儒家思想统治中国近两千年，作为儒家思想的代表作《论语》，随已过两千年，其蕴含的思想理论在现代依然具有先进意义。
首次接触《论语》是在初中课本上学习论语六则，之后又接触了一些《论语》里面的言论，但对《论语》理解并不深，像“父母在，不远游”，“不在其位，不谋其政”，“道不同，不相为谋”，“任重而道远”，“朽木不可雕也”这些耳熟能详的话我竟不知道出自于《论语》，通过美丽睿智的何亚轲老师的讲解让我对孔子及其言论有了更深层次的理解，《论语》是孔子的弟子记录的孔子的言行，全文共20篇，其中对治国、治学，人生观，为人处事等方面都有涉及。
作为教师，我为孔子提出的教育思想而自豪，在那个年代，能提出对两千年后还有教育意义的思想，真是非常伟大。孔子的教育思想核心是“仁”和“礼”，教育对象上主张“有教无类”，孔子整理修订了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六中教材，奠定了儒家教育内容的基础。在孔子的整个教育中，道德教育居于首要地位，道德教育的要求贯穿到文化知识学科中。孔子“述而不作，信而好古”，《述而》中提到“子以四教：文、行、忠、信”，这也是孔子所主张的学习内容的四个方面。孔子的教学内容偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。孔子提出的教学原则有一、启发诱导，孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。二、因材施教。三、学、思、行相结合，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调“学以致用”。四、温故知新。“温故而知新，可以为师矣”。孔子的教育思想今天仍然值得学习。因为职业，所以我主要介绍了一下孔子的教育思想，孔子的其他思想对我们也非常有教育意义，处事之道，人生观等等都值得我们去探究。
用一个现代人对社会，对生活，对人生的感悟演绎出来，但每个人理解的程度不同，感受也会有所不同，我的理解就是教导世人如何做人，如何做一个好人，一个社会有用的人，而做人的起点就是要有一个乐观积极的心态，与人为善、修身养性，做好自我。不是说老的东西就不好玩，我们在审视祖先给我们遗留的财富时，要去其糟粕，取其精华，优秀的经典，我们要代代相传。
摘 要 国学经典是启迪智慧的最有效的途径，是道德修养的最好教材。在医学院校开展国学经典教育，是医德教育的有利手段，可培养学生严谨治学的态度，促进医技水平的提高及综合素质的全面发展。 关键词 医学；国学；教育；医德 基金项目：江西省高校人文社会科学研究规划项目（2011-JY1129） 当代大学生民族文化的根底太浅太贫乏，个人主义、享乐主义、功利主义、拜金主义大行其道，考试作弊时有发生，整个社会普遍趋于浮躁。倡兴国学，资人励己以传民族大义显得尤为紧迫和重要[1]。弘扬优秀的传统文化，并让它焕发新的光彩，是我们的历史使命[2]。中国传统文化，博大精深，是中华民族文化的精粹和智慧的结晶。以国学教育凝就大学精神气质[3]，对于医学生德育及综合素质的培养，具有重要的理论意义和现实价值。 1、国学经典的教育价值 国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，是中华五千年文明长期积淀的结果，也是中华民族精神和价值观的集中体现，其价值历久弥新，它在中国古代教育中占有非常重要的地位[4]。当今教育正从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、合作、生存、做人，更加关注学生“全人”的发展，重视学生综合素质的培养。中华民族优秀传统文化所蕴含的仁、义、礼、智、信等许多优秀的思想精华是对学生进行素质教育难得的教材，加强国学教育是提高学生整体素质的一个最佳途径[1]。 2、国学教育是医德教育的有利手段 古代教育重德行，而现代教育重智轻德。大学生虽已是成人，但仍处于身心发展阶段，心理发育不成熟，思想缺乏稳定性、自我控制能力相对较弱，性格品质不稳定。中华民族历代崇尚的“忠孝仁义”，对完善大学生人格，培养爱国主义情操，养成尊老爱幼的习惯，净化社会风气均具有重要意义。因地制宜地开展国学教育，通过中国传统文化的熏陶，可辅助德育教育，提升学生的基本素养，塑造校园文化[5]。加强国学教育，可增强民族认同感和凝聚力，能培养大学生诚实守信的崇高品性和高度的社会责任感。医乃仁术，相对其它专业学生，医学生更侧重于医德教育。将国学经典教育纳入医学生德育体系，是医德教育的有利手段。 3、国学教育可严谨治学，促进医技水平的提高 现在的大学校园里，普遍存在疏于治学的现象。一些大学生平时不努力学习，仅为应付考试的学习态度相当多见。然而，作为医学生，医学知识的学习与掌握相当重要。因为，医学以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体健康为目的，是处理人的生理处于良好状态相关问题的一种科学。医学水平的高低直接关系到人的生命与健康。“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”《三字经》，“学而不厌，诲人不倦”《论语·学而》，“业精于勤荒于嬉”（唐韩愈《进学解》）。人文素质是应用能力和专业技能成长的土壤和肥料，没有肥沃的土壤和充足的肥料就不可能长出枝繁叶茂的应用能力和专业技能之树[6]。加强国学教育，可以提高医学生的人文素质，有利于培养学生勤勉好学的学习态度，从而促进医学生医学专业技术水平的提高。 4、国学教育可促进医学生综合素质的全面发展 当今的教育，大学生的专业素质在增强，而整体素质却在下滑。国学蕴涵着为人处世、齐家治国的世界观、人生观、价值观，蕴含常理常道，是培养大学生综合素质的最佳教材。 （1）国学教育可以陶治情操、健全人格。“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁”，“富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈”等儒家经典与史家绝唱，无不体现了做人处世的原则与不懈追求的精神。在国学精华的熏陶下，可让学生在掌握学术知识之余提高精神修养。学生的不良行为和心态将得到有效矫正，其健全的人格和健康的心理将得到较好的培养。 （2）国学教育可以拓展学生思维，激发创新精神。中国传统思维方式，既有四平八稳，强调对称的定向思维，也有标新立异、与众不同的逆向思维，还有夸张离奇的想象思维。改革变通是中华民族发展的不竭动力，“革,去故也。鼎,取新也”《周易·杂卦传》，“能变则存，不变则亡”（康有为、梁启超）等均强调了改革变通。通过国学经典的诵读，可使学生真切地感受到中国优秀传统文化的博大精深，有利于培养学生求新求变的创新精神。 （3）国学教育可以提高医学生的情商。国学经典凝聚着古人思想、生活、语言的精华，学生可“以史为镜”来分析当下问题，认识当今社会。用传统文化滋养学生的精神生命，使其内化为学生的精神品格、气质修养。 总之，优秀的传统文化是民族永恒的精神财富,国学经典是启迪智慧的最有效的途径，是道德修养的最好教材。对于当代大学生尤其是医学生，加强国学教育具有举足轻重的现实意义和深远的历史意义。 参考文献 [1] 聂翔雁国学教育在提高大学生人文素质中的作用[J]白城师范学院学报,2010,24(1):10-12 [2] 唐丽莉,徐佩瑛国学的当代思考及其传承路径[J]江西社会科学,2008,(12):191-193 [3] 宋婕,吴春燕以国学教育凝就大学精神气质[J]教育与职业,2010,(4):69-70 [4] 曾睿国学经典对当今教育的作用[J]江西教育:教学版,2005,(5):20-21 [5] 龚浩理谈谈国学教育在学校德育中的作用[J]读与写:教育教学刊,2010,7(3):128,132 [6] 王文学国学教育:培养高职学生人文素质的有效途径[J]中国德育,2010,(7):78-80
近期，大家对国学比较有兴趣，但什么是国学还是要先搞搞清楚。国学是以儒学为主导，以儒佛道为主体，兼容诸子百家，多元发展的思想体系。今年以来，中央领导多次提到的中国传统优秀文化，主要是指国学。社会主义核心价值观共24个字，其中16个字来自国学。学国学的意义，我想一明道立德，二立志成人，三是培养爱心正气。
那国学如何进校园我想方法上要注意三点：
一是由浅入深，让学生反复阅读。
小学可以选蒙学读本，中学可以学四书五经，其中《论语》的地位非常重要，古人说半部《论语》治天下，其最能体现中华民族传统文化，包含为人、为学、为政等诸多方面。
二是编撰国学教材和邀请名家讲座。
这次元培中学编撰的《国学与美德》读本很好，既汇集了国学精华，又浅显易懂，而且注重实践，是一本难得的普及型读物。学校还可以多邀请一些名家做讲座。
三是学以致用，反对教条主义。
学校可以组织开展读书会、国学知识比赛、中华经典朗诵等活动，倡导王阳明的知行合一。王阳明是伟大的哲学家、思想家、军事家、教育家，他有四条原则，立志、勤学、改过、择善，绍兴作为王阳明思想的发源地，可以好好挖掘。
传承国学经典的意义
1、传承美德
传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
“我是家里的独生子，以前在家吃饭很挑剔，自从读了《治家格言》中的‘一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰’的语句之后，我更加明白了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的道理，吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。”由于大多学生都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍，自从孩子们接受国学 教育 之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。
2、健全人格
孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
3、陶冶情操
优秀的古典经文意存高远，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。
经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
4、铸造精神
传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。在学生心灵最纯净、 记忆力 最好的时候接触独具智慧和价值的经典，会逐渐培养其人文精神。
5、提升智力
《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《古文观止》、《唐诗宋词》、《孙子兵法》……这些经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大智慧，让孩子从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。
在学校如何传承国学经典
国学是传统文化的代表，国学文化经典是中华民族的文化之根，民族之魂，是中华民族的标志，是中华民族的骄傲，也是全人类弥足珍贵的精神遗产。因此，在中小学普及、弘扬国学，是解决新时期下教育培养什么样的人、如何培养人的一个有益探索。
那么在学校怎样科学、有效地传承国学经典，下面浅谈一下做法：
一、课堂教学是育人的主 渠道 。为保证国学经典诵读活动深入持久地开展下去，
一是把国学经典纳入校本课程，安排适当课时，开设国学课，安排诵读活动，二是重视学科渗透，并适当加入考试、考核内容。说实话，在人们仍以考试为指挥棒的教育观念指挥下，很多教学理念的实施都是以考试为目的，不将它们纳入教材，不增设考试、考核内容，很有可能就流于形式，成为做秀的闹剧，甚至是昙花一现。
二、加强舆论引导，注重师生引领。国学经典的传承，关键在教师。学校应在国学经典传承的舆论引导下，加强专业教师培训，尤其国学教师高度重视国学经典的传承活动，制定专门的考核评价方案和实施 措施 ，让国学经典课堂教学真正落到实处，让学生通过学习《弟子规》、《三字经》、《论语》、《声律启蒙》等，增长见识，修养身心，培养能力。
三、开展丰富多彩的国学经典诵读主题活动，在活动中给学生以潜移默化的影响和熏陶。学校和班级要有目的、有计划、有组织地开展多种形式的国学经典诵读活动，如开办文学兴趣小组、“经典诵读”擂台赛、经典知识竞答、行为礼仪展示、情景表演、创办国学小报刊，“经 典故 事”表演赛、“我读经典有感”征文比赛等，激发学生对国学经典的兴趣，激励学生积极主动地参与到国学经典传承活动中来，让国学经典传承成为学校教育永恒的主题之一。
四、传承国学经典要做到四个结合
一是与学校文化结合。校园文化反映着一所学校的育人理念。为营造富有人文气息的校园文化，创设与“国学经典”融为一体的校园环境，可采取用经典诗文装裱楼道，用橱窗、板报宣传推介经典，用 名言 警句布置教室环境，建立 “圣言墙”、“二十四孝图解长廊”等文化标志，使学生在校园的每一个角落都能享受到国学经典文化的熏陶，让国学经典伴随学生成长。
二是与学生养成教育习惯结合。加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。坚持学以致用的原则，把国学经典与养成教育融合在一起。国学经典无不渗透着做人的哲理，尤其是对学生养成教育的名言，经久不衰，至今仍散发着勃勃生机和魅力。我们要边学习国学经典边与日常生活联系，让学生学会感悟和反省，时时把经典当作一面镜子和不会说话的老师，督促自己，完善自己 言行举止 ，做一个文明守纪的学生。
三是与学生守则和日常行为规范学习相结合。守则和规范与国学经典对学生教育有异曲同工之效，但国学经典的部分思想和做法，今天已不适用，因而，在学习过程中，我们要以守则和规范为主线，吸收国学经典的精华，古为今用，活学活用。
四是与中华传统节日相结合。 春节 、 元宵节 、 清明 节、 端午节 、 中秋节 、 重阳节 等节日，有着深厚的历史文化积淀，一个节日就是一个动人的 故事 ，每个故事都表现了自古以来人们对美好生活的向往与追求。以此为载体，搜集与这些传统节日相关的诗歌、故事，让学生诵读、领会，对促进学生人生观、价值观地形成一定很有效果。
国学教育给孩子带来什么
《弟子规》——系统化的“ 儿童 行为守则”
约1000字，是一整套系统化的“儿童行为守则”。《弟子规》是教育小朋友从小懂礼貌、讲信用、孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟姐妹、和别人平等相处等，而这些正是一个人与社会接轨的通行证，直接奠定孩子人生成功幸福的基础。
《三字经》——中国文化史纲
约1100字，1990年，联合国教科文组织将《三字经》选入《儿童道德丛书》，向全世界发行和推荐。《三字经》是一部高度浓缩的中国文化简史。学了《三字经》，就等于将中国文化史纲记在脑子里，对孩子的升学考试和文化修养都有极大的帮助!
《千字文》——“天下第一字书”
由1000个不重复的汉字编成的韵文，是最好的童蒙识字教材。词藻华丽，语言优美，且脉络清晰，熔自然、社会、历史、教育、伦理等知识于一炉。学完《千字文》，孩子就可以轻松开始阅读，及早养成自主学习的兴趣及探究式学习习惯。
《论语》——中国人的“圣经”
约16000字，共498章，自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉，它形象、生动地教会我们人生永恒的法则，从小熟读《论语》可以使人洞察人性，了悟人生，一个人无论是经商、从政，还是 企业管理 ，甚至生活中看人识人、选择朋友等等，都能从《论语》中得到巨大启发，教会一个人“世事洞明皆学问，人情练达即 文章 ”。
《大学》——中国人必读的一本书
约2000字，孙中山先生称这本书是“中国独有之宝贝”，是中国人必读的一本书。曾国藩选拔人才的标准“功名看器宇，事业看精神”，所谓“器宇”即一个人的心量。国学大师南怀瑾先生认为：读《大学》可以培养孩子敦厚中正之性，有利于树立正确的人生观、价值观、世界观，从小就建构“修身、齐家、治国、平天下”的远大人生格局。
《中庸》——“和谐”人生的指南
约4000字，“中”是指做人做事不偏激，中正平和;“庸”就是“永恒不变”，所以，《中庸》说的就是永恒不变的和谐之道。学了《中庸》，能够开发领导潜能，培养处理人际关系的智慧，成为一个高EQ素养的人才。
《老子》——中国人的智谋奇书
约5000字，是中国人的智谋奇书，众所周知的《孙子兵法》，就是出自《老子》的思想。《老子》的智慧可以运用到工作、生活中的各个方面，例如：诺贝尔物理学奖获得者丁肇中就将《老子》的思想运用到科学研究领域;企业家张瑞敏则运用《老子》将海尔打造成世界知名企业;从小熟读《老子》，领悟《老子》，可以使人智慧超群，卓尔不凡。
《易经》——不学易无以为将相、无以成太医
《易经》就是经典的源头活水，在《易经》的影响下， 产生许多著作，比如《道德经》《黄帝内经》，都离不开《易经》的思想，在《易经》的影响下，发展出道家、儒家、医学、甚至于兵法等等，那么，我们就跟在圣贤后面，也去喝源头之水，来读群经之源，万经之首,看到了那些著作对圣人有着深远影响!圣人以不言之教告诉我们该选择什么书读，那么，我们按照圣贤的指引，让孩子从高起点起飞!我们也让孩子读读《易经》里的观点!童蒙养正，让孩子从下接触国学。
1 传承国学经典读后感
2 传承国学经典的演讲稿
3 国学经典论语的意义
4 传承国学经典作文800字
5 传承国学经典演讲稿
6 传承国学经典培训总结
每个人都期望自己生活的幸福、美满，都希望“父慈子孝、兄友弟恭、夫义妇顺、朋友有信”，但是，现实的生活是父母都在外工作上班，孩子成了“留守儿童”、老人成了“独居老人”，彼此过着“父不慈子不孝、兄不友弟不恭、夫不义妇不顺、朋友无信互相坑害”的生活，每个人都生活的十分痛苦，而痛苦的原因就是我们这些不肖子孙对古圣先贤老祖宗的教导失去了信心，抛弃了伦理道德，转而崇洋媚外地去相信西方的价值观，它宣扬“自由、平等、民主”，说什么“物竞天择，适者生存”、“弱肉强食”、“优胜劣汰”，这些说白了就是鼓励人自私自利、让人相互攀比竞争、让人恣情纵欲，追求名闻利养、五欲（即财、色、名、食、睡）六尘（即色、声、香、味、触、法）、贪嗔痴慢。现在的媒体内容基本都是暴力、色情，人们把这些当成时尚，是非颠倒、没有了羞耻心、敬畏心。中国人从清朝末期就开始抛弃传统文化跟着学习西方文化，学了之后人们变得越来越为所欲为、胡作非为，每个人都在干损人利己的事，使得每个人生活得十分痛苦。
《孟子》里讲不以规矩，不能成方圆，意思是说如果不用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形。国学精华、古圣先贤的教导就是我们获得幸福美满生活的“规”和“矩”，无论男女老少、贫穷富贵，都应该好好学习、好好落实在日常生活中，并把这些“规矩”传递给周围的亲朋好友、传递给自己的后辈，使他们也获得幸福美满的生活，使古圣先贤老祖宗们创造的优秀的中华传统文化不断地传承下去。
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