简述纽曼的三级预防干预。

答案：纽曼的三级预防干预为：①一级预防。目的是防止压力源突破正常防线。主要措施为减少或避免与压力源接触，以及巩固弹性防线及正常防线。②二级预防。压力反应一旦发生。就可采取二级水平的干预，即早期发现病例、早期治疗，增强抵抗线。③三级预防。其目的是进一步维持个体的稳定性，使个体最大限度地恢复健康，直至达到甚至超越压力源未突破正常防线时的健康水平，防止复发。如进行再教育，提供康复条件等。

1、首先纽曼手机需要此应用一直在后台运行的话，可以将此应用设置为允许后台活动的应用。

2、其次查看手机是否有允许应用忽略电池优化。

3、最后打开应用后，进入多任务界面，下拉选中的卡片进行加锁即可。

鼎典理念：

让孩子拥有发现美和独立思考的品质。

  20181123

‍今日赏析微课堂分享～

巴尼特·纽曼

  1905年1月29日，纽曼出生于美国纽约曼哈顿，父母是来自波兰的犹太移民。

  如果注定会成功，那么晚一点也没关系。

  提到抽象派绘画，你会首先联想到，哪一位艺术家？

  二战以后，由抽象观念衍生的各种形式，抽象派绘画成为20世纪最流行、最具特色的艺术风格，而抽象绘画又大致可分为，几何抽象与抒情抽象两大流派。

  其中，几何抽象流派，以蒙德里安为代表。有人喜欢蒙德里安作品中，冷峻的几何美学，但又有人说，他的画在别人眼中，总是挺有距离感的，甚至有些缺乏人情味。

  但今天我们要说的主人公，不是蒙德里安，而是抽象绘画流派另一位重要的艺术家巴尼特·纽曼（Barnett Newman）。

  当你第一眼看到巴尼特·纽曼的作品时，心中肯定是这样想的：“这不就是一条线吗？我也能画！”但就是这样的“一条线”，使得他的作品《安娜的光》，于2013年被一位不知名的神秘买家，以约1057亿美元的价格私下成交，目前该画排在世界最贵绘画的第17位。

  纽曼的油画《Onement VI》，在纽约苏富比拍卖行，以0438亿美元的价格，被一名神秘买家收购。纽曼《Onement VI》，2014年5月13日，又有一位不知名的神秘买家，以0842亿美元的价格，在纽约佳士得拍卖公司，拍得纽曼的油画《黑火1号》。

                  纽曼《黑火1号》

  就是这样，原来默默无闻的纽曼，突然有3幅作品闯入，世界最贵100幅画的行列，引起世人轰动，由此纽曼一举成为，国际绘画市场的新宠儿。

  你可能会在想，纽曼的画作不过寥寥一两条线，怎么就卖出一亿美元的天价了？

              纽曼《Onement I》

  比如他的《Onement III》，你可能认为纽曼只需要花几分钟，就能画出这一条线了。但一切绝没有那么简单。

                纽曼《Onement III》

在MP3模式设置里进行更换模式。

具体方法：打开纽曼车载mp3，切换到音乐模式，然后切换音乐模式选择tf模式即可。

纽曼车载mp3播放器无需改装车内任何设备，即插即用，使用极为方便。

　　基本操作

　　1、开机/关机

　　⑴将机身侧面的开关键调至“ON”为开机，调至到“OFF”为关机。

　　⑵在机身按键为“ON”时，长按“ ”键即可开关机。（建议使用此方法）

　　2、电源管理

　　本机使用内置锂电池，可用USB或充电器两种方法充电。当电量指示标志显示为“ ”时，请及时充电。

　　注意：在充电过程中，当电量充满时，建议再充电1-2小时。

　　建议：为保证顺利、长时地使用本产品，建议您购买纽曼出品的专用充电器，具体操作请参照充电器内附说明。

　　详细操作

　　在各菜单停止播放界面下，短按M键可进行语音、音乐、FM调频、系统设置等之间的切换。

　　1、语音功能

　　（1）选择录音文件夹/播放录音

　　在录音停止播放界面下，短按STOP键可切换HQ、MQ、LQ文件夹。当录音文件时间长度大于一小时，在播放中，“：”会以闪烁表示，且有“H”图标显示。

　　01|26：表示共有26个文件，目前为第1个文件。

　　02:16：表示文件长度为02分16秒；如长度为2小时16分，则如图所示，H表示小时。

　　提示：屏幕中显示的HQ、MQ、LQ文件夹，联机后对应显示的文件夹分别为HP高品质（MP3格式）、SP中品质（WAV格式）、LP低品质（REC格式）。

　　（2）上/下曲选择：短按 / 键选择录音文件。

　　提示：在录音停止播放界面，长按 / 键可查看本机版本号。

　　（3）快进/快退：播放过程中，长按 / 键进行快进/快退。

　　（4）播放暂停：播放中，短按 键暂停播放，再次短按 键则继续播放。

　　（5）音量调节：在播放或停止状态下，按+/-键使音量增大或减少。

　　（6）重复播放

　　在播放过程中，短按M键可进行切换文件播放模式，包括单曲循环、全部循环、取消循环。 ：表示当前文件夹内全部文件重复播放； ：表示在此文件夹只对当前播放的文件进行重复播放。

　　（7）A--B重复播放：在播放中，首次短按录音键选择A点，再次短按选择B点，此时进行A—B间重复播放，再按一次录音键则取消复读。

　　（8）删除录音

　　a单文件删除：在停止播放录音状态下，长按停止键进入单文件删除状态，再按 键确认删除，按M键退出删除文件界面。

　　b全部删除：首先进入单文件删除状态，再短按一次STOP键即可进入全部删除状态，操作方法与单文件删除相同。

　　2、音乐功能

　　在录音停止播放界面下，短按M键切换到音乐主界面，屏幕显示 字样。对音乐文件的操作，请参考“播放录音文件”。

　　提示：请将音乐文件下载到MUSIC文件夹内，否则不能检测到音乐。

　　3、FM收音功能

　　在录音停止播放界面下，连续短按M键切换到FM功能，屏幕显示 字样。在使用前，请先插入耳机起到天线的作用。

　　（1）搜索电台

　　手动搜索：在播放中，短按 / 选择频道，长按 键进行手动搜台，若搜到电台,便停止搜台且进入播放。

　　自动搜索：长按 键进行自动搜台，搜完台后，自动跳到第一个电台进行播放，短按 键进行电台切换。

　　（2）调节音量：短按+/-键使音量增大或减少。

　　（3）切换界面：在FM主界面，短按M键可切换到系统设置界面。

　　（4）电台录音：在播放电台的过程中，长按录音键进入电台录音；短按停止键停止电台录音且保存电台录音。

　　（5）电台保存：在播放电台过程中，短按STOP键保存电台。

　　（6） 删除电台：在播放电台过程中，长按STOP键进入删除电台界面。再次长按STOP键进行删除单个电台和删除所有电台界面的切换。短按 键执行删除操作。请按M键退出。

　　4、参数设置

　　（1）系统时间设置

　　在录音停止播放界面下，连续短按M键可切换到系统时间设置菜单，屏幕显示 字样。

　　此状态下通过 / 键先选择年、月、日等位置，再按＋/-调节设置；短按 键保存当前所设定的时间/日期。

　　提示：选择使用机身侧面的开关键后，重新开机系统时间需重新设置，如通过“ ”键开关机，则不需重新设置。

　　（2）定时录音时间设置

　　在播放录音停止界面，连续短按M键切换到定时录音界面，显示 图标。短按REC键切换开启或关闭，短按 键保存，如在关机的状态下（电源开关为On状态），本机会自动开机然后进入定时录音。 表示定时录音功能开启，若无此标识，则表示关闭。

　　（3）声控录音设置

　　在播放停止界面下，连续短按M键进入系统菜单设置，如图。按 / 键即可打开 （或关闭 ）声控录音，短按M键保存。在录音过程中，当所录取的音源小（无法识别）时，将自动暂停录音，“ ”符号在闪烁；当恢复到本机能识别时，将自动继续录音，“ ”符号不闪烁。

　　（4）定时录音长度设置

　　完成声控录音设置后，短按M键切换到定时录音长度设置菜单，此功能可设置定时录音的长度（以分钟计算），设置后短按M键保存。如图：0001：表示将要录音的长度（1分钟）。

　　（5）录音类型设置

　　在播放录音停止界面，连续短按M键切换到录音类型设置界面，在声控关闭情况下可选择“HQ”、“MQ”、“LQ”、“LINEIN”四种类型，通过 / 选择，短按M键保存。当启用声控功能后，只有“MQ”、“LQ”两种录音类型。

　　注意：开启声控功能进行对“HQ”和“LINEIN”录音时，将无声控效果。

　　（6）录音灯设置

　　在播放录音停止界面下，连续短按M键切换到录音灯设置界面，通过 / 选择 、 ，短按M键保存。

　　（7）查看剩余时间

　　在播放录音文件停止界面下，连续短按M键切换到查看剩余时间界面，

　　如图：016:08表示还剩余16小时08分的录音时间。

　　注意：当录音过程中本机内存所剩余时间为O时，LCD显示“DIC/FULL”，表

　　示内存空间不足够录音，并自动保存当前已录好的文件。

　　5、录音方式

　　（1）内置麦克风录音：

　　首先在录音类型设置中选定录音类型，然后长按REC键开始录音，在录音状态下，短按REC键可以暂时录音，再次短按REC键继续录音,短按STOP键停止并保存录音。

　　（2）外置麦克风录音

　　将外置麦克风插头插进本机LINE-IN插口内，然后选定LINE-IN录音类型，长按REC键开始录音,录音方法同内置麦克风录音。

　　（3）电话录音

　　请先将录音类型调到LINE-IN模式，用转录线、电话线、电话适配器连接本机与电话。受电话机状态影响，所录的对方声音有可能较小。连接方法如图：

　　（4）线路录音

　　利用转录线连接本机的LINE-IN插口和外接仪器耳机插孔，注意外部音源的音量要调整适中，避免音量过大或过小而造成失真。

　　（5）FM录音

　　在播放电台的过程中，长按录音键进入电台录音；短按停止键停止电台录音且保存电台录音。

帮助护理对象保持、恢复系统的平衡和稳定。

经查询希律网可知依据纽曼模式护理的主要功能是帮助护理对象保持、恢复系统的平衡和稳定。

纽曼将环境中能改变系统稳定的因素称为压力源，压力源又分为机体内因素、人际因素和机体外因素三种。

      在本书中，纽曼区分了他所谓的大学与其他大学教育的不同。纽曼的大学不同于教会的大学，他传授的是博雅教育，是具有通识意义的知识，不以宗教教徒的养成为目的，而是以理智的训练为大学的理念与宗旨。但对于一所大学而言，只有理智教育是不够的，完整的大学教育是理智与道德的统一。

      当今大学的三大职能为教学、科研和社会服务，纽曼虽没有否定大学的科研职能，但是他强调，大学应该是具有自己的独特性的。在职能上，他又区分于科研院，因为“如果大学的宗旨在于科学发现和哲学探索，我就看不出它为何需要学生”。所以在纽曼看来，“大学建立意在向那些希望自我完善的学生传授各门学科；科学院则旨在进行科学发展中新的研究。”纽曼的该种思想与他自身在牛津大学接受教育的经历是分不开的，牛津大学导师制和住宿制让学生沉浸于与师生、生生的学识探讨和交往的氛围之中，这无疑为我们当今大学的教学职能困境提供了基本的指向，大学之大在其广博的学问，而大学之学则在人的学习交往。

      博雅教育也不同于绅士教育，或者可以说博雅教育是绅士教育的上位概念，他不仅仅让人礼貌、得体、言行优雅，还能够修身养性。在纽曼看来，心智和身体一样需要塑造。在这一点上我们可以对比洛克《教育漫话》中的教育思想，洛克也提出健康教育、道德教育和知识与技能教育的概念，但是洛克认为三者地位是不同的，体育是基础和前提，德育是首位和核心，而智育则是排在第二位的，起到辅助作用的。

      纽曼所实施的博雅教育并不意味着排斥专业教育，因为经过正确的理智训练的人会获得“一种连贯的见解和对事物的领悟能力，它就会通过对个人相应的特殊品质和才能施加或多或少的影响，显示出他的力量。对大多数而言，表现为健全的见识、清醒的思维，理性、公正、自制和稳定的见解。”“心智会以某种方式完成一切”，能够让人轻易进入任何思想主题，胜任任何学科和专业。因此，博雅教育作为一种思维养成的教育，而非知识的简单堆积，对人的职业、生活、思想等方方面面产生持久和深远的影响。

      那么学生沉浸在多学科的氛围中便会感受到博雅教育的力量吗？想必这种隐性的教育是有作用的，但是这种作用的限度和程度在当今中国的大学中是值得质疑的。这让我联想到北大的通识教育，学生生活在来自不同学科专业的学生构成的寝室中，调查研究表明，这确实会让学生们在一定程度上进行学科间的交融，但在更大程度上为其学习的各个方面造成困扰。纯净的思想氛围的营造需要具备一定水土，适合中国水土的通识教育究竟如何值得在学理上探究，也值得我们在实践中进一步摸索。

      纽曼的为知识本身而学习在一定程度上与中国《大学》中所讲的“止于至善”的观念相通。大学之道在于不断探寻，在于不为外物所扰，在于专注追求终极真理，而这在当代中国大学生身上是有所欠缺的。在高等教育大众化的今天，大学不再是少数精英追求真理的集散地，而变成了大多数人谋求职业、谋求更好生活的敲门砖，从而产生“大学不大”的后果。所以该如何定位高等教育的人才培养、该如何对待知识与职业的关系，是当代高校，亦是当代大学生值得思考的问题之一。

      “什么知识最有价值？”是在任何时代都备受争议的话题，我很难说出什么知识在这个日新月异的时代最有价值，但是可以肯定的是纽曼所说的博雅的知识、哲学的知识，在任何时代都是有价值的。博雅的知识、哲学的知识，反映的是“对所有学科中真理的总的观点，对学科与学科之间关系的总的观点，对学科之间相互依赖的总的观点，以及对各门学科各自价值的总的观点”，越是具有普遍性意义的知识，越具有广泛、恒久的价值。

      但博雅的知识又仅仅只是知识，它可以依附于任何人的身上，它与个体的道德无关。正如纽曼所说“知识是一回事，而美德是另一回事”，博雅教育不是圣洁的保证，甚至不是良心的保证。显然，这一说法是有其时代局限性的，站在今天的道德教育应然性的视角上看，知情意行相互连接，层层递进，知识与美德二元论的观点无疑是对二者的割裂。可是这也引发了我们从现实角度对当代“精致的利己主义者”群体的思考，知识与美德的关系是什么？知识的提升并未带动道德和人格完善的原因何在？

      一本读物之所以会成为经典，就在于它能够在任何时代给任何人以任何思考。《大学的理念》这本书让我惊叹于它严密的逻辑、充分的论证和独到的创见，让读者能够从多元角度去理解和想像纽曼理想中的大学该如何存在。纽曼笔下的大学是不完美的，但是它的再度回归既是对当今社会实践的一种反思，也是对未来时代发展的一种启迪。