成都海伦国际二期商铺开发商是哪家公司？

海伦国际二期商铺开发商是：成都一方投资有限公司。

海伦国际位于新都区电子路。总占地面积92066平米，建筑面积40万平米，容积率300。总户数约2280户。项目力图打造新都城区新商业中心，40万方一站式生活社区，规划有3万方的商业广场，风情商业街。项目由高层住宅、叠拼别墅、商业中心和国际幼儿园组成，是一个多功能的综合性项目，集休闲购物，文化娱乐，特色餐饮，教育及档住宅等多功能于一体。项目居住区整体环境设计体现巴蜀文化，历史文脉，结合现代居住生活理念，形成良好的、生态的、层次丰富的园林景观。绿地规划设计以“L”型为主，通过园林水景划分高层区域洋房区。叠墅产品是新都首次引入的全新建筑形态，显著的特点是层层退台、户户有花园的独特设计。其中，首层送前后花园庭院，独门独户独院，如同居住在别墅一般；二层送景观大露台，同时采用退台式设计，减少与楼下住户的相互干扰；三层面积适中，却也分享了露台花园的无限精彩；四层复式，赠送顶层小阁楼，多层次的空间享受，类同别墅生活。独特的退台式设计，带来了另类的全景式格调生活，有天有地、回归院落生活的生活舒适感。

装修情况：毛坯,公共部分精装。

位于：成都市新都区博海路83号。

容积率：3。

绿化率：30%。

当前价格：30000元/平方米。

:海伦国际二期商铺完整信息。

head&shouders洗发水音译大陆叫海飞丝，海伦仙度丝其实就是海飞丝 只不过名字不同 在港澳台地区就叫海伦仙度丝。

海飞丝是美国宝洁公司旗下著名的洗发露品牌，1963年全球第一支含有活性去屑成分，可有效去除头屑的洗发露诞生。

扩展资料:

辨别海飞丝洗发水真假的方法。 

一、看包装： 真洗发水的包装瓶瓶身光滑，印刷精致，字迹清晰，图案线条清晰流畅，而假洗发水的包装瓶比较粗糙，颜色发黄，小字印得模糊。如果是透明包装，真洗发水看上去晶莹透亮，假洗发水则显混浊。 

二、闻气味： 打开瓶盖闻，真洗发水香味清新纯正，假洗发水也有香味，但是香味刺鼻。 

三、搓洗： 真洗发水比较粘稠，用指尖在洗发水里一点，然后轻轻搓动，真洗发水能扯出很多丝而不断，而假洗发水粘性差，有些呈冻状，拉不出丝。

对待仇敌的态度，海伦和简有着明显的不同。海伦主张宽容和忍让，相信爱可以化解仇恨，愿意理解别人、体谅别人、关心别人。而简则表现出强烈的反抗和不满，对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝，不愿意向命运妥协。

个人认为，这两种态度都有其可取之处。海伦的态度表达了一种包容和理解的精神，这种精神在人与人之间的交往中非常重要，可以化解矛盾，减少冲突，使人们更好地相处。而简的态度则表现出了一种不屈不挠的斗志，这种精神在面对不公和不义时非常重要，可以激励人们勇敢地抵抗，寻求公正和自由。

因此，对待仇敌的态度应该根据具体情况而定。当我们面对的是一种可以理解和解决的矛盾时，我们可以采取海伦的态度，用理解和包容来解决问题；而当我们面对的是一种不公和不义时，我们可以采取简的态度，用反抗和斗争来寻求公正和自由。

一、字音及词义：

巢ch o：鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝。

垠y n：界限；边际。

绚xu n：色彩华丽。

预兆：预先显露出来的迹象；预示将要发生某种事情。

二、相关背景：

1、关于作者

1880年6月27日，海伦·凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的小镇上。她的父亲阿德·凯勒早年是一个海军军官，卸去了军职之后，从事新闻工作，开了一家报馆，自己当报纸的总编。海伦的母亲性格温存而善良。当海伦降生18个月之后，一场意想不到的重病使海伦变成了一个又聋又瞎的残疾人。她听不到妈妈轻声哼唱的摇篮曲，看不见爸爸慈祥的面孔。她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死一样可怕的寂静。这个幼小的生命掉进了痛苦的深渊。

当海伦长到五六岁的时候，她聪明伶俐、思想活跃，但她不懂得人们是用语言交谈，还以为别人也跟她一样生活在黑暗之中。为了抚育海伦成人，她的父母费尽了心血。他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。为了能孩子成长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师，希望能为她寻找到“光明”。

小海伦是一个意志特别顽强而又聪明的孩子，她的进步是惊人的，她学会了用手指摸读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中的树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。有时读得入了迷，上床以后还带着盲文书摸读。1890年，当海伦10岁时，学习说话的要求越来越强烈。父母就请来波士顿的聋哑学校教员沙拉富勒**，教海伦说话。在老师沙拉说话时，海伦就把自己的手放在沙拉的脸上，然后试着模仿她的口形和舌头的动作，学习发音方法。这是件异常艰难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能说话了，当她第一次说“爸爸”、“妈妈”的时候，父母热烈地拥抱了她。

海伦对于外部世界的绝大部分知识，都是通过各种语言来获得的。词语对于她来说就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因此，她从不轻易放过学习语言的机会。经过艰苦卓绝的努力，她学会了英、法、德、意、拉丁等五种语言。对于一个聋哑盲人来说，付出的是常人难以想象的艰辛。海伦学会了语言，凭着她对这个神秘世界的理解，她爱上了文学，她一有空就来构思自己的文章，以此来表达自己对这个世界的认识。她结识了许多著名的作家、诗人、编辑、演员，跟他们学到了不少东西。1905年，海伦先后发表了《我的生活故事》、《我生活的世界》等自传体小说，很快以她的独特的魅力成为一个世界闻名的人物。

2、关于海伦·凯勒和莎利文老师

小海伦7岁时，父母为她请来一位启蒙老师，名叫安妮·莎莉文。奇迹发生了！这位老师使海伦的一生发生了重要转折，她俩的组合让世界文坛为之震动。

莎莉文**教学经验丰富、方法得当，而且她坚决地表示：“教育这孩子是我终生的使命。”她的教学方法也很独特。她拿一个大洋娃娃给海伦玩，然后在海伦手上拼着“洋娃娃”这个词。一天，老师把海伦带到水房，用水管中清凉的水滴在她一只手上，同是在另一只手上拼写“水”字，这使海伦受到很大启发，明白了宇宙万物都各有名称，从而使她顿开茅塞。

后来，海伦自己回忆道：“我总算懂得了语言的奥秘。我当时明白了：水就是流在我手上的那种奇妙的、凉丝丝的东西。那个活生生的词汇唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和喜悦，并使我的灵魂得到了解放！”

海伦10岁的时候，莎莉文**带她去见波士顿的聋哑人。学校校长萨拉·富勒**轻轻拉过海伦的一只手，放在自己的面颊下端，又把海伦的手指放到自己嘴里。这样，海伦就可以感觉到老师发音时舌头抵住下齿，准备发it中的[i]。接着，她把海伦的食指放在自己的下齿上，另一个指头放在自己的喉头上，连发了几遍[i]。富勒**刚一停止，海伦就把手指放在自己的牙齿和喉头上。只见她调整了一下牙齿和舌的位置，发出了一个十分相似的音，简直就是富勒**声音的回声。不久，她竟能准确地说出“妈妈”和“爸爸”两个词了。

在上完第7次课乘车回家途中，海伦转过脸来，用严肃而又断断续续的声音对莎莉文**说：

“我现在不是哑巴了！”

在莎莉文**的耐心帮助下，经过几年的练习，海伦已能够借助于震动和别人说话时在口形，迅速而正确地判断他的讲话的内容了。她把中指放在鼻子上，食指放在嘴唇上，拇指放在喉头上，就可以“听见”别人在说些什么，当说话人的声音清晰、洪亮时更是如此。她发现，她在听富兰克林·德·罗斯福证讲话时，效果特别好。她曾利用震动，听到过马克·吐温最幽默的笑语；她曾把手指放在意大利著名歌唱家恩利科·卡鲁索的唇上，“听”到过他金子般的歌声；俄国男低音歌唱家费奥德尔·沙利亚宾，曾为她高唱过《伏尔加船夫曲》，他用双臂紧紧地搂着她，使她能够明显地感觉到他那浑厚嗓音的振动，她也曾通过收音机的震动，感受过收听无线电的乐趣。

有时候，她还跟莎莉文**外出旅行。老师在她手上迅速地拼写句子，向她描述沿途的景致--山丘、河流、乡村、城镇，当地人的模样和衣着打扮。她们在麻渚塞州东南部一个名叫鳕鱼的半鸟消夏时，海伦学会了游泳。她第一次跳进海里时，着实吃了一惊，因为谁也没有想起来事先告诉她海水里含盐。她还学会了划船、骑马、骑自行车。这时，海伦已出落成一位修长、美丽的姑娘，充满着诱人的魅力和幽默感。

1879年6月的一天，17岁的海伦来参加美国久负盛名的哈佛大学拉德克利夫女子学院的入初试。考试科目有初级德语、高级德语、法语、拉丁语、英语、希腊史和罗马史。只见她用手熟练地在凸起的盲文上摸来摸去，然后用打字机回答考卷上的问题。先后花去了9个小时的时间，获得的成绩是：德语“优”、英语“优”，其余几门全部及格。两年后，她又参加了该学院的入学终试测验。考试科目：基础希腊文、高级拉丁文、几何、代数和高级希腊文。她克服了一个三重残疾人难以想象的种种困难，实现了进入美国第一流高等学府的理想。莎莉文**始终陪伴着她。

1904年，24岁的海伦大学毕业，获得英语特优成绩奖。此时，要求她对公众讲演的邀请书、给杂志写文章的约稿信纷至沓来。

1913年，海伦终于开始了她的第一次公开演讲。她回忆当时的情况时说：“我的思想一下子凝固了。”话到嘴边，可就是吐不出那一个音节。最后，好不容易说出来时，那声音简直像炮弹出膛一样响。可听众告诉她，那只不过像一句窃窃耳语。

第2年，海伦还与莎莉文**进行了第一次横贯大陆的讲演旅行。当时，有位活泼能干的苏格兰姑娘波莉·汤姆森跟她们在一起，做她们的秘书和管理人。她们先在好莱坞拍了一部名名叫《释放》的**，然后又到纽约进行了一场郑重其事的轻歌舞表演。这场表演轰动了纽约的娱乐大厦。海伦很喜欢这样的表演，她认为轻歌舞充满着生活、色彩和变化。她似乎“感觉到了面前听众的呼吸。”30年代，她还进行了一次环球旅行。

整体感悟

一、谋篇立意

这是一篇饱含深情的文章。文章的线索是一个命运非常不幸而又十分了不起的人物，带领她走出不幸的便是她的老师--一个改变她命运的人。作者写出了老师对自己一生的影响，写出了自己在老师的影响下生活态度的巨大变化。

二、文章脉络

全文27个自然段可分为三个部分。

第一部分（1~3），写“一生中最重要”的日子--给“我”的生命带来重大影响的人，安妮·莎利文老师来到“我”的身边。

第二部分（4~26），用一些具体事例叙述莎利文老师教“我”认识具体事物和逐步引导“我”认识“我”。

第三部分（27），照应开头，指出莎利文老师的到来，在“我”生命中的意义深远。

三、重难点导析

⑴这篇课文大致上包括三方面的内容。一、莎利文教育凯勒认识每一个事物都有个名称。这中间还有曲折。一开始，海伦只学会老师教给她的这个手势，她并不知道代表的是一个“字”，也没有把老师给她的洋娃娃和老师在她手心写出的d011联想在一起。为了使她实现这个联想，莎利文作了多种尝试，没有成功，海伦也感到不耐烦。最后，莎利文让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心里写出“水”这个字，海伦终于领悟到左手心里的这个“水”指的是流过右手上的凉凉的东西。推而广之，海伦认识了每样事物都有它的名称。二、莎利文教育海伦认识大自然，它有善、美的一面，也有不仁慈、不友好的一面，使海伦胸怀大自然，使得自然也成为海伦思想的一部分。三、莎利文教育海伦认识“爱”这样的抽象名词。早先，海伦除了手能摸到的东西以外，还不能理解任何别的东西。莎利文通过穿珠子这样具体的行为，告诉海伦有些事物的名称不一定都是手摸得到的，而是在人们的脑子里通过思考产生的。又用太阳、云、下雨等具体事物作比喻，终于使海伦领悟到“爱”的抽象意义。

⑵海伦·凯勒是世界著名的残疾成功人士。年幼的海伦乖戾而鲁莽，因为她长期生活在黑暗中，对一切事物都失去兴趣。正是莎利文**，以一个教师的角色，使海伦认识了世界，完成了从一个残疾人到伟人的转变。因此，海伦·凯勒对莎利文充满感激之情，文章结尾一段，直抒胸臆；其他地方，也无不流露出这种情意。

确实很好用，不过很多人都说有依赖性，其实也不叫依赖性，这也是皮肤的一种需求。

用这个就像平常用的水乳霜一样，需要一个长期持续地使用，要是停了一段时间的水乳霜皮肤也会有紧绷感，也会没有光泽，而且根草是抑制黑色素生长的，如果没有巩固的话，色素回流。

而且用了维怡美根草皮肤还是跟正常皮肤一样会被晒黑，所以仍需要自己做好物理防晒以及化学防晒。

扩展资料

护肤选用技巧：

对皮肤敏感的人来说，化妆品最好不要选择气味过于芬芳的。

因为气味芳香的护肤品大多含有多种香料，化学成分复杂，容易引起过敏。同时还含有酒精和果酸成分，而酒精和果酸对皮肤刺激大，对敏感性肌肤无疑是雪上加霜。

一般来说，敏感肌肤的过敏症状因人而异，其表现也各不相同，如有的人在使用护肤乳液过敏时可能有些瘙痒，而有些人会出现红肿成片、灼烧、刺痛的感觉，所以只要是第一次用时皮肤感到不对劲，就要停用此种护肤品，别以为是正常反应而等等看。

秋季，皮肤敏感的人在更换护肤品时不要只考虑保湿、修复的功能，建议每个人都要根据自己的肤质特性加以选择。购买时，最好选用标有“敏感肌肤用”或有“低过敏”、“经皮肤科医生测试”等字样的产品。

由于秋季是个容易发生过敏的季节，防止皮肤过敏不能只靠护肤品，在饮食方面还要控制生冷食物、海鲜及有刺激性的物质，保持充足的睡眠和适当的体育锻炼，以增加机体的抵抗力和适应能力。

人民网——护肤前先了解肤质

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。

（一）莎莉文老师的教育艺术。安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中，从此改变了海伦·凯勒的人生。作者写道：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱。当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文**拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。

但是，教育一个6岁的盲聋哑儿童谈何容易，其艰难程度恐怕超出常人的想像。不用说关于一个“doll”最基本的概念需要多少次练习，就是“杯”和“水”的区别也难以“说”清。文中写道：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式——或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：莎莉文**把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。

她俩“散步”来到井房——这时的“散步”恐怕是莎莉文**的精心安排吧。“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。在井房，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”盲聋哑人只有通过触觉来感知事物，当“water”从海伦的手中流过的时候，莎莉文老师则在她的另一只手上写着“water”这个词，时机抓得多么准确，教学方法多么巧妙。果然，“突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”可以说，莎莉文用“水”启开了海伦智慧和情感的大门。“水”让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受。

莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。对这一段经历的回忆，作者是用诗一样的语言把它呈现在我们的眼前，阅读这一段，我们会情不自禁地朗诵起来，去体会莎莉文**的教育艺术：“繁花似锦的夏季来临，莎莉文**牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。……莎莉文**先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手贪图美的享受，然后才教我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。”甚至，莎莉文**帮助海伦坐到树上，甚至两人在野外就餐。虽然，那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，很难说是莎莉文的巧妙安排，但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验，无疑符合莎莉文老师的初衷。

关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事。但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师，莎莉文立即予以感情的回报；当我不愿意接受别人亲吻的表达时，莎莉文则用胳膊轻轻地搂着“我”，并在“我”手上拼写出了“我爱海伦”几个字。由此进行着关于“爱”字的问答和探讨。当“我”问“爱是什么”，莎莉文并没有直接回答，我们试想一下，对于一个感官健全的人也难以回答吧，但莎莉文并没回避，而是“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：‘爱在这里。’”莎莉文老师先要让海伦感受到“爱”，表明“爱”是发自心灵的情感。尽管这种解释并没有让海伦完全明白，但实际上已引导海伦对“爱”字有所感悟，所以，海伦才相继问道：“爱就是花的香味吗？”“爱是不是太阳？”一般看来，海伦能对“爱”有这样的感受已经很可贵了，但是莎莉文并没有给予认同。从下文我们才得知，这正是莎莉文的教育艺术。她要引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。她不希望对“爱”理解得太具体，她想通过对“爱”的探讨，进一步开发海伦的思维、智慧和心灵世界。所以，当海伦再一次问到“爱是不是太阳”，莎莉文老师在海伦的已有认识的基础上给予升华：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”莎莉文对“爱”作了多么绝妙的解释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起。而且莎莉文能做到循循善诱。在海伦略有所悟而又困惑不解时，给予解释和引导，不愧为杰出的教育家。作者最后写道：“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”此时，作者已感受到了“穿梭在我和他人的心灵中间”的那种美好的情感——这便是“爱”。

总之，莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。

（二）文中的“我”——一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”——海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。本文向我们展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时故意调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”这种性格，即使在莎莉文老师到来之后，也时有表现：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。”这些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反应，文中十分形象地展示了这一阶段的心灵历程：“朋友，你可曾独在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”但她毕竟是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“当我最后能正确地拼写这个词（doll）时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”在学习过程中，她不单是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福的体验。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？”海伦不仅对知识总是怀着这种新奇的感受，对大自然也格外敏感。“在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。”即使在给自然的恐吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。在美好的春光中，她更是热切地体察和探索着大自然的奥秘，即使是爬树被擦破了皮，仍然“有一种美妙的感觉”。当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”。因为她能在“莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像”。对“爱”的困惑，反复追问，得不到满意的回答，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，……在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释。”直至“明白了其中的道理”。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。

作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师，写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响。文章开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”这句话，含蓄地照应了文章的标题，联系课文标题，我们便能理解“最重要的一天”的含义，也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文老师称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，作者是这样描述莎莉文老师到来时自己的心情感受的：“我心里无声地呼喊着：‘光明!光明!快给我光明!’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。”当然，更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

　当赏读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是我精心整理的《海伦凯特》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《海伦凯特》读后感 篇1

　这是一个真实的故事、这是一个感人肺腑的故事。我怀着对这本书就是《海伦凯特》。我怀着对这本书主人公——海伦崇高的敬意看完了这本书。

　这本书主要记叙的是一位美国盲聋作家海伦凯特的一生。她在一岁半时丧失了视觉和听力，这对于一个常人来说是多么不可忍耐的一件事，但海伦并未向命运屈服，在老师和父母的帮助下，她克服了种种困难，掌握了五种文字，24岁时她又以优异的成绩顺利考进哈佛大学。此后，她又把毕生精力投入对人民有益的事业中，多次受到表彰。

　一个盲哑人能取得如此大的成就，真令人刮目相看。如果海伦屈服于上天对她命运的安排，那她将成为一个可怜而又愚昧的寄生虫，可她并没有这样做，她走向了一个完全不同的人生道路，最终成为了一个知识渊博、令人尊敬的人。

　海伦的一生是不平凡的。一个盲哑人能做出如此不平凡的事的确让人震惊。这就是与命运的赌，就看你敢不敢去赌。我之所以喜欢这本书是因为故事中海伦永不放生的毅力。她用自己的实际行动告诉我们：一个人能否取得成功，并不在于条件的好坏是否，而在于你的努力，努力了才会成功，自己为自己的命运而奋斗，海伦就是这样一个人，自己主宰自己的命运，正如一句话“走自己的路，让别人去说吧！”

《海伦凯特》读后感 篇2

　我从朋友那借来一本书——《海伦凯特》，这本书感人肺腑，沁人泪下，字字句句令人感概不已。

　这本书的主要内容是：美国聋盲女学者海伦凯特的一生，她双目失明，又失去听力，但她凭超人的毅力，学会了讲话和多国语言文字，为人类作出了重要贡献。她的传奇经历，收到过许多国家和人民的奖赏和赞扬，一生拥有无数的鲜花与掌声。

　一个聋盲的残疾人，能够取得如此的成就，成功就是不屈不饶的拼搏精神。海伦跟命运抗争，成为知识广博，受人尊重的人。我深刻地认识到：一个有成就的人，并不取决于它的自身条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。有些人总是拿出种种的借口为自己失败的人生开脱。但是，海伦和他们根本相比，那不值一提。一个人只要胸怀远大的目标，并且为这个目标去不懈地努力奋斗，就不会为不理想的客观条件束搏，就会拥有无穷无尽的力量，充分发挥自己的聪明才智，去创造美丽的七彩人生。

　传奇人生令我折服，不屈不饶的精神催人奋进。

《海伦凯特》读后感 篇3

　四年级暑假一个阴雨连绵的日子，做在窗边，惬意的读着《海伦·凯特传》。

　一个三岁的小女孩，正在享受美好世界的同时，一场疾病使她永远的生活在了一个黑暗无声的世界中。后来，海伦·凯特以顽强的毅力和对文学的不懈的追求，在又聋又哑双目失明的情况下，掌握了多种语言，造就了一个不可思议的奇迹。

　海伦·凯勒不仅是一位出色的学者，更是一位具有传奇色彩的生活强者。

　在《海伦·凯勒传》中，海伦曾说过这样的一句话：“失明的我想给所有看的见的人一个忠告，好好利用你的眼睛吧，就像你明天就将永远失去光明。”这句话给了我很多启示：人生不可能完美的，总会有大大小小的缺憾甚至是不幸。但是，我们不能放弃，即使生存环境恶劣，我们都要勇敢的活下去。生命是宝贵的，珍惜自己的一分一秒，拼命努力着。

　而海伦也正是这样努力的。身体上的残疾并不能阻挡她的求知欲望，她抓紧一分一秒的时间如饥似渴的阅读着。她，就像一块干燥的海绵，不断吸吮着知识的甘霖。读完这本书后，我读海伦的崇拜已达到了敬畏的地步。她顽强不屈的精神深深的感动了我。比起一些正常的人海伦双目失明双耳失聪，她付出了比常人更大更多的精力，她都已顽强的毅力一步一步的挺了过来，其中的艰辛可想而知。正是一点，给了我莫大的的鼓励，使我在生活的逆境中磨练出了坚强的毅力。

　海伦·凯特，一个生活的强者，创造了一个不可思议的奇迹！

《海伦凯特》读后感 篇4

　海伦·凯勒是20世纪轰动世界的伟大的人物之一。她之所以伟大，不是因为她取得了超出于世人的成就，而是因为它成功地超越了自己，最大限度地挑战了自己的生命极限，谱写了一曲波澜壮阔的经历之歌。海伦·凯勒不幸地患有盲、聋、哑三种生理缺陷，但她却觉得这是一种常人无法拥有的幸福。

　我一遍又一遍地阅读了此书，不得不被书中的主人公独特的精神所折服。这是一本生命阳光的自传，讲述了海伦·凯勒即将离开人世，她懂得应该怎样完美地度过生命的最后期限。因此，海伦·凯勒无比珍视生命中的每一天，用乐观的心面对，结果有了好的转折，度过了死亡的危机。在以后的日子里，她更以昂扬的姿态精力来面对，学会了六国语言，在家自修，享受生活的乐趣，考上了大家都望尘莫及的哈佛大学。我想，在自修功课的过程中，她一定经历了常人无法战胜的困难，跨越了常人无法面对的险滩！对于正常人来说，如果把生命中的每一天都当做最后一天来过，也不失为一种好的选择，这种方式会使人格外珍视生命的价值。

　文章中的一段，最让我们深有感触的：“但是，假如有某种奇迹发生，让我能用短暂的三天时间睁开眼睛看见这个世界。第一天，我要看看世界上的人，看他们的善良、醇厚；第二天，我将看看世界上的景，在山上，去看看将黑夜变为白昼的奇迹，在森林，抚摸叶子的纹路；第三天，我便四处走走，去巷尾，看看人们的生活，去大街，瞧瞧忙碌的人们，领略世事沉浮……”

　读着她感人的事迹，我陷入了沉思：假如我只有三天的光明，我将如何使用我的眼睛？

　啊，我很震撼！也许三天后，我不能再看见太阳，三天后，也许到处一片黑暗……多么可怕！

　啊，在海伦·凯勒心里多美的三天！她说：我要感谢上帝给我三天光明，让我体会人间的幸福美好，亲情、童趣、美景、人和自然的和谐！

　“身残志不残”，多么强大的内心力量，它让我感受到了生命的奇迹。今后，海伦·凯勒将成为我人生的目标，我要学习她坚强、顽强的精神！

《海伦凯特》读后感 篇5

　星期五的时候，我们上了一节儿课叫《海伦·凯勒》。她是个双目失明、双耳失聪的女孩，虽然海伦再也看不见那有声有色的世界，但是她的心中却有一双隐形的翅膀使她坚强，也正因为这样海伦才有了今天这样的成就。

　其实，每个人心中都有一双隐形的翅膀。当我们遇到困难时，就要像海伦那样坚强起来。困难不可怕，只要坚强起来便可克服，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

　当面对挑战时，要想海伦那样站起来去勇敢挑战。勇敢的翅膀让我们不再害怕，不再恐惧。

　当别人帮助了我们便要有一双感激的翅膀。海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》里写道：“如果我有三天光明，首先我要长久的盯着我的老师——安妮

《海伦凯特》读后感 篇6

　最近我读了《假如给我三天光明》这本书。这本书写的是海伦因一岁半发高烧而变成一个又盲又聋的小女孩。但她依然努力学习，和她亲爱的莎莉文老师打破了一个又一个不可能。一开始，海伦是一个小暴君，经过无数次和莎莉文老师的战斗，海伦终于变成了一个乖巧的小女孩。后来，莎莉文老师天天在海伦的手上拼写单词，海伦的单词量一天比一天多，但是海伦急于想说话，她经历了一次次煎熬……在掌握语言后，海伦又刻苦学习，紧接着就考上了剑桥中学，但她并不骄傲，她瞄准了下一个目标——哈佛大学德克利夫学院。这也许没人相信，但这是事实。海伦靠她的勤奋努力，终于实现了她的大学梦，她终于考上了她梦寐以求的哈佛大学，这是多么不容易啊！

　同学们，我们要向海伦学习，海伦是一个又盲又聋的人，却能通过刻苦努力考上了世界上最好的大学，她要付出比常人多得多的汗水和辛劳。我们是一个健康人，我们又有什么理由不好好学习，一份耕耘一份收获，我们只要有海伦的拼搏精神，我们也一定会取得成功的。

《海伦凯特》读后感 篇7

　经过了艰苦努力，海伦终于从黑暗沉寂的世界里走出来了。她走向了五彩缤纷的世界，她能和正常人一样吐露自己的心声，一步一步地走向成功之门。究竟是什么支持着海伦走到今天的呢？是这种不屈不挠的精神。只有不向命运与困难屈服，才能取得成功。

　说到这里，我不禁想起了原来居住在楼上的老爷爷。他也是个残疾人，双脚十分不方便。

　记得那是一个寒冷的冬天，大雪还在纷纷扬扬地下着。我正站在窗前欣赏着美丽的雪景，突然发现一个人影在洁白的雪地上晃动着。仔细一看，这不是楼上的老爷爷吗？只见他卧坐在地上，拼命地挣扎着，好象是跌倒了。他的双脚拼命地在冰滑的雪地上磨动着，一边还用拐棍敲打着地面。我急了，刚想下楼去帮他，只见他早已摇摇晃晃地站了起来，心里十分高兴。可是，只见他还没走几步，又滑倒了。

　他凭着那惊人的毅力再次挣扎着。一边努力要站起来，一边还在微动着双唇，仿佛在说：“我能行。”不一会儿，老爷爷再次终于站起来了，一瘸一拐的影子渐渐消失在窗前。我的双眼湿润了，被这种不肯向命运屈服的精神感动了。

　在我眼中，他是第二个海伦·凯特。