盗窃罪的犯罪构成分析

法律主观：

客体要件 本罪侵犯的客体是公私财物的所有权。侵犯的对象，是国家、集体或个人的财物，一般是指动产而言，但不动产上之附着物，可与不动产分离的。 盗窃罪侵犯的客体是公私财物的所有权。所有权包括占有、使用、收益、处分等权能。这里的所有权一般指合法的所有权，但有时也有例外情况。根据《最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释》的规定：“盗窃违禁品，按盗窃罪处理的，不计数额，根据情节轻重量刑。盗窃违禁品或犯罪分子不法占有的财物也构成盗窃罪。” 客观要件 本罪在客观方面表现为行为人具有窃取数额较大的公私财物或者多次窃取公私财物的行为。 所谓窃取，是指行为人违反被害人的意志，将他人占有的财物转移为自己或第三者（包括单位）占有。需要注意一下几个问题： （1）窃取行为虽然通常具有秘密性，其原意也是秘密窃取，但盗窃不能限定在秘密窃取上，否则会造成处罚的不公正。中国的《刑法》第二百六十四条为“盗窃公私财物”，并没有说是“秘密”，可是《最高人民法院关于审理盗窃案件具体应用法律若干问题的解释。却将 “盗窃”解释为“秘密窃取”，于是中国刑法通说就认为盗窃需要秘密窃取，即行为人自认为被害人没有发觉而取得为秘密窃取。 （2）窃取行为是排除他人对财物的支配，建立新的支配关系的过程，如果只是单纯地排除他人对财物的支配，则不是盗窃。窃取的手段与方法没有限制，即使用了欺骗方法，但是没有到达让被害人基于认识错误处分财产的程度，也是盗窃。 （3）窃取是一种通过平和方式将他人占有的财物转移第三人占有的过程，如果手段中含有暴力成分，就不能定盗窃。 （4）要成立盗窃，需要窃取公私财物数额较大，或者多次窃取公私财物。“数额较大”是一个相对的概念，需要根据各地的经济不同而定。多次盗窃根据司法解释：“对于一年内入户盗窃或者在公共场所扒窃三次以上的，应当认定为‘多次盗窃’，以盗窃罪定罪处罚”。但是这太绝对化，需要综合多方面得因素认定“多次盗窃”。 主体要件 本罪主体是一般主体，凡达到刑事责任年龄（16周岁）且具备刑事责任能力的人均能构成。对主体的修改是对本罪修改的重要内容。依原刑法，已满14岁不满16岁的少年犯惯窃罪、重大盗窃罪的，应当负刑事责任。本法取消了此规定。 主观要件 本罪在主观方面表现为直接故意，且具有非法占有的目的。

法律客观：

《刑法》第二百六十四条 盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。

　众所周知，在薪酬高成本时代，企业的人力成本占据公司总体运营成本的比例日益攀升，很多企业占据总体运营成本60-70%乃至更高，为此如何有效做好人力成本构成与分析，作为企业管理者特别是HR管理者，给企业带来直接经济效益，间接提升企业竞争力的关键举措，更是HR管理者核心价值的体现。

　1、人力成本构成模型

　无论何种企业，在人力成本构成方面都是大同小异。

　图1-1：人力成本模型图

　从人力成本是否可度量角度，人力成本分为显性成本和隐性成本，显性成本指的是直接发生财务可度量的、能算得清的成本，例如员工薪酬(五险一金)、隐性成本则是无法度量的成本，例如员工离职成本。

　对于显性成本而言，从人力资源成本影响角度人力成本分为直接成本和间接成本，直接成本是直接发生的成本，例如薪酬福利、培训费用等直接有关的成本，间接成本指的是和直接成本有关的成本，例如和福利有关的供应商采购成本等。

　本文对人力成本分析基于SMART原则，即指标是具体、可度量、并且财务角度是实实在在发生的，至于隐性指标无论成本多高我们无法考量也没有代表性，只能作为个案分析。

　人力成本构成必须覆盖到全生命周期，简单的主要分为入职成本(招聘和入职环节)、在职成本(包括人才培养、开发和使用)以及离职成本。

　 2、人力成本构成分析

　(1)入职成本：入职直接发生的直接成本包括招聘成本(招聘分摊费用，推荐费用例如猎头推荐费等)、入职试用期成本(试用期薪酬及五险一金等刚性支出)，间接成本则包括公司管理费用(例如房租、办公用品等分摊费用)。

　这里特别阐述一下招聘成本，这个看起来很简单实际上必须做好精确核算：招聘模式和渠道不同，会造成招聘成本的显著差异，通常而言企业制定《招聘计划》后发布招聘需求，但是通过何种渠道相关费用会不同：例如招聘会则涉及场地租赁费用，内部推荐则涉及推荐奖金，校园招聘则涉及差旅费和招待费;如果通过猎头则涉及猎头佣金(业界通常是入职人员年薪20%左右)，对于应届生有的企业还涉及解决食宿、支付交通费或入职一次性奖励津贴等，这些都应纳入具体人员的成本中。

　(2)在职成本：员工转正以后正式转为在职成本，主要分为人才培养成本和人才使用成本。其中人才培养成本包括培训费用以及人才培养发生的相关费用;使用成本则包括工资、社保公积金、各种福利、各种劳动保护费用、各种补贴、奖金等。

　●工资：按照《劳动合同法》依法支付员工工资这是企业法定义务，更是刚性支出，企业在支付员工工资时不能低于当地最低工资支付标准，此外很多企业制定了工资结构标准，例如基本工资、岗位工资、绩效工资等，这是有效控制薪酬成本的关键举措。

　●福利：企业福利分为法定福利和公司特色福利两种：

　法定福利，主要指的是社保公积金，按照《社会保险法》依法为员工缴纳社保公积金这个是员工刚性支出，每个城市都有社保缴纳规定标准，只要雇佣员工这是刚性的直接的成本。

　公司特色福利：福利是员工的间接报酬，设置各种福利，例如带薪休假、员工体检、交通补贴、商业保险、无息贷款等各种丰富的模式，核心是企业为增强员工吸引力。

　●劳动保护费用：和员工劳动保护相关的费用，例如高温补贴等等，很多地区都有刚性的制度规定。

　●补贴和奖金：从一定意义上，补贴和奖金是员工总薪酬的一部分，企业为了激励好员工，设置的岗位补贴(例如职务补贴)以及各种奖金(例如销售提成奖金、员工年终奖等)。

　(3)离职成本：员工离职如辞退员工则涉及离职补偿则属于直接成本，此外如涉及竞业限制还涉及竞业限制补偿金的支出，如涉及劳动仲裁还会发生各种仲裁费用。间接成本则主要体现在管理费用公摊上。

　辞退员工是否会发生经济补偿，劳动合同解除和终止经济补偿金支付情况总结提炼如下表所示：

　需要特别指出的是，《劳动合同法》对于企业不得解除合同有法定条款的规定：

　①从事接触职业病危害作业的劳动者未进行离岗前职业健康检查，或者疑似职业病病人在诊断或者医学观察期间;

　②患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的;

　③患病或者负伤，在规定的医疗期内的;

　④女职工在孕期、产期、哺乳期内的;

　⑤在单位连续工作满15年，且距法定退休年龄不足5年以及法律、行政法规规定的其他情形。

　如何做好人力成本分析对企业才有价值呢相信这是大家最关心的问题。

　价值点(1)：根据人员类型做分析

　在人力成本分析上，既要做好大数据统计分析(例如不同类型员工薪酬、培训、招聘及离职)占比，这样通过不同类新人员的对比，能深入挖掘分析出问题的根源。例如研发人员离职成本高，公司可否采用内部应届生培养方式来解决公司历届应届生稳定性如何培养效果如何总体投入人力成本如何……这些都可以对比分析。

　 价值点(2)：抓住关键分析要点

　在做人力成本分析上，不能眉毛胡子一把抓，同样的招聘渠道效果不同，例如研发人员和销售人员，不同人员通过何种渠道招聘成本最低哪些人员通过何种渠道试用期合格率高……这些都是人力成本分析最有价值的地方。

　价值点(3)：抓住企业管理痛点

　任何企业在人力成本投入和管控上都有痛点，例如哪些核心人才的人力成本管理有问题企业招聘投资重点是什么渠道如何大幅降低离职成本……透视人力成本关联的这些分析对于很多企业都是有价值的。

　网上有一篇文章《恐怖的离职成本：老板已哭晕》文章说“员工的离职成本大约是这位员工年工资的150%，原因在于企业核心人才的流失至少有2个月的新员工招聘期，3个月的适应期以及6个月的融入期。此外还有相当于4个月工资的招聘费用以及招聘超过40%的失败率。更为恐怖的是，一个员工离职会引起大约3个员工产生离职的想法。辛苦栽培的员工离职，企业的损失大到你无法想象。”这篇文章讲的是有道理的，但是对于非核心职位没有代表性，例如人才供大于求的职位就不会涉及这个问题。

　总之，企业HR做人力成本构成和分析上，务必抓住企业的问题、痛点来开展，针对问题和痛点提出有针对性的解决方案，这是HR价值的核心体现。

　3、关于人力成本计量

　人力成本分析与控制是企业HR的管理职责，人力成本的计量方式有很多种。为了与企业经营管理相配套，对人力成本的计量通常会采用财务计量方法，用最简单的一句话来讲，凡是财务能核算的尽可能通过财务数据体现，当然HR们在日常管理中需要精确做好相关费用分摊，能分摊的，能细化的尽可能细化，基于财务加上人力细化的数据，这些数据是人力成本分析的可靠依据。

法律分析：盗窃罪的构成要件如下：一、本罪侵犯的客体是公私财物的所有权。二、客观要件本罪在客观方面表现为行为人具有秘密窃取数额较大的公私财物或者多次秘密窃取公私财物的行为。三、主体要件本罪主体是一般主体。凡达到刑事责任年龄(16周岁)且具备刑事责任能力的人均能构成。四、主观要件本罪在主观方面表现为直接故意，且具有非法占有的目的。

法律依据：《中华人民共和国刑法》第二百六十四条 盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金;数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。

《中华人民共和国刑法》第二百六十五条 以牟利为目的，盗接他人通信线路、复制他人电信码号或者明知是盗接、复制的电信设备、设施而使用的，依照本法第二百六十四条的规定定罪处罚。

电视真人秀节目的构成元素分析

　“真人秀”节目创始于20世纪90年代，受到观众的欢迎，并逐渐在全世界流行。关于真人秀节目的定义各家各派都有不同的看法，清华大学新闻与传播学院尹鸿教授认为：电视节目中的真人秀，是参与者要在规定的情景中，为了某一个目的，按规则所进行的竞赛活动。陈芝认为真人秀中的“真”即真实性，“人”即人物，要有个性，“秀”就是指艺术加工。周雪涛、杜晓琳认为真人秀节目是一种新型的综合性电视娱乐节目，是假定情境中的真实再现。这里的所谓“假定情境”，是指真人秀节目大的框架是事先设定的，包括奖金的设定、环境的选择、参赛者的选取和游戏规则的制定等;“真实展现”，指的是节目的具体进程和细节是真实的。可见，真人秀节目与纪录片、电视剧和竞赛类节目既有相似之处，又有区别。

　尹鸿教授认为真人秀节目有七个构成元素：参与者、悬念、 竞争、淘汰与选拔规则、时空规定、现场记录、艺术加工。本文主要以湖南电视台曾热播的《爸爸去哪儿》为例，剖析一下电视真人秀节目的这七个构成元素。

　一、参与者：故事主体

　真人秀的主体即故事的主体必须是真实的人，但这里的“真实的人”并不是所有的人或随便找些人都可以。他们必须要有一定的特点，身份、经历、家庭、职业等方面要能引起观众的关注和兴趣，同时还要考虑参与者之间的性别、职业、地域、性格、年龄和价值观等方面的因素。例如《爸爸去哪儿1》中的人员搭配：有年龄大点的导演身份，性格内向的王岳伦，体育出身奥运冠军的田亮，演员出身年轻人的偶像，台湾演员林志颖，模特出身的张亮，演员出身的郭涛。他们的年龄、身份、性格等不同，而且是不同类型人的代表，所以，他们作为参与者就很有代表性。而且由于他们几个大人之间的身份、年龄、性格等的差异，决定了他们在处理孩子的关系上、孩子和孩子之间的矛盾处理等方面必然有一定的戏剧性关系。例如给小孩换洗衣服、喂奶、哄睡觉、做饭，这些家庭妇女干的活让男明星去干本身就有戏剧性，会引起观众的好奇。

　另外，还有参与者的表现力方面也有很大差异。做饭方面张亮有优势，教育孩子方面各有各的特点，由于Kimi年龄比较小，性格腼腆，林志颖很有耐心，面对任务勇敢挑战，即使住了蜘蛛房，他也能乐观面对，在用砖搭起的锅里还能煮熟饺子。Kimi睡了，小志会用剩米饭糊窗子，给儿子赶蚊子，这些都是本色再现，不需要表演，真实地再现了作为父亲的小志对待孩子细心周到的一面。对这些戏剧性的事情的处理上就体现出了参与者的表现力，这也是大众最感兴趣之处。

　二、悬念：叙事动力

　真人秀节目的参与者或是真人秀节目的'观看者都要有一个明确的目标，这个目标会吸引观众观看的欲望，这个目标就是一种悬念。所以说，悬念是推动故事发展的动力。《爸爸去哪儿》中，每次会选择分配一项任务作为行动目标，然后哪个家庭先完成或比赛得了第一名，就会得到嘉奖目标，先挑选好的房子或会拿到比较好的食材等。这些目标是策划好的，是确定的，但完成的过程及结果是未知的，这就是悬念，会吸引大家看下去。

　三、竞争：叙事情节

　真人秀中有目标，目标完成过程中要有悬念，那么这个行为完成的过程，就是情节，可以说悬念是推动情节发展的动力，更是吸引观众观看的亮点。例如《爸爸去哪儿》中，设置了各种各样的任务，这是大目标，但人们在完成任务的过程中，各个家庭、各个孩子、孩子与孩子之间、孩子与父亲之间会暴露出各种各样的问题，这些随时暴露出的小问题就是小目标，如何解决这些小问题的过程就是情节。例如《爸爸去哪儿1》中有一个任务是“换爸爸”，也就是爸爸带别人的孩子。这个任务对爸爸们来说是一个挑战，对孩子来说那则是一个要命的问题了。即使平时很听话的王诗龄听说要离开爸爸，也难以接受这一现实，稍微大一点的爱哭的森蝶就更不说了，离开爸爸后嚎啕大哭。暴露出来的这些小目标，爸爸们怎么完成，则成了人们关注的焦点。

　四、淘汰与选拔：戏剧性命运

　有比赛就有胜与败，胜利和失败就是戏剧性的变化，所以说几乎所有竞争性娱乐行为中都有戏剧性命运， 电视真人秀也同样如此。

　比如《超级女声》《我是歌手》《我不是明星》等节目都采用的是末尾淘汰法。而《爸爸去哪儿》面对这些年龄偏小的孩子，按获胜名次的先后会采用一些物质奖励，来激发孩子的积极性。例如《爸爸去哪儿1》中，几个爸爸做饭比赛，评判者是几个小孩。规则是几个小孩去品尝各位爸爸做的饭，谁做的饭好吃就把手中的狗尾巴草给谁，结果作为厨师的张亮得到的小草最少。这种小孩评判的结果与现实形成了很大的反差，这种反差正是逗得观众笑声的亮点。《爸爸去哪儿》中经常做一种“萝卜蹲”的游戏，游戏中的失败者会受到一些惩罚。这些游戏完成的过程和结果就充满了戏剧性命运。这就是用失败者的痛苦来唤起观众的同情，用胜利者的欢乐带给观众心理上的愉悦。

　五、时空性：规定情景

　真人秀有规定的情景，即时间的规定性和空间的封闭性。真人秀节目中，规定一个任务必须在一定的时间内完成，用时间因素来推进故事发展，营造一种兴奋和紧张状态。环境主要包括两种类型：室内环境和室外环境。室内往往有摄像机全程纪录和跟拍。室外环境一般选择比较原始或奇观的地区。《爸爸去哪儿1》中每一期选择一个点，都很有特点。北京灵水—举人村，那里有深厚的文化底蕴;宁夏沙漠—沙坡头，体现了人与自然和谐之美;云南文山—普者黑，有独特的民族风土人情;山东鸡鸣岛 ，是海中的“桃花源”;湖南白寺村，是自然景观与人文景观交相辉映的地方;黑龙江雪乡，素有“中国雪乡”的荣誉。《爸爸去哪儿2》拍摄地点还去了新西兰，让爸爸们和孩子们体味远在异乡的那份感动。

　六、现场性：真实记录

　真人秀节目最大的特点就是真实性，即通过借助各种仪器设备全方位无间断地拍摄人物的一举一动，也就是说真人秀节目能真实地记录现场发生的一切。为了确保节目的真实性，《爸爸去哪儿》全部设置了近50个机位，采取不间断无缝录制，收集了1500多小时的视频材料。而在后期制作方面，也一律采用原音重现的方式。4～8岁的小孩的一举一动都很天真无邪，是心灵的直接再现。人物在正式场合和非正规场合的言谈举止被真实地记录了下来，这些有时正是观众希望看到的，也是真人秀节目不同于电视剧的地方，恰巧这些形成了这类节目的亮点。《爸爸去哪儿2》中，曹格家的两个孩子Joe和Grace，睡觉前依偎在爸爸的两旁，对爸爸的喜爱;硬汉吴镇宇发现儿子脸部受伤后，抱着儿子，嘴里训斥着，眼泪满眶，那些情节都被一一记录了下来，这些情景历历在目。

　七、艺术加工：情绪渲染

　真人秀的核心虽然注重“真”，但它不同于纪录片，它不是对人物、场景、过程的照相式的直观再现，它毕竟是一种艺术形式，艺术源于生活但高于生活。所以，必须经过艺术加工，不加工就不可能成为秀。

　真人秀节目没有剧本，也没有固定的台词，参与者实际上在更大程度上是在表演自己。《爸爸去哪儿》中，由于爸爸们的身份、年龄、职业、性格等都不同，更重要的是参加者中有3～8岁的小孩，这样，就会出现同样的事情，不同的小孩会有不同的反应，不同的爸爸会有不同的处理方法。为了让观众进一步了解这些人物的特点，在后期制作时往往会采用各种采访、造型和特殊制作的画面对人物进行包装。《爸爸去哪儿1》中先采用了穿插播放采访爸爸们的感受，或采访孩子们的心情、想法等。

　《爸爸去哪儿2》中，除了每一集中间加进去的采访画面外，还为每个孩子及家庭制作了专集，记录孩子和家庭的一些日常活动，加深了观众对演员的进一步了解。另外还会采用一些蒙太奇手法，在后期剪辑时会采用对比、交叉、平行、对立等方式，来增加艺术效果。

　《爸爸去哪儿》中，也大量采用了这些手法，例如林志颖在院子里用砖头支起的锅里煮饺子，小kimi在蜘蛛房的床上喊着“爸比，我要奶奶。”小朋友护蛋的情景、kimi找不见爸爸时的神态，及与此同时爸爸们的表现等等，形成了鲜明的对比，给人留下了深刻的印象。真人秀节目中也会巧妙地使用一些视听技巧，例如快慢镜头，分割、叠印画面，再加上一些字幕，配上相应的音乐，可以增加真人秀独特的魅力，也能引起观众的共鸣。

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工程造价基础知识建设工程造价内容构成：建筑安装工程造价的构成

为了加强基本建设的管理和适应建筑业的发展，有利于合理确定工程造价，提高基本建设投资效益，国家统一了建筑、安装工程造价划分的口径。这一做法，使得基本建设各方，在编制工程概预算、工程结算、工程招投标、计划统计、工程成本核算等方面的工作有了统一的标准。

按照建设部、财政部建标2003206号文件《关于印发的通知》规定：建筑安装工程费用项目由直接费、间接费、利润和税金组成。

按照2003年7月1日起施行的国家标准《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2003）的有关规定，实行工程量清单计价，建筑安装工程造价则由分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、税金组成。

《建筑安装工程费用项目组成》（建标2003206号文）主要表述的是建筑安装工程费用项目的组成，而《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2003）的建筑安装工程造价要求的是建筑安装工程在工程交易和工程实施结算工程造价的组价要求。二者在计算建筑安装工程造价的角度上存在差异，应用时应引起注意。

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立体构成研究三维空间形态创造的基本规律，培养三维空间设计建造中形象和逻辑思维的能力。立体构成的主要内容包括两个方面，首先是通过将造型结构元素进行孤立的检视，对其施加理性的分析，研究不同造型元素的情感特征和造型积极性。其次通过对人类视觉艺术精典作品和自然形态的结构分析，提示并把所握其内在精神、潜在结构、基本形式与表现手法，对形态构成法则进行归纳与总结；并最终将造型结构元素依据一定的形式法则，构成符合视觉传达意图的作品。

在教学过程中，先通过一系列的学习：线构成、面构成、体构成，然后到综合构成练习；最后将所学基本形式用于表达一个具象或是抽象的概念，同时运用不同的材料，让他们去体验一种创作的乐趣。