学生体质健康状况调查分析报告3篇

　随着社会的不断进步,大学生的整体素质也在不断地提高,但受应试教育的影响,学校、家长包括学生本人对体质健康并没有引起足够重视。下面是我为你精心整理的学生体质健康状况调查分析报告，希望对你有帮助!

学生体质健康状况调查分析报告篇1

　一、测评对象和方法

　(一)测评对象

　院上镇中心中学6—9年级全体学生，合计1146人，共有25个教学班，

　先按照导入模板做了整个学校的测试名单，一共实测学生数目是1146人，其中男生572人，占总人数的4991%，女生574人，占总人数的5009%。

　(二)测评人员

　体育组：王志钦 李玉江 林永利 闫洪林

　(三)测评项目

　测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、肺活量、立定跳远、50M、坐位体前屈、引体向上(男子)、仰卧起坐(女子)、1000M(男子)、800M(女子)。

　(四)测评仪器

　测试的仪器：是符合国家体育况局和教育部标准的中体同方公司体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、秒表等。

　二、研究结果与分析

　在各级部门的大力协助下，学生测试得出数据，根据各年级男、女评分标准，院上镇中心中学学生的达标情况如下：

　学生体质测试总成绩分析

　全校学生人数：1146人

　实际测试人数：1146人

　优秀人数：24人 优秀率：211% 良好人数：437人 良好率：3813% 及格人数：626人 及格率：5462% 不及格人数：59人 不及格率：514% 达标人数：1087人 达标率：9486%

　学生生对测试不熟练，没有掌握方法有很大关系。但也反映出一些问题：首先，我校学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间;其次是学校活动场地有限，不能组织大规模的训练;再加上学校体育硬件设施欠缺，运动器材也相对欠缺;安全比较重要，众多因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯因而体质状况才出现这样的情况。

　建议：

　1、加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

　2、学校加大对体育场地，器材的投入力量。

　3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。

学生体质健康状况调查分析报告篇2

　我校在9月中旬接到上级通知，要求对全校学生进行体质测试并上报。教育局、体育局、体卫艺工作领导高度重视，文件精神指示，要求对全校学生进行全测全报，上报真实数据，让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解。全校体育组教师集体参加，其它教师全力配合，通力合作。历时7天时间，完成了上级交待的任务。我校于10月24日在“中国学生体质健康网”上传成功。

　一、测评对象和方法

　(一)测评对象

　新泰市宫里镇汶城联小全体学生，合计895人，共有18个教学班，先按照导入模板做了学校的测试名单，除了2个免测试学生，一共实测学生数目是893人，其中男生462人，占总人数的517%，女生431人，占总人数的483%。

　(二)测评人员

　全体体育教师及班主任

　(三)测评项目

　测试项目为按照《标准》要求必测项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量;选测项目为按照《标准》要求选测：耐力项目为400米(50米x8往返跑);速度灵巧类项目为男子50米，女子50米。

　(四)测评仪器

　测试的仪器：是符合国家体育局和教育部标准的体质健康测试专用仪器，包括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。

　第四，达标情况。

　在各级部门的大力协助下，一周测试得出的数据，根据各级男、女评分标准，以下是我校的达标情况：

　二、研究结果与分析

　1、学生体质测试总成绩分析

　我校总成绩及格821人，不及格72人。

　根据我校测试结果优秀率和良好率一般，从男女生测试结果看，我校女生的优秀率明显高于男生，女生的及格率也略微偏高。

　2、学生身体形态测试结果分析

　全校超重54人，肥胖10人，较低体重108人，营养不良30人，正常体重731人。

　3、肺活量体重等级结果分析

　全校不及格5人，及格40人，良好178人，优秀112人。

　4、耐力项目测试统计分析

　全校不及格109人，及格96人，良好386人，优秀302人。

　5、柔韧、力量类项目等级结果分析

　全校不及格40人，及格204人，良好363人，优秀286人。

　三、结论

　经过这次对全校学生的体质全面检查测试，总体来说，我校学生的体质良好。这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试，有很大关系。但此次检查也反映出一些问题：首先，我校学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间，不能组织大规模的训练;其次，学校体育硬件设施欠缺等因素造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯。

　四、建议

　1加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”，大力开展课间体育活动。

　2、学校加大对体育场地，运动器材的投入力度。

　3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良品质。

　新泰市宫里镇汶城联小

　20XX年12月6日

学生体质健康状况调查分析报告篇3

　摘要：本文采用问卷调查法、访问调查法、文献资料法，对云南农业大学学生参加课外体育活动的情况进行调查与研究，并对大学生参加课外体育活动的动机、参与情况和方式等相关问题进行分析研究，指出存在的问题与不足，并提出相应的对策。 关键词：大学生;体质健康;调查分析;健康体魄

　一、问题的提出

　面向新世纪，中共中央、国务院作出了深化教育改革，全面推进素质教育的诀定。决定明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育立树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。然而现实是许多高校培养人才只注重培养专业知识，忽略了身体素质的培养，学校的这种体制，从某一方面来说，也使学生锻炼身体的意识降低了，从而导致身体素质也降低了。所有，应采取必要的措施来改善这种不好的现象。为此，本文以云南农业大学学生为研究对象，研究以及分析大学生的体质健康状况，提出增强健康体魄的理论依据。

　二、调查对象及方法

　1、调查对象：云南农业大学800位在校学生

　2、调查办法：

　21、问卷调查法：发放800份问卷，收回710份，其中，有效问卷697份，有效率为871%。

　22资料文献法：在调查期间，在图书馆查阅很多书籍，以及图书馆电子期刊，为这次调查的可靠性提供科学依据。

　23、访问调查法：经常和同学聊天沟通，更为彻底的了解学生的心理，知道他们最真实的想法。

　三、调查的现状及结果分析

　1、大学生自评体质以及体能测试结果

　从下表中结果分析来看，大一的学生自评体质较好占的比率最大，且体能测试合格率也是最高的，到大三都依次递减，这说明许多大学生都认为在读大学期间，体质有所降低。而大四的学生自评体质较好的比率有所回升，这说明，他们认为出去实习提高了他们的体质。 究其体质降低的原因，512%的学生认为是缺乏运动，30%的人选择的睡眠，只有188%的学生选择了其他，这说明，大部分学生认为，缺少运动是造成他们体质下降的主要原因，那为什么大学生的课余时间丰富了，但是运动的时间却减少了呢

　2、大学现状运动情况分析

　从调查结果来看，大部分学生的课余时间是比较多的，80%的学生的课外时间在两个小时以上，但是利用课余时间时间去锻炼身体的人却只占30%，大部分学

　生都把时间花在其他方面，其中，上网，睡觉的比率最大。大学生应该是最具有热情与活力的团体，然而，却有很多学生不愿意运动。

　3影响大学生运动的原因

　31主观方面

　62%的学生有个锻炼的计划，但是，最终也只是锻炼了几天，没有坚持下来，他们的认为，不能坚持下来的原因可能是动力不足和锻炼的方式过于单一。另外，就是对运动健康的知识不了解，20%的学生甚至选择不懂运动健康的知识;还有，就是对运动促进健康的意识不强，只有65%的学生认为锻炼非常必要，要坚持定时锻炼。

　32客观方面

　首先，学校提供的硬件不够，现在高校扩招，导致学生运动地点拥挤，而且有些运动地点实行收费制，这也是许多学生没有运动的原因，其次，学校组织的活动种类不是很多，很多学生对学校组织的活动不感兴趣，觉得参加了也没有什么意义，这也是导致学生不参加课外活动的一个原因。最后，也有许多同学认为，学习压力过大，课程多，没有时间参加课外活动，尤其是大三的同学，有些准备考研，有些准备考一些资格证。

　4、日常行为习惯

　还有，影响健康的另一个方面就是睡眠以及日常行为习惯，从调查结果看出，有50%的人抽烟，25%的人经常喝酒，这种现象在大三大四更为严重些，另一方面就是睡眠时间，有60%的人的睡眠时间是7-8小时，其他的不是不足6小时，就是9个小时以上，这说明还是有一部分人的睡眠时间不是很合理，还有30%的人选择了经常熬夜，这也是导致身体健康下降的原因。

　四、结论与建议

　通过对云南农大大学生的体质健康状况进行了调查和分析，面对大学生锻炼身体的意识降低，因运动量而导致学生的身体素质呈现不断下降的普遍现状，得出以下结论：

　1、大学生对参加体育锻炼能强身健体，丰富课余生活的目的明确，对参加体育锻炼的重要性认识处于良好的水平。但仍有一部分学生在思想上仍没有意识到体育锻炼的重要性，缺乏必要的健身知识引导，实际参与情况不容乐观。长期的应试教育和越来越激烈的社会竞争促使学生把大部分精力放在学习上，从而忽视了掌握体育知识的重要性。

　2、学院扩招、学校人数剧增，相对而言，体育场地，体育器材设施的陈旧、落后已经不能满足学生课外体育锻炼的需求，成为了阻碍大学生参加课外体育活动的主要因素之一。

　建议：

　1、学校应该开展多种体育竞赛、趣味比赛，吸引更多的学生踊跃参与，广泛调动学生参与体育锻炼的积极性;

　2、对课余锻炼的开展必须增加人力资源和经济投入，加强场地、场馆建设、场馆管理，提高场馆的利用率，还可以在学生宿舍群楼间设置一些简单的场区，满足学生就近体育锻炼的要求;

　3、开展一些关于运动与健康的知识讲座，通过广播或者校园网等宣传运动的重要作用，以提高学生的健康意识，使学生快乐的运动，健康的运动。

　4、加强体育教育改革，把课外体育活动与课堂教学结合起来，实现“课内外一体化”。如某些素质指标要求学生通过课外锻炼提高，某些技能指标则要求在课堂提高，两者的结合作为学生成绩评定的重要依据。

人是由各种元素组成的，其中水含量最多。

从微观分析：

就是分析组成人体的原子和分子。

首先从原子水平看，一个活生生的人是由各种元素组成的，包括氧、氢、碳、氮、硫、磷、钙等元素。

分析这些元素的组成情况，可在一定程度上评估其总体的状况。

例如，我们可通过测定身体中钙元素的水平来评价全身骨质的状况等。

当然，这些元素并不是独立存在的，而是组成不同的分子，这就是从分子水平看人体。

组成人体的主要分子有水、蛋白质、糖、脂肪和矿物质等。

一个体重为70公斤的健康男性的蛋白质、脂肪、糖原的含量分别大约为128公斤、105公斤和06公斤，其余部分为水和矿物质等，其中水占人体重量的绝大部分。

脂肪组织与肥胖关系最为密切，脂肪组织中含80％的脂肪、18％的水和2％的蛋白质。

宏观角度

就是从组织、器官和系统等水平看人体。从宏观角度来看，人的体重就等于骨骼肌、脂肪、骨骼、内脏等组织和器官的重量之和。

是的，你的体脂肪比较低，如果再减会影响健康。一般的腿粗主要是锻炼后没有及时做好拉伸，而真的练粗却是需要好几年的辛苦锻炼才能做到，所以不用担心，只要做好拉伸就行。现在进行一些力量锻炼会慢慢增加一点肌肉量，并不会很快变壮。

20-30分钟内吃一点蛋白质和简单碳水化合物，鸡蛋加香蕉，你是塑形增肌不是减脂，需要稍微增加一点营养。

计划稍后附上。

（一）人体概况：

1、四部：头、颈、躯干、四肢

2、三层：皮肤、肌肉、骨骼

3、二腔：颅腔、体腔（包括胸腔和腹腔）

4、一管：椎管

（二）人体的基本结构：

1、细胞：基本结构、形态多样

2、组织：概念、四种基本组织的形态结构特点、分布、功能

3、器官：概念、主要器官

4、系统：概念、人体的八大系统（名称及功能）

5、结构层次：细胞→组织→器官→系统→整体

（三）人体是统一整体：

1、从结构方面看

2、从功能方面看

本章重难点提示

1、人体的基本结构重在要使学生学会正确的观察方法、认知顺序和使用术语正确表达的能力

2、人体四种基本组织的结构特点、分布及功能重在观察和分析比较,以及渗透结构与功能的适应关系

3、人体是一个统一的整体重在让学生在活动中体会人体各器官系统之间的协调关系及神经系统的调节作用,联系实际理解这一抽象的内容

4、通过学习活动,使学生意识到学习人体生理卫生知识的必要性和紧迫性,从而对这门课产生兴趣

关于两个教学难点 的处理

本章有两个教学难点 ：一是组织的结构特点、分布和功能,二是人体是一个统一的整体组织的结构特点、分布和功能在同一章节里,理论性的知识比较集中,增大了学生学习的难度；关于人体是一个统一的整体,对初二学生来说仍是比较抽象和难以理解的

（一）关于“组织的结构特点、分布和功能”难点的处理

1．联系实际,增强学生对组织的感性认识,激发学生学习的兴趣

人的四种基本组织,学生还是第一次接触到,有些陌生教学中,注意联系实际,可以增强学生对组织的感性认识,既有助于学生记忆和理解,又能激发学习的兴趣如讲上皮组织,让学生回忆做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验时,是在何处刮取的上皮细胞让学生以此理解上皮组织的分布（体内各种管腔壁的内表面）通过这些实际例子,就使得四种基本组织贴近了学生的生活,使学生不再感到陌生,降低了学习的难度

2．让学生通过插图比较、实验观察,掌握四种基本组织的结构特点

插图直观、形象、生动,让学生通过对插图的比较观察,能加深印象,提高记忆的效果如,让学生把上皮组织的两幅插图与结缔组织的两幅插图对比观察记忆,学生就会发现它们两者的结构特点恰好相反：上皮组织“细胞排列紧密,细胞间质少”,结缔组织“细胞间隙大,细胞间质较多”这样,学生就很容易记住通过这样的对比观察,学生就比较清楚地记住了四种基本组织的结构特点

之后,让学生通过显微镜观察区分四种基本组织,进一步熟悉四种基本组织的结构特点为了检查学生掌握的情况,可以事前把玻片标本上的标签除去,贴上编号,让学生通过观察说出各编号玻片标本的组织名称

3．前后照应,加强新旧知识的联系,巩固所学知识

本章所讲述的内容,特别是有关细胞、组织、器官和系统的知识,与后面各章讲述的各个器官系统的形态结构和生理功能,以及卫生保健知识,都有不同程度的联系因此,在以后的教学中,注意前后照应,加强新旧知识间的联系,能巩固所学知识如,讲皮肤的结构和功能时,可以联系上皮组织的结构特点和分布；讲述表皮的角质层和真皮的构成时,联系上皮组织和结缔组织的保护功能

（二）关于“人体是一个统一的整体”难点的处理

1．让学生从人体的构成来理解人体是一个统一的整体

人体是一个统一的整体,与人体严整、完美的结构是分不开的细胞是人体的结构和功能的基本单位,一些形态和功能相似的细胞和细胞间质构成组织,由不同的组织按照一定的次序联合起来,形成具有一定功能的器官,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成系统,由各个系统进一步构成人体人体在结构上的严整性、完美性,保证了人体是一个统一的整体

2．让学生从人体各器官系统活动的协调性来理解

人体是一个统一的整体人体各个器官系统的结构和功能虽然各不相同,但是它们在进行各种生命活动的时候,并不是孤立的,而是相互密切配合的,保持着高度的协调性以人进行剧烈运动为例,说明人体各个器官系统的协调活动,充分体现了人体是一个统一的整体

3．让学生从神经系统和体液的调节来理解

人体是一个统一的整体人体机能活动的变化有两个特点：一是体内各器官、系统的活动是整体性的,二是人体的机能活动总是与环境变化相适应的为什么人体在剧烈运动时,呼吸、循环、排泄等器官系统能相互配合,协调活动为什么当手碰到热炉子时会飞快地缩回,而且动作是那样的迅速、准确就是因为神经系统和体液特别是神经系统在起调节作用人体之所以能成为一个统一的整体,就是由于有神经系统和体液的调节作用

4．把人体是一个统一的整体的观点贯穿于整个生理卫生教学的始终

人体是一个统一的整体,在后面的各章节中多有体现因此,教学中结合着有关内容渗透人体是一个统一的整体的观点,有助于学生深刻理解如骨胳肌运动中的协作关系、人进入青春期后,人体的形态和功能都会发生显著的变化,而不是某一方面的变化,也体现了人体是一个统一的整体在总结体育锻炼对人体的影响时,告诉学生,正是因为人体是一个统一的整体,所以体育锻炼给人体带来的好处是多方面的同样,吸烟和饮酒对人体的危害也是多方面的在教学中,如果我们恰当引入“人体是一个统一的整体”,还可以使学生加深对某一内容的理解如在讲“切脉”诊病的原理时,告诉学生：人体某一器官有病,由于“人体是一个统一的整体”,常会使心跳发生快慢、强弱的变化,并且在脉搏上表现出来,因此,医生通过“切脉”就可以推知心脏和其他器官的健康状况

可见,把人体是一个统一的整体的观点贯穿于整个生理卫生的教学中,不仅可以突破难点,使学生加深对人体是一个统一的整体的理解,而且还有其他多方面的意义

教法建议

建议本章授课3～4课时第一课时介绍人体概况；第二课时研究人体细胞；第三课时学习四种组织；第4课时学习器官、系统及人体是统一整体

在学习人体概况时,主要让学生了解人体各部分名称可以先让学生对照自己身体的每一部分,自己说出各部分的名称,如不太清楚的名称,则应该对照书上的图来识别最好让两个学生为一个小组,一起学习,相互提问应注意避免我们平时讲俗语,如胳膊,应该称为上臂和前臂,学习使用专用术语应准确知道人体的四部三层二腔和一管四部指头、颈、躯干、四肢,三层指皮肤、肌肉、骨胳,二腔指体腔和颅腔,一管即椎管

在学习人体基本结构——细胞时,组织学生做好观察人体口腔上皮细胞的实验,准确地绘出人体口腔上皮细胞图并在此基础上,讨论出其与动物细胞、植物细胞在结构上的异同点还应尽可能多地给学生提供人体各种细胞形态结构图,让学生了解人体细胞的多样性关于细胞、组织、器官、系统的学习,都应在联系动物学的基础上进行

人体4种基本组织的细胞形态结构特点、分布及功能是本章的重点,在学习时,建议给学生提供直观材料,如挂图或永久玻片标本,在学生观察的基础上,总结出四种基本组织的结构特点、分布和功能还应联系实际,让学生对组织有更进一步的认识

在学习人体器官时,建议以具体器官为例,通过分析得出器官概念以及器官都是由四种基本组织构成的,并且以某一二种组织为主应该给学生提供人体器官的,让学生知道人体主要器官的分布及其功能,如心、肺、胃、肾、肝等

在学习人体系统时,建议联系动物学部分所讲的系统,分析得出系统的概念利用书上的插图,让学生了解人体的八大系统的名称、主要器官和功能

人体是一个统一的整体是本章的另一重点也是难点,学习时,建议让学生联系实际,可以通过简单的活动让学生体会一下从平静状态变成剧烈运动后,自己的各个器官系统有什么变化,如肺和呼吸系统,心脏和循环系统,骨胳肌和运动系统等（可以利用媒体素材中的课件）深深体会这些器官系统是怎样密切联合的,它们的协调活动充分说明人体是一个统一整体是在神经和体液的共同调节作用下,成为一个整体的

通过学习,使学生树立健康意识,在日常生活中主动地修正自己的行为,积极维护和改善周围的生存环境使身体健康发育成长,心理素质能适应社会的需要

教学设计示例

1、从“健康”的概念入手,激发学生的学习兴趣

问题：（1）随着社会的发展,人们生活水平的不断提高,更多的人都希望自己拥有健康那么同学们,你们觉得自己健康吗怎样衡量一个人是否健康呢（2）在我们的日常生活中,你认为有哪些不健康的表现（3）单从生理方面考虑,我们怎样才能更健康

健康不仅仅指人的躯体没有疾病,还包含了人的心理和社会上的一种完美状态

在我们的生活中存在着许多不健康的现象和危害健康的隐患例如：生活起居不规律；饮食结构不合理；吸烟、酗酒；过食补品；滥用药物；盲目减肥；居室环境中影响健康的不利因素,如：厨房烟雾、装修涂料、不洁净的食物和饮水、过强或过弱的光线、噪音等；单亲家庭、父母过分溺爱等导致的孩子心理素质差,不能承受挫折,与善于与他人合作等等

要想让自己身体更健康,我们需要具备一些关于人体的基本知识,先来做个小测试

2、联系生活实际,明确学习人体生理卫生的重要性及此课程的研究内容

问题：（1）你能解释关于自己的一些生理问题吗例如：你从哪里来的你为什么能长高眼睛为什么能“看”见东西天热的时候为什么出汗吃进去的食物在身体里发生了怎样的变化血液为什么是红的……（2）你能在发生以下问题时,科学地保护自己或他人吗例如：外伤、煤气中毒、骨折、脱臼、大出血、中暑、冻伤、火灾、溺水、触电……

要想解释这些问题,使自己健康地成长发育,我们就必须了解关于自己身体的结构和功能及人体的生命活动规律的知识,而这些正是我们在初二的生理课上所要学习的内容

3、以学生为主体,在活动中从宏观水平学习人体概况

问题：（1）我们应该如何（用什么方法）认识人的身体呢（2）人的身体分为哪几个部分有哪些主要结构

通过初一生物课的学习,同学们应该知道,认识生物体的最重要的手段就是注意观察,而观察要有正确的方法,要讲求顺序——由宏观到微观；由局部到整体；由表及里等今天我们就通过观察的方法从宏观水平来认识一下自己的身体吧!

学生活动：（1）学生两人一组,对照书上的图,来认识人体各部分的名称,人体内的腔及重要内脏器官的名称及相对位置（2）在教师说出名称后,全体同学一起指认（3）讨论在认识人体概况的学习中应注意什么问题

在活动中,教师应注意充分调动学生的学习积极性,及时鼓励和表扬表现突出的学生；注意纠正学生出现的错误,强调用规范的术语代替俗语如：颈（脖子）、腹（肚子）、上臂和前臂（胳膊）、足（脚）等最好能利用人体模型（内脏器官可以拆卸）,让学生对人体内部建立立体感

课后活动：把课上学过的关于健康和人体概况的知识传递给家里人,和他们一起分享

1、将对人体结构的研究从宏观引入微观,明确本节学习内容

问题：（1）把肉眼看到的人体在显微镜下,会看到什么呢（2）你有办法通过实验看到自己的细胞吗（提示学生运用已有的知识和技能）（3）怎样选取实验材料（人体细胞）

上节课我们从宏观的角度了解了自己的身体,这节课我们将要从另一个角度重新认识自己在显微镜下观察人体的结构,无论是坚硬的骨,还是流动的血液都是由细胞构成的细胞是构成人体的基本结构和功能单位

要在显微镜下观察细胞,可以利用大家已经具备的技能——制做临时装片（回忆步骤）取材讲求简便易行,我们这次就选取口腔侧壁的上皮细胞

2、学生通过观察人体口腔上皮细胞实验,认识人体细胞的基本结构单位

学生活动：做观察人体口腔上皮细胞的实验（在教师的指导下进行）

问题 ：（1）实验材料中生理盐水是做什么用的为什么不用清水

（2）制作临时装片过程中应该注意什么问题

（3）上课前为什么要用清水漱口

（4）怎样能够更清楚地观察到细胞

（5）怎样记录自己的观察结果

（6）人体细胞和动、植物细胞在结构上有何异同

在实验前查对实验用品时,引导学生思考生理盐水的作用——给细胞提供相应的生活环境（人体的内部环境）,浓度为0．9％是经过测定得出的,可以联系生活中输液时使用生理盐水的例子来说明道理

制作过程中,提示学生注意：操作顺序正确；滴生理盐水的量要适度；取材方法正确（教师演示）；材料涂抹均匀（防止细胞重叠）；盖盖玻片的方法正确（防止气泡）

在学生回答的基础上,明确漱口的目的是去除口腔内的食物残渣,获得较纯的细胞

在学生观察时,应指出：在显微镜下观察无色透明的标本时视野的亮度要适当（通过调整光圈和反光镜使视野变暗一些,可以使细胞质和细胞核的界限分明,容易分辨,利于观察）；将细胞染色处理,更利于观察（提示学生注意染色方法）并借助媒体（显微投影、挂图等）指导学生观察

在观察的基础上,教师和学生一起通过绘细胞图来学习人体细胞的结构（学生边观察边在笔记本上绘简图,教师在巡视过程中注意发现学生的问题,在绘版图讲解时给予指正）

在学生讨论的基础上,强调人体细胞在结构上和动物细胞一致,都含有细胞膜、细胞质、细胞核三个部分,没有植物细胞的细胞壁和液泡

3、通过观察或挂图认识人体细胞的多样性

问题：（1）人体细胞都和我们观察的口腔上皮细胞一样吗（2）为什么人体细胞会有那么多不同的类型（提示形态结构与功能的关系）

利用或挂图,给学生展示人体细胞形态结构的多样性并简单联系功能,指出这是进化的过程中,人体细胞适应不同功能演变的结果

课后思考：在观察人体细胞时,你认为可以用其它材料制作临时装片吗提出建议

1、回忆细胞结构,引入研究课题,再将人体结构由微观逐渐引向宏观

问题（1）人体细胞具有哪些结构（利用挂图回忆）

（2）多种多样的细胞是怎样构建人体的（引导学生利用已有的动物学知识回答）

2、观察各种组织的永久装（切、涂）片,认识人体四种组织的结构特点、分布及功能

问题（1）生长在一起的细胞有没有什么共同的地方它们是如何组合在一起的

（2）人体有哪些基本组织如何划分

（3）四种基本组织在形态结构特点、分布、功能发面有什么不同

学生活动：（1）观察人体组织的永久玻片标本；解决上述问题1

（2）讨论四种组织在形态结构特点、分布功能上的不同

生长在一起的细胞,往往具有相似的形态和结构,功能上是相同的,它们借助一些间质,彼此联系,形成人体的组织

构成人体的四种基本组织在结构特点、分布和功能方面都有明显的不同可以分为四类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织（见下表）

上皮组织

结缔组织

肌肉组织

神经组织

分布

体表及各管腔壁的内表面,构成腺体

分布广泛

心脏、胃、肠、骨骼肌

分布广泛,在脑、脊髓、感觉器官、神经和皮肤等处较丰富

结构特点

细胞形态结构统一,细胞排列紧密,细胞间质极少

细胞排列疏松,细胞间质的量和成分都很丰富

细胞种类单一,细胞间质较少

由神经元构成

类型

单层扁平上皮、单层立方上皮、假复层纤毛柱状上皮、复层扁平上皮、腺上皮等

疏松结缔组织、致密结缔组织、坚固性结缔组织、浆液性结缔组织和脂肪组织等

心肌、平滑肌、骨骼肌

————

功能

保护、分

连接、支持、保护、营养和运输

能收缩舒张

产生运动

接受刺激,产生兴奋,传导兴奋

举例

皮肤外层、血管内层、气管内层等

皮下撕片、韧带、骨、软骨、血液

胃壁肌肉层、肱二头肌、心肌

脑组织

脊髓

联系实际

上节课观察的口腔上皮取材于什么组织

平时我们说的筋、肥肉是什么组织

饭后胃的体积比原来增大,是什么组织的特点决定的

下肢瘫痪的人是由于损坏了什么组织

（建议课前印好空白表格,方便学生讨论和记录）

在学习人体的四种基本组织时,可以利用课本中的插图、彩色挂图等作为直观教具辅助教学建议选用比较法（列表）,更加突出各种组织的特点最好是在学生观察分析的基础上经过学生讨论得到结论,教师在其中只起引导和点拨作用,而不是直接告诉学生结论通过学习应当使学生体会结构和功能是相互适应的

1、以人体主要器官为例,分析其组成（回忆四种组织）和功能

问题：（1）组织又是如何构建人体的呢

（2）以心脏为例,它是有哪些组织构成的呢

（3）构成不同的器官的组织的组合方式一样吗

四种基本组织以不同的组合方式构成具有一定功能的结构——器官（如：心脏——心壁是肌肉组织,表面的膜是结缔组织,心壁内分布着神经组织,心脏内表面是上皮组织）

举例说明构成不同的器官时组织的组合方式不同,不同的结构导致生理功能的差异（如：心脏以心肌为主；脑以神经组织为主；骨以结缔组织为主）引导学生得出在一个器官中一般以一、二种组织为主的结论

2、系统的概念、类型、功能

问题：（1）器官又是怎样进一步组成人体的呢

（2）（出示消化系统挂图）这里都有什么器官这些在一起的器官有什么联系

（3）人体有哪些系统分别有什么功能

人体的每一个器官都有明确的分工,互相连接在一起的器官就像生产流水线一样,环环紧扣高效率地完成着人体某项生命活动（以消化系统为例,阐明“系统”的概念）象这样的由多个器官按一定的次序组成的能共同完成一种或几种生理功能的结构就是系统

人体共有八大系统,（在已有动物学知识的基础上,结合书上的图,了解各系统的名称和功能）,以后我们将分别去学习它们

3、总结人体的结构层次（细胞→组织→器官→系统→整体）

回顾人体的结构,从微观到宏观依次由哪些结构构成是怎样联系起来的

（利用课件演示,辅助学生巩固已有知识,并为分析“人体是一个统一体”做铺垫）

4、讨论人体为什么是一个统一整体

问题：人们常说“人体是一个统一整体”,你同意这个观点吗为什么

（提示从结构和功能两个方面来考虑）

学生活动：讨论人体为什么是一个统一整体（在从功能方面分析时,可以安排学生做一个活动：请一个学生代表做15次全蹲起后说出自己的心跳和呼吸的情况,大家一起分析原因此处可以借助多媒体课件演示）

总结：

在结构方面,从微观层次看,人体各个细胞间借助细胞间质彼此联系,从宏观层次看,人体的各个系统又由血管（循环系统）和神经（神经系统）联系起来；

在功能方面,八大系统既有分工又有合作,在神经和体液的调节下共同完成着各项生命活动使人体成为一个统一的整体

探究活动

一、认识一些动物的组织

问题：我们在观察人体细胞时,选取了人体口腔上皮细胞,能否利用其他材料来观察,让我们了解其它组织的细胞

实施方案：选取小动物（如蟾蜍）的肌肉、皮下碎片少量,制作临时装片观察肌肉组织和结缔组织；选取新鲜哺乳动物的脊髓,从灰质中挑取少量材料,制作临时装片,观察神经组织

二、探究观察人体口腔上皮细胞的实验条件

问题：在观察人体口腔上皮细胞时,我们采用了浓度为09%的生理盐水；换成清水或20%

的生理盐水行不行请设计实验寻求答案

实施方案:

1．分别用清水、09%的生理盐水和20%的生理盐水做口腔上皮细胞的临时装片,观察三种情况下,细胞的形态

2．先用09%的生理盐水制作临时装片,观察到细胞后,利用染色的方法,从盖玻片一侧滴加清水,另一侧吸,一段时间后,观察细胞的形态有没有变化；同理,先用09%的生理盐水制作临时装片,然后利用染色的方法,从盖玻片一侧滴加20%的生理盐水,另一侧吸,一段时间后,再观察细胞的形态有没有变化

（一）水 人体由24种不同的化学元素组成，但组成人体96%体重的仅仅是其中的四种。这四种元素包括氢和氧，二者可以结合 形成 水。水占体重的45%到75%（依年龄与性别不同而不同） 人体包含约40升（70品脱）的水，存在于血液中+细胞内部几细胞周围。 （二）血液 健康成年人的血液量大约是体重的8%,如果体重50公斤，血液就约有4000毫升。这些血液约80%参与血液循环，其余约20%贮存再肝、脾、肺和毛细血管等被称为人体的“小血库”中。如果一次献血200毫升，这只占全省血液的二十分之一，而且“小血库”中的血液很快的会释放出来，参与血液循环。所以一次献血200—400毫升对一个健康的人是不会有不良影响的。 （三）骨骼 人全身共有大小206块。骨成年人骨骼肌占人体体重的40％(女性为35％)左右 （四）蛋白质 成人体内蛋白质约占 15%~18%，分散在各器官、组织和体液中 （五）脂肪 我国成年男子平均体脂含量为 10%~15%，女性为18%~25% （六）肌肉 一般人的肌肉占体重的百分之35--45

要在小米健康里生成人体分析报告，需要先进行身体数据的采集和上传。具体步骤如下：

1、打开小米健康App，进入“我的”页面，点击“添加设备”，选择对应的设备进行连接。

2、连接成功后，进入设备页面，点击“测量”，按照提示进行相应的测量操作，例如血压、体重、血糖、心率等。

3、测量完成后，将测量数据上传到小米健康云端，等待数据分析和报告生成。

4、生成报告需要一定时间，具体时间根据测量数据的多少和服务器压力而定。可以在“我的”页面的“健康报告”中查看生成的报告。