句子成分划分口诀

　在学习的过程中偶尔会遇到一些方便快速记忆的口诀，句子成分划分口诀能帮助我们在造句写作文的时候避免出丑的尴尬场景，下面是我整理的句子成分划分口诀，欢迎阅读。

句子成分划分口诀

　(1)句子成分要划对， (2)纵观全局找主谓。 (3)主前定状谓后补， (4)谓前只有状地位。(5)“的”定“地”状“得”后补，(6)宾语只受谓支配。

句子语病修改歌诀

　检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因;

　再看枝叶定状补，能否搭配语中心。下面语病常常见，

　熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，

　前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，

　句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，

　多层否定成后语。修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。

　句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

　第一部分

　一、主语、谓语

　1、主语

　多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：

　(1)今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷。

　主语(偏正短语) 谓语

　(2) [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

　状语(时间) 主语(代词) 谓语

　以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

　(1) 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。

　主语(动词) 谓语

　(2)公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。

　主语(形容词联合短语) 谓语

　2、谓语

　是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。(1)动词性词语经常做谓语。例如：

　他‖[只]答应了<一声>。

　主语 谓语(状语+动词+补语)

　南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

　主语谓语(动词+补语+定语+宾语)

　我‖[最近]去<了><一趟>北京。

　主语 谓语(状+动+补+宾)

　(2)形容词性词语也经常做谓语。例如：

　太阳‖热烘烘的。

　主语谓语(形容词+的)

　人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

　主语 谓语(形容词+补语)

　说话‖[要]简洁<些>。

　主语 谓语(状语+形容词+补语)

　(3)主谓短语做谓语。例如：

　这件事‖大家都赞成。

　主语 谓语(主谓短语)

　任何困难‖她都能克服。

　主语 谓语(主谓短语)

　大家的事情‖大家办。

　主语 谓语(主谓短语)

　(4)名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

　鲁迅‖浙江绍兴人。

　主语 谓语(名词短语)

　明天‖教师节。

　主语 谓语(名词)

　她 ‖大眼睛，红脸蛋。

　主语 谓语(定中短语，表容貌)

　二、动语、宾语

　1、动语

　动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

　他终于露出了笑容。(中补短语作动语)

　你们要学好用好祖国的语言文字。(联合短语作动语)

　山坡上下来两个人。(不及物动词作动语)

　他昨天哭湿了一个枕头。(中补短语作动语)

　2、宾语

　(1)名词性宾语。例如：

　玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

　近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾

　(2)谓词性宾语。例如：

　最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)

　谁说女子不如男(主谓短语作宾语)

　早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。(复句形式作宾语)

　三、定语、状语、补语

　1、定语

　(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：

　(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

　(2)限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

　(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

　(3)助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

　单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

　双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

　2、状语

　(1)描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

　他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。

　(2)限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

　[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[净]是水。(净=全，表范围)

　(3)助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

　3、补语

　(1)结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

　这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

　(2)程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

　心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

　(3)状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

　有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

　(4)趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

　远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

　(5)数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

　看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。

　(6)时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

　她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。

　(7)可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

　这个东西吃〈得〉吃〈不得〉 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚

　第二部分

　四、中心语

　中心语是偏正(定中、状中)短语、中补短语里的中心成分。

　1、与定语相对的中心语(简称“定语中心语”)

　定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

　(经济)的振兴 要靠科学技术。

　主语 ‖ 谓语

　定︱ 中

　(他)的家里(有)(一只)(小)(花)狗。

　主 语 ‖ 谓 语

　定︱ 中 动 ︱ 宾

　定 ︱ 中

　2、与状语相对的中心语(简称“状语中心语”)

　状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

　现在 [已经]深秋了。

　主语‖ 谓 语

　状︱ 中

　有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。

　主语 ‖ 谓 语

　状 ︱ 中

　3、与补语相对的中心语(简称“补语中心语”)

　补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

　那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。

　主 ︱ 谓 主 ︱ 谓

　中<补〉 中<补>

　句子分析示例

　(全体)同学 [都]做<完>(语法)作业了吗

　主 语 ‖ 谓 语

　(定)︱中 [状]︱ 中

　动 ︱ 宾

　中〈补> (定)︱中 语气词

　A　衣服 洗<干净>了。

　|主||谓|

　|述<补>|

　B 坑　挖<浅>了。

　|主 ||谓|

　|述<补> |

　C坑 挖<深>了。

　|主||谓|

　|述<补>|

　三个句子都由“名词+动词+形容词”构成;从句子成分来看，都是“主语+谓语+补语”的结构。

　A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。

　B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。

　C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的(坑的深度达到了事先的要求)，也可以表示没有达到预期的目的(坑的深度超出了事先的要求)。

　她[把衣服]洗<干净>了。

　她[不]同意这样做。

　(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。

　第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清;

　第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反;

　第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确

　划分句子成分

　一、主语和谓语

　(一)什么是主语、谓语

　在一个句子里，如果前一部分指明所要陈述的对象是“什么人”或“什么事”，那么，表明这人或事物的词语就是这个句子的主语;如果后一部分陈述前一部分的人或事物“是什么”“干什么”“怎么样”，那么，表明“陈述”的词语就是谓语。一般主语在前，谓语在后。

　主语是受谓语陈述的，谓语是对主语加以陈述的。如：

　中国人民‖站起来了。

　勤俭‖是一种美德。

　干部和群众‖很团结。

　(二)主语的类型

　按照主语和谓语的关系，可以把主语分为三种类型。

　1、施事主语

　主语是动作行为的发出者(施动者)，即谓语动词表示的动作行为是主语发出的。主动句一般就是这类句子。如：

　我打球。

　母亲和宏儿都睡着了。

　2、受事主语

　主语是动作行为的承受者(受动者)，即谓语动词所表示的动作行为要涉及到主语，要落实主语头上。被动句一般就是这类句子。如：

　球被我打。

　马达发动了。

　3、中性主语

　这类主语，既不是施动者，也不是受动者，它只是谓语描写、判断、说明的对象。这类句子的谓语一般由名词、形容词以及相应的短语或主谓短语充当，还可由非动作动词“有、是、在、像、姓”等充当。如：

　屋里的气氛更加活跃了。 描写

　今天国庆节。 说明

　中国有十多亿人口。 存在

　***像太阳。 描写

　他是***员。 判断

　夕阳无限好。 描写

　(三)主语和谓语的构成

　大多数情况下，主语由名词、代词充当;谓语由动词、形容词充当。也可由其他词或短语充当。如：

　雷锋回来了。

　你同意吗

　她的眼睛模糊了。

　老通宝恨洋鬼子不是没有理由的。

　危险进一步威胁到市委。

　讨论开始了。 (动词、形容词和短语作主语，我们已把它看作为一个事物。)

　我们的理想实现了。 动词谓语句

　水热了。 形容词谓语句

　今天晴天。 名词谓语句

　十月的北京阳光灿烂。 主谓谓语句

　(四)主谓谓语句

　主谓谓语句是主谓短语充当谓语的句子，它有两个主语，一个是句子的主语，叫大主语，一个是充当谓语的主谓短语的主语，叫小主语。主谓短语是对大主语陈述说明的，可以在它和大主语之间断开。如：

　他身体很好。 (大小主语之间是) 隶属关系

　那些情况我已经知道了。 支配关系

　人们心情沉痛。 隶属关系

　这个问题我们已经研究过了。 相关关系(可加“关于”)

　 我精心推荐：

句子成分划分方法，首先找到句子当中的主谓宾，要知道句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语，然后，就可以将句子正确划分，例如，我吃饭中，我是主语，吃是谓语，饭是宾语。

教老外学中文语法

对于很多深受汉语困扰的老外来说，当他们在庆幸自己解决了自己的汉语发音问题时，新麻烦又是不断出现，最大的一个困难就是汉语语法问题，那么在教老外学中文时，如何让他们应对汉语语法问题呢，对此看来，主要在四个字上就是对症下药。

具体来说，老外学中文时，面对的语法问题主要在对于汉语补语和语义文化以及量词上的误用，那么早安汉语针对老外学中文所面对的主要困难时，其做法主要是秉持的思想，分别是教他们学语法不是教理论语法。

其次是教他们从意义到形式上的语法么不是相反，以及不仅教他们分析语法还教他们组装语法，还有就是就是只教他们本族的汉语语法，而不是汉族方式的汉语语法，这主要是在思维转换上。

1兰兰(主)是（谓）一个聪明活泼的（定）孩子（宾）。

2那（主）是（谓）解放以前的（定）事（宾）了（补）。

3“怎样做”（定）的问题（主）是（谓）一个（定）根本（定）问题（宾）。

4他（主）愉快（状）地接受（谓）了编写（定）任务（宾）。

5他(主)不慌不忙（状）的站（谓）起来（补）。

6天安门广场上（状），五星（定）红旗（主）迎风（状）飘扬（谓）。

7这份（定）总结（主）写（定）得又快又好（补）。

8王师傅（主）激动（状）得拉住（谓）我（定）的手（宾）。

9屋顶（定）的灯光（主）照的会场亮堂堂的（补）。

10全校（定）的同学（主）都（状）聚集（谓）到了（补）操场（宾）。

一般情况下“的”，“地”，“得”不被划入句子成分之中，“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补与的标志，当然因为现在人用得比较乱，所以这种情况不是绝对的···

　　划分句子成分

一、句子成分的构成：

句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 （1） 大伙都散了。（《分马》）

（2） 满树浅**的小花， 并不出众。（《荔枝蜜》）

（3）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。（《大自然的语言》）

（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面， 组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》）

这几句的主语是 "大伙" "满树浅**的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背？quot;" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。

把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如：

（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》）

（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》）

可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。

宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：

（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）

（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）

（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）

字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做"双宾语"，如：

（5）现在人们叫它 故宫。（ 《故宫博物院》）

（6）我给她 一本书。

"它""她"是近宾语（间接宾语），"故宫""一本书"是远宾语（直接宾语）。

（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差点儿跌<下来>。（ 《荔枝蜜》）

（8）我独自一人游荡< 在田野里 >。（《挖荠菜》）

（9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚 >，有时还趁着月色采花酿蜜。（ 《荔枝蜜》）

（10）我那时真是聪明< 过分 >。（ 《背影》）

（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了。（ 《从百草园到三味书屋》）

尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。

定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。

（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）

（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）

（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》）

（4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。(mmrnumCom)（ 《地质之光》）

（5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》）

（6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》）

圆括号里的是定语，方括号里的是状语。

二、句子成分划分的符号：

主语（＝），谓语（－），宾主（﹌），定语（（　）），状语（[　]），补语（〈　〉）。

句子的成分可以用下面两种线条符号的形式标示出来：

石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

或：

石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）

在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：

统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的。

把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。