幼儿园大班创意画快乐城堡相关教案

　　一、设计意图

　　城堡，是每个孩子的一个梦，用积木搭建城堡，是孩子喜欢的游戏活动，也是动画片、故事书中经常出现的房子，对于城堡，幼儿有一定的生活经验。根据本班幼儿绘画时善于运用各种图案和色彩，拥有丰富的色彩感受，认识并使用更多的中间色，丰富的想象这些特点。我利用故事情境贯穿整堂课，充分发挥幼儿的想象力，设计出拥有自己特色的城堡。

　　二、活儿目标

　　1、通过观察城堡，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。

　　2、认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园，产生对美好未来的向往之情。

　　3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。

　　三、活动难重点

　　1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。

　　2、难点：设计出未来的幼儿园。

　　四、活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、有画建筑物的经验。

　　3、了解并掌握基本的几何图形。

　　4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

　　五、活动过程

　　（一）引起兴趣，导入课题。

　　1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。

　　2、老师：最近，北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了……（播放）

　　3、老师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，高兴地叫起来（播放）：“你们看，好漂亮的一座城堡啊，我们下去看看吧！”

　　4、老师：你们猜企鹅们看到了？（个别幼儿回答）

　　5、老师：（播放）原来它们看到了美丽的福田幼儿园！

　　（二）认识福田幼儿园。

　　1、老师：看到小企鹅们，小朋友可开心了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园！（播放）

　　小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊！有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！

　　2、老师：嗨，小企鹅你别急，我们还设计了两所城堡幼儿园呢，现在就带你们去吧！小朋友也跟着一起去参观，好吗？

　　3、老师：小朋友和小企鹅一起观看美丽的城堡幼儿园，开不开心啊？小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园，就想了个好办法：它们想和小朋友一起比赛，看看谁设计的幼儿园最漂亮！敢不敢？

　　（三）观察讨论三所幼儿园的外貌特征。

　　1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些形状？（幼儿讨论）

　　2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝！

　　3、幼儿再次讨论。

　　（四）欣赏范例，讲解创作要求。

　　1、老师：小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。

　　2、老师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信心赢吗？

　　3、教师讲解一下比赛规则：

　　A、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。

　　B、邀请你认识的各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。

　　C、设计的幼儿园颜色要鲜艳，要漂亮，外墙要粉刷得均匀。

　　D、设计的幼儿园要大，这样才能住很多的小朋友。

　　（五）幼儿作画，教师指导要点。

　　（六）欣赏作品，评出最佳设计师

　　1、评价较有特色的作品。

　　2、老师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧！

　　3、老师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧！

　　六、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

可以的

如果是小瓶的，即瓶上标注容量在100ML一下的就可以随身携带；若超过100ML，就只能办理托运了。

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1、坐飞机禁止携带的物品有哪些？

液体、凝胶及喷雾类物品是不能带大量，包括：饮品，例如矿泉水、饮料、汤及糖浆;乳霜、护肤液、护肤油、香水及化妆品;喷雾及压缩容器，例如剃须泡沫及香体喷雾;膏状物品，例如牙膏;隐形眼镜药水;凝胶，例如头发定型及沐浴用的凝胶产品;任何稠度相似的溶液及物品。

旅客可随身携带少量旅行自用的化妆品，所携带之液体、胶状之容器体积不可超过100ML 并应置于独立袋内，接受开瓶检查（要开盖一样样检查）。

2、哪些物品是禁止随身携带也禁止托运的

枪支弹药、管制刀具、警械、易燃易爆物品(如打火机气、酒精、油漆、烟花爆竹)、腐蚀性物品、剧毒物品以及其他危险品。

3、刀具不可随身携带，必须托运。

-飞机

幼儿园三年“黄金期”，家长陪孩子做哪几件事，娃上小学后成绩优异？

①把握住黄金期，让孩子很多阅读，培养孩子的阅读兴趣爱好，孩子进到中小学后学习培训轻轻松松，更有自信。“腹有诗书气自华”，这话就更好地展现出广泛阅读，对孩子的成长危害。阅读对孩子往后的危害还不仅于此，从小就有了较好的阅读习惯性，阅读兴趣爱好浓厚的孩子，加入中小学后，很有可能全是尖子生。

主要是因为阅读能够拓展孩子的见识，丰富多彩孩子的心灵，让孩子变得越来越爱思考和研究，遇到困难能举一反三，融会贯通。幼稚园时期的孩子多阅读，不仅可以激起孩子的阅读兴趣爱好，更能让孩子在有意思的阅读中加入识字量，由于孩子在3-6岁恰好是认字关键期，孩子并不是迫不得已认字，反而是不知不觉地就认识了很多字。那样孩子进到中小学后，最直观的危害就是学习轻轻松松，一点也没有认字阻碍，学习成绩优异，不仅语文成绩好，其他科目学习培训也非常轻松。

施施妈说，她便打小就塑造施施的阅读兴趣爱好，因此施施进到小学的时候，识字量特别大，学习培训比较轻松。我们家大宝在所有幼稚园环节也特别喜欢阅读，进入到中小学前，早已能够独立阅读许多儿童读物，当时我都诧异她在什么时间遇见了这么多字。

就是有赖于此，大宝进到中小学后学习培训比较轻松，由于特别喜欢阅读，阅读行业涉及到天文学、自然地理、历史时间、科学合理、同学们，科幻片，国学经典等，哪怕是三年级新增加科学合理学科，学好都比较轻松，而且都是轻轻松松考满分。由于阅读覆盖面广，专业知识储藏量大，大宝也被班里同学们称之为“小百科”“万事通”，有哪些不懂的问题，只需问，她基本都可以给同学表述出去，因此，大宝还持续五年出任班里正组长。

②3-7岁是培养孩子专注力的黄金期，家长应选对方法，才可以培养孩子特别好专注力。

也有不少家长反馈反映，自己家里孩子上学后，授课一直坐立不安，上课不专心，测试刷题看丢字，回家作业都是慢慢吞吞，心静不下来心。这些都是由于孩子专注力不太好所造成的，进而导致孩子并没有极强的视觉效果专注力。3-7岁是培养孩子专注力的黄金期，因此，在孩子的幼稚园三年，家长一定要把握住培养孩子专注力的黄金期，练习孩子视觉的专注力。尽管父母都懂专注力对孩子学习影响较大，但却又不知道如何做，才可以练习孩子较好的专注力。

孩子学阅读

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在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。

时间过得真快！又到一年的小学入学报名和登记时间了。

一年前大宝将升小学时，自己内心充满了不确定性，从老师处、高年级学生处到处打听入学的注意事项。别人告诉了呢，又担心只是个例，会不会不适用在自家孩子身上。

而现在，大宝的平稳过度让我内心充满了平静。想起一年前那种患得患失的心态，正好以过来人的角度整理一下当时幼小衔接的准备和不足。

本文从长期准备和短期准备两方面进行说明。

长期准备，其实就是学龄前对孩子的要求，也就是幼儿园的儿童培养目标。只是现在幼儿园水平参差不齐，如果各位家长对孩子的幼儿园信心不足的话，这部分功课还是要靠自己来补。这里主要列出升入小学后，对孩子的影响比较明显的几点。

长期准备

阅读的重要性不言而喻，它直接关系着孩子的理解力、表达力和逻辑推理能力。所以幼儿时期，一定要循序渐进的提升孩子的阅读能力。

大宝班级在一年级上学期进行过几次故事复述的视频打卡，不夸张的说，一眼就能看出班上哪些孩子有优秀的阅读基础。

阅读能力强的孩子，在故事复述的整个过程中都很沉稳，情节衔接合理，细节描述准确，故事的整个逻辑掌握的非常好。反之，有些同学则是生记老师当时的语句，记得几句就描述几句，甚至自己讲完都不知道这个故事到底是想表达什么意思的。

阅读能力的另外一个直接影响就是对题意的理解。网上看到不少家长陪孩子做作业的爆笑视频，其中有不少其实就是孩子对题意的理解出现了偏差。

这里的良好生活习惯包括： 生活基本自理、做事有头有尾、有主见不盲从 。

生活基本自理 ：早晨起床不需要三催四请；起床后可以自己穿衣、洗漱和吃饭；自己的物品能够自己整理；最好可以独立入睡。

这些看似有些幼稚得 搞笑 的要求，对于刚转换环境的孩子们来说，其实并不容易。而其中任何一项内容没有达标，都有可能让新生活烦乱起来。拿最简单的起床后自己穿衣、洗漱和吃饭来说，早上的时间是很紧张的，家长可能要忙着上班，而孩子刚起床还处于朦胧状态，本来就比较磨蹭的孩子，更可能脑子死机，静坐发呆，"我是谁？我要干什么？"而家长免不了会催促训斥，孩子呢，越催越慢，越催越呆。像这样的晨起拉锯战，每天来一场可好？！

做事有头有尾 ：这个就要提到我家大宝了，也是我目前最头疼的问题——做事情有头无尾。知道开门忘掉关门；画画时会拔开所有彩笔帽，结束时随便乱戴一通；做作业时一项一项摊开在桌子上，桌子上作业越来越多，等做完就桌子上地上床上到处都是；吃东西时很积极，吃完各种垃圾还安静躺在各自的地方……总之，需要家长跟着，随时给他善后。

我们现在意识到，这其实就是从小我们过多帮助孩子的后遗症。那时是独生子，全家的眼珠子，连走路都帮他看好路上的石子，不断提醒。

要趁早放开手，能让孩子做的事情坚决不插手，顶多口头指导一下。做错了摔跤了不用担心，这些都是孩子的宝贵经验。家长代劳其实剥夺了孩子亲自体验的机会。

有主见不盲从 ：孩子要有基本的是非观，哪些行为是对的，哪怕没有人去做自己也可以做；哪些行为是错的，哪怕半个班的孩子都这样做自己也不可以做。

任务意识，就是交给孩子一件事情，孩子能够意识到自己需要对这件事情负责。比如幼儿园时期，要求孩子完成一幅画，而每天的画画时间不足以完成整幅画。任务意识强的孩子就会保管好自己的半成品画作，在有空闲时主动拿出来继续完成。而任务意识弱的孩子则可能在随手画完一次之后，就不知道扔哪里去了，或者不会再拿出来加工。

小学时期家长对学校生活的参与程度低，学校的学习和生活基本都由孩子自主负责，这就要求孩子要有比较强的任务意识。

有不少父母是从幼儿园大班下学期才开始意识到幼小衔接问题的，那这么短的时间能做哪些准备呢？

短期准备

接触拼音，指的不是报个拼音班学习。现在大部分孩子都有在ipad上玩 游戏 的经验，可以下载一些拼音类的小 游戏 ，让孩子耳濡目染，最终要达到的效果就是，看到拼音没有陌生感。

在一年级上学期第二单元就要开始拼音的学习，而整个学习周期可能只有一个月时间多一点。在这么短的时间内不但要认识、记下来、会写、还要用于拼读生字。如果孩子对拼音是完全陌生的，这么多要求足以影响一个孩子的学习信心。

那为什么不上拼音培训班呢？培训班确实可以帮助孩子完整的学习整个拼音系统。问题是，那在学校的这段拼音学习时间，对孩子来说就是可有可无的。如果一开始就给孩子一个不听课都可以学好的初始印象，对孩子的日后学习有害无益。

多认字，除了可以迅速进入自主阅读阶段，对孩子读题也有很大帮助。尤其语文试卷上关于阅读的部分，从一年级下学期开始，就已经有一定的难度。

为什么不要求写字呢？因为7岁以下的孩子手指的力度还没有发育好，过早开始练字容易导致孩子握笔姿势不正确。可以通过画画或写简单笔画，来锻炼孩子的手指控制力。幼儿园老师反馈，喜欢画画的孩子日后对字的间架结构和运笔会更好。

大宝在幼儿园最喜欢的一个 游戏 场所叫阳光 游戏 廊。在这里有小朋友模拟银行发放货币，有小朋友可以推购物车买东西，也有小朋友可以成为摊位老板卖东西。大家都用 游戏 纸币来模仿真实的买卖场景。

这种在 游戏 中进行的计算训练，小朋友不但不排斥，反而会激发兴趣倍增。

幼儿园和小学是完全不同的上课方式。幼儿园以 游戏 为主，时间不长的集体授课老师也会尽可能以分享的方式进行，孩子参与度高。而小学则是非常严格的老师讲学生听的模式。对孩子来说这个模式需要适应一段时间。家长可以帮孩子在家模拟这种黑板讲课的方式，提前要求孩子适应集中精神听讲。

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