妖怪日月百变怪如何用来对战 对战用的百变怪怎么培养

百变怪

投机型宝可梦。

百变怪作用大家都懂，隐藏特性上场直接变身，双打中是变身成正对面的那只，找好对方比较牛逼的东西在哪，比如Mega袋兽啊，Mega暴飞龙啊，固拉多啊，盖欧卡啊，扔上去变个大哥出来。注意变Mega手的话，等他Mega以后再变。

努力也是要打的，因为你变身之后还是要用之前的努力和HP。努力一般以HP和速度为主，HP不会变而速度可以和对面的那个大哥拼先手。亲密度要满，万一变报恩袋兽呢(所以有些人袋兽刻意把亲密度搞成0用迁怒)。性格天真(因为你不确定会变个物攻手还是特攻手)，道具先制之爪，气势披带，专爱围巾这三个比较常见。

百变怪是很投机的，并不能算是稳定战术。

在PS里怎么掉换批量照片背景

在单位中负责人事、学籍、户籍等工作的朋友,有时候会遇到收集证件照的工作,例如学校收集新生或毕业生电子版照片、村委会或街道收集辖区居民证件照、单位新入职人员收集照片等,这个工作往往是非常麻烦,为了保证照片统一,不仅要告诉所有人具体的要求,还要想办法收集、审核和整理,甚至有时候需要自己去修图处理证件照。下面就教大家一个方法,不用安装任何软件,浏览器在线就能批量处理证件照,不限照片尺寸和背景,都可以全自动处理成统一规格和背景颜色,快来试试吧!

1、先将收集到的证件照放在同一个文件夹内备用。如下图所示,可以看到收集来的照片乱七八糟:

2、进入报名电子照助手网站,找到“批量改证件照”,目前只支持在电脑浏览器中操作:

3、在左侧设置好照片尺寸大小,我们继续以退伍军人照片采集的尺寸为例

4、点击上传照片,找到照片文件夹,Ctrl+A全选并点击上传

也可以分多次添加照片,以及删除多余的照片

5、点击“上传”按钮,照片就会依次上传,并且全自动完成处理(抠图、换背景、压缩大小、修改尺寸等)

6、可以看到照片都被处理成了统一的尺寸和白色背景,并且可以看到处理成功的数量和失败的数量,以及失败的原因。

7、将失败的照片重新上传处理,待全部成功后,就可以打包下载了

照片换背景怎么弄

照片换背景的具体方法如下:

设备:戴尔笔记本游匣G15

系统:Windows10

软件:编辑助手V1000

1、在电脑上找到编辑助手这个工具,今天抠图我们是需要在这个上面操作的,进入主页之后,我们需要找到抠图换背景才能进行下一步的一个操作,我们点击进入。

2、进入之后,如果是扣人物的话,我们直接选择人物就可以了,如果是需要扣物品的话,我们直接点击物品,今天是给大家演示,所以我直接选择了人像抠图,当然如果照片多的话我们也嫩直接的选择文件夹上传,这样的批量抠图会大大的提高效率。

3、把上传之后,是不用我们做任何操作的,系统就会帮我们去完成,我们只需要耐心等待个几秒钟就能看到扣出来的了,能看到细节处理的还是非常满意的,背景能完完全全的去掉,包括头发丝等等。

4、这时候我们需要换背景的话就可以直接点击了,还支持自定义的去上传,上传完成后调整人像的大小就可以了,还是非常的方便的。

5、我们点击下载保存,扣下来换背景的就会到文件夹中了,为了让你们更加直观的看到,我们来看看最直观的对比图。

百变P图教你一键抠图3步换背景

百变P图如何一键抠图3步换背景用手机给照片换背景图听起来好像是一件挺难的事情,其实用过百变P图app的小伙伴都知道,只需3步就能借助这款软件实现手机照片换背景的操作,我下面就来跟各位说说具体的详细用法。

使用手机软件给照片换背景图想要效果好,就要尽可能的精简掉手动抠图的步骤,就拿百变P图软件来说,智能化的一键抠图功能只需几秒就能将照片中的人像素材抠取出来,且智能化的操作模式也会大大提升用户的使用感受。

百变P图一键抠图3步换背景详细用法介绍

步骤一:用户在进入到替换背景模块以后,需选定好要抠图换背景的照片素材,然后点击开始按钮,系统就会自动捕捉照片中的人像素材。

步骤二:系统捕捉到人像素材后,只需短短的几秒钟就能完成智能抠取,用户在编辑页面还可以对抠取完成的人像进行修改,没有问题后就可以选择背景模板了。

步骤三:在百变P图app中内置了几十款背景模板,海边、景点、季节、相框、趣味、古风等多款照片背景可供用户选择,选好背景后点击保存即可获得一张新照片。

看完了我对百变P图这款软件如何给照片换背景图的功能讲解,小伙伴们可能也发现了,这款软件的换背景操作并不复杂,且软件中可供使用的背景模板都是不用付费的,喜欢哪一款就可以使用哪一款,方便又好用。

百变作文凭借其独创的作文发散思维训练与写作思维训练模式，正引领着一场中国作文思维教学的革命，百变作文不仅能够大幅度提高学生的写作能力，而且能够大幅度提高学生的阅读能力、思维能力及语言表达能力。 （一）小学百变作文理论根基

　　发散思维—让作文内容丰富

　　

1、什么是发散思维

发散思维，又称辐射思维、扩散思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。一般说来，任何事物都具有复杂的结构和多种多样的性质或属性。因而解决问题的方法也应是多种多样的。发散思维以某一问题为中心，沿着不同的思维路径；不同的思维角度；从不同的层面和从不同的关系出发来思考问题。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，发散思维是创造性思维的最主要的特点。

（1）发散思维主要特性

　　

A 、 变通性

哥伦布发现新大陆之后，在皇室为他举行的庆功宴中。有几个大臣很不服气，纷纷说不过是从大洋此岸到了彼岸，不值得大惊小怪。哥伦布听到一言不发，朋友们都为他着急，埋怨他怎么不辩解。过了一会儿，哥伦布叫仆役从厨房拿来几个熟鸡蛋，请大家玩将鸡蛋竖立在桌上的游戏，许多人尝试，却没有一位能将鸡蛋竖立起来。这时只风哥伦布拿起一个蛋，对准蛋的一端朝桌面砸下去，蛋的一端破了，蛋也稳稳直立在桌上。

满桌的王公大臣不以为然，都叫着这算哪门子游戏，三岁小孩也会做。哥伦布不疾不徐地说：“虽然是很简单的游戏，你们却没有一个人会做；知道怎么做之后，大家却都说太简单了！”

发散思维的训练，就是要打破思维定势，改变单一的思维方式；运用联想、想象尽量地拓展思路，从问题的各个角度、各个方面、各个层次进行或顺向、或逆向、或纵向、或横向的灵活而敏捷的思考；从而获得众多的方案或假设。例如作文，思维发散得好，可供选择的东西就多，文章的内容就丰富而且新颖思维变化的作用是思考的方向多，因而可供选择的余地多。变通过程就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。哥伦布竖鸡蛋即是一例。一般人在自己头脑中设置一个先决条件——不准打破鸡蛋，这就使思维受到限制，而哥伦布将鸡蛋往桌面上一按，蛋壳破了，鸡蛋就竖起来了。看似很简单的事情，却不知道去做，那是因为思维受到限制，不懂得去变通。

B、新颖性

新颖性是发散思维的最高层次，是求异的本质所在。新颖性是指一个人提出的观点和产生的想法的创新性。

发散思维之于写作，是写出创新作文的一条有效途径。打破“从来如此”的思维定势，即古人所谓的“翻案法”。宋人杨万里指出：“翻尽古人公案，最后妙法。”（《诚斋诗话》）清末刘熙载总结出大文豪苏轼创作的一大艺术诀窍即：“善用翻案。”（《艺概》）因此，培养学生的发散思维能力，对于学生写出创新作文是一条有效途径

C、多感官性

发散思维不仅运用视觉思维，而且也充分利用其它感官接收信息并进行加工，就是把眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、嘴巴尝到的、手触摸到的感受充分利用起来。

2、 发散思维与小学作文

根据儿童写作的心理规律，儿童作文基本能力中的核心能力是思维能力小学生发散思维的提高，能极大地拓宽他们的思路，使他们觉得生活中有许多材料都可以成为作文的内容。其次，能够排除思维定势的干扰，在一定的时间内思维迅速地朝四处扩散，从而获得更多的作文材料。其三，能更充分地调动学生的写作积极性，启发他们去寻找解决问题的方法，提出解决问题的多种设想，而这种独立自主的精神将会使他们的认识水平及思维能力较快地得到提高，从而促进写作及其它学科的发展。

材料是写作的基础，而不少学生在动笔写作前，常有“无米”之感，两眼盯着作文题目，思维的翅膀展不开；思绪茫然，一片空白。觉得没有东西可写，小学生中高年级这样的年纪，感知到的事物、事件已经不少，他们有一个 天真烂漫的生活领域，有许多可以取来作为写作的材料。其实在脑海中有着很丰富的内容储备，只是在写作时没有想到，其根本原因在于随着年龄的增长，思维越来越受到限制，也就是我们常说的思路不开阔。

比如我们学校老师经常告诉同学们把观察到的事物写下来。观察就是看，很多同学写作时就只把看到的事物写下来，其实学生感知事物不光是看到了，而且听到了、闻到了，还可能尝到了、用手摸到了。这些感受在脑海中都有储备，只是在写作时由于思维的限制，思路不开阔，没有有意识地把这些材料用在作文中。

小学生随着年龄的增长，感知到的事物和经历的事情越来越多。与此同时，思维受到的限制也越来越多。因此发散思维训练就显得尤其重要。

小学生感知能力的高低决定了小学生发散思维能力的强弱，因此在教学中尽量创造真实的环境；让学生先感知，再进行发散思维，就会取得更好的教学效果。

3、联想与想象

联想和想象是发散思维的重要方式，它们是拓展作文思路的一对羽翼。利用联想和想象，作者可以“思接千载、视通万里”，可以由此及彼、从已知到未知，产生新的感知，新的意 象，从而丰富“下锅之米”。打开写作思路。

（1） 联想

高尔基说过“没有联想就没有文学”，由此可见联想在写作中的重要作用。

西晋著名文学家陆机说过“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，讲的就是联想的功夫。从联想的内容和方法来分，有相似联想、相关联想、对比联想、因果联想等多种；从联想的方向和范围来分，有横向联想和纵向联想两种。

（2） 想象

伏尔泰说：“想象是每个有感觉的人都能切身体会到的一种能力，是在脑子里拟想出可以感觉到的事物的能力。

它包括再造想象和创造性想象。

A、再造想象。

再造想象是根据、语言文字或别人对某一事物的描述等，在头脑中再造出相应的形象的心理过程。

比如看到大海的图画，你就会勾画出大海波澜壮阔的情景。有的同学没有去过泰山，但是看到描写泰山的文章，大脑中就会想象出一幅巍峨的泰山景象。

当读到“二个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗句时，我们眼前就会出现一幅生机初发、清新明媚的早春图；当我们听到一则寓言故事，我们脑海中就会想象出故事的场景。

B、创造想象。

创造想象是不依据现成材料，在头脑中能独立创造出全新形象的心理过程。创造想象是指想象者按照一定的创造意愿在头脑中塑造形象目标，创造思维是创造想象的基础。

我们来看王维的《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

诗人在诗中运用想象虚构出一个动人的情景：“重阳佳节，家中的兄弟们照例要去登山，在他们登上山顶遍插茱萸的时候，就会发现少了一个兄弟——我！”通过这个情景诗人巧妙表达了自己思念家乡兄弟的心情。

鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想象了。

我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征，丰富又合理。

写作思维——让作文条理清晰。

　　

我国思维发展心理学家对我国小学生思维发展进行长期研究得出的结论认为：“小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。”“小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，是思维发展过程中的‘跃’或‘变’在这个过渡中，存在着一个转折时期。这个转折时期，就是小学儿童思维发展的‘关键年龄’”。

一般认为 ，这个关键年龄在四年级；如果有适当的教育条件，这个关键年龄可以提前到三年级。可见，小学的中、高年级学生，尽管其思维仍带有较大成分的具体形象性，但是已开始形成初步的抽象逻辑思维，并且在三、四年级以后这种抽象逻辑思维将有较大的发展（产生飞跃或质变）。

著名教育家叶圣陶先生常说：“想清楚然后写”， 他指出：“不想就写，那是没有的事。没想清楚就写，却是常有的事。自以为想清楚了，其实没想清楚，也是常有的事。”“朦胧的思想是零零碎碎不成片段的语言，清明的思想是有条有理组织完密的语言。” 语言杂乱无章，正是因思想杂乱无章；语言含糊朦胧，正是因思想含糊朦胧，这是从反面说明语言和思想的关系。

小学生作文常常是没想清楚就写，或边想边写，边写边想，写出的作文杂乱无章，条理不清晰，主题不明确。

因此，学生的作文离不开逻辑思维。思维的概括性、条理性和准确性是使语言表达简明、有条理、准确的基础。学生的逻辑思维能力强反映在作文上，会使作文言之有序、条理清楚，语言简明、准确。

通过发散思维，我们就会有很多可写的材料，我们首先要选取我们想要写的材料，我们称之为写作材料，然后再把这些材料编织起来，选取材料以及把材料编织起来这一思维过程我们称之为写作思维。

(二)小学作文教学现状

　　

“作文难，难作文”，这是多年来一直困扰教师和学生的一大难题。

目前小学作文教学存在着学生兴趣冷淡、作文内容虚假、作文形式套路、作文目的功利等问题。小学生中，大部分学生没有主动写作的兴趣，写作文的目的是为了应付老师和考试，学生的作文普遍出现假空抄现象，“假”是写假事，胡编乱造，情感虚假。“空”是内容空洞，言之无物，言之无情。“抄”是东拼西凑，模仿抄袭别人的作文。而且由于网络的普及，小学生在网上找素材，抄范文的现象较为普遍，于是学生作文出现千人一面，千篇一律，公式化，模式化的倾向。

近几年，作文作为教学改革的难点，受到了人们的重点关注。新课改中，涌现出许多新鲜的观点，如：“给孩子一片自由写作的天空”，“让孩子想怎么写就怎么写”，“重视讲评，不要过于注重写法指导”，“张扬个性，放飞心灵”……然而在实践中却发现，这些观点有可取之处，但还是不能从根本上解决作文难的问题，比如强调“想怎么写就怎么写”，可问题是学生看到一篇作文题目，依然茫然，还是不知道写什么，有的虽然写了很多，可是毫无条理性，思维混乱。

目前小学写作教学普遍重语言训练，忽视思维训练，写作教学更多的是在语言优美、形式新颖、内容生动上下功夫，而在学生思维能力的培养、学生个性的发展上有所欠缺。 小学作文教学依然停留在字、词、句教学训练；语言教学与训练；主题思想教学与训练上，在作文教学评价中则表现为讲究语言修辞，讲究文章模式，讲究写作方法，所谓的语言“美”和结构“美”成为优秀作文的标准，导致学生作文普遍出现“新八股”现象：语言浮华，情感虚假，思想混乱，思维模式化。学生作文毫无创作性，学生很少独立思考写什么和怎样写。长此以往，必养成感知、思维与积累的惰性，而懒于阅读，疏于感知，怠于思考，必然不能练就思维及表达的硬功。

而写作是一种综合的思维活动过程，从感知、构思到成文，都要融合主体积极的思维活动，小学中高年级学生思维发展正处于由形象思维到抽象思维过渡的关键时期，此时进行思维能力的训练，无疑能够极大地促进学生思维能力的提高，不仅从根本上解决作文当中写什么和怎样写的难题，而且能够大幅度提高学生的阅读能力和语言表达能力。

(三)小学百变作文核心内容

百变作文的核心内容分为三个大的阶段

第一个阶段是作文发散思维能力训练，在这个阶段中通过创造真实的环境，采用先感知事物，再发散思维的训练模式，解决作文当中写什么的问题，使作文的内容更加丰富。

第二个阶段是写作思维能力的训练，这个阶段解决的是作文当中怎样写的问题，使作文条理清晰。

第三个阶段是情感训练，这个阶段解决的是作文当中主题的问题，使作文的主题鲜明。

百变作文的核心是思维能力的训练和情感训练，思维能力的训练主要包括发散思维训练及写作思维训练。

小学生在日常生活中通过感知和亲身体验，脑海中已经储备了很多的素材，但很多学生写作文时还是感到无话可说，其主要原因就是发散思维能力的不足，思维发散得好，内容就会丰富而且新颖，也即思维的变化丰富了文章的内容及立意。

小学生感知能力的高低决定了小学生发散思维能力的强弱。因此在教学中创造真实的环境，让学生先感知，再进行发散思维，就会取得更好的教学效果。

而写作思维解决的是作文当中怎样写的问题。小学中高年级学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，在这个阶段，写作思维能力的培养和训练就显得尤为重要，写作思维能力强，作文就会条理清晰，主题鲜明。

写作是一个“发散思维—写作思维—成文”的过程。从写作目标出发，充分发挥感知能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”过程；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“写作思维”过程；前面两种思维就解决了作文中写什么、怎样写的问题，这两种思维技能得到提升，学生的作文水平就会得到大幅度提高

(四)、小学百变作文教学目标

通过百变作文三个阶段的学习，每位学生能够达到以下三大目标：

第一个目标：学生能够独立地写出内容丰富、条理清晰、语言优美、主题鲜明的优秀作文。

第二个目标：大幅度提高学生的阅读能力和思维能力。

第三个目标：轻松应对各类作文考试，大幅度提高学生的语言表达能力。 小学应考百变作文

第一步、确立母本

确定母本三原则

A、母本首先要具有极强的涵盖性，一篇文章即可涵盖一大类对象。母本数量不能多，否则就不成其为母本，但这就注定它必须具有超强的涵盖性和辐射力。

B、同时，母本要有很好的融通性，即母本当中要有足够的“共项”，使其可以与其他同类对象相互置换，发现并提取“共项”是确立母本的重要前提。有“共项”才能融通。

C、此外，母本还要符合好作文的基本要件：意境优美，语言生动，内容丰富。因为母本会潜移默化影响到学生的行文特点，甚至语言习惯，其模板效应不可忽视。

第二步：提取程序

从母本当中抽取出一套规范的行文模式，使之适用于所有此类对象的描述，这叫提取程序。这个程序既是作者思路又是行文构架。

这里给大家呈现的母本当中的程序均已提取完毕，每一程序其实是一类作文的思维模块，必须要熟记。模块中给大家呈现的是一般程序（即标准程序），所有文章都可以通用。还有母本程序（即本篇母本的程序）

具体训练中，提倡学生自己确定母本，并提取程序。让学生主动地去发现程序是一种高效且富于创造的阅读，不断地运用这一程序则可以大幅提升作文能力甚至是思维水平。 (一）中考百变作文能力篇---发散思维

发散思维能力训练：变换感觉、变换时间、变换位置、变换角色、 变换角度、变换事件、联想与想象等。这一个阶段当中解决的是作文当中写什么这个问题。通过这个阶段的训练，让作文内容丰富而新颖。

比如变换角度

三国的曹植曾写过一首著名的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”显然曹植以豆自比，以豆萁比兄长曹丕，同情自我，指责豆萁。郭沫若写了一首《反七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。本为同根生，缘何甘自毁？”完全以一种崭新的姿态出现，表现了一种高度的自我牺牲精神，令人耳目一新。

郭沫若反其意而行之，逆向思维，站在豆萁的立场上，肯定豆萁的崇高牺牲精神，这里面就用到了变换角度，豆萁完全以一种崭新的姿态出现，表现了一种高度的自我牺牲精神，令人耳目一新。

再比如变换时间

同是山景，四时不一：“春山淡怡而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”（宋·郭熙）

时间一变，山的样子也变了，内容也多了，这是用在写景上，写事的时候，能不能用变换时间呢，当然能。变换时间用于写事（事前事中事后），要学会把一个场面或片段分解开写，写出事前、事中、事后的动作、想法、语言、神态。

把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象**中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。

（二）中考百变作文能力篇------写作思维

在这个阶段当中，主要训练同学们形成作文思维，带着这种思维技能，你会轻松列出各类文章的结构提纲，你将会熟练完成各种作文体裁的构思和表达。甚至会获得口语表达和交际水平上的显著长进。

写作思维训练包括分想思维、关系思维与差异思维训练

分想思维

清代末年一位叫高鼎的文人在初春二月里的一天，独自来到原野上散步，看到所到之处无不充满生机活力：小鸟、溪流、黄莺、蜜蜂、燕子、流云……他内心的愉悦和兴奋也悄然涌动。“生机”这一意念顽强地占据了他的内心。于是他从原野这个庞大的背景下分离出符合“生机”这一特征的三样东西：生长的小草、飞翔的黄莺、伸展腰枝的杨柳。

当他度着方步回到家门口时又一幕情景映入眼帘，一群小孩子在嬉戏玩耍并放纸鸢，欢声笑语荡漾在整个村庄。这难道不也是一片“生机”吗？

从两个背景（原野和村庄）下找到了四样“生机”，当把它们联缀在一起时，他发现，一首诗呈现在面前：

草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

我们把这一思维过程叫做分想。从原野上的种种景物中获取了这一感受 :“所到之处无不充满生机”，实际上完成了一个思维过程：概括，也即提取了诸种物品的共同特征 :“生机”, 继而在“生机”这一特征下找到了与之对应的几样东西：草、莺、杨柳、儿童。这又完成了另外一个思维过程：分离。细心的朋友一定发现了，这四样东西来自不同背景。前三样是原野当中的自然之物，后一样是生活中的人。这种分离方式称为异类分离。而前三样是同一背景下分离出来的，我们称之为同类分离。

分离和概括统称为分想。具备了这种技能，我们就可以随心所欲地去拆解生活中的任何事物，构思文学作品。下面还以这首诗为例，将其中的草换成树，莺换成蝶，拂堤杨柳换成飘舞白云，这首诗就变成了：树长蝶飞二月天，飘舞白云醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。也完全可以,可见词汇、物件都不是唯一的，是可变的，能置换的。而分想是唯一不可变的恒定技能。下面我们就可以对分想进行定义了。

从背景当中把几样有用的东西分离出来，然后用共同特征把它们联系起来，这一过程叫分想。它由两个环节构成。

（1）分离：从背景当中把符合某一共同特征的几样东西提取出来。

同质分离：从同类背景中把几样东西分离出来。

异质分离：从不同背景中把几样东西分离出来。

（2）概括：从背景当中，把几样东西的共同特征提取出来。

概括又可以分解为本质概括和非本质概括。

本质概括：提取本质特征。

非本质概括：提取非本质特征。

（三）中考百变作文技巧篇---作文母本、语料与事实

　　

作文母本、语料与事实的准备

第一训练学生在平时的阅读中科学地有序地提取和储存有用的语料和事实，并运用所掌握的作文思维把这些材料合理地运用在平时及中考作文考试中。

第二训练学生准备中考作文母本 （一）高考百变作文能力篇----多维思维

　　

进入三大文体的门径——多维思维

不同文体需要不同的思维准备：记叙文侧重情感思维，议论文侧重逻辑思维，说明文侧重知识思维。突破文体大关，我们首要考虑的不是文体的外部特征：规则、写法、要素等等，而是文体的核心构成：多维思维。

多维思维的定义：从背景中把几样东西分离 出来，抽象后再用中间特征联系起来——就是多维思维。用以表达情感叫记叙文，证明观点叫议论文，说清事理叫说明文。

多维思维是完成各种文体须臾不能离开的母思维，这是一种一般性思维状态，它所呈现的是思维的广度（如所属思维）、厚度（如递进思维）、深度（如因果思维）和思维的高度（辩证思维）。不管你要表达什么，怎样表达，为什么表达，无论是写人、记事、状物、抒情、论证还是说明，都需要借助这一思维来实现，而且也必须借助这一思维来实现。这一思维展现出三种不同变化，就产生了三种不同文体。

●从背景中分离出几样东西，加以抽象，再用中间特征（共同特点、关系、矛盾）把它们联系起来，用以表达情感，这种文体就叫记叙文。

● 从背景中分离出几样东西，加以抽象，再用中间特征（共同特点、关系、矛盾）把它们联系起来，用以证实观点，这种文体就叫议论文。

●从背景中分离出几样东西，加以抽象，再用中间特征（共同特点、关系、矛盾）把它们联系起来，用以说明事理，这种文体就叫说明文。

　　

思维形式的三种或多种变化，最终生成三种或多种文体。然而，无论何种文体，千变万变，其母体还是多维思维，“万变不离其宗”。文体是变化的结果，而思维是变化的依据。

中学作文教学，学生文体能力构成中最为核心的要素不是别的，就是这种特殊的思维形式——多维思维。进入文体的门径也就在于此。

（二）、高考百变作文能力篇----记叙文突破

　　

记叙文本质揭秘：记叙文的核心构成是故事。

故事：矛盾加因果就是故事。

故事= 矛盾+因果

　　

连环矛盾：矛盾产生的原因里又蕴育了新的矛盾就是连环矛盾。

核心铭记：记叙文的核心是故事。

矛盾生故事，连环矛盾产生复杂矛盾。

操作要诀：寻找矛盾

寻找情节：发掘矛盾形成的多重原因和多重结果。

能力突破：能力突破步骤

故事能力突破

能力突破点：矛盾思维。用矛盾，把事情联结起来。

复杂故事能力突破

能力突破点：连环矛盾

(三)、高考百变作文能力篇----议论文突破

　　

议论文本质揭秘：议论文的核心构成为理证和例证。

理证：用道理来证明。

例证：用事例来证明。

“二证”说（理证、例证）——议论文的动态定位

关于议论文的表述已有不少：“三要素”说：论点、论据、论证；“三阶段”说：提出问题、分析问题、解决问题。还有一些其它表达模式，都是对议论文的知识性说明，是一种静态认知。当议论文被用来论证即真正进入议论状态的时候，则需要我们对它进行双重把握：一是动态把握，二是深层（心理层次）把握。“二证”说（理证和例证）所要完成的就是这样一种综合的立体把握。

议论文的至上追求——理证

议论文是用来说理的，说理离不开事实。然而，事实是浮在表层的，只有说理才能将论证带向深入。中学生议论文的重要误区是：独重事例，以例代理。“事实胜于雄辩”，“用事实说话”都不错，但有了“事实”还要“说话”，“事实”是为“说话”服务的。揭示事物的内在联系，说理才是根本。摆事实最终是为了讲道理。如果不摆事实就能讲清道理这是最高的境界。

操作要诀：

1 先理证后例证。

2 理证：先全面“扫荡”（启动六种关系思维），后局部锁定（重点确立一两种关系思维）。

核心铭记：

理证的核心为多维思维，多维思维在这里运用最普遍的就是关系思维：

因果关系 递进关系 所属关系 并列关系

对比关系 辩证关系

几种“关系”思维在作文当中可以相互包含，相互渗透。

(四)、高考百变作文技巧篇----作文母本与材料

　　

确立母本

选定至少五篇作文当母本。宇宙间之万物皆可归为两类：抽象之物（概念）；具体之物（实物）

具体之物又可分为四种情况，这五个范畴涵盖了世间万物，宇宙百态。每个范畴选取一篇概括力极强的文章做母本。母本的结构和寓意应具有广泛的适应性和变通性。2、主题置换

对任一篇进行主体置换。

A、简单置换：直接用你想要的主体置换文章主体即可。

B、复杂置换：有时遇到较为复杂的表述对象，不可以简单置换，于是采用下法。

1、先行置换，跟进点题。

2、调整口径，再行置换。

3、逻辑重建

当上述置换较为熟练，甚至游刃有余时，就可以展开逻辑重建。这是百变作文的最高境界。五篇母本中的任何片段，都可以被打乱、重组，成为新文章的材料，而这些材料只需用另外一种逻辑去组合即可。 这种新的逻辑通常是：递进（逻辑、程度、时空）；所属；并列；因果；辩证；对比等。核心思路：利用母本所呈现的语料和事实材料，以新的逻辑方式进行整合处理，体现新的主题境界，最终成文。如此形成的文章便是自己的个性化作品。该训练重复多次，即可因熟练而生出机巧，出神入化，灵活变通，背后潜藏着思维能力的长进，表面上呈现出的是新的思路设计，有效避开了“套作”。

装扮空间——自定义——新建模块输入新模块名字，比如鼠标，背景等。提交。然后出现新的对话框，把代码写入评论一栏，其他栏清空。提交。完成后，保存。。空间皮肤背景代码：空间不用币更换主页皮肤方法下面是更换皮肤的新代码（年月日测试可用）：。。。顶部一条地址。。。背景地址如果你不想改顶部

手机没有拼图功能怎么办？不少小伙伴在刷朋友圈或者各种社交平台的时候，常常能看到拼接的**对话长图还有的拼图背景样式精美，自己虽然喜欢但不会用手机拼图怎么办其实拼出精美并没有您想的那么复杂，百变P图app简单几个步骤就能轻松拼好图。

手机没有拼图功能怎么办？

很多智能手机确实也带有拼图功能，但大多数自带的拼图功能都比较单一，有的手机也没有拼图功能，如果小伙伴们想要拼图或者用手机拼出不同风格的样式，借助百变P图这种专门的修图软件就是不错的选择。

百变P图app3步就能拼好图

步骤一：首先，用户要在百变P图软件中找到拼图功能模块，然后用户需要选择1到9张拼图素材照片。

步骤二：接着，照片素材选好后，用户点击开始按钮，软件就会跳转至编辑页面，百变P图app中有多种拼图模板样式可供选择。

步骤三：随后，用户在选好拼图样式以后，还可以对拼图照片进行边框大小样式调节，拼图背景颜色也可以随意更换，想要什么样式的拼图完全都由用户自己手动DIY。

不会用手机拼图怎么办即使您没有拼图修图的基础也不用着急，百变P图app的拼图功能操作简单，边框等细节部分处理的也恰到好处，用户在拼图过程中会涉及到的问题几乎都能在这款软件中得到解决，快速拼美图，用百变P图很轻松。

成就非凡荣耀，掌控罗兰大陆。想要在《荣耀大天使》这片广袤雄伟的世界成为万人敬仰，实力才是强者的通行证。如何快速突破自身获得新的力量增幅？元素无疑是诸位冒险者的青睐之选。今天，就让我们一起走进令战斗充满变化的元素玩法吧。

在《荣耀大天使》元素玩法中，划分元素和元素印刻两大模块。不同星级和颜色的元素对应的属性各不相同。例如：三星红色元素对应的星级属性，不仅提供了基础属性加成，更为冒险者加持了强大的稀有属性。综合属性堪比满卓越级“戒指”。同时，当冒险者凑齐一定星级的元素，还可以激活法阵从而获得稀有的法阵技能。

法阵技能觉醒

一阶需要镶嵌元素满足6星要求，全身满足六星

二阶需要镶嵌元素满足12星要求，全身满足12星

三阶需要镶嵌元素满足18星要求，全身元素需达到红色三星

和装备体系玩法类似，元素淬炼需要消耗特定道具，如低级元素可以提升高级元素的等阶。淬炼元素等级带来的属性增幅，对于追求极致的冒险者而言不容忽视。元素还可以通过消耗相同元素进阶至最高星级红色三星。值得注意的是，印记本身可以升级和突破，升级也可以增加基础属性。当升级达到一定上限后，利用同种刻印道具即可突破当前品阶。而当印记成套即会产生共鸣，并觉醒激活新的技能。

当然，不仅是同种颜色的刻印才能觉醒激活共鸣属性，一些混搭的元素依然有着较强的共鸣属性，这无疑也给了冒险者不同的玩法组合。根据阵容情况以及拥有的刻印数量，组合出最强属性，也是一件趣味研究之事。

元素属性如此强大，如何才能得到呢？在《荣耀大天使》的精彩冒险旅程中，参与每日的罗兰战场即有机会获得高级元素。（建议每天晚上8点双倍时间进行，欧气之下一次得双倍）。每周一次的跨服竞技活动“方尖争夺战”也是获得元素的好地方。在激烈的方尖争夺战中，拿到传说方尖碑即可获得两个元素随机箱。获得史诗方尖碑则可获取一个元素随机箱。传说方尖碑的战盟还将获得罗兰战场的爆率加成，比其他战盟玩家能更大概率获取高级元素。当然实力稍弱一点的战盟可以退而求其次，史诗方尖碑是一个保底稳妥的选择。此外，在每周六限时开启的“荣耀献礼”与各种“特殊活动”中，也会产出少量高级元素，诸位冒险者可要抓紧机会。

激情战斗，更加爽快！国民打宝魔幻手游《荣耀大天使》更多精彩内容持续登场，史诗般的魔幻冒险之旅，期待您前来品鉴。你，就是我的荣耀！

关于《荣耀大天使》：

荣耀回归，再战勇者大陆！《荣耀大天使》是一款大型多人在线魔幻3D角色扮演手游，由迪丽热巴、孙红雷倾力代言推荐。游戏采用当前最先进的3D实时成像的引擎，创造独有的细微的人物肢体动作，同时独创暗黑魔幻特有的华丽世界背景，游戏内的全部角色，均是由次世代标准的3D模型烘培而成，并且大规模运用了动态的特效，配合精美的画面表现与极具视觉冲击力的变身特效，将硬核魔幻题材最激动人心的一面呈现给大家，让玩家真正的体验跟兄弟一起浴血奋战，纵横大陆的畅快感！伟大的勇士，您准备好了吗？ 准备好行囊，一起战斗吧！

关于37网游：

37网游是三七互娱旗下游戏发行子品牌，是中国知名的游戏数字娱乐平台。拥有7亿注册用户，累计运营产品超过600款。旗下业务涵盖PC、移动游戏领域，产品全面覆盖了重度ARPG、休闲、SLG等主流游戏类型，并在泛二次元、RTS、SIM等游戏众多细分市场领域，形成了专业化布局拓展。是“中国十大游戏运营平台”、“中国最佳人气游戏平台”。曾邀迪丽热巴、孙红雷、洪金宝、邓超、刘诗诗、杨洋等明星担任37网游旗下游戏形象代言人。37网游致力游戏精细化运营，为广大用户提供多元化、高品质的游戏服务与体验。

随着户外露营热的大潮涌动，曾经在国内被视为商用车的皮卡车型也逐渐活跃起来。在乘用化的造型设计、配置用料之下，众多皮卡凭借不逊于硬派SUV的通过性能，以及出色的装载能力，在这场大潮中大展身手，深受一些消费者的喜爱。

3月20日，江铃汽车全新品牌“江铃大道”正式发布，品牌全新技术架构平台、全新皮卡产品也同步进行亮相，并将于今年上海车展正式开启预售。同时，江铃汽车提出了“PUV”皮卡的定义，其中P代表Possibility，U即Unique，V则为Vehicle。

对于皮卡市场中的新生力量而言，“PUV”全新品类是主要围绕消费者的多元化需求进行开展。江铃大道此次共亮相三款配置车型，分别为大道乘用版、大道商乘版和大道越野版，分别从不同类别消费者的差异化用车场景出发，定制化消费者的需求。

对于大众向往户外的心理，硬派风格造型自然更加贴切。在造型设计方面，新车采用硬派美学的设计理念，魁梧的身姿俨然有种美式大皮卡的feel。至于动力方面，江铃大道分别提供了23T汽/柴油发动机，并支持手动和自动两种变速箱可选，兼顾商、家用消费者的不同需求。

当然，在众人关注的通过性上，新车也给予了不错的产品力表现。江铃大道拥有220mm悬挂行程，并搭载氮气减震器，同时还配备了7种不同模式的全地形管理系统、蠕行模式和三把锁配置，以及540度透明底盘、坦克掉头等硬派越野需求的功能。

话说回来，皮卡车型的消费群体主要分为两大类，很显然，大道皮卡对于满足向往户外探索生活的消费者更加上心。除了给予你出色的通过性能之外，江铃大道还基于后货箱的空间布局定制化，打造出了“大道魔盒”这一概念。

“大道魔盒”是主要针对穿越旅行、野外垂钓、以及户外休闲的用车场景需求，推出相对应的穿越版、钓鱼版和露营版个性化定制。为消费者带来更好玩的个性化体验同时，江铃大道表示还支持更多不同的设计与拓展，可以是移动的咖啡店，也可以是移动的鲜花屋等。可以说，“大道魔盒”的出现，打开了皮卡车型的百变基因。

除此之外，江铃大道采用了全新巡天技术架构，以实现功能模块集成式控制的全新一代Idea电子电气架构为基础，为消费者提供智能驾驶、智能网联、智能座舱三大智慧系统。同时可兼容车长范围4800-5700mm、轴距范围2700-3500mm，覆盖皮卡、越野 SUV、全地形车等车型，并支持燃油、混动、增程、纯电、氢能等多种动力方面。

每个人心中，都有一条属于自己的大道。对于皮卡市场中的新生力量而言，江铃大道品牌应时而生，以全新的技术架构、个性化的定制能力，助力消费者实现诗和远方的热爱，发现与探索生活更多的向往。而随着江铃大道品牌及车型的推出，不仅重新定义传统的皮卡产品概念及使用场景，“PUV”的定义也将正式开创皮卡市场的全新品类。

编辑=卢宇宏

本文来自易车号作者Report汽车，版权归作者所有,任何形式转载请联系作者。内容仅代表作者观点，与易车无关