带孩子去哪个海边玩哪里好

带孩子去海边玩有如下地点可供选择：

1、深圳大梅沙小梅沙。共分游泳区、运动区、休闲区、娱乐区、烧烤场等区。

2、深圳玫瑰海岸。欢乐沙滩是玫瑰海岸旅游度假的核心主题。目前有海滨烧烤、沙滩足球、沙滩排球、沙滩拔河、沙滩接力、同心鞋力、两人三足、海中背媳妇等娱乐活动。

3、深圳西冲。深圳最大的沙滩，主要游玩项目有游泳、快艇出海、上情人岛三门岛、沙滩烧烤、钓鱼、篝火晚会、放烟花、放孔明灯、东西冲穿越等娱乐项目。

4、深圳金沙湾。娱乐项目有海边打排球、_玩飞艇、_冲浪等娱乐项目。

#课件# 导语好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 无 整理分享的西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　设计理念：

　1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。

　2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。

　3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。

　教学目标：

　1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

　2、演唱歌曲《拾贝壳》。

　教学重点：

　1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然

　美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。

　2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。

　教学准备：

　1、海滩、太阳的背景图。

　2、课件

　教学过程：

　一、组织教学（听《拾贝壳》音乐拍手走进教室）

　二、师生问好

　（师）：hello,mychildren!（生）：hello,myteacher!

　（师）：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧！（师生问好歌）

　三、趣味发生

　（师）：好，现在老师问，你们来回答：

　（师）：小猫怎么叫？（生）：喵喵喵

　小狗怎么叫？汪汪汪

　小鸡怎么叫？叽叽叽

　过渡：（师）：老师今天很高兴又能看到咱们（）班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊？（生）：喜欢。（师）：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好！

　四、新课教学

　（一）创设情境，导入主题

　（师）：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么？

　水盐蓝色生物（生）：……

　在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，并逐渐养成帮助别人的良好习惯

　（师）：真聪明，是大海。你们见过大海吗？知道大海是个什么样子吗？

　（生）：……

　播放课件（学生边说，教师边播放关于大海的课件）

　引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美

　（师）：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到播放课件蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。出示背景图——沙滩你们想想，在天气晴朗、阳光明媚出示背景图——太阳的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么？出示贝壳实物（生）：……

　（师）：这节课就让我们共同来认识它——板书课题《小贝壳》

　（二）认知与体验

　（师）：你们了解贝类吗？你们知道都有哪些贝壳吗？

　（生）：知道……（不知道）

　（师）：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧！贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形；蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。（以实物讲解）

　（师）：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗？（生）：……

　（师）：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧？这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝”。

　（三）、自主探究与创作表现

　1、制作方法

　（师）：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的？

　（生）：长方形、椭圆形、菱形……

　（师）：说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。

　（师）：那谁又能说说它的花纹是什么样子的？

　（生）：……

　（师）：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。

　（师）：在你们的记忆中贝类都有什么颜色？

　（生）：红色、**、绿色、蓝色……

　（师）：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。

　（师）：看看，画贝壳的方法已经出来了。（教师示范）

　（师）：第一步（生）：画贝壳的外形（基本形）。

　（师）：老师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮？（生）：画贝壳的花纹（添内容）。

　总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！

　（师）：贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是？

　（生）：给贝壳涂上漂亮的颜色（涂颜色）。

　（通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程）

　该环节体现了以学生为主体

　2、动手创作（播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础）。

　（师）：同学们，现在你们了解贝壳了吗？接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服”，再画几个你所喜爱的贝壳。（生）：做画

　3、作品展示（创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。）

　（师）：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的故乡——大海的怀抱。

　第（二）、（三）环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美

　4、拓展交流

　（师）：同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊！它会对我们人类说什么呢？

　（生）：1、我想有个舒适的家

　2、我想有个温暖的家

　3、我想要个干净的空间……

　（师）：要想给小贝壳一个温暖舒适的家，我们现在起要怎样做呢？

　（生）：保护环境、不乱扔垃圾……（引发学生思考保护环境、爱护大自然）

　该环节激发了学生的心灵美

　过渡：（师）：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗……

　（四）学习体验与表演合作

　1、情趣导入

　出示课件大海的画面、小诗

　教师朗诵：海边的小贝壳，请你告诉我

　你的年纪不算大，为啥皱纹这么多

　贝壳笑呵呵，悄悄对我说

　那是条条录音带，录下大海的歌

　你听……

　2、学习歌曲《拾贝壳》（采用听唱、说唱的方法）

　⑴教师范唱

　⑵读词

　（师）：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊？（生）：……

　（师）：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧！（生）……

　（师）：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行模仿，看看哪位谁模仿的既快又对。（生）：……

　（师）：大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好？你们边说边跟着老师做动作。（熟悉四二拍的强弱规律：强、弱）

　该环节培养学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础

　（师）：大家表现的都非常的好，老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗？（生）：……

　（师）：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗？（生）：好。……

　通过加入打击乐器，增强了学生的认知能力，也培养了学生的节奏感

　⑶听录音范唱

　（师）：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。课件展示

　（师）：她唱的好不好？（生）：……

　（师）：我们能不能比他她唱的还要好？我们比比看。（边做动作边演唱）

　⑷歌表演

　（师）：你们唱的真棒！现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家！

　该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力

　⑸拓展交流

　（师）：表演的好极了！同学们，你们说小贝壳到底美不美？（生）：美

　（师）：是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家说好吗？

　启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美

　五、教师小结

　今天大家都很开心。小朋友们通过自己的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗？呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧！（边唱歌曲边拍手走出教室）

　

篇二

　教学目标：

　1引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。

　2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。

　3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。

　教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。

　教学准备：

　1、准备一组幻灯片：火车行驶的、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

　2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

　3、我适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

　4、电子琴、多媒体设备。

　教学程序：

　一、设置情境，组织教学，激发兴趣。

　小朋友们，你们喜欢旅游吗？到过海边吗？提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢！如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

　（多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。）让我们一起唱起来吧！（师生同唱《开火车》第一段。）海边到了。

　二、新课探究

　■亲近大海

　出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。（多媒体演示大海的影视资料）＜师相机解说＞

　咦？这些人弯着腰在干什么、捞什么呢？（生自由发言，引出贝壳的话题。）贝壳是什么样的呢？让我们一起到海滩上看一看吧。（多媒体出示海滩）

　■和小贝壳交朋友

　1、发现贝壳的美

　（多媒体出示海滩的背景，）有没有小贝壳呀？原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗？老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧！

　瞧！小贝壳们来了。（多媒体演示小贝壳出现在海滩上）小贝壳说：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能说说我们是什么样子吗？

　（多媒体出示贝壳的放大，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。）

　小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。

　2、为小贝壳设计衣服

　小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢！你们愿意帮帮它们吗？请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀！怎样才能让它们也高兴起来呢？（启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。）那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。

　（播放《高山流水》的背景音乐。）（学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。）

　谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗？（生自愿展示各自的作品。）小朋友们真自信，觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。（实物投影展示学生作品。）

　3、和小贝壳说说话

　小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀！它们在感谢你们呢！小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧！

　（多媒体出示海滩图上的字幕。）和学生一起读读《小贝壳》儿歌。

　4、欣赏工艺品

　老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧！

　（多媒体出示贝壳制作的工艺品，并出示准备好的贝壳工艺品实物。）从小朋友的神情，老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了，小贝壳这样热情，我们怎样回报它呢？除了小朋友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗？

　5、唱一唱

　（多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。）

　■请小朋友们读读歌词。

　■我们来听听歌曲。（多媒体播放范唱音乐。）

　（多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。）

　■教唱第一段后，学生练习。

　■学唱第二段。师重点指导唱结束句。

　■多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

　三、结课

　小朋友们玩的高兴吗？老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗？我们一起开火车回去吧！（多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。）我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见！

篇三

　教学要求

　1认识12个生字，会写其中的8个生字。

　2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。

　重点难点

　1识字、写字。

　2理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

　课时划分

　2课时

　第一课时

　教学目标

　1认识12个生字。

　2正确、流利地朗读课文。

　3课文内容，了解贝壳的特点。

　重点难点

　理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

　教具准备

　大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。

　教学过程

　一、谈话导入（5）

　1师：小朋友们，你们见过大海吗？

　2教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！（教师板书课题）

　3学生借助拼音认读“贝”“壳”。

　4指名读题目。

　5大家一起读题目。

　6你们见过贝壳吗？（学生自由发言）

　7展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。

　二、初读感知，认读生字（10）

　1教师范读课文，学生一边听一边找生字。

　2反馈找生字情况。

　3认读生字。

　(1)小组内自主学习生字。

　(2)指名反馈。

　(3)教师出示生字卡，全班齐读。

　(4)游戏巩固。

　4朗读课文。

　5学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？

　三、读文，理解内容（15）

　1教师指名反馈问题，并出示响应的句子。

　2指导学生有感情地朗读这段句子。

　3指名扮演“我”和贝壳，一问一答。

　4理解含义深刻的句子。

　5学生自由读课文。

　6反馈读的情况。

　四、布置作业（5）

　朗读课文。

　板书设计

　小贝壳

　bèi贝ké壳ɡào告sù诉suàn算wéi为

　duì对nà那tiáo条lù录dài带zhī支

　第二课时

　教学目标

　1巩固生字，学会写其中的8个生字。

　2背诵课文。

　3激发学生热爱大自然的思想感情。

　重点难点

　1识字、写字。

　2理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。

　教具准备

　生字卡片。

　教学过程

　一、巩固复习，导入新课（8）

　1出示生字词语卡片，让学生读一读。

　2认读下列词语，积累词语。

　3朗读课文。

　二、总结全文，拓展想像（12）

　1教师让学生出示自己带来的贝壳。

　2指名说说自己的贝壳是怎么来的。

　3引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？

　4以回答的方式朗读课文中相关的句子。

　5看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？

　三、朗读课文（10）

　1学生以小组为单位，互相读课文。

　2学生自由大声读。

　3指名读，其他评议。

　4大家试着读一读。

　5老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？

　6学生学着老师把课文读好。

　四、指导写字（10）

　1出示生字词卡，指名认读。

　2开火车认读。

　3指名说说自己是怎样记住这些生字的。

　4教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。

　5让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。

　6教师范写，学生跟着书空。

　7学生写字，教师个别辅导。

　8作业展示，集体评议。

　五、布置作业（5）

　1背诵课文。

　2抄写本课生字。

　板书设计

　小贝壳

　问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”

　答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。”

对于居住在一个华北平原的人来说，特别羡慕那些从小长在海边的人，尤其是在短视频平台上看到他们赶海的视频，每一次退潮的时候，拿着水桶到海滩上去，总是能够找到各种各样的海鲜，要知道这些海鲜运到我们这里，可能价值上百元，甚至好几百元呢，没有赶海经历的人都特别希望能够去体验一下这种感受。

去年五一黄金周旅游的时候，我终于感受到了，那个时候山东养马岛是一个网红景点，很多人趋之若鹜，我们就是奔着这个景点去的，但是因为看错了导航行驶路线出现了偏差，来到了一片特殊的海滩，这片海滩还没有经过开发，所以游人特别少，但就是在这片海滩上我感受到了前所未有的惊喜。

当时大概在下午两点钟左右，不知道是涨潮还是退潮，总而言之，来到海滩上就给了我们巨大的惊喜，这里的沙子又细又软，被海水冲出了一轮又一轮的痕迹，这里的水清澈见底，蓝蓝的天空，碧蓝的海水，时不时飞过一两只海鸥，走着走着，看到沙滩上有一个大海星，就像捡到宝贝一样，接着我发现这简直就是一片宝藏沙滩，走了没几步，又看到了几个个头稍微小一点的海星，随后又抓到了两只皮皮虾，无数个拇指大小的小螃蟹。

为了装我的战利品，我还特意在沙滩旁边买了一个小水桶，在这片海滩上呆了两个小时左右，我的小水桶就被装满了，当时计划着一定要把这些小海星都带回家养起来，可是在酒店住了一夜，这些海星和螃蟹就都死了。之后我也去过不同地方的海边，去过青岛，蓬莱，秦皇岛等等，但都没有那天看到的海漂亮，也再没有这样的收获了。

1 关于拾贝的诗句

关于拾贝的诗句 1 关于拾贝的诗歌

马丽娜弯下她

那如同枯松的躯体

在海滩边寻觅着

手里拿着一根拐杖

一蹩一拐地向着前方找去

眼睛里充满了希望

在远方看着的人们乐呵呵的笑了起来

她依然那样的执著

努力地做着自己幸福的事

眼睛里挤出了泪水

一个大步却摔倒在沙滩

双手捧着一个洁白的贝壳

她笑了起来

因为拾到的不是贝

是海的一角

穷困潦倒生活让人无赖，但是可以选择坚强，坚定，但是一个民族，一个社会人会死去，我们只有反思和学习，和自我我的强大。社会问题从个人反映出来，这就是中东地区的问题。

2 诗海拾贝：诗词名段

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

过华清宫绝句三首（其一）

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来

江城子 ·密州出猎 ·苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

江 城 子

苏 轼

乙卯正月二十夜记梦

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处：明月夜，短松冈。

虞美人 唐-李煜

春花秋月何时了，

往事知多少。

小楼昨夜又东风，

故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，

只是朱颜改。

问君能有几多愁，

恰是一江春水向东流。

李清照《声声慢·寻寻觅觅》赏析

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。

守著窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。

这次第，怎一个 愁字了得！

见与不见》

你见，或者不见我，

我就在那里，

不悲不喜；

你念，或者不念我，

情就在那里，

不来不去；

你爱，或者不爱我，

爱就在那里，

不增不减；

你跟，或者不跟我，

我的手就在你手里，

不舍不弃；

来我的怀里，

或者，

让我住进你的心里。

默然，相爱；

寂静，欢喜。

那一天---仓央嘉措

那一天，

我闭目在经殿的香雾中，

蓦然听见你颂经中的真言；

那一月，

我摇动所有的经筒，

不为超度，

只为触摸你的指尖；

那一年，

磕长头匍匐在山路，

不为觐见，

只为贴着你的温暖；

那一世，

转山转水转佛塔，

不为修来世，

只为途中与你相见

那一月，

我轻转过所有经筒，

不为超度，只为触摸你的指纹；

那一年，我磕长头拥抱尘埃，

不为朝佛，只为贴着你的温暖；

那一世，我细翻遍十万大山，

不为修来世，只为路中能与你相遇；

只是，就在那一夜，我忘却了所有，

抛却了信仰，舍弃了轮回，

只为，那曾在佛前哭泣的玫瑰，

早已失去旧日的光泽

好诗词真的太多太多了 。

3 诗海拾贝

下面介绍海子的一首小诗《面朝大海，春暖花开》。像海子那样有史诗雄心的诗人，我介绍他的短诗不介绍他的长诗，他是不会满意的。但我想，尽管如此，他仍然会对我充满敬意，因为这个梵高一样的诗人，他太孤独了。

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

席慕容《开花的树》

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻

为这我已在佛前求了五百年

求佛让我们结这一段尘缘

佛于是把我变成一棵树

长在你必经的路边

阳光下慎重的开满花朵

朵朵是我前世的期盼

当你走近

请你细听

那颤抖的叶是我等待的热情

而当你终于无视的走过

在你身后落了一地的

朋友啊

那不是花瓣

是我凋零的心

《雨巷》

戴望舒

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，

撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默彳亍着

冷漠、凄清，又惆怅。

她默默地走近，

走近，又投出

太息一般的眼光

她飘过

像梦一般地，

像梦一般地凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香地，

我身旁飘过这个女郎；

她默默地远了，远了，

到了颓圮的篱墙，

走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的颜色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光

丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，

我希望飘过

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

《错误》

作者： 郑愁予

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你底心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不响，三月的春帷不揭

你底心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

4 求海边拾贝好词好句

=-=题目有点叼啊！！！已经尽力了，表怪我山珍海味 海错：指各种海味。

山野和海里出产的各种珍贵食品。泛指丰富的菜肴。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。海涛啊，请握紧我这支笔 一直倾泻着你的豪情 不要呆滞 在擎笔凝思的时刻是谁把珍珠撒在海面 是谁把琼花栽培玄目 是谁把彩涟当空挥舞 是谁把波涛搅动翩翩 红日落在海上 晚霞布满天空 当我踏上海滩的细纱 从浪的旋律中听到了你的歌声 沙滩上贝壳零星，生命就是贝壳上那神秘的曲线。

海蓝蓝，金沙滩，圆贝壳，像花瓣，。一片白去一片帆。

长贝壳，像小船。

我们岸边捡贝壳，小小贝壳像星星，。五彩贝壳装满篮。

穿成项链亮闪闪我捡的贝壳有的象一座小塔，高高的，底下大，上头尖，有的象块乌龟壳，中间高，两边低，上面还有一条条花纹；有的像孔雀的尾巴。颜色有白的、黄的、褐色的、紫色的。

贝壳很小，却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。

怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！贝壳的外表有许多黑色和** 的小斑点，非常密集，有一些白色空隙真像金钱豹的外皮。它的底色是白色的，两头的边缘是波浪形的，中间是空心的。

如果从它的上方观察，它就像一条小鱼正在清澈的河水里欢快的游动。如果从它的侧面观察，它就像一只小螺号，在尽情的歌唱。

这种贝壳的外形很像天使的翅膀，雪白无瑕。我想它如果在浩瀚的大海里遨游的话，你一定以为是天使娃娃在向你游来呢！它的外壳上有一层层波浪形的条纹，如果你不仔细看，会以为它是海浪呢！每个成年的天使之翼石碱蛤的贝壳里都会有一颗晶莹剔透的珍珠。

所以天使之翼石碱蛤是非常珍贵的了。

　 篇一：赶海

　下午四点多了，太阳准备下山了，爸爸带我去赶海。这是一个没有那么多游人的海滩，海水被太阳晒得暖暖的，我站在海滩边，手里拎着小桶，我要捡好多好多的贝壳，回去送给小朋友。

　潮水一股股地向我扑来，冲刷着我的腿，真舒服啊！潮水一退，就有贝壳露出来了。我一看，原来是各种颜色的扇贝，大大小小的，为什么叫扇贝，原来是样子就像一把把小扇子而得名啊！还有一些蛤蜊，里面的肉已经没有了，被海水冲上来的就只剩壳壳了。不知不觉，我已经捡了一小桶，跟海水一起被冲上来的还有海藻和海菜。一阵阵海风吹来，真凉爽啊！这时我突然发现了一只小小的螃蟹，在沙滩上慢慢地爬着，我急忙上前去捉它，差点被它给夹住手，这小家伙还真利害呢！我往小桶里放了一些海水，这样小螃蟹才会继续活着呀。它可是我的一个大大的战利品呢。

　太阳下山了，海浪慢慢变得汹涌起来，我依依不舍地离开了海滩。

　 篇二：赶海

　国庆节放假了，我和家人一起来到了日照。一大早，渔家阿姨要带我们去赶海。

　到了海边，我发现大海已经退潮了。啊！我可以到大海里去捡宝贝啦！海水里有许许多多的小鱼、小虾、小海螺、小海贝、寄居蟹、海星，还有很多很多小螃蟹呢！这些小家伙们可聪明了，它们都藏在岩石底下，幸好我们带了铁钩子，看你们往哪里跑！我们趴在岩石上，勾出了许多小螃蟹，不好，我脚下突然滑了一跤，手上、腿上都刮了好几道口子，都流血了，可是我连一滴眼泪都没有流，妈妈夸我是个坚强又勇敢的好孩子。小朋友以后去赶海的话，一定要注意坚硬的岩石哦。

　这是我第一次赶海，虽然受了伤，但是我觉得很有意思，使我难忘。

　 篇三：赶海作文

　早上还不到5点，我就被妈妈叫醒了，我们要早起去赶海。赶海就是在海水没有涨起来之前，在海滩上寻找一些搁浅在沙滩上的生物。

　来到海边，海水退了好多，岸边露出来好多礁石，还有比我们更早的，海滩上已经有游客了。什么也没有，妈妈告诉我说：”你拿开这些小石头，在石头的下面看看有没有东西。“我轻轻地拿开一块石头，有一只小螃蟹，躲进沙子里，我赶快叫妈妈来抓，妈妈把它抓进了我们随身带的小水桶里，有洼的地方，还有小鱼。我和妈妈不一会就抓了8只螃蟹和4条小鱼。妈妈捡了一块椭圆形的石头，白的透亮，非常漂亮。我捡了一个贝壳，有7种色彩，反面有4种颜色，贝壳上还有几个小孔，我就像是捡到宝贝似的，拿去给让妈妈看。后来我才知道那是鲍鱼的壳。

　不知不觉海水涨了起来，礁石渐渐地淹没了，我们只好拿着我们的战利品往回走。

　 篇四：赶海

　下午，妈妈带我到海沧未来海岸的沙滩玩。

　天空下着小雨，可是我很开心。我们小心地走下台阶，怕踩到横爬的小螃蟹。

　这时候是退潮，海水退得很远，礁石都露出来了，乱七八糟地躺在淤泥上，上面生长着很多牡蛎和幼螺，它们紧紧地吸在礁石上，一团一团的幼螺真像长在礁石上的小花。我用石头砸开了牡蛎壳，看到了软软的牡蛎，心想：如果煮熟了一定很好吃。

　沙滩上还有很多灰色和白色的小螃蟹，它们挥舞着钳子四处乱跑，好像在捉迷藏，忙得不亦乐乎。

　不知不觉雨停了，时间过得很快，太阳就要下山了。我依依不舍地离开了可爱的小螃蟹们，心里暗暗想改天我还要再来。

　 篇五：赶海

　赶海是件有趣的事情，让我给大家介绍一下赶海是怎么做的。寒假的一天，妈妈带着我和姐姐去海边玩，我们看见浪花拍打着岩石，发出哗哗的声音；看见沙滩上有很多人在沙滩上抓小鱼、抓螃蟹、抓虾等等；海面上有几只渔船；还有几个人在追赶浪花。海面的岩石上几只海鸥在休息，我们觉得像几只野鸭子，外婆说是海鸥。

　我和姐姐在沙滩上用沙子堆城堡。用手把沙子往上铺，又拿瓶子到海边灌了些水，浇在城堡上固定城堡，然后挖了几个小洞做城门，有很多小朋友来看我们，姐姐说：“我们的城堡很受欢迎哦！”我说：“姐姐说得对，这么多小朋友来玩我很高兴。”我心里想：做事一定要有信心和耐心，还要认真和细心，才能做好。以后，不管是学习还是上课，还有做其它事情，我都要有信心认真地做好。

　今天我们玩得很开心，我知道；每一分，每一秒都要珍惜。

　 篇六：赶海

　早晨，天刚蒙蒙亮，我们就到朱家尖的南沙海滨浴场去赶海。

　到了那里，人山人海。我看到了一望无际的大海，一层层的浪不断地向我们涌过来，就像要给我们洗个澡，远处的山和天笼罩在一起，让我分不清哪里是山，哪里是天。

　我脱了鞋，迫不急待地向大海跑了过去。海水很凉，浪花不断地拍打在我的腿上，真清爽。浪花一过来，我就赶快跳起来，一会儿向左，一会儿向右，玩得开心极了。光脚踩在沙滩上，软软地，真舒服，浪花退回去的时候，我感觉自己在移动，后来才知道，是海水把脚底的沙子给冲走了。不一会儿，我的衣服都湿了，我抬起头，看了看大家，他们也和我差不多。不过还有一些人已经在游泳了，还有一些人在沙滩上捡贝壳。虽然身上都湿了，可我们还是兴高采烈地在海水里玩着。

　今天，玩得可真高兴！