智美之钥多肽抗初老精华液可以当眼霜用吗

智美之钥多肽抗初老精华液可以当眼霜用吗？这是很多人都关心的问题。作为一款精华液，智美之钥多肽抗初老精华液的主要作用是抗衰老，提高皮肤弹性和紧致度，增加皮肤水分含量，使皮肤更加光滑细腻。但是，它是否可以代替眼霜呢？

答案是：不建议。虽然智美之钥多肽抗初老精华液中含有多种有效成分，但是它并不是专门设计用于眼部肌肤的产品。眼部肌肤非常脆弱，需要更温和、更专业的护理。使用不适合的产品，可能会导致眼部皮肤过敏、干燥、出现皱纹等问题。

那么，针对眼部肌肤，我们应该选择什么样的产品呢？这里，我要向大家推荐一款非常好用的眼霜——蜜能眼霜。

蜜能眼霜是一款来自知名品牌的产品，它采用了多种优质成分，包括蜜、蜂王浆、胶原蛋白等，能够深层滋润、修复眼部肌肤，有效防止细纹、皱纹的产生。而且，这款眼霜温和无刺激，适合所有肌肤类型使用。

使用蜜能眼霜的效果非常显著。它能够深层滋养眼部肌肤，使眼部皮肤更加柔软、弹性更好。同时，它还能够减少黑眼圈、眼袋的出现，使眼睛更加明亮有神。如果你想要拥有年轻、健康的眼部肌肤，蜜能眼霜是最值得推荐的产品之一。

除了使用适合的眼霜，我们还需要注意眼部肌肤的日常护理。比如说，一定要注意眼部卸妆，避免使用过于刺激的化妆品；平时要多喝水，补充身体所需的水分；还要注意保持充足的睡眠，避免熬夜、过度劳累等不良习惯。

总之，智美之钥多肽抗初老精华液虽然是一款非常好用的产品，但是并不适合用于眼部肌肤。我们应该选择专门的眼霜进行护理，同时注意日常护理和生活习惯，才能拥有年轻、健康的眼部肌肤。

左岸铂雅是一款较为知名的护肤品牌。其产品涵盖了洁面、面膜、精华等多类别护肤品。品牌宣称产品富含天然植物萃取，以及自主研发的抗氧化技术。

该品牌尤其以其家庭美容仪器“智美名片”而闻名。这款仪器宣称使用专业的射频及三波长光系统，可实现“嫩肤、紧致、水光、淡斑、祛皱”的多重功效。然而该仪器比较昂贵，需要考虑自身预算情况。

总体来说，左岸铂雅的产品受到不少消费者的喜爱。但对于不同的皮肤类型和需求，效果可能因人而异。建议消费者根据自身情况，进行选择。

兰芝的产品个人感觉补水的效果很好，用起来没有负担，不容易引起过敏问题。推荐他们的眼霜，做面霜也没有问题。那么，哪一款兰芝的眼霜好用呢？

兰芝有多少眼霜？

兰芝有两款眼霜，一款是兰芝智美眼霜，另一款是兰芝水库眼霜。

兰芝美容眼霜

功效:轻柔渗透到眼周每一寸肌肤，滋润眼部，快速吸收。使皮肤光滑有弹性的眼霜。

3重弹性效果(促进胶原纤维的紧致效果，保护弹性蛋白，防止成纤维细胞被自由基破坏)让眼部肌肤更有活力。

含有脂溶性维生素生育酚(维生素E)，防止眼周细纹形成，帮助修复皮肤。

羟丙基二棕榈酸酯MEA可防止水分蒸发，形成皮肤屏障，帮助滋润眼睛周围的皮肤。

兰芝水库眼霜

适用肤质:所有肤质。

[产品描述]:植物提取物:蓝莓和覆盆子提取物有助于改善黑眼圈和眼袋，保持眼睛明亮紧致。水分子超微技术帮助水分供应和循环，让眼部肌肤由内而外充满健康活力。促进新城代谢:海藻提取的生化杜氏藻B帮助肌肤完成新陈代谢，促进肌肤由内而外彻底亮泽。

吸收快，无黏腻感:添加五种水果提取的维生素矿物质纳米水的升级水循环技术，让肌肤更加水嫩健康。凝胶型眼部活肤霜有丝滑感，吸收迅速，没有任何黏腻感。

清新持久保湿:清新凉爽的质地，持久保湿12小时，提高眼部肌肤弹性，缓解水肿。葡聚糖能长时间保持水分，帮助促进胶原蛋白生长。苦橙和绿藻提取物激活皮肤循环，缓解眼部水肿。滋润眼部肌肤，修复细胞，抵抗外界刺激。全面解决各种眼部问题，防止眼周肌肤干燥，展现清爽的啫喱状眼霜，明亮双眸~

[用法]:早晚爽肤水之后精华之前使用。取豆粒大小的量在眼睛周围，用手指轻轻按摩至完全吸收。

兰芝眼霜哪个好用

感觉个人用的感觉和效果都差不多，主要还是补水。水库补水效果更好，修复淡化智美效果更丰富。

兰芝美容紧致眼霜怎么样？

兰芝水库凝胶眼霜25毫升可以消除黑眼圈，细纹和保湿。不会长脂肪粒！赶紧吸收！没有黏腻感，吸收快，没有黏腻感。能全面解决各种眼部问题，防止眼周肌肤干燥，展现清爽的啫喱状眼霜，明亮双眸。还能缓解眼部水肿。

兰芝水库眼霜怎么样？

兰芝雪凝水清凉眼胶/眼霜25ml，不要看瓶子。其实是比较清爽的眼霜，很容易吸收，很好闻。可以在早晚爽肤水之后，精华之前使用。这款眼霜的保质期是开封后12个月。如果没有过期，可以用来保养真皮包。

“八大藏戏”指的是《文成公主》《诺桑法王》《朗萨雯蚌》《卓娃桑姆》《苏吉尼玛》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》。

藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。藏戏大约起源于距今600多年以前，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。

藏戏的演出形式：

藏戏的演出分为三个部分：开场仪式戏“阿若娃”、正戏“雄”和吉祥收尾仪式“扎西”。开场仪式又称“温巴顿”或“甲鲁温巴”，其内容主要是净场祭祀，祈神驱邪，祈求祝福，并介绍剧情。出场人物一般有：甲鲁二人，温巴七人、拉姆七人。

传说这三种人物是根据《曲结洛桑》剧中人物演变而来。甲鲁是王子，温巴是渔夫或猎人，拉姆是仙女。表演时先是温巴戴着面具又唱又跳，然后甲鲁领着一群仙女出场歌舞，借以介绍演员，讲解正戏的剧情，招揽观众。

“雄”是正戏，先由“温巴格更”（即戏师）用快板韵白介绍故事情节、地点、环境、人物造型、唱词等，然后人物上场。演出时间长则三天三夜，甚至六七天；短则二三小时，皆由戏师控制决定。

　藏戏这篇课文，里面有着中华民族历史最久远的戏剧之一的藏族戏剧，老师做好教案，让学生感受到藏戏独特的艺术魅力。下面是由我精心为大家整理的“六年级语文下册《藏戏》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

六年级语文下册《藏戏》教案

　 课前准备

　准备有关戏曲种类的录象

　 教学过程

　 一、谈话激趣，导入新课

　1观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗

　2上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。

　 二、整体阅读，初步感知

　1阅读课前导语，明确自读要求。

　2默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

　3同桌互相交流自己读懂的词语。

　4速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。

　读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。

　 三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇

　1自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。

　2指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。

　3这个传奇故事最打动你的是什么学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……

　4把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。

　小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。

　 四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力

　1出示研读主题：①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。

　2集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。

　①面具：多样、夸张、形象鲜明。

　②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。

　③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制

　3补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。

　阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑;藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。

　藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，**代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。

　尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。

　读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪

　4对照开头，体会写法。

　①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。

　②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的

　③评一评这样开头的好处。

　5总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。

六年级语文下册《藏戏》教学设计

　 学习目标

　1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

　2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

　3有感情地朗读课文。

　教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

　课时安排：1课时

　教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具。

　 教学过程

　 一、导入新课

　1出示藏戏的有关，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

　2板书课题

　 二、读文，理清思路

　1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么

　2学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)

　 三、朗读品味，了解藏戏的特点

　(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点

　1找读前三自然段，说说你都听出了什么。

　(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。)

　2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。

　(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

　1默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)

　2自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

　3看，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。

　4自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

　5你想看藏戏吗，为什么(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)

　(三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式

　1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢生读：8-16自然段。

　2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢生读：17和18自然段。

　3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢生读：20自然段。

　4师生合读：21自然段。

　 四、了解藏戏的形成

　1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩

　2交流、生发：

　(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。

　(2)创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。

　(3)艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。

　 五、总结

　许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。

　 六、作业：

　用自己的话写一写藏戏的形成及特色。

　板书设计： 戴面具演出

　藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏

　三五天没结束

教学反思

　《课程标准》中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。《藏戏》是小学语文新课标12册第二单元的一篇略读课文。这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

　读完课文，让我感受最深的就是藏戏艺人。他们的演出是纯粹的，没有舞台，没有灯光，有的只是观众，只是悠哉游哉的一份随意!难怪，藏戏可以一代一代流传下来，靠的就是藏戏艺人的那种精神，娱乐观众的无私精神!他们不计名利，日复一日年复一年表演着!

　本课除了有了人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂。于是我设计了本课的教学目标：1、能饶有兴趣地流利朗读课文。2、了解藏戏的形成及其特色。3、学习作者生动形象的描述和准确地说明方法。4、积累语言。

　教学过程我也设计得非常简单：1、朗读课文，勾画出难读的字词，多读几遍;勾画出不理解的词语或者句子，多读几遍，尝试着理解。2、默读课文，找出文中介绍藏戏形成的自然段，然后用自己的话讲述这个故事。3、藏戏有哪几个特点，你从哪里知道的反复朗读具体描写藏戏特点的自然段，读出你的感情!你想对藏戏艺人们说些什么请写下来。4、比较和《北京的春节》在写法上有什么不同。

　总之，在内容、写作顺序和表达方式上都有其独特之处。如何把本课的知识点不露痕迹地融合在教学过程中，是我们教者要认真考虑的。

　 一、由“藏”导入了解藏戏

　藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字里面的“臣”的笔顺是学生容易忽略的，所以我在板书课题的时候特别强调学生注意，同时要求学生学习这个多音字，组词。再写“戏”组成课题，让学生汇报相关资料。这个导入在教学伊始就紧紧抓住了学生的注意力，调动全身感官跟随本课的节奏开始学习。

　 二、围绕提示问题读书，有章可循

　整体把握进行教学。首先让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。我在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。

　学生自学过程中，边读书边思考问题。这两个问题并不难，六年级学生阅读能力已经很强，大部分学生在读书过程中完全能把握主要内容。可在组织学生汇报的过程中，由于我的问题，却使学生的汇报有些乱。如学生在回答藏戏特色的时候讲了藏戏的随心所欲，本来我应该继续让学生在此特色上继续补充，可不知道为什么却把学生引导到了开头三句概括性的句子中，就这样藏戏视频的播放时机就被错过了。

　 三、学习作者表达方法并运用

　本课重点是文章的表达方法，其一是文章的写作顺序。为了把这个知识点讲解清楚，我在板书上用了一点心思，那就是把“形成”和“特色”用黄颜色的粉笔写成。当学生对藏戏的形成和特色了解之后，依照板书老师说：“像课文这样围绕藏戏从藏戏的形成和特色两方面安排材料，进行说明是一种什么写作顺序”当时课堂上一片安静。是啊关于此种写作顺序，学生是比较陌生的。他们对事情发展顺序和时间顺序、地点转换顺序更为熟悉一些。此刻的安静是在预料之中的。我静静地等待，并提醒学生其它写作顺序，有学生想起来了，他讲出了事物几个方面的写作顺序，然后我进行板书。其实课堂上需要有这样的静。然后我强调本课中一个事物是指“藏戏”，几个方面是指“形成和特色。”马上问围绕一个事物通过几方面来进行写作的顺序是什么顺序(事物的几个方面)由此来加深学生的印象。这个问题到此并没有结束，我马上追问：“以前我们学过的哪篇课文是按照这个顺序写作的”《鲸》《新型玻璃》等。关于此种写作顺序，我想学生肯定熟记在心了。

　 四、体会句子的独特魅力

　中开篇的三个反问句既表达了作者强烈的情感，又引出下文，如何让学生透过这三个句子体会出作者在语言表达上的效果呢朗读是必不可少的，让学生读出反问的语气，指名读，齐读，我范读相结合，再读出自豪之情。然后让学生将这三个反问句变成陈述句，将两种句式进行比较，体会反问的妙处——表达的情感更强烈。这三个句子除了具有以上优势外，它还具有引领全文的作用，好的开头让人过目不忘。

　 五、比较阅读，培养语文能力

　教学中探究与《北京的春节》在表达上的异同。让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。在此过程中作为老师的我既蹲下去与学生平等对话，又站起来作引领;既要珍视学生个人的独特感受，又要关注文本的价值取向，从而达到培养学生语文能力的目的。

　教学完此文，发现自己的教学功底依然很薄弱，我对知识拓展的还不够，应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的灿烂和魅力，还有质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。

2019年10月17日下午，深圳市龙岗区女企业家协会第二期“融创智美”会员企业互访活动如期举行，龙岗女企业家协会会长、凯儿得乐CEO程程，带领30位优秀女企业家会员，来到东莞凤岗镇凯儿得乐工厂参观考察，交流学习。

凯儿得乐工厂生产总监陈东飞代表工厂全体人员，对龙岗女企业家协会一行表示热烈欢迎。陈总向大家介绍了凯儿得乐工厂发展历史和生产情况，苏氏工厂创立于2013年，在2018年1月并入凯儿得乐（深圳）科技发展有限公司，作为凯儿得乐子公司独立运营。凯儿得乐工厂引进多条最先进的日本瑞光纸尿裤生产线，全自动无菌生产，确保纸尿裤安全卫生。凯儿得乐工厂还与美国富乐、日本住友、德国汉高和美国3M等世界500强企业原材料供应商达成深度合作，确保产品的原料优质可靠。凯儿得乐工厂生产的产品涉及婴儿纸尿裤、纸尿片、拉拉裤、成人纸尿裤等多种品类。

然后陈总又带领龙岗女企协一行来到工厂车间参观纸尿裤生产过程，并详细讲解了纸尿裤的各个生产流程和工艺，介绍纸尿裤如何从芯体开始，经过多次加压复合、裁剪和分切最终成为一片纸尿裤的全过程。工厂品质部门还要对成品进行抽检，检测纸尿裤的回渗量、滑渗量、吸收速度、起坨断层测试（抖动测试）、饱和吸收量、保水量等，确保纸尿裤的高品质。

在凯儿得乐工厂研发实验室，研发工作人员现场做了一个纸尿裤测试试验，对比凯儿得乐纸尿裤与其他品牌纸尿裤，凯儿得乐纸尿裤在柔软度、吸水量和反渗量的指标都有一定优势。凯儿得乐工厂研发实验室，拥有一支经验丰富，高素质的专业人才，配备了精密的检测仪器，充分检测来料，生产，包装等工序的质量情况，确保产品品质。凯儿得乐工厂对生产进行严格的质量把控，通过了ISO9001:2000国际质量体系认证，2015年9月获得了香港Q唛优质产品计划标志。

参观工厂生产车间结束后，在凯儿得乐工厂的交流座谈会，凯儿得乐CEO程程向30位女企业家介绍了凯儿得的品牌发展历史。凯儿得乐创立于2015年5月，是一家专注于母婴新零售的创新企业，主要经营产品包括纸尿裤、婴幼儿洗护产品，柔纸巾和湿纸巾等多个系列。凯儿得乐始终坚持以妈妈的角色和态度做产品，致力于打造成“中国妈妈自己的母婴品牌”，依托社交电商创造性地打造了消费者、推广者、销售者三位一体的体验式营销模式，为宝宝与妈妈提供高效优质的一站式母婴服务。经过四年的快速发展，目前凯儿得乐线下专营店近10000家，入驻医护渠道近3000家、母婴连锁店10000多家。

此次深圳龙岗区女企业家协会第二期“融创智美”会员企业互访活动圆满成功，到场的龙岗女企业家们表示对纸尿裤的生产加工有了更深的认识，对凯儿得乐有了进一步了解，收获满满。