幼儿园优秀教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的幼儿园优秀教案6篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标：

　1喜欢小鸡、小鸭，有亲近它们的愿望。

　2发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征，了解它们的生活习性。

　3能关心爱护小动物。

　 活动准备：

　1材料:PPT、小鸡小鸭叫声音频。

　2经验:对小鸡小鸭有一定的了解，知道它们的叫声是不同的。

　 活动重难点：

　发现并能区分小鸡、小鸭明显的外形特征。

　 活动过程：

　(一)儿歌《小鸭小鸡》

　导入1幼儿随乐《小鸭小鸡》表演。

　这首儿歌里面都有那些小动物呢小鸡小鸭是怎么叫的

　2幼儿观看PPT，观察、分辨谁是小鸡，谁是小鸭。

　你觉得小鸡、小鸭看上去怎么样你们喜欢它吗为什么 (如:可爱、黄黄的颜色很漂亮、毛茸茸的。)

　(二)看图观察小鸡小鸭，发现它们明显的特征和习性。

　1说一说小鸡喜欢吃什么小鸭呢

　：小鸡去草地吃毛毛虫，小鸭去池塘吃小鱼。小鸡除了吃毛毛虫，还吃大米和青菜，小鸭的食物有小鱼和小虾。

　2小鸡和小鸭的脚有什么不同，他们是怎样走路的。

　：小鸡的脚是分开的，小鸭的脚是连着的，中间有蹼[pǔ]。小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。

　3观察说一说小鸡的嘴巴怎样，小鸭呢。听听它们的叫声，请你学一学。(教师与幼儿共同边做动作边:小鸡小鸡尖尖嘴，唱起歌来叽叽叽。小鸭小鸭扁扁嘴，唱起歌来呷呷呷。小鸡小鸡,叽叽叽，找到虫儿叽叽叽。小鸭小鸭,呷呷呷,摇摇摆摆呷呷呷。)

　4小鸡、小鸭有什么本领 (小鸡会捉虫，小鸭会游泳。)

　5你知道小鸡、小鸭喜欢生活在什么地方吗

　(三)猜一猜：

　展示小鸭、小鸡嘴、脚，分别播放他们的叫声，让幼儿猜一猜是小鸡还是小鸭。

幼儿园优秀教案 篇2

　设计意图：

　大班孩子的肢体发展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体发展协调能力，所以对于大班的幼儿来说规则游戏是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中，通过情景游戏让幼儿既达到了锻炼的目的，又能快乐的游戏，所以我设计了本次活动。

　活动目标：

　1、学习双脚并拢朝一定方向做立定跳，发展幼儿的腿部的力量，提高幼儿的跳跃和平衡能力。

　2、能遵守游戏规则，培养良好的规则意识。

　3、体验模仿小蟋蟀的乐趣。

　活动准备：

　1、蟋蟀头饰，指定一地方为“家”。

　2、活动背景音乐。

　活动过程：

　一、开始部分(情境引入)

　1、教师向幼儿出示蟋蟀头饰，让幼儿进行角色定位。师：“我是谁呀”幼：“蟋蟀妈妈”。为幼儿分发头饰。

　2、“今天天气真不错，小蟋蟀们，让我们一起来玩一玩吧!”。教师带领幼儿随着音乐进行队形队列练习，由大圆走成小圆等。

　二、基础部分

　1、“真舒服呀，以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃

　能手哦!小蟋蟀们，你们长大了，现在你们也来学一学、练一练跳跃吧。”教师带领幼儿自由练习跳跃。

　2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。“哇!我发现这只蟋蟀宝宝跳的可能好，你来当当小老师，为大家做个示范好吗”

　3、教师总结幼儿的跳跃方法，强调并示范双脚并拢跳的规范动作。“咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的。我们只有跳得远远的，连续跳得快快的，这样才能当最棒的蟋蟀哦。”(动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻)。

　4、鼓励幼儿尝试按照蟋蟀妈妈的方法学一学立定跳。教师巡视，并纠正幼儿不规范的地方。

　5、“我的小蟋蟀们真能干，大家都学会了跳跃的本领，现在来跟妈妈一起跳起来吧!”幼儿跟着老师练习正确的连续跳。

　三、结束部分

　1、游戏：蟋蟀找家。

　教师讲解游戏规则，开展游戏：能够朝一定的方向跳得远远的、快快的。“现在妈妈分房子啦，房子在场地的各个方向，当我发出口令说“出发”的时候，你们就找准一个“家”，然后用刚才所学到的方法跳过去，好吗”比一比谁跳的又快又好。教师在游戏过程中继续纠正幼儿的错误动作。

　2、整理放松部分。“蟋蟀们今天真能干，表现得都很棒，大家现在一定都累了吧，来，都到妈妈这儿，我们来抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。”

幼儿园优秀教案 篇3

　 活动目标：

　1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。

　2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。

　 活动准备工作： 大一份，分区材料（九份）

　 活动过程

　一、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语？看谁会像老师一样用上这些词？”

　二、老师完整讲述故事。

　三、出示第一和第二幅图，观察，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：走啊走

　四、出示第二和第三幅图，观察，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：突然

　五、出示第三和第四幅图，观察，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：最后

　六、分组讲述，教师指导。

　七、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）

　八、分组讲述，教师指导。

　九、比赛：故事大王比赛。

　第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）

　第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。

　十、投票（客人老师和小朋友一起投）

　十一、颁奖。

　 活动效果及反思： 小朋友基本能完整地讲述，学会了一些形容词，如：睁大、慌慌张张、飞快等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握，如：走呀走、突然、最后。

　 调整：

　1、表扬使用了连词讲述的小朋友，请他们当小老师。

　2、日常生活中，提示孩子使用连词。

　3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

　语言活动:小黄鸡 幼儿园教育活动表 班别：中三班执教：郑晓琳时间：06、6 活动名称小黄鸡 活动形式分组

幼儿园优秀教案 篇4

　 一、内容与要求 感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的运动。

　 二、幼儿经验与价值分析：

　1、幼儿经验：

　这段时间天气越来越冷，气温常常在十度以下，孩子们穿上了厚厚的冬装，带上了漂亮的围巾手套，把自己裹得严严实实。那冬天到底是怎样的呢？我们在寒冷的冬天里，应该怎样保护自己呢？怎样才能使自己变暖和呢？每天早上孩子们都会讨论今天穿了几件衣服，买了新的雪地靴。孩子们对于冬天的越来越好奇了，也越来越有兴趣了。

　2、主题价值分析：

　天气冷了，许多幼儿怕冷，来幼儿园的时间也越来越晚，而且活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼儿容易感冒生病，要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与体育活动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。鼓励幼儿按时起床，坚持每天上幼儿园，做个勇敢的、不怕冷的宝宝。

　 三、相关经验：

　认知方面：

　引导幼儿通过自身感受、观察、锻炼、听故事及各种游戏活动，初步感知冬天的明显特征，了解一些防寒取暖的方法。

　情感态度方面：

　教育幼儿冬天不怕冷，坚持上幼儿园，坚持参加户外运动，培养幼儿不怕冷的意志品质动作技能方面：

　1、引导幼儿能够听信号练习四散跑，能够动作协调地参加户外运动。

　2、鼓励幼儿尝试用撕、贴、洒等方法来表现下雪的情景，体验参与美工和音乐活动的乐趣。

　3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　 四、主题进程：

　注：此主题开展时间为12月下旬至1月中旬（第十七周--第二十周）

　（一）集体活动：

　晒太阳吃火锅买冬装雪花不怕冷的大衣不怕冷的小企鹅冷和暖冰房子打扮太阳宝宝小雪花冬爷爷的胡子小狗逛超市

　（二）区域游戏活动：

　BABY洗衣房

　内容一：洗衣服材料提供：小衣服若干、自制熨斗一个、搓衣板二块、洗衣盆一个观察要点：

　1、观察幼儿能否了解自己的角色任务。

　2、观察幼儿是否能进入妈妈洗衣的角色中。

　内容二：晾衣服

　材料提供：各类小衣服和袜子若干、自制晾衣架一个、塑料衣架一个、卡通夹子若干。

　观察要点：

　1、观察幼儿能否与同伴相互交流。

　2、观察幼儿在使用游戏工具时与同伴之间的语言交流。

　内容三：叠衣服

　材料提供：衣裤、外套、袜子若干、叠衣台一个、整理箱一个。

　观察要点：

　1、观察幼儿如何模仿大人洗衣服、晾衣服、熨衣服、叠衣服、整理摆放衣物等游戏。

　小卧室

　内容一：乖宝宝睡觉材料提供：自制小床一个、自制电视机一个、娃娃一个、小被子、枕头、小凳子一个、收音机

　观察要点：

　1、过程中是否有轻声轻语的游戏意识。

　2、观察幼儿是否能将娃娃从一个地方转移至另一场景中去。

　内容二：妈妈的梳妆台

　材料提供：镜子、化妆品、护肤品等观察要点：

　1、观察幼儿在游戏中能够有妈妈的角色意识。

　2、观察幼儿的游戏情节，是否能模仿妈妈梳妆打扮。

　内容三：宝宝洗澡

　材料提供：洗澡盆、娃娃、热水器、水管等。

　观察要点：

　1、观察幼儿能否帮助宝宝洗澡，并且用一定的语言进行交流。

　2、观察幼儿能否给宝宝穿衣服。

　内容四：喂动物宝宝吃饭材料提供：自制动物头、自制蔬菜、小调羹若干把。

　观察要点：

　观察幼儿能否像爸爸妈妈一样喂宝宝吃饭给小动物喂饭吃。

　蓝蓝和红红家

　内容一：小厨师材料提供：碗若干、烧饭工具、调羹、盘子、菜刀、玩具水果、玩具蔬菜、玩具点心、自制冰箱、大型厨房玩具、蛋糕玩具等。

　观察要点：

　1、观察幼儿在游戏的过程中，是否有一定的角色，如爸爸、妈妈等。

　2、观察幼儿能否在游戏结束后，将物品摆放整齐。

　内容二：小客厅

　材料提供：桌子一张、塑料椅子四把、电话机二台、饮水机一台。

　观察要点：

　1、观察幼儿是否合理取用游戏材料，并且保持游戏区域的整洁。

　2、观察幼儿在游戏的过程中能否用简单的角色语句跟同伴进行交流。

　内容三：吃火锅材料提供：自制火锅（内装一些常见的蔬菜、荤菜），调羹、筷子、碗等餐具。提示卡（不通荤蔬搭配的菜谱照片若干）

　观察要点：

　1、观察幼儿能否与同伴一起坐下来吃火锅。

　2、观察幼儿游戏结束后是否会将工具及食物复原后离开。

　 教学反思：

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园优秀教案 篇5

　 活动目标：

　1理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠**的经过。

　2学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。

　3知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

　4在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　1大背景图一副(包括藏有小动物的房子)

　2老鼠先生和老鼠**一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶

　 活动过程：

　一、激发兴趣，引出话题

　师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里然后我们要往哪边转啦(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。

　二、分段欣赏故事，初步理解故事内容

　师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠**的玩偶)问个好!

　老鼠先生和老鼠**之间还有一个有趣的故事呢!

　第一段：迷路

　1米老鼠先生和米老鼠**在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“米老鼠**，你好吗”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

　师：什么叫“闷极了”你知道吗(就是心情不好，很无聊)

　2米老鼠先生也觉得非常孤单。

　师：“孤单”是什么意思你们孤单吗

　米老鼠先生和米老鼠**感觉闷极了、很孤单，怎么办呢

　3米老鼠**就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。

　师：你知道什么是地址吗(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗

　师：米老鼠**留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠**的家呢我们接着往下听!

　4过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠**了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。

　师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀你有好办法吗

　(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)

　师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。

　(1)师：米老鼠先生看到了什么(房子)什么颜色的房子绿色的房子会是谁的家呢(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

　师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠**家怎么走”米老鼠先生是怎么问路的(集体复述)一起说!

　师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!

　(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢红房子里住着的小动物会是什么颜色呢那会是谁呢

　师：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠**家怎么走”

　师：公鸡画了一个标

　(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢

　师：我们赶紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠**家怎么走”

　师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转照着这个小标志的提示，谁来点点看向左转要往哪儿转(一幼儿上来指路)

　(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问(个别幼儿学问路)

　师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的**小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的**小房子，这会是米老鼠**的家吗答案就在故事中

　三、完整欣赏故事

　(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么

　(2)看视频完整欣赏故事

　(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠**家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠**的家，所以故事的名字就叫《问路》。

　四、表演故事

　教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演

　五、讨论交流

　1启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办除了问路还有哪些好

　办法

　2生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。

　 教师小结：

　1果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的'时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

　2果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

　3可以拨打110

　 活动反思：

　一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。

　前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。

　一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

　二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

　三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

　四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠**家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠**家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

　五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。

　六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

　七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。

　八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

　一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。

幼儿园优秀教案 篇6

　 活动目标

　熟悉彩沙的性能，初步学习沙画的作画步骤。

　对大自然产生兴趣，热爱大自然，大胆表现大自然的美丽景色。

　 重点与难点

　重点：沙画的作画步骤。

　难点：固体胶涂均匀。

　 材料及环境创设

　油画棒、水彩笔、卡纸。

　彩沙：固体胶、小勺、大盘。

　环境：部分桌子放卡纸及油画棒、水彩笔，幼儿任选一种比作画，也可两种工具交替使用。部分桌子中间放一大盘，内置一罐彩沙，若干小勺，固体胶。

　 设计思路

　大班幼儿手部肌肉的灵活性、准确性日趋提高，如一成不变地使用同一种工具，同一种方法，将不利于促进手部肌肉的正常发展，也不利于艺术的表现与创造。

　此活动迎合幼儿爱玩沙的心理，又里利用蔡杀的特点与艺术活动相结合，为幼儿创设了大胆表现、自由创造，充分尝试的机会，能进一步扩大使用工具材料的范围，体会多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。

　 活动流程

　语言引导――欣赏讨论――操作演示――幼儿操作――引导讲评

　语言引导，引起兴趣

　建议教师可请幼儿介绍去海边的经验并通过设问来引起幼儿对活动的兴趣，初步了解人与自然的关系。（阳光、水、沙、空气）

　设问（1）、为什么大家都爱去海边？（2）在海边可做些什么事？

　欣赏讨论

　建议让幼儿来寻找这张画上“特别”的地方，说说它与我们平时画的画有什么不同？（有一处地方是用沙来代替深色的）

　说明

　范例中的哪一部分作沙画可有教师自己选择（根据沙的颜色）太阳、海水、树和沙滩。

　教师还可引导幼儿观察画面上人物的动态及远近的物体，提示幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。

　 操作演示

　建议绘画部分不演示，重点是演示作沙画的步骤：

　（1）在画面中央决定某一部分作沙画留出不涂色。

　（2）将留出部分用固体胶涂均匀。

　（3）用小勺把彩沙撒在固体胶上，并用小勺背面抹匀。

　（4）把卡纸竖起，让多余的彩沙会到大盘里。

　 说明

　涂固体胶时可让幼儿观察涂均匀与不均匀的大小感，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。

　4、幼儿创作

　教师可指示：谁拾的贝壳多？（表现出动态）

　（1）选择最突出的部分做沙画。

　（2）选择彩沙是，注意配色。

　（3）边制作沙画、边思考制作步骤。

　 说明

　当有的幼儿固体胶没涂匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿即时加深固体胶，这样回使画面“一团糟”，要鼓励幼儿下次再尝试。

　5、引导讲评

　集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。

　说说制作时的体会：怎样把沙画作好的。

　在教师的帮助下给沙画喷定型胶。

　 说明

　让幼儿谈谈制作时的体会，有助于幼儿动作的内化和思维的发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。

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