如何培养宝宝的好奇心

幼儿好奇心培养的作用

好奇心是指某种事物或事件对孩子产生的吸引力，对孩子吸引力程度越深好奇心就越大，吸引力程度越浅好奇心就越小，这是从好奇心的动机状态成分上来说的。在生活中孩子一般表现出来的就是这种状态好奇心。他们一般对某件事物所产生的好奇心比较短暂，不稳定。

一、好奇心培养对孩子的日常生活学习起着关键作用。

在孩子眼里，世界很奇妙：树为什么会长叶子小鸟为什么会飞天空为什么是蓝色的太阳为什么会升起和落下……他们对每一件“不可思议”的事物都会产生强烈的好奇心，想将它们弄明白，这就是求知欲。在日常生活中孩子容易对新鲜事物或事件产生好奇心，从而激发其学习新鲜事物的兴趣。对新知识得接受能力也会随着好奇心的强弱而改变，好奇心越强接受新知识的速度就会越快。在孩子的日常生活学习中激发其好奇心是让孩子轻松接受新鲜事物和学习新知识的一种不可缺少的方法手段!

孩子刚刚来到世界的时候对所有的事物都是陌生的，他们对这些陌生事物感觉神秘稀奇，这些神秘稀奇的感觉就是他们内心潜在的好奇心。孩子在这种感觉下慢慢伸出自己的小手摸索着让他产生神秘感的事物，使自己明白理解这些神秘的东西，在他的摸索中逐渐得到学习和发展。孩子这种潜在的好奇心使他们对世界充满了探索欲望，同时也让孩子在探索中得到学习和提高。好奇心成为孩子探索世界的潜在力量。

二、好奇心培养对孩子的创造性思维发展起重要作用。

好奇心是孩子创造性思维的原动力。因为好奇所以孩子证实和思索，在思索中孩子开始充分的想象，创造性思维在想象中不断地得到发展。思维一般是从新奇事物开始的，孩子往往是对事物有了好奇心，思维慢慢的活跃才能激发他们的探索热，儿童在这种热情的驱动下想象能力开始扩张在大脑中形成表象，久而久之孩子的创造性思维变得更加活跃，也更加有逻辑性。

孩子对许多事物都充满兴趣，创造能力开始萌发和发展。如，他们把小椅子摆成了个圆，就能想象是小猫的家;他们用积木能搭出高楼天安门等各种各样的东西。在好奇心的推动下他们的创造性思维开始崭露头角，他们的想象无拘无束，好奇心是创造性思维的前动力。

三、好奇心培养对孩子的成长和人格发展起着导航作用。

“特质好奇心表现的则是稳定的，持久的人格特征。”在孩子的成长过程中他们会对各种各样的新鲜事产生好奇心，当这些好奇心得到满足和支持的时候可以增强孩子的自信。孩子在产生好奇心的同时，也会在思考自己将来会成为哪一方面的人。在生活中有些孩子会模仿自己喜欢的社会角色，比如在幼儿园的“过家家”中孩子会对自己比较亲密的人的职业比较感兴趣。因为他们经常听成人说起这个职业而不能感受这个职业实际工作所以对其有着很强的好奇心。在好奇心得到满足后，如果他经常要求再次表演者以职业说明他确定对这一职业比较喜欢。满足好奇心可以使孩子更加确定自己更喜欢什么，这样孩子对今后的生活会更加自信独立。

好奇心的培养对孩子的生活学习成长都具有重要意义。在现代社会需要孩子具有想象力和创造性思维，所以不管是家长还是幼教工作者都要对孩子的好奇心进行保护和培养。

幼儿好奇心培养的时机

就像生活处处是学问、教育无处不在一样，培养孩子的好奇心无需特别创设条件或环境，随时随地都可以培养。其实，培养好奇心的过程包含着对孩子实施教育的内容，只不过多了一层“通过孩子自发提出求知欲望并得到满足”的内容。比如走路、逛超市、餐桌上、临睡前都可以进行引导，家长应该把握好机会。

如何培养幼儿的好奇心

幼儿好奇心和想像力是其创造力的源泉，有的宝宝性格比较内向，如何才能帮助他们培养好奇心呢如果是宝宝比较不太善于发现新事物时，可能是他没有掌握这个方法，所以要引导他展现出自己的好奇心很重要。

1、引导为主

多带孩子到户外运动，面对新鲜的事和物时，爸爸妈妈可以展示出自己的好奇心，对想引起孩子关注的事物发出感叹，并共同聊聊这个事物，比如“呀!这朵花真漂亮，是紫色的，和那边红色的不同颜色啊!”等等，让他明白可以这样发现事物的新鲜一面，并激发他的兴趣和探索欲望。

2、发现兴趣

孩子其实常常有自己感兴趣的东西，如果他的注意力长时间集中，更有利于激发他的想像力，并从中学到父母无法直接给予的。因此，更要尊重孩子的兴趣，并和他一起去关注他的喜好，一起听音乐，或一起玩泥巴等。

3、清晰回答

对于孩子提出的问题，爸爸妈妈应当先问问孩子是怎么想的，然后根据他的理解和年龄，给出一个较为清晰简单的回答。然而，如果大人也不知道答案，可以直接告诉他不知道，或者可以和孩子一起去寻求答案。还是让孩子明白不是所有的问题都有答案，也不是大人能解答所有的问题，的方法是让孩子自己去寻找，等待长大时自然会得出自己的答案，鼓励他不断探索。

4、 阅读书籍

幼儿书籍里什么都有，百科知识、趣味画册等，可以展示生活中不常见到的事物，令他产生更多浓厚的兴趣，激发孩子好奇心。

5、增加沟通

经常和孩子沟通，比如对于一天发生的事情，提问后鼓励孩子表达自己的看法，让他说说自己的兴趣点和爱好，对孩子增加了解，同时也加强他的感受。

6、创造环境

孩子的兴趣点有时很奇怪，因此他生活的环境对于启发他的好奇心非常重要。当然，孩子好奇心常常带来些破坏行为，但此时不要一味阻止，而应正确引导，责骂只会扼杀他对事物的关心，不乐于再好奇。因此，在保证孩子安全的同时，要保护孩子的好奇心。比如喝水时，他喜欢玩水，可以将热水换成温水，规划出一小块不怕湿的地方，让他用大杯子倒入小杯子，再从小杯子倒到大杯子里，这样不会伤到手，还满足了他的好奇心，同时也锻炼了他倒水的能力。对于危险的东西，当然需要制止，可以采用分散注意力，将危险的东西搁置在别处，并以相似的东西替代。

7、玩具配合

为孩子准备一些具有创造性的玩具，比如橡皮泥、折纸、画板、画笔等，引导他做出各式各样的东西来，充分满足他的好奇心。

分阶段用游戏来培养幼儿的好奇心

好奇、好动、喜欢探索周围事物的奥秘，这是宝贝学习的原动力。正是人类对世界的好奇心，才促进了整个人类的向前发展。特别是婴幼儿时期的宝贝，好奇心更甚，他们总是希望洞察和探究一切他所接触到的事物。

我们可以根据孩子的年龄段，采用游戏的方式来培养他们的好奇心!

0-6个月：挥拳踢腿中的好奇心

0-6个月的宝贝，由于躺的时候比较多，宝贝往往喜欢关注空中的吊坠物。由于宝贝还不能很熟练地使用自己身体的各个关节以及小肌肉，往往会手脚并用，挥拳踢腿，去触碰那些悬挂在自己上方的玩具和物品，有时候甚至会玩儿得目不转睛。

要注意保护宝贝的眼睛，吊坠距离宝贝的眼睛距离以20-30厘米为宜，让宝贝不用太费力地调节焦距。吊坠物每个星期换一次地方，或在床左边，或在床右边，以免宝贝目光总聚焦一处，形成斜视。

小游戏——捉迷藏

游戏玩法：妈咪在床上盘腿而坐，让宝贝面对面坐在自己的腿上，一手扶着宝贝的髋部，一手扶着他的腋下保持平衡。爸爸在妈咪背后，让宝贝一手抓着爸爸的手指，另一手抓住妈咪的胳膊，爸爸先拉一下被宝贝抓住的手，当宝贝朝这边看时，爸爸却从妈咪背后另一边突然伸出头来亲热地叫“宝贝”或宝贝的名字，当宝贝转过头找到爸爸时就会“咯咯”地笑起来。

6-12个月：摸爬啃咬中的好奇心

半岁以后，宝贝的运动能力有了很大的发展。在妈咪的引导下，他能够独立地坐，自如地爬。行动的自由使他的活动天地一下子变大了，从被动地坐着，发展到主动地扩展活动领地，这对宝贝的身心发展无疑是一个很大的飞跃。

宝贝的运动机能发育非常迅速，手指的运动越来越自如，对周围的事物也显示出浓厚的兴趣和好奇心。只要手够得到的东西，他一定要用手去抚摸、敲打一番，甚至塞到嘴里啃咬品尝。好奇心和模仿欲都很强，常常会目不转睛地盯着身边的人以及他们手中的物品，一心一意地模仿。

由于1岁前宝贝处于口欲期，什么东西都喜欢用嘴去咬一咬，尝一尝，因此保证宝贝接触物品的卫生是非常重要的。要尽量把宝贝活动的房间整理干净，要有一块较大的空间让他自如地活动，使宝贝在爬行时不会有阻碍。父母平时可以不同的方式来和宝贝一起玩各种玩具，如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取、传递等，使宝贝从游戏中学到手的各种技能。

小游戏——敲敲打打

游戏玩法：准备一些易拉罐、不容易破碎的厚玻璃瓶、纸盒和塑料瓶等不同物体，妈咪扶着宝贝坐好，一人手里拿一根小棍子，用棍子敲击不同的材质的物品，倾听这些物品发出的声音。宝贝往往会乐于模仿妈咪的动作，并对由之而产生的各种声音感到很奇妙。

1-2岁：抛扔物品中的好奇心

1岁左右的宝贝，逐渐从爬过渡到走。宝贝一旦能直立行走，就意味着他的活动空间更为广阔了，这个时期最明显的特征是喜欢出门玩，因为屋外的世界显然比屋内精彩多了。往往大而会移动的物体，比如汽车、玩具车、气球等，能牢牢地吸引宝贝的好奇心。由于对移动的物体产生了兴趣，宝贝对于物体的“飞行”也投以巨大的关心，往往喜欢用不同的力气、不同的角度扔不同的东西，以便观看不同的“飞行轨迹”，而且，宝贝玩起这个抛扔物品的游戏来，总是兴致勃勃的。

宝贝在不断地、反复地扔东西的活动中，慢慢意识到自己的动作“抛扔”和动作对象“物体”的区别与联系，探索事物发生变化的因果关系。因此，对于宝贝喜欢扔东西的现象，父母不必紧张烦心，这个过程只是很短暂的一个时期，宝贝慢慢学会了正确地玩玩具及使用工具后，他的兴趣及注意力会逐渐转移到其他更有趣的活动上，抛扔物品的现象会自然消失。

小游戏——扔球或响铃棒

游戏玩法：妈咪带宝贝到户外，把准备好的球递给宝贝，宝贝向外扔出。宝贝每次扔球，都能使球滚动。刚开始，这种现象是偶然发生的，并没有引起宝贝的注意，宝贝也没有意识到自己的力量，以后，经过多次重复这个动作，相同的现象(球会滚动)再次发生。宝贝逐渐认识到自己扔的动作，能使球发生变化，出现了滚动的效果。从中他意识到自己的力量，自己的存在和客观物体之间的关系。

也可将游戏拓展为扔响铃棒，响铃棒掉下去能发出声响，但不滚动，扔下毛巾，毛巾既没有声响又不滚动。由此，使宝贝逐渐认识到扔不同的东西，会产生不同的效果，发现物体更多新的属性，而使宝贝对各种事物获得更多的认识。

2-3岁：捣乱中的好奇心

宝贝无意中发现了吸尘器的“妙用”，他开始像妈咪一样打开开关，聆听那嗡嗡的声音，他还在地上撒了很多纸屑，吸进了吸尘器的“肚子”里。调皮的宝贝深受鼓舞，他开始故意把大米、绿豆、花生，还有小件的玩具撒在地上，玩起了“吸尘游戏”。这些看似捣乱一样的好奇举动，往往让妈咪感到宝贝在跟自己对着干，而宝贝却按捺不住好奇心的撩拨，屡教不改。

到了2岁左右，随着宝贝第一个反抗期的到来，他的好奇心表现得无所不在。宝贝的学习方式具有“感觉+动作”的特点——不是仅仅用语言。摸、听、看、闻、尝是个体最基本的感觉，也是个体认识世界的最基础方式。多种感官的参与，让宝贝从不同角度了解信息，也使他对物体产生了更综合、立体、准确的认识。因此，父母不要以成年人的思维方式与整洁要求来限制宝贝的好奇探索行为，哪怕这一行为会留下一个让人哭笑不得的“现场”。

小游戏——雨水流到哪里去了

游戏玩法：下雨的时候，妈咪和宝贝一起穿好保暖的衣物、雨靴，打着伞蹲下去跟宝贝一起观察地上的水流为什么会打旋水为什么是朝这个方向流而不是朝那个方向流马路为什么修成中间高、两侧低的弧形马路两侧的水流向了哪里还有，为什么泥地吸水快，而柏油和青砖地几乎不能吸水

好奇心重、探索欲强，几乎是每个孩子的标签。父母在抚养孩子的过程中经常会遇到一些让自己哭笑不得的事，自家宝宝实在是又蠢又萌！

很多东西，在大人看来简直就简单得不能再简单，可在孩子眼里却什么都是新鲜的。我们会发现，无论是家里的玩具，还是锅碗瓢盆、衣服被子、各种工具、食材都会被孩子拿去玩。

有位萌娃更是过分，竟然打起了老爸腋窝的注意！当爸爸枕着双手舒服睡去时，他的腋窝却被这位好奇心十足的宝宝盯上了，只不过当宝宝上前闻了一下后，随后做出的反应让众人笑翻！

爸爸睡觉，萌娃竟凑近老爸咯吱窝闻，随后吓得连退几步

这天，宝妈在家里忙家务，让爸爸带会儿宝宝。可这爸爸一往床上躺就困，没过一会就枕着胳膊睡着了。

这位爸爸睡得那叫一个舒服啊，好像已经完全忘记了宝宝的存在。宝宝呢？咦？爸爸睡着了？爸爸胳膊下面的是什么东西啊？好好奇啊！

在好奇心的驱使下，这位宝宝慢慢向爸爸爬了过去，随货更是把脸靠近了爸爸的腋窝。宝宝这是要干什么呢？不会是要咬爸爸吧。

天啊，这位宝宝竟然凑过去闻了闻！不知是爸爸腋窝的味道太呛人，还是宝宝没做好心理准备，这一闻可把宝宝吓得不轻。

只见宝宝的小脸上写满了疑问、尴尬、难受、刺鼻，他肯定在想：这玩意儿是什么啊？怎么这么呛鼻子呢？天啊，我再也不要闻了。

内心受到一万点暴击的宝宝，立马调转屁股，想要逃离爸爸。而这搞笑的一幕恰好被旁边的妈妈拍到并发到了网上。

分析

网友们看到这位萌宝的小表情后连连追问：这味道上头不？以后还闻不？还有网友说，没听过“好奇害死猫”么？这宝宝就是被好奇熏懵的。也有网友说，谁的童年没干过蠢事啊！

的确，孩子天生好奇心重，虽然这可能导致他们闯下什么祸，但也帮助他们去摸索、探索这个世界，引导他们去学习各种知识和技能。所以，培养孩子的好奇心，就是培养他的求知欲，对其未来的发展很有好处。

宝宝好奇心重，父母该如何引导？

1尊重宝宝的好奇心，多带其外出发掘新鲜事物

对宝宝来说，他每天看到的什么都是新鲜的，他对什么都好奇。作为父母要尊重宝宝的感受，并多给宝宝提供这样的机会。多带孩子外出认识新鲜事物，有助于发掘和培养宝宝的好奇心。

2耐心解释问题，鼓励孩子去思考和探索新知识

孩子在两岁左右，就会经常提问“这是什么”“为什么”，这时家长就要耐心回答，如果不会也要如实告诉宝宝。同时在给孩子解释问题时，可尽量引导宝宝自己去思考，并进一步让宝宝挖掘新知识。

3通过绘画、阅读等形式引导宝宝发挥好奇心

孩子的好奇心除了和求知欲有关外，和想象力、思维能力的培养也息息相关，所以父母可对其进行综合训练。通过读绘本、讲故事、画画，可以让宝宝很好地发挥好奇心。

总之，父母要尽可能地将宝宝的好奇心引入到一个正确的轨道中，让其感知到世界的精彩、丰富，并有源源不断的动力去探索新事物，这对其日后的成长、学习都有着重要的作用。

　　1、家长应该认真倾听孩子的问题。

　　无论小宝宝的问题，是归为对一些事物不认识而进行提问。比方说：“这是什么？”、“那是什么？”，还是属于要究其根源问“为什么？”、“怎么回事？”家长都要耐心地听完，如果听不明白，可以让孩子重复一遍。这个年龄的孩子，还不能清楚地用语言表达自己的要求、愿望，也不能清楚地提出问题。

　　比方说，小宝宝见到清洁车，问：“这是什么？”爸爸妈妈们不仅仅要告诉他：“这叫清洁车”，还要讲解，或是引导孩子自己说出为什么叫清洁车，最后启发孩子，观察清洁车怎样工作。有些问题，是孩子要求了解事情的原因而提出来的，这时，家长可以尽量引导孩子，通过观察，或动手去做，来求得问题的解决。例如，孩子看见爷爷把花放在有阳光的窗台上而提出为什么，就可以让他在花盆里种两瓣蒜或两粒豆，分别放在有阳光的窗台和没有阳光的窗台上。以后让孩子观察它们的生长变化，最后自己找到问题的答案。这样做，比直接告诉孩子答案要好，不但能给他留下深刻印象，还能进一步培养孩子对周围事物的兴趣和求知欲望。

　　2、家长不能对孩子提的问题敷衍应付。

　　无论小宝宝的提问属于哪种情况，爸爸妈妈们都要认真的回答，因为这些问题是向小宝宝进行教育的非常好的机会。如果家长敷衍应付，顺口应付地对待，不但容易造成孩子错误的印象和概念，而且不利于孩子求知欲的培养。如果家长对孩子的好问表示出厌烦，则会挫伤孩子的积极性，压抑孩子的求知欲望。

　　二、学会和孩子沟通

　　1、了解孩子的潜能，对孩子的要求要适当合理。 每个孩子都拥有独特的资质和潜能，如果想让你的孩子有良好的发展，那么现在开始先停止按你的喜好来为孩子选择学习的内容，停止逼迫孩子进行一些活动。了解来自与观察，例如：孩子对音乐声特别敏感，听到音乐声就特别兴奋，平时能模仿不同的声音，对音阶的掌握很准确，喜欢各种乐器，那么表明你的孩子在音乐方面有很大潜能，可以和孩子进行商量让他参加音乐类的学习。

　　2、认真对待孩子提出的问题。 0~6岁的孩子都是好奇宝宝，他们提出的每一个问题都可能是他们细想火花的一次闪现，如果家长随意对待，敷衍了事或者信口雌黄，那么你可能扼杀了孩子一次具有创造性的想法或把孩子引到了一个错误的方向上。家长要珍惜孩子的好奇心，对孩子提出的问题，要有耐心，认真回答。在方式上不可运用生搬硬套理论解说或成人化口语，尽量采用拟人化或童话式的方法给孩子讲解，符合孩子“泛灵”的特点。

　　父母该如何对待孩子的提问

　　弄清孩子想知道什么

　　孩子对未知世界总是怀有强烈的探知欲，提问就是其中一种反应。之所以问题稀奇古怪，是由于孩子年幼，思维和表达能力有限，往往无法提出一个有效地问题来获得他要的答案。因此父母应该先确认孩子到底想问什么，或设置一个类似或接近答案的问题来帮助孩子确定。例如当孩子对母鸡伏在草堆上的行为感到疑惑时，父母可以问他“你想知道鸡蛋是从哪里来的？”或“你想问鸡在那里呆着干什么？”以这种方式来锁定孩子的疑惑，回答起来就有的放矢了。

　　回答问题实话实说

　　许多父母都忌讳回答一些敏感的问题，尤其是涉及到性。殊不知这样会造成孩子错误的认知，影响他长大后的思维。其实孩子对事物的了解只需要一个雏形，父母只需用适合他年龄的词语，简单回答就可以了。譬如父母在亲吻被孩子看见，他也许会问：“爸爸你在做什么？”父亲可以大大方方跟孩子说：“爸爸喜欢妈妈，所以吻吻她。爸爸也同样喜欢宝宝。”说完也在孩子脸上亲一下，让孩子明白亲吻是一种爱的表现，而不是什么丑恶的事。这既简单而诚实地解答了孩子的问题，又避免了尴尬，孩子也能接受。

　　答不上怎么办

　　遇到回答不上的问题，父母千万不要胡乱解释或搪塞了事。先承认自己不知道，然后引导孩子和自己一起去寻找答案，或者参阅一些相关书籍，或者向别人请教。这样做的目的一是让孩子明白，个人能力是有限的，父母也有不懂的时候。二是以身作则，培养孩子诚实品质。三是告诉孩子，了解事物的途径有多样性，每个人都要尽可能地通过各种途径学习。

　　善待孩子的提问

　　孩子爱提问是好现象，说明孩子具有学习意识。父母一定要耐心，不要轻易打断孩子的问题。无论孩子的问题让你多么心烦，也不要有厌恶的言行，这样会挫伤孩子的探知欲，甚至使他们丧失进取心。确实很忙时，可以告诉孩子：“妈现在很忙，等妈妈忙完了再回答你的问题好吗？”要知道，大人们回答问题的方式、语言甚至技巧，将会对孩子今后如何学习、智力开发等产生决定性的影响。

　　父母如何面对孩子的提问

　　1、你要鼓励孩子的提问。

　　父母听完孩子的提问之后会可以这样回答：“这个问题提得好；这个问题的答案我想是这样的；这个问题把我难住了，让我好好想一想；我们讨论一下好吗：咱们一块看看书；你的问题也是我的问题，如果你能想办法弄清楚再告诉我就好了。”不管孩子是从父母那得到答案还是跟父母一起去探究答案或是自己一个人想办法弄清楚答案，孩子的好奇心得到满足，同时也促进了父母跟孩子的亲密关系。

　　2、抓住教育孩子的契机。

　　有时孩子对于社会上的一些不好的现象也会问为什么，这时父母可抓住这样的问题对孩子进行教育，让他能辨认是非好坏，并给他一些正面的，好的现象加强孩子的社会道德感和正义感。这样的契机不但解决了孩子的问题同时也起到教育孩子的作用。

　　3、培养孩子独立思考的能力。

　　对于孩子能解决的问题，父母应及时的给予引导，让孩子自己去寻找答案。在解决的过程中，父母提供一些尽可能的帮助，比如教会他们上网查资料，教会他们翻阅科技书等，使孩子有信心，有耐心去寻找问题的答案。无形中，孩子就学会了如何独立地解决问题，同时培养了孩子独立思考的能力。

　　4、培养孩子的创新思维。

　　所谓创新思维，简而言之，就是突破常规，与众不同。在日常生活中可以渗透这种能力的培养。孩子爱问为什么，家长也应该多问孩子为什么。如同一道数学题，应不满足于孩子会做了，而应提倡孩子从不同的角度出发，寻求多种解决方法。遇到生活中的难题，家长不是直接给出答案，而是耐心地引导孩子从不同侧面分析原因，寻找解决办法。多问孩子“为什么”、“有没有更好的办法”，这有助于培养孩子勤于思维的习惯，培养不怕困难、勇于求异的精神。

　　孩子爱问为什么，是因为孩子有很强的好奇心。孩子的好奇心是多么的珍贵，是多么需要我们去用心呵护。当孩子提出“为什么”时，我们不但不应嘲讽，而应予以鼓励，甚至参与其中，陪同孩子一同去找资料、去做实验、去请教他人。渐渐地，孩子学会了独立思考，并勇于去寻找答案，创新思维自然而然地从中萌发。

你孩子的口袋里装满了问题吗？

一位人才学家曾经说过这样的话：“凡是为人类贡献过创造之果的人，他们浑身上下的口袋装的都是问题。”

儿童期是问题最多的时期，特别是幼儿期，我们称之为“提问期”。这一时期的孩子什么都要问，有时候甚至会问出一些令父母脸红或不好意思回答的“为什么”，而且还有打破砂锅问到底的势头，经常使成人难以招架。

这时候，有些大人可能会说：“小孩子不会懂。”或者不耐烦回答孩子的问题，就说：“去，去，什么问题这么多呢？没看见我正忙着吗？”

家长的这些语言，对孩子的自尊心、好奇心而言都是一种伤害，可能导致孩子自卑、不敢问问题、不敢发表自己的看法等后果。

所以，当孩子提出问题的时候，可不要因为他们的问题看起来荒诞不经而嘲笑他们，要知道，当孩子提不出问题时，才是最可怕的时候。

2

实际上，孩子的提问是一种借助成人的力量对周围环境进行认识的探究行为，是孩子求知的萌芽。他们通过提问来理解事物以及事物之间的相互关系，并从中获得思维的方法，提高观察能力。孩子的提问过程通常隐含着极强烈的探索精神。

对于孩子来说，敢问“为什么”，并不断地求解，可以丰富他们的知识，增强他们的理解能力，培养他们的创新思维，提高他们的自学能力。让孩子从学习中获取自己需要的答案，既培养了孩子的主动性和积极性，又让孩子认识到获取知识的手段。

因此，作为家长，应重视孩子的提问，从小培养孩子敢于提问的勇气。对于孩子的提问，家长的态度要积极，无论是学习中的问题还是生活中的问题，孩子一旦提问，父母都应该表现出积极的态度给予支持。

此外，我们家长也应尽可能的做到认真倾听孩子的提问，不厌其烦地解答他们的各种问题，并耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释。

3

但孩子的问题实在天马行空，我们怎么做，才能够完美的”接招“呢？在给大家支招之前，我们先来分析一下孩子为什么会提出这些“怪问题”：

1以“我”出发

对于孩子来说，问“为什么”的问题总是以自我为中心的。比如孩子问“为什么那台机器声音这么大 ”就完全可以理解成“你保证它不会弄伤我吗？”。

2想得到某种承诺

有时候，孩子问“为什么” 是为了让大人给他一种承诺。比如他问“为什么我要照相 ”就是想让你告诉他“因为照片可以留作纪念，宝宝长大了也可以看到小时候的样子。”

3表示惊讶

很多时候，孩子向你提出问题，是为了表达他的惊讶之情。比如孩子问“为什么雨下得这么大”更多的是他看了屋外的瓢泼大雨之后发出的感慨。

了解了孩子的“为什么”，那么在面对孩子的神提问时，我们家长也就可以这么“接招”：

1弄清楚孩子想知道什么

孩子常常没有能力提出一个完整确切的问题，并以此获得他想知道的信息，所以有时候你的答案并不能令孩子满意。

为了避免这种情况，在回答之前，你可以先反问孩子一个问题 ：“宝贝，你是怎么想的呢 ”

如果还是不知道孩子想问的到底是什么，你就可以问一个指向那个答案的问题， 比如：“松鼠在窝里睡觉，你是不是想知道这个呢 ”

2用孩子能理解的话回答

学龄前儿童并不需要知道每件事情的来龙去脉。你只需要用适合他年龄的词语回答他就行了。

比如一个3岁的孩子问 ：“为什么东西会往下落 ”一种很不错的回答就是：“地球在拉它们。地球这样做你是看不到的。这种现象还有个特殊的说法 ：引力。”

您好！

“正常的新生儿，在刚出生的前两个月，吃奶通常很专注。饿了就哭，饱了就睡，体重快速增加。到了三个月大之后，大部分的宝宝开始不再一鼓作气的吃奶，而是吃吃停停，有时还唧唧咕咕发出声音。更有一些好奇宝宝，只要周遭有声响、有人走动，就停止吸奶，显然其他事情对它说来，比吃奶有趣多了。因此医学上称四至五个月的宝宝，这种暂时的厌奶状况为“生理性厌食期”。它的特征是孩子正常发育，活力很好，只是奶量暂时减少，通常一个月左右就自然恢复食欲。这个阶段的宝宝虽然吃得少，大多仍能维持应该有的成长，也没有证据显示会影响智能发展。所以父母可依生长曲线图，评估宝宝的生长情形，若没有偏离该有的成长曲线，大可顺其自然。不过有些宝宝厌奶期持续太久，就不能单纯的等待他自然恢复。因为人体的胃是个弹性的袋子，经常不去撑它，就渐渐习惯不觉得饿。有些孩子起初是生理性厌食，渐渐体重不再适度增加，在生长曲线表上，体重百分位下降两个曲线，或落后到第三百分位以下，称为“生长迟缓”，已经算是病理性厌食，必需由医师评估，并积极补充营养。”祝宝宝身体健康!

  估计在每个教室里都会有那么几个思维特别活跃，口头表达特别利索的孩子，总会提出一些五花八门的问题，有些是与我们教学的内容相关性比较大，但大部分问题与我们教学的主要内容关联不大。

          对于学生五花八门的提问，老师们一般采取以下措施：

1、冷处理，不回应。课堂教学时间是有限的，尤其是双减背景下，减负增效主要阵地就是课堂。如果学生每个稀奇古怪的问题都一一回应，会干扰课堂教学的节奏，分散学生的注意力。

2、正面回应。正面回应可以是对学生积极思考的肯定，保护学生的好奇心。 负面影响就是学生获得肯定后，会奇奇怪怪问题会像雨后春笋一样冒出来，让人应接不暇。

3、打压。个别老师认为学生提这些问题太无聊，学生应该学好课内知识，甚至认为学生是故意捣乱。所以他会通常会一顿批评，从此学生安静了。但是教室里从此也安静了，只剩下一种声音，一种老师的声音。

      对于 孩子们提出五花八门的问题，教师需要正确解读，孩子们思维又特别活跃，好奇心强，但是他们知识经验不足，无法理解或做出解释，故此提出疑问，并非故意捣乱。那我们应该如何机智地处理学生五花八门的提问呢？

    周五，学《风娃娃》时，学到风娃娃帮船工们拉纤时，我借助帮助学生认识什么是“拉纤”。没想到学生很快提出疑问：船为什么要纤绳拉着走？我本想回答，但是时间有点赶，剩下 内容有点多。我心思一动，与其我告诉他们，不如，放手让他们去探索，带着问题走出课堂。这样想着，我把这个问题关键词写在提示板上，布置学生课后去找答案。回来分享给大家。

    周一时，学生果然找到答案，抄在纸条上，高兴得跟我分享。我立刻让她在班级了分享。狠狠夸奖了她一番。

        在不伤害学生积极性，又不行影响正常教学情况下，妥善地应对好奇宝宝们五花八门的提问，是个技巧活，好好揣摩着前行。