手机正在侵蚀人们的大脑，对此现象你怎么看？

科技日新月异，智能手机的功能越来越多，但智能手机并不是只 有优点。根据国外研究机构对部分智能手机用户的调查显示，智能手机正在慢慢的干扰和影响着我们的注意力，而随着智能终端使用时间的增多，该情况 变得越来越严重，甚至影响人们的正常智力。部分行业研究学者甚至将该问题与气候恶化的严重性相提并论。

虽然情况看起来不容乐观，但专家们目前并未找到智能手机盗窃我们神经元的确凿证据。致力于注意力分散研究的专家称，目前还没有确凿的证据证明手机、电子邮件和社交媒体已损害了我们的智力。

《iBrain：在现代思维的科技转变中生存》的作者，神经系统领域的科学家领袖Gary Small提到，“直接的系统研究是不可能的，或者我们并不知道研究该问题的正确方法”。

然而，人们仍对此有所担心，最近有些著作带有冷酷的标题，如《分散注意力：注意力的侵蚀和黑暗时期的到来》以及《互联网对我们的大脑做了什么》，的确有 迹象表明这些担心是有道理的，从而也间接的证明了，随着面对闪烁震动的屏幕的时间不断增加，我们的大脑的确会产生变化。

在美国加州大学欧文分校2005年的一项创新研究中，信息学教授Gloria Mark发现，工作人员平均每三分钟转换内容。在最近的研究中，Mark发现电脑工作人员在窗口间的切换速度为，主要查看电子邮件或浏览网页，平均每小时37次。

在一些研究中，任务的切换，也就是多任务同步操作，已被证明会增加人们的压力，甚至可能会影响短期记忆的能力，从而导致更多的错误。科学家们已经发现， 通常来说那些不断进行多任务的人们更容易心烦意乱，尽管他们还没有确认这些进行多任务的人是否生来就更容易注意力分散。

鉴于多任务的 高压力和潜在风险，为什么还有那么多的人做呢？研究表明这与一种强力的大脑分泌物多巴胺有关，这种物质会在人们遇到一些新奇或重要的事物时激增。我们大脑 的多巴胺激素分泌情况甚至可以追溯到原始时代。由于那时候新奇的事物稀少，事实证明人类被新的捕食者或食物源刺激是有益的。但是今天，新奇的事物无处不 在，这使人们很难确定什么值得我们付出注意力。

这种变化的幅度不到20年，这是牛津大学神经学家Susan Greenfield在接受一位英国记者的采访时提出的，她认为这个变化“和气候变化一样严重，”她担心我们的新亢奋连通性（hyper- connectedness）正在“重排我们的大脑”，而即时的喜悦的情绪也将逐渐侵蚀我们的同情心。

手机市场划分越来越细，对于用户来说这是一件好事，给不同价位的客户有了更明确的选择。同时对于手机厂商来说，也是一件好事。各个价位机型明确，可以使产品更具有特色。

手机市场层次划分明确，经过了二十年的市场催化才形成的这种局面，各家在各个段位独有机型，不仅使得消费者受益，也使得自家产品不会出现冲突这种情况。

我们来看国产龙头大哥-华为。

一、mate 系列

华为的mate系列是走的高端路线，主打商务办公，面向高端商务人群。

mate系列是华为最高端的机型，代表了华为最顶级的手机技术。

二、P系列

华为的P系列也是走的高端路线，不过与mate不同的是，P系列主打时尚、奢华、主要面向对象是年轻时尚群体。

华为P系列拥有华为最顶级的影像技术和拍照水平。

三、nova系列

华为的nova系列走的时候中端路线，比mate和P系列低了一个档次，主打手机自拍，最受女生喜爱。

四、畅享系列

这个系列是华为中低端机型，在这个价位竞争力也比较小，主要是线下中老年群体，主打的就是稳定方便。

我们通过华为的产品划分可以看出手机市场划分已经是层层分明，针对不同的用户群体都有不同的机型，几乎涵盖了所有消费群体。

像小米啊，OPPO，vivo，荣耀他们也都有自己层次分明的产品，我认为这种市场划分明细恰恰反映了我们国产手机的进步。

正文：

如今，由于科学技术的不断发展，中学生中拥有手机的人越来越多，对此，我们应当怎样对待手机——这一高科技的产物呢？很多学生、家长和老师各持不同观点。

通过对部分中学生进行调查我们可以发现，持有手机的学生已经占一定比例。据某中学统计显示，该校平时带手机的学生高达50．8％。目前，很多学校对学生能否带手机进入校园，没有明确规定，但是不提倡学生使用手机的学校居多，其中有的学校已做出在校生不得携带手机的规定。

但是很多学生认为：手机只是一个通讯工具，成人能使用，我们中学生为什么就不能使用？家长、老师把这一问题看得太严重了，实际上是缺少对我们的信任；把手机带入课堂影响大家学习肯定不对，但是如果上课关机，下课有时使用，不影响别人还是可以的；学生使用手机本身没有错，关键是有的家长为满足孩子对手机功能的要求，更换手机较勤，这无形中助长了学生之间的攀比，有的家长为让孩子期末考个好成绩，以买手机作为奖励条件，这一做法也是不可取的。

我们再来看看家长们的意见。有的家长说：“孩子在学校住宿，一周回来一次，给他配备了手机，平时家长用手机与孩子联系，既能随时了解学习、生活情况，有事又能及时沟通。”有的家长认为，让孩子带手机，主要是为了应付突发事情，能够让孩子在第一时间与家长、老师取得联系，同时家长也能掌握孩子上下

学时间。总之，比没有手机之前多了一些交流，少了一些担忧。也有部分家长担心：手机的确给学生的生活带来了方便，但同时它给学生带来的不利影响不容忽视。如课上用手机发短信、玩游戏，甚至扰乱课堂教学秩序等。

然而，老师们的观点就截然不同了。一位老师说，上课突然传来手机的响声，会引起哄堂大笑，这样既分散了学生听课的注意力，也影响了老师的讲课情绪。目前没有什么好办法去制止这一行为，只好口头说说，或让学生调到振动。一位老师说，现在中学生交友范围主要是在班级和学校，没有必要用手机联系同学；有的同学对用手机发短信或玩游戏很感兴趣，甚至还在课堂上给同学发短信，影响课堂学习。其实，许多校园都设有IC卡电话，买个卡，一旦有事完全能与家长联系，可以解除学生的后顾之忧。

那么，我们究竟该如何看待“手机进入校园”这一问题呢？其实，任何事情都有两面性，把手机带入校园方便了学生们的生活，使得他们便于与其他人进行沟通，但是，它不好的一面在于，学生们过度关注手机，便会对学习产生影响。

所以，学生应该正确的对待手机，他只是我们学习生活的一部分，而不是全部，要注意调节好各方面的关系，好好利用。而学校和家长在对学生使用手机进行教育和引导的同时，也应该制定规章制度加以规范。这样，我们才能更好的建设更加和谐的校

随着手机被越来越广泛的使用，手机的弊病也越来越多地暴露在我们面前，而其中最不容忽视的一点就是：手机使我们的距离越来越疏远了。

首先，距离的定义是什么？距离是指相隔的长度，它包括了时间上的相隔，空间上的相隔，人际关系与思想感情上的相隔。而时间与空间上的相隔，是手机也无法改变的，否则，那就不是手机，而是一部时光机器了吧!所以我们今天要探讨的还是手机对人际关系和思想感情的影响。刚才正方一辩洋洋洒洒，无非是向在座各位展示手机在信息交流方面的快捷性和方便性，无非是想向大家证明，手机是高效率的体现。可是我们都知道，所谓亲近与疏远的问题，主要是指人际关系与思想感情的亲疏问题，而并非一个效率问题。高效率对感情是无意义的。如果高效率的一句“我爱你”就能说明一切问题，那恋人之间又何需千万句的甜言蜜语？!要知道正是这些毫无效率可言，重复繁琐的情话，才使感情得到了升华呀!

其次，手机的交流方式是单一化的，而我们人类的感情则是丰富，复杂，立体的。显然，手机的这种单一化交流模式远远不能满足人类的交往需求。举例来说，当你身心俱疲的时候，亲友一个简单的拥抱抑或只是静静地陪伴，也能使你立缓压力。可是手机并不能满足这种要求。相反，一个电话，一条短信草草了事，可能会使得人们在那一刻更加失望，更加孤单吧!再比如说，恋人们常唱的一首歌：“只要你一个眼神肯定，我的爱就有意义……”请问对方辩友，在这种情况下，你仅仅用手机发出一连串无生命无热量的电波信号，要怎样使我的爱变得有意义呢？!

第三，马克思说的好：武器的批判不能代替批判的武器。手机只是人类发明的一种工具，它确实为人类的远距离沟通提供了方便，但是我们不能就因此而依赖手机，以为有了它，就获得了使人们亲近的灵丹妙药啊!要知道，从近年手机对人们影响来看，它不仅没有使人们接近，反而疏远了我们的距离。现在越来越多的手机依赖症患者和拇指一族的出现，不就恰恰证明了这一点吗？有例为证：西安市孙先生原来和好朋友几天就见一次面，自从有了手机后就很少见面，有什么事习惯性地打个电话，久而久之和朋友一年才见几次面，甚至疏远了朋友。孙先生就不明白了，手机究竟是拉近了还是疏远了人们的距离呢？而且，手机短信过于模式化，一条短信可以转发给许多人，但是情感也能像短信一样被复制，被转发吗？!

在我看来，我认为中学生使用手机是弊大于利的，因为中学生难以控制自己，并且手机有很大的诱惑力，能够让学生沉迷于手机游戏，但是手机也并不是没有任何的好处的，手机能够更加方便的查阅知识，所以手机有利也有弊。但是对于中学生来说，绝大部分是弊大于利的。

一、中学生自制力差，玩手机不利于学习。

随着手机的不断普及，现在很多的中学生都可以说是人手一部手机，但是由于中学生的自制力很差，所以很多学校都有一个不成文的规矩，就是让学生不带手机上学或者是上学的时候自动上交手机，以此来强制性的预防学生玩手机。这主要是因为学生的自制力差，他们手机在手会让他们难以控制自己去玩手机，从而导致课堂上不听课专注玩手机，由此导致成绩下降，所以玩手机对于中学生来说弊大于利。

二、手机有很大的诱惑力，容易让学生沉迷于网络游戏。

相信现在很多的学生都会玩手机游戏，并且有不少的学生已经沉迷于与网络游戏当中，一天不玩游戏他们就十分难受，所以很多的家长和老师都是不提倡孩子带手机去学校或者玩手机的，这主要是防止孩子沉迷于网络游戏。因为有的中学生会学习网络游戏，把网络游戏中的血腥部分应用到现实生活中，从而造成不可挽回的后果。所以在我看来，中学生玩手机是弊大于利。

三、玩手机也是有利的。

不同的人以不同的目的去玩手机，会有不同的效果，有的人出于学习的目的去玩手机，那么他在手机上学习到的都是好的，对于个人的成绩和成长都是有利的，由此可知不是手机的错，而是人的错。而一个人的自控能力是不断发展的，对于中学生他们是很难控制自己，但是并不是所有的中学生玩手机都是不好的，有的学生却能在手机当中学习到很多的知识，让手机的利处发挥到极致。

我个人认为，现在虽然很多人的梦想都是有的，但是都被手机给耽误了，所以现在很多人会在梦想与手机之间选择了手机，而不是梦想，在一定层次上来说，手机是耽误了梦想的实现的东西。