月亮从什么地方升起?

月亮是从哪里升起的？？

由于地球是自西向东自转的,所以在地球上我们看到的像太阳、月亮都是从东边升起的

以我们地球为参考点,月亮在升起之后,是自东向西移动的但是升起的位置是不固定的

月亮升起的位置 月初时在西方,然后升起位置逐渐东移当到月中的时候,升起位置在东方之后生起位置又从东逐渐西移,到达月末时候,升起位置在西方 月亮之所以“升起”,是因为太阳光线不够强,我们才能看到很多时候,月亮就在天上,但是由于太阳光线太强,我们看不到,比如日食发生的时候就是这样的 补：虽然我们都是中国人,但是对升起一词的理解也不一样以上叙述中的升起是指月亮刚开始能被人看到如果不谈及能否被人看到,月亮当然是从东方升起的

月亮是从哪里升起 (自己整理的科普知识)

刚刚过了中秋节，而且答应了一位朋友要告诉她月亮是从哪里升起来。这几天很是花了一番心血在网上研究，综合了各方面的报告，给大家进行一次比较全面的科普教育。 月亮是从哪里升起来的？在回答著这个问题前，先让我们来了解一下为什么太阳是东升西落。在太阳系中，我们的地球在围绕太阳进行公转的同时自己还每24小时自西向东进行自转，这样我们在地球上就有了太阳东升西落的景象。再来让我们来了解一下月亮的运行方式。月球是我们在地球上能够看见的除太阳之外第二明亮的星星，但实际上月球只是地球的一颗卫星，她本身并不会像太阳一样发光。我们所看见的明亮的月光全靠从月亮上反射来的太阳光。月球是地球的唯一一颗卫星。她在自转的同时还从西向东绕地球进行公转。她绕地球公转的周期和她自转的周期是一致的，都是295306天。这也就是为什么我们地球上的人类始终只能看见月亮的一个相同的“脸”。虽然月球是从西向东绕地球公转，但是她的速度远没有地球自转的快。就如同你坐在一个时速80公里的车上，看一个和你同一方向但时速为30公里的汽车，你会觉得它在倒退一样。所以，当我们站在地球上的时候看月亮，她也是东升西落。 那有人会问，我们明明看见当太阳落山的时候，月亮是在西边升起的呀？先来理解一下“升起”这个词。“升起”可以有两种不同的解释，一是被看见，另一是从地平线上升上来。人们有时说的看见月亮在西边升起，就是第一种说法。精确的说法应该是我们在一天中第一次看见月亮的时候她在西边。而实际情况是月亮早就从地平线上升起来，由于月亮只是反射太阳的光线，与明亮太阳光相比，即使月亮和太阳同时在天上，我们也看不见那反射来的月光。当太阳从西边落下后，强烈的阳光变弱后，反射来的月光才被我们看见 —— 这就是我们说的月亮“升起”了。不管月亮是在哪里“升起”，她还是继续向西落下。 那还有人会问，月亮为什么在不同的地方“升起”呢？在回答这个问题前，让我们再来了解一下什么叫“月相”月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼，简单的说，就是月亮的圆缺变化。月球位于日、地之间时叫做“朔”，月球暗的半个球朝向地球，我们看不到它。朔之后的一两天，镰刀状的新月在傍晚西方的天空中露面，凸面向着落日的方向。以后月球相对于太阳逐渐向东移动，亮的部分日益扩展。五六天以后成了半圆形，这时的月相称为“上弦”，日落时月球在天子午线附近。再经过7天，便到了“望”（满月），月球与太阳遥遥相望，我们看到的是一轮明月于傍晚东升，在晨曦中西落，将黑夜照耀得如同白昼一般。满月以后，圆轮的西部日益亏缺。到“下弦”时，呈半圆形，月球到半夜才升起。和上弦月相反，下弦月是东边半个圆被照亮。下弦以后，半圆继续亏缺，成为黎明前挂在东方天空的一丝残月。它愈来愈接近太阳，终于跑到和太阳相同的方向，朔又来临了。找到一个口诀，方便大家记忆：上上上西西、下下下东东——意思是：上弦月出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空；下弦月出现在农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。

月亮从哪个方向升起，从哪个方向落下

月亮晚上从东方升起，然后在第二天的黎明消失在太阳落下的地方。地球的自转方向（自西向东）与月球公转方向相同，因此，以地球为参照系的话，月球就是“东升西落”的。

月亮是从哪个方向升起来的？

东方月亮绕地球转的速度，和地球自传的速度比起来是很小的。所以可以认为是不动的。天空中所有可以认为不动的东西都和太阳一样，是东升西落的。所不同的是：月亮每天升起来的时间是不同的，有的时候正好是中午，所以一到晚上，月亮已经挂在半空中了。

月亮从哪边升起？

月亮从东边升起 的说法是不够严密的。准确地说，以我们地球为参考点，月亮是自东向西移动的。升起的位置是不固定的。

以地球为参照系，太阳和月亮都是自东向西移动的。但是二者的周期不同，太阳运动一个周期为1天，月亮则不必须是1天了。这样就会出现如下情况：月亮在东方时，恰好赶在白天，太阳的光线太强，我们看不到月亮。而当太阳坠落西方的时候，月亮的位置因农历日期的不同而不同，有时在东方，有时候(例如农历的初三）可以不在东方，而是接近西方。这后一种情况，就相当于月亮在西方出现，或者叫作升起。月亮升起的位置从月初开始逐渐东移。当到月中的时候，升起的位置又从东逐渐西移。

月亮从什么地方升起

LZ看完一下的结论会给你一个满意的答复：

科普作家协会会员王巨榛先生认为，像“月亮是从哪个方向升起？”这样的问题其实是个很简单的天文知识。由于地球是自西向东自转的，所以在地球上我们看到的像太阳、月亮都是从东边升起的。

以我们地球为参考点，月亮在升起之后，是自东向西移动的。但是升起的位置是不固定的。

月亮升起的位置 月初时在西方，然后升起位置逐渐东移。当到月中的时候，升起位置在东方。之后生起位置又从东逐渐西移，到达月末时候，升起位置在西方。

月亮之所以“升起”，是因为太阳光线不够强，我们才能看到。很多时候，月亮就在天上，但是由于太阳光线太强，我们看不到，比如日食发生的时候就是这样的。

月亮是否绕轴自转这个问题在古代曾经引起过许多争论，因此我们要解释一下。人人都知道月亮永远以同一面对着我们。这说明它的自转周期跟它绕地球公转的周期是一致的。也许有人因此认为它根本不旋转。这混乱的产生是因为关于运动的概念不同。在物理学中我们这样判断一个物体是否旋转：用一根直线通过除转轴外的任何方向，如果这根直线永远不改变方向，那么我们就说这个物体不旋转。我们假想有这样一根线通过月球，如果月球不自转，那这根线就永不变方向——无论月亮在绕地球轨道中的哪一点上 显然这不可能

如果不是月亮自己也旋转，那我们就一定会看到它全表面的各个部分的。

月亮是从哪里升起来的？

今天忽然想起了一件小学二年纪时候的一件事。想来很有意思。于是把这段记忆拿来，再重新回味一下。虽然本人在学校被老师批评无数，然而在众多的批评中，这是让我时常回忆的事情，因为我始终认为我没有错，是老师错了。她的错，如果发生在非老师职业的人身上，或许是对的。然而在一个职业教师身上，职业语文教师身上，我认为她大错特错。 那是一堂语文课（强调，这是语文课），老师在授课之余，忽然向全班同学提问，请同学们回答一时间安静的教师内，马上热闹起来，很多同学积极举手发言（我始终不明白，为什么课堂回答问题要举手呢？我在大学的时候向老师提问就不举手！因为老师不要求举手。）老师扫视全班一遍，眼睛盯在了我身上，点了我的名字，我非常兴奋的站起来，还记得当时双眼充满了美丽的想象而闪烁的光芒，我起立，斩钉截铁的说：“月亮是从海底升上天空的！”话一出口，全班爆笑！老师原本微笑的脸，忙上僵硬。接着目露凶光，以极其鄙夷的口吻说：“下一个。”这时候班长在老师点名后起立，以极其自信的口吻回答道：“月亮是从东边升起的。”听了这个答案，我当时确实极度郁闷！靠！（当时还没有这个流行语气助词，但是心情只有这一字能表达。） 这是一件到现在都让我刻骨铭心的事情。首先，班长的答案是很科学的，当然这种答案也是比较机械的（实际上，我是想说比较 的）。其次，我的答案在语文课上是绝对正确，而且应该是很精彩的。随着岁月的消逝，生活和写作经验的积累，我越来越认为我当时的答案没有错。因为语文课是我们文学修养和素质的基础，它不仅仅是让我们学习汉语拼音和方块字，它是让我们用文字去展示自己眼中和内心中真实感受的工具，用文字描绘世界美丽、丑陋、平和的工具。天将傍晚的时分，我坐在海边的沙滩上，听着大海发出低沉的呢喃声，静静地凝视著遥远的水平线。天的颜色越来越暗，海的颜色越来越深。就在天与海朦胧一色的时候，月亮从还面上露出圆弧形的头顶，慢慢地，慢慢地，从底脱颖而出，在深蓝的海面上，划出一条银色的光晕，在海面上银光粼粼。靠！（我还要用这个最能表达我心情的语气助词）月亮真的不能从海底升起来吗？ 经历告诉我，老师也是会错的。她的错不是教案上的错，而是观念上的错。一个语文老师，用八股式的教育理念，从事现代的教育工作，其最终的结果是，她的教学很严肃，单她的教学结果是全班的学生整齐划一，机械特征明显。昨天傍晚，我和爸爸妈妈来到了海边。我们要在这里看海上升明月的美丽景观。听着海浪的声音，我们等啊，等啊，忽然爸爸用手指著前方，对我说，快看，月亮升起来了。我顺着爸爸手指的方向看去，啊，真的，月亮从东方升起来了，它好像玉盘一样，那么皎洁，那么明亮！靠！（我忍不住还要用这个最能表达我心情的语气助词！）什么玩意儿这是！

月亮每天从哪升起从哪落下？

自古以来，东升西落。只要地球还自转，任何天体都会有东升西落的天体周日运动。

月亮从哪里升起？为什么？

这样的问题其实是个很简单的天文知识。由于地球是自西向东自转的，所以在地球上我们看到的像太阳、月亮都是从东边升起的。

以我们地球为参考点，月亮在升起之后，是自东向西移动的。但是升起的位置是不固定的。

月亮升起的位置 月初时在西方，然后升起位置逐渐东移。当到月中的时候，升起位置在东方。之后生起位置又从东畅渐西移，到达月末时候，升起位置在西方。 月亮之所以“升起”，是因为太阳光线不够强，我们才能看到。很多时候，月亮就在天上，但是由于太阳光线太强，我们看不到，比如日食发生的时候就是这样的。 补：虽然我们都是中国人，但是对升起一词的理解也不一样。以上叙述中的升起是指月亮刚开始能被人看到。如果不谈及能否被人看到，月亮当然是从东方升起的。

给我最佳哦~！

月亮是从哪边升起？哪边落下的？

楼主你好，从狭义的角度说，是东升西落。

天球上所有看到的恒星，行星，卫星，都是东升西落的。只不过时间和位置不全相同罢了。现在不是观察月亮的好日子，这几天一直都是下弦月而且都是下午三四点钟月亮就落下了。等下个月五六号的时候，太阳落山后就能看到月亮了。

广义上来说，天球上所有看见的天体都沿着赤纬线运动，具体点说，在地面上看，它们都是自东向西沿着天球上的赤纬线运动。因为地球的黄赤交角，天球上的北赤纬与天顶有235度的夹角（这也说明，北极星也就是北天极所在位置不是脑袋正上方的天顶处）。这个稍微有些复杂而且有点跑题。如果楼主需要请追问。

总结一下就是，月亮从东边升起，西边落下。

如果不懂请追问，望采纳，谢谢！

精选幼儿园小班教案集锦七篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

活动意图

　日常生活中见到喜欢的东西就吃是三岁幼儿的正常反应，对食物的好奇使他们的注意力只集中在食物上，往往忽略了一些必要的饮食卫生常识，从而引发肠胃不适。本活动通过听故事以及学说故事中的句子，引导幼儿学说卫生常识，养成基本的卫生习惯。

　 活动目标

　1、掌握基本的卫生知识。知道吃东西前要洗手，不随便捡地上或桌上的东西吃，不饮用生水。

　2、逐渐培养良好的卫生习惯。

活动准备

　1、无色透明水壶一个，男孩头饰一个。

　2、多媒体教学资源或幼儿用书第3——5页，《看不见的脏东西》、《肚子疼了》。

活动过程

　1、播放多媒体教学资源《肚子疼了》，教师讲述故事。

　提问：贝贝的肚子为什么会疼他是怎么吃到不干净东西的西西是怎么说的

　2、通过现场观察及观看多媒体教学资源或阅读幼儿用书《看不见的脏东西》，理解肚子疼的原因。

　(1)请幼儿分别看一看自己的小手、桌面，并现场打开水龙头接一壶清水。请幼儿观察，想一想这些地方藏着脏东西吗

　(2)播放多媒体教学资源或阅读幼儿用书《看不见的脏东西》，帮助幼儿理解有些脏东西是看不见的，知道没有烧开的水是生水。

　小结：有的脏东西小朋友们用眼睛看不出来，还有一些脏东西因为他们个头太小了，人们用眼睛看不见，它们藏在我们的周围，只要小朋友们吃东西时讲卫生，这些病菌就不会跑进肚子里。

　没有烧开的水叫生水，不能直接喝，烧开的水叫开水，温开水是最好的饮料，小朋友要多喝温开水。生水只有在直饮水喝桶装水可以直接喝，因为他们是经过处理的。

　提问：小朋友怎样做脏东西才不会跑到肚子里

　小结：吃东西前要洗手，食物掉了不能直接捡起来吃，水果洗过以后再吃，不喝生水，这样脏东西就不会跑进肚子里，肚子就不会疼了。。

　3、通过故事表演，学说句子，理解故事内容。

　(1)第一次表演。教师戴男孩头饰，扮演贝贝，选一名小朋友扮演西西，教师讲述故事，

　与幼儿一起表演重点学习西西说的话。

　(2)第二次表演。幼儿集体学说西西的话，教师扮演贝贝听从了西西的劝告，讲故事结尾改为“贝贝美美的睡着了”。

　 活动延伸

　请家长与幼儿一起阅读幼儿用书《肚子疼了》。关注幼儿卫生习惯，养成饭前洗手、不捡拾东西吃等卫生习惯。

活动反思

　活动内容贴近幼儿的生活，容易理解。活动中还发现有不少幼儿不好意思指正贝贝身上的缺点，这也证实了这种现象的存在。其实像这样的事例在我们的生活还有许多，有时候简单的说教是达不到教育效果的。倒不如把这样那样的不良习惯设计到活动中，让幼儿自己参加讨论和实践，最后自然领悟到要怎样做是正确的。

幼儿园小班教案 篇2

　 一、主题由来：

　声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》。

　 二、主题教育目标

　1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。学说“这是……发出的声音”。

　2、感知物体之间碰撞会发出声音，尝试听辨几种不同的声音。

　3、学习用各种线条来表现不同的雨，提高手的控制力。

　4、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　5、养成不挖耳朵的习惯，知道要保护自己的耳朵。

　6、乐意向同伴介绍自己的车，尝试模仿各种车的声音，感知车给我们带来的方便。

　7、倾听自然界中的声音，对各种声音产生兴趣。

　 三、活动安排：

　语言：谁的声音

　美术：小瓶盖创意屋

　音乐：有趣的声音

　体育：快乐的小骑手

　健康机灵的耳朵

　科学：会唱歌的瓶宝宝

　歌表演：小青蛙

　娱乐游戏：猜声音 生成主题 好听的声音（1周）

　小（3）班

　一周要点

　1、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话，有良好的倾听习惯。

　2、懂得做任何事情都要学会谦让。

　生活重点

　1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。

　2、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。 体育活动

　周一 周二 周三 周四 周五

　民游（关老关）、皮球 毽子 圈

　民游（关老关）、跳格子 垫子、钻圈

　大型器械 羊角球、走小桥

　投沙包 高跷、爬攀登架 大型玩具 在活动中提醒幼儿遵守游戏规则，适当运动。

　学习活动

　体育：快乐的小骑手

　数学：复习

　语言：谁的声音

　美术：小瓶盖创意屋

　音乐：有趣的声音 区域活动

　语言区：提供幼儿用书，鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》。

　探索区：提供各种空罐头、空瓶子，探索它们之间的不同与相同。

　数学区：投放幼儿用书，指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起。

　手工区：特色活动（剪纸）：剪裙子，指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸：扇子

　餐前：欣赏故事、讲新闻、手指游戏、音乐欣赏、说唱童谣

　餐后：看动画片、园内散步、桌面游戏、听故事、看图书 学习活动

　歌表演：小青蛙

　健康：机灵的耳朵

　娱乐游戏：猜声音

　科学：会唱歌的瓶宝宝

　欣赏童话故事：长发妹

　家长工作

　1、在假期中，请有条件的家长带孩子欣赏荷花，感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识。

　2、请家长和孩子一起挑选一样孩子最喜欢的东西，带到幼儿园，体验和同伴分享的快乐。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标

　1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

　2、乐意参加操作活动。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　 活动准备

　1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

　2、放大的幼儿操作材料两张。

　 活动过程

　1、比较长和短。

　——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。

　——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

　——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔

　——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

　2、谁的鼻子长？

　——教师出示两只大象的，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”

　——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

　——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”

　3、长颈鹿找东西。

　——教师出示“长颈鹿找东西”的：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？

　——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。

　——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

　4、评价

　——谁的画面最整洁。

　 活动结束

　1、评价

　2、总结

　 教学反思

　1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。

　2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

　3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动由来：

　幼儿由中班升入大班，为了巩固幼儿正确的使用剪刀，发展幼儿剪纸及镂空的技能。

　 活动目标：

　1、巩固幼儿正确使用剪刀、转纸剪及镂空的技能，初步熟悉基底线。

　2、体验剪纸的乐趣。

　3、能合理地使用各种工具、材料，知道及时收拾桌面卫生。

　 教学重点、难点：

　转纸剪的技能。

　 活动准备：

　1、经验的准备：幼儿知道船：帆船、轮船等等。

　2、剪刀、彩纸、浆糊、绘画纸、纸篓、视频、。

　 活动形式：

　小组活动，有8名幼儿参加活动。

　 活动过程：

　1通过观看视频《我去航海了》，激发兴幼儿趣。

　引导幼儿观察视频中的船，这是什么船呀？

　2出示各种不同船的，让幼儿转纸剪，在同一基地线上剪出一个物体。

　3幼儿剪纸，教师巡回指导。

　1）教师提醒幼儿在剪纸时注意转纸不转剪，注意小剪刀别对着别人；活动结束后，能将工具材料归位。

　2）活动中注意观察幼儿，指导能力较强的幼儿，尝试剪复杂的形状的，怎样能剪出不规则的'形状；指导能力较弱的幼儿剪出比较简单的形状。

　4作品欣赏与评价

　幼儿将作品贴在展板上。鼓励幼儿介绍自己的作品和欣赏他人的作品。教师：你剪了什么形状的船？船上剪出多少镂空呀？你是怎么剪的？（从镂空的形状、转纸剪的效果、粘贴的效果、剪纸时是否专注等方面来评价。

　 活动延伸：

　下一步引导幼儿在熟练转纸基础上，在基底线上剪出不同的复杂的形状。

　 活动反思：

　通过观察，幼儿在整个剪纸过程中，非常安静，剪纸专注。大部分幼儿能够已经能够很好地运用剪刀转纸剪剪出比较复杂的形状。大部分幼儿能够正确的使用剪刀转纸；有1名幼儿转纸不是很熟练，转着转着就转断了。能力强的幼儿已经能够熟练地运用剪刀剪出不规则的图形，并且转的很细致。有的幼儿还把船上的小旗子剪了出来，特别认真专注。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

　2、愿意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。

　3、体验伙伴分享的快乐。

　 活动准备：

　1、每组一个小碟子，内装与本组幼儿人数相等的橘子。

　2、口袋1个，若干橘子。

　 活动过程：

　 一、摸口袋。

　1、摸一摸。

　师："小朋友们好，今天老师带来了一个神奇的口袋，里面装了些什么呢我请小朋友来摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸）-引起参与活动的兴趣。

　2、提问：师：“你摸到的东西是什么形状的呀”幼：“圆圆的。”师：“摸上去有什么感觉呀”幼：“软软的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀

　幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的。)师：“那它究竟是什么呀”

　师：“是橘子吗我们来看一看。”(一边说，一边从口袋里把橘子拿出来。)

　 二、感知橘子的外形特征。

　1、师：“你们看过哪些颜色的橘子呀”幼：“绿色、**、**加绿色、橘**。”

　2、看一看：提问：

　师："那橘子是什么样的呀"

　幼："圆圆的、扁扁的。"

　师："那我们把话连起来说一说好吗"

　幼：“好。”

　师幼一起说橘子是圆圆的、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮。

　 三、感受橘子的内部特征。

　1、师："那橘子里面是什么样的呀"(说什么的都有)

　2、师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的"

　3、师："我们先从哪一面开始剥呢

　4、师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。"(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆，橘子、橘子、扁扁，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀剥开橘子皮的橘子像什么呀)

　幼："花。"

　师："花儿花儿开开，哎，开出了什么呀"

　幼："橘子。"

　师："这像什么呀"幼："月亮、小船。

　老师：恩，橘子剥开来，里面的瓤弯弯的，像月亮，像小船。

　 四、游戏剥橘子。

　师："今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝，它们有大、有小，我们来开始剥吧(师："我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!"

　 五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。

　老师：哎？剥好的小朋友可以先等一下，我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗？"

　师："那我们来尝一尝。"

　老师："小朋友们刚才都尝过了，谁来告诉我，"橘子是什么味道的啊"

　幼："酸酸甜甜的。"

　 六、引导幼儿说一说。

　师："小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀"

　幼："橘子罐头、橘子糖、果冻、橘子汁、棒冰等。"

　师：“小朋友们真棒，说出了这么多橘子做成的食品。”

　 教师小结：

　橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦!（它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味、预防晕车、治咳嗽、可以用来做菜、煲汤）小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么？下次我们在一起分享好吗？

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。

　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 设计说明：

　小2班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。

　 活动准备：

　风车、相关

　 活动过程：

　一、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

　1、教师出示风车，提问：小朋友你们认识我吗？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

　2、教师提问如何能让风车转动，请幼儿思考。

　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　（1）观察孩子探索风车的玩法，总结典型的玩法。

　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！本文来自小精灵儿童资讯站

　4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

　（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

　教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！

　二、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让风车转起来，你们相信吗？我们一起来看看。

　2、教师出示小风扇，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在，并利用风使风车转起来。

　3、幼儿相互讨论。

　提问：人不跑动，风车会转吗？怎么才能转起来？教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。

　4、教师：请小朋友们拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧

　 活动反思

　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

幼儿园小班教案 篇7

　 教学目标：

　1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。

　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像。”一句话。

　3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

　4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　人手一根香蕉。

　 活动过程：

　1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。

　师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果”

　2、教师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像。”

　(1) 教师提出让香蕉来变戏法。

　提问：“香蕉像什么”引导幼儿学说“香蕉像。。。。。。”一句话。

　(2) 依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。

　(3) 教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像。。。。。。”。

　(4) 请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学。

　3、游戏：打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。

　4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么

　5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。

　师：“现在香蕉像什么”

　“刚才香蕉怎么样，现在怎么了”

　师：“我们把香蕉变没有了。”

　“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗”

　 《香蕉变戏法》反思：

　整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着， “快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。

　在体验整体――部分――变小――没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。

　小百科：香蕉（学名：Musa nana Lour）芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。香蕉味香、富含营养，植株为大型草本，从根状茎发出，由叶鞘下部形成高3～6公尺(10～20尺)的假杆。

        曾经夸下海口，响应会长老阿的号召写写身边的会员。人人都说状元爱美女，“村村都有丈母娘”，第一篇若不写美女自然不正常。

        之所以开篇就写西西，主要是因为近来西西已经很少在印社微信群里骂我了，矛头似乎已经成功地转向了渔哥。一次次看着西西一本正经地娇嗔：“某些自称老僧入定的人不要脸”，“渔哥，没见过这么抠门的！”，“渔哥，你就不能大气一回？”……我就甚是解气，仿佛以前挨西西的骂都是源于渔哥栽害似的，虽然西西说每次她骂完我之后渔哥都会和她说“其实状元是个很好的人”。为了巴结讨好美女西西，竟然让状元做着“以怨报德”的事！但能让状元如此“重色轻友”的美女，也必定是个让状元欣赏的女人。

        至今，我还不能清楚地记起我是如何认识西西的。西西进研究会的时际正是我工作转岗由清闲变忙碌，少有空暇光顾研究会的时候。而见到西西之前，我已经听印社群和文学社群里的那帮中老年男人们口中经常兴奋地提起她，仿佛这帮接近衰老的男人群里打进了一剂强心针似的，他们一下子活了起来。

        大约去年冬天吧，一个偶尔得闲的晚上，我第一次来到了迁址于华天菜市场北门对面的研究会，老相识只有懒人在，而懒人正忙于教身旁的一个美女写毛笔字。见到我他只抬了一眼，道了一声“状元来了”就只顾教学了。他身旁的美女连头也没抬，口中师父长师父短的，缠着懒人指点她写字，大有想要在一天之内把懒人的本事一下子学到家的样子。状元敏锐的直觉告诉我，这操着一口标准普通话面容姣好的女子大概就是他们口中的西西美女罢！研究会还没有其他的人来，我只得找了个寂静的角落坐下，玩着手机，冷冷地看着他们。稍后来了一些熟友，简短的和大家寒暄了几句，对他们师徒连招呼都没打，就回家了。

        此后的许久时间里，我与西西也在研究会零星地见到过几次，由于我没有懒人年轻，长得又不像懒人那么地帅，更没有懒人诗词书画金石篆刻样样精通那般的有才，西西见了我就像见了空气一般。直如西西后来说的“一个中老年油腻男，即使在人海中被拎出来吊着打，也不会让人多看一眼”。

        不过，此时我对西西，也确实没有什么印象，有的也只是并没有什么好感。因为，此时的西西，除了在懒人面前表现出幼儿园大班小朋友般的好学、谦虚、温顺与柔情，在我多次观察的印象里就是孤傲、冷艳、做作和不可一世般的清高。她不屑与我搭上一句话，我也懒得与她套近乎。即使在印社群或者文学社群中偶尔接上几句话，不是她直白地炝我，就是我故意地添堵。只要我俩在群里遇上，她要么牺牲高贵的形象对我百般挤兑，要么干脆不堪被我添堵气得退群。而我，每每以惹恼西西甚至逼退西西为乐。为此，渔哥和小南湖在我面前不止一次的说，这太不像状元对待美女的风格。老阿甚至曾经质疑我是不是改变了套路。他们又哪知道，此时，我确实对这个长得标致、却又仿佛有不食人间烟火般清高和高傲、又不失言语刻薄的女人没好感，不喜欢。 （ 写到这里，我停顿了好几天，一直在犹豫还要不要继续写下去，即使后文把西西夸得一枝花，估计也与西西结下了梁子了吧！——作者后记 ）

        与西西搭上话，那是几个月后的事，大约去年腊月吧。高淳地方文化研究会准备组织几次送春联下乡的公益活动，我有幸被会长恩准参与，到研究会的次数多了起来，见到西西的次数自然也增多了。与西西虽然没有语言的交流，但总敌不过见面的次数多，总也算熟识了。一日见她因为师父懒人没来，百无聊赖地在红纸上练习写“福”字。原以为她得了懒人的真传，一定写的不错，不料走近一看，顿时让我心疼起那一张张红花花的对联纸来。于是，我站在她的身旁，摊开一张红纸，也写着“福”，且一口气写了好几个不同的“福”，终于吸引了她那高贵的目光向我暼了过来，“你教我写福字吧”。经过我的点拨，她后来写的福字确实长进了不少，西西也从此能偶尔和我搭几句了！

        真正的开始接触西西，是在参加那帮接近衰老的男人们假借印社交流篆刻技术之名聚会，成天糟蹋牛栏山二锅头胡吃海喝之中，才令我对这个女人刮目相看开始的。

        本来状元对那帮接近衰老的男人们早已审视疲劳，懒得参与他们的活动，忽地在印社微信群中经常看到他们每日地发一些在研究会吃喝的照片或者视频。其中有许多菜肴不乏烹制精致。时不时地还有一些造型十分考究的精细的下酒菜或者高档白酒、红酒等等，我就纳闷了：什么时候这帮接近衰老的男人们吃喝的档次提升了？看样子不像是在饭店叫的外卖，肯定是现场烹制而成！莫非他们中间进了田螺姑娘？终于在这帮酒肉之徒随后的一片讨好声中，我找到了答案——

逍遥懒人：今天西西辛苦了！

        小南湖：感谢西西，西西辛苦了！

        石臼渔哥：西西一下子提高了我们喝酒的档次！印社的伙食越来越好了！

        公羊：我要叫我家母羊多向西西学学手艺！

       

        在这帮接近衰老的酒肉之徒们的一片讨好叫好声中，西西不但经常把好吃的烧好带来研究会与他们分享，甚至把家中珍藏了许多年的好酒、精心插扦的盆景花卉也带来被他们瓜分。

        我按奈不住好奇之心，控制不住欲滴朵颐，终于忍不住经常光顾着他们的聚餐。自从吃过西西做的精美食肴，我之前对西西的不好之感一扫而光。细细打量起这个美女，独特可取之处作实不少：美丽自不必多说，且大方、乐于分享 （ 当然，也不全然因为被他们讨好夸奖的缘故，因为我也忍不住经常夸她了 ） ；对生活富有情调，讲求精致，享受创造精致生活的过程，而又不吝啬生活精致的结果；追求完美、爱美之心尤甚，不但注重穿衣打扮的搭配得体，还把这种追求完美的理念贯穿于她的整个衣食住行之中。难怪印社的男人们时不时地在群中发大楼 （ 西西的工作单位 ） 的照片，或开车经过、或骑车经过、或乘公交车路过、或走路经过大楼的时候，大楼的各角度各视角玉照比比皆是。一时间高淳小城东的这栋不起眼的大楼因西西差点成了网红，被号“西西楼”。

        真正令状元改变对西西的不好的看法，恰是某一日状元突然大方“出血”难得稀有地请印社那帮接近衰老的男人们喝酒。在决定请客之后，我试探性地邀请了一直对我没好感的西西美女，不料西西很爽快地答应了，来时还带来了一瓶红酒助兴，令我感激涕零了好多天。那日状元酒量大增，喝酒也异常地爽快，西西的赏光应该是个不小的原因罢！

        女人之所以能被状元称为美女，容颜的因素其实不是主要的，这一点绝大多数认识状元的人其实都误会了状元，以为状元只是以貌取人之辈，非也！状元认为的美女，必须同时符合以下几个条件，缺一不可：一是相貌标致姣好，稍胖可以，太瘦不行；二是必须有“女人味”；三是要有一定的个性。而西西无疑是完全符合以上三条的。

        西西是一个富有女人味的人：追求美而不局限于外表，凡是经过西西捣鼓出的东西，无论吃的穿的还是看的，第一眼感就是精致、用心之作，却又让人很难看出刻意的做作。因为，用心生活已经是她的品质了。自从西西掌管了印社微信公众号的编辑与推送工作以来，一期期赏心悦目的美图美文直如她精心烹制的美味佳肴一般，既有看相，也有吃相，读来享受得很。

        西西是一个有一定个性的女人：她爱憎分明，有一定的主见，坚持自己追求完美的个性，用她自己的话说就是“眼里揉不进一粒沙子”。也许西西祖籍是外地的原因，少了许多高淳本地美女的变通与世故。曾几何时，状元偏偏成了她眼里的那粒沙子：专抢红包，只抢不发，以致不乏西西在群中声讨呵斥，好在状元已经巧妙得将渔哥成功地转型为沙子型中老年油腻男，从此，渔哥在群里的日子呵呵。

        西西是一个感情细腻的女人：她从不掩饰对生活的点滴感知，能够将内心深处细微的触角弥漫整个身心。从她一篇篇中，可以窥之一二。

        不知是西西改变了我们这帮接近衰老的男人，还是西西已经放下了不食人间烟火的清高而融入了我们。反正，这帮接近衰老的男人们在西西面前吃喝已经越来越少地假装斯文而越来越多地露出本来粗犷的面目了！而西西也越来越表现出我们喜欢的样子了！这是一件多么欢喜的事！

                   　 （2018年8月20日    于高淳）