我陪大宝认字篇（三）

对于大宝，我觉得用她自己形容的那句话最贴切“听话的时候嘛很听话，可爱的时候嘛很可爱，不听话的时候嘛也蛮不听话的”。

我从来不希望自己的孩子是个百分百的听话的孩子，那样她的人生也就太无趣了。

《四五快读》的第二课的字一共有八个。

对于这八个字来说，也可以分为熟悉与陌生的字。

1、熟悉的字：“三”

这个字，在教大宝写字的第一天，就认识了，所以根本就没有再给她讲。

2、熟悉的字：“水”、“火”

这两个字，我感觉好像有很多的认字软件、认字图书……很多地方都会用象形字的方法去跟孩子们讲解，他们是更加权威科学的。

与大宝聊这两个字的时候，我又和大宝聊了古人的智慧，为什么要发明字。

3、陌生的字：“云”

这个字其实并没有那么难，但是很长的时间，大宝一直不记得，不论我怎么跟她讲有关“云”的故事，她就是一讲都懂，一读都错。

包括后面一讲中的“有”字，都属于常用字，可是怎么讲，甚至做了很多 游戏 ，但是她依旧会忘记。

所以我就采用了最原始，也是最野蛮的方法，就是写。

让她写出来，加深她的记忆。孩子都愿意获得更多的认可度，一味地失败，会丧失兴趣。这时候跳出来，从认到写，也打断了大宝一段时间的挫败感。

4、陌生的字：“地”

“地”这个字，从字面上就是“土”和“也”的组合，如果从源头与她讲，我是无法讲得生动的。所以我只能用最易懂的语言跟她说，你们幼儿园的小菜园，是不是种了小番茄了。她说是的啊。

我说是不是奶奶们先把土翻翻好，然后种下种子，后来种子发芽了，就高出了土啊。她说对的哎。

我说，你看，这个字，首先有土，又有奶奶们翻好的土地，最后又有种子发芽了，这就是土地啊，是吗？她点点头。

我说那你猜这个字是什么字，土，这个字你也认识的。

她说，妈妈，那就是地了。

5、陌生的字：“阳”

对于“阳”字，我就跟大宝讲了偏旁的事，在教大宝认字的过程中，有两样，我一直抓得紧，一个是笔划顺序，一个是偏旁。

“阳”字的偏旁是左耳刀旁，像我们的耳朵，是从楷书中的“阜”变形而来。而“阜”字，是属于象形字，像山崖边的某一形状。

左耳刀旁，加上“日”字，就是太阳照到了山旁，那就是阳光普照的感觉，所以这个字就读成“阳”。

我还特别和大宝讲了，如果左耳刀旁，加上“月”字，那就是太阳走了，来了月亮，那么还有阳光吗？没有阳光，就是妈妈最不喜欢的阴天，所以读作“阴”字。

6、陌生的字：“星”

“星”字，是日字旁。我说公主，白天有太阳陪着你，晚上天空有什么呢？

她说，月亮和星星。

我说，对啊，就像妈妈怕你孤独，给你生个妹妹，天空也怕太阳孤独，就会有月亮和星星陪伴我们，和太阳一起产生的，还有星星，这个字读作“星”。

大宝问我，妈妈，这是以前太太过生日的时候，他们说的寿星的星吗？

我说，我家公主真的超级厉害，妈妈都没有想到。

和孩子在认字的过程中，组词，也是提高孩子兴趣的一个有效方式。

7、陌生的字：“亮”

“亮”字主要还得从它的字的偏旁上着手。上面“亮”的偏旁“亠”，读作tóu，正好和“头”同音，所以我就跟大宝说，看“亮”字，就好比我们身体，这个字，上面有头发，还有口，就是嘴巴，还有下部分就是我们的身体，那你看看这个字和我们真正的身体比起来，少了啥？

大宝说是，眼睛和鼻子。

我说对啊，那我们今天不看鼻子，鼻子的故事，后面再讲，看我们的眼睛。我们公主的眼睛是不是又大又漂亮。

她害羞地捂着嘴巴笑了笑，点点头。

我说那这个字就是我们公主漂亮的大眼睛，因为眼睛是用来看漂亮的世界的，所以这个字读作“亮”。

写在最后：

我的故事是有点牵强，但是在后期，比如我提起“亮”这个字，当公主想不起来的时候，我就说，我们的眼睛看什么。她就会嘴里念叨，漂亮的世界，读“亮”。

能让孩子记住的故事就是好故事，逻辑性差点可以引导孩子，让他们去补足。

我一直相信每一个文字都是一段故事。只要愿意，可以利用每一个文字，都跟孩子讲一则小故事。

这种现象也确实是存在的，但未必是正确的。先分析下产生这种现象主要有以下两个原因。原因一、老大是先出生的，生老大的时候，做父母的年龄还小，没有很明确的体会生下孩子、带孩子成长的喜悦心情，也许是由于初为人父人母，经验不足，家里长辈多有辅助帮忙，自己超心的少，反观生老二的时候，父母也长大了，成熟了，也有了育儿经验了，自己带的多些，自然从情感上就对老二更加喜欢一些。自古就有小儿子、大孙子都是宝中宝的说法。原因二、生活压力加大，同时由于老二的出生自己得腾出很多时间和精力照顾老二，老大虽说是大了点，但毕竟还是小孩子，难免会有淘气或者和老二争抢东西的事情发生，我们始终抱有大的应该让着小的的思想，就使我们对老大的态度不是很好。明了了这些之后，我们需要做的是在照顾老二的时候，多多关注关爱老大情绪及生活的方方面面，不要让孩子感觉到父母对老二好，对自己不好，这样子对老大的身心发展也是不好的。努力将一碗水端平，全身心的关爱我们的孩子，使他们健康快乐的成长，这不是我们每一位家长的心愿吗？谢谢！

老师在课上分享的《绝对不可能》和《刷牙机器人》（在咱们《天天游戏力》绘本辑中都有收录）

《刷牙机器人》故事梗概：

天天的姑姑和她家小孩小美来家里玩，晚上到了刷牙时间，小美最讨厌刷牙，捂着嘴满屋跑，她妈在后面追。天天则高兴地说，他也不喜欢刷牙，但是他有刷牙机器人（他爸爸）帮忙，并演示了刷牙机器人的用法（拍手刷，举手停）。小美非常高兴也用咒语变出（把她妈妈变成）刷牙机器人，愉快地刷起牙来。

《绝对不可能》故事梗概：

睡觉时间到了，天天爸爸问天天是先洗脚还是先刷牙，妈妈说可以试试一边洗脚一边刷牙，爸爸说“绝对不可能”，不一会，天天就和妈妈在洗手间得意地边洗脚，边刷牙，爸爸大吃一惊之后又想到了一个“绝对不可能”的事，这次天天会不会成功呢？

最后再分享几个群友们的刷牙游戏。

臣臣-3岁-妈妈:

分享一个自创的游戏，这两天天天睡前跟孩子玩，叫冰冻超人

游戏设计的初衷是为了让小宝自己去刷牙，结果玩了一次之后，小宝就喜欢上了，每天洗漱完小宝就迫不及待的跟我们玩这个游戏，所以他现在每次洗漱都特别主动还特别的快。游戏是这样的，当他刷完牙口腔变得清新以后，他就可以从口腔里抓出一股气，扔向爸爸，爸爸就会被冻住，而且是被冻的各种搞怪的姿势，逗的他哈哈大笑，有时候他推一下爸爸，爸爸就会直接倒在地上，或是趴在床上，更让他觉得刺激。

这个游戏我发现不仅适用于小宝，也适用于大宝，我家大宝11，他今晚洗漱完也很好奇的问我啥是冰冻超人，因为每次跟小宝玩的时候，他都已经睡了，我说这个冰冻超人就是你洗完漱之后从口当中抓出一口气发射给我，我就冻住了，就像这个样子，他说这么幼稚啊

然后他就去洗漱了，洗完漱之后他突然从口中抓出一口气就扔给我，我马上摆出一幅被冻住的样子，冻在那，然后他抓起手机来，很得意的看了起来，[流汗]我当时想我是继续装冰冻人呢，还是应该阻止他呢？我想我还是坚持下去吧，果然没一会他把手机放到一边儿，开始专注的跟我玩冰冻超人，大概玩了十分钟，我问他什么感觉他说挺有意思的，而且能感到妈妈满满的爱

他在我冻成冰了之后，还把我的手指掰了掰塞进了我的嘴里，[捂脸]然后，然后特别开心的坏笑[呲牙]

刷牙机变形计  分享人：小丸子

前几天我有点不舒服，只想半躺着，觉得刷牙游戏也没力气玩了，有点泄气的说：哎呀，我是一个很累的刷牙机，只能躺在这，有小朋友停到这了，我才能给他刷一下牙！

然后他跑过来龇牙给我，我刷了两下，就跑了，然后又过来，这回我还没刷他就跑了，我说：哎呀，这回小朋友没停啊，那我可没有牙齿可以刷了！

然后他就在对面远的地方问：你猜这次会停吗？我挠头思考了一下说：我猜这次应该不会停吧！他得意地跑过来停下来，龇牙给我刷两下，然后再跑开，让我猜下一次是停还是不停，猜对擦错当然掌握在他的手里。

这这样跑了几圈，猜对的时候我就欢呼：噢耶，猜对喽！猜错了我就郁闷地喊：哎呀，怎么又猜错了！下次我一定会猜对的！当然下一次还有可能猜错。

不一会儿牙刷完了，通常这种情况下游戏就结束了，不过那天我反正躺着不想起来，就接着说：我现在变成拥抱机了，有小朋友停到我面前，我就会拥抱他一下！然后又这样玩了一会拥抱机。

后来又变成挠痒痒机、戳戳机等各种机器，玩的很 high，然后平时不刷牙的时候他也会要求玩！

最后用海霞老师的感悟记录来结束今天的分享。

《菲凡妈妈之游戏力日记之刷牙》[呲牙]

女儿说:妈妈，我今天不刷牙，只要漱口

我夸张的说:太好啦，我是细菌大王，我最喜欢不刷牙的小朋友啦，这样我可以吃牙齿里的菜呀，肉呀，饼干呀，大口大口吃……

她们开始拿牙刷刷牙了，

我在旁边手舞足蹈的说:哎呀，什么东西这么辣？太辣啦，太辣啦，我骑滑板车先走啦，我溜到下水道啦，哇呀，我不见啦

我边说边骑滑板车的样子，溜到了客厅

她们还追出来看，哈哈大笑 ，很开心的把牙刷干净了。

分享个游戏力实践案例

：积木刷牙了

：我想睡觉，不想刷牙

我试着说了好几遍，积木都回答不要刷牙，而且她的确看上去很想睡了。怎么办？突然想起游戏力。

我假装哈克、迪克：太棒了！积木今天不想刷牙，我们可以在她嘴巴里过夜了。我们可以在牙齿里打洞了。好开心哦，我最喜欢积木不刷牙了……

我变回妈妈：要不要妈妈帮你把哈克迪克赶跑？

积木点点头：好的。

我拿着牙刷，又假装哈克、迪克：怎么办？牙齿警察要来了，我好害怕

然后伸进去帮积木刷牙，一边刷一边装作在找哈克、迪克：在哪里啊？找到迪克了！哈克藏的真好，找不到！这是积木刚才吃的绿色的糖，这是积木吃的肉，这是……找到哈克了，原来藏在这个洞洞里。

我又拿来杯子，让积木漱口：来，把哈克、迪克吐出来，把他们都冲进下水道，让他们去地中海吧。

积木非常配合地完成所有的步骤，刷好了还盯着有白色泡沫的漱口水，说自己看到哈克、迪克了[偷笑]

好玩的妈妈—发射火箭巧刷牙—快来帮帮忙，大家一起玩

然然妈妈~1509妈妈:

前几天用的小怪兽刷牙法过时了，给娃刷牙总引不出他的兴趣，正好最近总唱两只老虎，现编他一下刷牙又很开心了[呲牙]

两只怪兽，两只怪兽

在嘴里，在嘴里

它们要把然然的牙齿吃掉

它们要把然然的牙齿吃掉

不可以，不可以

感恩遇见

很多父母发现，孩子进入了八个月开始，很多宝宝开始喜欢用手来拍打自己的头部。有时候孩子会边拍边笑；有时候孩子会频繁且用力的去拍自己的脑袋，让父母看着都很心疼；有时候孩子拍头还会伴随着痛苦的表情。

孩子的这些行为父母有时候并不懂背后的意义，所以总是很着急。

想要知道孩子拍头究竟想要表达什么样的想法，父母可以从三个方面来进行观察。

首先，观察孩子的表情

婴儿因为不会说话，很多时候孩子的肢体动作都是伴随着表情，我们才能猜到孩子究竟想要表达什么样的想法。很多宝宝拍头的时候可能表情是轻松的，手上的动作也不会那么急躁，拍拍婷婷，孩子可能只是在表达自己的情绪，也有可能是孩子新掌握的动作，总之只要面部表情没有痛苦，就不要过于担心。

如果孩子拍自己的头总是很急躁，拍起来用力特别大，拍的频率也特别快，拍头的动作可能还伴随着孩子的烦躁不安，甚至是会发出喊叫声。父母就要留意了，看看孩子是不是哪里不舒服，或者头部上是不是有疹子，或者孩子最近有没有生病。

因为孩子的这种急切的拍打头部，可能代表着身体哪里的不舒服。

其次，观察孩子的眼神

八个月的孩子开始进入空间 探索 的阶段。孩子因为开始学习爬行，能够去到更远的地方，对于躲猫猫 游戏 很感兴趣，开始喜欢把手中的东西扔出去，而且反复的去扔东西。这些都是孩子在进行空间 探索 。

除此以外，孩子开始发现事物之间的关联性。比如每次自己把东西扔到地上，妈妈喊着：捡起来。每次妈妈的脸都会绷紧，但是孩子却是乐此不疲的继续去扔，这样的做法是因为他发现自己的行为和妈妈的表情之间有着某种关联，为了确定这种关联性，他会不停的去试探。

同样的道理，当孩子拍打头部的时候，如果妈妈无意间给了孩子一个表情，或赞许、或高兴，孩子为了 探索 ，他的拍打头部可能和妈妈的某些行为之间有了关联。比如每次孩子拍拍头，妈妈都会笑一笑，这样的做法，就是孩子在强化这种联系。

第三，观察孩子的频繁度

如果孩子长期的拍打头，但是表情并不痛苦，这可能是孩子身体发展的需要。

很多妈妈会注意到小宝宝睡觉或者做 游戏 的时候都会特别喜欢的被轻轻的摇晃，这不是摇晃本身能给孩子带来快乐，更多的是摇晃是孩子前庭刺激的一种方式，在孩子的发育过程中，需要前庭不断的得到刺激，才能让孩子的前庭发育的更好。

前庭掌管着孩子身体的空间感、协调、平衡，孩子的身体会自发的有些动作去刺激前庭的发育。

孩子前庭的发育直接影响孩子的感统协调。直白的说，为了刺激前庭的发育， 孩子自身会喜欢一些特别的动作，比如荡秋千、比如摇摇马、还有抱起来转圈。而刺激前庭发育的一些孩子自身的动作，孩子通常会有抓耳、晃头、拍头、用头去撞东西等等，这都是孩子自身前庭发育的需要。

如果拍头是孩子和大人在 游戏 中的一种动作，最好不要对孩子拍头的动作给太多的注意力，如果本身是孩子自己在 探索 、玩乐，这种拍头的动作持续一段时间会自己消失。

用 游戏 刺激孩子前庭发育

如果孩子是经常性的去拍头，可以多和孩子做荡秋千、摇摇马、甚至转圈圈的 游戏 ，通过 游戏 来刺激孩子的前庭发育，减少孩子去拍头的动作。

告诉孩子不能拍头

帮孩子纠正自己的行为。拉住宝宝的手，告诉宝宝打头是不被允许的，不能去大头，大头脑袋会疼的。不要以为孩子听不懂，多和孩子沟通几次，就会有效果。

分散注意力

小婴儿的注意力通常在1-2分钟，在孩子拍打头的时候，通过其他的 游戏 、玩具来和孩子互动，转移孩子注意力，帮助孩子戒掉拍打头的动作。

婴儿的成长在不同的阶段总是有着不同的表现，只要孩子发育正常、表情正常，无需过于关心，多做好观察就好。

2、 小宝宝打头如伴随哭闹，还可能有头痛、头部出汗、湿疹、瘙痒等问题，家长应多观察，有相应的问题及时解决。

1、只做不说法。

2、行为忽略法

3、转移注意力法。

幼儿的注意力不稳定，很容易被新的目标所吸引，这时妈咪不妨往宝宝的手里递新玩具或新物品，并用言语引导。比如，拿一个小彩球故作惊讶地对宝宝说：“哇，这个球好重呀，我都拿不动了，宝宝看看能不能拿动啊

4、目标替换法。

如果转移注意力不成功，也可以改变受击目标。即教宝宝用小手打其他安全的部位。比如拍手、拍打小屁屁，但一定要教宝宝轻打，而且是带有 娱乐 性的方式，让宝宝觉得这只是一种好玩的 游戏 。

宝宝用自已的手拍打头部，这是很多孩子有过的经历，为什么这样说呢？因为我是做爷爷的人了，记得我儿子小时候也有这种举动，现在我的孙子也两岁了，在一岁以前也会用手拍打自已的头部，当时我也感觉很奇怪，就拿开的手，不让他拍打，后来他又拍打，不过拍打一会儿就停下来了。

现在过去一年了，我孙子再没有拍打过自已的头部，既然有人提出丁这个问题，让我们大家一起探讨一下吧！

现在看来，宝宝拍打自已的头部大致有以下几种原因：

一、宝宝拍打自己的头部都是在不会说话之前才有的举动，说明，宝宝不是病理性的头痛或身体不舒服，而是想表达某种诉求，就是想说什么语言，但又说不出来，只好用动作表达自已的意思，而头部是宝宝最容易接触到的地方，所以就用手拍打自已的头部，这样也最容易引起大人的注意，如果，大人不理解他的意思，他会继续拍打，如果大人还不理他，他就用最后一招，哭起来，大人一定会注意他了。

二，还有一种情况，就是他不表达什么诉求，就是头部会痒痒，自已用手拍打头部可以止痒，就是这么简单。

所以，遇到宝宝拍打自己的头部，大人不要惊慌失措，要先仔细观察一下宝宝的面部表情，看看他有没有痛苦的表现，如果是生病了，肯定会不舒服，没精神或有发烧等症状，这就要赶快就医了。如果宝宝一切正常，就放心好了。

最后，祝宝宝 健康 快乐！

宝宝用手打自己头，通常这是孩子的前庭系统在大脑发挥基础功能。

前庭觉对于成年人来说，很难感觉到它的存在。但是对于婴幼儿来说，前庭系统的有效刺激，为孩子带来地心引力完全不一样的体验。

在我们大脑的后下方脑干的前面，有一个相当于雷达接收和感应的装置，它接收我们脸部正前方的视觉、听觉、嗅觉，味觉，触觉所传达的信息，然后在我们大脑当中形成一个有着远近、高低、前后、左右的空间图像。

听着好像有点绕口对吧？那我说简单一点： 前庭系统，就是我们感受地心引力形成自我坐标的接收器。 前庭觉让我们站在地面上，而不是躺着。前庭系统将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的以及触摸到的信息反馈给大脑左右两个半球，从而协调我们的身体做出正确的反应。

比如说：前庭觉好的孩子，二三岁的时候就会走路沿，而有些前庭觉发育慢的孩子可能到五六岁都不敢走。孩子为什么喜欢走路沿？这就是孩子前庭系统需要刺激，通过这种刺激让孩子在对抗地心引力的过程中促进大脑发育，并且形成非常好的空间感。

孩子刺激前庭觉的方式主要包括：摇晃脑袋、用手抓耳朵或者拍打头部；用头去撞击某种物体，比如说用头撞击床头或者撞击爸爸的胸口，站立时把脑袋低过胯下看物体，在练习爬行的过程中倒退着爬，在床上不停地翻滚或者翻跟头，喜欢被父母搂抱摇晃，喜欢被家长举高高等。

因为前庭系统与感觉系统（视觉、听觉，嗅觉，味觉，触觉）是互相协调和配合的，所以前庭觉发育较好的孩子，通常运动神经比较发达，平衡感比较好。表现在学习能力上，专注力比较集中。

而前庭系统比较差的孩子，往往学习成绩比较差（总被父母误解成懒）；另外还有恐高、容易迷路（空间感差）、晕车晕船、走路容易摔倒，数学成绩不好，逻辑推理能力较差等等。

对宝宝来说，前庭系统刺激是比较好玩的。

前 庭系统的神经纤维不但与“”五感觉”（视、听、嗅、味和触觉产生互动），而且还与情绪中枢连接。宝宝对前庭系统刺激能让孩子产生开心、兴奋、紧张甚至害怕的情绪 ，这些都是正常现象。

比如说：孩子都喜欢被父母抱的摇晃和举高高，因为胎儿在妈妈肚子里就被羊水包裹着摇晃（新生儿大脑发育不成熟，在摇晃但时候不要超过5度角）；孩子也喜欢在父母腿上被上下轻轻地颠簸着，这当然让宝宝感觉到开心和愉悦。

以上孩子的这些偏好，就是孩子前庭系统需要刺激的信号。所以我们家长在看到孩子用手拍打自己的头部时不用紧张，这是孩子很正常生理现象，对促进宝宝大脑发育是有好处的。另外提醒家长，孩子小时候要让他们多练习爬行，至于好处，到孩子上学你就知道了。

作为一个二胎宝妈，同大多数宝爸宝妈一样，在养育孩子的过程中不可避免会遇到各式各样的问题。

记得大宝快一岁左右经常出现用手拍头的动作，有时候边拍还边咯咯笑，着实有点让人匪夷所思。当时也曾求助于几位儿科医生，做了简单的测试检查，没有发现异常，就让注意观察。慢慢的大宝一岁以后就没有这种情况了。

而二宝在半岁左右也出现用手抓头、拍头的现象，不同于大宝的是，二宝表现的很烦躁不安，有时头发都能给揪下来一大把，还会不停揉眼睛、抓耳朵，有了带大宝的经验，我们没有着急去咨询儿科医生。通过观察我们发现二宝一般要吃奶或者睡觉时才会这样，平时没有其他不舒服的表现，吃好睡好就又笑又玩了。

针对宝宝拍头这种现象，通过查询资料、咨询儿科医生以及自己的自身经历，我总结了下，可能有以下几种可能：

一、正常生理性的

1宝宝在 探索 和玩耍。小婴儿成长的过程是在不断 探索 自身和外界的过程，头作为身体的一部分自然也是他们 探索 的对象，此种情况小宝宝往往自得其乐，没有其他异常表现。

2为了表达或缓解情绪。在小宝宝还不会说话的时候，只能用各种身体语言表达自己的各种需求或情绪，这种情况，相信细心的妈妈通常注意观察很快就能明白宝宝想要表达的意思了。

二、病理性的

1孩子头痛、耳朵疼等不舒服的表达，此种情况一般伴随孩子的哭闹和痛苦表情，特别是宝宝有过摔伤、头部撞击、耳朵流液或按压牵拉耳部哭闹疼痛表现时需要立即带宝宝就医。

2孩子心里行为障碍，表现为单调、重复性动作，往往还会表现为其他重复刻板动作，此种情况亦需要带孩子去专科就诊。

以上是我总结的一些知识，希望能对大家有帮助，也欢迎大家指正补充。

这种情况有两种可能，只从几句描述中分析，一病理性的，如耳朵内有炎症，痒，疼，头痒，或头部某部位不适，如没有痛苦的表情就好。二是生理性的，如学东西，要东西，新的见势等不会表达，脑子先有行动，手脚跟不上，就有这种表现。

宝宝用手拍打自己的头，不是因为好玩。

这种情况从宝宝6-12个月开始出现，到18-24月达到高峰，3岁之后通常就不再出现了。

宝宝这样做有几个原因：

一是宝宝在了解和控制自己的身体，他们还不太明白自己的身体是怎么回事，拍打头部是一种 探索 ，有时候觉得很有趣。

二是自我安慰的一种方式，宝宝常常感觉累了、孤独了、被忽视了，拍打脑袋会让他们感觉好一点。

三是生气的表示，特别是大一点的孩子，他们还没有学会如何表达自己的情绪，拍打头部是一种情绪的发泄。

四是缓解疼痛，如果宝宝一直在拍打一侧的头部，就有可能存在耳朵感染 ，在出牙的时候，宝宝不舒服，也经常会拍打头部。

在宝宝拍打头部的时候，家长首先要排除是因为疼痛或不适造成的，看看有没有耳朵感染、是否出牙或者嗓子有问题。

在排除这个因素之外，采取安抚、抱一抱等方式，消除宝宝的生气、疲倦、受忽视的感觉，他们也就不再拍打头部了。

在宝宝拍打头部的时候，要用其他事情吸引他们的注意力，尤其是不能以此为乐，或者鼓励宝宝拍头部，让他们形成习惯，那样的话就是一个很不好的习惯。

有不少宝宝在还不会说话的时候有用手拍打自己头的习惯，对于宝宝这个习惯，部分家长会直接说宝宝，让他不要打头，这样会伤害到自己的头，可是说完之后，宝宝越喜欢打头。

1宝宝用手打自己的头可能是在表达某种述求

2宝宝用手打自己的头可能是头皮痒

当头皮痒的时候，宝宝还不会挠痒痒，就会用手拍打自己的头。家长要注意给宝宝洗头，或者是天气热了，也很容易头皮发痒。

3宝宝用手打自己的头可能是在 探索

宝宝喜欢用手去 探索 事物，也就是用手拍头觉得好玩，如果家长指责宝宝这个行为，他会更加喜欢用手去拍头。

如果宝宝经常用手打头，家长要注意观察宝宝的精神状态，观察宝宝有没有发热或者哪里不舒服。宝宝发热会引起头痛，所以宝宝会用手打头，除了发热之外，还有中耳炎、宝宝长牙时期也会让宝宝因为不舒服、烦躁而打头。

如果没有病理上的疼痛，宝宝爱打头就是在表达自己的述求，或者出于好玩，为了防止宝宝这个习惯伤到头部，家长不要去指责，当宝宝有这个行为的时候，可以将他的手拿开，或者通过其他事物转移宝宝的注意力，这样可避免陷入到“越说越爱打头”的循环中。

很多宝宝都有过用手拍头的情况，作为新手父母的我们，有时候以为这是宝宝的单纯身体反应，有时候可能是宝宝身体不舒服才有这样的行为出现。因为宝宝语言没有发育完善，很多时候不能很好的表达，这个时候作为父母的我们就要细心的观察。

一般情况下，宝宝用手打头不哭不闹，而且精神状态很好，那就不用过于担心，宝宝只是纯粹的觉得好玩。我家宝宝一岁左右也出现过这样的情况，每次劝阻他就咯咯笑个不停，还以为爸爸妈妈是在跟他玩，越拍越兴奋。我们会告诉他不能拍小头头，会受伤，开始他不明白，说多几次他就慢慢的不拍了，或者是像我们建议的一样可以轻轻摸摸头，轻轻摸。揪自己的耳朵，扯头发这些情况也会出现。

如果宝宝打头的时候又哭又闹，情绪不稳定，那就要好好注意细心观察，有可能是中耳炎，这种情况宝宝容易发怒，情绪不好，睡眠也不好，也可能是发烧或者缺钙的表现。建议带宝宝去儿科检查一下。其次，宝宝用手打头，也可能是头皮痒，宝宝的手还不能很灵活的使用，不会轻轻的挠痒痒，所以就变成了我们眼中看到的用力拍头，试着给宝宝挠挠，特别是在秋冬季节皮肤干燥的时候头皮也比较容易痒，我家宝宝小些时候有过这种情况，我们给他洗头的时候会滴几滴茶籽油在水里面，这样头皮和头发都会比较柔软舒服。

宝宝用手打头如果是正常的生理性表现，我们在安抚宝宝的同时慢慢的给于纠正，如果是病理性反应，要及时去医院检查，千万不要错过治疗时间。

宝宝用手打自己的头，一开始绝不是因为好玩。

一、一开始的时候

刚开始有这种动作的时候，宝宝受限于自己的身体条件不完善，行动不便，偶尔会拍拍自己的头，有三个原因：

1 头痒了，孩子还不能控制自己的手进行抓痒这样的精细动作，他只能选择自己拍拍；

2 孩子不舒服了。这有可能是疾病的原因，跟头痒了的区别在于，感到难受的孩子会哭闹；

3 孩子在学习。孩子总是在学习，他在练习控制自己的手部动作，这对于他来说是一个非常新鲜的技能；

二、什么原因让孩子觉得这是好玩的事情？

答案只有一个：孩子对拍头的认知错误。

通常这种情况发生在这种教育之下：当孩子拍头的时候，旁人给了孩子笑容，让孩子觉得这是能让人开心的事情。这是孩子的错误认知。

只要在孩子拍头的时候，告诉孩子这样做是不对的，给孩子皱眉头、不开心、疼痛的表情，就能很快纠正这种认知。

三、孩子真的是因为好玩吗？不一定

当孩子拍头并带有明显的闹脾气的情况时，孩子是在通过拍头这种方式进行发泄。同样的，这也是孩子对于拍头的错误认知。

在过去，孩子发现只要自己哭闹时通过拍头来伤害自己，就可以让周边的人对自己妥协，那么孩子就会反复的使用这种方式来操纵旁人。

另一种情况是孩子的表达形式单一，家长没有正确引导孩子表达自己的情绪。

　　首先，不要觉得没有处理好两个宝贝的关系而觉得内疚

　　由于大宝的这位孩子的年龄、性别、性格及养育方式等原因，很可能在接纳二宝时，不同的孩子本身就具有不一样的心理。比如，相对来说，女孩的心理比较敏感，如果大宝是女孩，在接纳二宝时就容易东想西想，比较粘乎。而男孩在接纳弟弟妹妹时就会淡定许多。当然，二宝的性别对于大宝来说也是一个接纳的心理因素。比如，姐姐接纳妹妹相对淡定些，姐姐接纳弟弟更容易出现心理和行为问题。

　　我家是两个女儿，相对于大女儿——小儿子来说，关系好处理得多。但是，与大儿子——小女儿的家庭相比，大宝的心理就更加敏感。可见，同样的俩孩子妈，由于两孩子的性别不一样，面对的问题可能也会不一样。

　　第二，要提前让大宝在心理上接纳二宝

　　曾听说很多孩子在不愿意妈妈再生弟弟妹妹时而有了弟弟妹妹，结果，大宝对弟弟妹妹“下毒手”的机率就很高。有些孩子曾明确告诉父母：“不喜欢弟弟妹妹，我会打他，把他扔掉！”等等。

　　为了避免大宝的内心冲突，妈妈最好能够在二宝到来之前就让大宝喜欢上二宝。

　　比如格格，在3周岁前一直是不要弟弟妹妹的，所以，我和她爸爸一直是按兵不动。3周岁后的格格，突然对弟弟妹妹有了期盼，总是催促我再生一个。

　　当然，对于妈妈来说，最应该让大宝了解的是即将到来的角色变化，引导大写应该怎样做好将来的哥哥姐姐，以及哥哥姐姐在生活中应该怎样关心和照顾弟弟妹妹。

　　以下记录于2011年2月17日星期四 格格3岁1个月25天

　　最近，格格总是有意无意地提起：“妈妈，你再生个妹妹吧，我要当姐姐！”

　　我故意为难地说：“生孩子又不是你说想生就生的，很痛苦的！”

　　格格说：“不就像拉屙屙一样吗？”

　　我顿时无语。婴儿如何出生，格格熟悉得不能再熟悉了，我总不能用我那可怕的剖腹产去吓唬孩子吧。

　　于是，我只好红着脸说：“好吧，妈妈努力给你生个妹妹！”

　　为了确保格格不是随意说说，我又开始追问：“妹妹出生后，你会爱她吗？”格格说：“我会的。”

　　“你会给她喂奶吗？”“我会的，不过你要先泡好奶粉。”

　　“你会把你穿过的衣服给她穿吗？”“我会的。”

　　“你会把自己的玩具和她分享吗？”“我会的。”

　　“你会给她讲故事吗？”“我会的。”

　　。。。。。。

　　似乎一切都很美好。

　　我又说：“如果妹妹出生了，因为她是小婴儿，需要妈妈抱，需要妈妈喂奶，需要妈妈把屎把尿，需要妈妈每天晚上陪她睡觉，那你就不能和妈妈一起睡了，你要和爸爸一起睡，或者和外婆一起睡，你愿意吗？”

　　“我愿意。”格格如是说。

　　如今，格格确实是这样做的。虽然和爸爸睡觉的格格经常会要求与我同睡，她总是会对我说：“妈妈，你照顾好小宝来陪我睡觉！”可见，小宝出生前对格格的教育还是起了一些作用的。

　　如果孩子对于弟弟妹妹还不接纳，可以提前让大宝与多子女家庭接触，让大宝了解到家庭中有两个孩子是非常正常的。

　　第三，让大宝感受到妈妈永远爱她

　　孕期的一天早上， 我和格格一起吃早饭，虽然没有胃口，我还是一口一口地喂自己吃饭。这时，格格撒娇道：“妈妈，我想要你喂。”

　　我指了指肚子，说：“妈妈现在要喂肚子里的小宝宝吃饭，你是大宝宝了，自己吃。”

　　前几次，这个方法都是比较有效的，但是，今天，格格竟然想了想，对我说：“妈妈，你不是有两只手吗？一只手喂小宝宝，一只手喂我吧!”

　　我惊呆了。如果从格格的角度来说，这个做法无疑是最公平的。

　　两个孩子，一碗水要端平，不就是一手喂一个吗？

　　对于格格来说，二宝一住进妈妈的肚子里，就意味着与她分享妈妈，意味着失去，失去在家中唯一的地位，失去爸爸妈妈对她独一无二的关注。而这个变化过程，其实是我们很难理解的。

　　每一位妈妈都会说，虽然有了小宝，但是，我对大宝的爱没有减少。是的，我们的内心是这样的，但是，我们的行动和语言是不是也让大宝感知到了呢？爱大宝一定要让大宝知道，而不是在内心偷偷地爱。

　　我曾无数次向格格保证，不管小宝表现如何优秀，妈妈永远爱她。因为，格格是格格，蓉蓉是蓉蓉，两个宝贝都是独一无二的。她和小宝一样，永远是妈妈的宝贝。

　　虽然这话听起来比较俗气，但是，对于孩子来说，无疑吃了一颗定心丸。因为格格在外面听到别人向她说妈妈不爱她，爱妹妹的时候，她曾理直气壮地回应对方：“不对，妈妈永远爱我的！”是的，格格知道妈妈对她的爱是坚定不移的。这就是我经常向格格说爱她的根本原因。

　　第四，一定要留出给大宝的专门时间

　　虽然，小宝的到来让我感到非常忙碌，甚至连睡眠时间也少了许多。但是，我依然觉得，牺牲睡眠时间也不能牺牲单独陪伴大宝的时间。因为单独陪伴对于大宝来说非常重要，这能够让她感受到，她在妈妈的心目当中依然是独一无二，无人替代的。

　　出了月子，我就立刻去幼儿园接格格放学，当我出现在幼儿园时，格格兴奋的神情马上让我觉得我的付出是值得的；月子后，我马上去幼儿园陪格格练琴，并把她拉下的课慢慢补上；暑假时，我还单独陪格格去游泳，让她感受到作为大宝的优越感。

　　我发现，我留给格格的单独时间越多，她越不会嫉妒我照顾小宝。因为她已经明白，妈妈有时候要照顾小宝，有时候要照顾她，她无需嫉妒。

　　第五，要让大宝感受到当大宝的好处

　　早在怀孕时，我就和格格一起共读了描写同胞关系的绘本故事《彼得的小椅子》《小凯的家不一样了》《隧道》《小象欧利找弟弟》等。这些绘本从儿童的角度，深刻地描绘了孩子的这个心理变化过程。我想，我必须努力为格格营造一种小宝能够给她带来快乐的场景。

　　格格曾经无限向往双层床，尤其是带滑梯的。我也曾两次带她在华康名家私看过。怀孕后，我答应她：“等小宝生出来，妈妈就去买双层床。因为两个宝宝需要双层床来睡觉，你说呢？”

　　格格兴奋地说：“好啊，床上要贴好名字，我要睡上面，贴上兰蕙荃，下面给小宝睡，TA还太小了，不能爬那么高。”

　　“那妈妈睡哪里呢？”我明知故问道。

　　“妈妈和爸爸睡拖出来的大床。”瞧，多么节约空间，一张床，可以睡一家四口。

　　几天后，我就与格爸商量把这件事情落实了，因为，我感觉，让格格得到双层床可以让她明白几个道理：第一，因为妈妈怀上了小宝，她就可以得到自己喜欢的双层床，因为双层床是给两个孩子睡的；第二，因为格格需要把小时候睡觉的小床让出来给小宝睡，所以她就可以得到双层床，因为她长大了，需要睡大一些的床了。第三，我希望格格通过得到双层床能够明白，有付出就会有得到。比如，她以后把自己穿过的衣服，用过的玩具都拿出来给小宝，她就能够得到新的。第四，我想让格格明白，自己喜欢的东西并不一定要独占着。正像双层床，如果一个宝宝睡双层床，就没有多少乐趣了，两个孩子一起睡，那才叫真正的快乐。

　　格格得到双层床后，非常高兴，我也趁机向她灌输妹妹的出生不但不会夺走爸爸妈妈对她的爱，而且她还能够得到妹妹的爱，她还能够充当妹妹的老师。于是，格格对于自己的大宝角色更加喜爱。

　　小宝出生后，我们也总是让她明白，作为大宝，她有权利做许多事情，而小宝因为是小婴儿，许多事情都不能做。比如，格格弹电子琴时，小宝总是扑过去捣乱，格格经常对小宝说：“小宝，你现在还不能弹电子琴，等你长大了姐姐教你！”而我，则总是附和着说：“是啊，姐姐真能干，会弹琴，小宝长大了可要向姐姐学习哦！” 每每此时，格格总是一脸自豪。

　　第六，让大宝参与到孕育养育小宝中来

　　早在我怀孕时，我就努力让格格知道，有她的帮助，妈妈的怀孕才会更加顺利和愉悦，增强格格的成就感。

　　比如，怀孕时从绘本馆回家，走楼梯的时候，我就会假装走不动，对格格说：“妈妈肚子里有小弟弟小妹妹，实在走不动了，你能够扶我上楼吗？”这时，格格总会把她的小手伸向我；有时候，我靠在床上说：“妈妈今天太累了，腰酸背疼的，有人愿意为我敲个背吗？”这时，格格总会轻轻地帮我敲背，并问：“妈妈，这样舒服一些了没有？”而我总会夸张地说：“有格格这个大宝可真好啊，真是妈妈的好帮手！”

　　每当我需要给小宝喂东西的时候，我总是说：“小宝，你看姐姐多能干啊，会自己吃饭的，你现在还小，不会吃，妈妈喂一下。你要快快长大，像姐姐一样自己吃饭哦！”格格听了，也会拿东西来喂小宝，并无限乐意。

　　小宝出生后，我也是经常叫格格来帮忙，比如，叫她帮我看一会小宝，帮我拿东西，每次格格做完我总要感谢她，因此，格格对小宝的感情非常好。正如格外婆所说：“格格总是不断地亲吻小宝，不胆亲小宝的脸，连小宝的脚，脚趾都会亲，两人好得不得了！”

　　是的，只要格格一回家，立刻寻找小宝在哪里，如果没看到小宝，立刻问我小宝去哪里了；只要格格一起床，立刻跑到小宝的房间去找她玩；而小宝呢，只要一见到姐姐，奶都不吃了，眼睛一直追随着姐姐，姐姐走到哪，她就跟到哪。

　　第七，给二宝也要设定一些规则

　　虽然规则一般要在2岁以后才建立，但是，为了让格格明白，妈妈并不是对她一个人有许多规则方面的要求，我总是当着格格的面诉说一些规则给几个月大的小宝听。

　　比如：“小宝，睡觉的时候可不能大声地哭哦，这样会影响姐姐睡觉的！”——这样，当小宝睡觉时，我要求格格小声说话就容易被格格接受；

　　小宝无意当中踢到格格时，我会说“小宝，你不能这样踢姐姐哦，姐姐会疼的！”——这样，格格对小宝动作粗鲁的时候，我批评格格她就比较容易接受；

　　当着格格的面向小宝阐述这些规则，更重要的作用其实是让格格明白，妈妈对大宝和小宝其实是公平的，虽然小宝还小，妈妈对她也是有要求的。

　　

　　写了这么多关于关注大宝心理的，其实我还想说说有关于二宝心理的。我发现有许多二宝会利用妈妈关心弱小的心理，表现出更加粘人，霸道等行为，因为小宝还小，我还没有真实的案例，但是我已经发现苗头，小宝察言观色的能力特别强，独占心理也很强。比如，我喂奶时，小宝不允许我一边喂奶一边与人聊天，她会哭闹，一定要求我专心喂奶。所以，接下来，如何避免小宝利用我们对她的关爱来争宠，是一个新的课题。

　　

　　总之，作为俩孩子妈，耐心，耐心再耐心，认真地倾听孩子敏感的内心，努力关注到大宝的内心的情感需求，自始至终给予孩子真真实实的爱，孩子才会在爱的沐浴下，学会去爱二宝，爱父母，爱家庭！

你好。发烧是疾病的症状之一，也是机体产生抗体的过程，这个过程需要3-5天。这就是家长看见孩子高烧不退的原因，即便口服 退烧药 ，体温退下去，过一会儿还会再次升高。孩子是否疱疹性咽颊炎，最好做血常规检查。做血常规检查花钱不多，但是能明确诊断。疱疹性咽颊炎特点，高热伴有咽喉痛,头痛, 厌食 ,并常有颈,腹和四肢疼痛；婴儿常发生 呕吐 和惊厥,起病2日内口腔粘膜出现少数(很少多于12个)小的(直径 1~2mm)灰白色疱疹,周围绕以红晕,多见于扁桃体前部,但也可位于软腭,扁桃体,悬雍垂,舌部等。病程约一周左右，遵医嘱对症治疗，宝宝会痊愈的 如有更多需要咨询的健康问题 可以关注微信公众号万能的妮子~ 免费解答哟~