应用信息技术化优化课堂教学系列课程设什么主题

了适应新时代教育的要求，在数学课堂教学过程中，充分运用多媒体信息技术的优点，发挥信息技术的独特作用，将传统的教学方式与现代教学媒体有机的联系起来，相辅相承，互为补充，优化课堂结构，提高课堂教学效率，使课堂教学效果最优化。

一、运用信息技术，优化教学情境。

良好的情境能使人赏心悦目，兴趣昂然。“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境。”这是新课程的要求之一。

（一）变静为动，感受知识。

数学教学时有些概念的理解、公式的推导、物体的运动过程不好讲解，运用多媒体信息技术的优势，把数学主题图制成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，让“死”的东西“活”起来，渲染气氛，使学生感受数学知识。

（二）变难为易，提高兴趣。

利用多媒体信息技术，能模拟仿真，化抽象为形象。使学生感官接受较强剌激，加深对事物的理解，大大降低学生认识的难度，化难为易，提高兴趣。例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。这样大大提高学习数学的兴趣。

二、运用信息技术，活化教学内容。

教学的知识内容具有抽象性的特点与小学生认识事物具有形象性的特点是学生认识过程中的一对矛盾体。而多媒体教学使用的课件具有高超的图形演示功能，能变静态为动态，化枯燥为主动，帮助学生明理异行，启迪思维。

(一)变抽象为具体，提供感知，突破教学重难点。例如， “长方体、正方体的体积”教学课，由于受时空局限和学生空间想象能力的限制，学生难以对正，长方体体积做主体透视的观察和思考，难于形成立体的表象。教师利用电脑课件的三维透视摸拟及反复试验功能，轻易突破了这一难点，使学生准确把握正方体，长方体的体积本质及计算，培养了空间想象能力。

(二)化具体为抽象，凸现本质属性，发展思维。例如，在教学圆锥体的认识时，教师首先用信息技术媒体展示了：农民堆谷，吊车堆煤、建筑物的圆锥顶等多种实物，使学生体会到圆锥体就在我们的身边，再用直角三角旋转成体，使学生感悟锥体的形成过程。在此基础上，再借助信息技术，展示实物锥体的其它非本质属性，抽象出圆锥的共性，最后通过讨论概括，得出圆锥的特征。这样就使学生对圆锥的认识由感性认识上升到理性认识，思维能力也随之发展。通过一环扣一环问题的创设和层层深入的启发，使学生求知欲望由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动了学生的思维积极性和主动性，开发学生的非智力因素，从而有助于学生智力的提高和发展。

三、运用信息技术，趣化课堂教学方法。

教学方法是为教学目的服务的，教学就是要引导学生探索知识、发展智力、增强能力。而利用信息技术是丰富和优化教学方法的重要手段之一。小学生抑制能力差，注意力易分散、好奇、好动，而运用信息技术手段创设情境，因其色彩鲜艳，新颖生动，能够牢牢吸引学生注意力，激发兴趣，为学好新知创造良好的心理准备。在《平面图形面积的计算》教学中，我紧紧抓住平面图形的内在联系，以长方形面积计算方法为基础，让学生通过多媒体课件的演示 (剪拼、旋转、平移、重合、拼接等)，把不熟悉的图形转化成已学过的图形。通过观察比较，他们很轻松地推导出了平面图形面积公式。如在学会将平行四边形剪拼成长方形，由此推导出平行四边形面积公式后，则可提问学生：从刚才的学习中你受到了什么启发？学生经过一系列地学习，已初步建立了转化的思想，发现只要将新图形转化成已学过的图形，根据它们之间的联系，就能推导出面积公式。这时，再让学生思考：三角形和梯形的面积公式可以怎样推导出来？学生分组讨论，并运用已有的知识经验，在计算机上模拟剪拼、旋转、拼接，进行转化。最后，师生共同总结推导过程和方法，在大量信息处理的过程中发现两个完全相等的三角形或梯形可以拼成一个平行四边形，它的面积就是原来三角形或梯形的二倍。由此，学生可继续观察、分析，推导出三角形的面积=底×高÷2，梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2。这样，学生清晰感知了整个转化过程，学会了信息处理的方法，发现了规律，这种发现，不仅是一两个图形的计算公式，而是一个知识的形成过程。从而使学生的创新意识和主体意识都得到了培养，切实提高了学生的能力。从而进入积极主动的学习中。

四、运用信息技术，感知知识形成过程。

小学生的记忆能力很强，但理解能力欠缺。为了帮助学生形成新的认知结构。在使用常规教学手段的同时，还恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用多媒体信息课件，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用，帮助学生理解所学知识的本质属性，促使学生了解并掌握相对完整的知识形成过程。例如，教师在教学“求一个数的几倍是多少的应用题”，美术小组做了5朵红花，蓝花是红花的4倍，蓝花有几朵？由于倍的知识比较抽象，学生很难理解，教学时，教师设计了这样一个课件。先在屏幕上显示一个长方形表示5朵红花，接着让这个长方形做“翻跟头”表演，连续4次后停下，然后逐个长方形闪烁，刺激学生的感官，并出示“4个5　”三个字。在动态的演示过程中，学生的感知形象、具体、直观，在头脑中留下深刻的印象，在学生获得感性材料的基础上，引导思考：你发现了什么？学生兴趣盎然，思维活跃，很快得出了：求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算，使感性认识上升到理性认识，促进学生有效地掌握知识。这样不但分散了教学难点，而且使学生对求一个数的几倍是多少的应用题”，产生兴趣，主动去探索方法、特点和规律。既节省了时间，又提高了课堂教学效率，所起的作用是其他教学方式无法替代的。

五、运用信息技术、强化练习和复习。

利用灵活的电脑课件进行课内练习，是巩固所学知识的较好方法。教师应充分把握电脑能增大练习密度的特点，由浅入深，循序渐进地组织练习，让学生认知结构逐步完善。如应用题教学中，可通过信息技术组织大量练习题，展示各种练习形式，提高练习密度，让学生练得主动，取得较好效果。另外，电教手段运用在复习中，可使学生系统，全面掌握知识，如在电脑上把所学知识分门别类，归纳整理；或把相关概念，如定义，定律法则放在一起加以对比，帮助学生弄清知识之间的区别及联系，让知识掌握得更牢固。

六、运用信息技术，优化信息反馈。

数学课堂教学是一个有目的的可控过程。一切有目的的行为都需要反馈，一般难以实现对系统的控制。只有利用系统反馈出的信息与预期目标加以比较，才能有效地调控教学过程，激励教学动机，矫正教学程序，检测教学效果。

（一）优化教学过程中的信息反馈。

运用多媒体信息技术向学生展示教师的操作过程，可实现教学内容和实验现象的回放，帮助学生通过观察来判断自己操作的正误。这种信息交流简单明了、容量大，有利于突出教学重点、突破难点。

有些重要的实验现象，学生难以理解、操作，例如：第十一册圆的面积计算公式、百分数中让学生理解液体浓度的实验等。反复实验有利于学生记忆，但是过于浪费时间、物品。为了克服这些不足，可以在演示完实验后，让学生质疑或教师提问，根据学生的实际学习情况，利用多媒体重复播放实验过程，采用“放大”、“慢放”、“重放”、“定格”等方法帮助学生观察，可收到良好效果。

（二）优化作业与试卷评析中的信息反馈。

作业与试卷评析的传统方法是：师生用语言或书写交流信息。这种信息交流的弊端是：A信息交流量少;B写在本子或试卷上的作业效果大多数同学看不到；C印象不深刻。如把作业或试卷中具有代表性的问题，制成课件或直接利用实物投影仪展示，在教师的点拨下，大家加以分析、比较，对重点、难点还可以重复再现，将好的解题思路、简便的计算过程重点展示，从而启发学生的思维，有效地开发学生的智力。这种评析方法既生动具体，又节省时间，而且效率高，同时也满足了不同层次学生学习的需要。此外，还可利用多媒体投影或网络展示学生作业中与众不同的解题方法、工整的文字书写、优美的几何图形、独特的设计方法等，使学生得到成功的体验，享受成功的喜悦，培养学生的成就感、自豪感，使他们对学习充满自信心。

七、运用信息技术，提高教学效率。

教学效率的主要衡量标志是在同样的有效时间内使学生获得更多的知识。视觉媒体引起人的注意力比听觉媒体高得多，若视听结合则注意力集中的比率会大大提高。二者并用效果更佳，而信息技术的运用能充分发挥人的感官的全部作用，效果最佳，必然获得更多的教学信息，保持更长久的记忆，进而加快教学节奏，提高教学效率。如教“统计图表”这部分知识时，如按一般方法讲解一种统计图表的画法，教师讲解示范的时间要20多分钟。若运用多媒体课件分步绘制并结合讲解，可缩短至5分钟左右，而且绘制的图表精确、美观，既加快了教学节奏、节省了教学时间，又提高了教学质量。

总之，合理使用信息技术，改变了原有的课堂教学模式，使一向沉闷的数学课堂充满了绿色的生命，既突破了教学中的重难点，又锻炼了学生的思维能力，形成了平等的师生关系，切实提高了数学课的教学实效，真正推动了新课程改革的进程，由此使数学课堂魅力无限。

1．利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维

培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造思维火花才能迸发出来。国内外大量的实践证明，在一定的音乐氛围中进行学习，能收到明显的学习效果。教学中，根据这一原则在多媒体课件中配上适当的音乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，既促进了学生的思维想象，又提高了学习的效率。

2．刺激学习需求，激发学习兴趣

青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。如“轴对称图形”教学中，首先引导学生欣赏美丽的蝴蝶、挺拔的雪松和火红的枫叶，然后再利用计算机演示各种轴对称图形的重叠过程，在学生专注的目光中，他们深刻领悟了轴对称图形概念中的重点词“重合”及“对称轴”的含义。

3．节约上课时间，提高学习效率

在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。我们发现通过课件的教学演示，学生很容易理解几何问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节省了许多，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。

4．运用信息技术，体现“学生是学习的主体”

山东《新课堂健康校园》直播通知

为培养广大师生健康第一的教育理念，提高学校常态化疫情防控能力，按照教育部办公厅《关于开展2021年“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》要求，山东省教育厅委托山东教育电视台策划制作了《新课堂·健康校园》系列节目。本期《新课堂·健康校园》将于

今晚9月19日20:28电视网络同步播出，欢迎届时收看。

一、直播时间

9月19日20:28分

。

二、直播平台

电视端：山东教育电视台；公众号：山东教育电视台、养教有方、好家长新课堂等。电视网络同步播出

三、直播入口

电视端

9月19日晚20:28

，锁定山东教育卫视收看《新课堂·健康校园》直播。

网络端

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2021年度山东中小学生安全素质教育直播回放入口：

点击进入：山东广播电视台体育频道。

温馨提示：

12021年9月11日山东广播电视台体育频道播出的中小学生安全素质教育节目是2018年的中小学生安全素质教育节目重播。

2如果无法查看回放，也可以通过以下方法找到回放视频：

第一步：打开腾讯视频。

第二步：在搜索框输入搜索词“2018中小学生安全素质教育节目”

知 母

      这个知母与云母不同，有人把知母当成云母，记得一个医家，说知母放在外面吸潮后变得如泥巴样，放在冰箱里冷藏，把知母当成矿物质了，知母是植物药而不是矿物，这个一定要搞清楚。

在《医学中衷参西录》中，讲了一个药对，黄芪配知母，黄芪如地气往上升为云彩一样，黄芪可以补脾益肺，右手脾肺不足的，通过补脾益肺，是地气变成云的过程，知母是将云彩汇集在一处，变为雨下降，不是肃降，是把上面的气变为雨下降。

黄芪配知母，云升雨降！

所以知母能清热泻火，滋阴润燥。

从哪里滋阴呢？它把上焦肺里面的气变为水，变为阴液通过三焦走下去，这个作用记好后，很形象。

我们用大量黄芪往上升的时候，可能会上火，配知母就很好，云升雨降，黄芪知母形成药对，组成升降过程，所以用大量黄芪时，如60克、80克、100克等时，可以起到云升雨降的作用。如果内热消渴的话，知母能把上焦气变为水，从而起到滋阴的作用。水往下行，也能起到润肠通便的作用。因为它是把上焦肺里面的气变为水，肺得以清，所以对于肺热咳嗽，阴虚燥咳都有效。了解了知母之后，以后在诊脉用药时，可以知道知母的作用点在右寸这一块，在右寸这里形成水，向下到肾，天一生水，从右肺到左肾。

前面讲了两味药，一个是枣皮，一个是浮小麦，枣皮是通过肺往下引，引到肾，有一个向下收敛的作用，它是酸的有收敛作用；浮小麦能把心气往肾上收。

两个共性——收。

知母不具有收的力量，它性凉，把上面的热凝结成水，就好比长期干旱，人工降雨时打的干冰炮弹，炸开后，产生低温，把上面的云彩汇聚在一块而成雨，知母就象干冰炮弹。所长期肺热的，它能把这热变成水降下来，到下面的肾上去。

知母还对外感高热有较好作用，白虎汤用知母，那么外感高热，敢用枣皮吗？肯定不行的，因为枣皮能收敛，它能关门留寇，但是知母就不会关门留寇，它和枣皮不同，所以外感病人可以用，内伤病人也可以用。只要是肺里有热，阴分不够的，它能把气变成水，阳变成阴，再进一步深讲，它能促进阳向阴转化，由阳入阴。

知母煮出来的水有粘性，知母嚼起来粘牙。它和粳米熬成的汤有粘度，石膏与它们熬在一起，会增加石膏的溶解度，石膏的退热效果加强。

三根一鞭汤

有一个治疗小儿发热的药，是由芦根、白茅根、葛根三味组成的三根汤。葛根走膀胱经，把背部打开、解表散邪；白茅根走肺这一块，能宣发肺部郁热，把里面郁热透发出来；芦根走中脉、走胃。尤其是对小儿外感发热时，三个药合在一起，既能清胃热、又能通里气、又能解表，让体内的气机通透，把里面的热清除掉，还能把表打开，这样小儿烧就退了。

小儿还经常出现肠道积滞，食积，小儿或多或少都有脾虚、肠积，在医院检查时会发现腹腔淋巴结肿大。所以在治疗小儿退烧时加一味马鞭草。用三根汤加马鞭草治小儿外感发烧效果非常好。

三根一鞭汤

芦根15克、白茅根15克、葛根15克、马鞭草15克。以上计量适用于3-4岁小孩子，对于再小一点的小孩用10克左右，再大一点的孩子用20克左右。

通过这个小儿发烧的经验，我们可以进一步推演下去，深入思考。现代很多人不愿意动，不爱劳动，夏天经常吹空调，贪凉饮冷，经常不出汗，此时他的表解不开，这是第一；第二呢？过食肥甘厚味，大鱼大肉，营养过剩，郁积在体内，就存在：表解不开，里浊气重，郁而化热。

这种情况，虽然不发烧，但会很烦躁、毛躁，手心脚心发热，舌头伸出是鲜红的。

大家留意一下，城市里的人，大部分舌头伸出来舌质就是红的，很少有白的舌质。舌质是红的就代表五脏有热，一摸手心发烫，尤其是男的，这手心对应六腑前胸这一块，发热发烫，就是气机不通透。舌质红、手心发热、心里烦躁，喜欢发牢骚。那么这种情况下我们就可以考虑用三根汤加马鞭草，把郁热通透、打通。

最近大家发现我们药房这几种药都在用，看到这些好象是治疗小儿发烧的药，但是我们思路一转变，用到目前时代通病上来，思维一变，许多人都可以用，把体内的郁热解开。

以前我们常用扣子七这味药，它能疏通经络，把里面的郁热往外透，但是它不是中空的，芦根中间是空的，通表里气非常好。

白茅根能清肺热、利小便，我对白茅根非常推崇，通体玲珑，刚挖出来的如玉石一般，味甘，甜甜的，还有滋补作用。它的根是横行的，不是直着往土里扎，横行根须的植物都有疏通作用，也能利尿，植物的根横着长与坚着长药效不一样。

白茅根：能疏通、能利尿。它能走肺，清肺热，通过肺往三焦走，走向膀胱，所以，白茅根能清三焦热，走膀胱而利小便，这是白茅根。

芦根呢，它走中脉、走胃这一块，上次讲过。

心肾相交

人体的热要走的话，小便一排，热就退不少，我们人体五脏六腑都被三焦网膜包裹着，我们这个网膜就如汽车发动机的水箱一样，发动机的热量通过水箱的水循环才能散出去。

我们人体心脏在不停地跳动、产生大量的热量，心脏表面的油膜就如同水箱里面的水管一样，这个水循环把热量通过三焦带走，我们的肺、我们的肝，它产生的热量也需要带走，上焦心脏产生的热量通过三焦往下走，温暖我们的子宫，温暖我们的肾。

我们说心肾相交，如何相交呢？人体内水一动火就跟着动了。比如供暖，家里有暖气片，热电厂的热水通过管道送到家里来，热水来了，热量也来了，热电厂是心脏，家里是肾，心肾相交。家里暖气片里原来是冷水，热电厂的热量，通过管道输送到家里来，家里就暖和了，热水经过冷却再加热就是循环。

心肾相交的本质是个水循环，不能空洞的理解，这样理解就简单明了。

三焦循环是个大循环，把三焦琢磨透，很多病都好搞，三焦就是个水循环，相当于把上焦的热通过三焦水循环带到下焦去，然后把热量释放到下焦。大家仔细琢磨后就会明白，事实确实如此。

如果上焦心肺的火太亢，就会发现一个现象，这个上焦热往下走，到下焦的水是热水，解出的小便会感觉很烫，当  下焦有寒，此时热水往下走的时候，就会不舒服。

我经常比喻为冷管子里流热水，下面的管道是冷的，当热水往下流的时候，会刺激它，非常使劲地往外排，但是越冷越收缩，出现膀胱刺激征，就是尿频、尿急、尿痛，长期这样会造成管子破裂，管子破了就会出现渗血，出现尿血。这个好理解吧？

此时治上用凉药，治下要用温药。

上面用凉药，用白茅根清上焦的热，肺为水之上源，清肺热，加之白茅根又能解表，透发上焦的郁热，表一打开，热就向外散，如此肺热去。白茅根能通三焦，嚼的时候口舌生津，甜甜的，与芦根的中空不一样，它是实心的，它是甘寒的（不是很凉），把水通过三焦往下走，到下焦时水就不是太热了，下焦冷水管怎么办呢？我们用小茴香，用其辛温散寒的作用，把下焦收缩的冷管子，用温热舒张起来，对于肾寒的、下焦有寒的，寒主收引嘛，都可以得温而舒张。就这两味药，一个白茅根、一个小茴香，就差不多了。

我曾治疗过一个病人，就这两味药，三服药喝下去就有效。

尿道不适，尿频、尿急、尿痛，就是这个道理，冷水管子流热水。

  白茅根所有右脉偏亢的，有肺热的时候，都可以用它，它很安全，小时候经常吃，没有毒性。50克、30克，甚至半斤都没事。它可以凉血、止血、宣透肺气、清肺热、能通利三焦。

  白茅根是个大药，很好的药，芦根也是的，这两种药都很便宜，是能挑大梁的药。

《新课堂·健康校园》世界精神卫生日特别节目

一、节目名称

《新课堂·健康校园》世界精神卫生日特别节目

二、播出时间

10月10日晚19:30

三、收看方式

采取电视录播和网络视频直播两种方式，

可根据条件选择以下方式可收看学习

10

月10日晚19:30

，锁定山东教育卫视收看《新课堂·健康校园》直播。

网络端

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 Hello，EveryOne！今天我们要学习的是《Word World》单词世界系列第一课，现在，让我们马上开始吧！

《Word World 》Lesson One—— 单词世界系列第一课

视频讲解

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