　1一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

　2自制纸杯花(向日

　葵)

　3．幻灯片

　活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。1、随着背景，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！

　二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。果实数不清（“向日葵”）引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

　三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？

　（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。

　（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。

　1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？

　2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

　3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。

　做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

　1．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

　2．幼儿探讨、操作。（放音乐背景）

　四、展示评价1时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。

　2教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？

幼儿园美术教案 篇7

　 活动目标：

　1、让幼儿感受拓画别具一格的美，用纸团拓出美丽的色彩，体验纸团拓画的乐趣与成功的快乐。

　2、学习纸团拓画的方法，训练小手灵活性。

　3、养成有序操作的习惯和耐心、干净的操作习惯。

　（本次活动设计为幼儿分组活动，安排十二名幼儿参加）

　 活动准备：

　1、活动场地安排在教室门口的地垫上

　2、大班小朋友准备好的时装表演（有一名幼儿穿着纸团拓画的服饰，其他幼儿穿着自己的衣服）。

　3、请大班的张老师扮演小白兔，身上穿着纸做的漂亮衣裳

　4、材料：桌子三张，每张桌子上放有红、黄、蓝颜料各一盘毛巾每人一条

　5、教具：颜料若干，报纸一张，张老师穿着的纸做衣裳

　6、学具：教师准备好十二个用纸做成的衣服，幼儿人手一个。报纸若干张

　7、节奏明快的音乐与舒缓的钢琴曲

　 活动过程：

　1、导入活动，引起兴趣。

　（1）欣赏由大班小朋友表演的时装表演，(music)让幼儿观察，其中一名幼儿所穿的衣服和其他小朋友的衣服有什么不一样。

　（2）讨论出这个小朋友的衣服是纸做的，衣服上有很多漂亮的颜色。请这个小朋友告诉大家，衣服上是“纸团拓画”。

　2、请大班的张老师扮演小兔子跳出来，跟小朋友们说：“呜呜，我的衣服没有她的漂亮，我也要这么美丽的拓画。”以此来引出下面教师的示范操作过程。

　3、引导幼儿学习纸团拓画的方法及具体操作步骤。

　教师边引导幼儿边做相应的示范：

　1）引导幼儿观察，想想：用报纸怎样来画画？请一名幼儿到前面来试一试，教师再进行示范，把报纸揉成一团，用力捏紧。

　（2）用右手捏住纸团，选一种自己喜欢的颜色，把纸团在颜料盘中蘸一下，然后轻轻拿起纸团，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。

　（3）继续选择不同的颜色进行拓画，让娃娃的衣服上绽放出各种美丽的色彩。

　（4）最后将娃娃贴在墙上。

　4、待要求，幼儿分组操作，教师指导。（music）

　引导幼儿自由分组（分成三组，每组四名幼儿），互相启发、学习，按步骤有序地操作。提醒幼儿耐心细致的操作。鼓励发展快的幼儿独立操作，发展慢的幼儿可观看他人制作然后才动手操作。提醒幼儿注意保持桌面、地面的清洁。

　5、评价作品，结束活动。

　请幼儿穿上自己纸团拓画的衣服，组织幼儿互相欣赏所有的作品，选出色彩最漂亮，最整洁、干净的作品。教师从幼儿的态度、能力、效果进行简单的评价，肯定与鼓励本次活动有进步的幼儿。听音乐小朋友们表演时装秀。

幼儿园美术教案 篇8

　活动目标：

　让幼儿知道夏天人们可以用扇子扇凉风，扇子还可以作为一种工艺品供人们欣赏。

　 活动准备： 请幼儿每人收集1—2把扇子。

　活动过程：

　一、请幼儿介绍自己带来的扇子。

　1、教师提出问题：夏天天气很热，怎样可以使自己凉快？

　2、请幼儿介绍自己的扇子，说一说带的是什么扇子、什么样的、什么颜色、用什么材料制作的。

　3、组织幼儿参观扇子展览。

　请小朋友来看一看扇子，也可以拿来扇一扇。你最喜欢哪把扇子，为什么？

　4、教师小结。

　5、引导幼儿说出电扇以及它的品种和优点。

　怎样才能让扇子变得又有力，又方便？

　二、向幼儿介绍几种特殊的扇子。

　1、出示大的装饰扇。

　这种扇子不是用来扇风的，它的身上画上了精美的图案，人们把它挂在房间的墙壁上，用来打扮房间的，叫工艺装饰扇。

　2、展示檀香扇，请幼儿闻一闻。

　你闻到了什么？

　檀香扇不仅能扇风，同时还散发出阵阵香气，帮助人们解除疲劳。

　3、出示木兰扇。

　在哪里看到过这种扇子？它有什么用？（练功和跳舞的时候的道具）

　三、请幼儿说说还见过什么样的扇子？这些扇子主要是干什么用的，是由什么做成的？

　 活动延伸： 在美工区让幼儿画扇子，制作扇子。