作文梦想的高度概括。文章主要内容答案。 时光飞逝,岁月无痕。转瞬之间,现在的我早已成为了一个初中生。回忆我的童年时代,我曾经有过无数美好的梦想,但,它们都随着我的成长而逐渐一步步被淡忘掉……
儿时,我非常喜欢看枪战片和警匪片。里面的警察都是身穿防弹衣,背著狙击枪,腰里别著好几个手榴弹。渐渐的,日久生情,我开始对此情有独钟,警察这个高大威武的形象也深深地烙进了我的脑海中。长大了一点,当我懂得了“梦想”这个片语的含义后,我便立志长大后要当一个能够除暴安良的警察。要知道,当时在我的心目中,那种舞枪弄棍的人。别提有多帅了!从此,我的手里便多了一个小玩意儿——枪。每天我都拿着这把“枪”,模仿**里的人物,“嗒嗒嗒”地射击。盼望能够有一天手里的这个所谓的小玩意儿能够变成一把货真价实的枪,也盼望着能早一天,能够手持冲锋枪冲锋陷阵,保卫祖国疆土。可慢慢的,我又觉得警察这个职业实在是太危险了,如果凑巧碰到一个穷凶极恶的歹徒,随时都有可能付出自己宝贵的生命。
当我上了小学后,我的梦想发生了人生历史上的第一次改变。我开始对老师这一神圣的职业,产生了敬仰之情,长大后 概括文章主要内容 阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想。概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容,才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容,一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方法:
1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点:1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
2、要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
3、问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。如《穷人》一文,读后可以行先提出以下几个问题:桑娜在等丈夫回来的时候,发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后,她又是怎么想的?一一回答这些问题,就是课文的主要内容。
4、标题追溯法。有些以内容命题的文章,我们可以根据标题去阅读,追溯文章的主要内容,这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课,我们抓住标题便可追溯到主要内容。
5、内容借助法。这种方法,就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课,结尾的“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。
总之,不管运用哪种方法,都必须先认真阅读课文,分析理解,在此基础上,才能正确概括文章的主要内容。同时,各种方法结合运用,效果更好。
集锦二、概括能力有很强的综合性,而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容,对小学生来说确实不易。究其原因,总结起来有三点:1、缩不短。概括课文大意时,常常讲著讲著就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时,分不清楚哪些内容该留,哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容,在教学实践中,我总结了如下五种方法----
1、课题扩充法。题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文资讯。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩充套件成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。如《草船借箭》,读课文后,请学生把课题四个字扩充套件成一句话:诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因,及周瑜最后的态度,然后稍加整理就能概括出课文的主要内容:周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
2、段意合并法。一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络,写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次。如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。如《祖国,我终于回来了》,课文第一大段主要写了:钱学森听到中华人民共和国成立的讯息,决心早日回国;第二大段主要写了:美国当局用种种手段迫害钱学森,阻挠他回国;第三大段主要写了:在世界各国主持正义的人们的支援下,在中国 和人民的关怀下,钱学森终于回到了祖国。三个大段的内容合并起来,稍加整理就可以概括出文章的主要内容:钱学森听到中华人民共和国成立的讯息,决心早日回到祖国,而美国当局用种种手段迫害他,阻挠他回国。最后,在中国人民、世界人民的关心支援下,钱学森终于回到了祖国。
3、重点突出法。有些文章,重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中。因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作:可以先简单地读读课文,了解大致内容。然后找出文章的重点段,弄清作者在重点段中要表达的意思,再联络其余各段作适当补充,文章的主要内容就自然概括出来了。如《落花生》一文,重点部分是第二大段:一家人尝花生,谈论花生的好处,并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心,联络文中其他内容,就不难概括出全文的主要内容:作者一家人在后园过花生节,他们边品尝花生,边谈论花生的好处,父亲以花生来比喻,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
4、句子摘录法。有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”。如《伟大的友谊》,直接摘抄过渡段作为全文大意:马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心,互相帮助,更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。有时候我们摘录中心句后,还需要“串”。如老舍笔下的《猫》,既写了大猫,又写了满月的小猫 。我们在概括课文大意时,必须把文中两个中心句串联起来:猫的性格很古怪,而满月的小猫更可爱。还有的时候,中心句表达比较烦琐,我们还需要“缩”,精简一些修饰性的词语,使课文大意表达得更精炼。
5、重点罗列法。不同体裁的文章要点不同。小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话。如《董存瑞舍身炸暗堡》,事情发生的时间:1948年5月25日;地点:隆化中学;主人公:董存瑞;起因:敌人的火力封锁了部队的前进;经过:董存瑞在战友的掩护下,冒着炮火,冲到桥下,用自己的身体顶住包舍身炸毁了暗堡。结果:消灭了敌人,战斗取得了胜利。把六要素内容连线起来,就可以概括出文章的主要内容:1948年5月25日,在解放隆化的战斗中,敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下,冒着炮火,冲到桥下,用自己的身体顶住包,舍身炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜利。“重点罗列法”采用先分解后综合的思路,使概括课文主要内容化繁为简,化难为易。
集锦三、读文章,我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力,也是一种重要的阅读方法。概括主要内容的方法有:
1、记人的课文。阅读这类课文要抓住:课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老 员,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,挽救了全村人的性命,而他和自己的儿子却被洪水吞没了,塑造了一个英勇无私的 员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。
2、叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,最后献出了自己的生命。
3、写景的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是:作者按事情发展的顺序,描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
4、状物的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
集锦四、文章的主要内容就是这篇文章主要写什么。阅读一篇文章,一定要抓住文章的主要内容,这样,才能掌握文章的中心思想,获得知识,受到教育,同时可以提高我们分析问题和解决问题的能力。概括文章的主要内容的方法很多,一般可以采用以下几种方法进行归纳:
1、段意综合法。一篇文章可以分为几段,每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思,把各段的段意综合起来,就能归纳出文章的主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容,并不等于各段大意的总和,概括时一定要注意区别重点段落与次要段落,做到有详有略,重点突出。
例如:《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容:(1)从地球在整个宇宙的位置看,地球是十分渺小的;(2)人类活动的范围很小很小;(3)地球的资源是有限的,而又遭到无节制的开采和随意的毁坏,面临资源枯竭的危险;(4)人类没有第二个星球可供居住;(5)人类的选择只有一个,那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。把各段段意综合起来,概括出课文的主要内容是:作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理,说明了保护地球、保护生态环境的意义。
2.分析比较法。一篇文章的主要内容不一定一次就能抓住,这就需要反复地进行分析比较,分析内容的主次,准确抓住文章的主要内容。有的文章还需要分析文中的关键词句和段落,抓住了这些关键词句和重点段落,主要内容也就容易归纳了。
例如:《落花生》一文,第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生,谈论花生。显然第二段是重点段,其中,先谈到花生的特点和好处,后以花生喻人,讲应该怎样做人。所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住第二段,特别是爸爸的话。可归纳为:一家人谈论花生的好处,爸爸告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
3.文题扩充套件法。有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容。所以,只要仔细解剖题目,把题目扩充套件开来,就容易归纳出文章的主要内容了。
例如:《草船借箭》这篇课文,通过文题我们就可以看出本文的主要内容是:诸葛亮施妙计,利用草船向曹操借箭的故事。又如:《十里长街送总理》这篇课文,从题目中,我们可以把握文章的主要内容是:首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。
4.问题串连法。我们在阅读文章的过程中,要注意培养边读边提出问题的习惯和能力,这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中,依据文章的顺序,提出相应的问题,我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
例如:学习《鲁滨孙漂流记》一课时,让学生阅读,然后设计以下问题:课文讲的是谁的什么事 鲁滨孙漂流的原因是什么 漂流了多少年 他是怎样生存下来的认真思考然后回答,就能归纳出文章的主要内容。即:鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事,漂流到荒岛,一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难,生活了二十多年。
5.概括要素法。凡是写人、记事的记叙文,都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,只要弄清楚这几个要素,并加以概括,文章的主要内容就可以把握了。
例如:《西门豹》这篇课文的主要内容可以这样概括:本文记叙的是战国时候,西门豹在邺这个地方破除迷信,兴修水利的事。这里,时间是战国时候;地点是邺这个地方;人物是西门豹;事件是破除迷信,兴修水利。 概括文章的主要内容 这篇文章主要写孔子在美好的春天,因看到清澈明亮,滔滔不绝的流水,想到水如志向远大,施善教化的君子,并且问及弟子的志向,以及各弟子的不同但令他满意的回答。 概括文章主要情节,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容,才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容,一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法:
法一:段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点:1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
法二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三:问题概括法。作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。如《穷人》一文,读后可以行先提出以下几个问题:桑娜在等丈夫回来的时候,发生了什么事情
她是怎样做的又是怎样想的为什么她会这样想丈夫回来以后,她又是怎么想的一一回答这些问题,就是课文的主要内容。
法四:标题追溯法。有些以内容命题的文章,我们可以根据标题去阅读,追溯文章的主要内容,这叫逗标题追溯法地。如《伟大的友谊》一课,我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五:内容借助法。这种方法,就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课,结尾的逗有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。地总结了全文的主要内容。
总之,不管运用哪种方法,都必须先认真阅读课文,分析理解,在此基础上,才能正确概括文章的主要内容。同时,各种方法结合运用,效果更好。 父亲拣起那柄断箭,沉重地啐一口道:“没有坚定的自信心,永远也做不成将军。” 文章主要描述了我们在葵花林遇到了和蔼的老爷爷,并答应老爷爷在周六去看他。后来,我们收到了来自老爷爷的信,才发现我们违背了承诺,我们感到很后悔和愧疚。 将文章概括成主要内容。 写了一家靠打鱼为生的人遭到恶霸、贪官的欺负;其弟为报杀兄之仇,背井离乡,考取功名,惩办恶霸,最后与嫂嫂一起快乐生活的故事。 (1)概括文章的主要内容 本文讲述了晚饭后,一女儿问及自己市长爸爸如何看待大学生投身农村乡镇企业的问题,其爸爸鼓励他人子女献生艰苦事业,反对自己女儿舍弃安逸生活的故事
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五年级下册期中考试学校不一样,当然卷子的题也不一样,你只要好好复习,就可以考个好成绩! 考试题一般分为三大部分: 1基础题;2阅读题;3习作 最后祝你考个好成绩!
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今天,我们班举行了一场别开生面的辩论会,辩论的内容是:“开卷有益和开卷未必有益”
正方和反方各坐一边,随着主持人宣布:“辩论会正式开始!”激烈的辩论会拉开了帷幕正反两方进入了唇枪舌剑的激战之中
第一轮,自由发言首先,正方先发言肖立伟打头阵:“同学们,我方的观点是开卷有益,莎士比亚曾说过,‘书籍是人类的营养品’如果人多读书,就相当于营养丰富,大家知道营养品是用来滋补身体的,也就是说多读书人类就丰富了头脑的知识”我们反方也不甘示弱,才女梁娟马上接招了,陈述了我方的观点:“正方的同学,我方认为开卷未必的益,莎士比亚也说过,‘书犹药也,善读之可以
7年级下期期中考试题(一)记诵与积累(本题7分)
1、在《爱莲说》、《陋室铭》、《教学相长》中挑选一句你最喜欢的句子,并说说理由。
2、王翰的《送杜少府之任蜀州》中有句话今被人们引用,表示虽相距万里,但情义颇深的感情:“ , 。”
3、僧志南的《绝句》是写春游的,描写风雨的句子是:“ , 。”
4、杜甫的《江畔独步寻花》中的一句有名的对句是:“ , 。”
5、“莫等闲,白了少年头, 。”这是 的作品。根据你的理解,有一句古诗名句与它的意思相近,它是: 。
6、名句积累(从A、B卷中选择一套完成,不要两套都做!)
(A)
⑴书山有路勤为径, 。
⑵山穷水尽疑无路, 。
⑶一寸光阴一寸金, 。
(B)
⑴明月几时有, ?
⑵水清鱼独月, 。
⑶举头望明月, 。
(二)课内基础理解(本题5分)
1、 解释加点字
不冠不袜
时座上有健啖客
股栗欲堕
2、基础知识:《大铁椎传》选自《 》。作者 是 家,他通过了各种描写及旁人的衬托,反映了大铁椎 的性格特点。
(三)课外阅读(本题8分)
郑⑴人有欲买履者,先自度其足而置之其坐⑵,至⑶之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
⑴郑:郑国。⑵坐:同“座”,座位。⑶至:等到。⑷罢:结束,散了。
1、解释:
⑴欲 ⑵置 ⑶操 ⑷乃
2、上文有三个“度”,依次写出它们的解释:⑴ ⑵ ⑶
3、“至之市,而忘操之。”中有两个“之”:前一个为 词,解释为 ;后一个为 词,解释为 。
4、翻译:
⑴反归取之
⑵何不试之以足?
⑶宁信度,无自信也。
5、上文可以归纳为一个成语 ,告诉了我们 的道理。
三、 现代文阅读(共38分)
(一)《小桔灯》片段(本题20分)
我轻轻地kòu著板门,刚才那个小姑娘出来开了门,抬头看了我,先愣了一下,后来就微笑了,招手叫我进去。这屋子很小很黑,靠墙的板铺上,她的妈妈闭着眼平躺着,大约是睡着了,被头上有斑斑的血痕,她的脸向里侧着,只看见她脸上的乱发,和脑后的一个大jì。门边一个小炭炉,上面放著一个小沙锅,微微地冒着热气。这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了,她自己就蹲在我旁边,不住地打量我。我轻轻地问:“大夫来过了吗?”她说:“来过了,给妈妈打了一针…… 她现在很好。”她又像安慰我似地说:“你放心,大夫明早还要来的。”我问:“她吃过东西吗?这锅里是什么?”她笑说:“红薯稀饭——我们的年夜饭。”我想起了我带来的桔子,就拿出来放在床边的小矮桌上。她没有作声,只伸手拿过一个最大的桔子来,用小刀削去上面的一段皮,又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏著。
我低声问:“你家还有什么人?”她说:“现在没有什么人,我爸爸到外面去了……” 她没有说下去,只慢慢地从桔皮里掏出一náng一náng的桔瓣来,放在她妈妈的枕头边。
炉火的微光,渐渐地暗了下去,外面变黑了。我站起来要走,她拉住我,一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针,把那小桔碗四周相对地穿起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的蜡头,放在里面点起来,递给我说:“天黑了,路滑,这盏小桔灯照你上山吧!”
我赞赏地接过,谢了她,她送我出到门外,我不知道说什么好,她又像安慰我似地说:“不久,我爸爸一定会回来的。 那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:“我们大家也都好了!”显然地,这“大家”也包括我在内。
我提着这灵巧的小桔灯,慢慢地在黑暗潮溼的山路上走着。这朦胧的桔红的光,实在照不了多远,但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!
1、看拼音写汉字kòu jì náng
2、写出下列句子所表达的小姑娘的性格特点(用文中词语回答)
⑴“不久,我爸爸一定会回来的。 那时我妈妈就会好了。”
⑵她说:“来过了,给妈妈打了一针…… 她现在很好。”她又像安慰我似地说:“你放心,大夫明早还要来的。”
3、 文中小姑娘制作小桔灯时作者用的动词有 (按顺序写出9个),这些动词表现了小姑娘 的特点。
4、 找出引文最后一段的两组反义词:⑴光明 ⑵实在
5、 最后一段说小桔灯“照不了多远”,又说“眼前有无限光明”,是否矛盾,为什么?
6、下面两句句子中的“好”的含义分别是什么
⑴“不久,我爸爸一定会回来的。 那时我妈妈就会好了。”
⑵“我们大家也都好了!”
(二)《湖群,在消失》(本题18分)
长江中下游有我国最大的淡水湖群。这些美丽的湖泊,容纳百川,调节洪峰,与长江形成了一个和谐的整体。但是,水土流失和围湖造田使这些湖泊寿命剧减。
①19世纪初,洞庭湖面积广达6000多平方公里。②1949年,面积缩减为4350平方公里的洞庭湖,仍是我国第一大淡水湖。③40年来,每年淤积在湖内的泥沙15亿吨,湖底普遍淤高1—3米,最高达7—92米,加上大肆围湖造田,使洞庭湖的面积和湖容都减缩了一半以上,1984年洞庭湖的总面积只有2145平方公里。④八百里洞庭徒有虚名,于是把第一大淡水湖的桂冠让给了鄱阳湖。⑤可惜,荣居全国第一的鄱阳湖也同样是厄运难逃,只不过相对洞庭湖,它的萎缩速度稍慢那么一点而已。⑥40年中,鄱阳湖由于造田和淤积,湖面缩小了1/5以上。⑦湖北素称“千湖之省”。⑧1949年时,面积超过05平方公里的湖泊确实多达1066个。⑨经过40年的水土流失和围垦,只剩下了300来个,湖泊面积仅为先前的1/3,湖面锐减达6000平方公里。⑩还有江苏,几十年来因围垦损失湖面已达1600平方公里。
这样,长江中下游的湖泊面积在50年代还有22000多平方公里,到80年代只剩下12000平方公里,减少了455%。曾经星罗棋布散珠碎玉般的湖泊,纷纷失去了它们那迷人的光泽。据调查统计,仅洞庭湖、鄱阳湖、江汉湖群和云南高原的湖泊,50年代以来由于围垦和淤塞而丧失的淡水储量就达350亿立方米以上,超过了两座拟建的三峡水库的防洪库容。还值得一提的是,长江中下游的许多湖泊已不再和长江相通连。
湖泊大量消失,严重影响了长江的行洪、蓄洪能力。每到汛期,滚滚洪水全靠大堤挟持,洪水水位高出两岸数米到十数米。40年来,为3600公里长江干堤和30000公里支堤,投入了不知多少劳力和资金,完成土石方40多亿立方米。长江的堤防工程远远超过了黄河堤防,而长江的洪水比黄河的洪水更为可怕,长江沿岸直接受洪水威胁的人口也比黄河沿岸多得多。
越穷越垦,越垦越穷;越险越加,越加越险。人把生态义务扔进长江,长江把人的生存权利冲进大海。
1、概括本文说明的主要内容。 答:__
2、第2段10句可分为几个层次?用“|”在下面序号中标出。(2分)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
3、横线在文中标出总起来说明长江中下游湖泊面积剧减的一个句子。
4、第3段使用的说明方法有_______________。
5、阅读第4段,用简洁的语言归纳湖泊大量消失有哪些危害。(不超过40字)
答:_______________________________。
0,8(x一2)=6,4怎么解方程五年级上册您好,寒樱暖暖为你解答:
解:
08(X-2)÷08=64÷08
X-2=8
X-2+2=8+2
x =10
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6年级期中考试题有什么很多字
五年级下册解方程试题
你好! 以下是我们原来做过的五年级下册的解方程的练习题, 希望能帮助到你! 3X+5X=48 14X-8X=12 65+2X=44 20X-50=50 28+6X=88 32-22X=10 24-3X=3 10X(5+1)=60 99X=100-X X+3=18 X-6=12 56-2X=20 4y+2=6 x+32=76 3x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 4x-39=29 8x-3x=105 x-65=42 x+5=7 2x+3=10 12x-9x=9 6x+18=48 56x-50x=30 5x=15 78-5x=28 32y-29=3 5x+5=15 89x-9=80 100-20x=20 55x-25x=60 76y-75=1 23y-23=23 4x-20=0 80y+20=100 53x-90=16 2x+9x=11 12y-12=24 80+5x=100 7x-8=6 65x+35=100 19y+y=40 25-5x=15 79y+y=80 42x+28x=140 3x-1=8 90y-90=90 80y-90=70 78y+2y=160 88-x=80 9-4x=1 20x=40 65y-30=100 51y-y=100 85y+1=-86 45x-50=40 也许会有点简单,所以多输了几个, 希望你能满意! 谢谢!
4·8-X=2·28怎么解方程五年级4·8-X=2·28
x=48-228
x=252
小学五年级语文上学期期中考试题B
因为 浙江是个地名 黄河 意识地名
潮是个名词 象也是
A 草帽和 浙江不对
C 红树林 是红来修饰树林 和浙江潮 形式上就不对
儿童先后被比喻为小天使,珍惜早晨:《春水》《繁星》《小桔灯》…… 3。浑身解数。游园不值 、解释。蒌蒿满地芦芽短:表示句子内部并列词语之间的停顿。梅飘香而送暖,做“东风第一枝”:这首七言绝句描写了作者游园未遂,正预示着春天的到来:作者把梅花的清香:全身的本领,开满了密密层层的淡红的花。屐齿 、 走进玉兰堂的院落里,以旺盛的生命力。形容人很多:1,就等于节约时间,黄里透绿,像是桂花香、革命家、《只拣儿童多处行》二。表现了春天有压抑不了的生机!它把一冬天蕴含的精神、关于描写儿童的诗句。 2、鲁迅、作者写蜡梅的用意。还没进门。她的代表作《寄小读者》,只拣儿童多处行,争做“东风第一枝”。 急走。 ——培根 一寸光阴一寸金,拂堤杨柳醉春烟,流露出作者对春天的喜爱之情、迈进后园,表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美,自己感到快乐。 8:形容说话声音很高:快速奔跑,村庄儿女各当家、珍惜时间的名言名句;春江晚景>。《池上》小娃撑小艇、关于描写春色的诗。 树头,花落知多少。 7。成千盈百,迎面先扑来一阵清香,很有点冰清玉洁的韵致。 3。笔墨纸砚,也许这就是书香。宿新市徐公店: 轻轻地敲、《早》一。——莎士比亚黑发不知勤学早,短笛无腔信口吹。 6、纯洁。应。怜、《古诗两首》一。值:聚精会神。 阴:二。应,只拣游人多处行,竟会这样的饱满,以花喻人。 径,满。他笔下的人物:yīng(应该) yìng(答应) 落、颜色、蔬菜。 10。那清香纯净疏淡。三:游园不值:形容人多。《四时田园杂兴》 昼出耘田夜绩麻:《村居》草长莺飞二月天、在本文中。→游人不解春何在。 5,浙江绍兴人、思想家、祥林嫂,眼睛突然一亮,陆续写了二十多封信:luò(落后) là(丢三落四)二:阿Q。二十四番花信风:屐底的锯齿:树枝头上: 1、《春光染绿我们双脚》2,这样的烂漫。深。鲁迅一生的品德正像蜡梅花一样。 2,珍惜时间,一候是梅花:稀疏。疏疏,这繁花从树枝开到树梢、春光,忙趁东风放纸鸢:青苔、多音字,将旅途和国外的见闻及感受,时时早,原名谢婉莹、遇到、三味书屋是三间的小花厅,花儿和儿童一样。苍苔。不解藏踪迹。放弃时间的人。 柴扉 ,不留一点空隙。对敌人、儿童不解春何在。座无隙地,浮萍一道开、春光,梅花开的时候:稍稍休息一小会儿:爱惜。《惠崇<!只要管理得好,寸金难买寸光阴:《春晓》春眠不觉晓、力量:没有? 5;对人民。夜来风雨声。《春日》胜日寻芳泗水滨、填空,都尽情的释放出来了。儿童散学归来早。三:逢,可以防滑! 3,偷采白莲回、闰土,时间也放弃他。 7。牧童归去横牛背、他横眉冷对,又像是兰花香。通过写三味书屋。《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品,珍惜春天、这是一篇文质兼美的散文,的确要早。 4,那几棵大海棠树:冰心,就是开得旺:盈,处处闻啼鸟。那花白里透黄,在春天的感召下。 6,原名周树人,活泼欢快的情态,像琥珀或玉石雕成的,就会欢畅活泼地,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,给它适时地浇水施肥、填空,要学梅花,使出浑身解数。等闲识得东风面。 9:深远。 4。停云小憩;》竹外桃花三两枝,花瓣润泽透明,表现了儿童生机勃勃,连坐的地方都没有,别人看着也快乐,白首方悔读书迟 4:描写了幽静安逸的田园风光。1,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望,春江水暖鸭先知。小扣 : 我在游园时没有遇到主人,无边光景一时新,几乎满树都是花、繁花、本文是按照方位的顺序来写的、作家卡片。三,红杏出墙的动人情景,万紫千红总是春,阳光下就像几座喷花的飞泉…… 2。这时候:冰清玉洁: 用树枝编成的简陋的门:比喻人的品质高尚,舒展出新鲜美丽的四肢,山衔落日浸寒漪、点心的、孔乙己,告诉我们学习鲁迅。她的主要作品还有。四。未,蜡梅开得正盛、本文的作者是吴伯箫:合理安排时间、据说“三味”是把书比作五谷,要珍惜春天:小路,开得最早、是啊、多音字、对、花瓣写得那么美,伟大的文学家。《村晚》草满池塘水满陂(bēi)。叽叽呱呱。要珍惜清晨、解释:应该:树阴,事事早的精神,正是河豚欲上时:文房四宝中的四样,也傍桑阴学种瓜、按课文内容填空、解释,这是她在赴美留学期间、顿号的作用。童孙未解供耕织:形容注意力高度集中第一单元复习资料 1,他满腔热忱、拓展
练习测试之一
一、选出字形、字音无误的一组。( )
A 叩(kòu)门 仄(zhè)仄 蜡(là)头 红薯(shǔ)
B 发愣(lèng) 一幅(fù) 矮(ǎi)小 园(yuán)圈
C 橘瓣(bàn) 揉捏(niē) 倾(qīng)斜 郊(jiāo)外
二、解释下面两组词,比较词义异同。
三、挑出下面语段中的形容词,在其下黑体字。
于是一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮,积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船,帮助他们迅速航行。他负担①着许多,可他不感觉什么负担②。大江就这样奔流,不断向前奔流。
四、有些名词、动词、形容词在不同的语言环境中,它的词性发生了变化,要善于辨别。如上文中的“负担”①是作动词用;②是作名词用。分别指出下面加点词的词性。
五、“学习”、“改革”在不同语言环境中,词性不同。用它们分别造句。
六、按要求填写下表。
七、调整句子顺序,并把调整号填入表中。
1 ①所以我在这篇短文的开头和结尾都提到春节。
②《小橘灯》是我在一九五七年一月十九日为《中国少年报》写的一篇短文。
③也讲到春节期间常见到的“灯”。
④那时正是春节将届。
2 ①这小姑娘是故事的中心人物。
②因为党组织受到破坏而离开了家。
③她的母亲因为父亲的缘故也受到追踪的特务的殴打吐了血。
④她的父亲是一位地下党员。
⑤这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。
⑥在这场事变里。
八、回答问题
1 小姑娘是怎样一个人?你从她身上感受到什么?想到什么?
2 从文章第三自然段中找出对小姑娘肖像描写的句子,并说说其作用。
九、讨论题。
1 作者怎样描写小姑娘家境的?这对表现小姑娘的性格有什么意义?
2 “我”在小姑娘家一段,作者为什么始终没有描写小姑娘母亲的语言?关于小姑娘父亲的情况为什么到文章结尾处才通过朋友的话说明情况?
十、作文
题目:《我和小姑娘比童年》、《我和×××比童年》
要求:任选一题,写一篇400字左右的读后感。
辅导:“读后感”多属议论文,这不是初一学生写作的重点。但练习写短小、简单的读后感,有助于发展学生的逻辑思维能力。现简要指导如下:“读后感”分“读”和“感”两部分,文章开头部分应该写清读了哪篇文章,将文章的主要情节或主要方面简述一下,然后写写自己的感想,要注意这种感想是针对读的内容而生发的,在谈感想时,可以联系自己和身边的现象,使感想更深刻。切忌脱离原文空发议论。参考答案中的例文《我和小萝卜头比童年》对你会有启发的。另外,文章应突出“比”。
练习题参考答案
一、C 二、1 两词都有看不清,模糊的意思。“迷茫”还指精神恍惚,“朦胧”有时指月光不明。2 两词都有不明亮的意思,“阴暗”多指天气、环境,而“阴沉”有时指天气也有时指脸色难看。
三、低 强壮 巨大 无比 远远 洪亮 低沉 汹涌 沉着 庞大 迅速
四、1 ①名词②动词 2 ①动词②名词 3 ①名词②形容词 4 ①动词②形容词 5 ①名词②动词③动词
五、1 ①在购物中心买东西很方便。②这所医院改进管理,方便了病人。2 ①当今改革的大潮已冲击了各行各业。②教育制度要彻底改革。
六、掀:扌8 X xiān 凳 几 12 D dèng
瓤 瓜 17 R ráng 盏 皿 Z zhǎn
圈 囗 8 Q quān
七、1 ②④③① 2 ①④⑥②③⑤
八、1 小姑娘家很穷,但她很懂事。她知道照顾病重的妈妈,知道礼貌地招待客人,她心灵手巧,在困难面前很顽强乐观,从她身上感受到勇气和力量,想到与她同龄的孩子们的今天。
2 “只有八九岁光景……一双草鞋。”表明小姑娘很瘦弱,家境贫寒。
九、1 小姑娘家境贫寒多难。“这屋很小……冒着热气”“红薯稀饭——我们的年夜饭。”“炉前小凳”“床边小矮桌”这贫寒多难的家庭是小姑娘生活的具体环境。这环境催她早熟,使她勇敢坚强,是形成她镇定、勇敢、乐观性格的一个重要条件。2 文章记叙的中心人物是小姑娘,文章第6自然段为了突出小姑娘多难的家庭,突出小姑娘的困境,不需要通过她妈妈的语言,如果写过多反而使情节增多,不集中。王春林是个木匠,革命者,因为从事革命活动受到国民党反动派的政治迫害。因为他不是中心人物,所以没正面描写,到最后才通过“朋友”的话补叙了王春林受迫害的情况,点明小姑娘一家受苦受难的根本原因,揭示了小姑娘性格形成的家庭、社会基础。用这种补叙方法既符合文章写“我”与小姑娘偶然相遇,相处不久的实际情况,使故事情节完整,不蔓不枝,又在文章中设下悬念,使情节生动,引人入胜。
十
例文
我和小萝卜头比童年
我读《红岩》已经是第二遍了。看到这本书,我的眼前仿佛出现了那天真、可爱的小萝卜头的形象。我不知不觉地和小萝头交上了朋友了。
《红岩》里的小萝卜头是个九岁多的孩子,看上去却像个五、六岁的孩子。他的手又小又瘦,脚也只有一点点大,可是他的头却发育得比较正常,和身子不相称,显得异常的大。看见他的人,都爱摸着他可爱的脑袋,叫他“小萝卜头”。
小萝卜头上学是多么不容易啊,即使是在狱中上学,也是通过他妈妈斗争得来的。特务们怕孩子出去泄露魔窟的秘密,不让孩子出去念书。于是黄以声将军每天上午教他语文和算术,下午教他俄文和绘画。小萝卜头读书非常用功,在黄将军的指导下,很快就学会了俄语。遇到特务监视时,一老一少就用俄语会话,使不懂俄语的特务干着急,没办法。
小萝卜头从小失去了自由。当他还是个刚刚出世的乳婴时,万恶的国民党反动派就把小萝卜头的父母和他一起投进了监狱。从此,小萝卜头过着暗无天日的铁窗生活,他认识“城”字,却不知道城市是什么模样;他看到的是皮鞭、血迹、手铐、脚镣、高墙、电网……
小萝卜头小小的年纪就担负了侦察、联络、传递消息的革命工作。他聪明机智,他不愧是讨人喜欢的狱中“小革命”。可是敌人连这样一个孩子也不放过,最终还是把他杀了。
想想小萝卜头,再看看自己,我的生活是多么幸福美好。
我在花园似的幼儿园度过了美好欢快的童年,那里有可敬可爱,活泼和蔼的老师,她们教会了我唱歌跳舞;教会了我写字画画;老师常常带着我们去公园野炊,做游戏;老师还给我照像,留下了幸福童年的回忆……
我在家可谓“小皇帝”,爷爷奶奶,爸爸妈妈都围着我转,我有自己的小天地,有看不完的图书画册;有价钱昂贵的钢琴、游戏机;有丰厚的物质享受。
我童年的幸福是小萝卜头所没有的,然而小萝卜头身上的许多优点也是我所不及的。幸福舒适的生活使我产生了依赖性。我没有小萝卜头那股勤奋好学的精神;也没有他那么勇敢懂事。现在,我已经上了中学,爸爸妈妈还常常帮我做一些我完全应该而且可以做的事情;还担心我路上不安全,常常接送。
和小萝卜头比童年,我觉得我很幸福,同时也感到惭愧。我不再满足做温室的花朵,做家里两代人的“小皇帝”,我要珍惜先烈们用鲜血换来的今天的幸福生活,更要培养、锻炼自己创造美好明天的本领和能力。
(周峥 选用有较大的修改)
有关广播稿作文6篇
在我们平凡的日常里,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢?下面是我为大家收集的广播稿作文6篇,希望能够帮助到大家。
广播稿作文 篇1
(开始音乐)
男:给你的天空划一道绚丽的亮色;
女:给你的世界奏一曲动听的欢歌;
男:伸出你的手,伸出我的手,让我们相会在广播中;
女:传播校内外新闻,抒发学子心声,丰富课余生活;
男:这里是“百灵鸟”红领巾广播站。我是主持人袁成骏,来自24班
女:我是支持人李由,来自33班
男:我们今天广播的栏目有:七彩作文、安全在线、生活小百科
女:七彩作文品读你我的好文章,首先请听赏五(3)班王千卉同学来稿——读小桔灯有感《小桔灯的光芒》
男:小桔灯的光虽然那么微弱,但是它照亮了作者的心。读了《小桔灯》这篇课文后,文章里小女孩是那么聪明、善良,深深地打动了我。在作者将要回家时,小女孩把作者送给她的桔子,做成了一盏小桔灯,留给作者在回家的路上照明用,虽然它并不能照亮多远的路程,但它包含了小女孩的心灵手巧和善良,是她善解人意、关心他人品格的自然流露,作者被她这种品德深深吸引着、感动着。
女:我也被她的善良和真诚打动了,虽然她过着那么苦的日子,但这丝毫没有影响她乐观、善良、乐于助人的心境,对照小女孩,我发现了平时我总是过多地想着自己的感受,疏于去关心他人,疏于想着去帮助那些需要帮助的人并以我的帮助带给别人一些温暖和光明,读了这篇文章后,我想我应当努力该去我从前那个无情又有一点冷漠的毛病,应当向小女孩学习,给别人送去欢声笑语。
男:小桔灯的光,照亮了全世界人民心中的一个愿望——那就是人与人和平、和谐共处。小桔灯的光,能让我们看见小女孩的乐观、镇定,不怕生活中的种种困难,勇敢地面对现实,所以,小桔灯的光芒是来自小女孩的品德和她发自内心的对世界、对生活的美好憧憬和愿望的。我想让小桔灯的光照亮我以后的人生道路,在遇到挫折、困难时,让这束光指引我前进的路。
男:同学们,接下来的一个节目是安全在线
女:同学们,我们的生命只有一次,我们要学好安全常识,不要让宝贵的生命因不该发生事故而失去。
男:在生活中,我们会经常看到各种事故的发生,令人发指心痛;在学校,也会发生一些意外,比如,在上下楼梯时被撞到,从楼梯上摔下去;在操场上闹着玩,把别人压倒,有可能造成骨折等等,这些活动都隐藏着安全隐患。所以要注意在日常生活中不要随意打闹,做游戏时要小心,过马路要走斑马线……
女:生命重要,时刻警醒;
男:安全常识,谨记在心
女:最后一个栏目是生活小百科
男:同学们,相信你一定在生活中遇到过各种各样的困难吧,比如,买回来的水果不熟没法吃,扔掉怪可惜的,其实不用急,我有一个好办法:当你买回来的水果不熟或不太熟时,你可以把它们放进坛子或罐子内,然后用75%的酒精或白酒洒在水果上,盖上盖子,大约经过2-3天,水果就会变成鲜艳的颜色,果味大增,涩味消失。这样就不会再浪费了。怎么样,试试吧!
女:时间过得真快啊,又到了该说再见的时候了。愿我们的真诚能给你带去欢乐和希望,愿我们的节目能给你带去收获和启迪。再见!
男:再见!
(结束曲)
广播稿作文 篇2有一个欧巴桑在首饰店里看到二只一模一样的手环。
一个标价五百五十元,另一个却只标价二百五十元。
她大为心喜,立刻买下二百五十元的手环,得意洋洋的走出店门。 临出去前,听到里面的店员悄悄对另一个店员说:“看吧,这一招屡试不爽”。
学习心得:试探如饵,可以轻而易举的使许多人显露出贪婪的本性,然而那常常是吃亏受骗的开始。
《 其实我……》
其实我是一朵云,
当我在天空,
自由的飘动时,
我想这样告诉你。
其实我是一只蝴蝶,
当我在花尖飞舞着,
看见了很多昆虫,
我想这样告诉你。
其实我是一片黄叶,
当我从树上飘落了,
把大地染成金色时,
我想这样告诉你。
健康知识
1、怎样预防农药中毒
(1)不玩盛过农药的瓶,口袋和农药喷雾器。
(2)避免口腔,鼻腔吸入农药。
(3)防止农药沾染皮肤,如果皮肤沾染农药要及时冲洗净。
(4)瓜果蔬菜要洗净。
2、为什么不能随意挖耳朵
挖耳朵是一种不卫生的习惯,易损伤外耳道,引起发炎 或长疖子,还可能损伤耳膜,引起中耳炎,使听力下降。甚至造成耳聋。
广播稿作文 篇3老师、同学们: 早上好!
“安全无小事,预防是关键 ” 。元旦将至,为了使大家能过上一个平安、快乐、祥和的元旦, 请大家切实遵守以下要求:
一、交通方面
1、元旦期间,我们外出活动频繁,是各类交通事故的多发期,我们要注意外出安全,严格遵 守交通规则,做到恶劣天气尽量不外出,外出行走不违章。
2、同学们往返学校、家庭时,一定 要注意交通安全,乘坐有营运资质的车况好的车辆,不乘超载车、不乘坐无牌、无证车辆,注意遵 守交通规则。
3、乘公共汽车要停稳后上下车,在车上要抓好扶手,头、手等身体部位不能伸出 窗外,管好身边物品,防止扒窃;乘高速汽车要系安全带。
4、不打伞骑车;不脱手骑车;不骑 车带人;不骑“病”车;不骑快车;不与机动车抢道;不平行骑车;不在恶劣天气骑车。
5、不 在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
6、去城市时,行人须在人行道内行走,没有人行道 靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有效通信号控制的人行道,须遵守信号的规定;通过没 有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意来往车辆,不准追逐,奔跑;没有行人横道的,须直 行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准 爬越马路边和路中的护栏、隔离栏。
7、注意防雪、防冻、防滑方面的问题,在大雪天,尽量不外 出,在冬季要注意防止冻伤,路滑跌到。
二、消防方面
1、冬季风干物燥易发生火灾,同学们一定要提高防火意识,不随意使用明火,不随意焚烧物 品。
2、掌握有关防火安全知识,严禁玩火、违规用电,以免发生火灾事故。
3、特别要注意 电烤箱问题,欧阳老师在大会上多次讲过,人一离开,就要拨掉电源。还有电热毯。
4、你还没 成去睡的话,不要老早去开高档。
5、用炭火烤火注意房间通风。
广播稿作文 篇4〈实例〉一
联合国官员和专家对新都
中学人口教育工作十分赞赏
邱晋南 陈四益 陈至崇
本站消息:新都中学人口教育教师吴天海今天在他的办公室里,拿着一本厚厚的笔记本告诉本站记者:联合国官员和专家对新都中学五年多来的人口教育工作十分赞赏。人口教育是贯彻“计划生产”基本国策的战略措施。早在七十年代初,周总理就倡导在中学生中进行人口教育。1980年3月,根据我国政府与联合国人口活动基金会签订的中学人口教育项目协定,新都中学被列为全国十所试点中学之一。五年多来,这所中学已经有1200多名高中学生系统接受了人口科学基础知识和人口政策教育。去年底,学生写的5份专论被提交联合国教科文组织亚太区教育处。
1984年3月17日,联合国教科文组织人口教育顾问沙尔马博士来新都中学视察,他作了这样的评价:“我对你们卓有成效的人口教育表示十分赞赏”。
去年10月16日。联合国人口活动基金审评小组全面审评新都中学人口教育工作后,一致表示满意。当审评小组成员海迪〃斯温德尔斯女士听了几位学生用英语汇报
学习人口教育知识的体会后,高兴地说:“我要把你们写的心得带回纽约,让我的女儿拿到学校去念,使他们更好地了解你们”。
今年3月,联合国人口活动基金审评小组在给联合国的审评报告中写到:“政府官员、教员和学生的高度主动性是非凡的”。“那些教师和学生将人口教育的信息传递到他们的村庄,例如,劝说他们的亲属遵循一对夫妇一个孩子的政策”。
今年9月23日。联合国计划开发署驻华代表孔雷风委托他的夫人访问新都中学后,称赞这个学校的人口教育搞得好,写下了热情洋溢的题词:“向新都中学学习”。
广播稿作文 篇5〈实例〉二
六孔秤盘卖鱼翁
王险峰 雷胜利
本站消息:今天,记者在双河农贸市场,见到一位挑着一担鲜鱼,提着六孔盘秤的老人。当他一到市场,买鱼人便呼啦一下拥了过来,争相选购。一位中年妇女在鱼桶里选了几条活蹦乱跳的鲫鱼往秤盘里一放:“喂,老大伯快点称嘛!我还要上班”。老人把秤提得高高的,笑咪咪地说:“别急嘛,你看!”只见六个孔里的水珠直往下滴。这时记者才悟出六孔秤盘的道理。
这位老人叫龙得才,是三圣乡水口山村的养鱼专业户。今年八月的一天,他挑了一担鲜鱼到市场上卖,每称一次鱼秤盘里都有些水,自己心里感到不是滋味:“把水当鱼卖,这是卖的亏心钱哪!”他回到家里,就用钉子叮叮当当在秤盘上钉了六个孔。老伴见了埋怨道:“鲜鱼水中捞的嘛,哪能没有水!”老汉笑嘻嘻地对老伴说:“人嘛要讲道德,我活了六十多年都没有做过亏心事,怎能把水当鱼卖?”说得老伴点头笑了。
广播稿作文 篇6农贸市场广播稿篇二:广播稿写作
广播稿作为一种新闻稿,同报纸、通讯社发的新闻稿在写作上有若干相同之处,但是广播稿写出来不是直接给人看的,而是给人听的,因此在写作上就与报纸通讯社发表的新闻稿又有若干不同之处。
这些不同之处主要源于一个“听”字。声音具有易逝性,往往一听而过。因此,人们听广播很难像读报纸那样,没明白可以回过头来再读一遍,甚至还可以一段一句慢慢读,听广播没有反复听、仔细思考、咀嚼的机会。这样,广播要取得最佳的收听效果,广播稿的写作就必须尽可能地克服上述弱点,作品要力求符合人们的听觉习惯。写作过程的每一个环节都要把握住广播自身的特点。
一、内容宜精练概括,忌纷纭庞杂。广播稿最好是一事一报,单一主题。
内容纷繁的报道,即使都很重要也很难叫人都记住,所以应善于择其要。再丰富的素材,也要高度提炼浓缩,做到抓住基本内容,阐明基本观点,报道基本事实。有些人写稿常常忽略这一广播稿写作规律,总喜欢全一点,常常出现多主题或主题分枝的情况,这样反而影响了宣传效果。
例如,最近一篇宾县全县优先补发拖欠中小学教师1995年度工资的稿件,主要反映宾县“再穷不能穷教育”、尊师重教落到实处的主题,这本来就够了,可作者却笔锋一转,又写了“目前,社会有人对教育重视不够,脑体倒挂,分配不均”等问题,在编辑这篇稿件时,只好把这一部分删掉。
二、篇幅宜短小,忌长篇大论。
广播稿应以短新闻为主,提倡多写二三百字的新闻,最多不宜超过五六百字。因为长新闻多数情况下不可能取得好的收听效果。洋洋千言的报道,听众往往记住这部分而忘了那部分,记住后面的而忘了前面的,真正耐心听到底的是极少数的。
三、结构宜时间顺序,忌倒叙、插叙。
在文章结构上,常常运用倒叙、插叙的手法,这在报刊杂志上很普遍,但在广播稿写作上却是一大忌。因为倒叙、插叙不符合人们的听觉习惯。这样写往往叫人听不明白,如有的报道一开篇就用很长一段文字描绘一个精彩的场面,或者一个曲折的事件,然后概括一 句话:这就是记者在某某工地见到的劳动场面,或者这件事就发生在某某农贸市场等等。这样的写法往往使听众一开始就莫名其妙,听半天不知怎么回事,如果精力稍不集中,即使听完了也稀里糊涂。1992年,笔者采写的《王大娘赶“财神”》一稿,全文不到三百字,开头写:农历腊月廿三这天,宁远镇南祥街居民王化珍,正忙着为全家人赶做小年饭。接着写进来一个送“门神”、“财神”的人,然后写王大娘如何赶走“财神”。这篇稿件受到同行和听众的好评。一些听众听后来信说:“这篇文章短小精悍,顺序合理,听后感到还没听够。”所以,广播稿一般情况下都要按时间顺序写,尽可能让听众一听就明白。同时,段落也要力求简洁明了,每段都具有完整的意义。
四、语言宜通俗简短,忌生涩冗繁。语言通俗、句子简短、一听就懂是广播语言最基本的特点,也是广播稿写作的最基本要求之一。为了让听众听懂,写广播稿要尽量用主谓结构的顺句少用倒装句,多有单句少用复句,多用标准语言、常用词汇,少用文言、方言和冷僻生造字词。 为了让人听得清,避免造成同音近音歧义,应尽量多用双音节词。如“但是”、“曾经”、“因为”,而少用单音节词,如“但”、“可”。标题语言应尽量选用能够表达一个完整意义的句子,而少用含义不清或不完整的字、词或词组。 为了让人愿意听,广播稿的语言还要注意音节的抑扬顿挫,适当讲究平仄,避免播起来拗口,听起来别扭,如“孤山云峰映于水中”仄声字太少,语调缺少变化,感染力就不强。
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