橡皮泥手工制作棒棒糖的方法

　导语：棒棒糖，是一种深受广大人们喜爱的糖果类食品，最初是一颗硬糖插在一根小棒上，后来研发出很多更好吃好玩的品种，不光小孩子深爱棒棒糖，一些童心未泯的成年人也会吃。类型有凝胶型糖果，硬糖型，牛奶型糖果，巧克力型还有牛奶加水果型。制作橡皮泥手工能提高小孩子的协调能力。用孩子们的独特构思做出一个个很有创意、七彩的儿童橡皮泥玩偶造型，可以大大满足儿童的求知欲这里有一个儿童彩泥、橡皮泥手工方法，棒棒糖的制作教程分享给大家，快来学习吧!

棒棒糖的小知识

　1958年，闻名世界的棒棒糖(lollipop)的发明人恩里克·伯纳特·丰利亚多萨，首次推出这种带棍的糖果，结果使一家几乎经营不下去的糖果公司扭亏为盈。

　对于一些人来说，在嘴里含着一颗糖果，糖果的棍从嘴唇间露出来，已经成为一种时髦的标志。

　生产棒棒糖(lollipop)的这家西班牙家族公司每年生产40亿只棒棒糖。在全世界拥有许多分公司和工厂，雇佣了将近2000人。他们生产的'棒棒糖超过50多个品种，其中包括一种专门针对墨西哥市场的辣味棒棒糖。

　Lollypop也写作lollipop，首次以lolly-pop的形式出现在1784年，表示一种小小的硬糖。显然当时的lollypops并不像今天的棒棒糖一样有一根小棍。

　关于Lollypop的起源并没有确定的答案，但很多语源学专家推测它源于北方英语的方言lolly(舌头)。可能因为小孩子们多喜欢用舌头舔吮棒棒糖，使lolly后来具有了棒棒糖的含义。

　Lollypop中的pop具有“砰然声，枪击，流行音乐”的含义，但原先却表示“短或小的东西”，而lollypop正好是一种便宜的小食品。

　此外，因为pop有“砰的一声”的含义，很像打开含二氧化碳饮料的瓶盖时发出的声音，因此soda pop就表示“汽水”。Popsicle表示冰棒，在英国叫做ice-lolly。

　导语：长颈鹿(学名：Giraffa camelopardalis)是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼” 。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6-8米，体重约700千克，刚出生的幼仔就有15米高。玩泥巴能激发小孩子的学习能力用孩子们的独特构思做出一个个很有创意、七彩的儿童橡皮泥玩偶造型，可以大大满足儿童的求知欲这里有一个儿童彩泥、橡皮泥手工方法，长颈鹿的制作教程分享给大家，快来学习吧!

关于长颈鹿的小知识

　长颈鹿雄性身高45-61米、雌性身高41-55米;雄性重量900-2000千克、雌性重量700-1300千克;颈部长度平均24米;出生时身高18米;出生时的体重44-70千克。雌雄头顶均生有一对外包皮肤和茸毛的小短角，底色浅棕，终生不会脱掉。此外，它的耳后和眼后还有两对角，但是不很明显。有的雄长颈鹿头额的中央还长有一只角。因此，它们就有6-7只角。眼大而突出，位于头顶上，适宜远望。除了一对大眼睛是监视敌人天生的“瞭望哨”外，还会不停地转动耳朵寻找声源，直到断定平安无事，才继续吃食。长颈鹿的头部具有坚硬的角状头盖骨。长颈鹿全身被毛疏短，身披浅黄底色、镶有布满形状大小不同的黑褐色花斑网纹的外衣，皮肤上的花斑网纹是一种天然的保护色。

　长颈鹿的长脖子和其他哺乳动物一样，椎骨只有7块，只是它们的椎骨较长，相互间有粗壮的肌肉紧连。躯干较短，从肩到臀向下倾斜。颈背有鬃毛。尾长，末端有一束长毛。前腿比后腿更长。蹄直径和餐盘一样大，心脏有65厘米宽，肺的容量达50克。长颈鹿的身高要求它们拥有比普通动物更高的血压，因为只有这样，心脏才能把血液输送到“很远”的大脑。长颈鹿的血压大约是成年人的3倍。由于长颈鹿的颈部很高，因此当它们低下头时，耳朵后方的辧膜会调节血压，防止血压过高。长颈鹿的舌头长达40厘米，是青黑色的，嘴唇薄而灵活，能轻巧地避开植物外围密密的长剌，卷食隐藏在里层的树叶，舌头上黏稠的口水、舌头和嘴唇上还有一层坚韧的角质隆概能防止被刺槐刺伤。

　长颈鹿的长颈和长腿，也是很好的降温“冷却塔”。它们生活在炎热的热带草原，由于它的表面积大，有利于热的散发，能很好适应周围环境。肺容量也大，有利于呼吸新鲜空气，排出废气。由于腿部过长，长颈鹿饮水时十分不便。它们要叉开前腿或跪在地上才能喝到水，而且在喝水时十分容易受到其他动物的攻击，所以群居的长颈鹿往往不会一起喝水。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 设计意图

　随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。

　 活动目标

　1、引导幼儿根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。

　2、发展幼儿剪、贴、添画的美工技能，培养幼儿的想象力和创造力。

　 活动准备

　1收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。

　2粘贴画范例及。

　 活动过程

　一、谈话导入，观察树叶。

　1、谈话导入

　师：“小朋友，秋天到了，秋风给我们送来了很多树叶，前段时间收集了许多不同种类不同形状的的树叶带到了幼儿园，老师把他们分装在篮子里放在了你们的桌子上。

　请小朋友拣拿一片自己喜欢的树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶

　子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”

　2、引导幼儿观察树叶，

　谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？（教师及时给予肯定和鼓励）

　 二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几张树叶拼摆在一起会变成什么呢？

　1出示范画（金鱼）

　这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是用哪几种树叶粘贴成的？请幼儿仔细观察并回答。

　2教师现场做粘贴画一幅

　师：小朋友们，看老师手里有一片什么叶子（银杏树叶），它像什么？可以用它来做成做什么呢？

　让孩子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子）

　“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。

　（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）

　 三、幼儿制作粘贴画

　1、幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

　师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自

　由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

　2、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。

　3、幼儿粘贴，完成作品。

　请幼儿适当调整或重新组合好树叶，进行粘贴，添画，美化自己的作品。（提醒幼儿用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。）

　教师对不同水平的幼儿分层指导。

　 四、欣赏作品。

　将幼儿作品贴在黑板上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。教师进

　行评价指导。

　 活动延伸

　将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。

　大班美术活动《树叶变变变》反思

　秋天到了，许多的树叶都变成了红色、**，看着一片片的树叶，这是多么好的作画材料，于是我们结合季节，发动家长和幼儿一起收集各种各样的叶子，为我们的《树叶粘贴画》活动做准备。

　接连几天幼儿入园时每人都交到了我手里好多的叶子，我也亲自到野外采集了一些比较特别的树叶，一一地把它们夹在书里压制平整待用。丰富多样的树叶材料为我们的活动成功地开展提供了前提。

　为了丰富幼儿的想象，激发幼儿参与活动的兴趣，我事先制作了几幅范例，又在网上搜集了一些粘贴画，做成了简单的课件课件。

　活动开始了，当我打开课件，那逼真的动物、人物、景物形象立刻吸引了幼儿的眼球。看到孩子们惊喜的表情，我知道这次活动选对了。于是我便开始引导幼儿观察画面。（先以金鱼为例）“小朋友看这是什么？”“它的身体是什么形状的？”“你桌上的叶子哪一种可以来做金鱼的身体？”“尾巴是什么样子的？”“再找一找哪一种叶子可以做尾巴？”然后依次引导幼儿观察了几幅作品课件。这样做的目的是让幼儿在大脑里初步掌握叶子的搭配。

　在引导幼儿操作时，我首先强调幼儿一定先把自己要粘贴的事物用叶子拼出来，然后再用胶水进行粘贴。

　一节活动组织下来，我发现孩子们的能力以及他们的想象是远远超出教师所预想的范围之外。因为我担心幼儿制作的作品都会仿照教师的示范做一些金鱼、蝴蝶等物品，但当孩子们在拼贴时我惊呆了，他们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，个个都积极开动脑筋用树叶拼摆各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有大树、花草等等，真是让

　人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。有很多小朋友还用水彩笔进行添画，使画面更丰富，事物更形象、色色彩更明丽。平时表调皮的几个男孩都表现的特别认真。当我组织小朋友欣赏评价完作品把他们的作品布置在主题墙上后，小朋友们看着自己的作品脸上洋溢着成功的喜悦，此时我心里也特别满足。

　这次活动很成功，不仅仅是因为孩子们都完成了自己的作品，而更多的是因为孩子们通过这次活动感受到了绘画活动带来的乐趣，幼儿的'动手能力和想象创造能力都得到了发展。当然，再成功的活动也有不足之处，而本次活动的不足之处在于在准备叶子时忽略了叶柄的存在，孩子们在拼贴时教师又一片片的去剪掉叶柄，这样占用了一些指导的时间；除此之外，如果再准备一些花瓣也更利于丰富画面。

　经过这次活动我体会到家园共育的重要，如果没有家长的配合，我们不可能收集到那么多那么有特色的叶子，而这次活动也不会完美的结束。谢谢我们的家长朋友，希望在今后的工作中，在家长的配合、支持下，让我们的孩子得到更快更好的发展。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　通过活动，使幼儿了解嘴巴的用处。

　提高幼儿的语言表达能力。

　培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　初步养成良好的卫生习惯。

　 活动重难点：

　让幼儿了解嘴巴的用处。

　让幼儿用完整的语言表达。

　 活动准备：

　嘴巴模具、多媒体、游戏道具（如气球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等）

　 活动过程：

　导入（1分钟）

　（老师拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃导入）

　小朋友们，我是嘴巴，我想和你们成为朋友，你们想不想和我成为朋友呢？（幼儿回答）好，今天，我就带领小朋友们去参观我的家，到我家去做客，你们愿意么？（幼儿回答）

　（“嘴巴”以主人的身体邀请小朋友们去他家做客，引起幼儿的兴趣，直接进入主题）

　基本部分（18分钟）（通过亲身体验，了解嘴巴的用处）

　（一）

　1、“嘴巴”带领幼儿参观他的家，并向幼儿介绍他的家，有食品、玩具屋。

　2、幼儿自由去各个屋子玩耍，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

　3、幼儿游戏后，“嘴巴”向幼儿提问。

　你们都去哪个屋子玩了？你是怎样玩的（幼儿可以边示范边玩，老师引导幼儿用完整的语言表达）

　你还看到别人用嘴巴干什么？

　小结：我“嘴巴”真能干，又能吃来又能说，又能唱来，又能吹，所以你们要爱护我。

　（此环节通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等）

　（二）“嘴巴”的哭引起幼儿的注意，我刚看到有好多小朋友把一些乱七八糟的东西放进我的“嘴巴”里，我好难受呀。

　（播放多媒体，都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里）

　（通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的伤害，从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性，养成良好的习惯）

　（三）讨论（7分钟）（通过讨论懂得要爱护自己的嘴巴）

　1、“嘴巴”和幼儿一起讨论如何让幼儿爱护自己？

　2、“嘴巴”提问：什么东西不能放进我的“嘴巴”里？

　⑴坏的东西，脏的东西，（如：发霉的食物，坏的苹果）还有小脏手指等等；

　⑵尖的东西。（如：小刀、剪子等）会划伤我的“嘴巴”

　小结：“嘴巴”是小朋友身体的一部分，你们应该好好爱护“我”，一旦把“我”伤着，小朋友会很痛苦的。

　活动延伸（2分钟）

　让小朋友和家长一起收集更多有关口腔卫生的，布置有关口腔卫生栏目，让幼儿进一步知道嘴巴的重要性。

　 活动反思

　本次活动中第一个环节，通过嘴巴的模具导入活动，孩子们感觉很新鲜，一下就提起了孩子们的学习兴趣。在第二个环节，通过参观“嘴巴”的家，让小朋友们在愉悦的气氛中知道“嘴巴”的作用，并在教师的引导下，用完整的语言表达，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等，播放多媒体，都是平时拍到的幼儿一些不良习惯的照片，如把手指、铅笔、尖东西等放进嘴里。在第三个环节，通过看多媒体，让幼儿更直观，更真实的了解一些不良习惯，对嘴巴造成的伤害，从而让幼儿知道保护嘴巴的重要性，养成良好的习惯。在最后一个环节，幼儿通过讨论不仅懂得了如何保护自己的嘴巴，而且提高了幼儿语言表达能力，所以整个教学过程秩序良好，每个孩子都集中精力在参与中获取了知识，发展了能力。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。

　2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学习念儿歌。

　3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。

　4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　 活动准备：

　1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，：马、鸟、虫、鱼。

　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

　3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。

　 活动过程：

　1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。

　-教师（出示动物）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？

　-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。

　-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？

　2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。

　-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？

　-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。

　-教师整理幼儿的讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。

　3、学习朗诵问答歌。

　-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。

　-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。

　4、启发幼儿仿编问答儿歌。

　-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？

　-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。

　5、我们想睡觉啦！

　-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？

　-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。

　 活动反思：

　中班散文诗《睡觉》是一首童趣盎然的散文诗，这首散文诗的语言亮点就是描述了各种小动物不同睡姿的动词，带给幼儿许多乐趣，激发幼儿学习的兴趣。这首散文诗语言清新优美，浅显流畅，紧紧围绕"睡"展开描述，字里行间流溢出恬静的意境，特别适合中班幼儿欣赏和学习。通过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿欣赏和学习，并体验在活动的快乐。

　其中，多媒体课件是我本次教学活动的重要媒体之一，它能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。 活动中，幼儿反响积极，他们通过PPT、和音乐感受到了散文诗的意境美、语言美。

　教学活动中，我运用了在游戏中学习的方法。在欣赏完第二遍散文诗后，我打破了“让幼儿静静地坐在那里听”的传统观念，为幼儿创设了轻松愉快，毫无压抑感的环境。通过肢体语言来了解掌握一些动词的含义，在感受散文诗的过程中，我通过让孩子学学小动物睡觉的样子来了解“趴”“钻”“睁”等动词的含义，师生互动，动静结合，幼儿积极性很高，气氛活跃。除此之外，我还创设环境，让幼儿感受散文诗宁静、恬美的意境。如：背景的创设、背景音乐的提供和教师的投入引导等，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣：幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。

　整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词“趴”“钻”“睁”的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。幼儿知识积累很重要，活动前孩子对动物睡觉的习惯已有所了解，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。这个环节也为幼儿在第二课时创编散文诗做下了铺垫。

幼儿园大班教案 篇4

　 设计意图

　观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉地观察中才能逐渐的发展起来。由于幼儿对球体的滚动很感兴趣，也充满了好奇，所以我让他们在玩球的过程中，探索球体与圆柱体的相同点和不同点，从而感知球体与圆柱体的特征，借此培养他们的观察力。

　 活动目标

　1、探索发现球体与圆柱体的特征。

　2、感受和体验平面图形与立体图形的不同。

　3、引导幼儿有目的有意识地观察。

　4、能够大胆地讲述自己的见解。

　 活动准备

　1、各种形状不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。

　2、大纸箱两个，一个贴“球体”、一个贴“圆柱体”；

　3、正方体、长方体、球体和圆柱体的。

　4、大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。

　5、剪刀、白纸、绳子、水彩笔。

　 活动过程

　（一）探索活动：

　1、小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么？请你们找一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。

　2、幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。

　（二）讨论球体圆柱体的特征：

　1、幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。

　2、引导幼儿讨论：这些物体滚动时都一样吗？有什么不同？

　3、让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。

　球体：小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的？摸一摸有什么感觉？像这样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。

　圆柱体：小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的？上面的圆和下面的圆是一样大的吗？你是怎么知道的？像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样大的物体，我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。

　4、请幼儿讲述自己在生活中的发现，从而感知球体与圆柱体的特征。

　5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

　6、小结：球体浑身都是圆溜溜的，会向各个方向滚动，而圆柱体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就能站的稳稳当当的。

　（三）请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页，教师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。

　（四）制作圆柱体

　1、今天老师给大家准备了许多的材料，请幼儿在这些材料中，选择自己需要的制作材料，做一个圆柱体，幼儿在制作的过程中，教师巡回指导。

　2、同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同，再次感知圆柱体的基本特征。

　（五）滚滚乐

　1、球体和圆柱体的本领很大，它们会滚来滚去。我们学习一下它们本领，好吗？

　2、全体幼儿在地毯上自由的滚动，教师时时提醒幼儿注意安全，不要相互碰撞。

　 活动延伸

　在比较观察中，幼儿总结了球体、圆柱体的体征，为了进一步提高他们的观察力，让幼儿寻找我们日常生活中的球体和圆柱体。

幼儿园大班教案 篇5

　 设计意图：

　一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。很快孩子们之间就发生了争执，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。争执无果，孩子求助于我。最后在我的启发引导下，孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发现原来大家的橡皮泥是一样大的。虽然解决了争执，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，逻辑思维能力差，对体积守恒的概念认识不够，因而在实际生活中会出现许多认识上的错误，所以我设计并组织了该活动。

　 活动目标：

　1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。

　2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。

　3．发展幼儿的判断推理能力。

　 活动准备：

　1．座位摆成半圆形。

　2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。

　3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。

　4．、笔与幼儿人数相同。

　 活动过程：

　 一、老师与幼儿一起玩游戏“变变变”。

　在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最后一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。

　 二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么

　并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗？有没有长高、变矮？有没有变胖、变瘦？你有没有多个小脚丫？有没有少个小耳朵呢？（每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证实）

　小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。

　 三、再次和幼儿玩游戏“变变变”，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。

　 四、讲故事《苹果变多了》（故事附后）。

　教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗？根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。

　师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。

　 五、游戏“变了吗”。

　1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。

　2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。

　3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。

　 六、幼儿看图玩游戏（图示附后）。

　1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打√。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。

　2．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。

　 七、做完游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对“体积守恒”的认识。

　 活动延伸：

　1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。

　2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。

　 活动反思：

　1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。

　2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。

　3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。

　4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。

　 附1：故事：苹果变多了

　小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。

　狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多！你信不信？”

　小熊说：“你也不是魔术师，怎么变？”

　“如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样？”狐狸说。

　小熊点点头答应了。

　只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看现在有多少苹果？”

　“两块。”小熊答道。

　他又把两块苹果各切了一刀，问道：“现在是几块了？”

　小熊说：“现在有四块了。”

　“原来是一个，现在是四个。我是不是把你的苹果变多了？”狐狸又问道。

　“真的变多了。”小熊开心地说。

　“那你是不是应该把香蕉送给我呀？”

　“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。

　小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了！ ”

　“我怎么会上当呢？明明多了嘛！”小熊不解地挠着头说。

　小朋友，你们说小熊的苹果变多了吗？

#教案# 导语一节高质量的幼儿园公开课，需要幼儿教师们用心备课，用平常心对待，不要给自己太大的心理压力，毕竟"智者千虑，必有一失"，只要用心了，坚持以"幼儿发展为本"，促进每一个幼儿在原有水平上获得发展，就是一堂有价值的公开课。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一小班比较好上的科学公开课教案：好玩的电线

　活动目标：

　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

　2、尝试运用多种材料让电线站起来。

　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　活动准备：

　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙

　活动过程：

　一、猜一猜，激发活动兴趣

　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？

　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。

　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？

　二、看一看，引导观察想象

　1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”。

　2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？

　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？

　三、玩一玩，鼓励创造表现

　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。

　3、师：你把电线变成了什么？

　四、做一做，启发思考探索

　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？

　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）

　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

　五、评一评，保持探索兴趣

　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

篇二小班比较好上的科学公开课教案：有趣的影子

　活动目标

　1、喜欢探索和动手操作。

　2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。

　活动准备

　1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。

　2、小玩具、手电筒若干个。

　3、和幼儿一起做定位测量记录（量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向）。

　活动过程

　一、游戏活动：大家一起来跳舞。

　1、引起幼儿对影子的兴趣。

　教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。

　2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的影子，体验有影子的乐趣。

　二、观察活动：为什么有影子？

　1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子？为什么影子不见了？

　2、把灯打开，看看幕布上有没有影子？想一想、说一说怎样幕布上才能有影子？

　3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。

　三、实验活动：影子会变吗？

　幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓励幼儿互相交流自己的发现。

　四、讨论活动：有趣的影子。

　1、讲一讲：刚才发现了什么？

　2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎样的？为什么？中午影子又是怎样的？为什么？什么时候的影子最长？什么时候的影子最短？

　3、观看课件，小结影子是怎样变化的。

　4、想一想，在什么地方看到过什么影子？

　活动延伸

篇三小班比较好上的科学公开课教案：有用的纸

　活动目标：

　1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。

　2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。

　活动准备：

　各种纸张实物、PPT课件。

　活动过程：

　一、观看纸制品，引起幼儿的兴趣

　1、出示风车

　教师：小朋友，看看这是什么？（风车）教师让风车转动起来。可以请幼儿玩一玩。

　2、出示灯笼

　教师：你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗？（纸）

　二、感知不同质地的纸

　1、出示报纸、挂历纸、打印纸、卡纸、水粉纸

　教师：小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗？它们看上去有什么不一样？

　2、请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？（让幼儿感觉出光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样）

　三、了解纸的用途

　1、教师：你们知道这些纸有什么用吗？（写字、画画、印刷书籍、包装盒、折纸等）

　2、教师：你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。

　请小朋友找一找我们的教室里，有什么是纸制品，幼儿自由讨论。

　四、让幼儿懂得爱惜纸

　1、教师小结：小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸。

　2、幼儿玩风车。

篇四小班比较好上的科学公开课教案：水果宝宝爱洗澡

　活动目标：

　1、知道水果类食物要洗干净后再吃。

　2、学习用正确的方法洗水果。

　活动准备：

　1、活动前请幼儿从家中带来各种水果（苹果、梨、桃子、香蕉等）。

　2、布袋、人手一只小盆。

　活动过程：

　1、游戏：摸摸是什么？

　·将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。

　·提问：你摸到的是什么？

　2、讨论：吃水果的好处。

　·知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。

　3、给水果宝宝洗个澡。

　·幼儿观察水果表面。

　·了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。

　·教师和幼儿共同洗水果。

　·洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。

　活动建议：

　1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。

　2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。

　活动评价：

篇五小班比较好上的科学公开课教案：有趣的嘴巴

　活动目的：

　1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。

　活动准备：

　1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

　2、唱的（话筒、录音机等）。

　3、吃的（糖果、食品等）

　4、一些物品的、记录表人手一张。

　活动过程：

　一、猜猜哪里发出的声音？

　1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

　2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

　二、幼儿谈论嘴巴的用处。

　1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？

　2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

　三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

　1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”

　2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

　3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

　（1）谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。

　（2）你还看到别人用嘴巴干什么？

　4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

　四、请幼儿进行记录

　1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

　2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？

　3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

　（1）坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

　（2）尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

　（3）不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

篇六小班比较好上的科学公开课教案：有趣的魔术瓶

　活动目标：

　1．幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验发现的乐趣。

　2．在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。

　3．在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

　活动准备：

　1．知识准备：

　幼儿对颜色有初步的感知。

　活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。

　2．物质准备：

　小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。

　活动重难点：

　重点：通过探索操作，初步感知生活中的颜色。

　难点：发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

　活动过程：

　（一）游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。

　1．导入情景：小朋友想不想看老师变魔术？

　2．出示魔瓶，引起幼儿的兴趣：这是什么？水是什么颜色的？

　3．教师变魔术，依次变出红黄蓝三种颜色，并引导幼儿观察：魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了？你见过什么东西是这个颜色？

　（二）幼儿变魔术，感知三原色。

　1．幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的颜色，小朋友我们来当小小魔术师，看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了？还有谁变出这个颜色？

　2．给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么颜色的？可以做个什么颜色的标记？请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。

　3．引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色？秘密藏在哪里，找一找？

　小结：颜料溶解在水里，水变了颜色。

　（三）换瓶盖，变颜色。发现色彩的变化

　1．通过操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

　这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么颜色？怎样让你的水宝宝再变颜色？

　2．请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。

　你的水宝宝变色了吗？又变成什么颜色了？怎么变得？

　小结：两种颜色混合在一起，就变成另外一种颜色了。

　（四）结束部分除了这些颜色，在我们的生活中还有许多的颜色，颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多美丽的颜色。

　活动延伸：

　1．引导用变出的颜色进行涂鸦画。

　2．引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。

问题一：儿童脸谱怎么画 您可以从网上搜索到脸谱的，让他们先做了解，激发想象力，可以让他们自己设计。

很荣幸能够有我来回答您的问题

希望回答对你有帮助，如果有疑问，请继续“追问

答题不易，互相理解，您的采纳是我前进的动力，感谢您

问题二：幼儿画脸谱的说法 儿童画

问题三：如何上好大班美术活动《京剧脸谱》？急！！！！！希望尽快回复！谢谢、 我前两天刚给我们班孩子上过这个活动。建议你这个课最好分两次上，学画脸谱之前先做一节课的铺垫帮助孩子理解，第一节课可以将《戏说脸谱》给孩子欣赏一下，一则让孩子体会一下京剧，二则帮助孩子理解歌词中的5种颜色的脸谱代表的不同人物性格，如果你们有配套的幼儿画册的话，应该是有让幼儿练习涂色的部分的，可以让幼儿练习给已经画好的脸谱涂色。在第二节课的时候，利用有关京剧的跟比较简单的京剧脸谱的给孩子欣赏（在我的百度文库里我上传了我上课时用的ppt，有需要的话你可以直接去下载），在欣赏的过程中引导孩子认真观察脸谱的颜色是如何运用的，图案有什么样的特点，引导幼儿观察出脸谱颜色鲜艳、用色对比鲜明、图案以及图案的颜色都是对称出现的，京剧脸谱中画得表情都比较夸张。在教幼儿画脸谱的时候建议让幼儿先轻轻将画纸对折出一条中心线，让孩子可以先画脸谱额头上的图案，然后画眼睛及眼睛周围的图案，最后画胡子。在涂色的时候你在多注意下幼儿的用色就可以了。上星期我就是这样上的课，孩子画出来的效果还不错，希望我的回答对你有帮助！

问题四：幼儿舞蹈男孩脸谱动作分解 京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇士义烈，如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；**的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。京剧脸谱来源于生活。每个人面部器官的形状、轮廓相似，生理布局也都有一定的规律，面部肌肉的纹理与人物的年龄、生理、经历、生活的自然条件也都有密切关系，所以京剧脸谱的勾绘是以生活为依据，也是生活的概括。如生活中常说的人的脸色，晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄等，既是剧中人物心理活动、精神状态的揭示和生理特征的表现，又是确定脸谱色彩、线条、纹样与图案的基础。脸谱虽然来源于生活，但又是实际生活的放大、夸张。演义小说和说唱艺术对历史人物的夸张、形象的描写，也是京剧脸谱的依据来源。如关羽的丹风眼、卧蚕眉，张飞的豹头环眼，赵匡胤的面如重枣等，所有描写，都被戏曲化妆吸取下来，在京剧舞台上的表现尤为明显、突出。京剧脸谱在创造与发展的过程中，来源众多，除上述者外，还有如下几种:1、借鉴生活中血统遗传的原理。如张飞之子张苞，盂良之子孟强，焦赞之子焦玉，尉迟敬德之子尉迟宝林等，袭用其父脸谱，约定俗成，渐成定例。2、依据剧中人物姓名，附会色调，确定脸谱。如齐桓公因名“小白”而勾白脸，膏面虎因“青”字勾绿脸，浪里白条张顺因“白”字勾白脸，黑风利、乌成黑等因“黑”字皆勾黑脸。3、以讹传讹；一些剧中人物的脸谱来源于“讹传”(音讹、义讹)，加以附舍。如文天祥因与闻太师之“闻”同音勾红脸。钢属黑色，刚与钢同膏，因此京剧旧例，凡性格猛烈刚强之人多勾黑脸，如《草桥关》剧中的铫刚，(徐策跑城9剧中的薛刚)《庆阳图》剧中的李刚，均因名字中有“刚”字而勾黑脸(京剧界素有“三刚不见红”之说)。《八蜡庙》剧中的关泰，《收关胜》剧中的关胜，仅因与关羽同姓而勾红脸。古代的面具上具有简单的符号，“观念符号”和“表情符号”，用来表达某种特定的观念或表情。唐代就有涂面的记载，孟郊在《弦歌行》里写道：驱摊击鼓吹长笛，瘦鬼染面惟齿白，即表明了用染涂脸面表现鬼神的形象。宋代徐梦莘《三朝北门会编》的清康中秩第六卷记载了宋徽宗的两个佞臣以粉墨做优戏，口出市井浮言秽语，蛊惑皇上。宋代涂面分洁面和表面两类，花面也很简单。画了个白鼻子、红眼圈，目的务在滑稽。净丑都画脸谱，每个角色又有一个专谱。其底色多是根据说唱文学中的描绘或演员自己的想象设计的。如关羽的底色是红的，包公的是黑的。其基本谱式是夸张的眉眼部分。明代人留发，脸谱画在额以下，清代人留辫子，头剃到脑门以上，脸谱也画到了脑门以上。图案比例也发生了变化。与明代相比，脸谱有繁有简，底色一样。清代中叶，地方戏兴起，净丑的脸谱每一地方差别很大，有明显的地方特征和民间艺术气息，各种地方戏约有300多个剧种，大多在18世纪以后兴起。地方戏的繁盛，使得剧目题材人物角色不断增多，行当分工更细。净行除了正净副净外，又加了武净。古代的面具上具有简单的符号，>>

问题五：中班要往笑脸上画画 应该怎么画 往笑脸上画画是什么意思？是要在孩子脸上画吗？还是要画脸谱？搞不懂，但我知道童画秀秀上有很多孩子在画画和晒画，我的孩子老师布置的作业都是去上面看了再学着画的，你可以去看看，说不定找到灵感。

问题六：幼儿园数学有趣的娃娃脸谱教案有哪些 活动目标：

1、引导幼儿欣赏感知，尝试借助生活中相似的事物，大胆表现眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各种形态。

2、鼓励幼儿大胆借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形态，创造出不同表情，设计出各种有趣的脸谱。

3、引领幼儿在创作活动中充分拓展思维和想象力，感受新颖夸张的美术表现手法。

活动重难点：

重点是借助生活中相似的各种图案，大胆装饰眼睛、鼻子、嘴巴等。

难点是能借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形态，创造出不同的表情，夸大表现脸谱特征。

活动准备：

1、经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本绘画经验；日常玩“五官像什么”的游戏；知道有关脸谱的知识。

2、材料准备：视频、范例、多媒体课件、记号笔、油画棒、画纸、椭圆形和圆形纸盘、作品展示板。

活动过程：

一、创设情境，欣赏感知。

视频，同时出示两张范例。脸谱娃娃要参加化妆比赛，看看它们是怎么打扮的呀？幼儿：涂了好多颜色……

师：是怎么打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢？幼儿：苹果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。这个脸谱娃娃呢？幼儿……师马上小结：脸谱娃娃用了各种东西来打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子，然后，还在脸的每个地方都涂上了好看的颜色。

二、分析探究，共同设计。

1、这种打扮方法真有趣，还有好多脸谱娃娃等着我们帮忙呢！我们也来试一试吧！记得画京剧脸谱的时候，先画什么呢？幼儿：鼻子。师：鼻子是什么样的呢？幼儿：长长的。师：还有哪些东西也是长长的，可以表示鼻子呢？幼儿说：玉米、树……

小朋友的想法可真丰富，想到了那么多像鼻子一样的东西，鼻子在脸的什么地方呢？幼儿：中间。脸谱娃娃喜欢大大的鼻子，老师就在中间画一片刚才小朋友说的大大的树叶吧！

2、接下来画什么呢？幼儿：眼睛。你们觉得眼睛是什么样的？幼儿：圆圆的。师：可以用什么来表示眼睛呢？幼儿：西瓜、水梨、桃子……刚才小朋友说了那么多，那么眼睛在什么地方呀？幼儿：鼻子的上面。教师可故意指上一些，提示错误。谁来试一试，请幼儿来画！

如果幼儿能直接画出眼珠就最好了，师可帮忙修正，如变变变，眼珠变大了。如没画出，教师可做如下引导――变变变，脸谱娃娃变出什么来了？幼儿：眼珠。师：有了亮亮的眼珠出来了，脸谱娃娃就更有精神了。

3、还缺什么呢？幼儿：嘴巴。你想让这个脸谱娃娃是开心还是伤心？是什么表情呢？幼儿：是开心的。

师：哦！开心的笑眯眯的嘴巴是什么样的呢？幼儿：弯弯朝上的。是这样吗？做一做，互相看看，说一说。

师：什么东西也是弯弯的，可以表示嘴巴呢？幼儿：香蕉、月亮、扁豆……发散性思维后，师：脸谱娃娃喜欢大大的弯弯的嘴巴，谁来画一画呢？请幼儿上前绘画，边提示：大大的嘴巴弯弯往上翘，真开心呀！

4、脸上还有什么也是弯弯的呢？幼儿：眉毛。那老师就来画刚才小朋友说的弯弯的扁豆吧！

5、怎样才能让脸谱娃娃更漂亮呢？幼儿：涂颜色。师：涂上各种美丽的颜色，脸谱娃娃就会更漂亮了。

三、进一步拓展，感知表情。

1、视频，出示各种范例惊讶（附眼泪）、生气（活动组合）等，师：咦！这两个脸谱娃娃怎么了？幼儿：很生气。师：是个生气脸谱。从哪里看出来的呢？幼儿：嘴角向下的。眼睛、眉毛都竖了起来。

这张呢？很惊讶呢！从哪里看出来的呢？嘴巴圆圆的，眼睛睁得大大的。

2、续前：生气脸谱，一直生气可不好，师：变变变（同时转动眼珠），它怎么了？幼儿：现在开心点了。怎么会这样的呢？幼儿：因为黄瓜反过来放了，所以不一样。树叶也竖了起来……师：原来，同样的东西装饰，画的方向不一样，表情就会不一样。眼珠的位置不同，给人的感觉也不一样。谁也愿意把眼睛、嘴巴、鼻子>>

问题七：大班手工教案《变脸人》 幼儿园大班艺术教学设计：变脸

妈咪爱婴网 |2013年04月20日 22:22:29

一、设计理念： 1、在一次区域活动中，偶然发现几个小朋友在用橡皮泥装饰脸部，兴趣非常浓，同伴之间还会互相观赏。显然这是幼儿无目的创作活动。由此，萌发了一个以彩泥为中介，进行艺术发明的教学活动。 2、彩泥的可塑性强，幼儿只要在彩泥上捏一捏、压一压、拉一拉就能迅……

一、设计理念：

1、在一次区域活动中，偶然发现几个小朋友在用橡皮泥装饰脸部，兴趣非常浓，同伴之间还会互相观赏。显然这是幼儿无目的创作活动。由此，萌发了一个以彩泥为中介，进行艺术发明的教学活动。

2、彩泥的可塑性强，幼儿只要在彩泥上捏一捏、压一压、拉一拉就能迅速的变换造型。而将这些彩泥以不同的形态装饰到脸上，即突出了活动内容的新、奇、趣，又激发幼儿在探索中学习的欲望，就会发生出滑稽、诙谐的乐趣，抓住了幼儿这种好奇、快乐的心理，从中让幼儿在这愉悦情景中达到认知的教育目的。但是这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在好玩、我喜欢的水平上，这种兴趣容易转移，也易于动摇。我们教育的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的情感体验与认知能力培养的水平上，达到教育的目的。从而设计了本次活动--变脸。

二、活动目标

基于上述理念，确定了本次活动的具体目标：

1、以变脸魔术来激发幼儿好奇心，发生创作表示的欲望，从中欣赏脸谱鲜艳的色彩和夸张的造型美。

2、能有创意地进行脸部装饰、变化，并能用大笔夸张的手法画出脸谱表示的特性。

3、能学会同伴之间互相介绍、相互欣赏的艺术表达表示能力。

以上目标融合了欣赏、操作、技能、情感等方面的内容，体现了综合教育的思想。

三、活动准备

1、彩色橡皮泥若干、镜子人手一面、辅助资料若干（牙签、雪花片、双面胶、记号笔）。

2、毛笔、颜料，在教室周围的墙上贴好图画纸。

3、磁带、录音机、扮演用的道具（魔术衣、魔术帽、魔术棒）、数码相机。

四、活动流程

五、活动过程

（一）欣赏变脸魔术，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，猜一猜今天老师给你们带来了什么？教师出示橡皮泥。

2、今天，老师就用这些资料来变个魔术，你们说怎么样？

3、好，我就开始了，你们不要偷看啊！老师迅速转身变脸造型，出乎意料，出现神奇的魔术脸形。

4、怎么样？老师变了什么？让幼儿进行自由讲述。

（二）操作--变脸魔术。

1、操作前，教师提出活动的要求：

（1）每个小朋友要设计一个自身非常喜欢的形象，动作要快。

（2）注意粘的方法，别让彩泥掉下来。

（3）每个人一面小镜子，一边照镜子一边变魔术，还可以同伴间互相交流，但声音要轻。

2、个别幼儿介绍自身的作品。

3、你们做的脸谱真有趣，想不想给爸爸妈妈、哥哥姐姐们也看看？把它保管下来，我们想一个什么好方法呢？引出下一个环节画脸谱。

（三）画脸谱。

1、教师提出绘画要求：画自身。让幼儿一边对着镜子观察，一边作画，要根据自身脸的图案、色彩进行绘画。

2、幼儿练习：鼓励幼儿悬手大笔作画。

3、互相欣赏、评价。看谁的画最像？

（四）展示、互赏。

1、以游戏魔术扮演的形式让幼儿自选一样道具（魔术棒、魔术帽、魔术衣）进行扮演。

2、在扮演中，引导幼儿互赏，为自身装饰的脸谱设计一个造型，教师为其拍照留念。

六、活动延伸

1、区域活动中>>