小学三年级看图写作文训练

1 三年级语文

晨的阳光照亮了美丽的森 林，新的一 天又开始了。

这天，一条美丽的小河、一块草地上、一棵大树下来了三名森林运动员，它们是游泳班的小白兔白白，田径队的小黄鸭黄黄、和轻功班的小皮猴皮皮，它们昨天接到了森林大王狮子的信，信上说运动森林要和力气森林举行一年一度的“森林运动会”，主要项目是游泳、田径和新推出的项目——轻功弹跳，所以狮王就写信给他们，要求他们为比赛做好准备，虽然长跑是白白的特长，而游泳是黄黄的长处，但狮王要求要有创意，所以它俩便来了个角色大反串。这不，黄黄做好准备运动开始在广阔的草地上奔起来，皮皮一运气，用双脚用力点地“呼”地一下飞上了半空中。一会儿盘旋在小河上空，一会儿悬在大树上方，好不快活！白白也做好了准备，深吸一口气，一头扎进了凉爽的水里。别看白白平时在草地上欢蹦乱跳，长腿跑得快，可到了水里就不管用了，只见她尽力地划着水，可老半天却划不了几步。正当她游过危险的水草地带时，不小心被一条长长的水草绊住了脚，无论它怎样她怎样拼命地挣扎都无济于事。她只好大喊道：“救命！救命啊！”这一喊不要紧，唉呀！一开口，几口苦涩的河水灌进了她的嘴里，真不是滋味！皮皮和黄黄听到呼救声，立刻循声望去，大事不妙了！你看！河水早已淹没了白白的头，只剩下她的两只长耳朵，在那千钧一发的时刻，似乎时间都凝固了，这时皮皮眼疾手快，立刻向河面俯冲下去，把白白从河里拖了上来，当黄黄摇摇摆摆地赶到河边时，皮皮早已把白白从危险地带救出来。这回皮皮和黄黄来了个分工，皮皮去动物超市买食物给白白吃，而黄黄要留在草边上把白白体内的水排出来。黄昏时分，白白终于睁开了眼睛：“谢……谢谢！谢谢你们救了我！”皮皮和黄黄异口同声地说：“谢什么谢，我们已经是好朋友了，来，吃点东西吧。等你好了，我们请你去吃‘肯德草’。”

太阳快落山了，三个好朋友恋恋不舍地分手

（有些不合适的动物你可以改一下，望采纳）

2 小学生三年级看图写话范文

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。

激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。

只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得胜利呢。

他想到这，有些洋洋得意。 过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。

纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。

你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐这一动不动，生怕黄队输了。 和守门员一样有着金**头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。

戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。 一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。

那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，。

3 三年级的看图作文怎么教

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”。

人教版教材在小学语文三年级下册安排了看多幅图作文的练习。此时，学生正处于作文起步阶段，经过近一学期的学习，有了一定的作文基础，但学生对作文技巧的掌握并不熟练，况且看多幅图编故事，学生刚刚接触到。

因此，教师应该采用符合教材特点和学生实际的有效步骤，充分发挥例文的引导作用，尽力降低坡度，将习作的要求与方法巧妙融入课堂，循序渐进，层层推进，让学生在不知不觉中学到看多幅图作文的方法，激发写作兴趣，提高写作能力，提升语文素养。面对处于作文启蒙阶段的学生，我们该采取怎样的方法完成看多幅图作文的启蒙教学任务呢？笔者经过多年实践与思考，以苏教版三年级语文下册“习作一”为例，归纳出以下五点：一、研读例文，获得启示叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”

例文就是学生获取作文方法的极好途径。苏教版习作练习都安排了例文学习部分，例文为学生的习作练习提供了值得借鉴的范例，其示范与引领作用不言而喻。

学生需要掌握的习作要点，在例文中都可以找到依据。教材中，例文后面往往会提出几个针对性很强的问题，暗含了本次习作要求学生掌握的写作方法。

让学生带着教材所提的问题读例文，是非常有效和必要的一个教学环节。在教学中，我安排了“对照，读一读例文”的环节，思考例文后面的问题：（1）段秋霞是怎样分段写的？（2）哪些话是画面上没有的？（3）读了这篇习作，你受到什么启发？有了例文的示范作用，加上问题的引导，学生很快找到了写作方法：（1）要想层次分明，一般一幅图写一个自然段；（2）要写好看图作文，画面上有的要写，画面上没有的，发挥合理想象也要写。

这两点正是这篇习作最重要的方法。如此一来，学生研读了例文，并从中获得了启示，了解了习作的方法，为进一步看图作文，打下了坚实的基础。

二、观察图画，说出大意学习了例文，掌握了习作的基本方法后，我们还不能直接让学生对照方法写作，这个坡度对学生来说，依然很高，我们需要进一步降低坡度。教学过程中，我要求学生从习作练习提供的两组图中，任选一组，仔细观察，说出故事的大意。

学生自己说一说，同桌之间又互相说一说，学生完成这个任务并不难。学生了解图的大意后，我让学生尝试给故事加个题目。

学生纷纷发言，很快把《知错能改的孙小圣》统一为第一个故事的题目，把《亡羊补牢》作为第二个故事的题目。为了巩固成果，我还引导学生说说“亡羊”和“补牢”在故事中的意思，便于学生更深入地了解故事大意。

虽然例文后的问题没有提出“仔细观察，看懂每一幅图的意思，弄清每幅图之间的联系”这个要求，但学生显然是有必要完成的。我设计“观察图画，说出大意”这个环节，不仅降低了习作的坡度，而且也对学生进行了作文常规训练，让学生明白：看懂图的大体意思再作文是一种良好的作文习惯。

至于“重点突出，选择一两幅图重点写”这样的要求，教师此时也可以引导学生练习。我是这样教学的：师：（学生说出了大意）你准备写几个自然段？生：一共是三幅图，所以我准备写三个自然段，一幅图一个自然段。

师：很好。你准备把哪幅图的内容写得最多？生：我准备把中间的第二幅图多写些。

师：这样重点就突出了，这就叫“详略得当”。这个环节让学生掌握了不少作文知识，也为学生更好地完成练习打下了坚实的基础。

三、方法指导，充实内容一个完整的故事，包括时间、地点、人物以及事件，学生编故事的时候，这些要素大都会具备，但学生心中没有这些要素的概念，没有故事要完整的概念。况且要想把故事写具体充实，就要写出人物的语言、动作、神态及心理活动等。

教师该如何巧妙地渗透这些知识呢？笔者在教学过程中，以“引说”的方式对学生进行方法的指导。以第一个看图编故事《知错能改的孙小圣》为例，我是这样“引说”的：师：星期天早晨，谁和谁一起去……生：星期天早晨，小熊贝贝和小猴孙小圣一起去公园玩。

（时间、地点、人物都有了。）师：一路上，孙小圣一会儿……一会儿……生：一路上，孙小圣一会儿跳到路边的大石头上，一会儿爬到大树上，可开心了。

师：你们所说的“一会儿跳到路边的大石头上，一会儿爬到大树上”就是动作描写。你们发挥的想象合理，非常符合猴子的特点。

（学生不仅运用了动作描写，还发挥了符合猴子特点的合理想象，学生在快乐中得到了方法的指导。）师：他们来到公园的一座小亭子里。

这时，贝贝觉得口渴了，说……生：孙小圣，我去买两瓶水，你在这里等我！师：这就是语言描写。师：贝贝刚走，孙小圣看到两根鲜红的柱子，他想……生：我的老祖宗孙悟空，曾在如来佛祖的手指上写下“齐天大圣到此一游”八个大字，我为什么不在这柱子上写点什么留作纪念呢？师：太精彩了！这就是心理活动描写。

把掌声送给这位同学！如此引说，学生在不知不觉中运用写作方法，充实了写作内容，让故事变得生动有趣。四、分组活动，口述故事捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是。

4 看图写短文小学三年级,要求自拟题目300字以上,谢谢大家

爱护花草树木 一天放学，我踏着颐和绿苑的石径往家里走，一不小心，踩到了一株小草，它的腰折了，仿佛在说：“你怎么能踩我呢？我为你们人类释放氧气，帮你们绿化环境，你居然这样‘回报’我，呜呜……”我听了，急忙说：“对不起啊。”

可小草还是在哭泣。我想：“它是不是要我给它浇水才能原谅我？”于是我用塑料袋盛了水倒在了小草身上，小草立刻破涕为笑了。

小草不仅可以吸收二氧化碳，释放出新鲜的氧气；它还可以美化环境，装点自然。可是，有少数人就是不懂得爱护，他们不走园林叔叔铺好的园林小路，为了少走几步路，常常大步从小草身上踩过，草坪已被他们踏出了一条烂泥路，有的还带来小狗“搞破坏”，把草坪搞得“稀巴烂”，有的好像对草坪上竖着的“爱护花草树木，人人有责”的牌子视而不见，随意采摘花草。

看到这美好的环境被破坏了，看到这“绿色的地毯”被践踏得千疮百孔，我多难受啊！ 同学们，我们都是这个美丽城市的一员，我们不但自己要爱护花草树木，还要呼吁所有的人都去爱护花草树木。

5 三年级的看图作文怎么教

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”。

人教版教材在小学语文三年级下册安排了看多幅图作文的练习。此时，学生正处于作文起步阶段，经过近一学期的学习，有了一定的作文基础，但学生对作文技巧的掌握并不熟练，况且看多幅图编故事，学生刚刚接触到。

因此，教师应该采用符合教材特点和学生实际的有效步骤，充分发挥例文的引导作用，尽力降低坡度，将习作的要求与方法巧妙融入课堂，循序渐进，层层推进，让学生在不知不觉中学到看多幅图作文的方法，激发写作兴趣，提高写作能力，提升语文素养。面对处于作文启蒙阶段的学生，我们该采取怎样的方法完成看多幅图作文的启蒙教学任务呢？笔者经过多年实践与思考，以苏教版三年级语文下册“习作一”为例，归纳出以下五点：一、研读例文，获得启示叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”

例文就是学生获取作文方法的极好途径。苏教版习作练习都安排了例文学习部分，例文为学生的习作练习提供了值得借鉴的范例，其示范与引领作用不言而喻。

学生需要掌握的习作要点，在例文中都可以找到依据。教材中，例文后面往往会提出几个针对性很强的问题，暗含了本次习作要求学生掌握的写作方法。

让学生带着教材所提的问题读例文，是非常有效和必要的一个教学环节。在教学中，我安排了“对照，读一读例文”的环节，思考例文后面的问题：（1）段秋霞是怎样分段写的？（2）哪些话是画面上没有的？（3）读了这篇习作，你受到什么启发？有了例文的示范作用，加上问题的引导，学生很快找到了写作方法：（1）要想层次分明，一般一幅图写一个自然段；（2）要写好看图作文，画面上有的要写，画面上没有的，发挥合理想象也要写。

这两点正是这篇习作最重要的方法。如此一来，学生研读了例文，并从中获得了启示，了解了习作的方法，为进一步看图作文，打下了坚实的基础。

二、观察图画，说出大意学习了例文，掌握了习作的基本方法后，我们还不能直接让学生对照方法写作，这个坡度对学生来说，依然很高，我们需要进一步降低坡度。教学过程中，我要求学生从习作练习提供的两组图中，任选一组，仔细观察，说出故事的大意。

学生自己说一说，同桌之间又互相说一说，学生完成这个任务并不难。学生了解图的大意后，我让学生尝试给故事加个题目。

学生纷纷发言，很快把《知错能改的孙小圣》统一为第一个故事的题目，把《亡羊补牢》作为第二个故事的题目。为了巩固成果，我还引导学生说说“亡羊”和“补牢”在故事中的意思，便于学生更深入地了解故事大意。

虽然例文后的问题没有提出“仔细观察，看懂每一幅图的意思，弄清每幅图之间的联系”这个要求，但学生显然是有必要完成的。我设计“观察图画，说出大意”这个环节，不仅降低了习作的坡度，而且也对学生进行了作文常规训练，让学生明白：看懂图的大体意思再作文是一种良好的作文习惯。

至于“重点突出，选择一两幅图重点写”这样的要求，教师此时也可以引导学生练习。我是这样教学的：师：（学生说出了大意）你准备写几个自然段？生：一共是三幅图，所以我准备写三个自然段，一幅图一个自然段。

师：很好。你准备把哪幅图的内容写得最多？生：我准备把中间的第二幅图多写些。

师：这样重点就突出了，这就叫“详略得当”。这个环节让学生掌握了不少作文知识，也为学生更好地完成练习打下了坚实的基础。

三、方法指导，充实内容一个完整的故事，包括时间、地点、人物以及事件，学生编故事的时候，这些要素大都会具备，但学生心中没有这些要素的概念，没有故事要完整的概念。况且要想把故事写具体充实，就要写出人物的语言、动作、神态及心理活动等。

教师该如何巧妙地渗透这些知识呢？笔者在教学过程中，以“引说”的方式对学生进行方法的指导。以第一个看图编故事《知错能改的孙小圣》为例，我是这样“引说”的：师：星期天早晨，谁和谁一起去……生：星期天早晨，小熊贝贝和小猴孙小圣一起去公园玩。

（时间、地点、人物都有了。）师：一路上，孙小圣一会儿……一会儿……生：一路上，孙小圣一会儿跳到路边的大石头上，一会儿爬到大树上，可开心了。

师：你们所说的“一会儿跳到路边的大石头上，一会儿爬到大树上”就是动作描写。你们发挥的想象合理，非常符合猴子的特点。

（学生不仅运用了动作描写，还发挥了符合猴子特点的合理想象，学生在快乐中得到了方法的指导。）师：他们来到公园的一座小亭子里。

这时，贝贝觉得口渴了，说……生：孙小圣，我去买两瓶水，你在这里等我！师：这就是语言描写。师：贝贝刚走，孙小圣看到两根鲜红的柱子，他想……生：我的老祖宗孙悟空，曾在如来佛祖的手指上写下“齐天大圣到此一游”八个大字，我为什么不在这柱子上写点什么留作纪念呢？师：太精彩了！这就是心理活动描写。

把掌声送给这位同学！如此引说，学生在不知不觉中运用写作方法，充实了写作内容，让故事变得生动有趣。四、分组活动，口述故事捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是。

6 七彩课堂三年级语文下册第四单元提升练习的看图写话怎么写

小兔正在路上悠闲地散着步，这时，小松鼠忙忙地向她走来了。

“小白兔，森林里来了一个大机器人，咱们赶快去看看吧！”小松鼠说。小白兔说：“好吧，我和你一起去看看，到底发生了什么事情？”小松鼠和小白兔跑到有机器人的地方，看到一个机器人正在破坏森林。

小白兔眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵边说：只要找来大象哥哥，让它的鼻子吸足了水，喷到机器人身上，机器人就不能行动了。“是啊，机器人最怕水了，你看我这脑子，怎么就没想到呢？”就这样，这两位好朋友解决了这个大麻烦。

从此以后，小动物们就一直安全地住在大森林里。

7 怎样才能写好二年级的看图写作文

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力（2）细致观察，合理想象，叙述图意看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人二、想想，培养想象能力看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象2、看图编童话故事培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同三、说说，培养表达能力低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好在说写训练中要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维使他们兴趣盎然，劲头越来越高在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意四、写写，发展思维能力1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整2、写具体学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维只要同学们观察细致想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。

8 三年级语文上册习作3看图写话

一个夏天的上午，小猴写完作业去找小鸡，到了小鸡家，小猴问小鸡：“小鸡，你的作业写完了吗？”小鸡骄傲的说：“我早就写完了。”

小猴又问：“那你现在干么呢？”小鸡说：“还能干什么，当然是玩电脑呗！”小猴说：“玩电脑多没意思，不如咱俩一块出去玩皮球好吗？”小鸡连忙说：“好啊，好啊。”说完他们俩就一块蹦蹦跳跳的出了门，不一会就来到一条小河边，小鸡说：“这里的景色可真美啊！湛蓝的天空，绿绿的草地，粉红的荷花，清澈的河水，你瞧，水里还有许多小鱼在游来游去呢！”说着，他们就在这个地方玩起了皮球，小鸡问小猴：“咱们怎么玩呢？”“咱们就玩传球吧。”

小猴说。于是小鸡就把球传给小猴，小猴又把球传给小鸡，他们传来传去玩的可高兴了！突然小鸡不小心被石头绊了一下，一头栽进水里了，只见它一边拍打着翅膀，一边大声叫：“救救我，小猴！快救救我呀！：”小猴急得团团转，心里想：“我怎么才能救小鸡呢？”突然，他想出一个好办法，它爬上树，用尾巴缠住树枝，把手伸进水里，小猴大声喊：“小鸡快抓住我的手。”

就这样小鸡抓住小猴的手不一会小猴就把小鸡救了上来。小鸡激动的说：“谢谢你小猴，要不是你救我，我早就没命了。”

小猴说：看你说的，谁让咱是好朋友呢。”说完它们又继续玩了起来。

这个故事告诉我们：想帮助别人要多动脑筋，不然会帮倒忙的。

9 三年级的小学生怎样写好作文

对于刚刚会写字，学会看图写话的孩子，怎样才能写出比较流畅的作文呢？通过这次国培以及自己的教育经验，还有其他老师的意见，我把如何写好小学三年级作文的几点建议总结一下： 一、注重兴趣写作“兴趣是最好的老师”要变“要我写”为“我要写”这个可以通过老师给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性 二、重视积累写作小学生语言的积累主要来源于阅读教学 ，在阅读教学中渗透作文指导养成让孩子在阅读时采用脑记和笔记的方式把优秀的句子记下来的习惯，读和写相结和也就是我们在作文时一定要有话可说，常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神 ”所以我们一定要大量阅读课外书，最好每天读30分钟的课外书，比如《安徒生童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等 三、要真实写作写作文时一定要说真话，不能说大话，假话为人真诚，才能说真话，吐真情，这既是作文的问题也是做人的问题小学生作文要做到有真意，需要在生活中找材料，所以一定要善于观察生活中的人和事 四、勤练习写作作文是一种技能，技能的形成靠的是训练要写好作文一定要勤动笔，把想到的、听到的好句子或片段马上记下来，然后整理成篇俗话说“好记性不如烂笔头”通过让学生写日记的形式把写作文当成习惯 总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

秋霄圃？上海没有这么一个地方。预计提问者笔误，提问者说的应该是秋霞圃。

地铁11号线可以到秋霞圃。

秋霞圃是上海五大著名园林之一，秋霞圃是上海重要（文明古迹）。

秋霞圃地址：上海市-嘉定区-嘉定镇东大街314号。

距离秋霞圃最近的地铁就是11号线

地铁11号线的嘉定北站下车换乘嘉定12路，详见图示；

附：秋霞圃 周边地铁站

《妈妈再爱我一次》小时候看的一部**，至今难忘。

也许是从小失去母亲的原因，对这部**印象比较深，这部**在当时是个神话，票房很高，这部**讲述了黄秋霞与林国荣一对薄命鸳鸯被无情拆散后，暗结珠胎，林国荣另娶妻子，但是他妻子经医检确定不能生育。为了延续林家香火，要回了秋霞含辛茹苦养育的儿子小强的辛酸故事。

看这部**心里的有种痛始终在脑海里挥之不去，记得秋霞送小强到家里，小强那撕心裂肺的呐喊，拉扯着每一个人的心，除了痛还是痛，只有失去过亲人，才能体会到那种感受，拨了筋的痛。母爱是伟大的，是无私的，为了孩子她可以放弃一切，甚至自己的生命。

小时候最欢唱的一首歌《世上只有妈妈好》，有妈的孩子像块宝，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？每次唱这首歌，两眼总是泪汪汪的，估计想妈妈的孩子都这样，那时候没有一个孩子不会唱的，现在不知道了，父母老师教不教这首歌了？

现在回头看看这部剧，心痛的感觉依旧在，这是我人生当中最难忘的一部**了，也许下次会陪着孩子一块看看。

小时候看的一部**《妈妈再爱我一次》

林志强从国外留学归来，在一家精神病院工作，一天看到一个神智不清的女人，抱着玩具熊轻声唠叨，志强走近，发现正是十八年来，自己苦苦找寻的母亲，故事从十八年前说起，秋霞和一个富家子弟林国荣相恋，林母嫌弃秋霞出身不好，拆散了这一对薄命鸳鸯，林国荣被迫和富家女娟娟结婚，而秋霞带着身孕，含泪出走，在一个远方表姨家借住，林国荣和娟娟结婚的那天，秋霞历尽艰辛和痛苦生下小强

。

小强慢慢长大，懂事乖巧，母子二人相依为命，而娟娟在医院检查出不能生育，一次偶然的机会，林母发现小强正是自己的孙子，于是找到秋霞，为了继承林家香火，打算要走小强，秋霞不同意，小强的亲生爸爸林国荣，也来出面找到秋霞，懂事的小强护着妈妈，在幼儿园小强被骂没有爸爸的野孩子，和同学打架，回到家里秋霞责罚小强，秋霞得知原委，泪流满面，一次小强生病，秋霞乞求小强病好，一路磕头跪拜土地公保佑，额头血流不止，母亲节那天，小强为秋霞唱着儿歌，世上只有妈妈好，秋霞流下幸福的眼泪。

林母决定走法律程序要回小强，遭到林父的反对，林父找到秋霞和小强，看到母子二人凄苦的生活，告诉秋霞，小强如果要想有好的教育，他可以帮助她们，秋霞为了小强的将来，同意把小强还给林家，懂事的小强跟着妈妈到了林家，在妈妈离开的那一瞬间，小强哭的撕心裂肺，秋霞在门外也是悲痛欲绝，小强晚上抱着妈妈送的小熊，哭着唱世上只有妈妈好，秋霞也想念小强彻夜难眠，小强因为想念妈妈，偷偷跑回家来找秋霞，林家焦急万分，秋霞吓唬小强，如果再偷跑归来，妈妈躲起来不再见他，小强信以为真

思念妈妈的小强，在一个深夜又一次偷跑回来，偷偷在门口来看妈妈，狂风暴雨的深夜，小强无家可归，躲进了妈妈常常带他去玩的山神庙，林家人和秋霞为小强的失踪，万分着急，秋霞看到门口小强放下的小熊，才知道小强回来没敢见她，天亮之后，秋霞带领众人在山神庙找到昏迷的小强，爱子心切的秋霞在争抱小强的过程中，失足滚下台阶，神智昏迷，被送进精神病医院，小强被林家带走，十八年后，母子二人再次相见，抱头痛哭，世间最最伟大的爱是母爱，小虾祝愿天下所有的母亲一生平安！

这部**叫《神秘的大佛》，我长时间不能忘记的一方面是去看这部**的前后经历，另一方面是这部**的故事情节。

1981年，我10岁，家住赣西北一个偏僻小县城的城郊，当时，我们家还没有电视机，晚上除了在家看书或者和邻居小伙伴做 游戏 之外，我和两个姐姐鲜有其他 娱乐 活动。有一天，妈妈下班回家说要带我们到隔壁另外一个村子里去看露天**，我们姐弟三个当时都高兴极了。早早吃过晚饭后，我和妈妈、两个姐姐带着四个小板凳，走了近一个小时的山路才来到了放映地点。本来以为算来得早的，可当我们到达时，已经有很多人了，有利的观看位置也基本上找不到了。幸运的是，在场地中央且比较靠前的位置，我妈妈发现了几个邻居，他们赶紧招呼我们挤进去，同时把摆得略显松散的凳子挪了挪，才勉强让我们四个人坐了进去。可以想像的是，假如当时我们没有挤进去，当天的**我可能在后面什么也看不到。

我一直这样认为，这部**是我人生中所接触到的第一部动作片、悬疑片和恐怖片。随着情节的发展，我惊叹于剧中人物的打斗功夫，在音效的配合下，人物走起路来虎虎生风，打起架来掷地有声，当时我的心中就不住地感叹，这些人可真厉害啊。后来，我经历了从惊叹到害怕的过程，转折点出现在：伴随着令人紧张的音乐，片中恐怖的怪面人突然出现并不时变换狰狞的面部形象。当时的心情可以这样形容，每次当怪面人一声怪叫跳出来时，我就情不自禁地颤抖一次。当怪面人与女主角打斗时，我下意识地紧紧地拽住了妈妈的衣服。看完那部**之后的长达四五年的时间里，我多次晚上做恶梦梦见可怕的怪面人，严重的时候甚至晚上不敢一个人睡觉，晚上不敢一个人外出走夜路。以至于后来妈妈都后悔当时带我去看了那场**。多年以后，我明白了怪面人的设计理念原来是借鉴了川剧变脸的艺术表现形式，可怕的怪面人恶梦才慢慢远离我的生活。

2010年，我来到了《神秘的大佛》外景拍摄地四川乐山大佛，仰望雄伟的大佛，我感受到了古人的伟大和中华民族的灿烂文明，也领悟到了艺术与现实的不同。

如今，看一场**需要费这么多的功夫已经成为 历史 ，**的艺术表现形式和情节也日渐令人眼花缭乱。可最近几十年来，还没有哪一部**能超过《神秘的大佛》给予我的心灵震撼。

对于我来说最难忘的**，那应该就是小时候用VCD光盘看的《僵尸先生》，从这部**开始，记得我们几个哥们儿，有一个胆大的，我们看到害怕的时候都会用手捂住眼睛，或者把头侧到他的后背去，但是大家还是喜欢看英叔，就是那种很害怕又很想看的作死心理（ps：不知道大家小时游有没有这种情况）后来我们一起攒钱买英叔其他捉鬼的VCD一起看。《僵尸先生》《僵尸家族》《驱魔警察》《灵幻先生》《僵尸至尊》等等，现在想起来真的很怀念英叔的**，怀念小时候的感情！

美好的一天很高兴为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

以下我为大家分享，我个人对这个问题的看法与想法，希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够喜欢我的分享。

在大众认识中肯定会有一些**让大家念念不忘，我也是知道一些**的，而且还有这些片段也是让我记忆犹新的，那就和大家分享一下吧。

第一部，《倚天屠龙记》张无忌力战光明顶。在这个**片段里面可是非常的精彩，张无忌一个人就力敌六大门派众位高手，打斗情节也是非常的好看，所以我觉得这个片段，让我念念不忘。

第二部，《神雕侠侣》杨过用石头打死蒙古大汗。在这个片段里也就是整部电视剧的大结局，杨过用一颗石头就把大汉给打死了，证明了阳光的主角光环是非常强的，并且以非常完美的结局收场。

以上两部**的两个片段就是让我念念不忘的片段，希望对大家有用。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活， 健康 生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

《这个杀手不太冷》

有人喜欢这句

“我要爱，或是死。”直击灵魂。玛蒂达从小生长在一个糟糕的家庭；里昂由始至终都是一个独来独往的“清理工”当两个灵魂深处都散发着孤独的人相遇，爱情是唯一的救赎；玛蒂达年龄小，所以她有胆量说出“我要爱，或是死。”里昂见到过太多的死亡与绝望，所以他会在玛蒂达睡着之后拿枪指着玛蒂达的头。但是他又不敢扣动扳机；以前我以为他是真的“不对女人和孩子下手”现在再看。当玛蒂达给里昂倒下第一杯牛奶，当玛蒂达全家被杀，当他为了哄玛蒂达假扮小猪……里昂这个杀手的内心早就被玛蒂达给融化了一小部分。

我要爱，或是死。

纵观全片，我认为这句话才是整部**的精华；或者说，是玛蒂达与里昂两人的主线。

重庆饭巢火锅仔——小资版一人食火锅

饭巢买的是最小的那种，叫饭巢火锅仔，超级小迷你小袖珍小的一个小方块，适合一个人吃，人多还是建议买正常大小的。饭巢给我的感觉就是超级香，牛油下面那层料很足，跟桥头秋霞不一样的是饭巢下面的那层料不是很碎，相比之下很完整，吃起来麻辣味挺足的，价格有点小贵。味道对于一个成都人来说稍微有点辣，但是还是没有秋霞辣，秋霞是真的辣。

桥头——康师傅香辣牛肉方便面的亲戚

桥头吃的是新的那种方块块装的，闻起来跟康师傅香辣牛肉方便面味道很像，后来我放了一块方便面进去煮，果然吃起来跟香辣牛肉方便面的味道也很像，不过要入味儿很多，但是渣渣很多，随便夹一筷子上面都是一堆海椒面还是啥子碎碎，口感不是很好。

秋霞——宇宙无敌超级辣

秋霞买的是黑色包装的500g那种，味道超级、无敌、宇宙、非常——辣！自认为是一个比较能吃辣的成都人，但是还是被辣到了，同样的秋霞的渣渣也有点碎跟多，吃起来嘴巴里渣渣到处跑。

德庄——主要是咸，重口味患者可以尝试

德庄的吃的是那种瘪瘪的红色袋子装的，上面写的特辣，但是我觉得还好，没有秋霞辣，秋霞是真的辣，味道挺香的，就是太咸了吃不出其他的味道。

秦妈——不想多提，还是小郡肝好吃

秦妈说出来都是泪，重庆秦妈火锅也太火了吧，人超多，好不容易有位置了去打佐料发现蒜泥被打完了、香菜被打完了、葱子被打完了，我还能怎样，还能怎样？!问服务员说厨房还在拍蒜要等，好吧我就等。点完菜等着上菜，把一顿火锅吃完了酥肉都没上，一问服务员，答“酥肉没了”，好吧你火你牛，反正那一次给我的感觉一般，各种状况下也没仔细吃味道了，一直在催上菜，还是小郡肝好吃……

渝味晓宇火锅、吉顺隆、秋霞、桥头、德庄。以上品牌的底料都属于重庆火锅底料，用料精良，口味醇厚。

凤凰传奇的《秋画》

我把歌词找来了……

　　秋意渐朦胧 树叶晃枝桠

　　带走了春夏 风吹过年华

　　谁在窗棂外 静静的思念

　　等待回答

　　夜色带走晚霞 月光洒落银沙

　　如一副水墨画

　　蝴蝶飞过悬崖 岁月勾勒白发

　　究竟谁在牵挂

　　看那秋月送情话

　　爱情在偷偷发芽

　　凝视你的小脸颊

　　不要装傻爱我吧

　　缘分青梅与竹马

　　谁在石板桥边弹奏着琵琶

　　愿故事唯美如画

　　夜色带走了晚霞

　　洒落满地的银沙

　　就像一副山水画

　　画面美的我心动

　　夜色带走了晚霞

　　洒落满地的银沙

　　就像一副山水画

　　画面美的我心动

　　秋意渐朦胧 树叶晃枝桠

　　带走了春夏 风吹过年华

　　谁在窗棂外 静静的思念

　　等待回答

　　夜色带走晚霞 月光洒落银沙

　　如一副水墨画

　　蝴蝶飞过悬崖 岁月勾勒白发

　　究竟谁在牵挂

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　　不要装傻爱我吧

　　缘分青梅与竹马

　　谁在石板桥边弹奏着琵琶

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　　凝视你的小脸颊

　　不要装傻爱我吧

　　缘分青梅与竹马

　　谁在石板桥边弹奏着琵琶

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　　爱情在偷偷发芽

　　凝视你的小脸颊

　　不要装傻爱我吧

　　缘分青梅与竹马

　　谁在石板桥边弹奏着琵琶

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　　看那秋月送情话

　　爱情在偷偷发芽

　　凝视你的小脸颊

　　不要装傻爱我吧

　　缘分青梅与竹马

　　谁在石板桥边弹奏着琵琶

　　愿故事唯美如画