《土拨鼠》音乐教案

　作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的《土拨鼠》音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《土拨鼠》音乐教案1

　 教学内容：

　1、演唱《土拨鼠》

　2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断

　 教学目标：

　根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：

　1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

　2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

　 教学重点难点：

　1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

　2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

　 教法：

　根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：

　1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。

　2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。

　3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。

　 教具准备：

　多媒体、录音机、钢琴、打击乐器

　 教材分析：

　这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

　 教学过程：

　 一、音乐导入，创设情景

　1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

　2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

　3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

　4、通过欣赏，你想知道什么？

　 二、以问激情，再次感受

　1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

　2、学生各抒己见，谈感受。

　3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

　A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

　B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？

　（3 6 1）

　 三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。

　（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

　（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

　（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

　（4）完整的演唱全曲。

　 四、歌曲的表演

　1、学生分组表演歌曲

　要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

　2、表演赏析

　 五、贝多芬作品赏析

　1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？

　2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）

　请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。

　要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。

　a听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”

　b听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。

　c弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。

《土拨鼠》音乐教案2

　 活动目标

　1初步理解乐曲ABCA’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。

　2能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

　3激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。

　 活动准备

　音乐《休闲的男子》；音乐图谱、心情图谱、土拨鼠。

　 活动过程

　一、引出活动

　一只可爱的土拨鼠，它今天带来了三种有趣的表情，我们一一看吧！（出示三张表情图：快乐、紧张、舒心）

　教师。

　二、完整欣赏

　1．师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方？（完整欣赏乐曲一遍）

　2．提问：土拨鼠先表现出了什么表情？接着表现出了什么表情？最后表现出了什么表情？（根据幼儿的回答一一排列表情图）

　3．再次完整欣赏，验证表情匹配结果。

　三、分段欣赏

　1．欣赏A段

　（1）师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。（边听A段音乐，边欣赏教师A段动作。）

　（2）引导幼儿学土拨鼠走路的样子。（出示口令图：脚印脚印脚印脚印︱脚印脚印脚印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教师喊口令，幼儿练习节奏，速度以快到慢。

　（3）幼儿听音乐完整练习。

　（4）师：土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢？（边听A段音乐，教师边在身体四个部位做动作。）

　（5）幼儿回答，教师出示图谱4句。

　（6）幼儿听音乐完整地表现A段乐曲。

　2．欣赏B段

　（1）师：土拨鼠一边找土豆一边玩得真开心，听！这时发生了什么事，土拨鼠会那么紧张呢？（欣赏B段音乐）

　（2）师：你觉得可能发生了什么事？为什么？（音乐有力）

　（3）你们紧张的时候是怎样的，表演看！（幼儿自由表现）

　（4）这时土拨鼠显得非常紧张，看看它紧张了几次，每一次有什么不同？（再次欣赏B段前半部分并出示图谱：！）

　（5）师：这时，机灵的土拨鼠会想出什么办法？（幼儿自由想象）

　（6）这时，土拨鼠看见了一堆高高的草丛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教师边说边画图谱：）

　（6）幼儿听B段音乐表现动作。

　3．欣赏C段：

　（1）师：逃离危险后，土拨鼠会做什么呢，心情会那么舒畅呢？（欣赏C段音乐，教师画图谱：）

　（2）师：你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢？为什么？（音乐优美）我们来想象一下土拨鼠的样子？（幼儿自由想像表现小动物翩翩起舞的样子）

　（3）幼儿听音乐完整地表现C段音乐。

　4．欣赏A’段

　（1）师：天黑了，听！土拨鼠该怎么了？（欣赏A’段音乐）

　（2）幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。

　四、完整表现

　1．教师：这段好听的乐曲叫做《草丛中的土拨鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍）

　2．请幼儿做土拨鼠排好队伍，听着音乐完整地表现乐曲。

　3．请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈，带领幼儿游戏，走出教室，结束。

《土拨鼠》音乐教案3

　 教学内容：

　一、学唱歌曲《土拨鼠》。

　二、综合训练：三声部和唱片段。

　三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。

　 教学目的：

　一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。

　二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。

　三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。

　 教具准备：

　一、贝多芬画像。

　二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。

　三、录音机。

　 课时计划 ：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）

　 第一课时

　 教学内容：

　一、综合训练（十七页中）第一、三声部。

　二、学唱歌曲《土拨鼠》。

　 教学过程：

　一、复习巩固歌曲《转圆圈》。

　1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。

　2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。

　3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。

　二、综合训练（十七页）

　1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。

　2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。

　1=bB4/4

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　3、集体视唱第一声部旋律。

　4、哼鸣第一声部旋律。

　5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。

　1=bB

　1---「7---「1---「7-1-「466534「46534-「466534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖

　6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。

　7、教唱第三声部旋律。

　8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。

　9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。

　三、学唱歌曲《土拨鼠》。

　1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在1789——1792年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。

　土拨鼠，旱獭。

　2、初听演唱录音。

　3、6／8拍弱起节奏的练习。

　4、视唱曲谱。

　注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。

　5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。

　6、练唱歌曲。

　注意前两句与后两句力度上的对比。

　7、齐唱《土拨鼠》。

　四、作业：

　1、视唱《土拨鼠》乐谱。

　2、用竖笛吹奏这个旋律。

　下课。

　课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。

《土拨鼠》音乐教案4

　 设计思路

　本次活动来源于《幼儿园主题式课程》(大班春季)中的主题活动《不同的爱好》之分主题"喜欢养的小宠物"。在一次晨间谈话中，有一个小朋友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的小白鼠宠物，孩子们都觉得特别惊奇，老鼠也能成为宠物吗我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜欢饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。于是，我设计了音乐欣赏活动《快乐的土拨鼠》。

　在音乐中，诙谐、欢快、跳跃的乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、调皮的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠闲地走，快乐地跑，紧张的听，调皮地玩，生活简单而悠闲。

　在活动中，教师通过游戏、音乐故事等，让幼儿进入音乐童话的意境，感知音乐，表现音乐，从而获得快乐的情绪体验。

　 活动目标

　1感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳跃的特点。

　2体验音乐带来的想象和音乐游戏的快乐。

　3初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　4愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　 活动准备

　1音乐。

　2电子琴。

　 活动过程

　 一、节奏游戏:切土豆教师：看，这里有一个大大的土豆。

　1教师：我们来切土豆吧。

　教师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。

　语言与节奏说明：

　 二﹑欣赏乐曲

　1情景导入，幼儿初步感受乐曲的部分旋律。

　教师：森林里的草丛中传来了"悉悉索索"的声音，是谁躲在里面呀;看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……

　①教师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律。

　②电子琴弹奏旋律A段，幼儿初步感受A段旋律。

　2幼儿完整感受与理解乐曲，分享聆听与想象。

　①幼儿初次完整感受音乐。

　②借助身体动作，幼儿再次完整感受音乐。

　③借助音乐故事，帮助幼儿进一步理解记忆音乐。

　3教师和幼儿玩手指游戏，感受体验乐曲A段。(前面四小节)①师幼的`土拨鼠小脚丫在手掌上行走。

　②师幼的土拨鼠小脚丫在身体的不同地方行走。(在鼻子上行走，在肚子上行走)③师幼的土拨鼠小脚丫在椅子上行走。

　④师幼的土拨鼠踏步行走。

　4教师和幼儿玩游戏，完整感受体验乐曲。

　②幼儿用身体动作感受和表现音乐中的故事。

　②幼儿排成一队，作土拨鼠团队，跟随音乐情境游戏。

　 活动反思

　歌曲《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。根据德国大诗人歌德同名诗创作的，这首歌曲表现了流浪者带着土拨鼠相依为伴的情景。歌曲为两段体结构，由四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复。6/8拍子，弱起节拍。本课教学重点是有感情地唱好《土拨鼠》这首歌，体会歌曲的风格。难点是唱好弱起句和6/8拍的节拍。第一乐段，旋律平稳，第二段旋律上扬，情绪略显激动，最后回到平静，歌曲深情略带忧伤，感情真挚淳朴，犹如歌中的主人公在平静的诉说一样。

　在教学中，让学生复习3/8拍的特点，然后再引入《土拨鼠》旋律，让学生感受两首曲子的共性与差异。找出歌曲中的相同的部分，降低学习的难点，大部分学生都会觉得两首曲子都很轻快，不同的是《土拨鼠》的旋律有点像波浪荡漾的感觉。

　最后通过拍子的学习，学生对歌曲的旋律已经有较深的印象，再通过声势动作将歌曲的旋律演绎出来，感受68拍的旋律特点，体会游子到处漂泊流浪，思念故乡的情感。用语言让学生体会歌曲的情感，通过力度记号p、mp、mf、f让学生分组讨论应如何运用力度来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择;最后拓展贝多芬及作品简介：请学生回忆自己听过或唱过的贝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段欣赏。通过分层次一步一步的实施，学生对这首歌曲的情感内涵就会把握到位很多。

《土拨鼠》音乐教案5

　 设计思路

　本次活动来源于《幼儿园主题式课程》（大班春季）中的主题活动《不同的爱好》之分主题"喜欢养的小宠物"。在一次晨间谈话中，有一个小朋友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的小白鼠宠物，孩子们都觉得特别惊奇，老鼠也能成为宠物吗？我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜欢饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。于是，我设计了音乐欣赏活动《快乐的土拨鼠》。

　在音乐中，诙谐、欢快、跳跃的乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、调皮的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠闲地走，快乐地跑，紧张的听，调皮地玩，生活简单而悠闲。

　在活动中，教师通过游戏、音乐故事等，让幼儿进入音乐童话的意境，感知音乐，表现音乐，从而获得快乐的情绪体验。

　 活动目标：

　感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳跃的特点。

　体验音乐带来的想象和音乐游戏的快乐。

　能大胆表现歌曲的内容、情感。

　有感情地学唱歌曲。

　 活动准备：

　1音乐。

　2电子琴。

　 活动过程：

　节奏游戏——切土豆 教师：

　看，这里有一个大大的土豆。我们来切土豆吧"

　情景：

　教师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。

　二语言与节奏说明：

　欣赏乐曲：

　1情景导入

　①幼儿初步感受乐曲的部分旋律。教师：

　森林里的草丛中传来了"悉悉索索"的声音，是谁躲在里面呀？‘’看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……教师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律

　教师：

　森林里的草丛中传来了"悉悉索索"的声音，是谁躲在里面呀？看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴……①教师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律

　②电子琴弹奏旋律A段，幼儿初步感受A段旋律。

　2幼儿完整感受与理解乐曲，分享聆听与想象。

　①幼儿初次完整感受音乐。

　②借助身体动作，幼儿再次完整感受音乐。

　③借助音乐故事，帮助幼儿进一步理解记忆音乐。

　3教师和幼儿玩手指游戏，感受体验乐曲A段。（前面四小节）①师幼的土拨鼠小脚丫在手掌上行走。

　②师幼的土拨鼠小脚丫在身体的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）③师幼的土拨鼠小脚丫在椅子上行走。

　④师幼的土拨鼠踏步行走。

　4教师和幼儿玩游戏，完整感受体验乐曲。

　②幼儿用身体动作感受和表现音乐中的故事。

　②幼儿排成一队，作土拨鼠团队，跟随音乐情境游戏。

　 活动反思

　歌曲《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。根据德国大诗人歌德同名诗创作的，这首歌曲表现了流浪者带着土拨鼠相依为伴的情景。歌曲为两段体结构，由四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复。6/8拍子，弱起节拍。本课教学重点是有感情地唱好《土拨鼠》这首歌，体会歌曲的风格。难点是唱好弱起句和6/8拍的节拍。第一乐段，旋律平稳，第二段旋律上扬，情绪略显激动，最后回到平静，歌曲深情略带忧伤，感情真挚淳朴，犹如歌中的主人公在平静的诉说一样。

1、Nicolai尼古拉：

Nicolai(尼古拉)，全世界铝合金后避震山地自行车架之王，一直都致力于制造最顶级手工铝合金自行车。CNC机加工技术堪陈自行车行业的巅峰，涂装大胆艳丽的着色，毫不掩饰自己的霸气。超高的强度和卓越的性能也一直都是Nicolai车架引以为豪的核心。

2、 Marmot土拨鼠 ：

MARMOT中文名土拨鼠，俗称旱獭。MARMOT土拨鼠由美国高端自行车品牌CANNONDALE前任总裁等人联合创立，堪称自行车界的法拉利。 MARMOT土拨鼠自行车公司是全世界顶级的自行车制造商，是目前世界上生产运动型自行车最专业的自行车品牌之一。MARMOT土拨鼠作为全世界275寸/650B自行车始创者而著称。

3、Colnago梅花 ：

1944年，Ernesto colnago经历了在车行的12年工作后，萌生了自己制造车架的想法，于是世界上有了纯正意大利制造的Colnago车架。该品牌的创始者Ernesto colnago希望他的品牌能够成为全球自行车界中的王牌，所以选用了梅花的标志，一直到今天，Colnago梅花已经是全球公认的标志了，梅花Colnago以制造手工钢架而闻名。

4、Tyrell泰勒：

TYRELL泰勒品牌是一个名叫TYRELL(泰勒)的德国自行车选手于1912年创立的，代表了自行车行业的最高造车工艺。一向低调的TYRELL,却是有着近百年的历史。TYRELL产品以经典纯手工打造为主， 基于高超的设计和卓越的性能代表着无与伦比，主要卖给那些真正懂得什么才是最好的自行车的人。

5、santacruz（圣克鲁兹）：

圣克鲁兹曾经是美国三大顶级品牌之一，自行车是由 Rob Roskopp 和丰富诺瓦克于 1993年 创立。 SANTACRUZ 的第一辆自行车，在 1994年，被称为 Tazmon 全避震车。

扩展资料：

普通单车

一般指坤车，骑行姿势为弯腿站立式，优点是舒适度较高，长时间骑行不易疲乏。缺点是弯腿姿势不易加速，且普通自行车零件多采用非常普通的零件，也难以达到很高的速度。

公路单车

用来在平滑公路路面上使用的车种，由于平滑路面阻力较小，公路自行车的设计更大考量高速，往往使用可减低风阻的下弯把手，较窄的高气压低阻力外胎，挡位较高，且轮径比一般的登山越野车都大，由于车架和配件不需像山地车一样需要加强，所以往往重量较轻，在公路上骑行时效率很高。由于车架无需加强又往往采用简单高效的菱形设计，公路车是最为优美的自行车。

健身单车

健康、时尚、新概念 全新理念设计的健身自行车，最主要的特点就是手脚双动力，时速可达40km/h；做功方式多、健身效果好。骑行本自行车时，手脚可同时对自行车驱动做功，也可单独用手或脚驱动做功。采用脚拉脚蹬直线式、手拉摆杆摆动式做功方式，既提高了自行车的行驶速度，又锻炼了腿部肌肉、臂部肌肉。获得多项国家专利，适应于中老年人作代步健身的交通工具之用，也可适应于年轻人作旅游娱乐之用。

这样说的 是不懂车的（尽管他看上去似乎骑公路车山地车等等）。公路车和混合型运动车（平把公路车属于其中的一种，可以直观理解为“公路车与山地车的混血“），实际上在功能设计（比如针对骑行之目的不同）、（车架）几何设计和配置上的划分是很明确的。。。公路车，细分为TT（计时）型/铁人三项型、爬坡（kom）型、越野（CX——注意和山地车的“XC”不是一回事）型、Gravel（砾石）型、长途型、竞速型（包含破风竞速型、气动破风竞速型等，一般称作“大组车型”）。上述的公路车，都各有针对的用途，比如，所有的TT型是完全符合铁三比赛的标准，然而有些铁三型车则不适于TT计时赛）；爬坡型在平路上是跑不过竞速型的，但爬盘山公路则前者基本上秒杀后者。但是无论哪种公路车，核心功能都是用于高速骑行的体育竞技和训练及健身运动，相对其它车种，具有较轻的重量（以入门级公路车和山地车比较，前者整体一般轻3-5公斤）、无可比拟的高速度（一般骑行者时速可到30公里左右，国际专业赛事里的大集团50－60公里左右，冲刺时速可高达80公里）。配合心率计与踏频器和公路车运动训练及健康指导，可以很有效的提高身体各种机能。但公路车的劣势是，几何架构导致了骑姿基本（很）不舒服，而且对腰肌和协调性有要求（特别是高速度发力踩踏时低于45 °的大俯身骑姿，有的人根本适应不了）；高速度时的紧急刹车相对的危险性较高，公路车对骑行者的“路面预判”和大脑快速反应能力也有一定要求。因此，是否能驾驭公路车，因人而异。。。山地车，特点与公路车刚好相反。设计功能是通过崎岖和颠簸地形的，架构粗壮，带有数处减震和缓冲装置及技术（除了避震前叉，还包括粗大的花鼓及齿胎等），骑姿较公路车舒适很多，刹车效能也高；但是山地车相对的缺点也明显，包括车重较高，滚阻和风阻大，时速低（一般人时速也就能保持在二十来公里），踩踏效率低（就是“泄力”），发力踩踏时间长了对体能的消耗也比公路车明显的高。。。然而混合运动车，结合了公路车的“轻”和”快“、山地车的“骑姿舒适”，适合于多数通勤、健身和游骑者。通常，混合型运动车采用公路车的主体架构设计（包括大且细、低滚阻、高踩踏刚性的的700C轮组）和公路车的传动及变速系统，局部为山地车的架构设计（骑姿和山地车近似是60 °左右）。一般人骑，时速可到25－30公里（山地车即便你是20岁青壮，猛着劲头能踩到30公里时速，但坚持不了几公里，因为处处给你泄力了）。。。如果从“竞速骑行“或”科学式的骑行运动（健身/锻炼）”角度看，肯定是公路车好，但如果不是按照那些严格框框＋辅以心率计和踏频器去运动的，而是以高速的通勤＋游骑＋一般性锻炼为主，那么混合运动车（平把公路车）就比公路车好很多。国内，大家只知道“山马”（山地车压马路）或者“公路车”，而不知道这个，甚至有的人还称其“四不像”，殊不知在欧美发达国家，混合型运动车是街上最常见的变速车种。。。最后，土拨鼠，正经的台湾牌子，不是那些国内一般的自行车配件厂自己吹的“来（源）自台湾（或英国/意大利）啥啥的”。

以下是混合型运动车：

这个是混合运动车的一个分类，车架结构是源自山地车的，还带有小行程的避震前叉（回弹行程80mm，不是XC型山地车标准使用的100mm）。轮组是公路车的700C规格。刹车是山地车的标准油刹（制动力强）。这类混合车 上下马路牙子 高度过减速带和一般乡间土路越野都ok。

 这个也是混合运动车。硬前叉，刹车是公路车常见的吊刹（或V刹）。700C轮组。

以下是平把公路车（也是混合型运动车的一种、与上面的车，最大不同是，平把公路车的车架设计是纯公路车血统，基本上可以说，如果你将车把换成公路车的弯把，指拨同步换成公路车的配套，则它就是公路车）

捷安特 FastRoad SLR2和escape SL2

喜德盛RT200 （也是公路车换了车把转来的）

混合运动车的几何设计图（捷安特某款）

长途型

不是。

小男孩和土拨鼠不是情侣头像，是闺蜜头像，小男孩和土拨鼠代表的是两个人之间的友谊，代表两个好朋友一起成长，像家人般亲密。

所谓情侣头像，就是指成双成对的头像，可以是真人照片，也可以是卡通人物等。一般都是情侣男女各一个头像形成对比，类似于情侣网名，情侣头像受到了广大非主流情侣的青睐。