幼儿园大班教案

精华幼儿园大班教案范文合集8篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。

　2、感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　 活动准备：

　PPT课件、苹果

　 活动过程：

　一、导入

　1、介绍鼠小弟。

　2、鼠小弟想吃苹果，它能摘到吗？

　二、展开

　1、小鸟、小猴来摘苹果

　它们能够摘到苹果吗？怎么摘的？

　看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的？（观察并讲述）

　2、 猜猜是谁又来摘苹果？

　鼠小弟在学谁的样子？

　（出示，幼儿和同伴一起看看猜猜）

　学学小动物摘苹果。

　3、海狮和鼠小弟摘苹果

　海狮来帮忙了，怎么摘苹果呢？

　海狮和鼠小弟用什么方法摘到了苹果？

　 活动延伸：

　好吃的苹果大家分享。

　谢谢鼠小弟！

　 活动反思：

　1、对目标的反思

　整个活动的目标是：看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达；感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

　这是基于孩子经验基础和年龄特点所制定的目标，围绕着一个有趣的情景大家来看看、想想和猜猜，在这样的情景中孩子们愿意说、乐意说、喜欢说。在活动进行的过程中也确确实实让孩子们体会到了故事的趣味性，很好地达到了活动的目标。不过在活动后我也在反思，如何在活动的过程中更好的让孩子们体验小伙伴互相帮助的乐趣呢？活动的整个过程中，对于这个目标的体验有，但似乎分量还有加强的余地，也许围绕这个目标对于活动的一些环节进行调整，能够更好地达成这个目标。

　2、对材料的反思

　活动利用多媒体来营造一种情境，利用有趣的动物形象吸引孩子参与活动，同时利用动态帮助幼儿理解角色动作的含义，能够帮助孩子理解故事形象所做的事，同时依据自己的观察来进行猜测，在其中体会乐趣，理解含义，多媒体对孩子来说很有吸引力，可爱的动物形象，有趣的情景，这些都能够帮助孩子投入其中进行学习。活动尾声部分结合多媒体出示实物，出乎孩子们意料，把孩子们的情绪调动到了一个，快乐的情绪延续着，活动的趣味性更是达到了一个顶点。适当地利用多媒体很好地推进了活动的进程，同时对于孩子在活动中的理解和表达也提供了相当的辅助。

　3、对过程的反思

　整个活动过程，我和孩子们的距离相当近，我们一起猜、一起想、一起学、一起笑，大家都在快快乐乐的氛围中活动，互动的过程我也注意到结合个别与集体，考虑孩子已经到了小班的下期，因此更多的注意提供给孩子个体表达的机会，让孩子们有机会说、愿意说、喜欢说，营造愉快的氛围让孩子放松的说，小班的孩子，活动的趣味性很重要，活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都要充分考虑到其中的“趣”在哪里，今天的活动正是考虑到了“趣”。活动过程中和孩子的互动是在轻松的氛围中进行的，但是也有一些不足的地方，可能有的时候还需要让孩子更多的想一想，辅助的提问也要更多的考虑如何拓展或是深入，例如孩子说 “等苹果落下来”，我的回应是“那可能要运气好一点才行哦！”如果我的回应是“怎样才能让它落下来啊？”这样是不是更加能够拓展孩子们的思维呢？也许这样的回应会让孩子更深入的思考如何让自己的设想成功。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　2、练习发准易混淆的字音：宝包猫叼。

　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　 活动准备

　1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。

　2、一：小宝小猫包

　3、二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）

　4、幼儿用书

　 指导要点

　1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

　2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

　3、指导要点：通过图标游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近容易混淆的字。

　 活动过程

　1、激趣

　出示一：小宝，小猫，包

　提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）

　“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

　2、欣赏绕口令

　（1）教师示范朗诵绕口令

　（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。

　（3）带领幼儿练习绕口令

　提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）

　3、练习读准相近音

　击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）

　4、借助图标学习绕口令

　（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　（2）不使用图标学习

　（3）看幼儿用书，练习朗诵。

　5、绕口令比赛

　（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

　（2）带领全班一起一边拍手一边念

　评价要素

　1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令

　2、能否积极富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

　活动建议

　1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

　2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

幼儿园大班教案 篇3

　 设计意图：

　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

　 活动目标：

　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　3、体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　红、黄、蓝不同颜色的伞各2张，小动物各一张，各种水果若干、大小不同的球若干。

　 活动过程：

　一、创设情境

　说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗

　1、出示——红、黄、蓝不同样色的伞

　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物

　1、出示——小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　3、幼儿小组讨论分法。

　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　三、游戏——分球

　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。

　四、幼儿动手操作自主分类：

　1、师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗

　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类让幼儿按自己所想动手分类。

　2、让幼儿说出分类理由。

　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　五、结束活动：

　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　2、创编故事内容。

3、体验创编故事的乐趣。

　活动准备：

　 1、故事动画。

　 2、操作材料若干。

　 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　活动过程：

　一、导入活动： （出示课件：大尾巴）

　猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？

　二、理解故事：

　1、想象故事。

　 小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

　 （1）看 （教师演示动画）

　 春天： 小鸡 尾巴挡雨

　 夏天： 蜗牛 尾巴扇风

　 秋天： 小兔 尾巴扫叶

　 冬天： 小猫 尾巴保暖

　（2）说

　 在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）

　 2、完整欣赏故事

　 到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。 （老师完整地讲述故事）

　 3、表演

　 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

　 （大家一起边讲述边表演）

　三、仿编故事

　1、讨论：

　 （1）春天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

　（2）夏天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿讨论）

　 2、仿编新故事

　（1）引导幼儿想象记录

　 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

　（2）幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。

　（3）讲述新故事

　 选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

　 如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　活动延伸：

　 继续仿编新故事

幼儿园大班教案 篇5

　 一、活动目标

　1探索纸板只有一个能顶起来的点，知道不同形状的物体其中心点不同。

　2体验顶起纸板的成功喜悦，并积累使几何图形平衡的有益经验。

　 二、活动准备

　幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔、磁铁、展示板等。

　 三、活动过程

　（一）、以介绍材料让幼儿猜想，引发探究的兴趣。

　师：“今天老师带来了一个圆形”，如果让你们用吸管顶起圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？

　（二）、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来的。

　1教师介绍材料，提出探究的要求。

　师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”

　师：“圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能顶起来那个点的地方打‘√’做个记号，不能顶起来的点打‘×’做个记号。试好了，请你们写上自己的号数。”

　2幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。

　师：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下来和旁边的小朋友说一说那个店能顶起来。

　3结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。

　师：“你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？”

　4师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。

　教师：“原来，在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来，而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。”

　（三）、迁移经验，幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。

　1介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

　师：“今天，老师还准备了三角形、长方形纸片，如果也用吸管，你们猜猜能将它们顶起来吗？”“这两个形状上也有几个点，你们猜猜，在几号点能将纸片顶起来？看看中心点能不能顶起来？”

　2教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。

　3幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法，并记录。

　4结合记录，师幼分享交流。

　教师：“三角形、长方形纸片你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片？”

　5师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。

　师：“像三角形、长方形这种规则的`图形，只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。”

　（四）、出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。

　教师：“是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢？老师今天还准备了很多不规则的图形，请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来？请在能将纸片顶起来的点的那个地方，用笔画个小圆点做上记号！”

　 四、活动延伸

　1在科学区中，投放几何图形和不规则图形，幼儿继续探究顶纸板。

　2在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。

　2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。

　3、培养幼儿初步的创造能力。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　实物（各种菜）、泥塑工具、橡皮泥。

　 重点难点：

　1、能抓住菜的特征，大胆塑造

　2、能学着多色配合

　 活动过程：

　一、实物展示，激发兴趣

　1、出示实物：菜

　你们看，这是什么？是些什么菜？

　2、揭示主题，提出要求

　二、自由选择，大胆表现

　1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥

　2、幼儿自由探索表现

　教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。

　3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的？

　请个别幼儿示范讲解

　4、幼儿再次探索、塑造

　三、经验回放，相互学习

　1、经验回放

　观看部分幼儿刚才捏的作品（照片）：“仔细想一下，他是怎么捏的。”

　2、区角准备：

　我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。

　 活动反思：

　在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来；还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好；我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。

　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过各种感官观察认识秋天成熟的果实，了解秋天收获的季节。

　2、在活动中，让幼儿敢于表达自己的感受。

　3、懂得爱护环境，注意环境的清洁。

　 重点：

　通过各种感官观察认识秋天成熟的果实，了解秋天收获的季节

　 难点：

　让幼儿敢于表达自己的感受。

　 准备：

　1、活动以前让幼儿收集果实带到幼儿园来，并请幼儿家长帮幼儿编一首简单的谜语。

　2、发动幼儿带来秋天的果实：玉米、芝麻、枣子、萝卜、橘子、花生、桂圆、稻谷、红薯、黄豆、核桃、栗子等

　3、准备的食品：花生糖、芝麻桃仁、山揸片、熟红薯、豆腐干、青豆、冬瓜条、香蕉片

　 活动过程：

　（一）猜猜带来了什么果实

　老师说：今天小朋友带来了各种各样的果实，请你用谜语让大家猜猜你带来的是什么果实。

　1、幼儿说谜语，让大家猜一猜是什么果实，猜对了便将果实放在桌子上。

　2、看一看桌子上有些什么果实。（讲出果实的名称）

　小结：今天大家带来了许多果实，秋天到了，许多果实成熟了，秋天真是一个收获的季节。

　（二）比一比各种果实的异同点：

　1、比一比这些果实什么地方不一样？（从形状、颜色、大小，能否吃来比较）

　2、这些果实什么地方是一样的？（都是果实）

　（三）游戏：果实排序

　1、分组将果实排序。

　2、请幼儿想一想还可以怎样排？

　（老师引导：有的按大小来排，有的按颜色排，有的按能否吃排，有的按有无硬壳排。）

　（四）品尝果实做的食品：

　1、老师说：秋天的果实真多，你们知道能干的工人叔叔用这些果实做成了什么食品？

　2、今天，我们带来了许多用秋天的果实做成的食品，现在请大家品尝吧！（但在品尝之前，教师提点建议：在吃之前要先洗手；在品尝时，请把果壳放在垃圾筒内）

幼儿园大班教案 篇8

　 设计意图

　京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。

　 活动目标

　1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。

　2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱民族文化的情感。

　 活动准备

　1、京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画若干。

　2、京剧音乐磁带、电视录像带。

　 过程建议

　1、 听京剧片断，说说自己的感受及想像的人物形象。

　2、 欣赏京剧脸谱的色彩。

　了解脸谱色彩与人物个性之间的关系：黑色脸谱代表个性刚直（如包公），红色脸谱代表忠勇（如关羽），白色脸谱代表奸邪（如曹操），金色脸谱代表神话人物（如：财神、金钱豹、二郎神）。

　3、感受脸谱对称和夸张的图案。

　脸谱上所画的五官都是对称的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。

　4 、欣赏有趣的图案。

　包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜钱和便服，二郎神的脑门上睁着第三支眼，孙悟空的脸画得象猴子等。

　5 、听京剧，表演动作。

　 延伸提示

　1、制作京剧脸谱。

　2、学唱京剧：《都有一颗红亮的心》。

　3、 举行京剧脸谱化妆会。

　4、认识京剧服饰特点。

　5、认识京剧演出时用的乐器：锣、鼓、钹、京胡、板鼓等。

精华幼儿园小班教案锦集7篇

　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、认识物体的颜色特征。

　2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。

　3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动准备：

　多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。

　 教学过程

　1、情境导入

　师：（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看这些蝴蝶有什么不一样？

　 2、引出问题

　师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？

　 3、演示规则

　师：谁愿意来试一试呢？大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀？我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？绿颜色的叫什标记？这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？（指着底纸上放标记的三个框）

　4、幼儿分组操作

　师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。

　观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。

　5、提示常规及整理

　师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。

　6、交流及评价

　交流——师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看？（请个别幼儿上来再次操作练习）

　评价——师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的？哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的？以后我们每做一个活动，都要记住收拾好学具材料。（教师集体表扬）结束活动。

　（参考通向数学教师指导用书）

　 教学反思：

　整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

幼儿园小班教案 篇2

　 设计思路：

　刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。

　 教学活动设计 活动目标：

　1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

　2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。

　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 活动准备：

　教具：情境“大熊、小熊来做客”

　大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。

　红气球一个。小红花贴纸若干。

　学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

　 活动过程：

　1、引导幼儿在情境中，感知大和小。

　出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁来打声招呼!”

　“两只熊比一比，哪只大，哪只小”

　“谁来跟大熊握握手”“谁来亲亲小熊”

　“大椅子给谁坐，小椅子呢”

　“大茶杯给谁，小茶杯呢”

　2、按大小分类。

　“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么”

　介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

　老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”

　“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!”

　强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

　请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。

　对做得好的幼儿给予表扬。

　3、玩气球

　出示气球，“这是什么颜色的气球”(红气球)

　怎样使它变大呢引发思考。(吹气、打气)

　(教师操作，幼儿观察。)

　幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

　“如果你是一只气球，你会怎么变”

　(请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。)

　大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。

　 活动延伸：

　1继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　2展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　3充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　 教学反思：

　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

幼儿园小班教案 篇3

　活动目标：

　1、教幼儿练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳。

　2、培养幼儿勇敢和克服困难的品质。

　3、发展身体协调性。

　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　活动准备：

　高20~25厘米的塑料小凳子，分散在场地一端

　活动过程：

　1、进行队列练习，四队变两队——两队边四队——四队变

　圆圈——圆圈变四队

　（要求幼儿在变队时应该大步踏步）

　2、幼儿练习小鸟飞的动作，练习从小凳子上 往下跳的技能。

　（提醒幼儿在学小鸟飞时，两臂上下轻轻散动；在练习跳

　时前脚掌轻轻落地，双脚应该同时落地）

　3、幼儿游戏：“小鸟找食”（在游戏过程中，提醒幼儿注意

　安全）游戏可进行多次。

　4、放松运动，幼儿学小鸟啄食、小鸟飞、小鸟理羽毛等动

　作欢快地飞回课室。

　课后记录与分析：

　幼儿较好的掌握从小凳子上 往下跳的技能。如:骆文浩 钟雨 谢少鹏 他们起到了示范作用,但也有个别幼儿协调性不是很好,需多加练习如马浩林 卢丽雅

　活动结束：小朋友一起探讨。

　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

幼儿园小班教案 篇4

　 一、活动目标

　感知冬天雪景的美妙，感受小动物热心、聪明的美好心灵。

　理解和学说动词："推、铲、扒、扫等。"

二、重点与难点

　感知小动物扫雪动态，形象化地理解不同动物的典型特征学说相关动词。

　 三、材料及环境创设

　1、课件

　2、制作道具：猪鼻子，象鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狐狸尾巴等。

　 四、设计思路

　作品描写了美妙的雪景和美好的心灵，巧妙地将动物各自的特征与动物扫雪的自动态融为一体，既能使儿童感受大自然的美景，又能认识动物的不同特征，更 能领略小动物们热心、聪明的美好心灵。

　第一，本设计首先以故事为蓝本，观察，展开讨论，对重点部分适当扩充内容以强化感知。

　第二，结合小班认知特点，运用道具在活动中通过形象化的动作来体会动词的含义如铲、推、扒、扫等

　第三，在理解大意的基础上欣赏故事，提高幼儿对语言的感受能力。

　 五、活动流程

　谈话--游戏--欣赏--扩展

　谈话：

　（1）观看课件

　教师提示：一天早上，小动物走出家门一看，都感到很奇怪，小路怎么没有了？小路到哪儿去了？

　（2）

　设问：小动物怎么啦？怎么会摔跤的？然后可插入孩子们和小动物对话。例如："小猪快爬起来，不要哭"等。

　（3）

　讨论：他们是怎么扫雪的？然后学说动词：铲、推、扒、扫。

　2、游戏

　引导孩子学小动物扫雪。

　可让孩子自选道具，如猪鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，学着小动物扫雪，游戏结束后，说说怎么扫雪的。

幼儿园小班教案 篇5

　 设计思路：

　春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，处处都表现出生机勃勃。老师在幼儿园有向小朋友介绍过幼儿园里的植物、小动物的变化，孩子们的兴趣非常的高。因此我发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！在本次活动中选择了《小熊蜜蜜找春天》这个素材，通过小熊的眼睛来看世界，来了解春天有哪些特点，把幼儿零散的经验整合在一起。其次动物形象是幼儿比较感兴趣，也较容易接受的，跟着小熊，透过小熊，幼儿能很清晰的了解春天的特点，也更好的激发出孩子们对春天的理解，感受到春天的。

　 活动目标：

　1．初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”

　2．在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。

活动准备：

　幼儿课前与家长一起找春天的照片 ；《找春天》PPT

活动过程：

一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》。

　1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？

　小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。

　2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

　提问：①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了？

　小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发现房间里没有春天，蜜蜜 决定做一件什么事情？

　小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。

　③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？

　个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。

　总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

　3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”（播放最后一段总结句）

　总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。

　过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？

二、说一说自己找到的春天。

　1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。

　提问：你找到春天了吗？春天有什么？

　总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。

　2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。

　 三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

　原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。

四、活动自我反思：

　本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

　五、活动点评：

　老师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中，真切地感受到春天的美！建议：故事可以分段欣赏，能更好的理解故事。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动设计背景

　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。

　 活动目标

　1、引导幼儿尝试按一定规律排序。

　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　 教学重点、难点

　幼儿能按照一定的顺序进行排序。

　 活动准备

　图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料

　 活动过程

　1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　（1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”

　小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。

　（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。

　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”

　小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。

　（3）“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？”（引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。）

　2、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　（1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”

　（2）请个别幼儿上来示范操作。

　3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀？你们是怎么排的？（引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。）

　4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要？“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢？”（出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队）。

　5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。

　（1）请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。

　（2）教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。

　 教学反思

　看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

幼儿园小班教案 篇7

　教材简解：

　感知物体的数量及其色彩，是小班幼儿学习的重要阶段。数数来源与生活，运用与生活，它与幼儿的生活紧密相关。根据小班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在玩中学、动中学。

　教学目标预设：

　1．发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。

　2．幼儿能尝试简单的分类，渗透一一对应的概念。

　3． 欣赏春天美丽的色彩，体验快乐的情绪。

　教学重点：幼儿对花朵数量及色彩的感知。

　教学难点：进行一些简单的分类。

　教学准备：

　红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩带；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

　设计理念：

　春天是一个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。在外出散步时，幼儿惊讶地发现五颜六色的花儿开了，还有小蜜蜂嗡嗡嗡的在花上飞来飞去，他们就学着小蜜蜂的样子跑来告诉我看到了什么？对此产生强烈的探索兴趣，所以我正好利用孩子的兴趣，特意为幼儿设计了"数花朵"的数学活动。

　设计思路：

　本活动先创设情境带幼儿去花园游玩，激发幼儿的活动兴趣，接着走进"花园"捡花朵，学会比较1和许多，并让幼儿把捡到花朵贴在自己的衣服上练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。最后请幼儿对其分分类，渗透一一对应的概念。

　教学过程：

　一、创设情境师：你们见过花园吗？今天老师带你们一起去看看我们的美丽花园。可要到达花园，我们必须先过小桥，再跨过小河呢？有信心吗？让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去花园。

　(这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。)

　二、捡花

　1．走进"花园"

　师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!

　幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。

　(美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。)

　2．师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧!

　幼儿数不清，能力强的幼儿就说："老师捡了许多花。"让幼儿比较1和许多。

　3．请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。)师：瞧，你们都变成花宝宝啦!

　老师提问幼儿：你开了几朵花有哪些颜色的花

　(巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用"许多"来表示。)

　三、送花儿回家

　1．师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子红花应该送到什么颜色的篮子里绿花应该送到什么颜色的篮子里……

　2．幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。

　(幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。)

　四、找朋友1．引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

　师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是**的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

　引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

　幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

　(让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。)

　五、回家，活动结束师：今天我们来到花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧!

精华幼儿园中班语言公开课教案四篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园中班语言公开课教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言公开课教案 篇1

　 活动目标：

　1、理解内容简单的图画。

　2、能大声讲述图画中的内容。

　3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、**)纸片各若干张、三棱镜一个

　2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

　 活动过程：

　一、创设问题情境，导入活动。

　"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

　二、逐一出示，引导幼儿讲述。

　1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

　问：图上有什么小兔在想什么呢(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

　2、出示图画2，组织幼儿讨论。

　问：图上有什么猜猜它们在干什么树叶是什么颜色的呢小鸟认为太阳是什么颜色的呢(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　3、出示图画3，组织幼儿讨论。

　问：图上有什么猜猜它们在干什么上的花朵是什么颜色的呢小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

　4、出示图画4，组织幼儿讨论。

　问：图上有什么猜猜它们在干什么上的稻穗是什么颜色的呢小青蛙认为太阳是什么颜色的呢(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过**纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　5、出示图画5，组织幼儿讨论。

　问：图上有什么猜猜它们在聊什么呢看看彩虹身上有哪几种颜色啊小兔现在知道太阳的颜色了吗(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)

　三、引导幼儿完整讲述。

　四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。

　五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。

　 活动延伸：

　1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。

　2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

　补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

　 活动反思：

　幼儿有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

　让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

幼儿园中班语言公开课教案 篇2

　 教育目标：

　1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

　2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　 活动准备：

　1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

　2、物质准备：胆小先生、老鼠；动画课件；背景图。

　 活动过程：

　一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

　1、猜想：老鼠来了，怎么办？

　二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

　问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

　问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

　问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

　三、教师完整讲述故事。

　1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

　四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

　1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？

　2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

　 活动延伸：

　语言角投放《胆小先生》，让幼儿自由翻阅讲述。

幼儿园中班语言公开课教案 篇3

　 (一)内容简介

　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎

　是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

　 (二)主题分析

　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

　 (三)情节分析

　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本

　看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对

　于“挑食”这个坏习惯的思考。

　最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

　 (四)图画分析

　该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

　故事中的第7＼8页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。

　 (五)角色分析

　生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

　接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

　最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

　 (六)语言分析

　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展

　充满期待。

　欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么不喜欢吃什么”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

　 (一)活动设计1

　1、设计思路

　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

　活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

　此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

　活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

　 2、活动目标

　(1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

　(2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

　 3、活动准备

　PPT课件

　 4．活动过程

　(1)激发兴趣，引发悬念

　一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁

　一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼

　(2)观察画面，理解故事

　④出示第2页：

　一太郎为什么喜欢鬼鬼你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情

　②出示第3～1 O页：

　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么

　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!

　⑧播放课件：

　一这里的食物，你喜欢吃什么不喜欢吃什么

　二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么

　④出示第11～22页：

　一你看到什么(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快

　一后来事情会变成什么样呢

　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗为什么

　一为什么朋友们的力气会这么大呢

　小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

　(3)讨论延伸

　一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢

　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了

　一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢

　 (二)活动设计2

　1、设计思路

　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

　 2、活动目标

　(1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

　(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。

　 3、活动准备

　一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小) 笔、纸

　每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺

　 4、活动过程

　 (1)回忆故事，展开话题

　一这是谁

　一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗

　 (2)观察交流，认识蔬菜

　①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 —找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样

　(集体交流，相互补充。)

　②观看课件，猜猜认认。

　这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗

　桌上有这些蔬菜的，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴

　在蓝色的垫板上。

　（幼儿操作，互相交流。）

　③品尝蔬菜。

　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜

　—想不想尝一尝

　—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

　小结：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

　 (3)活动延伸

　把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

　每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

　过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

　 (三)活动拓展

　活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。

　( 四)阅读区的活动

　《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

幼儿园中班语言公开课教案 篇4

　 设计思路：

　最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。

　 目标预设：

　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　2、理解并学做动词：爬、飞、跳。

　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备：

　为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙。

　 重点和难点：

　依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。

　 教学过程：

　这个活动我共安排了四个环节：

　第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。

　第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：

　第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！

　我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。

　紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。

　启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。

　第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。

　我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。

　一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。

　 活动反思：

　在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

　由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

　 附：自编诗歌——《伞》

　哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！

　诗歌经过老师的改编之后，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

精华幼儿园中班语言教案4篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 拍花萝

　活动目标：

　1通过仔细看图，理解儿歌内容。

　2通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

　活动重点：

　理解儿歌内容。

　活动难点;感受儿歌的韵律和节奏。

　活动准备《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动。

　小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗(出示)它们是谁

　这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好

　二、幼儿看图，理解儿歌内容。

　在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同

　(出示红草地)引导幼儿总结：红草地，花马车。

　1 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

　(1)现在，我们来看看"1"的后面藏了谁它在干什么

　幼儿观察，教师引导说出内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观察，

　总结：

　二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗

　(看着，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

　你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

　你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

　你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

　你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

　你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3完整欣赏儿歌。

　4用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

　三、游戏"拍花箩"。

　1教师问，幼儿答。

　2邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

　四、教师小结,活动结束。

　小朋友们，今天玩的开心吗那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

幼儿园中班语言教案 篇2

　中班优秀语言教案《害羞的贝贝》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习一些关心别人的方法，会理解和体验他人的心情，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　语言活动：

　贝贝别害羞

　活动目标：

　1、会理解和体验他人的心情。

　2、学习一些关心别人的方法。

　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　活动准备：

　故事《害羞的`贝贝》。

　活动过程：

　（一）讲故事《害羞的贝贝》。

　1、师：故事的名字叫什么？

　2、师：故事里有谁呀？

　（二）请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。

　1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。

　师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？

　2、请幼儿说说：

　师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩？

　师：为什么贝贝突然不害羞了？

　师：贝贝遇到了什么事情？

　师：你喜欢那一个贝贝？为什么？

　（三）经验迁移。

　请幼儿谈谈，如果你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做？

　活动延伸：

　组织幼儿分组表演故事。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　小百科：害羞是一个词语，也可称为害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，难为情。 也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、感受诗歌内容的情趣。

　2、能大胆想象和仿编。

　3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　PPT课件、动物头饰若干

　 活动过程：

　一、导入

　PPT展示树叶从树上飘落到地面的。

　提问：图上有什么树叶发生了什么变化

　二、PPT出示

　1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

　提问：他会用树叶干什么(当成小船)

　小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

　2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

　提问：他会用树叶干什么(当成雨伞)

　小猴捡起一片，它是我的雨伞。

　秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢

　3、完整欣赏《树叶》PPT

　提问：

　①还有哪些小动物来捡了树叶

　②他们都当作了什么

　4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

　我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

　三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

　1、PPT分别出示(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

　引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么(信纸，帽子，棉被，房子)

　2、尝试仿照前面的句式仿编。

　3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

　结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标

　1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

　2、能愉快地与同伴交往。

　 活动准备

　1、挂图，故事磁带。

　2、哭泣的仙女一张。

　3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

　 活动过程

　 一、帮哭泣的小仙女想办法。

　1、出示哭泣的小仙女的。小仙女怎么啦？她为什么哭？

　2、你能让小仙女快乐起来吗？

　3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

　4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

　 二、理解故事内容。

　1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

　2、小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？

　3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来？

　 三、快乐的孩子朋友多。

　1、你愿意做个快乐的孩子吗？为什么？

　2、怎样才能有更多的朋友？

　 四、结伴玩玩具。

　1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

　2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

　 活动延伸

　1、共同看有趣的书。

　2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。

　 故事：小仙女的云

　有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀！