思维导图是一种很有效的思维训练方法，但是对观察力的训练却没有什么直接的关系。思维导图可以用来描述思维主体观察力的结果，还可以整理其观察力所表现出来的结构，并对这种结构进行分析和在整理。
观察是一个包括知觉、思维和语言相结合的智力活动过程，是人们认识世界，进行创造性劳动的基础。要培养良好的观察能力，首先必须有浓厚的观察兴趣、要有持久而稳定的注意能力、开动脑筋、积极思维、抓住事物的主要特征。只有在长期有计划、有目的的训练过程中，观察力才能得到充分的发展。
首先是“分类逻辑“，这样就可以出现各分支。通常可以按时间、空间、属性、因果、步骤等方式分类（可混用，同一层次只有一种逻辑，别混用，上下层逻辑可以有别）。
人的观察力虽然受先天生理、心理因素的影响与制约，但主要是在后天实践中形成和发展起来的。因此观察力是可以培养和训练的。这可以从如下几个方面入手。
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