一、看了四大名著有什么用处？ 获取古典文学、文化知识 增加文化素养，修身养性 提高文学阅读能力，鉴赏能力 二、四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》又称四大古典文学名著，是中华民族的宝贵遗产，四大名著承载着的文化精髓，文化底蕴影响着历代炎黄子孙。四大名著反映出的人文社会伦理历史处事令我们受益匪浅获益良多，其中对人物的塑造更是耐人寻味，品思良久。 三、四大名著 中国的四大名著是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。这四部著作历久不衰，是汉语文学史中不可多得的经典作品。其中的故事、场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。四部著作都有很高的文学水平和艺术成就。细致的刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读者所称道。是中国文学史上的四座伟大丰碑。此四部巨著在中国文学史上的地位是难分高低的。
什么叫名著？名著首先必须是经典，因为不是经典的作品是不可能成为名著的。名著应该是经典里面的经典，经典里面沉淀出来，名气比较大的，那就可以称为名著了。
所以，应该是先有经典再有名著。我们中国就有“四大名著”，并且在小学和中学都是考点，家长希望孩子能够早接触深阅读。
这也由此引出了以下四个问题：
孩子什么时候可以接触四大名著？
如果我们的孩子心智很普通（非天才），那么，他阅读原版四大名著的最佳年龄应该是十一二岁，也就是在上五年级的时候。
请注意，我说的是原版。
但是让一个五年级的孩子接触原文，不表示他就能把原文看透。
可能在一开始的时候也只能接触一些里面的故事情节，可能会有一些有感触的地方，但是对于书籍的理解，是伴随终身的。
小学、初中、高中、工作后再读，每一个阶段的理解是不一样的，可能到五六十岁再读的时候，就更理解了“滚滚长江东逝水”、“青山依旧在，几度夕阳红”、“霁月难逢、彩云易散”……
当然，让孩子提早接触四大名著，也不应该排斥。只要你给孩子选择的是适合他的版本，就没有什么问题。
所以，提早接触，涉及到的就是版本和角度的问题。
你可以在三四岁或者五六岁的时候就可
从舒适区到学习区这个阶段，对孩子来说本身就有挑战，而从学习区到恐慌区，就意味着让孩子放弃了挑战。
读四大名著的原版，难的是读完，难的是读出来作者和书中真正想表达的东西。
比如说，《水浒传》是对当时封建社会一种反叛的折射；《三国演义》是对于人性的折射；《西游记》里面对于人心，对于权力斗争和现实社会的折射。这个一时半会，孩子是理解不了的。
一开始给孩子艰涩难懂的原版，这就相当于在孩子面前树立了一座大山。他是不可能翻越过去的。
要解决这个问题，最好由易到难，循序渐进地引导，最最重要的就是要激发出孩子对四大名著的兴趣。
那么如何激发孩子对书的兴趣？一开始时肯定要从故事性、趣味性入手。最简单的办法就是先从孩子喜欢的孙悟空入手。
家长可以给孩子讲几乎所有孩子都会喜欢的孙悟空大闹天宫、偷吃人参果、大战红孩儿等故事。
也可以找来一些以《西游记》为主题的电视剧、电影、动画片，比如广受好评的《大圣归来》《西游记之三打白骨精》等电影，给孩子看，让他首先对《西游记》产生兴趣。
然后再给他文字版本的图画书，再逐渐过渡到以文字为主的青少年的版本，最后再到原版书进行阅读。
阅读《水浒传》也是一样的
的思路。家长可以从书里的人物的绰号开始，比如青面兽，及时雨，拼命三郎等到底是谁，这些绰号的由来等，都是可以吸引到孩子的。
从这个角度来入手，带着孩子先去了解，可能一开始变成了一个个的故事，最后再整合进来，孩子再进行阅读的时候就不会那么累了。
（另外，需要告知大家，阅读四大名著，是有先后顺序的。由《西游记》入门，再看《三国演义》，再看《水浒传》，最后再看《红楼梦》。请注意这个顺序，一般《红楼梦》是放在后面看的。）
可以让孩子听书、
或者听评书吗？
想要读懂四大名著，可以用听书和听评书的方式吗？
当然可以。
但是听书的话，如果是原文，包括青少年版本的四大名著，在引导孩子兴趣方面还是很难的。
听评书就不同了。评书是经过评书者一人的加工，它就不纯粹是在读书了，他让说者从讲的过程变成了有丰富的展现形式的过程。
听评书就不同了。评书是经过评书者一人的加工，它就不纯粹是在读书了，他让说者从讲的过程变成了有丰富的展现形式的过程。
你会发现当孩子听评书的时候他很容易听得津津有味！
把读书与评书结合起来，再把电视剧结合起来，多种形式的准备，让孩子从不同地角度切入，比如读《红楼梦》，先读青少版或者原版，再看电视剧，再听解读，这样全方位了解，孩子对于故事线索、人物的活动、性格特征都会有比较有清晰的认识了。
这样就可以达到深阅读的目的。
书中儿童不宜的环节
怎么给孩子解读呢？
这几乎是每个家长都十分担心的问题：
比如《水浒传》中，有很多打打杀杀的情节，有一些感情戏。如果很小的孩子读了这样的书，它会给孩子带来什么样的情绪？培养孩子什么样的世界观人生观爱情观呢？
《三国演义》里面那些所谓的计谋，真的适合正在成长的孩子吗？
这个就需要我们给孩子有一个引导的过程，需要给孩子提前埋设下一些价值观的东西。家长和孩子之间有探讨，有思辨的过程，孩子自然会有自己的判断。
如果我们不让他去阅读，就一定是对他好吗？要知道真实世界教育孩子的可能更多。我们家长的陪伴，家长的脾气秉性，某种程度上也在影响着孩子。所以，在我们阅读过程中，只要你愿意陪着孩子读，一起讨论，分享，给孩子灌输正确的三观，那么书中的暴力环节，情爱环节，就不会影响到孩子。
再说了，小孩子对于这些爱情这些环节，他还不关心。他关心的是故事情节。《西游记》中他关心的是孙悟空打妖怪，根本不是唐僧的女儿国。
我们对于这种环节的教育，跟我们对孩子缺少的性教育是一样的，属于教育的缺失。
我们能做多少做多少，不需要刻意回避。
我们家长可以反思一下，我们不让孩子看这些东西，是不是意味着孩子就看不着了？不是的，孩子不看这些，他还可以追青春偶像剧，孩子看网页、打游戏时弹出来的图片也会有一些在我们大人看来很别扭的图片。
挡是挡不住的，还不如主动引导。
再说了，如果孩子看的是原文，孩子也不一定能看的懂，家长不必担心，也不用刻意解读。
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