现代汉语题！！！:从球场东头跑到西头的学生很多。分析句子成分，只分析跑就可以。

“从球场东头跑到西头的学生很多”。这个句子的主干是“学生很多”；“从球场东头跑到西头”在句中充当了定语，修饰主语”学生“。动词”跑“在短语“从球场东头跑到西头”中相当于句子中的谓语，支配后面的“西头”。

1．(这篇说明文)的(最大)毛病||是|不具体。

动词谓语句，判断句

2．窗外||(一派)(繁荣)的景象。

名词谓语句，存现句。

3．树上||掉<下>(一只)苹果<来>。

动词谓语句，存现句

4．(当时)的气氛||紧张得<令人窒息>。

形容词谓语句。

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1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是什么人或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。

2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。

例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。

⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

3．符号：双行线 ═。

主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷。

主语（偏正短语） 谓语

（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间） 主语（代词） 谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。

主语（动词） 谓语

（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语） 谓语 1．定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。

2．特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

例如：⑴满天乌云顿时消散了。

⑵树叶黄了。

⑶小王今年十六岁。

⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。

⑸明天星期日。

⑹什么书他都看。

3．符号：单行线 _____。

4．谓语(predicate），是一个句子的主要成分谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成谓语分为简单谓语和复合谓语。

（1）动词性词语经常做谓语。例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语 谓语（状语+动词+补语）

南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语 谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

太阳‖热烘烘的。

主语 谓语（形容词+的）

人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语 谓语（形容词+补语）

说话‖[要]简洁<些>。

主语 谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

这件事‖大家都赞成。

主语 谓语（主谓短语）

任何困难‖她都能克服。

主语 谓语（主谓短语）

大家的事情‖大家办。

主语 谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

鲁迅‖浙江绍兴人。

主语 谓语（名词短语）

明天‖教师节。

主语 谓语（名词）

她 ‖大眼睛，红脸蛋。

主语 谓语（定中短语，表容貌） 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

他终于露出了笑容。（中补短语作动语）

你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）

山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）

他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语） 1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或

“是什么”。

3．符号：波浪线 ﹏﹏。

4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

（1）名词性宾语。例如：

玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾

（2）谓词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

（豫剧）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语） 1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字

连接。

3．符号：小括号（ ）。

定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：

(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状

语与中心词之间有“地”字连接。

3．符号：中括号[ ]。

状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天” 1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多

少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3．符号：单书名号〈 〉。

补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。例如：

看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看<得>清楚，看<不>清楚？

一般完整的句子成分的排列为：

定语（修饰主语）主语状语谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

（经济）的振兴 要靠科学技术。

主语 ‖ 谓语 定︱ 中

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

主 语 ‖ 谓 语

定︱ 中 动 ︱ 宾

定 ︱ 中

2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

现在 [已经]深秋了。

主语‖ 谓 语

状︱ 中

有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。

主语 ‖ 谓 语

状 ︱ 中

3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。

主 ︱ 谓 主 ︱ 谓

中<补〉 中<补> 句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

你来啦，老师。

3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！

4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。 (全体)同学 [都]做<完>(语法)作业了吗？

主 语 ‖ 谓 语

(定)︱中 [状]︱ 中

动 ︱ 宾

中〈补> (定)︱中 语气词

A　衣服 洗<干净>了。

|主||谓|

|述<补>|

B 坑　挖<浅>了。

|主 ||谓|

|述<补> |

C坑 挖<深>了。

|主||谓|

|述<补>|

三个句子都由“名词+动词+形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语+谓语+补语”的结构。

A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。

B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。

C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干净>了。

她[不]同意这样做。

(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。

第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；

第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。

什么谁称主，做是怎样才充谓；

宾语动支配，回答谓语什么谁。

前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。

补语从后说前谓，定语才和后宾配。

介宾短语多状补，不能充当宾主谓。

的定地状与得补，语言标志定是非。

名词：

人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。

时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。

动词：

世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。

心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。

形容词：

人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。

形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。

数词：

数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。

整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。

量词：

表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。

量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。

代词：

代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。

疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每各某另别其它。

副词：

副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。

稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，

渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，

越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。

前很后名都不行，单独回答更不能。

介词：

自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；

用在名词代词前，修饰动形要记牢。

助词：

结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。

连词：

成分连词难分辨，换位不变才是连。

一、选择题

1、“你要去哪儿？“哪儿”是（ ）

A名词 B人称代词 C 指示代词 D 疑问代词

2、“我在读书”中的“在”是（ ）

A介词 B副词 C 能愿动词 D趋向动词

3、“走向深渊”是（ ）

A 偏正短语 B 方位短语 C 动宾短语 D动补短语

4、“没有条件上学”是（ ）

A主谓短语 B 连谓短语 C兼语短语 D同位短语

5、“生命的意义在于奉献”中“奉献”属于（ ）

A 施事宾语 B 名词性宾语 C 谓词性宾语D受事宾语

6、“墙上挂满了画。”中的“挂满”是 （ ）

A情态补语 B结果补语 C可能补语 D程度补语

7、“你说，他这样做有道理吗？”中的“你说”是（ ）

A状语 B主语 C 同位语 D插入语

8、“他眼睛真大。”这三个熟语应该属于（ ）

A名词性谓语句 B动词性谓语句 C形容词性谓语句 D主谓谓语句

9、“鞋呢？”是 （ ）

A特指问 B 选择问 C 正反问 D是非问

10、“他站着不动。”是 （ ）

A连谓句 B 兼语句 C存现句 D 名词谓语句

11、“昨天班里来了一个新同学”是 （ ）

A连动句 B兼语句 C省略句 D存现句

12、“面善心不善。”是 （ ）

A复句 B 紧缩句 C 省略句 D 单句

13、“好大的鱼啊！”是（ ）

A省略句 B 名词性非主谓句

C动词性非主谓句 D形容词性非主谓句

14、对下列紧缩复句的结构关系分析正确的是（ ）

（1）敢说不敢做 （2）她来了我才能走 （3）电脑一学就会。

A转折关系；条件关系；顺承关系

B转折关系；顺承关系；条件关系

C并列关系；假设关系；条件关系

D 并列关系；条件关系；转折关系

15、下列句子没有语病的是（ ）

A在他身上，使我看到了***员的优秀品质。

B消息传出后，群情哗然。

C 在掌声中，焦刚讲了很多英雄的故事。

D 本市植树造林15000颗。

二、填空题

1、语法这一术语可有三种含义：语法规律、（　　　　　）语法著作。

２、分析语句的结构和功能的目的在于（ ）。

3、对现代汉语的词进行语法分类，必须以词的（　　）为依据。

４、词的语法功能是指词的（　　　）。

５、根据组合能力的不同可以把实词分为体词、（　）、加词三类。

６、现代汉语特殊的词类有两类，一是（　　），另一类是拟声词。

７、加词包括（　　）和区别词两类。

８、句子的特殊成分有（　　　）和插说语两种。

９、表示存在、出现、消失的句子一般叫（　　）。

１０、假设条件复句可以分为充分条件句、必要条件句和（　）三类。

１１、句子的语气一般分为陈述、疑问、（　　）、感叹四种。

１２、谓词的主要功能是做（　），一般能受“不”修饰。

１３、对于语法的性质，可以从（　）性、（　　）性和（　　）性三个方面来认识。

１４、汉语中常用的四种语法手段是：（　）、（　）、（　）、（　）。　

１５、语气词在句中的位置主要有三个：（　）之间、（　）之间和（　）之内。

三、判断题

１、“快出来吧，你这孩子”，“在不知不觉中，我被他说服了”，前一句是倒装句，后一句不是倒装句。　（ ）

２、语气的表达主要依靠语气词。（ ）

３、语气词可以连用，但连用必须按照一定的规则排列。（ ）

４、句子都是由主语和谓语构成的。（ ）

５、动词所带的宾语都是名词性的。（ ）

６、“祖国的山河多壮丽啊，我为她感到自豪”中，虽然后面有指示代词指称，但仍属于复句。（ ）

７、同一句型可以是不同的句类，同一句类可以是不同的句型。（ ）

８、能带双宾语的动词在句子中必须带两个宾语。（ ）

９、“把”字句和“被”字句是根据句子的特征划分出来的。（ ）

１０、程度副词是不能修饰所有的形容词的。（ ）

１１、“他还真不简单呢！”“你到底是谁呢？”中所用的语气词“呢”虽然一样，但表示不同的语气。（ ）

１２、肯定与否定一般是就陈述句说的，所以其他语气的句子没有肯定与否定的说法。（ ）

１３、“只生一个孩子好”是一个主谓短语。（ ）

１４、动词、形容词为中心语的句法结构不一定是谓词性句法结构（ ）

１５、“培养孩子分析问题和解决问题的能力”是述宾短语。（ ）

四、名词解释

１语法　　　２词类　　　３　动态助词　　　　４助词　　　　５句法结构　　　６句型　　　７非主谓句　　　８关联词语　　９省略　　　　　１０联合复句

五、分析题

1、指出下列词的词性

游行 喜洋洋 任何 多少 时常 条 唯一

什么 愿意 有 下面 哎呦 日常 永远

略微 多会儿 彩色 会 些 所有 潺潺

2、判断下列加点词的词性

1他过分激动。 2火车从这儿通过

3决不勉强别人 4你买了多少礼物？

5任务完成得不理想 6任何事情都不能损坏公共利益。

7里面黑咕隆咚的。 8雨终于下起来了。

9我们现在就结束。 10他是生气了。

3、指出下列短语的结构类型

西岳华山 叫你去 很容易 愿意参加

喜欢喝酒 赖着不走 写信 唱歌跳舞

弟兄俩 请他留下 老工人 今天清明

油盐酱醋 一本 我上学的时候 来一下

前途光明 忙而不乱 水声淙淙 王宜林厂长

4、用层次分析法分析下列句子

第一组

1春节是中国的传统节日 2全校师生都在学习中央文件

3王局长仔细地把监狱巡查了一遍 4你应该在北京学习几门外语

5我们认为赵市长的报告符合实际

第二组

1做一名有思想有文化的青年 2 我不反对跟他谈一次

3把发展教育事业放在首要位置 4 一位有丰富教学经验的化学老师 5我的邻居小王想和我一起打羽毛球

5、分析下列句子，如果是单句，请根据谓语确定其句型；如果是复句，则分析分句之间的层次和关系。

（1）无论谁，都不能不工作。

（2）你看，出太阳了。

（3）你请我就来。

（4）麻雀虽小，五脏俱全。

（5）成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，因此，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。

六、简答题

1、汉语语法的特点有哪些？

2、划分词类的依据是什么？

3、什么是“把”字句，“把”字句的特点有哪些？

4、什么是复句？复句的类型有哪些？

第四章 语法部分练习题答案

一、选择题

1D 2B 3D 4B 5C 6B 7D 8C 9A 10A 11D 12B

13B 14A 15C

二、填空题

１语法科学、　　　　　2区别异同、辨明正误

３、语法功能　　　　　４、组合能力

５、谓词　　　　　　　６、叹词

７、副词　　　　　　　　８、复说话

９、复现句　　　　　　１０、无条件句

１１、祈使　　　　　　１２、谓语

１３、概括、层次、民族

１４、语序、虚词、语调、重叠

１５、句子成分、句法成分、句法成分、

三、判断题

１√　２×　３√ ４× ５×　６√７√ ８×　９√　１０√　　　１１√　１２×　１３√　１４√　１５×

四、名词解释

１、语法这一术语有三种含义：语法规律、语法科学、语法著作。语法规律是客观存在的语言中词组成短语、词或短语组成句子的各种规律，语法科学是人们对语法规律研究的结果，把研究的结果加以提取，得到的是语法著作。

２、词类是指词在语言结构中表现出来的由语法功能决定的类别。语法上给词分类，为的是说明语句结构的规则，指明词的用法。对汉语的词进行分类，必须以词的语法功能为依据。

３、动态助词是附着在谓词后表示某一过程中动作变化的状态的词，如“着”、“了”、“过”等。

４、助词是指附着在词或短语上表示某种附加意义的虚词，大都念轻声，像结构助词、动态助词等。

５、句法结构是指词和词按一定的语义关系和结构关系构成的结构体，包括实词跟实词的组合，也包括实词跟虚词的组合，也叫短语或词组。

６、句型是句子的格局，是从句子句法结构角度归纳出的句子类型。　

７、非主谓句是指由单个的词或者主谓短语以外的其他短语构成的句子。

８、在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。

９、省略是指句子里原来该有的成分在一定条件下没有出现的现象，是对语言理解而言的。

１０、有两个或两个以上的分句不分主次平等地连接起来的复句叫联合复句。

五、分析题

1、指出下列词的词性

动词 形容词 区别词 代词 副词 量词 区别词 代词 动词 动词 方位名词 叹词 区别词 副词 副词 代词 区别词 动词 数词 区别词 拟声词

2、判断下列加点词的词性

1形容词 2动词 3动词 4代词 5形容词

6区别词 7名词、 8动词 9名词 10副词

3、指出下列短语的结构类型

同位短语 兼语短语 偏正短语 偏正短语

动宾短语 连谓短语 动宾短语 联合短语

同位短语 兼语短语 偏正短语 主谓短语

联合短语 量词短语 偏正短语 动补短语

4、（略）

5、分析下列句子，如果是单句，请根据谓语确定其句型；如果是复句，则分析分句之间的层次和关系。

（1）单句，动词谓语句。

（2）非主谓句。

（3）紧缩复句。

（4）一层转折复句。

（5）成功的基础是奋斗，︱︱并列奋斗的收获是成功，︱因果因此，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。

六、简答题

1、汉语语法的特点有哪些？

答：第一：缺少严格意义的形态变化。汉语缺少严格意义的形态变化，一个词不管出现于什么位置上、与什么样的词语组合，形式没有任何变化。第二，词类与句法成分非一一对应。句法成分指的是构成句法结构的直接成分，包括主语和谓语，述语和宾语，定语、状语、补语和中心语。有些语言中词类与句法成分之间有大致的对应关系，即某类词只能充当某种或某几种句法成分，反过来，某种句法成分只能由某类词充当。由于汉语缺少严格意义的形态变化，词类与句法成分之间不存在简单的一对一的关系，同一个词可以充当不同的句法成分；反过来说，同一种句法成分可以由不同类的词语充当。第三，词、短语、句子构造规则基本一致。现代汉语中语素构成词、词构成短语以及词、短语构成句子的规则基本一致。主谓、述宾、偏正、述补、联合是现代汉语词根复合构词的五种基本方式，也是词构成短语的五种最基本的方式。第四，语序和虚词是表达语法意义的主要手段。汉语缺少严格意义的形态变化，语法意义主要靠语序和虚词来表达。

2、划分词类的依据是什么？

答：词类是词在语言结构中表现出来的的类别，是词语法类别，分类的依据只能是词的语法功能。词的语法功能是指词的组合能力，表现为：（1）能充当什么结构成分，不能充当什么结构成分；（2）能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合后发生什么样的关系。

3、什么是“把”字句，“把”字句的特点有哪些？

答：把字句是一种动词谓语句，是指在谓语动词前头用“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。它的结构特点是：第一，“把字短语”后边的动词是及物的，而且不是一个光杆动词。第二，谓语动词管得着“把”的后置成分。第三，“把”的后置成分所代表的事物，在主动者心目中是“定指”的，而不是“任指”的。第四，“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能放在“把”字之前。

4、什么是复句？复句的类型有哪些？

答：单句和复句都有一个句终语调，在书面上用句号、问号或叹号表示。典型的单句是主谓句，它的直接成分是主语和谓语；非主谓句的直接成分或者是述语和宾语，或者是修饰语和中心语。复句的直接成分类似单句，通常称之为分句。分句之间没有主谓、动宾等句法关系。所以，复句是由两个或两个以上的分句组成的句子。

根据复句中分句和分句的不同情况，可以归成若干类。常见的是下列两大类：联合复句（并列复句、连贯复句、递进复句、选择复句）

偏正复句（因果复句、转折复句、假设条件复句、让步复句）偏正复句的最大特点是切分时一律二分，不能多分；联合复句中的各类，原则上不限于二分。偏正复句的表意重点一般后一分句，联合复合一般是几件事并举，只有少数在表意上有所侧重

前三个句子中，主语都是后面动词的论元，如“语法课”是“讲”的受事；“这个决议”是“认同”的受事；“问题”是“讨论”的受事。而D中“路”并不是“坐”的论元。前三个句子是主谓结构，而D是话题-说明结构

现代汉语的句法成分有八种。主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、动语、中心语。它们八个互相结合（按照语法规则组合）可以得到五种句法成分关系，主谓、动宾、定中、状中、中补。句法是研究句子的个个组成部分和它们的排列顺序。句法研究的对象是句子。语法的一部分，它根据被研究语言的固定用法论述表语、修饰语和其他词的关系。句子的结构方式；表示其在句子中相互关系的词形式的排列。

现代汉语中主谓短语充当哪些成份

主谓短语可以在句子中充当主语、谓语、宾语、定语、补语,有的主谓短语还可以充当状语。

如“菊花开放是在秋天”(充当主语)；

“年轻人精力充沛”(充当谓语)

“大家看到白菜大丰收”(充当宾语)；

“这是人人关心的问题”(充当定语)；

“屋里乱得什么也听不见”(充当补语)；

“老尼姑两眼通红地说”(充当状语)

主谓短语充当哪些成份

现代汉语中,主谓词组(短语)充当(句法)语法成分,一般不需要其他词来作标志。比如，经济发展是我们的心愿。经济发展作为主谓短语作主语。

古代汉语中，主谓词组作主语一般要有“之”字作标志，用以取消主谓小句子的独立性。比如，师道之不传也久矣！（《师说》） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（《捕蛇者说》） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）其中的师道之不传、悍吏之来吾乡、孤之有孔明，都是主谓短语作主语。

现代汉语中补语可以用哪些词或短语充当？

补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。

1谓语性词语作补语

形容词：高 低 快 慢 好 坏

动词：走 看 听 写 说 拉

2数量短语作补语

哭一场 走一趟 看两眼

3介词短语作补语

出生在北京 钻到裤子里 始于上世纪

补语的类型

1数量补语：不带"得"，由量词结构充当，表示动作的次数或延续的时间。如：

动量补语，如：跑一趟 哭一场 改两遍 叫几声

时量补语，如：等两天 坐一会儿 保留一段时间

2趋向补语：不带"得"，由趋向动词充当，表示动作的趋向。如：

拿出 飞去 扔过来 走进去

3结果补语：不带"得"，由形容词或动词充当，表示动作的结果。如：

写歪 摆正 听腻 变好 晒黑

气哭 救活 叫醒 喝醉 压断

4程度补语：述语一般是形容词、心理动词，补语是程度副词，表示程度。如：

美极了 脏透了

想得要命 害怕极了

5可能补语：肯定式用"得"，否定式用"不"。表示主观上或客观情理上是否有可能实现某种结果和趋向。如：

拿得动 关不上 忘不了

6情态补语：必须带"得"，表示动作或有关事物的状态。如：

擦得锃亮 照得一清二楚 逼得疯疯癫癫的 长得挺可爱的 洗得遍地是水

情态补语如果是简单形式，即一个词，就有可能跟可能补语发生混淆。例如"跑得快"。

其区别首先从补语和状语的定义上区分：

①补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等状语是修饰动作状态的词状语 说白了,就是修饰动作的词,也可以理解成修饰谓语的词

②根据介词短语在文中的用法具体分析,没有特别明显的标志,必须结合文意尤其是古文中的探讨

③相对拉美语系,中文在语法方面的问题在学术界一直没有得到实质性的解决,分歧,派别还是比较大的想做好语法的分析,看相关书籍,要对语法有个最起码的了解

现代汉语主谓短语作宾语和兼语句的区别

陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词/形容词

主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”

如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅

特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材

由表示陈述和被陈述关系的两个成分组成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。

兼语短语做谓语的句子叫兼语句。兼语句的结构式是：主语（名词1）+动词1+名词2+动词2 。例：老师让你去他的办公室。

兼语句的特点：动词1一般为有使令意义；名词2+动词2构成的陈述是名词1+名词2的结果；语音停顿不能在动词1后。

注意：

1． 兼语句与主谓短语做宾语的述宾谓语句的不同。例如：

甲：老师让你去他的办公室。乙：老师建议你做班长。

区别有：

（1） 第一个动词意义类型不同：甲句的动词1有使令意义；乙句中的动词1没有该特点。

（2） 甲句中的动词1只带“你”做宾语；乙句动词1则带后面所有成分做宾语。

（3） 甲句不能在“让”后停顿；乙句则可以在“建议”后停顿。

（4） 乙句可以变换成：你做班长是老师的建议；甲句不能这样变换。

所以，甲句是兼语句，乙句是述宾谓语句。

在现代汉语中，名词能不能充当谓语？

能。

名词谓语：名词或名词性的词组也可以充当谓语。

例：今天星期四。名词“星期四”充当谓语。

现代汉语中,主谓宾定状补,分别由哪些词性主成

主语主要是名词和代词构成。

谓语主要是动词构成。

宾语也主要是由名词和代词构成如我爱你,我开飞机,等等。

补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。比如，我打他三下。

状语主要由副词构成比如我非常爱你。

定语主要由形容词构成。比如我爱漂亮的你。

关于现代汉语中的连谓短语和中补短语

连谓短语又叫“连动短语”，由不止一个谓词性成分连用，两个或两个以上的谓词性词语连用，谓词性成分之间没有语音停顿，也不用任何关联词语，前后词语之间语义上有时间先后、方式、目的等关系。例如：

拿笔写字、走过去开门、打电话叫车、买个闹钟看时间、有机会上大学（动·动）

坐飞机去北京旅游、爬上房顶用竹竿挑东西（动·动·动）

收到录取通知书高兴极了、看着很讨厌（动·形）

中补短语，由中心语和补语两个成分组成，中心语在前，表示动作、行为或性状；补语附加在中心语的后头，补充说明中心语。两部分是补充和被补充的关系。有的补语之前有“得”。例如：

学〈会〉（动·动）

急〈坏〉、闷得〈慌〉、说得〈明白〉、安排〈好〉（动·形）

擦得〈非常干净〉、飞得〈很高〉、笑得〈弯下了腰〉（动·偏正/动宾）

看了心烦是连谓短语，如果改成看得心烦，则成了中补短语。其中的“得”，是补语的标志词。

凡走狗，虽或为一个资本家所豢养，2（递进）其实是属于所有的资本家的，1(因果)所以它遇见所有的阔人都驯良，2（并列）遇见所有的穷人都狂吠。

一切

都

使

人

感到

一种真正的田园乐趣。

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