多元宝盒课程优缺点

多元宝盒课程优缺点：

1、学习内容更加广泛

“新蒙式多元宝盒”脑力开发课程以加德纳多元智能理论和皮亚杰认知发展论为基础，是国内第一套将多元智能理论运用于启蒙教育的大型实体操作课程。内容涉及6大领域、64个核心概念、480个学习单元、10080件小教具，2967道益智题目组成的不同内容的学习宝盒，自主操作，由浅入深。

2、独立操作能力更现实

每个幼儿都有自己专属的学习空间和学习平台，所操作内容和示范内容完全不同，每个孩子之间不会影响，更不会机械的模仿。让幼儿独立操作更现实，有效培养幼儿独立探索和操作的能力。

3、本土化衔接更有优势

“新蒙式多元宝盒”脑力开发课程是基于中国幼儿生理和学习特点有针对性研发的大型实操教具，其教育理念和授课方式更适合中国幼儿成长规律。

4、个性化学习更加明显

独有的起始测评系统，让孩子在真正属于自己的学习年龄段进行学习，因人而异。借助精细的课程安排、自我控速、循序渐进，实现因材施教的差别化教学。

二、缺点：

课程太多的话，肯定会加重学习的负担，不利于培养对学习的兴趣。

多元宝盒课程：

“新蒙式多元宝盒”课程，内容涵盖6大学习领域（脑力提升、内省表达、数理思维、逻辑空间、动感想象、自然技艺）、8大智能（逻辑-数学智能、身体-运动智能、视觉-空间智能、自然观察智能、音乐智能、人际关系智能、语言智能、内省智能）、64个核心概念、480组宝盒。

2967道益智题目、10080个小学具组件。运用游戏化完全动手操作学习，来完成对孩子们的十大能力，注意能力、观察能力、辩识能力、比较能力、排序能力、分类能力、判断能力、推理能力、联想能力、手眼协调能力的全面提升。

有。《多元宝盒》全称是《新蒙式多元宝盒》，强调培养幼儿自发性的学习习惯，有必要学。《多元宝盒》是依据美国哈佛大学加德纳博士多元智能理论、瑞士心理学家皮亚杰认知发展理论和班图拉的亲历学习理论，针对中国幼儿的学习环境和习惯，研发的一套适合3－6岁儿童使用的最科学、实效的学习模式和教学模式。

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

《新蒙式多元宝盒》，课程依据美国哈佛大学加德纳博士多元智能理论、瑞士心理学家皮亚杰认知发展理论和班图拉的亲历学习理论，针对中国幼儿的学习环境和习惯，研发的一套适合3－6岁儿童使用的最科学、实效的学习模式和教学模式，强调培养幼儿自发性的学习习惯。

好贵的，自己买不划算，如果自己孩子学的话最好报班，如果是要在教育机构推广还是可以考虑的。我最近也在查这个蒙氏多元宝盒，网上就有，淘宝也有，早教的网站也有，不知道是不是一个，大概都在6万到10万左右，自己家庭用的话，一般家庭有些负担不起呢。