《藤野先生》的写作背景

创作背景：

1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。

在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。 

扩展资料

主题思想

《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。

这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

作者简介：

鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。

他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

-藤野先生

一般的方法

（a）读散文，散文阅读散文是明确的。

散文，可以写，可以记事本，你可以画一个人像喜欢的对象，但总是写深刻的生活经验，自我认知。看似普通的东西，挖掘深处的作者，将是一个新的含义。为了弄清楚的作品，选择什么材料，什么是中心思想。阅读散文的形式在该文中，以下几个特点：

1，往往是基于个人的抒情，抒情，叙事，议论熔炼炉;

BR / a>，往往是细笔，小中见大，看到的详细说明，整个灵魂

往往从侧面暗示，发挥读者的想象力，启发读者联想

经常自由和灵活的结构，但形散神聚的语言。

（二）阅读散文，理解散文的分类。

散文，因为不同的类别，结构化语言，所以有一个很大的区别。

1，抒情散文。表达的感觉，在现实生活中，抒发感情的抒情散文，或ADS声明或抒情国王的诗人常常会直接表达，表达爱与恨，如“白杨

2，叙事散文，记叙文写作：叙事散文叙事，情节不求完整，但非常集中;写人，形象不求丰满，独特的叙事散文的爱，渗透在文章的字里行间看来，如“回来了。

（三）阅读散文，学习掌握的线索，有文化的眼睛。

抓住线索散文线索是文章结构的红线。抓住线索，把握作者的思想。形与神的结合点，抓住散文的线索。散文中心线需求线索后线;行人线和感受，也可以是一个时间线对线。以下线索：

要了解的分类，流派和表现手法的文章（包括物理隐喻通过歌词）

2，要注意文章的标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）

3。注意经常性的词语，句子。

4，要特别注意的谈话抒情爱情散文组织材料的文本通常是一个非常重要的线索的文章。

突出显示的内容情感，几句话或声明谋篇布局

识字眼睛眼的文章，文章的点睛之笔。读散文的知识，对眼睛的文字，等于键输入文本的眼睛通常是文章的开头或结尾，一些标题，在文本中嵌入，例如，“回到命题的概念，组织材料四名后卫抢背课文，每一种情况是不同的，清楚的父子深情的想法和感受是一脉相承的，背后的两条线索是文眼。几个杨树另一个例子强调杨树是不平凡的，我赞美杨树，其中包括一个象征性的对话文本的眼睛抒情的句子。抓住它捕获的情感，作者的脉搏，抓住重点阅读

（四）阅读散文，用你的想象力，了解的心情

散文生活在文本中描述的是一个的艺术境界散文和谐的思想和情感的表现一起，尽可能地形成一个透彻的理解的意义语言和感人的密切关注点，达到和接近它的环境。

（五）读散文，揣摩语言的单词和短语的味道。 BR />

散文语言比其他类型更简洁，更严格。从字面上味的语言揣摩是必要的，但也懂得生活经历和情感，尤其是，分析如何积极的词和情感表达方式，语言独特的审美效果。例如：“春天里”的准确和生动逼真的场景的性能特性的春天。书面春草绿，嫩，软写春草和招标，绿色，春华蜜蜂麻烦写，写秘密的花，花的浓度，提出花争春的气息，前一个春天，充满活力的的读者广泛使用的语音和拟人化的句子，性能特点的场景，来表达柔软的特性。的感受美妙的数字。图词性：写春花比喻桃，我认为火炽烈，华丽的杏，梨的颜色，让人们用火薛高雪夏洁，提供了一个非常好的感觉。写在地面上，像眼睛，犹如天上的星星，野花，人们似乎看到过草地，野花在春天的阳光时隐时现的动人场面，三个人物的讲话，位于新盈深远的意义。全新的外观，多彩的魅力，青春活力，掌握和由衷的赞美春天的特点。拟人化的句子，如：写的春天，说春天到了，春天拟人化，读者仿佛看到了她一步一步向我们走来，活泼，轻快，抒情的旋律，全文公布了一首诗气氛写春花，你不让我，我不会让你走，是开满鲜花的抢韦德的孩子们写生动的花争春。

的散文读出的答案和技能

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（一）把握文章的内容，总结了主题

散文精选，自由的语言，表达的各种想法和感受，要准确把握文章主题的散文测试中心，把握散文的主题是：

1，找到关键短语的文本中的句子的中心，并暗示主题线索概括主题。

2，总结出选定的材料，该材料为文章中心服务的，我们可以看到，选择材料来表达什么样的想法，态度，情感，想表达的主题。

</考试形式：直接概括全文或段落的主题或作者的思想和感情。

答案： （1）使用的原话，尽可能地使使用（2）的原话，要注意语言和层次的准确性，千万不要错过的答案是短暂的，并在点

（2的顺序排列）来阐明内容的文章，掌握单词的顺序，以表达自己的想法和感受，精心组织，用料上乘，表达，追求卓越，并要特别注意

例如，线索的表达水平和分寸。散文令一般包括：所选材料的顺序，段落顺序，句子顺序，顺序的话，等，为准绳，我们选择的图像被称为的线索选择背景或描述，叙事情境，例如：“回归”到后面，他的父亲为线索，“藤野和我交流的爱国思想感情的线索。

考试形式：直接问线索选择的材料的基础上谈论什么。

答案是：寻找线索，灵活的解决问题的能力。关键是要能够判断潜在的线索。

（三）品味语言

散文阅读，这是一个伟大的试验场地，但这项研究的重点和困难。可以包含很多小的项目，分析如下：

话的含义：一个词来形容你解释的背景和拼音拼音的话写在原来的文本上下文的含义。填写依靠平时的积累和解释的情况下，使用推断的话。回答思路：（1）考虑为主题的文章或段落的主题的话的含义;②推断的基础上的话之前和之后的声明的内容和意义。注：如果您知道的话来解释的本义，绝不能忽视的单词在上下文中的含义。

2，字神奇

考试形式：品尝作用（加少许字的神奇效果），或添加一点点的话，我可以删除。

回答思路：（1）解释这个词在上下文中的含义。角色②表达。上下文或角色在表达的主题，然后结合起来，回答，回答的话来表达想法和感情或主题，有时也可以考虑角色或人物的作用，如描述现场的情绪。 （3）反映的准确性和生动的话。

3，更深层次的含义的哲学陈述

这个问题，往往是结合的考试，考试的发展。有时简单的测试哲言的意思。考试，关键是要抓住中心词的双关语的理解更深层次的含义的词语和意义。

4，了解这句话的作用。结构，我们应该开始全文总领事的关系，低于以前和手术后的护理，床上用品，并推动情节发展，充耳不闻结论，透视等方面的作用。强调深化主题的内容和主题的基调。

5。表达的作用

一篇文章或一个部分，一般的表达，要表达的主题，综合运用往往需要几个表情，有时考试（或变相）的表达，有时要明知故问融合试验。

（1）描述的角色

文字描述的主要场景的画像。描述的景物描写的情绪，主要测试，得到的答案，专注于不同的场景的描述，应该严格区分的表达人物的想法和感受，描绘的场景描述的小说的作用和作用散文场景（小说场景描述，渲染气氛的帐户季节，掀起的数字，散文场景描述的是直接表达思想和感情或主题）字符说明测试状态，神态，动作，心理，详细说明的地方是值得的，这是值得注意的。肖像，突出人物的思想性格。

（2）的作用的讨论/>

讨论散文吗？往往结合起来，揭示文章的主题和抒情的表达思想，感情的试验场，一般不独立的问题。

（3）抒情的作用

关注的思想和感情的倾向，一般不独立的问题，经常测试网站和表达，化妆。

6。表现手法

是写作，它必须是一段文字或写文章。常见的表现手法：

①美国 - 借景抒情，感情戏的手绘肖像，场景，同理王

</②咏物类 - 支柱声明

有时衬托，对比侧面说明，结合静态和动态（自动衬静，静衬，结合张先治寓言静态和动态的死亡的象征），与虚拟写虚拟机（真正的混合虚标实，虚与实的）实践相结合。

7。开发的网络考试

阅读发展考试的相关考试散文说说我的感受，可以分为：（1）至（3）口味丰富的描述对象;（2）情绪字符的语言表达;（4）某些内容或形式的文章，提出的意见和问题。该测试中心是灵活的 - 的想法和感受，抓住主要原材料①准确地理解其中的含义。 ②有明确的看法或态度，而非含糊。 ③答案，语言要流畅。没有错的句子，语言应该是水平的，可以参考诗歌或著名的回答这个问题。

语言是一种非常实用的课程，应着重培养学生的语文实践能力，这种能力或语言实践的主要方式，而不是刻意追求知识的语言系统，并完成。语言是母语教育课程，学习资源和实践无处不在，所有的时间。因此，应该让学生更直接地接触语言材料，语言实践，并掌握使用的语言。为此，除了指导文件和阅读一般的语言教学，主要是加强锻炼指导，多看书，多实践，多巩固课程的教学工作，课外学习的知识，学生将掌握散文阅读理解答案法律规定，知道答案。