《像狼一样嚎叫》幼儿园大班优秀语言公开课教案含反思

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《像狼一样嚎叫》幼儿园大班优秀语言公开课教案含反思，希望对大家有所帮助。

　活动目标

　1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　2、在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

　3、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　活动准备

　PPT课件 不同乐器人手一份

　活动过程

　一、观察绘本封面

　1、孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

　像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）

　（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）

　二、欣赏绘本、理解情节

　教师讲述P1～3 。

　1、孩子们故事里莫卡想干什么呀？

　2、莫卡为什么想要自由自在？

　幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？

　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　3、哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？

　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

　小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？

　三、欣赏绘本、合作游戏

　我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

　1、教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

　2、教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的'音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）

　孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？

　3、自由自在的感觉怎么样，好不好？

　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

　4、好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。

　幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

　教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

　5、教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

　6、这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

　四、欣赏绘本，感受结尾

　1、看看莫卡在干吗？

　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　2、阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）

　直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？

　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”

　哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

　可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自在！”

　他大叫：“世界就是我的啦！”

　很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

　可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

　突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”

　他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

　他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。

　以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

　活动反思：

　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的像狼一样嚎叫大班优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

像狼一样嚎叫大班优秀教案1

　 活动目标

　1欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　2在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。

　3引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

　4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 活动准备

　PPT课件 不同乐器人手一份

　 活动过程

　一、观察绘本封面

　1孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。

　像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）

　（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）

　二、欣赏绘本、理解情节

　教师讲述P1～3 。

　1孩子们故事里莫卡想干什么呀？

　2莫卡为什么想要自由自在？

　幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？

　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　3哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？

　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

　小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？

　三、欣赏绘本、合作游戏

　我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

　1教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

　2教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）

　孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？

　3自由自在的感觉怎么样，好不好？

　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

　4好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。

　幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。

　教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来

　5教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。

　6这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）

　四、欣赏绘本，感受结尾

　1看看莫卡在干吗？

　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　2阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）

　直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？

　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”

　哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。

　可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自在！”

　他大叫：“世界就是我的啦！”

　很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”

　可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。

　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”

　突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”

　他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

　他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。

　以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……

　 活动反思：

　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

　小百科：狼，保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

像狼一样嚎叫大班优秀教案2

　 活动目标：

　1、通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。

　2、初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。

　 活动准备：

　PPT课件、音乐

　 活动过程：

　一、谈话导入：

　今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫？

　二、逐页阅读、猜测故事内容。

　1、图，介绍小主人和莫卡。

　师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。

　猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？

　“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”

　讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）

　小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

　2、图，感受狼自由、快乐的生活。

　莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。

　可瞧我过的什么日子？

　3、图，感受莫卡不自由、不开心的生活。

　莫卡平时能自由地奔跑吗？

　莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？

　莫卡平时能在夜里对着月亮叫？

　谁不让莫卡做这些事情？

　米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？

　是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。）

　（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……

　4、图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。

　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……

　一直跑到高高的山顶。“我现在自由了！”，他大叫，“像狼一样自由自在了！”，他跑啊，他跳啊，他跳舞。

　猜测：看，莫卡的'心情怎么样？莫卡离开家以后，会做些什么事情？

　它还会回来吗？（互动：不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。）

　5、图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。

　很快它饿了。“没事”，它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。”，于是它就这么干了。

　莫卡看到了什么？它能捉到吗？为什么？（甲虫、田鼠）

　莫卡心想：原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。

　6、图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。

　你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走？对，莫卡说：“我不能认输，有一件事我还得试试看。”

　（1）你知道是什么吗？它会成功吗？

　（2）莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜……”

　你们想不想也学一学？（幼儿学叫）

　（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢？突然，远方传来了同样的声音：“嗷呜……”，接着又是“嗷呜……”

　（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”

　（5）猜猜看，莫卡会怎么做？对，它转身就向山下跑去，“我要回家！”，它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”，它跑啊，跑啊，跑啊……

　（情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。）

　7、图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。

　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。

　“莫卡！你回来了！”，米雪儿叫着奔出来欢迎它。

　你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗？（米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。）

　莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗？它会对米雪儿说什么？（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学“坏”，一点也不好玩！）

　三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。

　生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情？那是她们不爱你吗？为什么？

　小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。

试读内容：

导读：

这本书，孩子们应该会很喜欢，很向往故事里的莫卡一样，放飞自由，想怎么玩就怎么玩，没有大人打扰和说教。

莫卡是一只很很好的狗，和主人米雪儿关系很好。直到有一天，米雪儿读一本关于狼的书，对莫卡说“莫卡，你瞧，你真有点像狼”。莫卡看着书里的狼心想“它们可神气了，自由自在的跑来跑去，捕捉野兽，可以呆到半夜，对着月亮嚎叫。可我的生活。。。哎。。。只是家里的一只宠物，特别是米雪儿让我穿上衣服参加她的茶话会的时候，太丢脸了，真想做一只狼”。第二天趁着米雪儿不注意莫卡溜了出去，头都不回的往山上跑，“我现在自由了！和狼一样自由自在！”跑啊，蹦啊，跳舞啊，想在哪里小便就在哪里小便。很快，它饿了，它想着自己可以像狼一样捉东西吃。但事与愿违，追不上兔子，臭鼬用臭气喷它，甲虫咬它，连田鼠都拿他开玩笑。空着肚子熬到了晚上，莫卡想念米雪儿，甚至想念她的茶话会，嘴里嘀咕着“我不能认输，还有一件事我得试试看。”他耷拉着头走到小山顶上，抬着头，对着金**的月亮用处浑身力气，像狼一样放声嚎叫起来“嗷呜~”。突然，远方传来了回应“嗷呜~嗷呜~嗷呜~”好几声，莫卡吓坏了“是是是狼！真的狼”它转身就往山下跑“我要回家！我再也不做狼了”上接不接下气的往家的方向跑去。“莫卡”米雪儿飞奔出来欢迎它“你回来了！”两个抱在了一起。

点评：

莫卡对狼的生活的向往，是不是很多人的童年，都有这样的向往，想自由自在的生活。换个角度，站在家长的角度，莫卡像极了孩子，多变，善变，没来由的变，变得我们应接不暇，变得我们眼花缭乱，变得我们担惊受怕。在成长的过程中，孩子们总是对新奇的事物有着跃跃欲试的冲动。我们上一辈的长辈童年，很多都是放养式教育，那时候没有什么补习班和课外活动，只有山间探险和捕捉小动物玩耍。虽然没有现在的孩子优秀，但童年是无所畏惧的，是勇敢的，是不怕苦不怕累的。所以他们长大以后，抗压能力是不错的，吃苦耐劳是坚持的，生活是充满希望的。现在的孩子，同样渴望像狼一样的自由，渴望向狼一样能适应 社会 大环境的考验。

绘本故事不知局限给孩子们看，我们大人更要读懂里面的道理。

宁夏达人职业培训学校更好。

宁夏达人职业技能培训培训中心是经劳动和社会局直接审批管理的职业培训培训中心。培训中心专业致力于化妆培训，摄影培训，美发培训，美容培训，美甲培训等专业方向的教学和综合实训。

莫卡彩妆培训学校也培养了大量优秀人才，但主要经营美容师培训，从综合实力来说，还是宁夏达人职业培训学校更好。

乐福鞋是很多人的最爱，乐福鞋也很百搭，可以配裤子也可以配裙子，比较中性，很多品牌都出了乐福鞋，每个品牌的鞋码尺寸是不一样的。

乐福鞋按什么鞋码买

乐福鞋一般都偏大半码，如果是踩脚当拖鞋穿，其实鞋子相差半码的差距不大。买鞋的时候按照正常的尺码购买就可以了，有条件的话最好在店里试穿再决定尺码。

乐福鞋和莫卡辛鞋区别

乐福鞋鞋底偏厚，莫卡辛鞋鞋底偏薄而且很平没有用来防滑的小颗粒，但是莫卡辛鞋的鞋底都是牛筋底本身就很防滑。乐福鞋一般都是真皮材质，而莫卡辛鞋通常都是帆布或者翻毛皮面料。

乐福鞋怎么搭配

1、乐福鞋搭配长裙

首先是比较好穿的长裙，这种直接到脚部的裙子在换季的时候很时候，温柔的长裙加上乐福鞋，其实是很好的搭配。还有一点小浪漫的感觉，在秋天的街头是很有魅力的，鞋子的颜色可以根据自己的裙子来选。

2、乐福鞋搭配牛仔裤

这算是很秋天的搭配了，这种小西装的感觉是很适合上班的小仙女的，每天穿高跟鞋会很难受，其实乐福鞋就能把西装搭配的很好看了。这种时候，如果不想要自己显得太正式的话，是可以来一条九分长度，正好到小腿下面，这种长度的牛仔裤的，会让你看起来更加的有范儿哦。

3、乐福鞋搭配阔腿裤

阔腿裤其实还蛮显瘦的，而且会给人一种有点点硬朗风的感觉，这种搭配的会你可以像左边那样随性，也可以按照右边的气场风来，要知道自己的身材，不过总的来说就是每种感觉都能搭，脚上的乐福鞋会让阔腿裤更加的休闲。

乐福鞋要穿袜子吗

乐福鞋要不要穿袜子纯看个人习惯，有的人喜欢光脚穿，有的人喜欢穿袜子穿，各有各的特点。一般还是穿袜子会比较好，因为光脚穿久了，会缩短鞋子的寿命，穿着的舒适感也没穿袜子好。

设计意图

《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。

活动目标

1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。

2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。

3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

活动准备

知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。

材料准备：绘本课件。

活动过程

一、谈话引入故事

这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）

二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。

2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。

（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？

通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。

（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。

3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。

4、观察讲述莫卡在外的遭遇。

（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？

（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。

5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。

三、梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理

1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它成功了吗？为什么？

2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢？（再次体会"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"）

四、故事延伸

米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他们在干什么？看了一本什么书？看了以后会发生什么事情吗？为什么？