我和爸爸妈妈小班教案

　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的我和爸爸妈妈小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我和爸爸妈妈小班教案1

　 活动目标：

　1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

　2、会说“这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。”

　3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，

　 活动准备：

　1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

　2、人像:爸爸、妈妈、孩子

　 活动准备：

　一、导入谈话。

　老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。

　那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。

　老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。

　二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。

　幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方

　三、比较不同。

　老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的`？为什么要送这样物品？

　出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、BP机）

　老师：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？

　四、找家人都有的东西。

　老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？

　五、扮爸爸、妈妈或小朋友。

　老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。）

　幼儿自由打扮，教师指导。

　六、展现自己的装扮。

　老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。）

　老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊？（去上班）╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务，照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗？小朋友你们都爱妈妈吗？

　七、结束活动

　老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游戏好吗？

我和爸爸妈妈小班教案2

　 活动目标：

　1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

　2、会说“这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。”

　3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，

　 活动准备：

　1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

　2、人像:爸爸、妈妈、孩子

　 活动准备：

　 一、导入谈话。

　T：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。

　那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。

　T：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。

　 二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　T：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。

　幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方

　 三、比较不同。

　T：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？

　出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、BP机）

　T：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？

　 四、找家人都有的东西。

　T：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？

　 五、扮爸爸、妈妈或小朋友 。

　T：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。）

　幼儿自由打扮，教师指导。

　 六、展现自己的装扮。

　T：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。）

　T：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊？（去上班）╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务，照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗？小朋友你们都爱妈妈吗？

　 七、结束活动

　T：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游戏好吗？

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园教案：我和妈妈，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案：我和妈妈1

活动设计背景

平常与孩子的交谈中,我发现孩子们谈论得最多的就是自己的妈妈我为了给孩子进行一个情感教育,所以我们精心设计了一系列的活动,引导孩子学会关心,体贴妈妈,激发爱妈妈的情感,知道妈妈辛苦

活动目标

1、了解妈妈从事的工作,知道妈妈的工作很辛苦,妈妈在工作中表现得很棒

2、通过学习诗歌,感受到作品中的感情色彩

3、发展口语表达能力

教学重点、难点

重点:了解妈妈从事的工作,知道妈妈的工作很辛苦,妈妈在工作中表现得很棒

难点通过学习诗歌,感受到作品中的感情色彩

活动准备

1、请家长准备一张自己的工作照

2、诗歌碟

3、歌曲碟

活动过程

一、音乐入场

二、小朋友们,你们看,今天爸爸妈妈来看你们了,你们高兴吗向爸爸妈妈打声招呼吧(爸爸妈妈:哎)

三、1、教师打开收集到的相片集,请幼儿在照片中找一找,哪位是自己的妈妈

2、引导幼儿结合照片,为大家介绍一下自己的妈妈,找到妈妈的照片如妈妈的名字,妈妈在哪工作等

教师小结:每个小朋友都很能干,有很多了不起的本领,可以把你们的妈妈介绍给老师和小朋友,真的很棒!

四、学看图编诗歌

教师边出示挂图，边引导幼儿看图说话：我爱妈妈的什么？

师：小朋友们，你爱你们的妈妈吗？（爱）你爱你妈妈的什么呢？（出示第一幅图画）1、我爱我的妈妈，妈妈为我梳头发。2、我爱我的妈妈，妈妈为我洗衣服。3、我爱我的妈妈，妈妈为我做米饭。4、我爱我的妈妈，妈妈教我画图画。我爱我的好妈妈！

教师小结：让幼儿看着图画，集体念一遍诗歌。

五、让家长参与活动。

老师请你们的妈妈来说说，妈妈回家后会为你们做些什么老师请孩子的妈妈讲讲在家张为孩子做了什么事。

师：请谁的妈妈好，有请妈妈来讲讲您在家和宝宝做什么事的呢？讲完后，让宝宝给妈妈一个拥抱，亲一亲自己的妈妈（请3-4位家长参与活动）

六、亲子游戏（分男、女家长两轮进行）

师：请男家长站在幼儿的面前，听老师的口令做相应的动作。第一轮：爸爸蹲孩子跳，爸爸蹲完孩子蹲；孩子蹲爸爸跳，爸爸跳完孩子跑：孩子跑，爸爸跳完抱起孩子像飞机一样飞回位置。第二轮：请妈妈站在孩子的面前做与上相同的游戏。

七：结束活动。

教学反思

妈妈，是孩子最熟悉的一位家庭成员，让孩子感受到妈妈哺育孩子长大是一件多么辛苦的事，给孩子了解妈妈辛苦的同时，更鼓励孩子运用各种方式表达自己的情感。只是在课堂上，还有一小部分的孩子在表达自己是怎么爱妈妈的时候，语言表达还有所欠缺。比如和多孩子就是跟着别的孩子说什么就是什么，没有自己的一些其他想法。我觉得中班的孩子更应该有自己的见解，做到课堂上多留空间给孩子发挥自己的想象力。

幼儿园教案：我和妈妈2

生成背景：

中秋节快到了，为了让幼儿能够了解我们的传统节日——中秋节，我组织了一次做月饼的美术教学活动，在教学过程中，我让幼儿说一说以前是怎么过中秋节的，在幼儿的回答中发现大多数幼儿都说“和妈妈一起过节吃月饼”，“妈妈买月饼给我吃”等等，足以看出幼儿对妈妈的情感，于是就想让幼儿进一步了解自己的妈妈，抒发自己爱妈妈的情感。

活动目标：

1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。

2、知道妈妈的节日：母亲节和三八妇女节。

3、学会用绘画的方式表达对妈妈的爱。

活动准备：

请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园

活动过程：

一、自由讲述

请每个幼儿都拿出妈妈的照片，和同伴交流，说说自己的妈妈。

二、集中谈话

1、请个别幼儿介绍自己妈妈的情况

2、问：你们知道自己的妈妈是什么时候生日的吗？

妈妈最喜欢吃什么呀？

妈妈最开心的事情是什么呀？

那妈妈最烦恼的事情又是什么呢？

3、引导幼儿回家以后问问自己的妈妈，增加对妈妈的了解。

三、了解有关妈妈的节日

问：你们知道妈妈有什么节日吗？（三八妇女节、母亲节）

那你们想怎么给妈妈过节呢？（送妈妈礼物，对妈妈说节日快乐）

四、制作礼物

请小朋友画一幅好看的图画送给妈妈，并对妈妈说“我爱你。”

活动效果：

幼儿充满了对自己妈妈的感情，但是缺乏对妈妈的了解，介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片上的场景，内容非常的单调，对于老师提出的关于妈妈的`问题也多半回答为不知道，但是他们对做礼物送给妈妈还是很感兴趣的，画了各种各样的东西想要送给妈妈。

活动反馈：

在这次活动中，主要是激发幼儿进一步了解自己的妈妈，但是对于老师的提问，幼儿似乎都不怎么了解自己的妈妈，所以在这次活动之前，应该让幼儿先对自己的妈妈作一次访问，增进对妈妈的了解，丰富幼儿的认知。

幼儿园教案：我和妈妈3

活动目标：

1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

2、会说“这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。”

3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，

活动准备：

1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

2、人像:爸爸、妈妈、孩子

活动准备：

一、导入谈话。

T：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。

那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。

T：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。

二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

T：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳╳，是爸爸（妈妈、我）用的。

幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方

三、比较不同。

T：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用的？为什么要送这样物品？

出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、BP机）

T：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）这是谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？

四、找家人都有的东西。

T：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？

五、扮爸爸、妈妈或小朋友 。

T：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。）

幼儿自由打扮，教师指导。

六、展现自己的装扮。

T：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是谁吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋子、包等方面观察，并说这是妈妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。）

T：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊？（去上班）╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务，照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗？小朋友你们都爱妈妈吗？

七、结束活动

T：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游戏好吗？

幼儿园教案：我和妈妈4

活动背景

亲子瑜伽是一种适合幼儿与家长共同练习的时尚运动。伴随着舒缓轻柔的音乐，家长和幼儿在轻松愉悦的氛围中一起练习瑜珈，不仅能提高幼儿的身体免疫能力，提升其运动智能和身体协调性、灵活性，还有助于幼儿注意力、自控能力和初步合作意识的培养。通过初步尝试，这确实是一项能愉悦幼儿和家长身心并有效融合亲子感情的健康运动。为此，我们从幼儿喜爱小动物的特殊情感入手，并利用我园家长中瑜珈教练的专业优势资源，设计了这个活动。

活动目标

1、学习动物模仿亲子瑜珈，增强幼儿和妈妈身体协调性、灵活性，有初步的合作意识。

2、根据已有经验尝试模仿表现几种动物典型特征的动作，感受学习亲子瑜珈的乐趣。

3、体验和妈妈一起练瑜伽的温馨与快乐，能用语言表达练习亲子瑜珈的感受。

活动准备

1、了解亲子瑜珈对身心健康的作用，有练习亲子瑜珈的初步感受。

2、亲子瑜珈音乐、瑜珈垫、“森林之旅”课件。

活动过程

一、创设“森林之旅”情境，教师带领幼儿和妈妈共同复习已学过的亲子瑜珈动作。

1、助教母子以“森林公主”和“森林宝宝”身份出场，进行瑜珈式行礼。

2、复习瑜珈式呼吸和伸展动作。

二、通过幼儿观察模仿、自由探索、助教示范和教师引领学习动物模仿亲子瑜珈。

1、学习新动作：头颈部（天鹅式）——上肢（大象式）——身体、下肢（狮式）—休息术（乌龟式）

2、妈妈和幼儿在音乐伴随下完整练习整套动作。

三、幼儿和妈妈用语言表达练习亲子瑜伽的感受，教师小结。

四、亲子音乐游戏：开心游乐场

五、幼儿和妈妈共同收拾瑜珈垫结束活动。

幼儿园教案：我和妈妈5

活动目标：

1体验活动的趣味和愉悦，能坚持到底的进行活动。

2练习边爬边用头向前顶球的动作。

3掌握爬和顶球的技能。

活动准备：

1知识经验准备：已经能够熟练的爬行2物质环境准备：塑料充气彩球若干（与幼儿人数相等），备好的木地板或者地毯活动过程：

一、做模仿操，进行热身活动。

1教师扮演妈妈带领幼儿进入场地，练习爬行。

教师：天气凉了，孩子们跟着妈妈锻炼身体，做早操吧。

2幼儿跟着"妈妈"做模仿操：拍球、吹泡泡、骑自行车、吃竹叶、跳舞等，然后自由练习手、膝着地爬行。

二、练习手、膝爬行。

1出示彩球，让幼儿练习玩球，教师巡回观察幼儿的玩法。

2教师示范不同的玩球方法，引导幼儿尝试练习边爬边用头顶球的动作。

教师：我们可以用手滚球，用脚踢球，还可以用头顶球呢！大家想不想试一试、玩一玩边爬边用头顶球的游戏？

3幼儿分散探索练习顶球爬行的动作。教师巡回指导，提醒幼儿分散找空的地方，不要拥挤碰撞。

4请动作完成较好的幼儿示范。教师讲解动作要领并演示：手、膝着地，一边向前爬行，一边用头向前顶球，再爬行再向前顶球。

5幼儿分散继续练习爬行顶球的动作。教师个别指导幼儿顶球和爬行找球的动作，鼓励幼儿坚持到底。

三、游戏："妈妈在哪里"小熊猫听到口令"妈妈在哪里，宝宝快来找"，要迅速从场地一端出发，边爬边用头 顶球至妈妈处。教师应不断交换幼儿的爬行方向，并逐渐加长的爬行距离。

四、放松游戏，结束活动。

1玩"抛球下蹲"的身体放松游戏。

2活动评价。表扬幼儿聪明、能干、爱锻炼。

3幼儿抱球跟着妈妈回家。

延伸活动：

1幼儿园：在自由活动中可引导幼儿继续练习顶球的方法。

2家庭：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩顶球的游戏。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的小班语言我爸爸和我教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言我爸爸和我教案1

　 设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让幼儿学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让幼儿学会并乐意讲述画面内容，会用比喻句描述自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围。

　 活动目标：

　1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

　2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型"我爸爸像……一样……"说说爸爸的本领。

　3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　 活动准备：

　图画书《我爸爸》、PPT一、谈话导入，引出主题T：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗为什么喜欢爸爸呢

　T小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍一位外国爸爸，我们一起来看看吧!

　二、阅读绘本课件《我爸爸》

　(一)出示pp,爸爸喝茶的图

　1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样在干什么呢

　2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒!

　3、彼得的爸爸棒在什么地方呢他喜欢做什么事情呢

　(二)翻书阅读，了解爸爸的爱好(详略得当)

　1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢

　2、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。幼儿做做爸爸跳舞的动作。

　3、运动健将：他踢足球的技术一流;在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。幼儿做做踢足球的样子。

　(三)继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面(1)图上有谁呀爸爸在干什么(观察表情，动作，有可能会说什么)大野狼在干什么

　(爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了)

　T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。

　T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。

　3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。

　T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢!

　(四)继续阅读，用比喻句型"我爸爸像……一样……"说说。

　1、出示爸爸游泳的，T:我爸爸像什么一样(鱼)鱼有什么本领呢(会游泳)T:我爸爸像鱼游得一样快。

　2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。

　3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用"我爸爸像……一样……"的句型说说。

　T:我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。

　4、T:宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。

　三、完整欣赏故事，感受"爸爸爱我，我也爱爸爸"的情感。

　1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。

小班语言我爸爸和我教案2

　 活动目标:

　1引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。

　2鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

　3使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　4理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　5学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　 活动准备：

　1事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

　2每人带一张自己爸爸的照片。

　 活动过程：

　1通过提问引出谈话话题。教师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸"的兴趣。

　"我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的他在家里做些什么事情"(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关"爸爸"的、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)

　2引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。

　将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

　(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对"爸爸"的记忆，使幼儿有话可说。)

　3引导幼儿集体谈"爸爸"。

　幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。

　(这一步旨在引导幼儿相互学习谈"爸爸"的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)

　4通过提问，拓展谈话范围。

　(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗为什么喜欢他你愿意为你爸爸做些什么事情鼓励幼儿发表意见。

　(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。

　(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗""为什么喜欢他"你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)5欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。

　 活动延伸：

　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

　 活动反思：

　"我的爸爸"是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的`经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。

小班语言我爸爸和我教案3

　 活动目标：

　1能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

　2会说"这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的。"

　3能喜欢并关心自己的爸爸妈妈。

　 活动准备：

　1家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

　2人像:爸爸、妈妈、孩子。

　 活动过程：

　一、导入谈话。

　老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的是爸爸(妈妈)用的。

　那妈妈(爸爸)的东西放在哪边教师示范放二次。

　老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。

　二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳，是爸爸(妈妈、我)用的。

　幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方。

　三、比较不同。

　老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么这是谁送的是谁用为什么要送这样物品

　出示一到两样较有明显的物品。(如指甲油、唇彩、BP机)老师：瞧，这是什么(鞋子)是谁穿的这儿呀还有，(将另两双鞋子和前一双放在一起)谁穿的你们看这三双鞋子有什么不一样(从颜色、形状、大小等比较)谁的最大谁的最小不大不小的是谁的

　四、找家人都有的东西。

　老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢它们都一样大吗

　五、扮爸爸、妈妈或小朋友。

　老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗那你想打扮谁呢(幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。)幼儿自由打扮，教师指导。

　六、展现自己的装扮。

　老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗来，看看，你们能猜出来他打扮得是吗是╳╳妈妈，你们从哪看出来的(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。)老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊(去上班)╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗小朋友你们都爱妈妈吗

　七、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游戏好吗

　10：05-10：15盥洗活动要求：

　1盥洗时不拥挤。

　2学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。★ 10：15-10：45户外游戏。

　 活动反思：

　在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了一大步。

小班语言我爸爸和我教案4

　 活动背景：

　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　 活动目标：

　1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　3、喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　绘本PPT(演示文稿)。

　 活动过程：

　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　师(出示“小袋袋”)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　师：小袋袋的样子是怎样的它的心情怎么样你怎么看出来的它的手和脚是怎么放的大家一起来做做小袋袋的样子。

　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情喜欢玩什么游戏呢(幼儿猜想。)

　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　1、阅读画面一：跑步

　师：谁在跑步

　幼：小袋袋在跑步。

　师：还有谁也在跑步

　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　师：他们都在跑步。谁跑在最前面它的样子是怎么样的

　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　2、阅读画面二：扮鬼脸

　师：你们为什么笑啊小袋袋在干什么呀

　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好

　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　3、阅读画面三：玩泥巴

　师：小袋袋在玩什么

　幼：玩泥巴。

　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀

　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　(教师用动作提示。)

　师：小青蛙在干什么小兔子身上有什么

　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样你怎么看出来的

　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　4、阅读画面四：扮大树

　师：小动物们在干什么

　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　师：小袋袋在干什么它举着树叶一动不动像什么呀

　师：我们来学学小袋袋的样子。

　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　5、阅读画面五：捉迷藏

　师：小袋袋在干什么(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　师：谁躲起来了谁在找它

　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　6、阅读画面六：回家

　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋

　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样小袋袋见到妈妈心里怎么样你怎么知道的

　7、阅读画面七：睡觉

　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋

　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样

　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　三、完整阅读

　1、在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　2、师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢

　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的《爸爸妈妈和我》教案，希望能够帮助到大家。

《爸爸妈妈和我》教案1

　 活动目标：

　1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

　2、会说"这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。"

　3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，

　 活动准备：

　1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

　2、人像：爸爸、妈妈、孩子

　 活动过程：

　一、导入谈话。

　老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。

　那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。

　老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。

　二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。

　老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳，是爸爸（妈妈、我）用的。

　幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方

　三、比较不同。

　老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用为什么要送这样物品？

　出示一到两样较有明显的物品。（如指甲油、唇彩、BP机）老师：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？

　四、找家人都有的东西。

　老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？

　五、扮爸爸、妈妈或小朋友。

　老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。）幼儿自由打扮，教师指导。

　六、展现自己的装扮。

　老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。）老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊？（去上班）╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗？小朋友你们都爱妈妈吗？

　七、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们一起去做娃娃家游戏好吗？

　10：05—10：15盥洗活动要求：

　1、盥洗时不拥挤。

　2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

　★10：15—10：45户外游戏

　 活动反思：

　在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了一大步。

《爸爸妈妈和我》教案2

　教学背景分析

　教学内容：

　孩子长期与爸爸妈妈生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中，因而，孩子通常与爸爸妈妈之间十分亲近，感情也特别深厚。本节课让学生通过表现特征来描绘父母、感受亲情，学会感恩。教师着重引导学生观察爸爸妈妈的五官、表情、身材、习惯、动作等细节，比如妈妈洗衣服、织毛衣的样子，爸爸看报的样子。可以让学生闭上眼睛回忆爸妈的一举一动，让孩子在脑海中定格爸爸、妈妈的神情是什么样的，动作是什么样的。在这个过程中，学生会好好品味父母。教学要求学生用自己的画笔表现出父母的形象特征，有了感悟他们才能画得真切。

　虽然学生经常画人物画，但是很多学生画的人物基本是简笔画式的，有的甚至是卡通人物。教师在本节课中要加强示范，特别是如何用变化的线条表现出人物的特征、动态，引导学生观察细节，用写生的手法进行创作描绘。

　通过直观示范和细致观察，来达成本课的知识目标、技能目标、情感目标。美术课程改革以来，要求既注重知识与技能的训练，也注重过程与方法的学习及情感价值观的培养。所以课堂中需要加强教师与学生、学生与学生之间的交流，以此更为全面地培养学生的美术表达能力。

　学生情况：

　有了之前人物绘画课的基础，学生已经基本掌握人物绘画的一些方法，但还是有些学生在画人物时简笔化、卡通化的倾向严重。教师在本节课中一定要加以直观示范和引导。同时，这一课不仅要教授写生人物画的基本技能，还要学会观察人物的重要特征。在掌握人物的特征之后，如何能让学生运用自己熟悉的表现方式来表现出心目中的爸爸妈妈，这也需要在教学中加以引导。

　教学方式、手段：

　本课的教学方法有讲授法、回答法、讨论法、演示法、练习法等，目的在于使学生先明白什么是优秀的人物画，人物画应该怎么画。另以多媒体课件贯穿全课，利用直观、详尽的视觉资料，化解人物画的教学重难点。

　教师准备：PPT课件、示范用具。

　（3）爸爸妈妈的眼睛有什么区别吗？妈妈的眼睛小小的，爸爸的眼睛很大。我们把眉毛、眼睛、鼻子、嘴称作五官，（板书）人的五官也是人物特征的重要组成部分。你觉得哪个部分最难画？你平时是怎样画的？用手比划一下。

　①眼睛是心灵的窗户，传递着爱的信息，说一说妈妈的眼睛有什么特点，你能上来画一画吗？（教师示范）我们在画人眼睛的时候，上眼眶的线条可以比较实一点，画好眼珠，留出瞳孔，而下面的线条就可以虚一点，这样表现出来的眼睛能够更加地传神。在画的时候不仅要观察眼睛的大小形状，还要注意将眼睛的细节表现出来，比如说妈妈的长睫毛，爸爸的鱼尾纹，都能帮助你把人物画得更生动。

　②鼻子，很多同学是不是就这样画一个弯钩形呀？下面我们一起来摸摸我们的鼻子，鼻梁上面细，下面宽，我们可以用两条线来画，两边有弯弯的鼻翼，线条比较柔和，下面是鼻孔。这是一个侧面的鼻子，在我们平时画的弯钩形的基础上加上鼻翼、鼻孔，是不是显得更加逼真呢？这是一个正面的鼻尖，同学们认真观察一下是怎样表现的。

　③你们平时是怎样画嘴的？摸摸嘴巴，说说它的组成。上下嘴唇其实是有一定厚度的，不能只用一两根线来表示。

　④你知道五官还会说话吗？看看这张嘴的主人是什么表情，你是怎么感觉到的？如果是大笑，嘴巴会有什么变化？上下嘴唇分的很大，露出了牙齿，嘴巴旁边的笑纹会变得很深。再来看看眉毛的主人又是什么表情呢？同桌之间互相看一下眉毛，眉毛也不是简单的一根线吧，我们可以用短短密密的线条来表现它。

　4 下面请大家用默写的方式画一画自己的爸爸或妈妈，注意五官、表情的生动描绘。

　5 讲评作业。

　设计意图：在“找爸爸、找妈妈”的游戏中让学生了解爸爸妈妈的特征，通过摸、猜、看等方法引导学生观察人物的眼睛、嘴巴、眉毛等五官特征。教师的有效示范教给学生绘画的方法，然后通过默写的形式让学生初步感知表现父母五官特征的作画方式。

　三、学方法

　1 看得出来大家都非常爱自己的父母，爱不仅可以说出来、唱出来，其实平时同学们和爸爸妈妈的一些非常亲昵的动作也能体现出来，下面让我们来看看：

　（1）这是谁？说说你和妈妈在一起的动作是什么？

　（2）这是谁和妈妈？妈妈把你搂得可真紧。

　（3）再来看看你和妈妈怎么来表达爱的？

　（4）你和爸爸、妈妈平时还有哪些亲昵的表现呢？你就把我当成你的妈妈，上来表演一下。

　2 大家看，我们可以将这亲昵的一刻永恒地留下来：

　（1）这是罗马尼亚画家克鲁杨的作品《洗头》。

　（2）谁来说一说这幅画描绘的是一个什么样的场景？并说一说你对这幅画的感受。（3）妈妈为孩子洗头的生活场景随处可见，相信大家也有同样的经历。画家就是画了这样一个普通的场景，是要告诉我们：细细体会观察就会发现母爱父爱就在我们的身边。同时画家巧妙地运用背景的冷色与人物的暖色形成一个色彩的冷暖对比，凸显人物形象，从而更好地烘托出母爱的平凡与伟大。

　3 再来看看，老师请一位同学的爸爸做了模特，拍了一组照片。我给每一组发三张，请你比较一下有什么不同？是什么原因造成的？要是让你画，你觉得哪张好画、哪张难画？

　（1）同学们都发现角度发生了变化。我们在观察人物时可以是正面、侧面、半侧面，也可以是背面，站在不同的角度观察的结果是不一样的。

　（2）当人的动态发生变化时，画面的动态线也会发生变化。相对而言，坐着、背面的人可能对大家会是一个新的挑战。

　（3）动态发生变化时，人体的比例也会发生变化。我们通常以头为参照，站着的人的身体大概是7个左右的头长，来看看坐在凳子上和盘腿坐的各是几个头长？所以有这么一句话叫“站七、做五、盘三半”，大家画画的时候用作参考，注意人物的比例。

　设计意图：本环节注重人物比例、动态的讲解，利用大师作品的欣赏和实物照片观察，引导学生分析理解，学会描绘不同动态人物特征的方法。

　四、赏作品

　1 我们一起来看看同学们画的爸爸妈妈吧！

　（1）这两位同学画的爸爸妈妈，在抓住特征、表现出动态的基础上，人物的衣服的细节表现得非常好。妈妈的衣领、腰间的松紧、爸爸毛衣的质感分别用了长短不一、变化丰富的线条，把人物画得既写实又生动。

　（2）这两幅作品同样是表现坐着的人，你比较欣赏哪一幅？

　（3）人不仅有站、坐，还有躺、跑、跳等一系列的动态。你们看，这幅作品好在哪里？小作者把妈妈睡觉时的姿态刻画得入木三分。妈妈睡觉时的那种惬意的神态让我都想靠到她身边美美地睡上一觉了。这幅作品的颜色也非常美，你看裤子这儿，连布的质感都表现出来

《爸爸妈妈和我》教案3

　 教材分析：

　本次活动设置“看全家福”、“介绍家庭成员”、“交流生活中和爸爸、妈妈在一起的开心事”等环节，指导幼儿学习运用完整、连贯的语言讲述自己的一家。在看看、听听、讲讲中，让幼儿体验到家庭成员间相亲相爱的美好情感，进一步感受爸爸、妈妈对自己的浓浓的爱。

　 活动目标：

　1、了解家庭中的成员，感受家的温暖。

　2、能用简单的语言完整、连贯地讲述一家人在一起的快乐事。

　3、体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。

　 活动准备：

　1、幼儿简单了解父母的工作。

　2、幼儿自带全家福1张。

　3、教师用全班幼儿的全家福电子版自制课件“幸福一家人”，配温馨、舒缓的背景音乐。

　 活动过程：

　1、播放课件导人活动，引发幼儿兴趣。

　提问：课件中都有谁？怎么能看出他们是幸福的一家人？

　小结：小朋友都有一个温暖的家。家里有你，有爸爸、妈妈，或许还有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成员。大家相亲相爱，快乐地生活在一起。

　2、组织幼儿自主讲述自己的一家人。

　（1）请幼儿相互介绍自己带的全家福。

　提问：你的照片上有谁？你们在做什么？你的心情怎样？

　（2）请个别幼儿尝试用简单的语言当众讲述。

　教师及时捕捉幼儿讲述中的亮点，鼓励幼儿相互学习。

　4、引导幼儿尝试用较丰富、连贯的语言讲述照片，体验爸爸、妈妈对自己的爱。

　（1）教师出示自己小时候和父母一起的照片，示范讲述，帮助幼儿学习连贯表达。

　例如：我的妈妈是一个老师。她经常给我讲故事。我的爸爸是一名医生。他经常和我一起做游戏。我最喜欢爸爸、妈妈带我去公园玩。我们全家人在一起很开心。我爱我的爸爸、妈妈。

　（2）鼓励幼儿模仿讲述，尝试用完整的语言按要求讲述。

　要求：说出爸爸、妈妈的工作，讲述和爸爸、妈妈在一起时发生的开心事。

　（3）请个别讲得好的幼儿示范讲述，教师有针对性地进行评价，分享讲述中的亮点，引导幼儿进一步感受家人对自己的爱。

　 活动延伸：

　用幼儿带的全家福自制图书，投放到语言阅读区，供幼儿区域活动时继续讲述。

《爸爸妈妈和我》教案4

　 活动目标：

　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

　 活动准备：

　1、黑板、粉笔。

　2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

　 活动过程：

　1、谈话导入。

　A、小朋友，你们家都有谁呀

　B、你们喜欢爸爸、妈妈吗

　C、你觉得在家里，爸爸像什么妈妈像什么你又像什么

　2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

　A、教师指图

　1，提问：画上有什么引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

　B、采用同样方法观察图

　2，学习诗歌第二段。

　C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

　4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

　请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

　5、结束活动。

　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

　 教学反思：

　在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首诗歌简单、易懂，非常适合大班幼儿，因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿自己创编诗歌。语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的，大大增强具体形象性，易于幼儿理解。

　在新授诗歌的过程中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!本次活动的重难点在于“幼儿运用已有经验初步学习仿编儿歌。”

　通过观察，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编，如爸爸是泥土，妈妈也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸妈妈身边生长;爸爸是池塘，妈妈也是池塘，我是池塘中的小鱼，在爸爸妈妈身边游玩……

《爸爸妈妈和我》教案5

　课题：爸爸、妈妈和我

　教学目的：1初步了解人体的基本构造，并能用线表现。

　2初步了解人的性别特征以及外形特点。

　3学习区别人的高矮、大小。

　教学要点：1鼓励儿童根据平日对亲人的观察和了解，大胆用线进行

　表现。

　2根据儿童不同知觉发展阶段的造型表现特点，进行不同作业引导，不做统一造型要求。

　教学准备：教师：。

　教学过程：一、观察与讨论

　提问：人体由哪些部分组成？教师带领儿童观察分析人的基本构造：头、躯干、四肢、手和脚。提问：怎样用线把人的基本特征表现出来呢？教师带领儿童观察人体个部分的基本形状，用各种形来表现人。提问：爸爸和妈妈在性别上有什么不同？教师带领儿童观察男人和女人在外形特征方面的区别，主要从头发和服装方面表现。提问：大人和儿童在外形上有什么不同？教师带领儿童观察人的不同高矮、大小区别。通过观察，我们了解人体的基本构造是由头、躯干、四肢以及手和脚组成。人分为男人和女人，大人和小孩。因此，画爸爸、妈妈和自己时要考虑男、女性别以及大人和儿童的区别。

　二、作画提示

　1在一张纸上要画三个人，可以从纸的一边顺序画，也可

　以从中间向两边画。

　2想一想爸爸和妈妈的样子：头发什么样？爸爸戴不戴帽

　子？是不是戴眼镜？有没有胡子？妈妈的头发什么样？戴不戴首饰？穿不穿裙子？要尽量画出他们的特点。

　3用线画要大胆，运笔不要太快，认真地画每一个部分。线条之间要有联系，每一部分关系要画明确。

　三、教师辅导

　课间巡视鼓励儿童大胆表现人的不同特征。注意画面

　安排，人物不要画得太小。及时出示典型作业，以点带面

　把握作业进度和要求。

　小 结：作业评赏展示全班作业。互相观摩并自我介绍。指出自己

　最满意的作品。本课作业4岁儿童基本能用图式画三个

　人。除个别儿童外，他们大部分能表现人的性别和身高特

　征。5岁儿童除个别外，大部分能用图式表现男女性别和

　身高的特征。

　教学指导建议：本课适合3~5岁儿童学习。本课为幼儿绘画造型的启

　蒙教材。画幼儿最熟悉、最有感情的内容，从生活认知和

　感知能力培养入手，激发造型表现欲望，培养儿童自己创

　造符号表现的习惯。

《爸爸妈妈和我》教案6

　活动目标

　1通过理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，进一步了解大自然中事物间的关联。

　2体验仿编活动带来的成功感，初步学习有感情地朗诵诗歌。

　活动准备

　1乐幼教ppt课件：爸爸 妈妈和我。

　http://wwwleyojocom/community/myfile_bbs_viewhtmk=&ki=&ke=&page=0&c=251

　2幼儿用书。

　活动过程

　一、导入

　谈话引出课题

　小朋友，你们家里都有谁呀？

　你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？

　二、展开

　1当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

　2教师朗诵诗歌

　3学习诗歌

　ppt课件: 图一

　（1）画面上有什么？

　爸爸是（一座山），

　妈妈是（一座山），

　我是山间的（小溪）

　（2）课件：图二

　采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

　爸爸是（一棵树）

　妈妈是（一棵树）

　我是树上的（小鸟）

　在爸爸妈妈身边飞过。

　4师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

　5引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

　（

　1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

　（教师鼓励幼儿大胆地说一说）

　（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

　三、结束

　诗歌表演。

　请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编的诗歌。

　附儿歌

　爸爸是一座山

　妈妈是一座山

　我是山间的小溪

　爸爸是一棵树

　妈妈是一棵树

　我是树上的小鸟

　在爸爸妈妈身边飞过。

《爸爸妈妈和我》教案7

　活动目标：

　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情地朗诵诗歌。

　2、尝试迁移日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

　活动准备：

　1、黑板和粉笔

　2、幼儿用书、投影仪

　活动过程：

　一、谈话活动导入，引起兴趣。

　教师；小朋友，你们家里都有谁呀？你们喜欢爸爸、妈妈吗？你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

　二、用投影仪放大幼儿用书画面，学习诗歌。

　1、教师指着第一幅画面，提问：画面上有什么？引导幼儿看图欣赏第一段诗歌。在朗诵诗歌时，教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与到讲述中来。例如：爸爸是（一座山），妈妈也是（一座山），我是（教师可用动作暗示幼儿）山间的小溪/小河，在（手指两座山）爸爸妈妈身边（动作暗示）流淌/流动。

　2、教师指着第二幅画面，采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

　3、师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

　三、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

　教师提问：

　1、爸爸妈妈是一座山（一棵树），和爸爸妈妈在一起你想当什么？

　2、爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

　教师鼓励幼儿大胆地说一说，教师对幼儿仿编的内容用粉笔画在黑板上，最后带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

　四、情景表演。

　1、请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编的诗歌。

　2、教师：我们大家来表演爸爸妈妈和我，谁想做大山爸爸？谁想做大山妈妈？谁想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗诵诗歌，并做一做动作。下面看表演的小朋友不仅要朗诵诗歌，还要看看他们谁表演得最好。

　五、音乐活动《办家家》。

　教师：刚才，许多小朋友上来表演了爸爸和妈妈，你们想不想做爸爸、妈妈呢？好！下面，我们一起来表演“办家家”。音乐起，师生一起表演唱《办家家》。