关于陈毅诗句的隶书

1关于陈毅的古诗

陈毅的诗

1、《青松》

大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

2、《梅岭三章》

〔一〕

断头今日意如何？创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

〔二〕

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

〔三〕

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

3、《偷渡梅关1935年冬》

敌垒穿空雁阵开，连天衰草月迟来。

攀藤附葛君须记，万载梅关着劫灰。

2描写隶书的诗句

1、隶书俗

唐

吴融

《赠蛩光上人草书歌》

2、数踪篆隶书新得

唐

黄滔

《贻宋评事》

3、程邈隶书

唐

李瀚

《蒙求》

4、布被隶书铭

宋

陆游

《暖阁》

5、汉隶书吕规其阳

宋

黄庭坚

《再和公择舅氏杂言》

6、隶书满纸籀文废

宋

黄庶

《拟欧阳舍人古篆》

7、赠我手写千隶书

宋

释永颐

《赠术者王髯》

8、烦君隶书题

宋

赵蕃

《既过曾居因访刘茂实秀才是日明叔同出恨仲威》

9、乃当隶书趋约易

元

钱惟善

《篆冢歌（有序）》

3陈毅写的诗有哪些陈毅都写过哪些诗,要的是诗的内容

秋菊 陈毅秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何！陈毅《青松》 大雪压青松， 青松挺且直， 要知松高洁， 待到雪化时。 陈毅诗--赠缅甸友人 赠缅甸友人-一九五七年十二月十四日 我住江之头， 君住江之尾。

彼此情无限， 共饮一江水。 我吸川下流， 君喝川下水。

川流拥不息， 彼此共甘美。 彼此为进邻， 友谊常积累。

不老如青山， 不断似流水。 彼此地相连，依山复靠水。

反帝得自由，和平同一轨。 彼此是胞波，语言多同汇。

团结而互助，和平力量伟。 临水叹浩淼，登山歌石磊。

山山皆北向，条条南流水。 登大庾岭 陈毅 一九三五年秋 大庾岭上暮天低，欧亚风云望欲迷。

国贼卖尽一抔土，弥天烽火举红旗。

4陈毅写了那几首古诗

《哭阮啸仙贺昌》《三十五岁寄怀》《梅岭三章》《十年》《孟良崮战役》《青松》《红梅》《幽兰》《含羞草》《题西山红叶》等诗词。

陈毅诗词书籍：《陈毅诗词选集》是人民文学出版社于1977年4月出版的图书陈毅简介：陈毅（1901年8月26日-1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国***的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国十大元帅之一，党和国家的卓越***。新中国第一任上海市长。

陈毅兼资文武，博学多才。有多种军事、政治论著和诗词著作，编为《陈毅军事文选》、《陈毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。

《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。本文中，我整理了这篇散文的相关知识，欢迎大家阅读。

《藤野先生》写作背景

1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

《藤野先生》主要内容

《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看**受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。

本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，一条鲜明的爱国主义思想线索贯串了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。

《藤野先生》作者简介

鲁迅（1881925～19361019），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。

以上是我为大家整理的《藤野先生》的相关内容，希望大家喜欢。

主要内容：

1、记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。

2、其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食宿情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看**受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。

3、藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。

4、可见，全文实如标题所示，自始至终是写藤野先生的。歌颂和怀念藤野先生的优秀品质是全篇的中心内容。

5、全文依照与藤野相交的经过记叙，自然地形成三大部分：结识藤野之前的情况，结识藤野之后的种种，与藤野惜别以后的怀念。文章是顺着到仙台之前、到仙台之后、离别仙台之后的时间次序记叙的。

扩展资料：

这篇课文是回忆性散文。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。

这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。

作者简介：鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭后改名为豫才。

两个兄弟分别叫周作人，周建人，他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。