闲读《随园诗话》（716）

原书卷二·七五

扬州 郭元釪 ，字于宫， 江左十五子 之一也。 秋闱 文卷，偶误一字，乃挖小孔，补缀书之。收卷官勘以违例，不许入场。于宫作《挖孔》诗云：“吾道真成一喟然，仰高未已忽钻坚（原按：甲午首题：“仰之弥高”）。似餐 脉望 三 枚 字，未补 娲皇 五色天。眼底 金鎞 昏待刮，年来 玉楮 刻将穿。海山伴侣飞腾尽，惭愧偏为有漏仙。”“一 罅 亏成抵海宽，功名赢得齿牙寒。世情毕竟 吹毛 易，笔力须知 透背 难。 混沌 画眉良可已， 虚空著楔 本无端。 些些纰缪 无 多子 ，劳动诸君反覆看。”又：“ 谁知百步穿杨手，如此夸张洞札工。 ”“身世自怜还自笑，此生相误只 毛锥 。”真不愧才人 吐属 。

郭元釪，（？—1722年），字于宫，号双村。扬州府江都县人。康熙四十四年入京参与编纂《佩文韵府》，授中书舍人。康熙五十年，进献独立完成的《全金诗》，康熙帝御制序文予以刊行。工诗，才华横溢，享誉诗坛，位列“江左十五子”，是其中最年幼者。有《一鹤庵诗》、《牛鸣双村集》。

江左十五子，是指清·宋荦编选《江左十五子诗选》的十五名诗人。以诗人在世先后排列为：王式丹、吴廷桢、宫鸿历、徐昂发、钱名世、张大受、管榆、吴士玉、顾嗣立、李必恒、蒋廷锡、缪沅、王图炳、徐永宣、郭元釪。该诗集共十五卷，选录清初江苏诗人十五家之作一千一百九十首。人各一卷。 古人在地理上以东为左，以西为右，故江左即江东，指长江下游芜湖、南京以东江南地区。书前有各卷详细篇目，于各作者名下列其字号、爵里，并以宋荦自序冠于书首。

秋闱一般指乡试。乡试，中国古代科举考试之一。唐宋时称“乡贡”、“解试”。由各地州、府主持考试本地人，一般在八月举行，故又称“秋闱”。明、清两代定为每三年一次，在各省省城（包括京城）举行，凡本省生员与监生、荫生、官生、贡生，经科考、岁科、录遗合格者，均可应试。中试称为“举人”，第一名称解元，第二名称为亚元，第三、四、五名称为经魁，第六名称为亚魁。中试之举人原则上即获得了选官的资格。凡中试者均可参加次年在京师举行的会试。

脉望，音mài wàng，意思是一种传说中的书虫，据说读书人用它熬药，喝了后会高中。晚唐皇甫氏撰《原化记》：唐德宗建中末年，书生何讽，曾经买到黄纸古书一卷。何讽读它，在书中得到一个发卷，圆四寸，象一个环没有头。何讽就随意地弄断了它，断处两头滴出水有一升多。用火一烧它有头发的气味。何讽曾经把这事告诉一个道人。道人说：“唉！你本来是俗骨凡胎，遇到此物不能飞升成仙，这是命啊！据仙经说：‘蠹鱼几次吃到书页上印的神仙二字，就变化成为这种东西，名叫脉望。’夜里用这个东西矰映当天中星，星使立刻降临，可以求得还丹，取你方才弄断‘脉望’时流出的水调和之后服了，当时就能脱胎换骨，飞升成仙。”何讽听了之后，就取来古书查找，有几处蛀虫咬坏的地方，前后对照文义，都是“神仙”二字。何讽才赞许信服。

枚，音méi，此处为量词，个。《玉篇·木部》：“枚，箇也。”南朝·宋谢惠连《祭古冢文》：“棺上有五铢钱百余枚。”

娲皇，音wā huáng，即女娲，又称女娲氏或女希氏，是华胥氏之女，伏羲的妹妹兼妻子。她是中国传说时代的上古氏族首领，伏羲死后即位，在位时期，功绩卓著，故被神化为女娲娘娘、后土娘娘等神祗。据神话记载，女娲人首蛇身。她的主要功绩是抟土造人、以及炼石补天；其他功绩包括发明笙簧、规矩，以及创设婚姻。后人将她作为人类始祖和婚姻之神来崇拜。

金鎞，音jīn pī，亦作“金錍”、“金篦”。释义：1、古代治眼病的工具，在中医目科又称“金针”。其主要的作用是拨治圆翳内障。金针的制作形式不一。《目科正宗》：“赤金制作，长约三寸，针身寸余长，若鞋底针粗。尖端细如锈花针，以慈竹为柄。”《审视瑶函》：以紫檀花梨木或犀角为柄，长约二寸八九分。粗若弓弦，柄两端钻眼约三四分，赤金抽粗丝长约寸许，用生面调生漆嵌入柄眼内，外端余六七分，略尖不可太锋利。《涅槃经》卷八：“如目盲人为治目故，造诣良医，是时良医即以金錍决其眼膜。”《周书·张元传》：“其夜，梦见一老公，以金鎞治其祖目。” 2、古代妇女的一种金质首饰。亦可用以梳发。明·陆采《明珠记·会内》：“羞将白发金篦拢，闷把菱花照病容。”3、弹筝用的金属刮板。元·李唐宾《望远行》曲：“闷拂银筝，暂也那消停，响瑶阶风韵清……高力士诉与实情，金鎞儿諕的人孤另。”

玉楮，音yù chǔ，释义：1、玉琢的楮叶。意谓虽然工巧，但不实用。语本《列子·说符》：“宋人有为其君以玉为楮叶者，三年而成，锋杀茎柯，毫芒繁泽，乱之楮叶中而不可别也。此人遂以巧食宋国。子列子闻之，曰：‘使天地之生物，三年而成一叶，则物之有叶者寡矣。’”玉，《韩非子·喻老》作“象”，象牙。 2纸的美称。

罅，音xià，释义为缝隙，裂缝，用来比喻事情的漏洞。此处指郭元釪在试卷上写错一字进行挖补。

吹毛，吹毛求疵的省称。吹毛求疵，音chuī máo qiú cī，成语，求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻找疤痕。比喻故意挑剔毛病，寻找差错。常作贬义。出自《韩非子·大体》：“不吹毛而求小疵，不洗垢而察之难。”

透背，力透纸背的省称。力透纸背，音lì tòu zhǐ bèi，成语。意思是形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也常用来形容诗文等作品运力巧妙，内涵深刻。出自唐·颜真卿《张长史十二意笔法记》：“当其用锋，常欲使其透过纸背，此成功之极也。”

混沌画眉，化用典故浑沌凿窍。混沌，亦“浑沌”，混沌多指古代传说中的世界开辟前元气未分、模糊一团的状态。但此处则是指中央之帝的名字。《庄子·内篇·应帝王第七》中，庄子叙“七窍出而浑沌死”故事。故事大意为：南海的帝王叫“倏”，北海的帝王叫“忽”，中央的帝王叫“浑沌”。倏和忽在浑沌的地方相会，浑沌对待他们很好。倏和忽想报答浑沌，见大家都有眼耳口鼻，用来看听吃闻，浑沌没有七窍，就为他凿七窍。每天凿一窍，七天后，七窍出，而浑沌则死了。寓言里的中央之帝。其天然无耳目，开之则死。后亦用以比喻自然淳朴的状态。这里用“混沌画眉”来比喻其在试卷上挖洞补字是多此一举，欲益反害。《庄子·应帝王》原文：“南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇於浑沌之地， 浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：‘人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。’日凿一窍，七日而浑沌死。”陆德明释文引崔撰曰：“言不顺自然，强开耳目也。”《南史·齐江王锋传》：“锋闻叹曰：‘江祏遂复为混沌画眉，欲益反弊耳。’”清·孙枝蔚《饮酒和陶韵》之二十：“浑沌一以凿，几客返其淳。”按：倏忽，现在的解释仅仅为很快的、忽然，未能从根源上说明“倏”、“忽”是两位神仙，变幻莫测，行动迅速，故而引申出“倏忽”一词的含义。

虚空，音xū kōng，释义：1、空虚。《汉书·匈奴传下》：“十二部兵久屯而不出，吏士罢弊，数年之间，北边虚空，野有暴骨矣。”2、天空；空中。《晋书·天文志上》：“日月众星，自然浮生虚空之中，其行其止皆须气焉。”唐·元稹《织妇词》：“檐前嫋嫋游丝上，上有蜘蛛巧来往，羡他虫豸解缘天，能向虚空织罗网。”3、犹荒野。空旷无人之处。《庄子·徐无鬼》：“夫逃虚空者，藜藋柱乎鼪鼬之迳，踉位其空，闻人足音跫然而喜矣。”王先谦集解：“司马云：‘故坏冢处为空虚也。’案，谓墟旁有空处也，故下云‘位其空’。”4、佛教语。（佛家）指一切万物本体不存在，但能感觉到。就像本来只是反射的蓝天，我们认为是实有一样。即便是物质细分到无穷，实体的物质已经无法存在了，但依然有作用。所以，只有虚空，没有真空。

著楔，指打进楔子。楔子，上粗下锐的小木橛。填充器物的空隙使其牢固的木橛、木片等。在使用时尖端放入目标缝隙，用重物锤击后方的平面端，使楔子进入物体内。使物体人为膨胀以达到固定或者衔接的作用等。而在禅宗中有“见空著楔”的禅语。即应机说法之意。原谓欲填补孔穴，需以大小与孔穴相若之楔子打入，以期相应而允当；于禅林中，转指应机说法之意，即师家接引学人时，按照学人各自不同之根机而采取不一之做法。虚堂录卷二（大四七·九九八上）：师云：“岩头虽则见孔着楔，累他罗山，坐在起灭不停处。”这里把教化用著楔来比喻。

些些，音xiē xiē。意思是少许，一点点。在吴语口语中常用。唐·白居易《微之就拜尚书居易续除刑部,因书贺意兼咏离怀》：“远地官高亲故少,些些谈笑与谁同？”

纰缪，音pī miù，意思是错误，荒谬。《礼记·大传》：“五者（治亲、报功、举贤、使能、存爱）一物纰缪，民莫得其死。”郑玄注：“纰缪，犹错也。”陆德明释文：“缪音谬，本或作谬。”南朝·宋·裴駰《序》：“虽时有纰缪，实勒成一家。”

多子，音duō zǐ，释义：1、众卿大夫。《书·洛诰》：“予旦以多子，越御事，笃前人成烈，答其师，作周孚先。”孔颖达疏：“子者，有德之称，大夫皆称子，故以多子为众卿大夫。”2、多男子(儿子)。《宋史·乐志八》：“执事骏奔，肃将俎几。神其顾歆，永锡多子。”3、 谓多子女。鲁迅《呐喊·故乡》：“母亲和我都叹息他的景况：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他象一个木偶人了。”

谁知百步穿杨手，如此夸张洞札工。典故。百步穿杨，洞穿七札。据《左传》记载，养由基是楚国的一员小将，在晋楚鄢陵的战役中，他一箭射死晋国的大将魏锜，遏止了晋军的进攻，受到楚共王的赏赐。楚军中另一员小将叫潘党，也是一个神射手。他不服养由基的本领，便找养由基比赛射箭。在射圃中立了靶子，站在百步之外，两人射了十箭，都是箭箭中的，分不出输赢。有人想出了个主意，在靶场边的杨树上，染红了一片叶子，两人都射这片叶子。结果，潘党没射中，养由基却一箭射中杨叶。潘党又提出第二项比赛，射胸甲。潘党叠了五层甲，一箭洞穿。养由基又增加了两层，射穿了七层胸甲。本条诗话中用此典故自嘲自己在试卷上挖了洞导致乡试落第。

毛锥，毛锥子的省称，代称笔，亦借指文官。《新五代史·汉臣传·史弘肇》：“弘肇曰：‘安朝廷，定祸乱，直须长枪大剑，若毛锥子安足用哉？’三司使王章曰：‘毛锥子，军赋何从集乎？’毛锥子，盖言笔也。”五代后汉时，武夫当政，轻视文章礼乐， 厌恶文士。 在一次朝官会饮中， 武官史弘肇说，安邦定国只须枪剑，无须什么毛锥子。专掌财政的三司使王章抗议道：没有毛锥子，军费从何而来？古人以束毛为笔，状如锥子，故称笔为毛锥子，此借指文官。

吐属，音tǔ shǔ，有作文；谈吐的意思。《三国志·魏志·阮瑀传》“军国书檄，多琳、瑀所作也”南朝·宋·裴松之注：“又其辞云：‘他人焉能乱’，了不成语。瑀之吐属，必不如此。”《南史·张畅传》：“畅随宜应答，吐属如流，音韵详雅，风仪华润。”

（待）

1 以老师的颜色为题写一篇练笔

《老师的颜色》

像明亮的灯光为我指明方向的老师很美；像蜡烛一样燃烧自己照亮我们的老师很美；像清甜的雨露滋润着我们的老师很美。我心中的最美老师——语文老师。

语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，披着黑而长的头发，身材很苗条。总是穿着黑色的尘世和裤子，配着不同颜色的外衣，穿着漂亮的高跟鞋。她在我看来是个女神，在我心里永远都是第一。

语文老师讲课文时能让你沉醉其中，文章的大意、结构、线索都很明确。她讲练习册时把每一道题讲得明白，这样会对提高成绩有很大的帮助。每次我都会先写语文作业，并且很认真地把它完成。语文是最重要的学科。语文老师性格温柔，但又有点儿严厉。她讲课时，我和同桌说了几句话，她只是瞪了我一眼，我知道她想让我上课认真听讲，注意力集中。不在课堂上说我不仅保护了我的自尊心，还给了我改正错误的机会。月考时我的语文成绩并不是很好，这好像让她对我有一点儿失望，而她并没有责怪我，而是说：“有一些不应该做错的题都错了，以后做题一定要认真，下次争取成功。”她语重心长的话让我感到了温暖并且有了前进的动力。

语文老师每次在黑板上写字时，都是很快地写出特别漂亮的字。她亲手写了《童年》和《西游记》的习题和答案让我们背，我惊呆了这都能被评为“世界书法冠军”了，我奇迹般的在短时间内背得很熟练。

有一天下雨，我到门口为语文老师撑伞，其实她的车离她并不太远，没想到她竟然在雨中抱了我一下，这是我做梦也没有想到的，虽然只是半分钟，我无法形容她的怀里是多么的温暖，这是我从来都没有感受过的。那一瞬间不仅是温暖，我感到了有依靠感，还有那浓浓的爱。当我把她送到车旁时，她跟我说：“这几天变冷了，别再像今天一样穿得这么少，千万别感冒了。”我的心被感动了，这样的叮嘱是我很少听到的，今天我穿得很少，但却感到了无比的温暖。我往家走时，还沉浸在喜悦当中，我的手已经有点儿僵硬了，身上特别凉，但我心里是非常热的。

像辛勤的园丁让我们更好的老师很美；像梅花一样奉献自己装扮我们老师很美；像智慧神仙一样无尽地传授知识的老师很美。我心中的最美老师永远都是语文老师。

2 作文老师在我心中怎么写

老师在我心中

是谁，总在我漆黑的前方中照亮希望的明灯？是谁，总在我创伤的心灵上播撒温暖的爱意？是谁，总在我失败的旅途上引燃渴求的目标？又是谁，总在我骄傲的表情上教导哲人的谦逊？是老师！是我们敬爱的老师！有人说，老师是云梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚不断攀登；有人说，老师是园丁，用心血和汗水，精心地培育我们；也有人说，老师是蜡烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路。在我身边，到处都是这样的老师，他们认真负责、默默无闻、无私奉献……

2008年的秋天，我们带着满脸无知和好奇踏进芜湖市三山中心小学。懵懂的我长高了，学习进步了，懂得感恩了，成了德、智、体、美、劳全面发展的好学生。是谁教给我们知识和真理？又是谁教会我们做人的道理？是谁为我们的进步欣喜若狂？又是谁为我们的缺点揪心着急？是您，老师！是深爱着我们的老师！在烛光下，那一笔一画的红勾，深深地印在作业本上；在作文本上，那一句句深刻的评语，使我受益匪浅。几年来，我们的成长路上，渗透着您多少语重心长的教诲，饱含着多少温柔体贴的关爱。而您却苍老了，消瘦了。

老师，为了我们，您的额头又多了几道皱纹，您的两鬓又添了几根银丝，您的嗓子嘶哑了，您的容颜憔悴了。我们看在眼里，疼在心里。感谢您啊，亲爱的老师，是您为我们校正了远航的方向，是您为我们驱散了心头的阴影，是您为我们播下了希望的种子，是您让我们吮吸了生命的芬芳。

老师，如果说我们是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的园丁。没有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢？哪有幼苗的茁壮成长？人们喜欢用 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美您。您的生命不应该仅仅是耕耘、奉献，还应该有芬芳、闪亮！

老师，您放心，我们会用勤奋闪亮您的事业，用成才芬芳您的人生！用优异的成绩表达对您的感激，用真实的行动告诉您：老师，我们爱您！您永远在我们心中！

3 作文我在老师心中的样子

你说的是（我在老师心中的样子），还是（老师在我心中的样子）

这二者的题目差别可大了啊，

写老师在你心中的样子，这个简单，就写一写你觉得你老师的相貌啊，平时对你们怎么样啊，这一类的。

但（我在老师心中的样子），这个要写的话，你需要通过写一些老师对你自己平时表现的看法，都说你什么啊，都批评你什么啊，表扬你什么啊，写你是不是调皮啊，这个就要自己体会着写，看你想把自己塑造成什么样的学生了，你可以写你在老师心中是一个调皮的孩子，然后写你平时调皮捣蛋的事情。

4 我心中的老师是什么样的作文 即

每当想起教师这个伟大的名字时，我心里不禁油然而生的想起我的语文老师何亚，他是我心目中最理想的老师。

他从不严厉指责和训斥犯错的同学，他总是循循善诱地做好思想工作，使同学们自觉的认识错误。我们班是学校编的慢班，调皮捣蛋的同学较多。

记得他刚来教我们班的时候，我们班某些同学上课前还在那边“起舞弄清影”，刚好被老师撞个正着，同学们都以为“难逃此劫”了，老师肯定会大发雷霆。出乎意料的是老师却微笑地说：“同学们有此雅兴，怎么不请老师分享呢？”听完这番话，同学们都大笑起来了，我心里好像也有一股暖流穿过。

老师抓住这个机遇说：“课前准备是否充分，会直接影响到上课的效果……”老师说完这番话后，同学们自觉认错了。此后，这种现象在我们班销声匿迹了。

我过后回想，老师善于抓住机遇，引导教育同学，又不会使同学产生一种“逆反”的心理，老师真的是用心良苦。思想上何老师对我们循循善诱，教学上更是尽职尽责。

在秋冬交际之时，老师感冒了，咳得很厉害。但他还始终坚持给我们上课，虽然他在讲课时声音很小，但我们还是听得津津有味。

几次我看见他那憔悴的脸庞，显得疲惫不堪。而老师却不以为然的继续讲课，直至课完。

后来，我从其他老师那里了解到蔡老师已经连续打了三、四针了，但他还是坚持给我们上课，我心里不禁想起那句：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”春蚕、红烛—是老师最好的象征啊！作为教师，我觉得何老师是一个成功的教育者。

他像一盏明灯照耀我前进，启迪我走向成功，把我从一名“坏学生”，教育成优良生。五"六的时候，我思想没有开窍，做什么都为所欲为，结果什么都“坏”，一无所长。

但何老师并不这么看我，而是教育和引导我，并且努力的挖掘我的“闪光点”，给我做了大量的思想工作。从上他的第一课时，他就让我出尽了风头。

渐渐的，在老师的“重拳之下”，我终于“甘败下风”了。学习成绩突飞猛进，各方面都表现不错。

还有谁说我一无所长，是“坏学生”呢？我今天有这样的成绩，都是老师引导我的结晶啊！何老师在作文方面给我们很大的鼓舞和帮助。在他的悉心引导下，我们惊喜地发现，那被同学们视为洪水猛兽的作文，竟是如此的美妙与新奇，它就如一幅人生的画面，我们只有不断地吸取与创作，才能在画面上留下自己所满意的图案。

于是大家奋笔疾书，同学们交上去的作文，老师都会精心给我们批改，好的在班上公布姓名给予肯定，或者打印出来，张贴到班级的宣传栏里，并把最优秀的推荐到报社去。这使同学们的写作热情倍增，同学们的作文水平很快提高，第二次月考就是最好的证明。

何老师，你把全部的心血都付在我们身上，你为了我们，为了这群不太懂事的孩子们，呕心沥血。何老师，你是我们心目中最理想的老师，我们敬重你，我们永远祝福你。

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和。

5 老师布置一篇作文《我眼中的色彩》这得写关于哪方面的呀

我眼中的色彩”关键词就是“色彩”。色彩是附着在各种不同事物上的，因此可以用它来概括不同的生活。以今年的新闻热点为例，“雪灾”中的白色、“火车相撞”中的黑色、“火炬传递”中的红色（五星红旗、火炬的火焰）、“汶川地震”中的绿色（志愿者的绿丝带、解放军的橄榄绿）等，都可以纳入我们的写作范围。也可以使用其比喻义，可以写自己对生活的理解与面对生活的态度，将自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来，——热烈的红色象征我对生活的热爱，蓝色或白色代表我的纯洁，绿色蕴涵希望，等等。还可以从色彩的单调与丰富性上入手，去反思生活的单调与丰富，从而思考生活的底色，生命的本质，以引发对生命的深刻思考。总之，如果一位同学平时关注社会，关心生活，又学会了正确的思考，是不愁没有东西可写的。

推敲好了关键词，等于是选好了题材。这时，需要完整省察整个标题。如“我眼中的色彩”，色彩前有定语“我眼中的”，强调你的观察、你的思考。需要强调的是，作为一名初中毕业生，十五六岁，刚迈入青春门槛，立意应该是积极的、昂扬的，甚至是飞扬的。在“600字左右”的范围内，还是应该“以小见大”，即通过两三个故事片段、生活画面或者动人细节，去表达你对生活的感受，以及你的理解，你的情感。这样写出的文章会显得充实、严谨，给人留下的印象才能深刻。

6 如何写我心目中的老师作文

静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，我心中的身影。

是他，是他，心目中的好老师。

我心目中的好老师，她像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与她倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使她在我们心中渐渐矗立起形象。

在我心目中的好老师，她有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，她的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！”

我心目中的好老师，她有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，她回答问题精妙，下课时，她也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。

我心目中的好老师，她有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。

大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。在身上感悟着，在纸上表达着。

也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。

五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。我似乎听到了，她的血在沸腾。

心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求：

像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。

她们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，她就是好朋友，至少在我心中 。

我心目中最好的老师是我们的班主任――赵丽芳老师。

7 作文：我心中的色彩

深红色代表奥秘的梦境。

在梦境里，你可以探索星空中的奥妙；可以在蔚蓝的天空中飞翔；可以在深海中游泳；可以睡温暖的土炕……在梦境里我们热情奔放；在梦境里我们心神荡漾；在梦境里我们歌声嘹亮；在梦境里我们自由飞翔……红色，开朗又大方的颜色，这不正代表着我们的梦境吗？ 金**代表着我们欢乐的童年。一张张稚嫩的小脸印在我们的心间，想象着童年温馨的水仗，回顾着过去欢乐的土墙……沙坑里曾有我们堆起的城堡，天空中曾有我们放飞的纸飞机，衣襟上曾有我们委屈的泪水，破布堆里曾有我们儿时的衣裳……啊！童年！我们人生的宝藏；啊！童年！就像大海的波浪，日复一日，年复一年，光阴似箭，穿过了十二个四季，穿梭在我的人生中！**，稚嫩而又朴素的颜色，这不正代表着我们金色的童年吗？ 蓝色代表着我们学而不厌的知识。

广阔的大海取之不尽，用之不竭。学海无涯，梅花香自苦寒来，只要我们用心良苦，就一定会得到相应的回报，一张张满分的试卷迎来的是家长一张张满意的笑脸。

这张试卷中包含了老师殷勤的汗水，父母不再复返的青春……蓝色，深远而又沧桑的颜色，不正代表着我们艰苦而又欢乐的学习吗？ 白色代表着幼时纯洁无瑕的心灵。幼年时代的心灵是纯洁的，是无瑕的，洁白如雪，纯净如泉水一般样，但是随着社会的变化，贪污行贿、谈吐脏乱……比比皆是！小偷、强盗常常惹得人心惊胆战，马不停蹄的作防护工作。

这在人们的心灵上已经抹上了一层阴影。白色，纯洁无瑕的颜色，不正代表着我们幼时的心灵吗？ 颜色，虽普之不及，但它丰富了我们的生命。

它创造了我们五光十色的世界。烛光划破黑暗，照亮妈妈的脸，妈妈的手有些颤抖，神态却专注安祥。

她每点亮生日蛋糕上的一根蜡烛，就深看我一眼，像是要用尽她全部的心血。1根、2根……16根！终于，在妈妈的欣慰和希望中，我的面前弥漫开一片灿烂的红色，我的思绪也随之飘远了…… 小的时候，特喜欢围着妈妈转。

妈妈每次干活时，我就特爱蹲在旁边，瞧着妈妈的脸。妈妈一千活脸就会变红，特别好看；而我一看到妈妈脸上沁出了汗水，就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦，每每这时，妈妈就会停下来，笑着亲我一口，这时，她含笑的脸更红，真好看。

渐渐长大了的我。开始接触外面的世界。

外面的世界太精彩，朋友、音乐、明星、服装……形形 ，常令我应接不暇，于是我不再关注妈妈。这时的妈妈，在我头脑里的印象除了唠叨，就是“不通情理”。

记得有一次，因为学校里非常流行穿红色的棉袄，艳艳的，好看极了。望着别人身上的红棉袄，我心里不禁有些痒痒的。

于是回家便跟妈妈说：“妈，帮我买件红色的棉袄吧，别人都有！”妈妈笑了笑说：“你那件蓝色的棉袄，不是挺好的吗！去年才买的。孩子，现在不是追求时髦的时候，你现在最重要的是要想着如何把学习——” “学习，学习，一天到晚你就只知道用学习来压我，从不关心我的想法。

我现在的学习不是挺好的吗？你就知道给自己买好衣服，你真自私——” “叭”，巴掌落在我的脸上， 辣的。 “你给我出去！”妈妈的脸变得通红，双手在不停地颤动。

“出去就出去！谁稀罕！”我捂着被打得通红的脸。夺门而出。

我心里难受极了，我只是想要一件衣服，这么低的要求妈妈不愿答应我，还打我，还将我赶出家门……我觉得我是世界上最不幸的人了。“我绝不回去”，我暗下决心。

可天公偏不作美，待我停下来时，我才发现，夜，是如此阴森，伸手不见五指；风，是如此的刺骨，直往我身上钻；落叶，是如此的可恶，让我总以为有人在走动；鬼魂的传说，是如此的可怕，总在我头脑里晃动。远远的好像听到妈妈在呼唤我，我想应又不愿，呼唤声由远而近，又由近而远，不久又只有风声和落叶声了。

我又冷又怕，不知怎的，这时脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子，雨天给我送伞的情景，脚也不自觉地往家里挪，刚到门口，门“咔”的一声便开了，灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。“妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。

妈妈将我紧紧搂住，一股熟悉的暖流涌上心头，“孩子，妈错了。妈不该那样待你，更不该打你，妈向你道歉！”“不，妈，是我错了，我不该那样对您讲话，是我的错！红棉袄，我不要了”。

我哭着说。 第二天放学回家，走进房间，一片耀眼的红闪入我的眼帘。

床上，整整齐齐地叠放着一件漂亮的红绵袄。我愣住了。

“孩子，试试看”，妈妈走了进来，脸上充满了笑容，说着，帮我穿上了那件我心仪已久的红棉袄。“正合适！”妈妈说着，满脸的满足。

猛然间，我发现，妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。奇怪J穿上新红棉袄后，我内心竟没有一点雀跃之情。

不，我不能这样自私，我要补偿妈妈。 这一个学期结束了，当我捧着红色的荣誉证书站在妈妈的面前时，妈妈笑了，笑得那样灿烂，红本本映红了妈妈的脸，还像以前一样美。

“孩子，快许个愿吧！”妈妈的声音把我拉回到现实。 “是，妈妈”，我边答应，边偷偷地瞧了妈妈一眼。

烛光，映红了妈妈的笑脸，而泪水，却模糊了我的双眼。我赶紧低下头，闭上眼睛，假装许起愿来。

许什么愿呢？不知怎的。

8 作文 我眼中的色彩

上海一考生 鲜红，让人肃然起敬，因为它是生命的根基，是中华民族精神的代代相传；金黄，让人兴奋卓越，因为它是农民丰收的象征，是胜利的最高奖章；葱绿，让人满怀希望，因为它是绿色的喜悦，是濒临绝境的明亮曙光；纯白，让人恬然自得，因为它是视野的无限开拓，是生命的最简捷构成。

生活在五彩缤纷的大千世界里，我们的眼膜似乎也被粘上了一层又一层的采光，或许这能让我们的眼光显得熠熠生辉，可是那层薄薄的眼膜又是否承受得起呢？或许我们已对城市的灯红酒绿极度厌恶，但是我却哀伤了红与绿。 在那些 燃烧的岁月里，我最终彻底折服于中国红的强大力量，我第一次体会到奥运圣火的圣洁，认识到五星红旗的庄严和美丽，感受到中华民族的鲜红的凝聚力。

红色，让我一生敬畏而骄傲的颜色，你是我的根，是我的动力，是我的梦与想。我爱你，美丽的红。

绿色，永远是胜的希望与喜悦。在大地被彻底震撼过后，器材的生灵被扼杀在残垣断壁之间，在那些灰暗的日子里，是千千万万的人民子弟兵带去了生命的希望，创造了一个个生命的奇迹。

绿色，让我一生守候与追求的颜色，你是我的魂，是我的力量，是我的方向标。我爱你，清新的绿。

生命本来就是一张白纸，从最简单的结构开始，你可以华商绚丽的彩虹，或者只是最朴素的素描。而我，将用火热的鲜红涂抹，再以清雅的淡绿点缀，最后留一处空白，用以栖息。

每个人的眼光与选择皆偏差，在我眼中，红与绿才是生命的主流。 权威解读 本文得分57分。

红色是 燃烧的象征，今年是奥运年，红色也是主色调，现场该卷的老师都说，学生写红色的最多；红色也是 奔放的象征，中学生的世界也是红色的。另外，作者选择的色彩是红黄绿白，多层次展示了作者的世界丰富多彩。

本文最大的特色是在色彩的描绘之中富有哲理，在进行色彩的描绘时，结合自己的体会产生了独特的理解。文章语言流畅，富有韵味。

高分启示 色彩斑斓 韵味无穷 二、我眼中的色彩 上海一考生 独自走在喧嚣的街头，红绿灯交替闪烁。人行道两旁，一片绿色，我想“曲径通幽处”，感受自然界的颜色，脚步匆匆，却足以将它的美丽与惨败尽收眼底。

我向往大自然应该是白的。因为纯净的白色，给予万物生存的空间，恣意洒脱的仰起头，呼吸甜的空气，我想那是的他们会感谢大地的眷顾。

俗话说：“万事俱备只欠东风”，我愿意创造这一片净土，将其埋葬，让它们用顽强的生命力与时间赛跑，胜者为王。 我们的人生，也不就是如此。

竞争无处不在，但只要有好的心态，有面对挑战无畏的勇气，胜利就会站在你这一边。 我一直往前走，一棵松柏，伫立在泥土里，我轻轻抚摸它的枝叶，依然是光滑艳丽的。

你可曾记得，它的存在也一样经历了风霜雪月的洗礼。是什么让它丝毫未被动摇，我想是坚持。

此所谓“坚持就是胜利”。 走着走着，我看见前方有一个小亭，我决定，暂且小歇。

映入眼帘的是一片蓝色，那里有一弯小溪，潺潺流水。这时候，我想：“蓝色，给人一种想象空间，拥有蓝色畅想的我们，每一分钟都在幻想，有一天，有一双翅膀，翱翔在一角天空。

自由！ 白色，是一种情愫，代表我的期许，绿色，是我的心情，代表我向往坚强与自信，那片犹豫的蓝，则告诉我，创新，对于我们的重要性。 人生的历程中，挫折在所难免，懵懂的孩子们，请你尽快苏醒，用双手去创造一角美丽，让我们的城市，变成一望无际的璀璨的晴空！ 我眼中的色彩，一路，风景独好，无处不在的颜色，告诉我，我，应该为它做些什么。

权威解读 在城市之中寻找属于自己的色彩，在竞争的世界里寻找属于自己的田园牧歌式的家园，这样的立意属于清新优美的，边走边思索，构成了全文美丽的风景，阅卷老师在看到这样的文章的时候会眼前一亮，一股清风迎面而来，在复议的最后得分时，给了60分，实际上，作者如果在最后能够增加一些亮色，也许本文可以得到满分，而这是作者自己内心的感受，是不能强求的，这是作者的亲身所见，只是作者没有发现更美好的所在而已，相信这个世界会变得越来越好。 高分启示 清新优美 边走边思 三、我眼中的色彩 上海考生 曾经深深地拒绝过黑暗，因为它不若光明般绚烂，给予的，只是无尽的哀思与希望。

——题记 独享黑暗。 不知不觉之中我爱上了黑暗。

在朋友的纪念册中，我留下了一纸黑暗。我说，你就把这片幽静的黑暗当作我吧。

我曾经执着地欣赏白色，但后来我发现白色太纯太真，容不下一点杂色，反令人觉得虚假，就像以前的我。 黑色虽然没有红色的热情与奔放，**的自由与希望，紫色的高贵与淡雅，但它有自己独特的美：厚实与质朴。

当疲倦的太阳匆匆收工之后，我独自一人拉上窗帘，独享宁静。 在伸手不见五指的世界里，除了黑暗，我眼中没有意思色彩，更加看不到自己的存在。

但那不重要，重要的是，我的心在继续，我的思想在奔驰。 最好是在黑暗之中泡上一壶黑咖啡，嗅嗅那咖啡的香气，可以陪伴你一整夜。

无需闭上双眼，即可忆起过去的点滴。 看到快乐肆意的，我可以纵情欢笑；看到悲伤难过的，我可以放声痛哭。

不用担心别人会窥探到自己真实的一面，。