中班美术教案

　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的中班美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1 欣赏剪纸雪花，初步感受剪纸这种独特的制作方法所表现出的美感。

　2 通过折叠、绘画、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步骤，尝试剪出各种线条和图形的雪花。

　3对剪纸活动感兴趣，体验剪纸的乐趣，发展幼儿手腕和手指动作的灵活性、协调性。

　4体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　1 活动白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪纸雪花成品，剪纸图示。

　2冰盆四个，内有剪刀，正方形宣纸，铅笔若干。

　3展示板。

　 活动过程：

　 1 歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

　（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

　（2）了解雪花的特征。

　教师：你们见过雪花吗？是什么样的？

　 2 观察图示，探索雪花折叠剪的方法。

　（1）观看图示，探索折叠雪花的方法。

　教师：这个雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么来折？要准备一张什么形状的纸？一共折了几次？个别幼儿尝试。

　（2）幼儿操作探索折叠的方法。

　（3）欣赏雪花，探索剪的方法。

　教师：雪花上有哪些图案花纹？他们像什么？是怎么剪出来的？剪的时候我们的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一边剪？

　教师：剪图形时要注意什么？从什么地方剪？剪到什么位置才不会剪断？

　 3教师交代用要求，幼儿操作。

　教师：现在我们用纸来剪雪花打扮我们的活动室吧！

　教师：剪窗花的时候，先折再画后剪，可以在三角形的一边剪图形、也可以两边，注意不要把它剪断了。

　幼儿操作，教师指导。

　 4张贴幼儿的作品，感受作品的丰富和变化。

　（1）幼儿介绍自己的作品。

　（2）幼儿互相欣赏，讲述自己喜欢的窗花。

　 活动延伸：

　用剪好的雪花布置活动室。

　 教学反思：

　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

中班美术教案 篇2

　活动目标：

　1．能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法建造小鸟乐园。

　2．能与同伴商量合作采用不同的材料设计小鸟的乐园。

　3．萌发保护环境、爱护小鸟的情感。

　教学重点：能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法建造小鸟乐园。

　教学难点： 能与同伴商量合作采用不同的材料设计小鸟的乐园。

　活动准备：

　1．经验准备：收集有关小鸟的信息，带幼儿到户外乐园玩。

　2．物质准备：粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等。

　教学课时：第一课时

　教育理论依据：新《纲要》指出：“幼儿能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；并为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。”中班幼儿对鸟既熟悉又陌生，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的兴趣。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够，基于以上两点，我设计了这一活动。活动中为幼儿彩色画纸、半成品、玩具等活动材料，可以帮助能力差的幼儿，按自己的能力选择材料操作，发挥想象，大胆创造，充满自信。活动以小组合作探索的方式进行，能使幼儿的群体经验互动、合作技能得到提高。在环节中让幼儿以小组和个人的形式进行，充分发挥了幼儿的主动性和思考的积极性。和利用废旧物品，激发幼儿形成“变废为宝”的意识，培养幼儿对自然的关注和热爱。

　活动过程：

　（一）谈话激趣。

　教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。

　小朋友：你们好！

　我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊！我要有个像你们一样的乐园该有多好啊！小哥哥、**姐，你们帮我建造一座乐园好吗

　你们的朋友小鸟

　提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么？

　（二）启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。

　提问：

　1．小鸟喜欢在什么地方玩？

　2．“小鸟的乐园”该有什么？（幼儿自由讨论）

　（三）幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。（泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区）

　教师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。

　（四）展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马……大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。

　活动延伸：

　1 在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。

　2 环保教育。

中班美术教案 篇3

　 活动目标

　1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

　2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

　3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备

　1、小人国分段长卷画。

　2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐。

　 活动过程

　 一、看看说说“小人国”的故事 。

　1、回忆故事。

　师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗故事里的格列佛来到了一个什么样的国家小人国是怎样对待格列佛的那你们喜欢这个故事吗现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧!

　2、出示课件，教师复述故事。

　(1)教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

　(2)看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗你们发现他们在格列佛身上干什么呢(幼儿自由讲述)

　(3)你们知道金老师喜欢哪个小人吗为什么喜欢

　 二、观察尝试表现。

　1、教师示范印画小人的方法。

　(1)教师通过儿歌示范印画小人。

　师：“现在，金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的;本文儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊”

　(2)添画人物细节。

　师：接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气!”

　(3)变化手指及手指方向表现小人。

　师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦!”

　(4)个别幼儿示范。

　师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人请你把它画出来好吗我们来看看他画的小人在干什么”

　 三、幼儿操作，教师巡回指导。

　1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

　2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。

　 四、分享交流。

　师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么找一找他在哪里比一比谁的眼睛尖。

　 五、结束。

　师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧!

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班美术教案 篇4

　 设计思路

　1、从教材分析 本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜欢脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对脚印的观察兴趣。

　2、从本班幼儿实际分析 在日常生活中，我观察到孩子们对颜色非常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象力。

　3、从环节设计分析： 活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发现歌曲里唱了什么对歌曲的理解，是为了作画做准备。游戏是幼儿最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。

　 活动目标

　1、了解几种动物以及人的`脚印的一些特征。

　2、尝试用手印颜料的方法画画。

　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备

　1、课件《小小脚印真有趣》。

　2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。

　 活动过程

　一、欣赏歌曲：

　1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。

　教师：这首歌唱了什么提到了谁它的脚是怎么样的它的脚印像什么

　小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶;小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花;小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇;小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。

　2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。

　教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。

　二、手印画：

　1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试

　教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢

　2、介绍一种画脚印的方法

　教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出，用食指点出其余“脚趾”。

　3、观察脚印，发现脚印的特征。

　教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊他的五个脚趾是怎么排列的呢(紧密排列)

　4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》

　教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。

　5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。

　教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。

　6、教师展示幼儿作品，稍作交流。

　三、延伸活动：

　教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。

　 活动反思

　1、选材好。

　本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。

　2、方式好。

　这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。

　不足：

　在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。

中班美术教案 篇5

　太阳娃娃美发厅

　设计意图：

　幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。

　活动目标：

　1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。

　2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

　活动准备：

　1、挂图

　2、幼儿操作材料，水彩笔。

　活动过程：

　1、太阳娃娃美发厅。

　——太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。

　——你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？

　2、有趣的发型。

　——你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发

　型？(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢？

　——挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？

　3、设计发型。

　——教师出示范画，让幼儿观察。

　——请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。

　4、我当美发师。

　——打开幼儿操作材料，给太阳娃娃设计发型。

　5、重点指导。

　——鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化。

　——给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。

　6、发型专栏。

　——一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。

　找规律，涂颜色

　活动目标

　1、幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。2、愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。

　活动准备图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书

　活动流程一、创设情境，认识规律。

　1、出示磁教具：

　师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小组交流，师指导观察。）

　2、小组汇报：

　师：谁来说说你的发现？

　师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1只小鸡1只小兔，1只小鸡）

　3、出示图：

　师：（师做神秘状）这面旗的后面应该死是什么颜色的旗？（规律：红、黄、红、黄）。

　4、让幼儿说各种图形的排列规律：

　（1） 师：寻找这组规律？

　△○△△○○△△△○○○

　(小结：越来越多，是递增排序。)

　（2）师：寻找这组规律？

　△△△△○○○○△△△○○○

　（小结：越来越少，是递减排序。)

　二、互动游戏，找规律。

　1、师：刚才我们已经知道很多排序的方法了，下面我请小朋友来站队，自己创造规律，并说一说。

　1男1女排队法 2男2女排队法

　1女1男排队法 2女2男排队法

　1男1女2男2女（递增法或递减法） 我的创新

　活

　动

　流

　程三、做一做：

　师：数学乐园里有很多游戏，我们一起去玩一玩，做一做吧？

　1、师：清晨，小朋友们在跑步，他们是怎样排队的？后边的小朋友怎么排？你知道吗？

　2、师：图形宝宝有的贪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列顺

　序并进行涂色吗？

　3、展示作业

　师幼共同小结：按规律排序的方法有很多，可按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。

　四、活动延伸：

　1、在日常生活中继续寻找有规律排序的事物。

　2、到各个活动区域自己探索。

　小结

　及

　反思 孩子回答时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白物体是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。这个活动从开始到结束，老师始终要以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现活动的主体性。

　幼儿美术活动：水果宝宝穿新衣

　文章作者：刘风铃 20xx年12月

　水果宝宝穿新衣

　活动目标：1知道各种水果的味道、形状和颜色，培养涂色的兴趣。

　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的《理发店》幼儿园中班游戏教案，希望能够帮助到大家。

《理发店》幼儿园中班游戏教案1

　 游戏目标：

　1．明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。

　2．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。

　3．巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

　 游戏准备：

　理发工具、美美发屋环境创设。

　新材料：胸卡，染发工具。

　 游戏过程：

　1．回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。

　A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？

　引导幼儿知道，理发师应分工明确。

　B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。

　C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）

　2．幼儿自主选择角色游戏

　 重点指导：

　A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。

　B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。

　C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

　娃家做客，医生也来理发等。

　3．收拾材料场地

　要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

　4．游戏评价

　A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。

　B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

　 情况分析及策略：

　本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各游戏之间的结合不够密切。

　之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。

　 活动反思：

　本次新增加的角色游戏主题--《理发店》。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不可否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行游戏。三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。

　每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。

《理发店》幼儿园中班游戏教案2

　活动目标

　1了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

　2会简单地沟通，并使用礼貌用语。

　活动准备

　经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办你去理发店理发吗理发店里都有哪些工作人员引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

　材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

　环境创设：布置理发店场景。

　活动过程

　一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

　(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢那么，理发店里都有哪些工作人员

　(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

　二、提出游戏要求。

　(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

　(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。

　(三)要做文明的顾客。

　三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

　(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

　(二)重点观察理发师的工作情况。

　(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

　四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　(一)整理游戏材料和环境。

　(二)交流游戏情况。

　教师：今天谁去理发店理发了你喜欢哪个理发师为什么游戏中出现了问题了吗解决了吗怎么解决

《理发店》幼儿园中班游戏教案3

　 活动目标

　1了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。

　2会进行礼貌的对话。

　 活动准备

　经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。

　材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。

　环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。

　 活动过程

　一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。

　(一)教师：理发师是怎么工作的(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。

　(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

　二、提出游戏要求。

　(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。

　(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

　(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。

　三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。

　(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

　(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。

　(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。

　四、整理游戏材料和环境。

　(一)整理游戏材料和环境。

　(二)交流游戏情况。

　教师：今天谁去理发店理发了理发师怎么迎接你说什么理发师怎么做游戏中出现什么问题了吗解决了吗怎么解决

《理发店》幼儿园中班游戏教案4

　 活动目标：

　1、进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

　2、主动与顾客交流，学会招待顾客。

　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 游戏准备：

　1、经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

　2、物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

　 游戏过程：

　1、提出上次游戏存在的问题。

　师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

　2、教师示范染发，引进新经验。

　师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

　小结：

　今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

　（1）调药水

　（2）刷染膏

　（3）盖锡箔纸

　（4）蒸发

　（5）整理、喷定型水

　（6）带发套

　2、提出游戏要求：

　（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

　（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

　3、幼儿游戏，教师观察指导。

　让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

　重点指导理发师染发还有主动的介绍。

　4、游戏讲评。

　交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

　5、幼儿收拾整理游戏材料

　要求：

　（1）安静的收拾玩具。有序地收拾玩具。

　（2）那里的玩具放回到原位。

　 活动反思：

　在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。

　在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。

　　中班角色游戏《理发店》教案 篇1

　一、活动目标：

　1进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

　2主动与顾客交流，学会招待顾客。

　二、游戏准备：

　1经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

　2物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

　三、游戏过程：

　1提出上次游戏存在的问题。

　师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

　2教师示范染发，引进新经验

　师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢我们请个小朋友上前示范一下。

　小结：

　今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

　(1)调药水

　(2)刷染膏

　(3)盖锡箔纸

　(4)蒸发

　(5)整理、喷定型水

　(6)带发套

　2提出游戏要求：

　(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

　(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

　3幼儿游戏，教师观察指导。

　让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

　重点指导理发师染发还有主动的介绍。

　4游戏讲评。

　交流游戏情况：今天去理发店的有谁你喜欢哪个理发师为什么今天谁去染发了效果如何小朋友在游戏中还出现了什么问题

　5幼儿收拾整理游戏材料

　要求：

　(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

　(2)那里的玩具放回到原位。

中班角色游戏《理发店》教案 篇2

　一、设计初衷

　孩子是在游戏中学习知识、积累经验、快乐成长的。孩子们最喜欢玩区角游戏，在那里他们可以模仿成人的行为，学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方，每次看着孩子们像模像样的做“理发师”，真切地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店，继续保持对“理发店”的兴趣。于是，我们带领小朋友一同走进了名仕理发店。

　二 活动目标：

　1、观察理发店的布局和设施，了解部分理发工具的名称及用途。

　2、能大胆、主动地与人交流，懂得基本礼仪。

　三、客座教师：

　汪小平（理发店工作人员以下简称“汪”）

　四、活动对象：

　中班

　五、活动准备：

　1、事先和理发店联系，做到沟通。

　2、 师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。

　3、介绍活动地点和参观的礼仪、要求。

　六、活动过程

　（一）名仕理发店汪小平自我介绍

　汪：小朋友们好，我是这里的工作人员一小平姐姐。今天由姐姐带领你们参观我们的理发店，我们的店名叫“名仕理发店”

　（二）了解理发店的作用及标志。

　1 了解理发店的作用。

　汪：小朋友，你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗？

　幼：理发、洗头、烫发、染发……汪：是啊，理发店的作用可多了，头发长了可以来理发，脏了可以来洗头，洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看了，可以来烫卷发，还可以染色。理发师会根据脸型来设计适合个人形象的发型，甚至还可以把短发变长呢。所以说，现在的理发店不但能让人变漂亮、变精神，也是大人们放松、休闲的好地方

　2、认识理发店的标志。

　幼：姐姐，为什么理发店的门口都有转动的灯？

　汪：这是理发店的标志，叫霓虹灯，把它挂在理发店的门口便于顾客辨认。

　3 了解理发店的主要工作人员

　幼：姐姐你们店里都有哪些工作人员？汪：有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师，还有收银员，等篝洗发工会穿统一的服装，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来了。

　（三）参观理发店

　1、 参观要求

　（1）保持安静，不影响工作人员和客人

　（2）注意安全，不能随意触摸烫发器材

　2、认识理发店的主要布局。幼：姐姐，你们店为什么分楼上楼下两层，还有里间外间呢？

　汪：小朋友观察得真仔细。这是为了方便不同需要的顾客，也是为了我们的服务工作做得更周到、更有秩序，所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等，每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作情况吧。

　（1）了解“接待区”的作用

　①汪：看，这里就是我们的大厅了，你们在这里看到了什么？幼：哇，这里的大厅好漂亮啊，有茶几还有沙发，还有书。

　②幼：为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样？汪：这很重要。因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天，这样既不会感觉无聊，还会有一种温馨的家庭感觉

　（2）了解“洗发区”的作用。

　①汪：谁知道这些躺椅是做什么用的？幼：是洗头性

　②幼：为什么要躺着洗头呢？汪：以前理发店洗头都是弯腰低头洗的，这样洗头人又累又不方便。现在，很多设计师越来越聪明了，设计了这些既舒服又漂亮的专用洗头椅，让你们的爸爸妈妈在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、

　③幼：姐姐，我们能尝试一下吗？汪：当然可以：汪小平给小朋友介绍洗头的步骤（幼儿体验）：

　A、为了防止衣服被打湿，要先把毛巾围好，如果是大人，我们还会给他穿上专用的衣服：

　B、客人躺下，头靠在洗头盆中，开始洗C、冲水的喷头是可以拉伸的，这样方便冲洗不同部位的头发

　D、洗完头用毛巾把头发包好，扶客人起身。汪：现在考考你们，洗完头下一步是什么？

　幼：我知道，是理发或者吹发；不对，应该是按摩，我和妈妈去理发店时看过的……汪：是的'，按摩可以让他们放松身体，还可以促进血液的流通，缓解疲劳，不过按摩也是有讲究！

　A、先把毛巾放在衣服上（这样是为了防止衣服被弄脏）枣

　B、按摩的主要部位是头部、肩膀、手臂、背腰（边给郑老师按摩边讲解）

　C、按摩时还要注意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顾客的意见幼：为什么我们去理发时没有按摩呢？汪：因为小朋友的身体还在发育期，身体各部位还不成熟，不能随便给你们按摩。汪：放松好了，该去吹剪或烫染

　（3）了解“理发区”的作用和各种工具的名称及用途。汪：这里就是我们剪发、理发的地方了。下面我给你们介绍一些理发用的工具：

　①围布的作用：为了不让剪下的头发掉在身上、衣服上，所以之前我们要先围上专用的围裙。

　②吹风机的作用：可以把头发吹直，吹干，吹卷龃

　③梳子的作用：这些梳子和你们平时用的一样吗？幼：不一样。为什么要这么多的梳子呢，而且有的平有的圆，有的大有的小？汪：对啊，理发店的梳子有好多种，它们各有不同的用=扁扁的梳子剪头发时用或用来浏顺头发，而且有的是梳直发有的梳卷发；圆圆的梳子配合吹风机可以把头发吹直或吹卷，大的圆卷吹出来的是大卷，小的圆卷吹出来的是小卷。

　④剪刀的作用：这些剪刀只能剪头发，不能剪其他的东西f 幼：姐姐，这些剪刀大家一起用吗？汪：不是的，基本上每位发型师都有自己专用的剪刀墟

　⑤电热棒的作用：加热后可以把头发变卷。幼：姐姐，我看到那边有个电热棒和你手上的不一样。幼：我家里也有一个，和你手上的也不一样。汪：电热棒有大有小，如果客人想把头发卷得多一点，就用小的电热棒；如果客人想把头发弄得自然点，不要太卷，我们就用大的电热棒。不过用电热棒弄卷的头发，洗完后就会变直。幼：那我妈妈的头发洗了以后还是卷的，这是怎么回事呢？汪：那是因为你妈妈的头发已经烫过了，所以洗了以后还是卷的。下面姐姐就带你们去参观一下我们烫发的地方。

　⑥观察设计师工作

　（4）参观“烫发区”

　汪：我们店烫发、染发的地方在二楼，大家一起上去看看吧。下面姐姐给你们介绍烫发用的工具及其作用：①发芯的作用：烫发时首先要把头发卷在发芯上面，看看这两个发芯一样吗？幼：有的大有的小汪：这些发芯和电热棒一样，也有大小之分，可以烫出不同卷度的发型（汪小平给小朋友示范如何使用发芯）龃汪：发芯是用塑料做的，但是有些发芯是空心的，有些发芯里面有小铁惫。

　②药水的作用：用发芯卷好头发后接下来就是放上药水了，使头发增加弹性，再把头发加热就可以使头发变卷了。放药水时要适量，不能放得太多卜

　③加热器的作用：看看这些加热器有什么不同？幼：这个加热器像帽子，这个加热器像一把弯刀，这个加热器像贝壳。为什么这里的加热器都不一样啊？汪：我们这里有芑种加热器，都有不同的功能。像帽子一样的是给空心发芯卷发加热用的幼：那为什么这个加热器上面有那么多的电线呢？汪：这种加热器是给有铁条的发芯卷发加热用的，把电线直接插在发芯上就可以加热了

　④冲发座椅的作用：汪：这和楼下洗头的躺椅有什么不丁样啊？幼：这是坐着洗的。

　汪：小朋友观察得真仔细，这是专门给烫发或染发的人冲洗用的

　（5）参观“储藏室”。

　①幼：姐姐，为什么这里有那么多的假发呢？汪：这里是我们的储藏室，这些假发是为有些客人想把短发E变长准备的，把这个假发接上去，她们的头发就可以变长了

　②幼：这些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：这些是染发、烫发的药水，是备用物品，所以先放在储藏室，外面用完时，我们就可以及时补充。

　（6）了解“收银台”的作用。

　①汪：我们为客人服务好了，客人们接下来要做什么？幼：我知道，要付钱了汪：在哪里付呢？

　②幼：那里，我认识“收银台”三个字汪：对，我们这里有专用的收银台，由收银员负责接待。

　（四）了解理发店的服务特色。

　汪：刚才姐姐带领你们参观了整个理发店，介绍了各区域的工作性质。其实要让顾客满意，除了有好的理发、烫发的技术 外，我们的服务态度也是很重要的，除了刚才向你们介绍的按摩，提供舒适的沙发、书之外，我们还重视对顾客的迎接工作和招待工作，谁发现我们是怎样迎接的？幼：我看到门口有人为客人开门。还会说“欢迎来到名仕理发店”。汪：小朋友观察得很仔细，这是对顾客的尊重，另外我们还会为顾客提供茶水等服务，让顾客感受到我们温馨的服务。欢迎你的爸爸妈妈也来我们名仕理发店感受一下

　（五）小结延伸。

　1、师：小朋友，今天我们参观了名仕理发店，认识了许多理发、烫发的工具，还了解了烫发的整个过程。这里和我们教室里的“理发店”相比，你更喜欢哪个店幼：喜欢名仕理发店。

　2、师：我们的“理发店”里还应增加些什么呢？幼儿讨论后要求回去共同改造“理发店”

　3、最后与理发店的工作人员道谢并告别

　七、活动成效

　当孩子们进入理发店时，就深深地被优美 干净 温馨的环境所吸引 当他们认真地听着工作人员生动的讲解时，眼神中流露出的是惊讶 羡慕。店堂里各种现代化的设施和店员的热情服务带给他们很多的向往 活动中孩子与工作人员的互动、积极的提问让人欣喜，在实地、实物、实景的互动中，孩子们对这种生活场景有了进一步的了解和理解，他们的观察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回来后在老师的带领下马上开展了区角活动，个个学得有模有样，有的用自己的手指“剪刀”开始帮他人修理头发，了些细节的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理发店”比以前红火多了，每个人都喜欢参与，将劳动视为光荣的事

中班角色游戏《理发店》教案 篇3

　目的要求：

　1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；

　2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。

　准备理发：

　店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

　活动过程：

　一、导入活动：

　一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。

　（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？

　理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）

　（2）幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。

　二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。

　（1）教师清唱一遍歌曲。

　提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。

　（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

　提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。

　三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。

　提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！

　四、用领唱、齐唱的方式演唱。

　（1）教师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。

　提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。

　（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

　五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。

　活动反思：

　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

中班角色游戏《理发店》教案 篇4

　活动目标：

　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

　2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

　3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。

　2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

　3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

　活动过程：

　1、伴随音乐《走路》入场。

　2、韵律活动《麦当劳》。

　3、复习歌曲《理发店》。

　4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

　（1）逐一学习××××××××—××等节奏型。

　（2）幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

　（3）教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

　5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

　（1）幼儿自由讨论。

　（2）根据乐器特点选择

　（3）所有乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。

　6、将节奏型与乐器匹配起来。

　7、根据乐器制定节奏型的符号。

　8、根据符号用不同的符号演奏。

　9、听音乐根据符号伴奏。

　10、教师小结评价。

　11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

　活动反思：

　整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。

　整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。

中班角色游戏《理发店》教案 篇5

　目标：

　1 学唱歌曲《理发师》，尝试用轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。

　2 能够根据节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。

　准备：

　兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子，歌曲图谱

　过程：

　一、视频导入，引发兴趣。

　指导语：“今天，徐老师为大家带来了一段好看的视频，请你们一起来看一看吧！“

　观看兔八哥理发的视频

　提问：兔八哥在做什么？

　二、学唱歌曲，熟悉内容。

　1第一次完整欣赏歌曲。

　指导语：今天徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲，题目是《理发师》，让我们一起来听听看吧！（完整弹唱）

　提问：

　①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西？（剪刀、喷雾、镜子。）

　（幼儿边说边出示）

　②剪刀发出了什么样的声音？喷雾呢？（用小手拍节奏试一试）

　卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。

　2 再次欣赏歌曲，教师清唱。

　指导语：仔细听歌曲内容，听听看你最喜欢歌曲中的哪一句？

　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？（幼儿说一句，教师唱一句并出示相对应的图谱）

　3 看着图谱，听老师唱一唱这首歌曲。（会唱的轻轻的跟着唱）

　4 一起跟着图谱唱一唱。

　三、共同游戏，加深记忆。

　根据节奏对答增加记忆（拍手念歌词）

　1 说一说游戏的规则。（比如：理发店的什么呀咔擦 咔擦，请小朋友填空什么，并完整将歌词念下来）

　2提问：

　理发店的老爷爷呀什么什么？

　灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？

　哎，已告成功 啊 ，喷呀喷雾什么什么？

　请您来呀下一位呀什么什么？

　什么里面看一看呀咔擦咔擦？

　哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？

　3没有图谱的帮助，共同演唱歌曲。（配乐）

　四、活动延伸，尝试表演。

　1这首歌曲不单单可以唱，还可以在唱的过程中加入很多好看的动作呢！让我们一起来试试看吧！

　2回去教班级里的其他小朋友共同表演。

中班角色游戏《理发店》教案 篇6

　活动目标：

　1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。

　2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。

　活动准备：

　钢琴等

　活动过程：

　一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

　二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

　三、新授《理发店》。

　1、教师出示剪刀、梳子，小朋友你们看老师手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道这是谁用的吗？听听这是什么声音？你们用小嘴巴学一学。（咔嚓、咔嚓）

　2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧！

　3、教师富有感情、准确清楚地演唱。

　这首曲子的名字叫什么？《理发店》你们从歌曲里听到了什么？（引导幼儿说）还有谁听到了不一样的吗？那我们一起再来听一遍吧！

　4、幼儿再次欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。

　5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。

　6、教师带领幼儿练习歌曲。

　7、幼儿集体练习歌曲的演唱。

　8、分组进行歌曲的练习。

　9、分男女孩子进行歌曲的演唱。

　10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。

　四、结束部分。

　复习歌曲《蝴蝶》

中班角色游戏《理发店》教案 篇7

　活动目标

　1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

　2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　教学重点、难点

　活动重点：学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　活动难点：能够扮演好理发师的小顾客的角色。

　活动准备

　1、角色表演区。

　2、表演用的剪刀、小镜子等。

　活动过程

　一、以谈话引题。

　“小朋友经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨） “他们用什么来理发？”（幼儿自由回答） （ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　二、熟悉歌词，学说歌词。

　1、教师念歌词，幼儿熟悉。(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)

　2、幼儿集体跟念歌词。

　三、熟悉旋律，学唱歌曲。

　1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

　2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

　3、“哎呀！顾客都对我们有意见，说我们剪得太慢了，要求我们快一点！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

　4、“顾客又说我们剪得太快了，你们能不能剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

　5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　6、分组加上动作表演唱歌曲。

　四、自选道具，分角色表演结束活动。

　1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

　2、对幼儿进行教育，不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

　“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换角色，没有表演的小朋友唱歌曲）

　五、活动延伸。

　请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的大班美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

大班美术教案 篇1

　 教学目标：

　1、仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。

　2、理解运用词语：幸福、出息。句式：我认为……因为…

　3、体会家庭的幸福。

　 教学准备：

　物质准备：课件《幸福的大桌子》。

　经验准备：了解海军、厨师的职业特征。

　 教学过程：

　一、认识故事中心人物——兔奶奶，从大桌子推测兔奶奶家有几个人，体会兔奶奶有个人口众多的家。

　1、认识故事中心人物——兔奶奶

　2、引入大桌子，认识并了解大桌子

　3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人

　4、逐一认识家庭成员：

　5、观察理解幸福的一家

　二、关注兔奶奶的家人，了解他们一个个离开家的原因。

　1、理解兔爷爷的离开。

　2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因，体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

　三、孩子们回来了，从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。

　1、今天是兔奶奶的生日，你过生日的时候最高兴的是什么兔奶奶要过生日了，她最希望的又是什么呢

　2、满满一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的鼓励幼儿运用自己的生活经验，把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。

　3、兔老三抱起吉他，唱起了一首关于妈妈的歌。引导幼儿走进故事，一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。

　4、“所有的小孩都站了起来，站起来啊!举起杯对奶奶说什么”

　5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

　四、扩展：给幼儿参与表达的机会，加深幼儿体会家庭幸福。

大班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过让幼儿大胆的撕贴报纸，培养幼儿的想象力和创造力。

　2、训练幼儿手部肌肉的灵活协调性。

　3、培养幼儿对美术活动的兴趣以及对美的感受。

　 活动准备：

　1、旧报纸有手一份,固体胶、记号笔人手一支。

　2、课件，范画1份。

　3、轻音乐。

　 活动过程：

　一、导入：手指游戏"找朋友"出示小羊，你们看，谁来了？

　二、出示森林背景图，让幼儿观察。

　小羊来到了哪里？你们猜一猜，他会找到朋友吗？他会找到哪些朋友？你有什么办法帮他找到朋友？

　三、欣赏范画并讲解方法。

　在小朋友的帮助中，有小动物出现了。你们看看谁来了？

　出示范画：小猪，引导幼儿观察。

　1、请幼儿说说这只小猪跟我们平时的有什么不同？

　2、欣赏操作过程。（老师事先拍好了视频）3、请幼儿说一说，操作步骤。

　讲解方法：先选择自己喜欢的动物，再用报纸按形状撕下来，拼贴好后，用记号笔画出来。

　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　小朋友们，大家想不想自己动手来试一下呢？提醒：要记住步骤。

　幼儿操作，教师做巡回指导（放轻音乐）

　五、作品展示让幼儿相互介绍自己绘制的小动物。

　师：我们小朋友今天表现的真棒，能用报纸表现出各种各样的小动物，我们一起来表扬一下自己吧！

　六、结束部分。

　小羊拉拉看到这么多的朋友非常高兴，请大家到森林里来玩，请你们把自己制作的动物贴在上面（把自己完成的小动物贴到森林背景图中），这样森林里就更热闹了。

大班美术教案 篇3

　设计思路

　新《纲要》提出，幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。而版画活动就是一种幼儿既感兴趣，又能充分发挥其想象力的充满魅力的艺术形式。通过版画这种独特的艺术形式，结合孩子们熟悉的话题，让其创造性地表现出自己创想的发型，在“构思一制版一印制”的多次转换和创造中，获得情感的宣泄，丰富、积累审美经验，感受活动带来的愉悦和乐趣，在活动中获得成功的体验。

　活动目标

　1．欣赏了解多种发型，感受头发造型的艺术美。

　2．尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型，体验创作的快乐。

　3．能与同伴共享空间和操作材料，养成良好的操作习惯。

　活动重、难点

　重点：欣赏了解多种发型，感受头发造型的艺术美。

　难点：尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型。

　活动准备

　1．幼儿初步接触过版画；参观过理发屋的工作场景。

　2．课件：各种发型、音乐。

　3．黑色展板两块，各色压缩颜料 (红、黄、绿、白、蓝、淡紫等)，作业纸18张，调色盘8—9只，水粉笔每人20支，抹布20块等。

　活动过程

　1．请幼儿谈一谈自己看到过的发型。

　师：小朋友，你们去过理发屋吗理发屋的美发师都会干些什么呢

　(分析：此环节是从孩子的生活经验入手，激活孩子的已知经验，让孩子们将平时观察到的美发师工作情况与大家分享交流，引发参与活动的兴趣。)

　2．欣赏各种各样的发型，激发幼儿创作的欲望。

　师：他们都会做哪些好看的发型呢我们一起来看看吧。

　(1)欣赏生活中的常见发型

　师：谁能说说看，这些发型都是什么样子的提问：你最喜欢哪种发型为什么(颜色、长短、是否卷曲等。)

　小结：有的是直发．有的是卷发；有的是短发，有的是披肩长发；有的扎起了辫子，有的盘起了头；有的是平刘海，有的是斜刘海，有的没有刘海；头发的颜色有黑色的，**的，红色的，金色的。多美呀!

　(2)欣赏特殊的发型。

　师：美发师除了将头发剪、烫、吹之外，还喜欢在头发上加上一些小装饰，让头发更漂亮。怎么装饰的呢我们再来看一看。

　展示课件。仔细看看，美发师用什么来装饰头发的(用花、羽毛、花朵、发卡等，把头发打扮得更漂亮。)

　这些人打扮得这么漂亮要干什呢？

　(参加重大活动的时候，人们要请美发师梳出这么漂亮的发型。)

　师：除了这些漂亮的发型，美发师还会设计出一些特殊的发型呢，那会是什么样儿的呢我们也来看看吧。(PPT3。)

　这些发型有哪些特别的地方

　你们猜猜看，这么特殊的发型会在什么场合出现呢(表演。)

　小结：这一般是舞台表演时用到的发型。比较夸张，也很有创意。

　(分析：此环节是欣赏多种发型。共分为两个层次：第一个层次是欣赏生活常态下没有装饰的发型，主要是复习对各种发型的认知，知道发型有长短、直与卷、色彩、梳辫子、盘头等多种变化，为幼儿进行创作奠定基础；第二个层次是让孩子欣赏有一般装饰和特殊装扮的造型，这是为了激活孩子的思维，打开想象之门，激发他们的创造灵感，为其进行大胆创想搭建的一个阶梯。)

　3．幼儿设计发型。

　(1)师：你们刚才看了这么多漂亮、奇特的发型，想不想也来设计一个特别的发型呢如果让你设计，你想设计出什么样的发型幼儿自由回答。

　(2)介绍作画工具，提出作画要求。

　(3)幼儿操作。要求：刻版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸；涂色要均匀；摩擦、拓印时要轻轻地来回拓印；保持桌面及衣服的干净。

　(分析：这个环节是孩子进行自主操作、创造表现的重要过程。首先启发幼儿与众不同的想象，孩子进行自由畅想与表达。接着是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作以及老师及时、个别的指导突破难点。教师介绍画种——版画，提出版画的一些作画要求。尤其要注重孩子作画过程中教师的巡回辅导：一方面是底板的刻画技巧及画面的布局，内容的丰富性，另一方面是印画过程中颜色的丰富性及制作过程中的技巧。)

　4．展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　(1)展示作品，相互自由交流，幼儿介绍自己设计的发型的特别之处。

　(2)你最喜欢哪个发型，为什么

　(分析：本环节主要采用谈话法。通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的自由讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。教师鼓励每一位幼儿积极、主动、大胆地用语言将自己的作品表达出来，从而达到艺术活动的最高目标：表现自己的情感和体验，分享创造的快乐，促进幼儿健全人格的形成。)

　小结：你们就是一群了不起的美发师，设计出这么多非常有创意的发型!下面就带上你们设计的发型给其他小朋友去欣赏吧。

　活动延伸

　1．共同欣赏幼儿的版画作品，探讨版画的特点。

　2．在美术活动区，让幼儿尝试用其他材料来制作妈妈的发型。

　 活动反思

　1．活动过程积聚浓厚兴趣。

　首先，熟悉的话题引发了孩子们关注的兴趣。

　美术实实在在地存在于生活之中。美发师的工作对于孩子们来说是比较熟悉的——许多孩子有跟随爸爸、妈妈光顾理发屋的经验，尤其是男孩子，要经常去理发屋理发。所以，当老师提及漂亮的发型时，每个小朋友都积极地说出自己已知的一些经验。

　其次，新颖的作画形式引发了孩子参与的兴趣。

　这是一节吹塑纸粉印版画活动，一种在游戏中获得知识和快乐的活动。对于幼儿来说，其创作过程就是一种游戏，他们惊奇于特殊材料的使用，更惊奇于印刷、印制后出现的特殊的、有着强烈视觉冲击力的作品，因此，整个制作过程，激起了孩子们不断思考、不断尝试、不断创新的欲望，他们表现出了浓厚的兴趣。

　2．幼儿作品彰显创造个性。

　在本次活动中，设计了两个层次发型的欣赏——生活常态下没有装饰的发型和有一般装饰和特殊装扮的造型。正是因为这些欣赏活动为幼儿的自主创作打下了良好的基础，因此孩子们的版画作品童真、稚拙，想象力丰富，大有“稚拙中见生动，平淡中见童趣”的意境，给人以美的享受。

大班美术教案 篇4

　 活动目标

　1 让孩子们知道春季里的特征。

　2 学会制作出地里的蚂蚁窝。

　3 锻炼孩子们手部的肌肉并培养孩子们的表达力和想象力。

　活动准备 印泥， 彩泥

　 活动过程

　[导入]

　1 用猜谜语的方式向孩子们介绍春天。

　- 它是四季中的一个季节。

　- 它是冬季的下一个季节，在这里季节里会开放许多美丽的花朵，它是什么季节呢？

　[展开]

　1、讨论一下你在春天里的经历。

　- 说到春天大家会想起什么？

　- 你在春天里都做了些什么？

　2、说说春天 。

　① 说说春天有什么特征。

　② 讨论一下春天里可以看到什么？

　3、描述一下昆虫的一生。

　① 说说昆虫的一生都有怎样的变化。

　② 用彩泥表现出昆虫的一生经历。 (卵-幼虫-蛹-成虫)

　4、观察活动纸。

　- 上面画了些什么？

　5、用活动纸中准备好的材料制作出蚂蚁窝。

　① 用手指蘸上印泥。

　② 用手指印出蚂蚁窝里面的样子。

　③ 印完蚂蚁后完成剩余的部分。

　④ 说一说蚂蚁在地里都干些什么？

　[结尾]

　①让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

　②总结活动

大班美术教案 篇5

　一、活动目标：

　1．进一步加深幼儿对蔬菜水果的认识。

　2．学习用不同水果蔬菜制作不同的造型，并进行合理的摆放，制作拼盘。

　3．体验和爸爸妈妈共同制作的乐趣和获胜后的自豪感。

　二、活动准备：

　1蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、牙签等。

　2蔬菜造型评奖券（幼儿人手一张）。

　3教师自制的蔬菜造型奖牌若干4材料配套：各种蔬菜水果拼盘的。

　三、活动过程：

　（一）情境导入师：秋天是一个丰收的季节，蔬菜水果都丰收了，为了让小朋友们感受到秋天收获的喜悦，进一步加深孩子对果蔬的认识，我组织了这次亲子活动--果蔬拼盘大比拼的亲子活动。非常高兴大家都很踊跃的参加了这次亲子活动。也希望我们这次的亲子活动能够取得圆满的成功。

　（二）欣赏拼盘。

　1组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘。

　师：活动开始之前，我们先来欣赏一下一些果蔬拼盘（出示），并让幼儿说一说你喜欢哪个拼盘？为什么？果蔬拼盘的制作，就是要把各种蔬菜水果切成各种形状，然后放在盘子里摆出各种美丽的造型。

　（三）制作拼盘。

　1．亲子开始动手制作自己的果蔬拼盘。

　2．教师边观察边指导，边提醒亲子注意使用工具的安全，以及注意亲子之间的合作，尽量让孩子动手操作，特别是在摆造型的时候，尽量尊重孩子的意愿。

　3要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的名字，然后放置在展示台。

　（四）同伴交流。

　1．组织幼儿自由欣赏拼盘，互相介绍自己的果蔬拼盘。

　师：现在我们一起来欣赏一下这些美丽的拼盘（请个别幼儿回答），你的拼盘是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的

　（五）评价作品。

　1．评奖：请幼儿将手中的评奖券投给自己最喜欢的果蔬拼盘。

　2．颁奖：根据奖券数量评出最佳造型奖，并颁发果蔬造型奖牌。

大班美术教案 篇6

　 一、活动目标

　1、在幼儿的观察、教师的指导下，让幼儿学会运用各种图形进行拼贴画。

　2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力、创造力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　 二、活动重难点

　重点：选取图形进行拼贴画。

　难点：按要求喷刷画。

　 三、活动准备

　1、A4白纸人手一张、各种图形、旧报纸等

　2、范例作品，范画两张

　3、装图形的盘子

　4、魔术帽、魔术盒

　5、多媒体课件

　 四、活动过程

　1、教师和幼儿一起唱图形变变变歌曲，调动幼儿的情绪，谈话激发兴趣，引出课题。

　教师："刚才我们一起唱了歌曲图形变变，今天我们的小朋友就来当魔术师看能变出什么？本文今天老师要带大家去魔术王国看一看，魔术师会变出哪些物体。去魔术王国时，我们要会说魔术王国的咒语，才能进去，请小朋友们和我一起学习咒语：乌拉乌拉变，乌拉乌拉变。"加上动作。（幼儿和老师学习咒语）

　2、带幼儿进入魔术王国，利用多媒体引导幼儿回顾对图形的认识，观察图形组合变化。

　1）幼儿闭上眼睛说咒语两次，教师趁机戴上魔术帽扮演魔术师。

　2）幼儿睁开眼睛，已经来到魔术王国。教师自我介绍："小朋友们好，我是魔术王国的魔术师，欢迎你们来到魔术王国。"（小朋友向魔术师问好）3）播放课件，引导幼儿认识变魔术需要用到的道具。（图形、魔术盒）

　4）师幼齐说出图形的名称。教师："现在，我要给你们变魔术了，你们可要仔细看，我用什么图形变成了什么？"

　5）教师变魔术，幼儿说咒语（两个圆形和三角形变成小鸡）

　6）再变魔术（图形拼贴：用半圆形和长方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）

　7）幼儿交流：如果你是魔术师，你想变出什么？请个别幼儿发表意见。

　3、幼儿自主探索，教师参与到各组，适时指导。（播放轻音乐）教师："小朋友已经准备了各种各样、大小不同的图形，你想变什么，自己动手变一变吧。等会我们要比一比，哪些小魔术师能安静变魔术，变出和老师变得不一样的物体来。"

　4、引导幼儿相互欣赏作品、相互交流。

　5、总结、离开魔术王国。

　 活动反思：

　通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

　活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。

　但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

大班美术教案 篇7

　 活动目标

　1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友，能够以水粉画的形式进行表现。

　2、在水粉创作表现过程中，能够具体突出恐龙的外形特征，并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。

　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　 活动准备

　1、关于恐龙的知识经验；

　2、恐龙活动视频；

　3、恐龙展；

　4、恐龙局部。

　 活动过程

　一、谈话导入。

　师：诶，你听到什么声音嘛？你认识哪些恐龙，他们长得什么样？

　二、观看视频。

　师：今天老师也带来了一段好看的视频，你们看看和你们认识的恐龙有什么不一样/一样的地方？

　三、经验提升，进一步熟悉恐龙特征，观看恐龙展。

　师：你想画什么恐龙，他有什么地方和其他恐龙不一样的特征？

　霸王龙身体很高很大，腿很粗壮，比树还高呢；翼龙有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龙的脖子很长，尾巴也是又细又长的；剑龙身上有很多像剑一样的刺

　师：今天，有很多恐龙来幼儿园做游戏，我们一起去看一看。

　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　师：我想举办一个恐龙展，我们一起来画一画我眼中的恐龙吧！

　提出要求：在作画过程中图画要画的大，色彩要鲜艳，可以用不同的线条和色彩来装饰恐龙，还可以给恐龙周围装饰上好看的其他图画。

　五、作品欣赏。

　师：我们的`恐龙展完成了，我想请几个小朋友一起来逛逛恐龙展，说说你最喜欢哪个恐龙为什么？

　师：今天小朋友的表现都很棒，我们把恐龙展带回到教室，来请其他小朋友一起来看吧！

　 活动反思

　恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。

　在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验，为幼儿绘画活动做铺垫。

　在活动中也存在一些困惑与问题：

　1由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。

　2由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。

　在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。增强幼儿对写生活动的兴趣，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。

大班美术教案 篇8

　 一、情境导入

　师：“今天，我给小朋友们带来了一个故事，我要看看谁听得最认真哦！”

　故事：

　大海里住着一群可爱的小鱼和一位漂亮的美人鱼姐姐。

　这一天，大海里要举行一场盛大的舞会，邀请所有的小鱼都去参加。

　可是他们没有漂亮的衣服。

　美人鱼姐姐知道了，便把自己的美丽的鳞片送给了他们，小鱼们可开心了，一个个打扮的很漂亮。（师：来，我们一一看）小鱼们穿上漂亮的衣服，就开心地去参加舞会了。

　可是美人鱼姐姐却变得光秃秃的了，没有了衣服，你们说，这可怎么办呀？小朋友们，你们有什么好办法吗？

　幼儿回答师：“小朋友们的这些办法都很好，你们都和美人鱼姐姐一样是有爱心的，(教案来源：)是喜欢帮助别人的好孩子。大海里的虾博士也想到了一个好主意，我们来听一听！

　今天，我们不如用自己能干的小手画一些漂亮的鳞片送给美人鱼姐姐，你们觉得好吗？

　幼儿回答。

　 二、教师出示鱼鳞范画，引导幼儿进行想象

　师：“看杜老师这里准备了一些半圆形的鳞片，可是这样很单调，我们不如画上好看的图案，让它变得更漂亮吧，好吗？只不过，美人鱼姐姐说呀，她喜欢这几种样式的鳞片，我们依次来看一下，（拿鳞片）这张鳞片上都有些什么图案？（圆点、直线、不同的颜色）师：“小朋友们太棒了，这张鳞片是用不同的图案和线条将他分隔成不同的部分，小朋友想一想，除了用这些图案，还可以用哪些线条和图案？

　太美了。还是你们有创意！”

　师：“来，看一下第二张，都有什么图案？（一条直线）对，这一张鳞片上只有一条直线，并且这条直线两边的图案一模一样，我们称之为对称图形，你们转动一下聪明的小脑袋，设计一张漂亮的鳞片，第一步，要先在中间画一条直线，在线的这边画什么？（教师画）太美了，这张鳞片还有好多小朋友讲的图案没画上，一会你们画在自己设计的鳞片上。（第三张）小朋友，这张鳞片有像刚才那样的分割线吗？是对称图形吗？（不是）这些图案好像是哪个淘气的小朋友把小石子乱丢在上面一样，没有规则，我们给它起个名字叫不规则图形吧。小朋友，美人鱼姐姐喜欢这种鳞片装饰形式，你们记住了吗？

　 三、幼儿创作，教师指导

　师：“老师在上课之前得到消息，说漂亮的美人鱼姐姐要来我们这里，你们欢迎吗？那我们拍拍手把她请进来吧！我看许多小朋友看到漂亮的美人鱼姐姐，已经等不及要为她画漂亮的鳞片了呢，小朋友快快拿出你们的彩笔，准备装饰鳞片吧，我们比一比谁装饰的鳞片图案最特别，最漂亮，颜色最鲜艳。（老师这里请来了许多美丽的小鱼，你可以在它们身上找一些漂亮的图案画在鳞片上，不过要以刚才老师讲过的形式。）

　师：“呀，美人鱼姐姐告诉我，希望小朋友们加快速度，舞会马上就要开始了，可不要让美人鱼姐姐迟到了哦！”

　（放音乐和PPT）（一位小朋友画好了，可以帮助一下你身边的小朋友）

　 四、展示幼儿作品

　我发现有好多小朋友已经按照杜老师教给你们的形式完成鳞片装饰了，接下来有哪位小朋友愿意到前面来伙介绍一下你的作品呢？

　1、你的作品真有创意；2、你的线条画得非常流畅；3、你画的花朵可真美，杜老师好像已经闻到它的香味了呢；4、你的作品颜色真鲜艳；5、你的作品图案真漂亮。

　杜老师刚才转了一圈，发现小朋友把鱼鳞片装饰的都很美，美人鱼姐姐都等不及要穿上呢，请小朋友们拿着你们的鱼鳞片排好队，一个一个给美人鱼姐姐穿上吧！（幼儿粘贴鳞片）小朋友们都不要着急，一个一个来。

　通过小朋友的帮助，美人鱼姐姐从光秃秃的样子变身为舞会上最美的美人鱼姐姐，为了表示感谢，美人鱼姐姐要我带着你们一起去参加他们的海底舞会呢，想不想去？要不要去？那还等什么呢？拿好自己的东西，我们出发啦！

　五、活动结束

　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的《理发店》幼儿园中班教案，希望能够帮助到大家。

《理发店》幼儿园中班教案1

　 活动目标：

　1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

　2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

　2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

　 活动过程：

　一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　二、熟悉歌词，学说歌词。

　1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”

　2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　三、熟悉旋律。

　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）

　2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”

　 教学反思：

　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的氛围中度过，活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动非常的积极，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处，需要改进的地方：1、活动开始部分用时有点长，教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

《理发店》幼儿园中班教案2

　 游戏目标：

　1．明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。

　2．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。

　3．巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

　 游戏准备：

　理发工具、美美发屋环境创设。

　新材料：胸卡，染发工具。

　 游戏过程：

　1．回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。

　A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？

　引导幼儿知道，理发师应分工明确。

　B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。

　C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）

　2．幼儿自主选择角色游戏

　 重点指导：

　A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。

　B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。

　C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

　娃家做客，医生也来理发等。

　3．收拾材料场地

　要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

　4．游戏评价

　A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。

　B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

　 情况分析及策略：

　本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各游戏之间的结合不够密切。

　之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。

　 活动反思：

　本次新增加的角色游戏主题--《理发店》。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不可否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行游戏。三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。

　每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。

《理发店》幼儿园中班教案3

　 活动目标

　1了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。

　2会进行礼貌的对话。

　 活动准备

　经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。

　材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。

　环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。

　 活动过程

　一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。

　(一)教师：理发师是怎么工作的(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。

　(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

　二、提出游戏要求。

　(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。

　(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

　(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。

　三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。

　(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

　(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。

　(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。

　四、整理游戏材料和环境。

　(一)整理游戏材料和环境。

　(二)交流游戏情况。

　教师：今天谁去理发店理发了理发师怎么迎接你说什么理发师怎么做游戏中出现什么问题了吗解决了吗怎么解决

《理发店》幼儿园中班教案4

　“欢迎光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委老师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平

　相信不用我多说，大家都已经明白我今天的说课内容，中班音乐律动《理发店》。

　 一、首先说一下教材的地位和作用：

　《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础

　我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表演，乐于表现的场景常常出现

　孩子们陶醉在优美的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课

　正符合了《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

　根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：

　情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。

　能力目标：通过律动，培养幼儿的表演能力。

　知识目标：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

　设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标

　俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定非常的重要，

　根据本节课的活动目标，我设计的重点是：与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。

　 二、说教法：

　1、教学有法 教无定法 贵在得法

　活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法，我设立了本节课的学法：

　 三、说学法

　美国教育学家班图拉曾说过：“有些能力是必须亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中，使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓“教无痕迹，学有神奇”。

　 四、说教学过程

　 1、激发兴趣 引入课题：

　爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。活动开始，播放搞笑视频：憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗？你愿意让他理发吗？

　你为什么不愿意让他理呢？（启发引导幼儿做事要认真对待，）你觉得理发师该怎么理发呢？

　我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的（请在座的老师给我做一下配合）（播放音乐），教师做律动，导入课题。

　孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看理发师的动作。

　 2、情景再现 积极参与

　你们觉得我理得怎样？你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参与活动的欲望，请幼儿观察、模仿老师的动作

　并进一步抛出问题：谁愿意跟我一起当理发师？鼓励幼儿大胆尝试，参与表演，

　在这一环节中，孩子可能模仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立刻去纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。

　 3、分组进行 推向高潮

　教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，模仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参与到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。

　欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中，这时教师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。”

　 4、升华主题、情感迁移中结束

　孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福”。

　亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，如同一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最后，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导和老师批评指正，多提宝贵意见。

《理发店》幼儿园中班教案5

　 一、设计初衷

　孩子是在游戏中学习知识、积累经验、快乐成长的。孩子们最喜欢玩区角游戏，在那里他们可以模仿成人的行为，学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方，每次看着孩子们像模像样的做“理发师”，真切地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店，继续保持对“理发店”的兴趣。于是，我们带领小朋友一同走进了名仕理发店。

　 二 活动目标：

　1观察理发店的布局和设施，了解部分理发工具的名称及用途。

　2能大胆、主动地与人交流，懂得基本礼仪。

　 三、客座教师： 汪小平（理发店工作人员以下简称“汪”）

　 四、活动对象： 中班

　 五、活动准备： 事先和理发店联系，做到沟通。2， 师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。3介绍活动地点和参观的礼仪、要求。

　 六、活动过程

　（一）名仕理发店汪小平自我介筏汪：小朋友们好，我是这里的工作人员一小平姐姐。今天由姐姐带领你们参观我们的理发店，我们的店名叫“名仕理发店”

　(二)了解理发店的作用及标志。

　1 了解理发店的作用。

　汪：小朋友，你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗？

　幼：理发、洗头、烫发、染发……汪：是啊，理发店的作用可多了，头发长了可以来理发，脏了可以来洗头，洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看了，可以来烫卷发，还可以染色。理发师会根据脸型来设计适合个人形象的发型，甚至还可以把短发变长呢。所以说，现在的理发店不但能让人变漂亮、变精神，也是大人们放松、休闲的好地方

　2认识理发店的标志。

　幼：姐姐，为什么理发店的门口都有转动的灯？

　汪：这是理发店的标志，叫霓虹灯，把它挂在理发店的门口便于顾客辨认。

　3 了解理发店的主要工作人员

　幼：姐姐你们店里都有哪些工作人员？汪：有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师，还有收银员，等篝洗发工会穿统一的服装，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来了。

　（三）参观理发店

　1 参观要求(1)保持安静，不影响工作人员和客人(2)注意安全，不能随意触摸烫发器材

　2、认识理发店的主要布局。幼：姐姐，你们店为什么分楼上楼下两层，还有里间外间呢？

　汪：小朋友观察得真仔细。这是为了方便不同需要的顾客，也是为了我们的服务工作做得更周到、更有秩序，所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等，每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作情况吧。

　(1)了解“接待区”的作用

　①汪：看，这里就是我们的大厅了，你们在这里看到了什么？幼：哇，这里的大厅好漂亮啊，有茶几还有沙发，还有书。

　②幼：为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样？汪：这很重要。因为有时来店里的客人会很多，需要排队等候。在等待的过程中，能舒服地坐着看看书、聊聊天，这样既不会感觉无聊，还会有一种温馨的家庭感觉

　(2)了解“洗发区”的作用。

　①汪：谁知道这些躺椅是做什么用的？幼：是洗头性

　②幼：为什么要躺着洗头呢？汪：以前理发店洗头都是弯腰低头洗的，这样洗头人又累又不方便。现在，很多设计师越来越聪明了，设计了这些既舒服又漂亮的专用洗头椅，让你们的爸爸妈妈在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、

　③幼：姐姐，我们能尝试一下吗？汪：当然可以：汪小平给小朋友介绍洗头的步骤

《理发店》幼儿园中班教案6

　中班教案《理发店》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配，熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐，快来看看幼儿园中班《理发店》含反思教案吧。

　 活动目标：

　1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

　2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　 活动准备：

　1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

　2、创设“理发店”的游戏环境。

　3、袜子一只。

　 活动过程：

　一、以谈话引题。

　“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发”

　二、熟悉歌词，学说歌词。

　1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

　2、幼儿集体跟念歌词。

　“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

　三、熟悉旋律。

　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”

　2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师”(中速哼唱旋律一次)

　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

　最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

　 活动反思：

　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

《理发店》幼儿园中班教案7

　活动目标

　1了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

　2会简单地沟通，并使用礼貌用语。

　活动准备

　经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办你去理发店理发吗理发店里都有哪些工作人员引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

　材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

　环境创设：布置理发店场景。

　活动过程

　一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

　(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢那么，理发店里都有哪些工作人员

　(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

　二、提出游戏要求。

　(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

　(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。

　(三)要做文明的顾客。

　三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

　(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

　(二)重点观察理发师的工作情况。

　(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

　四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　(一)整理游戏材料和环境。

　(二)交流游戏情况。

　教师：今天谁去理发店理发了你喜欢哪个理发师为什么游戏中出现了问题了吗解决了吗怎么解决