幼儿园《蓝蓝的天空白白的云》教案

《蓝蓝的天空白白的云》

小班科学活动《颜色对对碰》

设计思路

孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。

活动目标

1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。（情感、能力）

2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。（知识）

3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。（能力）

活动准备：

1、学具：红、黄、蓝颜色卡片各两张；紫、绿、橙颜色卡片各一张；各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干等。

2、教具：矿泉水瓶两个；红、蓝颜料；课件。

活动重难点：

重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？

（教师出示红、黄、蓝三种颜色）

师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗？

师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？

设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。

二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。

（出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料）

师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色？

幼：蓝色

师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变？（教师摇晃第一个瓶子没有变化）。

师：我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色？（不会）接下来就是见证奇迹

的时刻！（教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）

哎呀？变了没有？有什么变化？这是怎么变出来的？猜猜看！想知道它的秘

密在哪里吗？（想）李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦！

（教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察)

师：这个瓶盖有什么颜色？（红色）原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色，神不神奇啊？真是太神奇了，那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊（想）

设计意图：魔术对幼儿来说是非常神秘的，这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝

色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心，接着为幼儿解开神秘魔术的谜底，这也是

孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来两种不同的颜色混合在一起后会变

成另一种颜色，有效调动幼儿对颜色的探究欲望。

三、引导幼儿自己探索**和蓝色、**和红色混合后都会变成什么颜色。

（出示小木板、颜料）

师：我请小朋友分成两组，你们到这边的桌子上找两个小木板，两个小木板贴有

不同的颜色，你们的小木板有哪两种颜色啊？（两组幼儿分别说出木板上的

颜色）

我们让两个不同颜色的小手板相互抱一抱、变一变，看看会有什么事情发生

(幼儿操作，幼儿操作时教师提醒：我们可以让小手板多抱一抱，并说出魔术

咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）

师：好了，小朋友们请慢慢将小木板分开分开，看看什么颜色出来了？

（教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色，由哪两种颜色变出来的）

师：哦，**和蓝色抱在一起会变成绿色，生活中你见过什么是绿色的？

幼儿：小草、苹果、树叶……

师：第二组小朋友你们变出什么颜色？由哪两种颜色变出来的？

师：**和红色抱在一起变成橙色。生活中你见过什么是橙色的？（幼儿回答）

你们可真了不起，也变成小魔术师啦！给自己点掌声吧！

设计意图:小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于行动，通过让幼儿自己动手操作，让幼儿更加直观的感受到两种颜色抱在一起后的神奇变化，既让幼儿享受了玩色的乐趣，又培养了幼儿动手操作的能力。

四、引导幼儿探索更多颜色的秘密

师：刚刚我们用小木板和颜色宝宝们玩一玩、变一变，现在想不想用我们的小手

来和颜色宝宝们变魔术啊？

（教师出示托盘、颜料）

师：每个小朋友到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种

颜色啊？（两种）都有什么颜色？（幼儿回答自己托盘中的颜色）

小朋友的托盘中都有两种不同的颜色，那它们抱一抱、变一变、会发生什么

奇妙的变化？小魔术师们？准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变

一变吧！

（幼儿操作）

师：你的颜色宝宝发生了什么变化？是哪两种颜色抱在一起的？(幼儿回答)

（教师故意展示粉色）

师：呀!我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？

幼：粉色！

师 ：你都变出粉色啦，太厉害了！真是个魔术大师啊，魔术大师你能告诉我你

是怎么变出粉色的吗？

（引导幼儿说出红色和白色抱在一起变成粉色）

设计意图：通过幼儿皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中自然而然地感知两种颜色混合后的奇妙变化，这一环节中我对颜色进行了扩展，根据小班幼儿的年龄特点我只添加了红色和白色，幼儿在已有经验的基础上又探索出了新的颜色，既建立了自信心又引发了幼儿对生活中更多色彩的关注。

五、引导幼儿运用自己变出的颜色创造五彩手印树

（出示树干）

师：小朋友发现了这么多颜色的秘密真是太厉害了，那现在我们就用神奇的颜色

变出一颗五彩的手印树吧！请小魔术师们自觉排队，印完的小朋友到老师那

拿一个湿巾把小手才干净，举起小手到这来，来老师先印一个！

（组织幼儿印手印树）

设计意图：通过让幼儿用自己变出的新颜色来创造手印树，让幼儿在创造美的同时体验成功带来的喜悦。

六、活动延伸：引导幼儿关注生活中的不同颜色

师：我们的手印树漂亮吗？（漂亮）五颜六色的手印树真漂亮。其实在我们生活

中处处都可以看到美丽的颜色。

师：（播放PPT）这是什么？（蓝蓝的天空白白的云。）

师（出示大树、落叶）这是什么颜色？（**）你能从树叶的颜色上知道这

是什么季节吗？（秋天）

师：秋天的颜色。

师：（出示蓝色楼房）这座楼房是什么颜色的？（蓝色）蓝色的楼房真特别啊！

师：（出示上海世博会中国馆）这个地方你们认识吗？这是上海世博会中国馆，

这是什么颜色的？（红色）这么伟大的建筑，连外国人都向我们竖起了大拇

指呢。

师：（出示威海华夏城夜景）这个地方你们去过吗？是哪里？（华夏城）华夏城

的夜晚也是五彩缤纷，非常漂亮的。

师：（出示幼儿园）这是哪里啊？

师：我们的幼儿园都有什么颜色呢？（幼儿回答）

师：还有吗？这样吧我们先去把小手洗干净一起到幼儿园里去寻找更漂亮的颜

色吧！

设计意图：引导幼儿积极关注周围生活中有颜色的物品，让课程回归生活，让幼儿在感受颜色神奇变化的同时，更加积极关注生活中五彩缤纷的颜色。

　　你好！文章刊载于2010年7月选萃版~

　　这是原文，希望你喜欢：

　　仙人掌流泪，蓝蓝蓝蓝

　　摘抄/璃若

　　

　　

　　嗯。。这是璃若在一本书上看到的一篇小说，一个晚上，只是这一篇，我整整从头到尾一字不差的看了5遍，看完以后，思绪万千，像是理不开的缠丝，很乱，但是，却又异常的清晰。推荐给大家，希望大家喜欢。

　　

　　天蓝蓝蓝蓝的时候，朝霞散尽，淡淡的粉色逐渐透晰。云朵倚着蔷薇飘荡，四周迷离。

　　“哐铛！”，陶瓷的裂碎激烈绽响。暖暖用冷漠的眼神目睹那一盆仙人掌，翻惊摇落。一地碎瓷旁，泥土稀稀松松，散懒铺开去。而那株仙人掌垂着头，默读暖暖的忧伤。暖暖俯下身子，自言自语，为什么，别人都碎了，你却没有。难道你比谁都坚硬？可是，没有人回答她，四周出奇安静。

　　那盆仙人掌是梁以秀送给暖暖的。暖暖曾经问过以秀，为什么要送仙人掌给我呢？他应声回答，像你啊！

　　对于这种长满利刺的植物，暖暖是陌生的。可是以秀一脸坚定，他着一身晶莹的华羽，将它郑重地递到暖暖的手心里。暖暖接过手，内心夹杂。竟然是仙人掌呢，在他的心中，她不是玫瑰，不是蔷薇，她是一株仙人掌。想当然，她带着刺。

　　别的花朵渴求一切滋养，她不屑。而那时，以秀执意要做她脚下的泥土，为她耗尽所有。这株仙人草带着他们所有的记忆，带着他对她信誓旦旦的诺言，一心祈祷地老天荒。可最终，他还是疲惫了。故事的结束并不需要轰烈的理由。仙人掌只习惯孤独，时间久了，一切不再似绸缎般光滑。

　　精疲力竭后，他不再日以继夜地追随。他离开了，被泥土遗弃的仙人掌原来无法独活。以秀离开后，暖暖的心便不再暖暖。

　　青春究竟是什么，暖暖想。青春是无言的伤痛，是不了了终的他和她。是烟花绚烂后，一地的粉末。是华丽的袍子上污渍斑斑……

　　不久后，暖暖和以秀仓促相遇。抬起头，暖暖尽量用一种漫不经心的眼神瞥视。这一瞥，犹如五雷轰顶。以秀挺拔的身旁有一个女生。那是一朵无色的兰花，没有暖暖的丽色。不过，有温顺的痕迹。他最终还是选择让自己好好过。暖暖昂起头，骄傲地掠过。她是夏暖暖，她从不认输。

　　擦身那一芒，以秀微微别过了头。暖暖用清冷的目光直视，他却避开去。那一刻，暖暖看清了他眼里的闪烁。就像一个犯了错的孩子，可是，孩子从不承认自己犯错。

　　谁都明白的，有些事情，没有反悔的余地。

　　夏末，运动会的季节翩然来临。几乎所有的项目都被簇拥，除了3000米。操场绵长的跑道，在这种时刻有些可怕。班长一边一边苦口婆心，可是却没人响应。“七七可以！”一个悠扬的男声划破一片死寂。于是，所有的目光聚焦。田七七在以秀的鼓舞下战战兢兢地起身。以秀站了起来说，她可以的，七七可以的。他用一种很柔软的微笑。他的脸颊如同春日里绽开的花苞。暖暖坐在墙角，将这一切尽收眼底。暖暖也开始笑，她仿佛听见一阵群鸟滑落林间，发出撕锦裂帛的声响。然后，她也站了起来，她说，我也可以。

　　四周，吃惊，喧哗，此起彼伏。

　　暖暖直视着以秀，她清冷地微笑，执拗地挑衅。以秀的双眉带着忧愁的凹陷，他叹了口气别过眼去。

　　暖暖的好友微微拉了拉她的衣袖，暗自叹息。暖暖是真的伤心了，微微想。

　　运动会那天，天蓝蓝的，暖暖仰起头，看到一朵朵云，云朵如浪花般浮动。蓝色的天空，无奈地布满伤痕……

　　那头，广播开始频繁地报幕，周围人群骚动。对面，以秀用细腻的眼神与田七七对望，那么深情。忽然，心被挑了，一阵潮起潮落。暖暖深吸一口气，伸出手用力地绑紧裤脚。忽然，以秀走了过来。阳光下，他眼神薄凉。他说，你加油。微微拿着矿泉水在一旁冷言嘲弄，不劳您关心，您去关心您容易受伤的小鹿吧。暖暖抬起头，很生疏地笑。她没有应话，拉着微微昂头而去。对，她夏暖暖不需要他梁以秀小心翼翼的勉励，假得太廉价！

　　

　　3000米，原本是件望尘莫及的事。报名，只为一口气。她亲眼目睹以秀对田七七说，你可以的。那么真挚一语，不是对她夏暖暖，是对田七七。心，已经凉透了。暖暖明白，曾经的曾经，真的已经擦肩而过。

　　起跑线上，选手们拥拥挤挤。暖暖身边是田七七。田七七的眼神冰冷，她使劲地用手肘将暖暖挤到身后。暖暖忽然发现，这个女生并不像她的外表般柔弱。3000米，没有个人跑道，没有清晰的起点，所有的人只能纷拥，推攘。就像一群人的爱情，有时真的很拥挤。暖暖淡漠的眼神扫过人群。人群里，眉目清新的以秀，像一朵闪眼的踟躇花，落落而立。此时，他的眼睛里只有田七七。他有十分的焦虑，却没有一分为自己。就那一瞬间，暖暖忽然想哭泣。

　　哨声鸣笛，选手们箭步如飞。暖暖卖命地跑，在一瞬间，超过了田七七。她可以输，但绝不能是田七七！很快的，田七七的身影划过暖暖的眼界。此时的田七七有一种很凌厉的表情，只是除了暖暖，谁也看不到。

　　她和暖暖忽前忽后地跑，这场比赛几乎成了她们的独场，不断地超越和被超越。这好像是一场一无止境的赛跑。暖暖不知道自己为什么会如此拼命，其实，早在赛前她就输掉了筹码。

　　忽然，暖暖的脚被绊住。一跌一宕后，只见两个帛锦般的身躯，摇转在尘土里。暖暖的脚肘疼痛如针锥。暖暖咬着牙不让自己落泪，而一旁跌坐着，嚎啕大哭的田七七。一小顷后，班上的同学纷纷围密过来。最先的是以秀，他看看暖暖，又看看田七七，一个生硬如石，一个柔软如柳。

　　谁也没有开口，可是田七七哭得天昏地暗。很明显的提示，她，夏暖暖绊了我，不怀好意。暖暖抬起头，望着以秀，她的眼神拥有铺天盖地的锋芒。暖暖在告诉以秀，她没有。忽然，脚肘一阵刺痛。暖暖紧紧皱了一下眉，疼痛忽然来袭。暖暖纯美的身影淀进以秀的眼里，在水光里一圈一圈荡漾。以秀俯下身子靠近暖暖，暖暖的身体忽然一阵轻微的颤栗。他说，你没事吧。暖暖的眼神从暗夜里连根拔起，那一瞬，倔强屈服了。

　　那一边，田七七的哭声突得划破天际。以秀转过身子向她望去，在暖暖薄暮般的眼神下，挣扎片晌，最终他还是走向了田七七。

　　田七七的眼泪就珍贵了吗，流出来的眼泪才有价值吗。可夏暖暖绝不会在梁以秀面前哭，即使，她心底里的眼泪已经涌动了亿次。暖暖咬着牙站了起来，疼痛蔓延着疼痛，她坚硬的身心早已溃不成军。暖暖拒绝一切的援助，挺直身躯，一步一步往前走。梁以秀和田七七的身影像是透明般被暖暖漠视而过。

　　暖暖漫无目的地走，耳边有群鸟疲惫的撕叫声，一切伪装的坚强像天空一般从蓝转灰。

　　脚下忽有一阵唏琐的声响，隔着雾眼看去，是一只绿绿的小龟。暖暖把它端到手心上。小龟的双眼无辜转动，它在暖暖的手心里很安稳。小乌龟，我带你回家好不好，暖暖说。有了你我就不会那么寂寞。小乌龟眨着双眼，欣然同意。暖暖把它贴近脸颊，一滴泪从她脸上蜿蜒淌落，在暖暖的掌心结出一朵纯白的花。她给它取了一个很好听的名字，她叫它小龟突突。

　　当乌龟受到伤害的时候，它会用盔甲来保护自己，坚硬的抵触只是害怕伤害，其实它有一颗柔软的心。它虽然有盔甲，可是它还是会害怕，害怕蔓延的孤单，还有四周一片，灰如死寂。梁以秀，你呢，你是不是也这样……第二天，暖暖和微微看到以秀和田七七成对的身影。田七七穿着棉布的连衣裙，在以秀身边飘来荡去。微微撇撇嘴说，梁以秀他什么眼光，她还真够俗。暖暖收起眼，她告诉微微，在她的储藏室里已经没有梁以秀的收藏。暖暖昂起头，拉起微微的手，从他们身边飘摇而过。暖暖雪纺的裙摆，像雾里的薄纱，淡蓝蓝的天空忽然一阵姹紫嫣红。暖暖的眼角高傲，一切全当漠视。她，夏暖暖，有鲜花，有掌声。她很美丽，她很出彩，她被很多人簇拥。她告诉自己，在面前梁以秀面前，她永远也不能失去骄傲！

　　暖暖冲出教室，天空一阵雷声隆隆。抬眼，是以秀梨花般的脸庞。以秀一把拉住暖暖说，我们谈谈好不好。暖暖细细望着以秀，曾经英挺的少年，如今日渐消瘦。粱以秀，他过的一点也不好。他说，暖暖，你还好吗。心忽然被疼痛扯裂，暖暖在漫天的落叶中望着以秀，而曾经的风景已不在。为什么要问我好不好，谁在乎，暖暖应声。以秀直视着暖暖，很认真很认真地说，我在乎。秋光下，他低眉如诉，他说，暖暖，我知道有些可笑，可是我，以秀顿了顿说，我，真的很在乎。我在乎你过的好不好，在乎你的微笑失去了方向，在乎你望着我眼神薄凉。一瞬间，暖暖的眼泪甭离眼眶。秋叶暗动，载着眼泪飘零。可为什么，为什么事到如今要对我说这样的话，梁以秀，你真的很过分，暖暖躬下身子，泣不成声。

　　以秀望着哭泣的暖暖，彷徨失措。在他的印象中，夏暖暖是绝对不会哭泣的。可是，今天她在他面前嚎啕大哭。以秀望着暖暖啜泣着的身躯，心，痛到了悬崖边。他说，暖暖，对不起。对不起，我离开你是因为我以为你根本不需要我。可原来，夏暖暖也是一个会哭的女生，也需要被人照顾。暖暖，我没有办法假装不在乎你，所以……梁以秀，我田七七要由人呼之则来，挥之则去吗？暖暖转过头去，迎面是田七七苍白的脸。

　　她该昂起头，嚣张地往前走，暖暖想。可是暖暖一点也不快乐，矛盾过于纯粹，她不过只为一口气。背过身，她坚硬地昂起头，一步一步向前走去，独留以秀在萧瑟的秋光。梁以秀，你知道吗。在希腊神话中，每个祭祀女神都拥有一个守护神。他会张开羽翼誓死保护着女神。当守护神收起羽翼背叛后，他会被永远驱逐。梁以秀，你被驱逐了……

　　回到教室，微微一脸担忧地飞扑过来。暖暖环住她的肩膀说，没事。她暖暖何曾输过？微微笑逐言开，那是，那是，虎狼岂能被犬羊欺。暖暖也笑，一切云淡风轻，只是有一点落寞，正中红心。

　　不一会儿，田七七走到暖暖面前说，夏暖暖，我们聊聊。微微拉住暖暖，应口道，有什么好聊的，何必贼喊捉贼。暖暖站了起来，对微微笑笑，该来的总会来，一次算清，说着起身，朝门口走去。

　　田七七尾随而至，劈头便是哭诉。夏暖暖，你什么都有，为什么偏不放过一个梁以秀。从前，只见他追着你跑，只见他的苦楚。为什么连分开了你还要如此折磨。暖暖直视着田七七，笑，夏暖暖就是这个样子。夏暖暖做不了天使。一丝怨毒从田七七的眼中甭离，你就是一个被宠溺的公主，永远昂着头，享受着追捧，真可恶。她让她从心底里记恨，夏暖暖做什么事都是第一，上天本就造就不公平。夏暖暖什么都有，而她不过要一个梁以秀。可是什么也不给她，她什么也没有。

　　暖暖抬眼，目光锐利如梭，田七七，为什么要把自己说得这么高尚。扮成天使装可怜，不应该在这里。在你心里能把夏暖暖打败是一件多么幸福的事情，不是吗？田七七沉下眼冷笑，是，看到以秀选择我而不是你，看到你狼狈的落败，我真的很开心。当骄傲的夏暖暖露出如此可怜的表情，我真的很有成就感。你何等的高尚，可还不是被我打败，你又能把我怎样呢！

　　暖暖昂起头，笑。扬起手，哐铛一声，耳光响亮。田七七孱弱的身躯，晃荡落地。一脸的泪珠崩落，田七七不可置信地望着暖暖。暖暖生冷的笑，字字顿顿，田七七，我受够了你做作的虚伪。你不是很喜欢装柔弱吗。我给你一个机会。我夏暖暖不是你，而你永远也做不了夏暖暖！

　　不远处，突现以秀的身影。暖暖转过身，一脸坚硬地微笑，梁以秀，你看到了，我不是天使。你曾说过我是仙人掌，锐利如刺。如果虚伪的眼泪在你眼里这么有价值，那么再由我来送给你。

　　以秀望了望暖暖，忽然苦苦地笑，暖暖，你太倔强，太轻易把人伤到遍体鳞伤。

　　可暖暖，你知道吗，即使这样，我也一直为你守候，一步也不曾离去。

　　暖暖笑，梁以秀，夏暖暖就是这个样子，害怕伤痛就远离我。

　　可梁以秀，你知道吗，仙人掌也会有疼痛和不甘，它伤人三分，其实自伤七分呐……

　　暖暖没有回头，径直向前走。光华下，只有暖暖如竹的身影，还有她坚硬的话语，梁以秀，我不是天使，我不是！

　　扶起落地倾倒的田七七，以秀无法面对。因为他知道，真正爱一个人，是守着她，一步也不敢离开。

　　回到教室，微微一脸担心地询问。暖暖的笑容璀璨，那是一抹曾被遗忘的微笑。暖暖将头靠在微微的背，微微，结束了。一切结束了。从此以后，让眼泪离去。微微用劲拥住暖暖，怀里的身躯一阵寒冷，脸心潮湿。

　　暖暖，最后哭一次吧。微微将头挨近暖暖的脸颊，一瞬间，暖暖的眼泪决堤。

　　天空，蓝蓝蓝蓝，纯净，透明。暖暖仰面，眼泪凝结，梁以秀，你被驱逐了。梁以秀，我不是你的天使……

　　

　　看完之后，很心痛，看完之后，我哭了，如果我能有暖暖一半的坚强，就好了。。。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案 篇1

　 1、设计思路

　在第一个活动中，孩子们了解了《报纸上的洞》这本故事书中有一只丑小兔，她在好朋友苹果猪的帮助下，从报纸上的洞洞中认识了很多朋友，由此克服了胆小害羞的性格，能大胆地与朋友交往。原来，有朋友是很开心的，和好朋友一起游戏，一起分享快乐是一件非常高兴的事情。因此，活动通过对故事的回顾和游戏，让孩子明白：只要你大胆、勇敢，就能找到更多的朋友。但是对于小班孩子来说，只明白道理是不够的，还要让他们勇敢地尝试，体验大胆交朋友的快乐。因此本次活动立足于让孩子尝试、体验n

　2、活动目标

　（1）理解并回忆故事，敢于大胆地说出自己的想法。

　（2）乐意参与游戏，体验和朋友一起游戏的快乐。

　3、活动准备

　图画书《报纸上的洞》和教学课件（PPT）

　带有大洞洞的报．纸和两位大班小朋友

　4、活动过程

　（1）活动导入

　①出示“丑小兔的照片”：

　一这是谁？你们还认识她吗？

　一这是一只什么样的丑小兔？丑小兔有没有好朋友？

　一丑小兔是怎样找到好朋友的呢？

　②回忆故事：

　一丑一j_兔是怎样找到好朋友的呢？我们再来看一看。（请幼儿一起念故事的名称，再跟着教师，一页一页地翻看故事）

　一丑小兔躲在洞洞后面想些什么？

　小结：丑小兔不断地在心里告诉自己：大胆一点，和朋友在一起是很开心的。

　（2）游戏：报纸后面的朋友

　一今天老师这里也有一张报纸，这张报纸上也有一个洞洞，报纸后面也躲了一个小朋友，你能猜出他是谁吗？

　游戏“猜猜我是谁”。

　一报纸后面的小朋友只在洞洞里露出一只眼睛或一只手，或身体的其他部位，让其他小朋友猜猜是谁。

　一你愿意和报纸后面的小朋友做朋友吗？为什么？

　小结：原来要找到更多的朋友，就要大胆地说出来。你们想认识更多的朋友吗？

　（三）活动拓展

　大家齐分享：在操作区，让孩子戴着丑小兔的头饰给好朋友分糖果（可按颜色分）或者分食物（根据小动物各自爱吃的食物来分）。

　 （四）阅读区的活动

　1、活动名称：我的好朋友

　2、活动意图：让幼儿说出熟悉的小动物的名称，并能完整地说：“××和丑小兔是好朋友……”

　3、活动准备：在墙面上贴一张丑小兔的画像，提供一些故事中和故事之外的小动物的造型，让孩子找找哪些动物是小兔的朋友n

　4、活动提示：教师可根据幼儿的能力，引导幼儿说出好朋友在一起可能会干什么，如：小狗和丑小兔是好朋友，他们在一起拍皮球。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。

　3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　活动准备：

　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

　 活动过程：

　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　(一)完整欣赏故事，初步理解故事。

　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

　(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。

　2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　四、表演《小兔子乖乖》。

　 教学反思

　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、能手口一致地点数5以内的物体。

　2、比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体。

　3、感受在情景游戏中学习数学的快乐。

　 活动准备：

　1、磁性教具。（从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包）2、纸剪花瓶人手一份（花瓶上贴着圆点，圆点排列包含颜色和大小两个维度的排列规律，供幼儿按圆点的排列规律贴花），每人大小不一的粉红色桃花3朵、**的迎春花4朵、红色的郁金香5朵（供幼儿在花瓶上粘贴）3、音乐磁带

　活动过程：

　 1、引题 （跟着音乐做开小汽车动作带领幼儿到位置上）小朋友，老师带你们去春游好吗？

　老师给你们准备了很多东西，我们先来整理一下吧。

　 2、逐一出示去春游的物品，比较物体的大小，学习按物体的大小差异排列。

　（1）教师在黑板上出示书包的，请幼儿说说一共有几个书包？这些书包有什么不同（不一样）？（大小不同）哪只最大，哪只最小？并把书包按从小到大的顺序排排队（请个别幼儿在黑板上操作）。提醒幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。

　（2）书包整理好了，你们看老师还为你们准备了什么？（教师在黑板上出示4个苹果）数数有几个苹果？并请幼儿给苹果按照从大到小的顺序排排队。看看哪个苹果最大，把最大的苹果放在最前面，然后慢慢小起来。

　（3）教师出示大小不同的5只面包，苹果整理好了，我们看看还有什么呢？数数有多少？有什么不一样？并按从小到大排列。再次提醒幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。

　 3、幼儿操作。

　第一次操作：

　（1）春游去的物品整理好了，那我们出发喽！幼儿跟着音乐做开汽车状，公园到了，我们下车吧。看看公园里开了许多美丽的`花。（出示粉红色的桃花、**的迎春花、红色的郁金香）说说这是什么花？是什么颜色的？数一数有几多桃花、几朵迎春花、几朵郁金香？

　（2）让幼儿把一种花按从小到大或从大到小排列。老师送给每个小朋友一种颜色的花，请你帮它排一排，可以从大到小，也可以从小到大。

　（3）检查幼儿排序情况。

　第二次操作：

　花儿真漂亮，我们把它们插到花瓶里吧。

　（1）教师出示花瓶，引导幼儿观察，花瓶上贴的是什么颜色的圆点？圆点的是怎样排列的？请幼儿根据花瓶上的排列图示贴上相应的花。

　（2）幼儿贴花，教师巡回指导。

　（3）评价幼儿贴花情况。把幼儿的贴好的花瓶展示出来，幼儿和老师一起检查，找出错误，并纠正。

　 4、结束。

　时间不早了，我们开着小汽车回幼儿园喽！音乐声中带领

幼儿园小班教案 篇4

　 实施策略:

　创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:

　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　 教学准备：

　PPT课件背景音乐教学重点：

　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　 教学难点：

　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　 教学过程：

　1、创设情景，激发兴趣

　(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢(请个别或集体回答)

　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢

　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了

　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的

　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧(小花小花，你做得什么梦呀)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　4、创造想象，仿编诗歌

　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢

　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　5、活动结束。

　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

　温馨提示：

　本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。

　教学理论依据：

　学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　实施策略：

　策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　策略二：大小、理解梳理：自制绘本中采用大与小相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　策略四：创设情境、尝试仿编："帮朋友找梦"的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　活动目标：

　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　活动准备：

　1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等若干，自制小屏风。

　活动重点：

　理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　活动难点：

　运用儿歌中的句式进行仿编。

　活动过程：

　1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　"你们做过梦吗"(……)"有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。"

　2、基本部分

　(1)学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　第一幅图：师：这是谁小草在干什么小草爱做梦，她梦到了什么呢小草的梦可能是什么颜色

　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么小花的梦可能是什么颜色呢

　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色

　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色

　小结：(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　(2)回顾诗歌内容，帮助记忆。

　师：刚才都是谁爱做梦(出示"第五幅"诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》

　小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　师：听完以后你有什么感觉(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

　(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

　3、幼儿尝试仿编儿歌

　(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》

　小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　师：听完以后你有什么感觉(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

　(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

　3、幼儿尝试仿编儿歌

　(1)通过"帮朋友找梦"的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　(2)每位幼儿选择一位"朋友"猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。

　(3)送"朋友"进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的"朋友"送入"梦乡"。

　(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

　教学反思：

　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、引导幼儿学习从正方形撕出三角形，复习巩固撕纸的方法。

　2、引导幼儿初步学习表现蝴蝶的身体结构和明显的特征。

　3、发展幼儿手部动作的灵活性。

　4、感受作品的美感。

　 活动准备：

　正方形的各色纸、浆糊、已观察过的蝴蝶

　 活动过程：

　 一、导入活动，引起兴趣。

　1、老师抓了一只蝴蝶，请小朋友看看，蝴蝶是什么样子的？（引导幼儿说说蝴蝶的形状）

　2、谁来说说它是什么样子的？

　教师小结：蝴蝶的身体远远地看上去像两个三角形拼在一起，还有两根长长的触须，有各种各样的颜色，看上去很漂亮。今天我们就用彩色纸来撕贴蝴蝶。

　3、出示蝴蝶：小朋友来看看蝴蝶的。你最喜欢哪只蝴蝶？

　 二、引导幼儿学习从正方形的纸撕贴三角形的蝴蝶身体。

　1、出示一张正方形的纸：

　教师：这是一张正方形的纸，小朋友想一想，怎样才能变成两个三角形呢？然后怎样用两个三角形来拼贴成蝴蝶？（请个别幼儿说说）。

　2、教师示范并总结：

　对，刚才某某小朋友说对了，我们就是先把正方对角折一下，抹平，折出一道折痕，再沿着折痕一点一点地撕开，就变成两个三角形了。贴蝴蝶身体时，要把两个三角形最长的两条边对面的两个角牙接贴切在纸的上方。贴好身体后，用彩色笔给蝴蝶画上触须，一只蝴蝶就贴好了。

　 三、幼儿操作

　1、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

　2、教师：小朋友来撕纸蝴蝶，要将撕好的蝴蝶贴切在画上，贴完一只，再撕贴一只，最后在空白的画面上添画些花草。

　3、幼儿操作时，教师指导，提醒幼儿：折得整齐；一点一点地撕开；贴的位置要恰当；添画物体的位置要正确。

　 四、总结评价。

　1、表扬蝴蝶撕贴得对称、整齐、构图漂亮的幼儿。

　2、展示幼儿作品：幼儿相互欣赏

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标

　1、能正确感知物体的不同特征，并进行探索分类。

　2、能用语言清晰地表达出分类标准。

　3、能够积极探索，体验活动的乐趣。

　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动重难点

　能正确感知物体的不同特征，并进行探索分类。

　能用语言清晰地表述出分类标准。

　 活动准备

　1、大小、颜色、斑纹不同的蝴蝶卡片，人手一份。

　2、轻音乐《梁祝》。

　 活动过程

　一、开始部分：

　师幼扮演蝴蝶进入教室，激发幼儿活动兴趣。

　二、基本部分：

　(一)幼儿佩带蝴蝶卡片结伴跳舞。

　(二)投放材料，幼儿探索分类。

　1、引导幼儿观察，发现蝴蝶的不同特征。

　2、幼儿自主操作、分类。

　3、教师观察指导。

　(三)表述分类标准，相互交流经验。

　1、幼儿介绍自己的分类标准。

　2、同伴交流、学习。

　3、师幼小结：大小颜色斑纹。

　(四)迁移经验，启发幼儿根据特征结伴。

　三、结束部分：

　师幼随音乐参加舞会，自由起舞。

　 活动反思

　今天我说课的内容是小班科学活动《蝴蝶舞会》，幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动积极地参与探究活动，选择方法时很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高。(三)操作法属于学法，是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，幼儿在尝试活动中，利用所提供的材料，按物体特征进行分类，让幼儿体验数学活动的乐趣。(四)观察法——通过幼儿对周围环境与材料的观察、分析，提高幼儿对事物的分析判断能力。(五)还有一个学法是语言表达法。语言表达是最为直接的一种学习方法，语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的，也是幼儿比较喜欢的形式，让幼儿介绍自己的探索方法的部分、同伴交流的部分，都属于语言表达法。我想他们也会尽情地发表自己的想法，可能偶尔还会向教师提出一些问题。

　以上就是我的说课部分，希望各位老师能解答我的疑惑，并提出宝贵的意见和建议，我将积极改正不足，谢谢各位老师!

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标

　1。运用多种感官感知三种梨的特征，发现生活中有不一样的梨。

　2。对梨产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。

　 活动准备

　三种不同品种的梨、托盘若干、布、摸盒

　 活动过程

　（一）猜梨，引导孩子回顾关于水果的已有经验

　1。提出任务

　今天我带来了一些水果，请你们一起来猜一猜！

　2。猜梨

　（1）猜猜砀山梨

　“布里包着的可能是什么水果？”引导幼儿从形状上猜测

　简单小结，介绍砀山梨。

　（2）猜猜香梨

　“布里包着的可能是什么水果？”引导幼儿从颜色、形状上猜测

　简单小结，介绍香梨。

　（3）猜猜丰水梨

　“盒子里装了两只一样的水果，请两个小朋友来摸一摸？说说摸上去有什么感觉？”

　“猜猜看可能是什么水果？”

　简单小结，介绍丰水梨。

　（二）比梨，帮助幼儿感知梨之间的显著不同

　1。比较梨外部特征

　引导幼儿比较，并适时地根据孩子的回答从大小、颜色、触摸果皮的感觉等方面提炼。

　2。比较果肉的颜色特征

　引导幼儿猜测，教师用刨刀刨出梨肉，请幼儿直接观察。

　3。比较梨的味道

　（三）结束

　引发幼儿继续在生活中寻找不同品种梨的兴趣。

设计意图

　　提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。

　　我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

　　活动目标

　　1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

　　2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

　　3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

　　活动准备

　　长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

　　活动过程

　　（一）寻找夏天

　　1、集体演唱《知了》。

　　2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。

　　3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

　　师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。

　　4、集中交流自己的观察所得。

　　（二）观察夏日天空的变化

　　1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

　　师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？

　　师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？

　　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

　　2、感觉夏天的气味和声音。

　　师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？

　　师：那夏天有什么声音呢？

　　（三）和风娃娃做游戏

　　1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？

　　2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

　　（四）制作天空

　　1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

　　师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？

　　师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

　　2、和幼儿讨论做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用这些材料如何做云呢？

　　3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

　　4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

　　活动反思

　　（一）活动特色

　　1、内容整合，和谐发展

　　本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

　　2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围

　　《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

　　3、以幼儿为本，强调主动性

　　任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园小班语言教案：彩色的梦通用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班语言教案：彩色的梦 篇1

　活动目标：

　1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　活动准备：

　小草、小花、白云、宝宝的、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

　活动过程：

　（一）情境表演，引入课题

　1、师：今天有几位朋友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？

　（小草、小花、白云、宝宝入场。）

　师：大家欢迎他们好不好？由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗？

　2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。

　师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？

　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　师：小朋友们，我们的朋友们都睡起来了，我们也坐好好吗？

　这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”

　接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”

　（二）（学习儿歌过渡语）

　师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”

　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　讨论：

　师：“小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”

　（三）活动延伸：

　1、师：“哇，原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今天到来的朋友们一样，小朋友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”

　引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。

　（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）

　2、结尾

　师：“小朋友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

　儿歌：

　彩色的梦

　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　小花爱做梦，梦是红红的。

　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　小宝宝爱做梦，梦是彩色的。

　教学反思

　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

幼儿园小班语言教案：彩色的梦 篇2

　教学目标

　1理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　2感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　教学准备

　PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　教学难点

　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

　教学过程

　1创设情景，激发兴趣

　（1）观看PPT： "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

　（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

　2理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　（4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　3朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　（1）老师有感情的朗诵诗歌。

　（2）老师领诵，幼儿跟诵。

　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　4创造想象，仿编诗歌

　（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

　（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）

　5活动结束。

　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

幼儿园小班语言教案：彩色的梦 篇3

　活动目标

　感受儿歌优美的意境。

　初步理解儿歌内容，知道梦境与色彩之间的关系。

　有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

　活动准备

　课件准备：《彩色的梦》儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌。

　活动过程

　出示组图“彩色的梦”，激发幼儿兴趣。

　1组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。

　你们做过梦吗？梦到了什么？

　2出示儿歌，鼓励幼儿大胆想象梦境。

　上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小朋友）

　你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？

　播放儿歌音频《彩色的梦》，引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

　在这些里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的？

　为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的？

　小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的梦是彩色的。

　播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》，出示，鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

　1播放音儿歌频及版偶组，出示，带领幼儿朗诵儿歌23遍。

　2组织讨论，鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。

　你觉得谁也喜欢做梦？它的梦会是什么颜色的呢？

　请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的）

　活动延伸

　区域活动

　在语言区，投放儿歌音频及《彩色的梦》，鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

　附儿歌

　彩色的梦

　小草爱做梦，梦是绿绿的；

　小花爱做梦，梦是红红的；

　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

幼儿园小班语言教案：彩色的梦 篇4

　教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

　实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

　策略二：大小、理解梳理：自制绘本中采用大与小相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

　策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

　策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

　活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

　活动准备 1自制绘本《梦》、音乐

　2水果、蔬菜、小动物等若干，自制小屏风。

　活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

　活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　“你们做过梦吗？”（……）

　“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

　基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

　1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

　第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

　小结：小花爱做梦，梦是红红的。

　第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

　小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

　小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

　师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

　教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

　（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

　师： 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的；

　小花爱做梦，梦是红红的；

　白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　师：听完以后你有什么感觉让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

　（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

　3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

　（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

　（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

　4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。

幼儿园小班语言教案：彩色的梦 篇5

　教学分析：

　学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。

　实施策略

　策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

　策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

　策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。

　活动目标：

　1感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。

　2能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

　3学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“XX爱做梦，梦是XX的”。

　活动重点

　学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“XX爱做梦，梦是XX的”。

　活动难点

　能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

　活动准备：

　1音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

　2小草、小花、白云、小朋友的，水果、蔬菜、等若干。

　活动过程：

　一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

　提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。

　小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

　二、 利用的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

　（一）教师出示引起幼儿的兴趣。

　提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）

　小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　（二）教师依次出示，幼儿理解诗歌的内容。

　提问：1小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

　2请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。

　小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。

　三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

　1教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。

　提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

　2幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

　三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。

　1 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。

　（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

　小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。

　2利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

　3情境创设，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

　（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。

　四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌

　1通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

　老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？

　提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。

　2请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌

　小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。

　活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

　附诗歌：诗歌《彩色的梦》

　小草爱做梦，梦是绿绿的。

　小花爱做梦，梦是红红的。

　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　课后反思：

　本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。