我是两个孩子的宝妈。孩子痴迷动画片确实不是好事。如果动画片不够严谨，那就更容易出问题。怎么做才能让孩子不痴迷动画片呢？
我家俩宝的情况
大宝三到四岁时间，家里没有电视，当时孩子只喜欢托马斯，也到了痴迷的程度，比如动画片英语主题曲都会唱，买了很多小火车的玩具。虽然痴迷也仅仅一段时间。那时家里只有他一个孩子，我有很多时间陪他。经常去公园、游乐场或者书店，孩子的兴趣很多。所以孩子没有过分的着迷。
二宝现在5岁多，前两年周末都是全家爬山，平时放学陪他到处玩或者回家看书，拼图玩玩具等，现在家里依然没有电视，偶尔看一下电脑，我仍然有时间限制。我一般会用带他到楼下打球吸引他。记得暑假回老家有电视看，孩子也容易着迷，但是我会经常带他去超市或者公园。户外运动对于孩子来说，远比动画片更有魅力。其实，孩子内心真正最喜欢和父母相处。
别人家的孩子
诚诚是我二宝的同学，从上幼儿园开始，妈妈就带他报了很多兴趣班，围棋、画画、英语、街舞、小主持等。这些孩子也喜欢，很用心学习。记得当初问诚诚妈，为什么给孩子报这么多班？她就说平时没空陪他，多学习点东西孩子就没时间看电视玩手机。
以前我是不支持给孩子报太多班，可是对于上班族来说，如果平时没有时间陪孩子，如果孩子又喜欢，可以趁现在有时间，多给孩子学习点东西。
如何让孩子不痴迷动画片？
父母高质量的陪伴是给孩子最好的礼物。也能让孩子不痴迷动画片。我现在最受益的就是一直有坚持陪两个孩子亲子阅读。大宝现在语文作文都特别棒。二宝有空也很喜欢看书。亲子阅读是让孩子们一生都收益的好习惯。
父母多带孩子户外运动，也可以减少孩子看动画片。三四岁的孩子，兴趣和好奇心很重，多带孩子的户外运动，不仅对孩子身体好，更能探索孩子对大自然的喜欢。
带孩子多去图书馆或者游乐场。这两个地方很吸引也适合孩子。建议父母多带孩子去。只要孩子学的开心，玩的开心，就不会再痴迷动画片了。
父母可以多买些孩子喜欢的书来看，比如找不同，走迷宫，还有贴贴纸和拼图，尽量和孩子一起玩。不仅可以培养孩子的专注力，也能减少孩子看动画片的时间。
放假第一天婆婆就去了乡里，孩子爸爸值两天班，我一个人带着两个孩子，享受着难得的亲子时光。
第一天早上大宝说想吃鸡蛋煎饼，摊了几块，大宝也没吃多少。我让大宝去做作业，给她们俩蒸了一碗鸡蛋羹，两个人分着吃了。
大宝在写作业，小宝跑着玩，我和了点面，想着包点饺子吃。本来信心大的想给孩子们包个五彩饺子，结果捯饬了半天，只和好了一种紫薯面。
绞了肉，蒸了洋芋和胡萝卜，各样捣烂了和肉混在一起一起，给孩子们吃的调料放的少，中午就吃饺子了，两个人吃的倒不少。中午趁着两个孩子睡觉，赶紧把衣服洗完。
下午买了点菜，大宝说想吃火锅，我只买了两个人爱吃的素鸡、豆皮、玉米、鹌鹑蛋还有大宝爱吃的年糕。平时挑食的大宝说今天都是她爱吃的，只吃菜也吃了好多。
第二天早上吃的汤饺，不到八点吃完饭，大宝就开始写作业。大宝也很自觉，不到十点做完了作业，我带着两个孩子去了外面，市政公园的花还没完全长出来转了一圈就回来了。中午炒了家常豆腐，两个孩子还没吃完一张面，剩下的都是我的。
下午带着小宝去买奶粉，到家里刚休息了会，婆婆从乡里来了。一起接了大宝，去表弟的理发店给两个孩子理了个发。
今天早上看着大宝做了语文数学各一套测试卷，和大表哥约好带着两个娃娃去他们家吃饭，下午玩到七八点才回来。
许是玩的太兴奋了，睡觉的时候竟翻来覆去的睡不着……
今晚没收住情绪，动手打了自己的大宝。因为语文作业。且在姑姑面前。
不是因为他品德不端，也不是因为其他大过错，而仅仅为了不想写作业、想要跟姑姑和弟弟去市区，我就在再三劝阻无用时候，情急之下出手打了孩子几下！
回头想自己歇斯底里地样子，今晚以及以前很多次因为作业而同样发怒的样子……自己都觉得很不应该。
我知道孩子爱磨蹭，以往会在课堂上，偶尔也会在测验啊考试中发呆走神，所以我有数次被老师提醒。孩子有时候也表现得对成绩啊个人表现啊老师评价啊，有点不屑一顾。他即便在大多时候会配合我们给他的安排（一般是和他协商决定的，但确实中间会刻意做些什么以引导他的选择倾向），但是也会“掉链子”，会反复，会退缩，会偶尔情绪激动，会反抗。大多数时候，其实孩子还是温和的。反倒是我，渐渐的，情绪激烈时候比他多！
今天，此刻，自己脑袋昏沉，有些头痛，但是难以入眠。我在寻找自己的症结所在——我知道自己变得不沉着，慢慢也变得焦虑了！
我承认自己看到其他家孩子能够每天按部就班积极完成课业时候很羡慕，在看到别的娃连跳绳都那么认真、每日打卡、经常刷新个人记录时候很眼馋，我也知道自己慢慢把羡慕转变成了对自己孩子的“苛责”。我没有看到别人好习惯、好状态背后，人家爸爸妈妈的“推力”长什么样子，我只是，看到了人家的娃身上让自己羡慕的样子。于是就开始使蛮力。
尽管，大多数时候，我是平和理性的。是在悉心指导。但是，一两次急功近利地发泄，足以让孩子质疑你的初衷：明明你也只是更关心成绩而已！
现在回想，好像每个阶段刚开始时候，孩子都有满怀期待地同我一起，做计划、慢慢照做、一点点执行，只是中间会忍不住想偷偷懒、减减料，我那时候的态度，就会直接影响他之后的状态：我温和的接纳、鼓励、等待他调整好状态，那么他会慢慢再跟上，重新投入；我激动地批评、催促，甚至当他人面抱怨、指责，孩子就会失望、痛恨，强烈想放弃……
唉！我也明白，自己和很多妈妈不同的一点是：我在陪伴他，同他预习、阅读、思考、做题时候，怀里抱着总想要出去透透气的小宝，心里还惦记正在帮我照看二宝的奶奶，她也在辛苦、在焦灼（最近广州依然很热，二宝儿是一个活蹦乱跳的小女子，很费大人哦！）所以，心里更容易焦急。近来把娃暑期作业大概辅导完，又把预习的担子扛起来后，我发现自己上火到嘴巴里连续长溃疡了。
所以说，真的是自己绷太紧，陪娃的姿势有些不对劲了！我得反思、改正！
许多事情，原本是娃的事情，我因为每日家庭节奏太满，总在赶时间，所以有时候把娃摸索尝试的步骤给省了。只想赶快让他做正确、记到位。其实这种“快”，就是漏洞百出的“慢”！在娃状态不佳时候，我们所谓的持之以恒的“打卡”、每日坚持的漂亮面具后面——娃真的就是，离开了妈妈的视线，就不作为、干瞪眼的状况。那些指标的完成，背后真的是老母亲们在死死苦撑！
今天我决定啦！以后放手让孩子自己去听、学、理解、纠正吧！不要盯着、催着、吼骂着、敲打着……即便几个单词不会，几个词语写错，几个数学做错，那又如何？只是说明孩子那段时间不在状态。提点他就是了。
在漫漫人生长河里，他要找寻的成长方向，他要找寻的生命意义，不说和这些无关吧，但是答案本就在更平和、更广阔的时间和空间里。那些个琐碎，真的是微乎其微的！
再说，孩子也在认真听，认真参与其中，过犹不及，是我们安排太多，超过了他能专注的限度了。
着魔的妈妈，跟娃儿们说声抱歉。明天就给你们惊喜！我们自由地、自在地慢慢来！
最后：
妈妈也在找自己的人生方向和生命意义，这点和你一样。我们一起吧！
好友打电话来跟我诉苦，说她上一年级的儿子不肯做作业。周五老师布置的作业，周六周日爸爸妈妈再怎么样提醒他也不肯做，要到周日晚上十一点时才肯做，还哭器啼啼地要妈妈帮忙。好友两口子都忙，经常要加班；再加上她儿子上的又是当地最有名的小学，老师要求很高，作业稍不到位就向家长打电话投诉，弄得好友疲惫不堪，身心憔悴。
刚上一年级的孩子，有不少都象朋友的儿子这样，不肯做作业或者说是讨厌做作业。在这里我不想讨论让一年级的孩子回家做那么多作业是否合适，在现行的教育体制之下，如果取消书面作业，可能不是老师不干，而是好多家长不干。回到小孩子不肯做作业的话题上，我认为原因不外以下几种：
一、从孩子的角度来看，对学校和老师的要求不适应。
幼儿园和学前班的老师对作业的要求都相对弹性，可做可不做的作业多；上学之后，老师的要求就严格许多，有不少小孩子需要时间来适应。
二、从学校与老师的角度来看，作业要求本身不合理
有两种可能：一种是作业要求太低了，比如不少学前班的孩子拼音已经掌握的非常好了，老师再让他重复去学拼音他自然不耐烦。好友的孩子可能就属于这种情形，这个孩子极聪明，当然不肯去做重复的事情；另一种情形则是作业要求太高了，要一年级的孩子去做什么手抄报，那就不是孩子的事情，完全就是家长的事情。做不了的作业要孩子去做，他当然很累。
三、从家长的角度看，不合适的教育方式也会助推一年级的小孩子不肯做作业。
也有两种情形：由于在学前班的时候，小孩子奍成了拖拉作业的习惯，家长给孩子贴上了爱拖拉作业的标鉴。天长日久，孩子已经习惯，懒得去改变，有点儿破罐子破摔的意思。还有一类家长不管老师布置的作业是什么，不管老师要求是否合理，就要求孩子无条件地服从，孩子得不到理解，就以消极怠工来回应。
回想大宝上学前班和一年级的时候，有不少时候也不肯做作业。放学回家总要磨磨矶矶，不是要求看半小时电视，就是要上厕所、吃零食，总之将做作业的时间推得越迟越好。有时邻居小朋友七八点到我们家来玩，大宝还趴在桌子上吭吭哧哧地写字。
后来，大宝奍成回家就写作业的习惯还是在我考研期间。每天下午四点半，我把大宝带到单独租的小房间，那里除了一床一桌两椅一堆书之外别无长物。吃点儿零食，谈点儿学校见闻，大宝就开始做作业，每天大约在六点半左右就能将当天的作业完成。时间长了，大宝习惯早早将作业完成，这样一回家就可以看电视了，和小朋友玩的时候也不用再担心作业没有做了。观察大宝的转变，我总结了以下几点供好友参考：
一、首先不要着急，要理解小孩子。
刚上一年级的孩子，有许多东西需要学习；习惯做作业是要求之一，做不到位是正常的。家长不必那么焦虑，有的孩子适应能力强一些，有的则差一些。首先要抱着理解的态度，而不是指责的态度。
说到底，我们做父母的无论如何也不能代替孩子去上学，要让孩子明白学习和做作业是他自已的事情，学得好与不好；作业做得好与坏是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引导、启发与提醒，要在孩子心平气和的时候跟他讲这些道理。
我一直和大宝讲：“爸爸妈妈的工作是要照顾好你和小宝，给你们创造好一点的环境。那你的工作就是要好好学习，我不要求你考100分，但是你一定要全力以赴去学习，尽自己的最大努力去做事。考到100分我当然高兴，考不到100分只要你尽力了我一样高兴。”
二、其次要分析孩子为什么不肯做作业，然后再对症下药。
大宝当年不肯做作业，就是因为作业机械重复，要求小孩子就一个已经会写的字再写20遍本身就不合理。现在小孩子在上学前班时，就已经提前将一年级的课本内容学了不少。许多一年级的作业都是重复之前的内容。大宝总是很委曲地跟我讲这个字我早就会写了，逢到这种情况，宝爸爸通常都会冲上去救他女儿：“爸爸帮你来写”。大宝每次都会高兴地冲上去抱她爸爸。我当时也觉得宝爸爸这样有点太宠小孩子，会不会让大宝奍成依赖的习惯？但现在来看，或许正是宝爸的这种态度让大宝觉得受到了理解，现在即使遇到了会写的字，她也会一笔一划地写好，对学习保持了一种兴趣。
还有一种可能是作业太难了。我和大宝的老师们沟通，便觉得现在老师也不容易。没错，国家是提倡素质教育，但是到最后用什么东西来评估老师呢？还是成绩，因为只有成绩才是看得见摸得着的呀。于是，老师就要布置大量的高难度作业以期提高学生成绩，弄得小学小二年级的学生也要在考前做大量试卷、做辅导材料等等。
我和宝爸爸都是上一世纪八九十年代上的大学，当年我们小的时候，哪里有什么教辅材料呢？所以对于超出大宝年龄要求的作业比如手抄报之类我向来都是淡而处之，让她自己在能力范围做出什么样子就是什么样子，没必要逼她去做。
三、不能使用暴力或者粗暴的语言，对小孩子不宜管得太细太全。
小孩子不做作业，家长着急是正常的，但切不可使用打小孩或冷嘲热讽的方式来解决问题。好友跟我说有时被儿子惹急了，一天会和老公打儿子好几次，我强烈反对。十月怀胎千辛万苦地生下一个孩子来不是为了来打他的。
另一方面，我也强烈反对冷暴力——即用讽刺的（例“就你能，就你不用写作业”）、辱骂（例“没见过这么笨的”）、唠叨（例“你怎么还不写作业呀，我都说了多少遍了”）、哀求（例“求你了快去做作业”）等语言来与孩子沟通。或许小孩子只是偶而懒一下，但是家长反复地提示让小孩子反感，他会觉得写作业不是我的事情，而是爸妈的事情。
大宝有一次上学前班时忘记写作业，到了周日晚上哭哭啼啼。我说她有三种选择：马上就写、明天早晨起来早点写、不写到学校告诉老师忘了。最后她选择了第二天早晨起来早点写，就算这样她那天早晨上学还是迟到了。
从那以后，只要周末，我只需要告诉她：“妈妈只提醒你一次，早点把作业做掉，不要搞到星期日晚上再来写”。至于什么时候写什么，那是她自己的事情，由她自己安排就好了，不需要管得太多太细。
在学校门口接大宝时我经常看到家长们在比对老师今天要求做什么家庭作业。如果一个小孩子上了一天课，都不知道如何记录作业，还需要妈妈来做这些事，那孩子们还能干什么？
四、要与老师多沟通。
一个好老师能够改变一个人的一生。对于低年级的孩子来说，老师的话威力要与家长大许多，所以多与老师沟通才能将孩子引向一个健康的人生轨道。
大宝一年级时学了一个“音”字，老师要求预习。大宝查字典，组了一个“今音”（同“古音”相对，意思是今天的音调等）。第二天，大宝愁眉苦脸地对我说：“妈妈，我的作业被打了一个X”。我一看，二话没说开始找老师沟通。好在老师开明，和我说之所以打X是怕小朋友组太生僻的词，改卷老师不知道又不肯查字典就会直接判错，低年级小学生还是要多掌握常用词的用法比较好。我能理解，但我对老师说更要呵护大宝这种主动查字典的学习积极性，比较某一次考试的分数而言，我更看重的是孩子对自主学习的兴趣和信心。
经此一番沟通，老师第二天在课堂上不具名地表扬了大宝主动查字典组词的作法，大宝学习语文的兴趣也越来越高了。其实，老师也需要家长多沟通，多反馈，只有这样她（他）才能知道教学效果如何，才能摸索到一套更好的教学方法。
五、对自己的孩子要有信心，多多赞美你的孩子。
我记不得是哪一个教育学家说过：“每一个孩子都是天才”。问题是不够耐心的父母和老师往往“成功”地将一个天才教育成“庸才”，将一个孩子推往失败的境地。
回想我们自己的成长历程，难道每一件事都做得很好、都无懈可击吗？孩子成长中遇到问题，需要的是父母的耐心、引导和创造性的教育方式，需要的是父母对他（她）坚定的信心。我对好友说：“我不相信你儿子一无是处，他一定有值得你表扬与肯定的地方。真心诚意地赞美他做得好的事情，再为他制定一个合理的计划，他一定会非常享受学校生活的。”
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