A 如何成为一个化妆品培训讲师
第一，也是最重要的，你要有很丰富的销售理论知识和实战技巧，而且它们要是系统的。这是专做讲师最属基础的，你除了要学习和多看一些销售书籍之外，还要不断把自己的实际经验总结出来，并且多和同行业或销售岗位其他的精英交流，把他们的经验吸收、归纳。形成一套系统的专业知识。
其次，是努力先成为一个企业内部的培训师，给企业内部的员工讲销售的课，一方面可以锻炼自己的授课能力，这部分你可以参加培训，掌握一些授课技巧、课件制作技巧。在企业内部做讲师压力小，可以不断的成长。
最后呢，就是不断扩展自己的人脉，结交精英人士，当你授课能力和知识结构都成熟了之后，你可以到培训机构去应聘，或者做一个自由讲师。这时候你的人脉会起到很关键的作用。
这段路程，估计最少需要十年。加油。
B 当化妆老师需不需要学历要求
帮采纳下，谢谢啦
对学历要求不高，初中学历即可，化妆老师更注重自身技术技能和传授知识技能的水平。当然你最好要有国家认证的化妆师等级证书，一般至少要考到高级化妆师证，当然能取得技师级别以上更好啦。
C 如何成为一个化妆品培训讲师
作为一名培训师首先是抄形象，要职业并有气质，外表先得到认可。其一要看你做那个行业，如果是化妆品行业们就要懂得皮肤知识，解决皮肤问题，了解化妆品的产品知识，结合皮肤类型及季节搭配产品，同时告诫生活中各种皮肤的注意事项。
D 化妆师，化妆技师，化妆讲师分别都有什么区别
化妆师和化妆技师的区别就是级别的不同，化妆讲师不仅化妆水平高还必须会讲解怎么去化妆。
E 做化妆师8年想考老师资格证书怎么考
如果你是社会人员，那你应该去国家职业资格鉴定所参加化妆师资格考试，从初回级化妆师开始考，考试内容分笔试和答实操两项。笔试就是答试卷，内容是所有专业化妆知识；
实操就是实内际上手操作，需要自己带模特和工具。之后实践一段时间技术提升了之后你容可以参加中级考试。等你有了三年的从业经验之后，技术上了档次之后你可以去参加高级化妆师考试。
F 化妆学校的老师需要具备些什么
首先是耐心还有就是脾气要好 因为有些客人难缠 要具有亲和力 尽量避免和客户出现争吵以免留下不好印象 还要懂得谦虚 按照客户说的来做 如果她说的违背化妆规则你就告诉她这样会更好会显得更好看更符合你
G 当老师一定要化妆吗
看学校有没有规定吧，一般没有重大活动是不要求化妆的。
但是日常的话，真的化妆会显得精神一点。
H 明天要去做化妆老师评委了，该具备哪些说辞，作为评委，开头又如何沟通，急急急
首先呢，点评一下整体感觉，这个同学的整体感觉偏韩式或者职业，。。。。慢慢编
I 化妆讲师的考试级别
经考试合者，由中国职业教育资格认证指导中心颁发相应等级的技能证书，（全国职回业教育资格认证证答书CVEQC初级）、（全国职业教育资格认证证书CVEQC中级）、（全国职业教育资格认证证书CVEQC高级）是相关人员求职、任职、晋升等，证书在全国范围内有效。
J 怎样成为化妆讲师
要成为一名优秀的化妆师，首先要具备扎实的基本功，学要有良好的化妆技艺和化妆技巧。作为一个合格的化妆师还需要具备以下几点：1、要有一双温柔灵巧的手2、对面部及人体各部有深入的了解3、要有独特的个人风格及审美观4、对色彩及搭配有透
现在生活物质都不缺乏。我觉得给自己或他人送礼送智慧最好，智慧就是财富，要想得到智慧就要读书，读圣贤经典书最好，四书五经，家家必备，人人需要。上天给我们每个人的时间都是公平的，我们要用这个时间去做有益的事，做提升正能量的事。要想家和人乐，读书是人生最大的快乐，教子是人生最重要的事情，抓住这个关键，以不变应万变，方向正确，方法不断寻找学习，人生一定很幸福。书和讲座光盘都可以，自己看，家人看，孩子看，好的思想代代相传。不管做什么事，都要依道理而行，经典里有最好的道理。经典告诉我们，什么是爱？爱是用心感受他人的需要，爱要长久，就要看对方优点，用正直的行为，温暖的语言去爱。夫义妇德，家庭和睦。大家一起学，女子是齐家之本，有贤女就有贤妻，就有贤母，就有贤子、贤孙。去网络上下载课件、音乐歌曲很方便，刻录在一个光盘里或U盘，呵呵
人力资源和社会保障部每年颁发的证书都不同，以2019年为例：
1、咨询工程师（投资）
2、 房地产经纪专业人员职业资格
3、 一级注册建筑师
4、 二级注册建筑师
5、护士(卫生专业技术资格)
6、会计专业技术资格（初级）
7、计算机技术与软件专业技术资格（上半年）
8、监理工程师
9、环境影响评价工程师
10、翻译专业资格（上半年笔译）
11、翻译专业资格（上半年口译）
12、卫生专业技术资格
13、银行业专业人员职业资格（上半年）
14、机动车检测维修专业技术人员职业资格
15、社会工作者职业资格
16、一级注册计量师
17、土地登记代理人
18、会计专业技术资格（中级）
19、一级建造师
20、 注册测绘师
21、通信专业技术人员职业资格
22、注册设备监理师
23、注册核安全工程师
24、一级注册结构工程师
25、二级注册结构工程师
扩展资料：
一、职业资格证书的登记分级：
我国职业资格证书分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）和高级技师（一级）。
二、生产、运输设备操作人员：
1、劳动和社会保障部依据《中华人民共和国职业分类大典》确定了实行就业准入的87个职业目录。分别是：测量放线工、铁路线路工、铁路桥隧工、车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、数控车工、数控铣工、铸造工、锻造工、焊工。
2、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表转配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表维修工、锅炉设备安装工、变电设备安装工、维修电工。
参考资料：
编者按
从母亲怀孕、哺乳期到宝宝两岁前的1000天，是一个人生长发育的“机遇窗口期”。婴幼儿的视觉听觉能力、语言能力、对符号和数字的认知能力、 情感 控制能力，约80%在这个“生命最初的1000天”里发展形成。然而，对于中国农村2500多万留守儿童来说，这关键的“1000天”却成了教育的真空地带。中国发展研究基金会近年的一个研究，也呈现了这个教育真空带来的起点差距:上海90%的孩子在丹佛发育筛查测验(用于早期发现0~6岁儿童发育问题)中是正常的，在甘肃华池，这个比例是66%，在贵州毕节七星关区，这一比例只有43%。
而对于我国38亿流动人口来讲，他们的子女虽然被带到城市生活，但囿于重重原因，这些孩子同样普遍面临着早期教育缺失的问题。
一周有三到四天，崔晨(化名)会在9点左右带着20个月大的女儿珠珠出门去“早教班”。早教本不在崔晨考虑范围之内，因为太贵了。但现在她找到了一个免费“早教班”。
女儿已经有了自己的选择，穿上的裤子不喜欢，要重新换一件，有时早饭不爱吃，要磨蹭一会儿。崔晨对这样的“磨蹭”感到欣慰，因为她觉得女儿上了“早教班”后，发生了很多变化。从前珠珠怕生、总哭，但现在她能和其他小朋友玩到一起，听着音乐就跳舞，也愿意表达自己的喜好。
老家河北的崔晨今年28岁，孩子出生后，因为丈夫工作的原因，成了“北漂”。一家人居住的朝阳区金盏乡小店村，是北京流动人口聚居的区域之一。和很多人一样，为了节省开支，一家人租住了一个单间，在这个不大的空间内尽可能实现所有生活需求。做电动自行车销售的丈夫工资高一些，但工作时长很长。父母在老家务农，无人能来帮忙。为了照顾孩子，崔晨暂停了曾经从事的化妆师工作。
在很长一段时间里，孤独和焦虑是她日复一日生活中最大的感受。居住地人口流动性高，邻居总是陌生的;目之所及能带孩子活动的场所，是大路交汇处的广场，而广场上只有树。
直到女儿8个月大的时候，崔晨在周围人的口口相传中找到了一个去处——活力社区金盏中心，这里专门为住在村子里的居民提供免费的早期亲子教育服务。
“生命最初的1000天”如何不再空白
世界公认的促进儿童早期发展五个要素，包括 健康 、营养、安全、回应性照料和早期学习。其中回应性照护是贯穿在其他四个要素中的最重要因素，需要照护人密切观察孩子的动作、声音等，通过肌肤接触、眼神、微笑、语言等形式对孩子的需求作出及时且恰当的回应。
崔晨不了解这些内容，她凭借本能成为母亲，孩子出生前没有获取过 育儿 知识，孩子出生后， 育儿 的信息就来自她母亲，而母亲的知识来自养育她的经验。她感到“很懵”。
回应性照料并不是与生俱来的能力，在今天的环境下，往往意味着钱与时间:既需要投入相当的精力，有时还需要支付昂贵的学费。“流动群体大多没有足够的付费能力，更长的劳动时间导致陪伴时间不足，同时受限于教育水平，对儿童早期发展的认知水平也不高。”活力社区执行总监侯蔚霞说。
自20世纪90年代开始，越来越多的农村人口进入到城市，流动人口规模不断扩大。根据第七次全国人口普查数据显示，我国现有流动人口37582亿人，与2010年相比，增长6973%。人口流动趋势更加明显。侯蔚霞观察到，第一代农民工往往独自一人来到城市，而现在很多人会带着家庭来，仅活力社区金盏中心能覆盖到的3个村子，就有约1000名0~3岁的儿童。
如何让这个庞大群体的孩子不因家庭拮据影响自身发展过程，让他们有机会站在相对公平的起点前，是一个既关乎个人、家庭，也关乎国家未来的问题。
具体方法需要长时间的 探索 。2006年活力社区团队开始为小学阶段的流动儿童提供课后辅导，但是经过一段时间的实践后，团队发现更需要影响的是父母的养育理念与技能。2011年活力社区开始做早教课程项目，免费给流动人口聚集社区的新手妈妈上早教课，一周4次。但问题再次出现，团队服务能力有限，很多同样需要支持的家庭被挡在了门外。最后，他们将关起门上的早教课，改换为一个开放空间，首先让家长带着孩子参与进来。
当妈妈成为老师
崔晨带女儿赶着要参加的就是每天上午10点30分到10点45分的集体活动，时而是绘本阅读，时而是音乐律动、手指操或者亲子 游戏 。“一方面带着孩子、家长玩;另一方面也给家长示范平时可以怎么和孩子玩。”侯蔚霞说。
活力社区金盏中心有两间放着滑梯、海洋球等大型玩具的房间，两间绘本室，一间专门用来上付费早教课程(800元32节)的教室。院子里摆放着画画的桌子，以及更大的滑梯、摇摇车和木马等玩具。上午大部分时间只是让家长带着孩子玩，中心负责人徐红随时留意着正在发生的事情。有小朋友挨了奶奶的打，放声大哭，徐红过去安慰了她，等她平静后告诉她哪里做得不对，再嘱咐奶奶打孩子不是好的教育方法。“孩子不听话的时候，很多家长不知道除了打还有什么回应方式，我们会示范给家长看。家长看到这个方法有效，就会慢慢开始尝试。”徐红说。
崔晨现在已经是集体活动的带领人之一。实际上，来参加活动的妈妈已成为活力社区主要的师资力量。
侯蔚霞介绍，专业的早教老师经过专门的培训，价格不菲，对于非营利的 社会 组织来说无法实现。最现实的资源就是妈妈们。团队请专业老师参照国外先进课程进行课程开发后，以多年 探索 总结出来的工具包作为课程和妈妈老师之间的“桥梁”。为了弥补妈妈老师欠缺的专业知识，工具包中写出了上课所需要的每一句话，并尽可能多地生产视频课件。“妈妈老师背下来之后可以先把这堂课上下来，她可能不了解为什么要说这句话、做这个动作，没关系，在边做边学的过程中，她会发现家长、孩子做出了什么反应，再慢慢从她的课堂经验中提出问题，我们通过专家培训理论、专业老师督导去帮助解决这些问题，之后妈妈老师就会理解课堂详案背后的原理。”
这样的方法是有效的。中心里孩子们三三两两玩得开心，“孩子变开朗了”是很多家长的感受，而“开朗”的背后，代表着孩子语言表达能力与 社会 情感 能力的提高。
迄今为止，活力亲子园在全国各地已有100个项目点落地，2020年服务人数达13000多人。
“命运岔路”该如何弥合
与流动儿童相对的，是被异地工作的父母留在乡村的留守儿童。在农村做儿童早期发展服务面临着更多困难。
北京春晖博爱儿童救助公益基金会从2015年起在河南开展服务留守儿童的项目。在平顶山市叶县的一个偏远山村与当地民政部门一起调研时，有一幕场景让基金会秘书长刘珊印象深刻:一位奶奶在做农活时，为了安全就把一个两岁左右的孩子用绳子拴在眼前的树上，孩子的活动范围就是绳子圈成的圈内，玩具就是地上的小石头或者掉落的树叶。这里0~3岁的孩子占到了留守儿童的95%，而且都留给了祖母辈照顾。
不同家庭背景成长起来的孩子面临着“命运岔路”，需要外部力量的干预支持。
村里为刘珊的团队提供了一间闲置房屋，作为 育儿 中心。“营业”之初，和预料一样遇冷了，“爷爷奶奶觉得带孩子上那儿去，家里的事怎么办，我的鸡、羊怎么办”。为此团队采用过人力成本相当高的“田间地头法”，把课程和活动场地“搬”到爷爷奶奶家门口去。
后来团队在每个村聘请了优秀女性作为 育儿 顾问——最好是初中以上文化的，有自己的孩子。“我们把技能和知识传递给 育儿 顾问，她可以用这些技能照顾她的孩子，也可以帮助周围的爷爷奶奶。”刘珊说。
聘请当地的女性作为入户指导人员，是很多项目都在使用的方法。
中国发展研究基金会2015年开始在甘肃省华池县试点“慧育中国:山村入户早教计划”。家访员以每周一次的频率入户，依托项目提供的标准化“教材”，在一小时左右的时间，带孩子阅读绘本，教授儿歌，玩拼图、积木等 游戏 。这个过程丰富了孩子的成长环境，改进了照护人与孩子互动的方式，终极目标则是通过促进儿童发展，从根本上切断贫困的代际传递。
三年项目周期结束后，华池县项目的终期评估报告显示，家访干预使儿童智力筛查(Denver II)“正常”的概率提高514%，儿童“粗动作”提高0436个标准差。随着项目干预效果得到越来越多的认可，“慧育中国”又先后在新疆吉木乃县、贵州毕节七星关区、湖南古丈县、青海海东乐都区、西藏尼木县等地启动实施，5700多名儿童受到干预。
社区应更多助力儿童教育
与留守儿童的数量相比，5700名还太少。《中国流动人口子女发展报告2020》显示，2019年末，农村留守儿童尚有2581万。
站在世界地图前，可以看到全世界的国家都在推进儿童早期教育，改变处于贫困状态的孩子的发展轨迹。
我国对这一问题的重视程度也日益提高。2019年，国务院发布《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》(以下简称《意见》)，0~3岁儿童的早期养育进入国家政策层面。《意见》提出，要发展家庭、社区和 社会 其他形式的托育服务，到2025年建立覆盖城乡的婴幼儿照护服务基本体系。“十四五”规划纲要也将“健全支持婴幼儿照护服务和早期发展的政策体系”列为发展目标。
国家卫生 健康 委干部培训中心原党委书记蔡建华指出，在当前阶段，婴幼儿照护服务只能被看成公共服务，而不是基本公共服务。目前采取的方式是中央财政带头支持，做一些示范，同时，要求地方政府落实事权，从考虑本地区人力资本长期积累的需要的角度，对婴幼儿照护服务给予支持，并通过提供各种支持，逐渐使婴幼儿照护服务成为能够普遍惠及每一个孩子、每一个从业机构的事业。
灵活的 社会 力量正在积极做倡导性尝试。除了一线做项目的 社会 组织外，基金会、科研人员也在更多地投入进来。在 探索 更多成本可控、干预质量有保障的服务方式外，蔡建华特别强调了社区的重要性，“社区是影响儿童早期发展的中层系统，应该提供场地作为活动中心，让社区的孩子都有机会参与进来，再依靠专业机构、 社会 组织等提供专业意见，提供有质量的服务”。
实际上《意见》中已明确提出，地方各级政府要按照标准和规范在新建居住区规划、建设与常住人口规模相适应的婴幼儿照护服务设施及配套安全设施，并与住宅同步验收、同步交付使用;老城区和已建成居住区无婴幼儿照护服务设施的，要限期通过购置、置换、租赁等方式建设。
此外，蔡建华介绍，近年来教育部在职业教育专业设置中加强了保育专业的招生力度，人社部今年5月已就保育师国家职业技能标准向 社会 征求意见。
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