我陪大宝认字篇（一）

陪着大班的大宝认字以来，有很多的感悟，想记录下来，并不是为了教导别人，毕竟每个孩子的个性是不相同的，纯粹是一种分享与记录。

1、在家教学

现在的孩子相对于我们当年而言，真的是辛苦很多，尤其是看到周围同龄的孩子，拿起书本，流畅地通读，而自己家的还在呆萌呆萌地抱着自己说：“妈妈，你能给我讲书吗？我不认识字。”

给孩子讲书是正常的，但是原因是不认识字，还是有点心塞的。相对于别人家，3岁、4岁就开始教孩子认识字，我们家算是晚的，正式提上日程是中班下学期的后半段。

现在的孩子入小学前，一般至少要求掌握300-500个字。相较于去外面报一个班来学，我选择在家自己教，因为孩子已经在外面报了英语、拼音、写字、画画，后面还追加写字和其他。一是孩子受不了，二是大人也受不了，一直送孩子，三是时间真的有限。

2、认字前，先写字

每个孩子的兴趣点不一样，动力源也不同。我们家大宝很小的时候就喜欢拿笔画画，所以她的动手能力相较于她的同学来说，并不弱。

为此，我采取的方式不是先认字，而是先写字。对她而言，学会写一个字的快乐远远大于认识一个字。

3、先写“一”

第一天，我教她写了“一”，这个字。因为我本身字就很难看，所以我用和她一起练习的借口，跟她一起写，她一本，我一本。每天她写10个，我就写1页，以此类推。

写完“一”，我就教她写“二”，这时候不追求她一定写得多好看，只要字在田字格的位置适中，就可以，因为后面会有专业的写字课老师再指导，而且中班的孩子，手腕力量不是很足，不要求字写得多好看，只要笔画顺序是正确的就可以。

等“二”学完，问她，你猜猜“三”是怎么写的？当正确地引导孩子获得正确的答案后，孩子的兴趣也会被一次次的激发。

4、再写“十”

她问我“四”怎么写？我说：“妈妈，今天不教你写四，教你写十。”

5、“一”和“|”的组合 游戏

当孩子学会“十”这个字，我和她就开始了各种 游戏 ，在“十”字上面加一横，下面加一横，再加一横。很快的时间，“干”、“土”、“士”、“王”，就都可以拓展了，这时候再给她补进一些爱国主义的教育，让她知道古人造字的智慧。

接下来，她睡觉前还会自己组字，妈妈，三横加一竖，只读王吗？我说：“有的时候，那一竖不听话，上面和下面都跑出来了，就不读王，读丰了，所以写字的时候不该跑的地方就坚决不能跑啊。”

她听进去的同时，以后有的时候也会故意跑，说妈妈，这会不会是古人忘记编的字。我说，有可能，但是好像别人不知道哎，要不作为我和你的暗号吧，以后我们说悄悄话的时候，就用暗号。

写在最后：

写了将近两个月的字，差不多我们家能写80个汉字左右。接着就开始认字了。起初我也买了很多本书，但是最后在同事的推荐下，买了全套的《四五快读》。所以我和孩子认字的主要进度完全是依靠书本。

孩子的智慧和好学都会超过我们的想象，当孩子会写“一”、“二”、“三”、“十”，以后，她自动就想去写剩下的数字：“四”、“五”……我经常看到她在本子上从“一”写到“九十九”，说实话，让我写阿拉伯数字，我都觉得烦，但是孩子却能坚持，并且很有成就感。

我 以 前 也 搜 过 钢 琴 陪 练 a p p 有 哪 些 ， 大 大 小 小 很 多 个 ， 最 后 挑 了 一 个 比 较 大 的 平 台 ， 叫 做 V I P 陪 练 的 a p p 试 了 一 下 。 这 个 软 件 注 册 后 就 会 送 你 一 个 免 费 的 体 验 课 ， 体 验 课 老 师 也 是 我 家 大 宝 现 在 的 老 师 ， 名 校 毕 业 还 有 教 师 资 格 证 ， 大 半 年 了 都 没 换 老 师 ， 准 备 今 年 寒 假 去 考 四 级 。 感 觉 你 可 以 先 去 听 一 下 试 听 课 ， 满 意 的 话 就 可 以 买 课 了 ， 如 果 期 间 对 老 师 不 满 意 ， 还 可 以 和 客 服 反 应 ， 客 服 会 给 你 挑 选 更 合 适 的 老 师 ， 购 买 课 程 后 会 送 摄 像 头 ， 保 证 上 课 的 质 量 ， 每 节 课 会 有 陪 练 老 师 认 真 填 写 课 后 单 ， 家 长 可 以 很 直 接 看 到 孩 子 练 琴 过 程 中 存 在 的 问 题 与 演 奏 中 的 长 处 ， 一 般 这 些 我 都 会 在 线 下 课 程 的 时 候 带 过 去 和 线 下 的 老 师 说 ， 这 样 孩 子 能 够 学 的 更 快 。

现在的小朋友，还有谁周末不忙着参加各种兴趣班补习班、十八般武艺练就的么？除了语数外，还有琴棋书画、科技类、运动类等等，简直是只有想不到，没有学不到的。

其中，学习钢琴的比例在乐器中是最多的，据中国音乐家协会2015年统计数据显示，我国目前大约有3000多万人在学钢琴。

你们身边是不是也有很多小朋友是琴童？熟悉我的小伙伴也都知道，我们家大宝小乐同学从四岁半开始至今，也一直在学钢琴。

这几年来被问到最多的问题是：“小乐你在学钢琴啊，过几级啦？”让我纳闷的是，极少有人问起：“小乐，你为什么想学钢琴啊？”

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今天我们来聊一聊：“你为什么送孩子学钢琴”？答案或许是五花八门，以下几种理由是不是很常见？

“张家孩子在学啊，所以我们孩子也去学咯”——这种属于盲目跟风型。家长并不知道孩子喜欢学钢琴吗、适合学吗？看到身边很多孩子在学，于是也没细想便来从个众；

也有些家长认为，别人家孩子都在学钢琴，而钢琴是乐器之王，学起来有面子，简直是装B神器啊，于是也来从个众；更有甚者有些家长在考级上还会盲目攀比，认为自己家孩子级别高就神气、级别低就低人一等。

“学钢琴考级，有些名校升学可以加分”——这种属于功利型。话说在这样一个竞争激烈的年代，牛娃一抓一大把，有些名校光是“面试宝典”就有厚厚的一大叠，让我等心脏不太好的人看着都闻风丧胆，所以家长希望能帮助孩子增加点胜出的筹码，也是可以理解的。但是，过于看重“有利于升学”这一现实功效，长远来看，真的是在帮助孩子吗？

“我从小喜欢音乐啊，只可惜当年没有这么好的条件，根本没有机会接触乐器，现在的孩子物质条件比我们那时候好多了，当然要去学了”——这是一种典型的补偿心理。因为当年自己没能实现学习乐器的心愿，心有不甘，从而把希望寄托在下一代。

对于这一类型的父母，比起把自己的愿望强加给孩子，其实还有一个更好的选项，那就是家长们给自己报个培训班从头学起呗。如果真的热爱，什么时候开始都不算晚，美国的摩西太太“76岁学画画80岁开画展100岁成大家”这个够励志吧？即便不能成名成家，多培养一个兴趣爱好不也是美事一桩嘛？寄希望子女来实现自己的愿望，不如自己亲自上。

“我的孩子这么聪明，以后肯定能成为像李云迪、郎朗那样的钢琴家”——这是典型的望子成名型。可是，中国这么大，神童牛牛这样的孩子也没有几个。如果非要一开始学琴就把目标瞄准为成名成家，孩子的压力未免也太大了点。

适当地参加一些比赛也是好的，不但能增加孩子练琴的动力，也能增长孩子的见识，是个很好的锻炼机会。一般的比赛难度也不大，获得奖项不太难，这对孩子学琴来说也是莫大的动力。但物极必反，如果对比赛活动过分追求，反而容易给孩子造成心理负担。

以上这些学琴理由也是真是存在，不少孩子在家长的严格督促下也能过五关斩六将、把考级都啃下来。可是这些孩子对音乐、对钢琴的喜爱还在吗？朋友A说，她妹妹以前也学过钢琴，虽然不喜欢，也被父母逼着考完了十级，但是从此以后，对钢琴的热情被消磨光，从此再不想碰钢琴了。相信这还不算是最极端的例子，有些还会给孩子留下不可磨灭的阴影。

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因此，我更希望听到的学琴理由是这样的：

“我的孩子很热爱音乐啊，每次听到音乐就情不自禁跟着又唱又跳，吵着要去学钢琴呢”——都说兴趣是最好的老师，何况学琴也是个苦差事，例如音阶、琶音、哈农等基本功，半个小时练下来，别说是孩子，大人都会感觉受不了。如果不是因为心中有那么点热爱，怎么能够常年累月的坚持下来？

“学钢琴能磨练孩子的意志，长期下来能帮助孩子塑造性格”——不管在哪个领域，若要取得一定的成就，都需要经过大量的积累，三天打渔两天晒网或是想要一蹴而就，那是不太可能的，学习钢琴亦如此。就拿大家都熟悉的郎朗来说吧，他练琴时间之长让人咋舌（郎朗7岁练琴时间表间后图）；成名后，无论多忙，每天仍会抽出三四个小时来练琴。能静下心来下苦功，这对于孩子的意志力也是很好的磨练机会。

“学钢琴能锻炼孩子的手指灵活度，有利于开发智力”——这个理由也是大家经常提起的，研究表明，手指活动能刺激神经中枢，手脑协调发展，能提高人的反应能力、记忆能力等。法国作家雨果也认为，音符（音乐）与字母（语文）、数字（数学）一样，是开启人类智慧大门的三把钥匙的其中之一。

“希望等孩子老了的时候，还有钢琴可以一直陪着他”——陪伴，这是我听过最温情的理由。人的一生有起有伏，谁能保证孩子在以后的人生道路上没有苦闷彷徨、伤心难过的时候呢？同样，我们也无法保证在孩子遭遇挫折的时候能陪在他身旁。但是钢琴可以，在孩子最需要陪伴和安慰时，成为他最温暖和贴心的伙伴。

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当然，学习钢琴的理由还有很多，比如说，钢琴是学习其他乐器和音乐的基础，对提高音乐素养十分有帮助；学会一门乐器，也能增加孩子的自信心等等。

我们算是比较幸运的，小乐喜欢音乐。在四岁那年夏天路过琴行时，他被里面的钢琴声所吸引，主动提出要学钢琴，领悟力也还不错，一直坚持到了现在（快十岁了）。

小乐喜欢音乐、主动要求学钢琴——小乐爸爸自然是欣喜若狂的，因为他自己从小就热爱音乐，自学过多种乐器，也组过乐队，对音乐的迷恋一直都还在。

父子俩经常一起练琴、一起玩音乐，虽然也有过不那么愉快的时刻，但总的来说，都还是很享受那些时光。作为音乐方面的小白，对此我一直深表羡慕和嫉妒。

更幸运的是，我们碰到的钢琴老师也是真正热爱音乐的人，不光是在弹琴的技巧方面，在乐理基础、编曲创作、音乐鉴赏等各个方面都给予了小乐悉心指导。

虽然小乐也参加了考级（一年参加一次，一般是跨级考；接下来的寒假将参加十级考试），但我们一致认为考级绝对不是最终目的，也不需要急功近利，就这样循序渐进地学下去。

我们希望，小乐学习钢琴不为取悦别人，只是因为自己内心喜欢。毕竟，除了考级，钢琴带给我们带来了太多的收获和喜悦……

正如三毛的父亲所说的：“将来父母不在你身边，音乐可以排解你的忧伤”。

如此，便好。

孩子学琴从来都不是一件简单的事情，无论是对于孩子自己还是孩子的父母们来说都是这样，毕竟学习钢琴要花费大量的时间，而父母也要花费很多的精力来陪孩子练琴。正是因为付出了如此多的努力，所以不管是为了培养小孩的气质还是为了让孩子多一门特长，既然选择了学习钢琴，那么最重要的是让孩子坚持下去。

坚持说起来很容易，但是做起来很难。最近很多父母反映自己的小孩对于学琴产生了厌倦情绪，而且练习钢琴的效果也大打折扣。为了解决这个问题，我们今天来讨论一下怎么解决孩子学琴的厌倦情绪呢？

首先，我们得正视这个问题，这不是自己孩子是否有钢琴天赋的问题，而是长时间学习产生的自然情绪波动，因为任何一个人长时间只接触一样东西都会感觉到厌烦，何况还是喜欢新奇的小孩子。虽然孩子的这种的情绪变化是正常的，但是我们仍然要重视它，因为如果你不对孩子的这种厌烦情绪进行调整，任由其发展的话，可能这种厌烦情绪就会变成抵触、憎恶，最后不得不放弃钢琴，所以我们得及时对孩子的这种情绪进行调整。

我们想要调整孩子对学琴产生的厌倦情绪，我们就要知道这种情绪波动是从哪来的。

如果他每天是想要去玩其他的东西，不想练琴，那么我们可以把练琴作为他做其他事情的前置条件。告诉他只有先练好琴，才能做他想要做的事情，把练琴和能让他高兴的东西联系在一起，并且养成想要玩先练琴的习惯，这样他玩得越高兴，对练琴也就越习惯。

如果他是练琴当中遇到了挫折，练琴产生的负面情绪让他抵触钢琴，这就到了非常关键的时刻了，因为孩子的世界里“成功才是成功之母”，每个阶段要有一定的成就感才能让他们坚持下去，所以我们要经常的鼓励和表扬他们。而且设立的目标也应该是他们短时间能够达到的，让他们一个阶梯一个阶梯的往上走，而不是让他们感觉自己在爬一个永远看不到山顶的峭壁。千万不可去刺激、责骂、强迫孩子练琴，因为他们的心智还不能达到“知耻而后勇”的程度，这样做只可能造成反面效果，让他越来越讨厌练琴。

练琴不是一件简单的事，但是我们可以把它变为一件快乐的事。既然孩子选择了钢琴，那么希望钢琴能够陪伴他度过美好的一生，所以不要让孩子讨厌钢琴，要让他爱上钢琴，爱上音乐。

南无宝灯世界。端严摩尼种种清净建立如来

南无楼阁三佛。摩尼宝花幢王如来。种种摩尼如来。金刚超涌王如来

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大宝广博楼阁善住秘密陀罗尼。

曩莫萨嚩怛他(引)蘖多(去)南(一引)唵(二)尾捕攞蘖陛(三)麼抳钵罗(二合)陛(四)怛他多(五)儞捺舍宁(六)麼抳麼抳(七)蘇(上)钵罗(二合)陛(八)尾麼黎(九)娑(引)蘖罗(十)俨鼻[口(隶-木+士)](十一)吽(十二)吽(十三)入嚩(二合)攞入嚩(二合)攞(十四)没驮尾卢枳帝(十五)麌呬夜(二合)地瑟耻(二合)多(上)蘖陛(十六)娑嚩(二合引)诃(引十七)

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尔时世尊复说心陀罗尼曰

唵(一)麼抳嚩日礼(二合二)吽

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尔时世尊复说随心陀罗尼曰

唵(一)麼抳(尼轸反)驮(上)礼(二)吽泮吒(半音)