思维导图早有耳闻，由英国人Tony Buzan提出，最开始是用在有学习障碍的儿童身上，主要是这些孩子脑力有限，跟不上正常的孩子；后来在一些跨国大企业的管理层中流行开来，主要是事儿太多，常规方法应付不了。
思维导图可以有效地缓解脑压力，将复杂的问题条理化，将原始的单核单任务处理模式升级为多核多任务并行处理，大幅提高日常工作的处理效率，将纷繁复杂的问题迅速捋清楚。
作者以小学作文为切入点，将思维导图应用于其中，将思维导图、形象记忆图、文章结构图、趣味漫画等要素融为一体，提高了小学生写作文的趣味性与成就感。
将小学作文写作分为4步走：图解大课堂（思维导图联想）、图解美文秀（标色亮点轻松学、多彩旁批涨知识、趣味漫画助记忆、结构导图理脉络）、图解好首尾（凤头豹尾大点兵）、图解创作秀（学以致用写精彩）
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