你有过教孩子写作业要崩溃的感觉吗？

我来回答这个问题。

我曾经基本每天晚上和早晨都处于崩溃状态，即使我是做教育培训的，我也真的受不了自己的孩子写作业时的状态。我清楚的知道不应该这样，但还是不行。

每天晚上孩子写作业的时候，基本都是因为两件事崩溃

第一，写作业磨叽，一个小时只写几个字，一旦不盯着，就不知道在想什么，在干什么，一拖拖很晚才能把作业写完

第二，在考生字的时候，经常提笔忘字，做数学的时候经常落题。每次考完试都因为落题或者前面生字写对了，后面就不会写了等事情，让我非常的愤怒

早晨也是，天天早上起来之后，怎么催也不着急。永远保持在上学迟到与不迟到的边缘。

我后来是怎么解决的呢？我主要用了以下两步

首先，我跟他讲作业都是自己的事情，上学时迟到也是自己的事情，把道理讲清楚，然后跟他说你已经大了以后再不催你了。

后面几天真的没有再催他，结果就造成了有一天作业写到了11点还是没写完，非常的困，第二天早晨也迟到了，被老师说了

从此就好了

至于落题，我是靠打的

提笔忘字，我靠的是让孩子大量练习

我的方法有效吗？后来我想明白了，不是方法好用，是孩子大了，所以各位现在还在处于脑出血边缘的家长们，等等也许就好了。

深有同感。我家有一个一年级一个二年级，有时一个问题讲上10遍孩子还是茫然的看着你，第一天教说懂了，第二天又不会，好不容易弄懂了，第三天又不会了，那种崩溃的感觉让我不知道是该打孩子还是该打自己好。

犹记得大宝学拼音那会，学到dtnl的时候，第一天读了半个小时，就记住一个l；第二天大宝又不会读了，又是一个半小时，终于会念了；然后第三天又不会了，紧接着第四天第五天……整整一个星期，还是做不到翻开书就会读。那天我终于崩溃了，我居然哭了，搞不明白自己是怎么生下如此不开窍的孩子的。

老师教了一个月的拼音，我带着学了一个学期，后来不知道哪天莫名其妙开窍了，听写默写开始每天都全对。

大宝是小班的时候开始认识数字1的时候，我想很多小朋友都是一学就会吧，我家小宝就是一学就会。可是我家大宝，整个小班下来都不认识这个1，更别说其他的数字了，我曾尝试让大宝写了100遍1，边写边读，结果过了一天又不认识了。那种无力感估计很多家长没有尝试过吧。

一直到了大班，别人开始学算术了，他才认识数字，所幸到了一年级之后开窍了，要不然我都要怀疑是不是当初生他时在医院抱错了，毕竟我和他爸爸小时候学习都还是不错的。

霍金曾被老师认为“无可救药”，歌德曾被三个学校退学，爱迪生小时候反应奇慢，被老师认为没有学习能力……

人生是一场马拉松，起步快并不代表什么，从来就没有输在起跑线的说法。

一个老师同时也是一个家长说说我的看法，孩子刚上一年级时辅导作业（主要是数学作业）我也是很崩溃的。有时候也是又吼又叫，但是越吼孩子越不会！甚至很多时候因为吼了孩子看着小情人梨花带雨的模样儿，真的会很心疼。

曾经有一次，辅导数学作业，是谁比谁多多少的问题。孩子就是不明白，我试了很多方法连举例子带比划的。结果孩子就是不会，我立马崩溃，控制不住的连吼带骂，老师对别人家孩子和风细雨不敢打不敢骂，对自己家孩子真的是连吼带骂。结果孩子被我吓到了，看着孩子瑟瑟发抖，我一下子冷静下来。结果晚上孩子就发烧， 那一刻真的就觉得孩子成绩什么的都不重要，只要孩子健 健康 康快快乐乐的，什么学习都去一边吧！相信很多家长跟我一样，孩子不会的时候恨铁不成钢，孩子有点病的时候又学习什么的都去一边吧！

耐心，再耐心一点，记得去年女儿在家住了几个月，小外甥在我们这上幼儿园，孩子一放学，女儿弄一本书给孩子故事，不知道为啥，一会儿外甥就被打哭了，姑娘还总是说把孩子给你留下，在我们这上学，还说她婆婆不识字，教不了孩子。我说你有文化，你自己教。姑娘气呼呼地说，妈妈，我可没那养性，时间一长，我就着急，我就得揍他。姑娘和外甥走了一年了，也该上一年级了，不知道她怎么管。

辅导孩子作业，对于很多家长来说确实是一天之中最难熬的时候，给孩子讲解很多遍，仍然不能理解知识点，看上去非常简单的题目，孩子就是不会做，不懂得举一反三，不开动脑筋思考，等着你给讲解答案，诸如此类的各种问题，确实令很多家长精神崩溃。

我家就经历过这样的体验

我们家是从孩子上四年级开始启动妈妈辅导作业和晚间学习的工作的。每天晚饭之后，客厅的餐桌就成了母女俩学习的主战场，随着学习难度的加深、作业量的增大，这场作业辅导的大戏拉开了帷幕

刚开始的时候，妈妈还能耐着性子给姐姐讲解答题的思路和知识点，在孩子觉得理解的时候，还能够给出鼓励的微笑，可惜的是，好景不长啊。

慢慢的，讲题的声音开始逐渐提高了分贝，吼叫越来越多，各种“蠢”、“笨”、“死脑筋”的语言时有爆出，有时候还能把女儿给说哭了，这种时候，我基本上不敢出去客厅，那场景真的是惨不忍睹的感觉。

不过，这样的做法并没有取得期望的效果，孩子的学习效率没有得到有效的提升，反而变得越来越胆怯了，后来，我们意识到这样的做法是不妥的，逐步的改变了态度和做法，母慈子孝的画面才重新回到了我们这个小家庭。

让孩子体会你的焦虑，无助于解决问题

现在的孩子，承担着远远超过我们当年的学习压力，课程紧，学习科目多，除了学校的上课内容、作业要求，还要利用课余时间参加各种兴趣班、补习班、提高班，做大量的课外练习，孩子的大多数时间都被投入到学习中了，这种状态下，孩子本来就很疲惫了，而且，小学的孩子，耐力、毅力、专注力、体力都是有限的，长时间的学习、写作业，容易带来厌倦、疲惫、反感的情绪。

如果这个时候，你因为孩子的作业出错、学习不认真、走神、没有听懂你的讲解等原因，表现出过度焦虑、烦躁的情绪，对孩子进行训斥、责骂，没有好脸色看，这样的做法，虽然可以宣泄你的崩溃情绪，却无助于帮助孩子解决问题。

这样的做法，孩子会更紧张，容易导致孩子产生迷茫、失落的感觉，对学习的目标和意义产生困惑和抵触的情绪。而且，妈妈反复的斥责，会让孩子产生自我否定的价值观，认为自己不行，做不到，怎么努力都没有用，进而产生自暴自弃的念头，对孩子的心智发展造成负面影响。

调整心态，营造宽松的范围很重要

无论孩子表现的多么不尽如人意，你都要明白一点，“孩子是我亲生的”！

孩子在成长过程中，难免遇到各种各样的问题，这是孩子的特点、心智发展的过程中所必然容易出现的，每个孩子都有自己擅长的地方，你必须认识到自己孩子的特点和长处，给孩子营造相对宽松的家庭氛围，帮助孩子培养兴趣习惯，建立对学习、阅读、运动的兴趣喜好。

此外，作为父母，一定要以身作则，孩子在家的时候，尽量不看电视、不玩手机，陪孩子多聊天，孩子学习写作业的时候，你可以多看看书、做做家务，用自己的行动来给孩子做榜样。

肯定孩子的努力，比孩子的成绩更重要

人生的道路很长，也会很精彩，学习成绩并不是人生的唯一。作为父母，你可以看重孩子的学习成绩，毕竟这是对孩子的努力、能力的一种肯定，但是，你更应该看到孩子所付出的努力，只要孩子原因投入时间精力去努力做好自己，那么这样的孩子就不用担心未来不能走出自己的精彩人生。

肯定孩子的努力，比肯定孩子的成绩，更能够鼓舞孩子奋发前行。

起初，孩子不愿意学习，我也是采用简单、粗暴的方式对他，迫于压力，孩子确实乖乖做写作业。好景不常，我用什么方式对他，他就加倍的还击我。

我调整状态，放慢步伐，一点点带着孩子学习，反而效率提高跟上了老师的进度，得到了老师表扬的次数越来越多，学习状态越来越好。

出题的爸爸不要急，一年级知识简单，多一点耐心，多教教，慢慢就好了。

很多中国父母有一种痛叫陪着孩子写作业。不管是年长的，还是年轻的父母，一定对孩子做作业抱有一定的痛处。

父母总有一方每天晚上的时间就是陪着孩子做作业。孩子做作业的时候总是有很多原因拖拉着，绝对不会马上去做。即使是妈妈陪着也会出现让妈妈崩溃的时候，也会辐射到各家老人的谴责。

作为父母每天在外接受着工作的煎熬，回家还要迎接孩子的考验。有位邻居妈妈说：累的连怀疑人生的力气都没有了。

对于孩子的做作业困难的情况，很多教育专家也给出了一些高招。

首先父母应该摆正心态，不能有情绪，也不要当做是负担。只要把老师布置的作业完成就好，不要另加作业。这样可以克服拖拉的情况。孩子做作业父母一定不要在旁唠叨，要给孩子一个良好的空间，必须要使空间安静。

再一个就是写作业之前，父母应该与孩子沟通一下，了解老师布置的作业量，这样父母才能考虑孩子的自由时间需要多少。

教孩子写作业要崩溃这个问题，我的感觉还好 。我是三个娃的妈妈，辅导孩子写作业是我日常工作，经历过想把孩子扔出家门的冲动，记得女儿上二年级时，开始学写日记，有一次我教得特别冒火，我说一句她写一句，我不说她就看着我,教了几个晚上都是那样，我气得拿起本子敲她头，怎么这么不上心啊！动脑啊！自己想啊！别等着我说你才写。然后婆婆看见我这样就劝我说：别这样，让孩子自己愿意写就写，不愿意写别强迫她，别人家的小孩也不用像你一样教，不是一样考上重点大学，村里就有一个妈妈连自己的名字都不会写，爸爸成天在外面打小工，一样考上航天大学。把我哀怨的，这样的神童为什么我没有呢？但心里还是开始反思自己的暴力行为。

在我们希望孩子能理解我们的同时，我们作为父母的也要懂得爱护孩子的天性，上一年级的孩子刚刚满6周岁，还没有自我控制学习的能力，其实仔细观察你会发现很多这个阶段的孩子，很难专注于做一件很枯燥的事情，对于孩子来说写字确实非常枯燥无趣，还要端端正正的坐着一笔一划的写，不能不说对孩子是一种挑战。此时孩子会出现身体扭来扭去，一会这里痒一会那里痒，总之各种小动作，字也写得歪歪扭扭的。看着孩子这样，家长的耐心一点点被磨掉了，就开始打骂责罚，然而一味的指责，打击和惩罚只是会加剧孩子的学习挫败感和恐惧感，从而更抵触写作业和学习。

辅导 六岁的小朋友做作业最重要的是耐心引导，用心鼓励，让孩子建立学习的意愿和学习方法以及养成自我学习的能力。

建立学习意愿指的是 ：孩子对学习有自我思考的能力，并愿意去尽自己最大的努力去完成。让孩子有意愿的学习那主要是看家长如何引导，用有趣的方法，使孩子有想去破解和战胜问题的动力，比如数学，那日常生活有意识的和孩子数数，今天妈妈买了苹果和梨，我们数数有几个苹果几个梨啊，那么它们加起来有多少个呀！以此来激发孩子对数学的兴趣和潜力。为建立孩子学习意愿打下基础。

教孩子学习方法和技巧 ：做作业之前先复习一下，再开始做作业，这样孩子对学习过的东西加深了印象，完成作业就轻松很多，而且花费的时间也会比较短，要让孩子自己定一个完成作业的时间，提醒孩子做下对比，这次比上次用的时间多了还是少了，让孩子有控制时间的概念。预习新课程和复习已经学习过的课程都很重要，要养成习惯。

自我学习模式的建立 ：完成作业应该是孩子的事情，而不是家长的，这点要让孩子切身体会到，低年级的孩子教育起来相对还是容易些，因为不管是老师或者是家长在这个时段对孩子还 是有震慑力，如果在这个期间没有建立良好的学习习惯，之后在去督促就比较艰难了。辅导孩子做作业只要给孩子思路，让孩子做到充分的思考，自己去理解。检查作业主要是看字体是否工整端正，发现错误可以让他自己先检查一偏，如果孩子没有看出错误在那里，家长在说出错误的地方，和孩子一起分析错的原因。对有些孩子做作业拖拖拉拉，屡教不改的可以给他一点教训，比如：孩子在不愿意做作业的情况下，找次机会家长不要去强求他完成作业，但跟老师沟通好，在第二天上学时由老师给予批评和惩罚，晚上回来不要去骂他，而是帮他分析然后鼓励她，给予她能做好作业的肯定。

除此之外父母有时候要学习和自己和解，用平常心去接受自己有一个特别平凡的孩子，有的孩子在辅导他做作业时，只要稍微的讲解一下他就明白了，但有的孩子可能同一个问题反反复复讲十几次，他还是云里雾里的，说明孩子对学习的理解能力是不擅长的。这就需要家长的足够耐心和包容。

每个孩子都是父母的天使，辅导孩子做作业应多些耐心，多点包容，用心的和孩子共同成长。

父母教孩子写作业到崩溃，我想这样的情况多数都经历过。新闻、电视等媒体也听闻过，大家感同身受的多。

我也说说我崩溃的经历吧。

孩子读低中年级时，这种感觉没有太突出。因为知识点相对简单，辅导起来也不那么费力。

今年上了五年级后，功课难度加大了，进入青春期前期的孩子，心理上在发生变化。孩子对学习没有以前上心了，自然辅导起来也感觉费劲。

一个周末孩子在写作业，拿着不会的题来问我。我一看，这些题都做了好多遍了，题型一样样，竟然都说不会。一时情绪就上来了，觉得自己不懂怎么教她了。再看看，计算题6题错了4题。那一刻，真感觉无助，无奈，心底的那点信心也瞬间崩塌了。

可是，崩溃归崩溃，不能把气发泄在孩子身上。还是得自己收拾好情绪，继续做好父母的角色。

崩溃了怎么办？

（1）与孩子保持距离

当大人崩溃后，心里会有太多的情绪要发泄。这时候，往往孩子会成为发泄的工具。 为了让孩子不成为无辜的发泄对象，我们要有敏锐的警醒力，知道情绪要爆发，头脑里要有提醒自己赶快离开的意识。 找个地方让自己镇定下来，或者用自己喜欢的方式及时梳理出来，比如：任自己大哭一场，或找个闺蜜朋友诉说一番。

（2）稳定后要安抚孩子

我在崩溃时，对孩子也不那么客气，说话声音会高八度。孩子会觉得自己莫名其妙的被训，因为他觉得他就是不懂，为什么要训他。 当自己稳定后，要告诉孩子自己哪里做不对了，解释自己为什么崩溃，让孩子不要因为自己的行为受到惊吓。

大人的望子成龙、望女成凤的心理，我们能理解。但当情绪崩溃后，要及时处理情绪，安抚孩子，让孩子的心灵不要无辜受伤。

真没有，孩子很独立，都是自己写作业，有一次他做错题了，还不听我的，不肯改，我急了，说:“我也是研究生，明明你错了，你怎么就不听我的？”儿子哭着说，“老师这么教的”。我转念一想，老师不应该错，可能是孩子听错了，或理解错了，我也改变态度，温和地说，“这样吧，咱俩打赌，你明天再问问老师，如果我错了，我给你10块钱，如果你错了，拖地一周。赌不赌？”，儿子不哭了，说，“赌”。过了几天，才想起来打赌的事，问儿子，老师怎么说的，儿子不好意思地说，“你说的对。”，我也不客气，“拖地一周吧”。后来当然他也是意思意思，因为他还没拖把高呢。我觉得应该寓教于乐吧，总在孩子写作业时吼叫，孩子在惊吓，不安，恐惧，委屈的情绪下，学习效率也不会高，换言之，你要学习一门陌生的课程，你家长不停说教，挖苦，喝斥，拍桌子，你还不得崩溃？家长总觉得自己要崩溃，其实，孩子更崩溃！

宝 （寳）  bǎo

拼音：    

bǎo

,    

笔划：    

8    

部首：    

宀    

五笔输入法：    

pgyu    

   

基本解释： 

玉器，泛指珍贵的东西：宝贝。宝剑。宝物。宝藏（z刵g ）。国宝。财宝。珍宝。传（chu俷 ）家宝。如获至宝。宝贵。

帝王的印信，借指帝位：宝座。登大宝（皇帝登基）。

敬辞，用于称别人的，宝地。宝刹（称呼庙字）。宝号（称呼别人的店铺）。

指金属货币：元宝。

赌具的一种：开宝。押宝。

笔画数：8；

部首：宀； 

   

   

提高拼音学习的有效方法

1、 用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号，要熟记它比识字难，要把它形象化帮助记忆。顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜。自编顺口溜，发挥想像力，建议每个字母选择一条顺口溜，让熟读成诵。例如：以下顺口溜“像个6字bbb，一面红旗ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff，一只蜗牛ddd，伞把弯弯ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll，9字弯弯ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。经过反复的诵读，发现对字母的识记轻松了许多

2、 拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà, bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。

3、 常示范，多练习。对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。

4、培养学习拼音的兴趣。学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。

5、家长在家平时就应该多和孩子练习！家长天天说孩子自然就印大脑里了。

汉语拼音是学习语文的基础，语文又是所有学科的基础，因此一年级的孩子一定要牢固掌握汉语拼音。新教材是先识字后学拼音，所以好多刚入一年级的小朋友不会拼，或者在幼儿园学的拼音不标准，这是很正常的，也是家长非常关心的。那么，家长如何对待此事，并在这学期内让孩子牢固掌握汉语拼音呢？

一、把握好教材特点，明确学习拼音要求，心中有把合适的尺

新教材要求学生先识字，后学汉语拼音，那么家长不能急于求成越过教材先教孩子学拼音，应该按照老师的教学计划适时跟进。新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调以及群体认读音节（二）精确地拼读音节，正确书写声母、韵母以及音节（三）认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 在学拼音阶段，如果孩子有了拼音基础，可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。但是家长心中应该有一把适合自己孩子发展的尺子：那咱们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。其次，“望子成龙”“望女成凤”的是咱们每个家长的愿望——“急于求成”“急功近利”都是不可取的，我们要想孩子所想，助孩子所难，精心守侯，耐心促进孩子的进步。　

二、耐心细致，教给方法，让孩子快乐学习

入学前,学生在幼儿园学过一些拼音，普遍认为自己已经学会了，其实并非如此。孩子对发音的口形、舌位、调子等概念都很模糊，若不及时纠正，养成习惯，就很难准确地拼读拼音了。如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但是不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。又如发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前，发a后，舌头逐步上涨，嘴逐步闭合，快到i的舌位时停止，是由1个a到i滑动的过程，只要掌握了1个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子，家长如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收看拼音教学视频等，切不可让孩子囫囵吞枣，随心唱读。　

三、想方想法，多多陪练，增强孩子信心

当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准拼音还需较长时间的巩固练习。形象直观的事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意，所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍；读不好再罚几遍，这种做法是很容易让孩子疲倦、反感的。 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美以及 游戏 的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生以及心醉神迷的乐事。”因此，咱们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，而且要和孩子一起玩，一起学。

四、及时评价，多多鼓励，让孩子感受学习的乐趣　

“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，咱们家长也应该拥有一双善于发现孩子优点的眼晴，及时捕捉到孩子的闪光点，当孩子有了进步，取得了成绩，要及时给予肯定和鼓励。您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法时，咱们就要及时地进行表扬和鼓励，并进一步指导他们向新的、更高的学习目标前进。

拼音在一年级上学期，是个重难点的地方，原来的教材，开始就是拼音内容，给两个月的时间学拼音。现在教材改版了，第一单元是生字教学，拼音放到第二单元，孩子们学拼音的时间缩短了，只有一个多月的时间了。面对那么复杂，那么抽象的内容，孩子在短短的时间内，学不会很正常，然而，孩子在一年级学不会拼音，以后也就不会了，不是危言耸听，一直是不伦不类，这是真的。那该怎么办呢？

（1）在学拼音这段时间，家长要抽出时间陪孩子学习，多读多写，熟能生巧。

（2）如果家长没有时间，或家长对拼音掌握的也不是太好，那就给孩子找个补习班，把拼音补上。

总之，拼音对孩子的学习很重要，家长不可忽略。

我自己的孩子，我同事的孩子也曾经在小学一年级遭遇拼音难题。

首先说一下我孩子的状况，他从小语言发育就比别的孩子慢好几拍。在他3岁的时候，绝大多数别的同龄孩子已经能够流利表达自己的诉求，和大人交流基本无障碍，他依然只会蹦出一些简单、零星的词汇。3岁的时候上幼儿园，在幼儿园基本属于沉默寡言，容易被人忽视和遗忘的一个小男孩。

幼儿园结束后，上了小学，碰到的第一个难关就是拼音。孩子当时学拼音的思维很奇怪，举个例子：j、i、a、n,这几个字母他都会发，但是一旦组合到一起：jian,他就无论如何也发不出jian这个音，总会莫名其妙溜到别的音上,如：tang、tian、pan 啥的。当然，还有别的问题如“ui”总读成“iu”什么的。当时我亲自上阵，面对面，口对口，教了一个星期，教的期间一度失态到“河东狮吼”状，孩子吓到只哭，还是学不会。由于效果如此不彰，以至于当时自己曾经一度怀疑到孩子的智商问题。

苦恼之余，跟同事交流，正好碰到一个同事，他的儿子一路学霸，当时已经远赴美国名校就读，他儿子在小学的时候也有过相同的“拼音坎 ” 遭遇，听她说起跟我相似的教育经历，顿时内心释然。

根据同事传授给我的经验，我没有再介入孩子的拼音教育，而是放平心态，不再急功近利，给他时间，让他跟着学校老师的节奏慢慢摸索和适应，1-2个月以后，孩子的拼音问题自己就顺利解决。

回顾孩子这个学习拼音的过程，我的感觉是没有任何窍门，给孩子树立信心，给他时间，让他自己慢慢摸索适应即可。

小学1-3年级，知识其实没什么难点，家长关键在于培养良好学习习惯，比如温故知新，及时完成作业，鼓励孩子多读课外书即可。我认为，这个阶段呵护孩子的自信心和自尊心更重要。

现在我孩子已经初一，包括语言能力、作文能力和学习能力，与别的同龄孩子已无二致甚至还有所超越。回顾他一路以来的学习历程，我一个体会是：孩子的花期的确有早晚。有的孩子可以一路绚烂，有的孩子是渐入佳境，有的孩子可能终其一生都平凡如小草。作为家长，抱有一颗平常心，拉长时间的轴线，有所为有所不为，孩子带来的惊喜可能就会在人生的某一时刻与你不期而遇。

我家老大现在就上一年级，也曾遇到过这种情况，孩子有的拼音不会拼，家长若细心观察，你会发现他的哪些拼音经常会拼错，就能发现他的哪些知识掌握得不够扎实，而不是一遍遍地要求孩子默写声母、韵母、整体认读，因为有的孩子按照顺序写，他写得很对，但是一到灵活运用就出现问题。

我家大宝拼音拼错的情况主要有几种情况，下面我来谈一下自己的心得体会。

第一，声调的标注问题

aoe的标注没有问题，问题主要出现在i和u上，孩子也会背那句顺口溜，“iu并列标在后”，但是在运用时，常常会出现问题，说明不熟练。

第二，ui和iu，ei和ie的区分

这两组字母很容易搞混淆，在标注拼音或者读拼音时，孩子经常会出错，我是这样教孩子的，ai ei ui 都是i在后，不要刻意去记住i在前的情况，因为记住了前句，他就能区分了。

第三，前鼻音和后鼻音的区分

我家孩子在拼前鼻音和后鼻音时，经常出错，不知是不是读的不标准的原因，他一开始的时候就是分不清要不要带“g”。

我了解了孩子的弱点在哪里，就刻意对他进行有针对性的练习，有一段时间，我每天都会给孩子写出几个字，让他标注，这些都是他容易出错的情况，进行有针对性的练习。

另外，提醒家长们一点，到了一年级下学期，虽然学拼音不再是重点，但还是要加强巩固，不然很容易忘记，告诉大家一个方法，可以在给孩子听写生字的时候，让孩子标注拼音，这样就可以一举两得了。

谢谢悟空小秘的邀请。拼音是会影响孩子一辈子的事情，学好拼音真的很有必要，比如说我个人现在打字还是习惯用拼音。其实一年级的孩子想学好拼音也没有那么难。

一，一年级的孩子刚上小学，可能还不习惯环境，不适应小学老师的教育方法（因为孩子在幼儿园里面几年）。需要慢慢适应。

二，孩子在上学前班的时候学过拼音，跟一年级的算了衔接课程，所以老师讲的速度可能要稍微快一点，孩子有点迟吃不消，跟不上老师的速度。所以慢慢的就不喜欢学拼音。

三，特别是让孩子分韵母、声母、整体认读音节…等等，会让孩子犯迷糊这时候做家长的就要多花点时间陪孩子认读，区分，帮助孩子调整。

四，还可以让孩子读有拼音组成的儿歌，图画，或做和拼音有关的拼图小 游戏 ，让孩子慢慢适应就会喜欢上拼音。

回答:配合老师，有针对性地指导。

具体做法如下:

1根据课本中的拼音，在孩子理解的基础上，进行反复地强化背诵、默写。

2一般情况下，绝大部分学生都会默写23个声母和6个单韵母。与之相反的是，几乎一半以上的孩子不会默写18个韵母和16个整体认读。18个韵母包括9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。

318个韵母，过去老师教时，均采用教整体认读的办法，直接读，学生默写时记不清韵母由几个字母组成。而笔者在教时，采取先分后合的办法教，效果明显，学生记忆牢固，默写时正确率可达98%以上。如:教ang时，不能直接读“昂”音，而应读“啊一耐一格”一>“昂”，即a一n一g一>ang

教整体认读时，只要稍加点拨，便可以。in，前面加Y，还读“银”音。还可以用顺口溜的办法。如，yi、Wu、Yu，教时:大y小i还读“姨”，整体认读要牢记；大W小u还读“无”，大Y小u就是“鱼”。

4告诉孩子，声母在前，韵母在后，一拼拼成一个音节。如:b一a一>ba，h一ong一>hong等。让孩子知道a是单韵母，ong是后鼻韵母。如果反复拼读，孩子就会了。

总之，汉语拼音既是一年级上学期的教学重点，又是难点。但是，只要方法得当，孩子学好拼音是不成问题的。

对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。现在语文教材改革，部编版的语文，是先学一个单元的生字，再开始学习拼音。这样做的好处，是有利于孩子先熟悉一部分最简单最形象的汉字，产生对于语文的兴趣，之后再接触拼音，就不会觉得那么枯燥抽象了。

下面，小作家起跑线就结合自家孩子学习拼音的经历，来说一下一年级孩子如何学好拼音。

我女儿现在上小学二年级了，她的拼音学得还是很不错的，很少有拼错的时候。在上小学之前，我没有给她报过幼小衔接班，也没有刻意教过她拼音。但是，曾经给她下载过巧虎的拼音城堡视频，她当时很喜欢看。

所以，第一个学习拼音的方法，就是多听多看多读。

对于刚刚进入学龄期的孩子来说，以 游戏 的方式来学习，是一个好的方法。可以给孩子在网上找几个类似拼音城堡这样的视频，都是以 游戏 加教学的方式，比较轻松活泼，孩子也喜欢看。这样，通过在 游戏 中不知不觉地接触到拼音，孩子在一遍遍地观看中，就学会了拼音的读与拼写。

第二个方法，可以给孩子买一盒拼音卡片，家长每天抽出二十分钟的时间来，和孩子一起玩拼音 游戏 。

卡片的好处是直观、灵活、可排列、可变换、易于携带，如果家长时间紧张，甚至在和孩子坐车的时候，都可以玩一玩拼音卡片 游戏 。

游戏 的方式，家长可以自行设计，比如，随意抽一张卡片，让对方读出读音来；比如在韵母前面加声母，变出一个字的读音来；再比如，找到bdpq的卡片，放在一起，让孩子来辨认，因为这四个声母，对于初学者容易弄混，等等。

平时家长要注意观察，多翻看一下孩子当天的作业与听写，看看孩子出错最多的拼音是哪几个，就对这几个加强练习和记忆。

第三个方法：拼音儿歌法。

为了让孩子们学好拼音，学会正确地标调，正确地区分声母韵母单韵母复韵母，许多老师和教育工作者都编写了大量的儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。

下面，我就来说几首我女儿学过的拼音儿歌。

标调歌：

有a找a，没a找o e，I u并列标在后。

区分bdpq儿歌：

右上半圆ppp，右下半圆bbb，

左上半圆qqq，左下半圆ddd。

Jqxy与ü在一起时怎么拼，也有一首儿歌：

J q x y 真淘气，从不和u在一起。

见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

有关ü上的两点，还有一个有趣的小故事，有助于小朋友们学习ü上两点的用法：

Jqx很淘气，他们对ü说：“你需要摘掉头上的小帽子，我们才能跟你玩。”于是这样，ü摘掉了小帽子，和他们一起玩了。可是，jqx不能一直陪着ü玩。Ü很伤心，就在这时，y来了，ü很开心，就擦掉了眼泪。

第四个方法：多读一些带有注音的儿童书、桥梁书，在阅读中熟悉拼音，强化拼音的用法与学习。

前面的三种方法，基本说的是让孩子在生活和 游戏 中学习拼音，这第四种方法，却是让孩子在阅读中学习拼音。

读注音课外书，既可以认识汉字，又可以学习拼音，还可以学到写作知识，增强见识与理解力，可以说是一举数得的好事。

最后一个方法，其实也是最基本的方法，那就是要扎实地掌握拼音字母表，在平时的学习与作业中，认真注意拼音的读与写。

多读多背诵字母表，拼音的大写小写都要写熟练。

先求正确，再求熟练，再求融会贯通，运用自如。

希望这四个方法，对于小朋友学习拼音会有帮助。

对于一年级的孩子来说，拼音是学习语文的基础，也是孩子认字的基础，所以拼音对于孩子的学习来说，是很重要的。

但是因为现在的幼儿园要减轻孩子的负担，不让提前接触小学的学习内容。而到了一年级，对于拼音这一块又不会深讲，就会造成孩子这一块知识的欠缺，或者是掌握的不牢固。 这样就会影响到孩子的语文汉字的识字能力，也会影响到孩子对学习的积极性。

我家小宝在读一年级的时候，几乎可以说是一个小学渣，因为幼儿园时期，我选择了放养，让孩子尽情的享受童年的快乐。当孩子上了一年级，我才发现孩子和同学之间的差距。字不认识，还不会写，拼音也是一塌糊涂。我还是有些着急了。于是开始了给孩子的补课模式。

首先是拼音字母的熟悉。

从最简单的声母、韵母、整体认读音节、前鼻音、后鼻音等开始，让孩子熟读，正确的发音。然后让孩子根据课文内容拼读内容，让孩子多练习。

很多的孩子会出现b、d不分，p、q不分的情况。这是很正常的现象，但是需要家长和孩子多做练习，多读这些相似的字词，以增加孩子的记忆力。

那段时间，每天放学后，我都会在小宝完成学校作业后，陪他一起读字母，读音节，拼读字词。字母和音节的基础打好了，才能够拼读出字词来，才能够帮助孩子认识新字。

第二是音节的拼读。

这一点对于孩子们来说也算是一个难点。很多的字，孩子知道怎么读，但是拼音不会写。比如guo的音节要依次读出来，但是如果孩子没有掌握的话，就会读成go的读音，中间的u就直接省略了。这样就会影响孩子的拼写。这也是三拼音节的难点。

我们家长要有耐心的对孩子进行引导，帮助孩子区分双拼音节和三拼音节，告诉孩子，三拼音节的介韵母要读出来，不能忽略。比如jia不能读成ja。

平时可以多给孩子看一些带拼音的或者故事书，引导孩子用拼音拼读重点的字词。或者家长根据孩子的情况自己给孩子出拼读字词，带领孩子一起读。

第三是声调的拼读。

我们都知道声调基本分为四种：一声、二声、三声、四声（不包括轻声），要让孩子熟记声调的规律：“一声平--，二声扬/，三声拐弯 ，四声降”。声调的发音是显示在韵母的位置，而不是在读声母的时候就带声调 。比如fa的声调应该是在a上，而不是在声母f的上面。

声调该标注在哪个字母的位置上，都是有规律可循的。家长多给孩子引读，让孩子多练习。

最重要的是学以致用。

我们教给了孩子方法，就需要运用到实际中去。其实学习拼音是随时随地都可以的。比如上学的路上，我们看到了一棵大树，可以问孩子，大树的拼音怎么拼读？看到一个卡车，也可以让孩子拼读出来。如果遇到孩子不认识的字，家长就可以告诉孩子拼音，让孩子自己拼读， 这样不仅能锻炼孩子的积极性和拼读的能力，还能增强孩子的记忆力，加强孩子的印象。

我家小宝在一年级上学期，基本每天都要读字母、音节。后来我又给他买了很多带拼音的故事书，比如《365夜故事》、《安徒生童话》、《动物小百科》、《猜谜语》、《西游记》等，那段时间，我们每天晚上睡前半小时就是故事时间。刚开始是我给小宝读故事，后来我就和小宝约定，我给他读一个故事，他给我读一个故事，交换进行。直到后来是小宝给我读故事，我负责听。遇到不认识的字，我都会让他自己拼读，如果不对就及时纠正。现在小宝基本上拼读没有问题，也爱上了阅读看书。

所以说，孩子的成长离不开我们家长的引导和付出。让孩子学好拼音，就要从最基础的抓起，根据孩子自身的特点和不足，进行针对性的教导，让孩子在生活中学习，家长要给予鼓励和信心。

一年级的拼音前前后后也没有几课，如果孩子以前没有接触过的话，确实掌握不好。试试以下方法：

1、把相似的字母单独拿出来，让孩子分辨记住。

因为拼音是由字母组成的，要想让孩子把拼音学好，首先孩子得把字母分辨清楚，比如b和d，q和p，w和m等。这就需要家长把孩子容易混淆的字母单独拿出来让子分辨。分辨完了之后再各自组成拼音，再让孩子练习一下，看看孩子有没有搞清楚。

比如bu(不)、du(堵)、piao(票)、qiao(乔)筹。

2、把相似的韵母单独拿出来，让孩子辨别。

容易混淆的双韵母iu和ui，ei和ie，把它放到不同的拼音里，让孩子反复练习加深印象。比如liu(刘)、hui(会)、xie(写)、hei(黑)等。

3、帮助孩子总结拼音的构成

一个拼音一般是由声母和韵母构成的，其次还有整体认读音节，整体认读音节本身就可以构成一个拼音，拼成一个汉字。

有的拼音不需要声母，只是韵母，比如单韵母a(啊)、e(鹅)，或者复韵母ao(袄)、ai(爱)、an(安)、er(儿)等。

4、声母j、q、X和韵母ü或带有ü的韵母相拼的特殊性

当j、q、X和ü或者带有ü的韵母拼读时，ü上的两点要去掉。

可以告诉孩子j、q、X和ü相克，当它们碰到一起时，j、q、x会把ü上面的两点能克掉，ü就要写成u。比如ju(居)、jue(绝)、qu(去)、quan(全)、xu(叙)、xue(学)等。

5、平舌音和翘舌音

声母为z、c、s的拼音为平舌音，声母为zh、ch、sh、r的拼音为翘舌音。

6、声调的标注

下面是一首声调标注儿歌：

声调帽子真好玩，

有a在，给a带，

a不在，o、e带，

要是i、u在一块，

谁在后面给谁带。

7、易错拼音

我女儿在学习拼音的时候，如果要给汉字加拼音，“会”字，她给拼成huei，这是错误的。正确的是hui(会)。

“流”字，她给拼成liou，这是错误的。正确的是liu(流)。

拼音看似简单，学起来注意的事项还不少，需要注意分辩，反复练习，慢慢的就会掌握了。