临淄益中外国语学校的2010级2班特色班级

临淄益中外语学校2010级2班秉承着人人都是最棒的不放弃的理念坚持自己独有的教学理念,坚持以班级发展，学生幸福为最大目标不断的奋斗，不断突破与超越自我，形成了不可替代的班级文化，以学生为主，全面综合发展也称为班级一大特色，班级推行了许许多多的革新政策班币政策推动了学生的学习积极性与主动性，丰富了班级建设改革，并全面的完成了课堂改革。

临淄益中外语学校2010级2班电视台简介

建台目的：随着社会的快速发展新时代急需一批能够有丰富社会实践能力与热爱服务奉献社会的中学生，应和学校社会活动，传递社会正能量，起了宣传语带头能力，提高同学们服务奉献社会的意识增强服务奉献社会的能力，并提供动手能力及语言表达能力，电视台随之建立了，大家各司其职积极参与取得了优异的成绩。

电视台简介：临淄益中外语学校2010级2班还由站长葛诗淳马铭泽创立了临淄益中2010级2班电视台，现已播出节目六期，每期的内容应和班级发展与班会活动，节目质量不断提升，极大的提升了同学们的创新意识与摄像拍摄水平，现在主要收看方式为网络各大视频，百度搜索临淄益中2010级2班即可收看我们的精彩视频，电视台的创立体现了以重任的智慧内涵与不屑的追求，主持人：葛诗淳，马铭泽，王彦涵，李宏哲，欢迎您的收看，也欢迎积极提出建议。

人员介绍

电视台台长：葛诗淳

担任临淄益中电视台主持人发挥优异的语言能力爱好：二胡，制作视频。担任电视台节目制作编审

我的梦想：做一位主持人能把更多的欢乐与信息带给更多的人使大家更好的认识信息，深入浅出的剖析。

电视台台长：马铭泽

担任临淄益中电视台制作与编审发挥设计能力

爱好：二胡，制作视频。担任电视台节目制作编审。

我的梦想：去腾讯公司做技术骨干

电视台摄像：李宏浙

担任临淄益中外语学校电视台摄像，发挥高素质摄像技术，勤勤恳恳。

爱好：二胡，兼任临淄益中外语学校主持人

我的梦想做一名国家***

电视台主持人：王彦涵

担任临淄益中电视台主持人发挥优异的语言能力

爱好：书法，制作视频。同时兼任电视台艺术指导。

梦想：做一名军医

电视台建立过程中的困难与挫折：

设备问题：一部节目想要录制相机是最大的问题，我们建台初期没有相机设备，节目的录制往往不尽如人意没有相机架所以总是出现相机不稳的问题。

解决方案：我们与有设备的同学说明了意图，最终王彦涵同学提供了摄像机，马铭泽同学提供了相机架。

人员组织调度问题：人员组织调度问题一直是整个节目是否能够成功的核心但是有些同学总是因一些小事而不来导致整个节目受到了牵连

解决方案：我（葛诗淳）与每一个同学细心耐心的做了许多工作积极劝说他们参加，最终打动了同学们积极参与节目，在与同学门交流的过程中我感到了于他人交流的重要性。

节目的收获：通过节目我们深刻的认识到了服务于奉献社会参加社会活动的重要性。也明白了中学生即使在繁重的学习后也可以积极关心社会的发展身边的大事，通过节目提高了语言表达能力与节目编排策划能力，并且明白了与他人沟通的重要性，同时也提高了自身技术不断完善了自我奉献了社会增强了自己的适应能力。

节目视频地址：请百度搜索临淄益中初三二班,彰显了临淄益中人敢于拼搏的品格与充分的魅力

2010级2班官方网站

临淄益中初三二班官方网站是由站长葛诗淳马明泽创立的包含班级最新新闻动态,班级论坛,班级知道的多位一体的综合性网站,宗旨是让同学们更好地交流沟通与学习。站长:葛诗淳,马明泽恭候您的光临!希望临淄益中外语学校初三二班官方网站能成为同学们学习的有利平台与途径,各种特色版块,促进大家的进步!!

取得的荣誉

齐鲁石化电视台《青青校园》栏目对我校2010级2班电视台进行专访，充分宣传了我校不断进取创新的精神，可谓是学校的荣耀，值得每一个益中人深深的自豪

电视台主要人员走进临淄中学电视台参观学习，走进专业演播室，了解最新的技术，是同学们对技术有了更深的了解，增强了对电视的热爱，开拓了眼界。

节目人员安排及职责

节目人员职责表　　节目总导演　　葛诗淳 马铭泽　　主持人　　马铭泽 葛诗淳　　王彦涵　　技术　　葛诗淳　　视频摄像技术　　马铭泽 宋汶峰　　王彦涵　　特约嘉宾　　宋汶峰 李宏哲　　网络推广　　葛诗淳　　播控　　马铭泽　　字幕　　葛诗淳　　特别鸣谢　　王彦涵提供本节目摄像机

初三二班广播电视中心　马铭泽提供相机架（为通常自动生成，每期具体片尾敬请关注）

在全班同学及老师的努力下，班级中考取得了不错出成绩25人被淄博七中录取，追梦的路上，感谢有你，我们辉煌的二班永远不会老去。新的征程，向前！

王柏呓(100分) 王鹏越(100分) 王蕾为(100分)

王烁岚(100分) 王伟需(96分) 王垚淇(95分)

王鹏舜(100分) 王律富(95分) 王崊理(96分)

王奕骄(100分) 王海铭(96分) 王坚茗(96分)

王聪通(98分) 王强先(96分) 王滢景(100分)

王崊彰(96分) 王彦涵(95分) 王虹晴(95分)

王海聚(96分) 王韦权(100分) 王康焱(96分)

谈药用植物学的实践教学改革

赵宜红,李寅超

(郑州大学药学院,河南郑州　450001)

摘要:对药用植物学实践教学体系进行了探索,改进传统验证性实验,加强综合性、设计性和研究性实验,重视野外实

习,并在实验教学中增加自由开放型实验,旨在提高药用植物学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。

关键词:药用植物学;　实践教学;　教学改革

中图分类号:G420　　文献标识码:B　　文章编号:1008-0805(2007)12-3148-02

　　在药用植物学教学过程中,实验教学和野外实习是药用植物

学的重要的实践性教学环节,其教学要求既涵盖实验教学和野外

实习的一般原则,又要突出药用植物学的学科特点[1]。本文结

合自身教学工作实践和文献报道,就如何提高药用植物学实践教

学质量,培养学生的实践能力和创造性,以及在实验教学中如何

进行自由开放型实验室初步尝试,谈谈自己的见解。

1　改进传统实验教学方法,确保教学质量

1 1　传统的实验教学传统的药用植物学实验内容多为验证性

实验,在实验教学中采取的教学方法一般是带教老师介绍实验目

的、实验材料、实验内容和实验方法,然后由学生根据实验材料,

按照实验内容、实验方法的描述验证学过的理论知识。虽然通过

教师的讲解,学生对实验内容和方法己经有了较详细的了解,并在实验过程中对学生实验操作也有较详尽而规范的要求和不断

的督导,但是学生因为缺少实验学习的能动性,在实验过程中大

多敷衍了事、照本宣科,不去分析实验的机理,不去探讨实验中的

问题,使实验教学的质量在教学活动中大打折扣。

1 2　传统实验教学方法改进为了配合药用植物学的教学改

革,对药用学实验课程的教学内容和方法要进行一些必要改革。

在实验内容方面,可以把实验内容分为四部分,即基本实验技术;

基础的验证性实验、综合性实验、探索性实验;在实验教学方法方

面:对于不同的实验内容采取不同的教学方法,目的是让学生能

积极主动的通过实验课的学习获取知识[2, 3]。

1 2 1　基本实验技术基本实验技术是指一些基本的实验技能,

如显微镜的使用方法、临时装片的制作、生物绘图技术、显微化学

方法以及实验室常用药品、试剂、染液等的配制,玻璃器皿的洗涤

方法等等,这些基础性的实验技术,要求每一位学生都能熟练掌

握,并在期末的实验考核中能有所反映。实验教学方法就采用传

统的教师先讲授,然后学生进行验证的教学方法。

1 2 2　基础的验证性实验以巩固课堂所学的理论知识为目的,

通过药用植物学中的经典实验和观察性实验,使学生掌握基本的

实验方法和培养学生的观察能力,如植物细胞的基本形态与结构

观察;植物组织的主要类型及结构观察;植物营养器官和生殖器

官的结构观察等实验。这些实验按传统的教学方法虽然有利于

学生基础知识的巩固,但这种单一的教学模式不能调动学生进行

积极的思维,实验课显得枯燥,没有生机和活力。

如果我们尝试把“验证性”实验转变为“探索性”的实验,就

会有截然不同的教学效果。如在实验教学方法上,采取让学生在

课前预习实验,上课时教师通过提问检查学生预习情况并对实验

要点和实验注意事项简要提示,留出较多时间让学生自己动手观

察,然后通过相互讨论来解决实验中出现的问题,最后由教师做

总结。对有些实验的材料,除了教师准备的实验材料外,鼓励学

生自己准备实验材料,如细胞、植物营养器官、生殖器官的观察、

分类学上的实验都可以通过鼓励学生自己准备实验材料,提高学

生学习积极性。同时在实验过程中,穿插徒手切片法、染色法、生

物绘图法等基本实验技能的培养。

1 2 3　综合性实验主要针对的是植物分类学的实验,以基本实

验技术和基础的验证性实验的技能为基础,变实验室单一观察的

方法为实验室与野外观察相结合的方法,把传统分类学实验设计

为以比较解剖和野外资源调查为主的综合实验。比如,先通过学

习让学生直观的认识不同类群的植物,总结各类植物的特征,然

后带学生到野外进行对比和扩展实验,巩固理论知识。如对裸子

植物、被子植物常见重要类群的特征和分布特点;校园常见物种

的鉴定,检索表的编制;某一地区的药用植物资源的调查;珍惜濒

危植物的调查等均可设计为综合实验。

通过综合性的实验,使学生既了解植物物种的多样性、植物

资源的丰富性,又增强学生保护植被,保护生态环境的决心。

1 2 4　探索性实验通过基本技能实验,基础实验和综合性实验

的训练,学生已经具备了一定的植物学基础知识、操作和动手能

力,可以根据学生的实际能力和实验室的具体情况确定几个研究

方向,让学生自己查资料,自行设计实验方案,经教师检查修改

后,利用野外实习和课外假日时间来完成实验的题目。通过探索

性实验可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养

学生创造力和科研能力,为学生完成毕业论文和将来的自我发展

打下坚实的基础。

2　重视野外实习,培养学生的观察能力[4~6]

2 1　对生态环境的观察任何生物的生存都必须依托于一定的

环境,药用植物也不例外。野外实习首先要指导学生认识各种生

态环境。指出各类生态环境的特点,尤其指出重点考查的药用植

物的主要生态环境。

2 2　对单株植物的观察在观察其形态后,要注重从植物的分类

学特征上进行观察,观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官。对于

一些当地特产的药用植物要重点观察药用部分器官的形态特征。

对于细部的观察可以在采集后整理标本时进行。

2 3　培养学生的采集标本能力

2 3 1　对采集标本的选择药用植物的采集要特别注意其标本

的典型性和完整性。所谓典型性是指所采标本要具有明显的分

类特征,在同种植物中有较强的代表性。所谓完整性,是指整株

标本的根、茎、叶、花、果俱全,尤其要采带花的,因为花是鉴定种

类的主要依据。对于地下部分有突出特征的药用植物,如百合

科、薯蓣科等,应注意采集这此植物的鳞茎、根茎等,它们也是鉴

定物种的重要依据。遇到雌雄异株的植物,应分别采集雌、雄株。

草木植物的茎生叶和基生叶不同时要注意采集基生叶,如茵陈、

荠菜等。寄生植物采集时要把寄生全部或部分采下,并注明

关系。

2 3 2　采集的注意事项采集标本要注重质量,尽量减少野外

采集的数量,对于植物的产地、生活环境、性状、花的颜色、采集日

期等都要做详细记录,这对标本的鉴定和研究有很大帮助。一份

避免重复用药，除了能减少药品浪费，也能保障民众用药安全，预防用药时产生交互作用，因此除非必要，仍应遵守重复用药原则，以免危害健康。

一名曾阿嬷多年来固定服用慢性病连续处方笺控制血压，每月也会按时领药，虽长年控制良好，但偶而遇上天气变化时，就会促使血压变化大，得赶紧回诊请医师评估调整用药，日前因连续两天血压控制不佳回诊就医，医师评估得增加药量及换一种更强效的药品，但因担心被健保署处罚，因此导致阿嬷仅能自费买药。

医师请假提前回诊　不属于重复用药范围

医改会兼任助理研究员王彦涵表示，只要符合7种弹性的例外状况，医师就不用担心因重复用药而遭到健保署处罚，包括配合食药署公告药品回收，重新开立处方给病患，或因处方笺遗失、毁损等因素提前回诊，而查询云端药历确定未领药者；若因医师请假提前回诊，以及医师认定需要改药、调整剂量、换药者等，都属于7种弹性的例外状况。

避免病患用药中断　健保署订定弹性领药范围

为避免药品浪费，确保民众用药安全，健保署自今年起全面加强管理重复用药，只要领药后余药大于10天者，医师便不能再开同类药物给病患，否则将被视为重复用药；王彦涵指出，但为了使部分病患避免用药中断，健保署订了7种弹性的例外状况，只要医师如实依规定记载原因备查于病历，并于申报时输入规定的虚拟代码，就不会被视为重复用药。

避免重复用药　以保障民众用药安全

另外，还有因配合分级医疗转诊，由医院转诊至院所后第1次就医者，或因民众健保卡问题，无法查询健保云端资讯等，以及其他病人因素，都不列为重复用药范围；王彦涵呼吁，避免重复用药，除了能减少药品浪费，也能保障民众用药安全，预防用药时产生交互作用，因此除非必要，仍应遵守重复用药原则，以免危害健康。

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