幼儿园小班教案

　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标

　1、感受空心图案和实心图案的不同。

　2、通过玩套盒、正反拓印套盒，感受套盒在画面上留下的不同痕迹。

　3、体验拓印活动的乐趣。

　 活动准备

　1幼儿认识圆形、方形、三角形，玩过套盒玩具。

　2不同形状的套盒玩具若干。

　3加了糨糊的水粉颜料，每组一张黑色卡纸、两块抹布。

　 活动过程

　1、幼儿自由玩套盒。

　(1)教师：今天老师给小朋友带来了许多套盒玩具。这些套盒是什么形状的像什么呀我们来和它们玩一玩吧!

　(2)教师：你刚才是怎样套盒玩游戏的

　(3)教师：套盒有大有小，有圆有方……它们可以排排队，可以套在一起，还可以反过来搭高。

　2、幼儿随意拓印。

　(1)教师：套盒还可以蘸点颜料印着玩呢!谁知道可以用套盒的哪里蘸颜料呢

　(2)教师引导幼儿观察颜料盘中的套盒有什么不一样。

　(3)幼儿尝试用不同的套盒进行拓印。

　要点提示

　颜料盘中的套盒，有的是正着放的，有的是反着放的。在印的时候教师

　可以鼓励幼儿用大小不同的套盒交替印。

　3、幼儿欣赏套盒正反拓印出的图案。

　(1)教师：套盒的两张小脸印出来的图案一样吗哪里不一样像什么

　(2)教师：点点是用套盒的哪边印出来的圈圈是用套盒的哪边印出来的

　(3)教师：好多点点和圈圈在一起，它们在玩什么呀

　 活动建议

　☆活动廷伸 引导幼儿在套盒正反两面不同的印迹上进行想象和添画，感受不同的画面效果。

　☆区角活动 ①美术区：卒心、实心两种不同的玩具或蔬菜头(如圆柱积木和管状玩具、藕头和胡萝卜头)、颜料、画纸，让幼儿在拓印过程中，比较感受印迹的不同。②智力区：不同形状的套盒玩具，让幼儿在操作中感受套盒的大小变化，以及正面“套”，反面“搭”的不同玩法。

　☆环境创设 ①用幼儿的作品装饰班级的游戏区角，让幼儿感受套盒印画的装饰效果。②设置拓印展区，展示套盒添画的作品，激发幼儿的想象。

　☆家园共育 家长可以引导幼儿观察衣服、装饰画上空心和实心的图案。

幼儿园小班教案 篇2

　 设计背景

　《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。

　 活动目标

　1使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、乐滋滋”。

　2积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

　3懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

　4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。

　活动难点：

　懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。

　 活动准备：

　1大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。

　2让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。

　 活动过程

　一、听音乐扮演小动物入场

　二、猜想：

　1师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗？谁来说一说大白鹅长什么样子呢？

　这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么样变成一只大黑鹅的呢？这个秘密藏在一个好听的故事里，小朋友想不想听呢？

　三、新授故事

　1师讲述故事。

　2师问：

　这个故事讲了一件什么事情？

　鹅大哥出门走到了哪里？

　鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）

　“鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？”

　为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。

　谁能来学一学神气的样子。

　3出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。

　师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？

　四、分角色游戏

　让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。

　五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。

　六、活动延伸

　 教学反思

　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。

　本次活动，我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标

　1、幼儿学习单词bee的正确发音。

　2、初步学会听指令做游戏。

　3、培养幼儿学习英语的兴趣。

　4、培养幼儿对小动物的热爱之情。

　5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

　6、初步理解英语单词含义。

　 活动材料：

　小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。

　 活动过程：

　1、复习单词：Cat and M&;#111nkey

　2、出示，运用各种感官感知Bee英语发音。

　3、游戏《Who is mi ing 》

　幼儿听指令做动作close your eyes 和 open your ，在幼儿闭眼时取走其中一张。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。教师注意纠正个别幼儿的不正确发音。

　4、游戏《听单词找》

　5、游戏《Bear Bear go ahead》

　教师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停止动作， 大声说出卡中动物的英文发音

　6、幼儿逐一和小动物们再见，结束活动。

　 反思

　在活动中教师能较多的运用纯英语进行组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢乐中自然习得英语。但是人染有一些不足：1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉，不能较好的理解教师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学模式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定基础。

幼儿园小班教案 篇4

　活动目标

　1．尝试用拖、抖、转的方法让蘸浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。

　2．在玩绳子的过程中，观察绳子形态的变化，体验多种线条汇聚在一起的美。

　3．愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象，并乐于表达。

　活动准备1．幼儿有玩绳子的经验。

　2．人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子)，两块抹布。

　3．每组三种不同颜色的水粉，一张桌子大小的铅画纸。

　每组提供的颜料最好是对比色，或者直接使用红、黄、蓝三原色。作画时使用的棉绳，在一头扣上珠子是为了方便幼儿拿、放，不能整根绳子都放入颜料盆中。如果没有珠子也可以扣上其他的东西。

　活动过程 1、、出示绳子，引导幼儿说一说绳子的不同玩法。

　(1)教师用变魔术的方式“变”出绳子。

　教师：今天老师带来了一个宝贝!你们看，是什么呀 (教师边讲边拉出绳子)

　(2)引导幼儿观察绳子的样子，并大胆想象。

　教师：这根绳子是什么样子的像什么

　教师：你会用这根绳子怎么玩游戏呢

　2、幼儿在纸上探索绳子蘸上颜料后的不同玩法。

　(1)幼儿探索绳子的不同玩法。

　教师：今天，我们要带小绳子去散步。小绳子会怎么散步呢

　(2)教师出示颜料和画纸，请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法，并集体做空手模仿动作。

　教师：小绳子穿上了漂亮的衣服，谁愿意来带着小绳子去散步啊

　教师注意帮助幼儿用语言提升玩绳子的方法，例如“他带小绳子散步的时候跳了一个转转舞，又跳了一个扭扭舞”等，然后通过情境式的语言，带幼儿做空手模仿动作。

　3、幼儿尝试不同的方法，用绳子在纸上留下痕迹。

　(1)教师：今天老师带来了许多的小绳子，请你们带着它们去玩吧。

　(2)幼儿用绳子造痕迹。

　4、观察并大胆想象绳子在纸上留下的不同痕迹。

　教师：这个小绳子跳的舞像什么啊 (从简单的痕迹开始引导幼儿想象)

　活动建议 ☆活动廷伸 提供较长的绳子，探索两人合作玩绳子的方法，并迁移合作玩绳子的不同方法进行作画。

　☆区角活动 美术区：提供报纸和颜料，尝试用不同质感的绳子进行作画；或将绳子缠在矿泉水瓶子上尝试滚画。

　☆家园共育 ①与幼儿一起收集生活中不同的绳子，知道它们的名称，感受不同绳子的质感。②在家长的帮助下，玩有关绳子的游戏，如绕毛线、缠绳子等。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1尝试跟随音乐分角色游戏。

　2能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

　3体验和同伴一起游戏的快乐。

　4在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　5体验明显的季节特征。

　 活动准备：

　◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。

　◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。

　◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）。

　◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）。

　 活动过程：

　☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。

　教师：看，这是什么地方？

　都有谁？在做什么？

　☆模仿

　1．引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现"小浪花"和"小脚丫"（见资源包），尝试扮演不同的角色。

　教师：小浪花在做什么？请一起手拉手来做小浪花吧。

　小脚丫又在做什么？请一起和小脚丫做做游戏吧。

　2．鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。

　教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢？

　☆倾听

　引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。

　教师：听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。

　☆游戏

　1．播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD），引导幼儿观看、学习"浪花"和"脚丫"的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。

　教师：请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？

　2．把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD），引导幼儿随音乐玩"浪花和脚丫"的游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

　教师："浪花"在唱歌时，请扮演"浪花"的小朋友一起做游戏；"脚丫"在唱歌时，请扮演"脚丫"的小朋友一起做游戏。

　3提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源包）。

　教师：小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？

　4．引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。

　教师：让我们扮演'小浪花'和'小脚丫'的角色一起游戏吧。

　 活动建议

　《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。

　为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距15-2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演"浪花"或"脚丫"的角色。教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并分角色带领幼儿参与游戏。在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现"脚丫"踩在"浪花"里嬉戏、玩耍。

　在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演"浪花"和"脚丫"，一排排、一组组前后站好。当"浪花"和"脚丫"分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起完整跟随音乐做动作。也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1=D或1=E，进行表演游戏。

　 资源包

　●故事 浪花和脚丫夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。看，蓝蓝的大海--浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。

　●游戏玩法 幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演"浪花"和"脚丫"。

　音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。

　第一小节~第四小节：扮演"浪花"的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现"浪花"在海里游戏。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　第五小节~第八小节：扮演"脚丫"的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现"小脚丫"在水里游戏。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　第九小节~第十小节：扮演"浪花"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　第十一小节~第十二小节：扮演"脚丫"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　第十三小节~第十六小节：扮演"浪花"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

　第十七小节~第二十小节：扮演"脚丫"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

　第二十一小节~第二十二小节：面对面的两组幼儿手拉手随音乐节奏高高举起再落下；表现"浪花"和"脚丫"在嬉戏、玩耍。

　第二十三小节~第二十四小节：全体幼儿跟随音乐节奏小碎步转身跑回原处，音乐结束并站好慢慢蹲下；表现"浪花"退回到了海里；"脚丫"也回到了岸上休息。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标

　感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。

　能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。

　能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。

　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　通过肢体律动，感应固定拍。

　 活动准备

　知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识

　物质准备：小燕子的（头饰）、歌曲磁带、歌词配图

　 活动过程

　1、猜谜，导入

　教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？

　2、教师出示小燕子的

　小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。

　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作

　（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的。

　（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。

　4、幼儿完整地进行歌曲表演。

　（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。

　（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。

　5、结束部分

　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）

　 教学反思：

　幼儿预期表现

　能跟随音乐动起来，进入到情境中。

　能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

　仔细观察。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

　2、能积极和色彩玩游戏，感受活动的乐趣。

　 重点难点：

　了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

　 活动准备：

　PPT 、三色的老鼠手饰、实物

　 活动过程：

　 一、出示画笔，引出主题。

　师：你们会画什么？

　教师小结：有几只小老鼠也和大家一样喜欢画画，今天我们就来听听《小老鼠学画画》的故事。

　 二、讲述故事，说说颜色。

　1、情境故事，想象表达。

　出示图1师：小老鼠画了些什么你们认识吗？

　小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。

　出示图2师：仔细看看小老鼠用**画了什么？等会儿告诉大家。（PPT出示）教师隐退PPT，回忆老鼠画的物品。

　师：还有什么是**的呢？

　小结：生活中**的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。

　出示图3师：绿色让你想到了什么

　小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。

　2、变变玩玩，巩固认知。

　师：我们也来变成可爱的小老鼠玩一玩好吗？

　师：老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的游戏了，听到老鼠哥哥叫我们就招招手。

　 三、留下想象，结束活动。

　教师讲述绘本故事至结束：咦！小猴的画纸上怎么变成黑色了，这个秘密，等着我们去慢慢发现。

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标：

　1．知道吃水果的不同方法(削、剥、切)。

　2．喜欢动手操作。

　 活动准备:

　1．木偶表演“猴宝宝去果园”。

　2．苹果、橘子、西瓜若干个。

　 活动过程：

　1．木偶表演“猴宝宝去果园”。

　猴妈妈带猴宝宝去果园玩，主人请猴宝宝吃水果，一只小猴将未削皮的苹果往嘴里塞；一只小猴将未剥皮的橘子往嘴里塞；一只小猴将未切开的西瓜往嘴里塞。猴妈妈看见了连忙说：“错了，错了”，接着就帮助了三只小猴，三只小猴高高兴兴地吃到了香香的水果。

　2．讨论：吃水果的方法。

　提问：猴宝宝吃水果错在哪儿应该怎样吃(苹果是削皮吃的，橘子是剥皮吃的，西瓜是切开吃的。)

　3．幼儿动手试一试：吃水果。

　幼儿自愿选择水果，掌握正确吃水果的方法。

　4．以儿歌《吃水果》的形式小结吃水果的方法。

　 活动建议：

　1．在生活中，在成人(教师、家长)的保护下，可以让幼儿自己动手试一试用刀口不锋利的水果刀。

　2．随着对水果种类认识的增多，让幼儿根据儿歌仿编新儿歌。如“香蕉香蕉剥皮吃”。

　评价：

　能用正确的词描述水果的吃法。如：削皮、剥皮等。

　 (附) 儿歌

　吃水果

　苹果苹果削皮吃，

　橘子橘子剥皮吃，

　西瓜西瓜切开吃，

　莫忘吃前手洗净，

　人人都要讲卫生。

生命中的几朵小浪花

曾几何时，面对奔流不息的大海，嘶声狂吼："浪花啊，你竟能折射出生活的内涵与岁月的光辉!”　

<上>魔鬼的日子

乍到初一时，初中的神秘令我神往。我少年的理想欲在这展翅翱翔，欲在风雨中搏击长空。然而，病魔是怎么折磨地狱里的灵魂我无从得知。我唯晓得：病魔残忍地吮吸着我的鲜血。那个雨夜，秋风悲泣，虎啸猿啼。冷雨打击着孤独的路灯，街边寂寞的路灯麻木地散发出昏黄的灯光。雨中的我，静陪着孤单的背影，踽踽独行。冰冷的雨飘在身上，有如冷水泼在身上，开始没有感觉，而后散开来，侵入骨头，当你感到冷时，它已占据了你的心。昂首，望着流星刺破长空;低头，看秋风拂过残荷，心海蓦地被掠起一圈圈伤感的涟漪：

痛苦飘上天空就成了云彩，

化作雨滴落在眼底便流出来，

面对这许多无奈，我无从感慨，

天若有情为何漠视我的悲哀!

孤雁哀鸣孤云飘，萧风瑟瑟落叶黄。

我的羽翼，你怎能让妻风折了

生活的浪花，你竟这样掠起大海深处早已枯萎的无名草!

理想在现实面前撞得头破血流!

<下>颠峰时刻

如果说今秋是属于农民的，如果说春天是属于希望的种子，那么，我要说："高一下，你就是我的" 情随事迁，死神属于过去!

斗转星移，猛虎非昔日病猫!

秋逝春至，雄鹰之翅坚不可摧!

我深信：那是一千零一次被生活抛向无底的深渊所锻造的。

我犹看到：希望在东方冉冉升起。

我更欣赏到：风雨后的彩虹是多么的楚楚动人。

我要用历经磨难饱经风霜的智慧的手，去弹奏一首旷世名曲。让词风豪迈，让文意奔放，让每一个跳跃的音符，都能激起溢满诗意的浪花。看庭前花开花落，看天边云卷云舒去留无意，有大将风范：拿得起，放得下!悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有悠悠的云。诗中的哲理只能用"成功的花儿"来解析：成功的花儿，人们既应该看到它现实的红颜，更应该看到，当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉<冰心>!昔日的成功，只为下一个成功开辟了一个纯美的空间。年轻的我背上行李，带着一个终身信守的信念：路漫漫其修远兮吾将上下而求索。朝下一个成功，昂首径直走去。

一粒小石，激起千层涟漪，荡开来形成生活。生活的浪花，载着轻舟，舟上，有我，时而抛上浪尖，赏世间美;时而陷我于谷底，只我，独拒嚼苦涩。再次扬起风帆，冲出生命的搁滩，与李白高吟： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!　

后记:初考上初中，曾扬言要出人头地，然而，一场忽如其来的病让我耽误了宝贵的时间；让我痛心不已。不过我可不是轻易扬言放弃的人，在恢复健康后，便埋头苦读。尽管生活中仍有许多不如意，但我还是一步一步往上了，曾经的苦楚就让一切随流水吧。曾经的伤就让它在秋风中渐渐消逝，曾经忧愁就让它冰封在青春的岁月里，`我们需要的未来而不是过去，当然过去是不能忘却的，毕竟谁背叛了历史谁便背叛了未来，呵呵，看:旭日东升，又是一片艳阳天。

生活中的几朵小浪花

流星,你走的那天,只有我一个没有去送你你是不是觉得,我真的舍得你离开你走的那天,是星期一。阳光异样明媚,升国旗的时候阳光伴随国旗的鲜红刺痛我的眼睛我低下头无言。

不知道你在离开后多少个白昼黑夜里，我都回想着你的点滴。不记得如何和你相识，不记得我们何时成为好朋友，但我还清晰记得我们一起的过去，并且不愿忘记。

回到那年的盛夏，城市都被烤得奄奄一息。我和你并肩走在一起，闲逛，漫无目的。不知经过多少努力，才发现一样有趣的东西，那就是说是我们 知道现在还喜爱的篮球。我们就想充满活力的小男生，在球场上挥洒着汗水。当每次打完篮球，你总会对我说：“怎么还没长高？还这么矮。不过，打球还满不错。”然后你就用冷饮料敲我的头，这就是你给我东西的方法。我站在场边流汗，抬起头呆呆望着你，觉得你永远都这么充满阳光的气息。其实，我与你的身高只相差五厘米，但我们现在身处的城市却相离几千公里，多么长的一段距离！

无论什么样的天气，只要你闲着，你就会拉着我满城街道乱逛。我和你在一起，会做出许多我一个人不敢做的事情。

还是那年的盛夏，阳光依然那样的无情。我被你拖去一个派对里。那里有很多人是你妈妈公司的人，个个都对你很有礼貌。但你却吐出一句“真不爽，各个都假惺惺的，烦。”我站在旁边，超级无奈。等我们要走的时候，你却走去自助餐那里拿了四个纸盒，把它们塞的满是甜品，打包回去。你很得意，说：“那群小伙子，见有这么多好吃的，一定乐死了。”而我，替你拿两盒，红着脸，低着头走了出去。

我们之间的回忆，实在太多太多。我犯了一个很大的错误，我以为时间还有很多，你对我的好，在日后再慢慢还。可惜，没想到你这么快就离开了。

你发给我的照片，还是那张大嘴巴笑嘻嘻的你。我不知道你是否想起我？是否回感到寂寞。从这些照片里，无从知晓。但我真的希望你都幸福快乐。

我想对你说句：我真的好不舍得你。

你，我不会忘记。我与你的故事，会成为我生命长河中小小插曲。

在生命长河中，会激起无数的浪花。我希望在日后的浪花里还会出现你的身影。我真的好想你。

生活中的几朵小浪花

初中的生活就像五味瓶一样，不仅有酸、有甜、有苦、还有辣！ ——题记

小学时，我总是盼望上初中。与其说是盼望长大，不如说是盼望初中的自由。在我看来，初中是一个快乐的阶段——没有烦恼；没有忧愁；更没有父母的唠叨。可当我迈进初中后，才真正的了解到初中生活并不像想象的那么简单。

初中的学习科目越来越多；作业越来越难；知识越来越复杂；自然生活中的几朵小浪花——酸甜苦辣也体会得越来越深：

酸

初中生活很酸。

每当考试不理想，我会恨自己不争气，并流下后悔的眼泪。偶尔老师轻声的诘责，我也会觉得委屈而心酸。但是，酸却是一份生活的馈赠，每当我因考试不好而心酸时，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。每当我受到批评而懊恼时，我会告诉自己：自作自受，决不能再犯。就是这样一次次的酸楚，让我明白“酸不过如此”，只要牢记这句话，我将不怕受挫。

我的初中生活，酸而有味。

甜

初中生活很甜。

几年的同学友谊浓郁香醇，甜进心坎。从刚入学时的互不相识，到逐渐走在一起，直到无所不谈。甜，就像蜜糖吃进嘴，一点点地甜到心里。大家开心地在一起读书、写字；在一起畅谈天下大事；在一起跳皮筋、打篮球。快乐，大家分享；困难，一起担当。幸福就是这样吧！

我的初中生活，甜到心底。

苦

初中生活很苦。

为了以后考上重点高中，实现自己的梦想，我们需要付出艰辛的劳动。天刚亮就要起床，为的是抓紧时间背诵；晚上十点了还不肯入睡，为的是不把今日的任务留到明天完成。白天“语、数、外、物”，科科都有作业；晚上秉烛夜读，只因明天老师要检查作业。“唉！累死了！”想看看心爱的动画片，却被成堆的作业困住，无法脱身。

我的初中生活，真累。

辣

初中生活很辣。

身为一名班干部，学习、工作、劳动，样样都要走在前面。早自习，我拿着书走上讲台，大声地组织着早读。不知从哪个角落飘出一声“出风头”，便有种麻辣的滋味漂浮在心头。躺在床上，心里也会想想“有什么办法能发动全班同学合作完成老师交代的任务？如果真能那样，岂不是两全其美吗？”

我的初中生活，好辣。

初中生活就像一个“五味瓶”， 五味俱全。初中两年，我已尝到了那其中的酸甜苦辣。然而我坚信：一份耕耘，一份收获。生活就像大海，当海里的一朵朵浪花腾起时，我们要勇敢地迎接，乘风破浪，这样才能实现人生的价值，生活中的美好浪花才会绽放！

生活中的几朵小浪花

生活之大，包容了世间的悲欢离合，酸甜苦辣，如是将生活比作大海，那么磨难便是第一朵叩击生活之岸的浪花。

曾有人外出求访生活的真谛，最后来到一处寺院。一位法名叫做空慧的大师接见了他，并说，他可以道出生活的真谛。二人在小桌边坐下，大师吩咐小和尚去拿茶叶，顺便提一壶温水过来。两人交谈了几句，不一会儿，小和尚提着一壶温水拿着名茶来了。大师亲自拿茶杯沏茶。只见那注满了水的茶杯里并无烟圈腾起。这个人惊曰：“大师怎么用温水沏茶？”大师笑而不语，只见茶杯里的茶叶浮在水面，不闻有香气飘出，更品不出味来。这人不高兴地说：“瞧见了吧，温水怎能沏茶？”大师还是不说话。他又吩咐小和尚提来了一壶滚烫的开水。开水注入另一只放了茶叶的茶杯，顿时浓香扑鼻而来，茶叶在水中一浮一沉，香气在室内四溢，久而不散。这时大师才开口说话：“你刚才看到了，用温水沏茶，极有名的茶也品不出其味，而用沸水沏茶，其香气不品而盈于室内。人生就是这样，不经历磨难，就如同温水沏茶，无味；历经磨难，方知沧海桑田，如沸水沏茶，茶叶于水中一沉一浮之后，香气方能四溢。生活中第一朵浪花就是磨难，磨难磨炼人生，使生活更加坚强，这便是生活的真谛。”

大师的话如水落石出，唤醒了我的心灵，使我幡然大悟：生活中第一朵浪花是磨难，勇敢地面对它，你将成为生活的强者。

日本，一个小小的东亚岛国，为什么能跻身于发达国家之列，原因是多方面的，其中最重要的是他们经历了磨难，接受了风雨的洗礼。日本地域狭小，位于太平洋板块与亚欧板块的交界处，火山、地震繁多，且耕地面积少，矿藏资源贫乏。千百年来，日本人日日夜夜承受着一夜之间可毁灭大都市的地震，承受着饥荒的压力，但还是顽强地挺过来了，靠发展高科技，低价进口，做成成品高价出口来赚取利益，在上世纪七十年代发展成仅次于美国的世界第二强国。我敢说，世上没有一个国家的人，能像日本人松下幸之助一样，一年中跑遍六百多家银行，屡屡碰壁，仍坚持不懈，最终借到贷款创立松下电器这个后来全世界知名的品牌公司。当生活的第一朵浪花—磨难向他们袭来时，日本人不是退缩，而是以积极的心态克服了困难，取得了最后的胜利。

#能力训练# 导语听故事能够丰富小孩子的想象力，在听故事的时候小孩子会运用自己的想象力去想象自己听到的故事，这样在大脑中形成画面感，这样是很好的，能够不断地锻炼自己的想象能力。下面是 无 分享的幽默简短儿童益智故事精选。欢迎阅读参考！

幽默简短儿童益智故事精选篇一

　　达达在海边有了一座大城堡。

　“妈妈，你看呀，我的大城堡!”达达高兴地说。

　“什么呀，就是一个大土包!”有个声音响起，但不是妈妈。

　“是谁，是谁呀”达达生气了。

　哗啦哗——呀，达达的大城堡倒了，变成了一粒一粒的细沙子。

　“哈哈，是我呀!”原来是小浪花推倒的。

　达达看到脚边的小浪花，生气地直跺脚：“都怪你，讨厌你，踩你，踩你，踩扁你。”

　小浪花逃呀逃，达达追呀追，追着小浪花的尾巴踩呀踩，沙滩上留下了达达的脚印。

　一阵大风吹来，小浪花变成了大浪花，转过身来追达达，达达的脚印都被冲走了。

　达达一看，转身就逃。小浪花追呀追，追着达达的拍呀拍。

　眼看就要追上了，达达使劲一跳，跳到妈妈怀里：“妈妈，小浪花打我的。”

　妈妈把达达放下来，对小浪花说：“小浪花，你想跟达达做朋友吗”

　啪啪啪啪，小浪花拍着石头说：“好呀，好呀!达达，你好呀!”

　达达躲在妈妈后面，小声说：“你好呀，小浪花。”

　小浪花高兴地摸了摸达达的脚。嘻嘻，哈哈，痒痒的!达达笑得躺在地上，他也要挠小浪花的痒痒。

　嘻嘻，哈哈，痒痒的!达达和小浪花成为了好朋友。

　天黑了，小浪花要回家了，它舍不得离开达达，送了好多好多漂亮的礼物给达达。达达拾了满满一桶子的礼物，对着大海说：“谢谢你送给我的贝壳，小浪花再见!”

幽默简短儿童益智故事精选篇二

　　花园里有两只蜜蜂，老大叫小黄，老二叫小黑。

　有一天，蜜蜂妈妈叫他俩到远处去采蜜。由于小黑怕苦怕累，采了半天，却没有采到一点蜜。该回家了，在兄弟俩往回飞的时候，半路上小黑怕空着手回去不好交待，便对小黄说：“哥哥，你背这么多花蜜，太沉了，我帮你背一点吧!”于是便从哥哥身上卸下一半花蜜，自己背上。回到家里，蜜蜂妈妈看见两个儿子都背回了许多花蜜，便高兴地说：“我的好儿子，你们辛苦了。”

　又过了些日子，一只大狗熊来偷吃蜂蜜。蜜蜂们都过去和狗熊搏斗。只有小黑躲在树洞里，不敢出来。等大家把狗熊打败后，小黑却大言不惭地对大伙说：“嘿!你们听着，刚才我钻到狗熊的毛缝里去了，把狗熊的皮都咬破了。”大家听了，只是笑笑，什么也没说。

　不久，蜜蜂妈妈生病了，把两个儿子叫到床前，说道：“我快不行了，我死后，你们一定要勤奋工作，不要偷懒，不要……”说完，就咽气了。蜜蜂妈妈死后，兄弟俩分了家。小黄勤奋干活，学会了各种本领，酿出了许多蜂蜜，蜜罐子摆了一屋子。小黑又馋又懒，慢慢地把分家时所得到的蜂蜜都吃完了。他饿得不行了，只好慢慢地爬到一所茅房里，以屎尿充饥。

　这样，日久天长，小黑忘记了怎样酿蜜了，变得又瘦又小，变成人人讨厌的苍蝇了。

幽默简短儿童益智故事精选篇三

　　晚上吃完晚饭，瘦小猫打算写作业。

　瘦小猫最喜欢自己的文具盒了，因为文具盒上印着明星跳跳猴，瘦小猫喜欢跳跳猴，每次打开文具盒前总会给跳跳猴一个微笑，一声问候。

　“跳跳猴的衣服真漂亮，动作也很潇洒!”瘦小猫这样想着，她从书包里掏出文具盒，突然发现了一件令她难以置信的事情，文具盒上的跳跳猴不见了。

　“我的跳跳猴呢”瘦小猫不知所措，“他该不会长腿跑了吧”

　瘦小猫在书包里翻了翻：“上课的时候，我还看见他呢，真奇怪!”

　一个晚上，瘦小猫也没好好做作业，文具盒上的跳跳猴总在她眼前绕来绕去。

　睡不着觉，瘦小猫开始数数：“一个跳跳猴，两个跳跳猴，三个跳跳猴……”数着数着，竟然真的睡着了，还做了个梦，梦见一群跳跳猴跑到她家来找自己，瘦小猫在梦中乐醒了。

　早上一觉醒来，瘦小猫赶紧跑到文具盒旁边，看是不是真的有一群跳跳猴来找她了，可文具盒上依旧空空如也。

　到了教室，瘦小猫找到咕噜熊，把自己文具盒上的跳跳猴逃跑的事告诉他，逗得咕噜熊“咯咯”直笑。

　“你可真会编!”咕噜熊指着自己的文具盒说，“文具盒上的东西怎么可能自己溜掉呢”

　这时，瘦小猫突然盯住了咕噜熊的文具盒。

　“干吗”咕噜熊赶紧将文具盒抱到自己怀里，“别想打我的文具盒的主意!”

　“你给我拿过来!”瘦小猫不知哪来的劲，一把将文具盒抢了过去。

　“我的跳跳猴怎么跑到你的文具盒上了”瘦小猫不高兴了。

　“怎么可能!”咕噜熊仔细一看，可不，自己的文具盒上本来只有一个熊猫，这倒好，旁边怎么多了个跳跳猴呢“可，你怎么知道这就是你的跳跳猴”

　“我有证据!”瘦小猫气呼呼地说，“你看，我的跳跳猴的脖子上有一条项链，那是我画上去的!”

　咕噜熊一看，还真有条项链：“怪了，他跑到我这里做什么”

　“你问我我问谁”瘦小猫有点无奈，“现在人多，等到晚上，我们问问他!”

　到了晚上，咕噜熊带着文具盒来到瘦小猫家。

　瘦小猫趴在文具盒旁边，小声地问：“跳跳猴，你能告诉我吗，为什么到咕噜熊这来了”

　过了好半天，文具盒上的跳跳猴竟然跳起舞来：“原因很简单，在你的文具盒上太寂寞了，这里有熊猫，他会为我写歌，他写歌，我唱歌，这样的日子多快乐!”

　瘦小猫和咕噜熊面面相觑：“我们是好哥们，却忽略了文具盒上的他们!”

　瘦小猫不打算让跳跳猴回到自己的文具盒上了。

　“文具盒空一点没关系，只要跳跳猴能和他的朋友在一起，就像我和咕噜熊一样!”瘦小猫甜蜜地想。

生活之大，包容了世间的悲欢离合，酸甜苦辣，如是将生活比作大海，那么磨难便是第一朵扣击生活之岸的浪花。 曾有人外出求访生活的真谛，最后来到一处寺院。一位法名叫空慧的大师接见了他，并说，他可以道出生活的真谛。二人在小桌边坐下，大师吩咐小和尚去拿茶叶，顺便提一壶温水过来。两人交谈了几句，不一会儿，小和尚提着一壶温水拿着名茶来了。大师亲自拿茶杯沏茶。只见那注满了水的茶杯里并无烟圈腾起。这个人惊曰：“大师怎么用温水沏茶？”大师笑而不语，只见茶杯里的茶叶浮在水面，不闻有香气飘出，更品不出味来。这人不高兴地说：“瞧见了吧，温水怎能沏茶？”大师还是不说话。他又吩咐小和尚提来了一壶滚烫的开水。开水注入另一只放了茶叶的茶杯，顿时浓香扑鼻而来，茶叶在水中一浮一沉，香气在室内四溢，久而不散。这时大师才开口说话：“你刚才看到了，用温水沏茶，极有名的茶也品不出其味，而用沸水沏茶，其香气不品而盈于室内。人生就是这样，不经历磨难，就如同温水沏茶，无味；历经磨难，方知沧海桑田，如沸水沏茶，茶叶于水中一沉一浮之后，香气方能四溢。生活中第一朵浪花就是磨难，磨难磨炼人生，使生活更加坚强，这便是生活的真谛。” 大师的话如水落石出，唤醒了我的心灵，使我幡然大悟：生活中第一朵浪花是磨难，勇敢地面对它，你将成为生活的强者。 日本，一个小小的东亚岛国，为什么能跻身于发达国家之列，原因是多方面的，其中最重要的是他们经历了磨难，接受了风雨的洗礼。日本地域狭小，位于太平洋板块与亚欧板块的交界处，火山、地震繁多，且耕地面积少，矿藏资源贫乏。千百年来，日本人日日夜夜承受着一夜之间可毁灭大都市的地震，承受着饥荒的压力，但还是顽强地挺过来了，靠发展高科技，低价进口，做成成品高价出口来赚取利益，在上世纪七十年代发展成仅次于美国的世界第二强国。我敢说，世上没有一个国家的人，能象日本人松下幸之助一样，一年中跑遍六百多家银行，屡屡碰壁，仍坚持不懈，最终借到贷款创立松下电器这个后来全世界知名的品牌公司。当生活的第一朵浪花—磨难向他们袭来时，日本人不是退缩，而是以积极的心态克服了困难，取得了最后的胜利。 生活就象大海,当生活中的第一朵浪花—磨难滚来时,我们要勇敢地迎接,要乘风破浪,这样才能实现人生的价值,生活中的美好浪花才会淀放。

或人生的路上是坎坷而又艰辛的。但在这辽阔的大海中，有一朵洁白而又凶猛的浪花汹涌而来……在我自生四千多日的日子中，在匆匆与徘徊之间，这件事使我没齿难忘。

团结·互助·友爱

上六年级时，学校派我到大鹏湾参加干部交流营活动。一路上，我们嘻嘻哈哈，与各校的代表又说又笑，我们已经从陌生变得微熟了！终于到了大鹏湾。团长就组织我们玩坦克大战。就是用一些废旧报纸制成两条“炮链”和一个圆溜溜的“炮头”。我们营的所以成员都努力的完成这巨大的任务。

各营都制作完成后，我们就从起点出发，慢慢的挪动我们的“大炮”，冲向终点。炮头手战在中间，跟着我们慢慢地走着。

汗水·成功·幸福

也许我们制作这条炮链时，出现了漏洞。走两步，就断了一点，别的大炮早已“甩”掉了我们，眼看他们就要到终点了，两位“工人”忙在缝缝补补。我们才走了三分之1！冠军的美梦在人间蒸发了。“没希望啦！”“没希望啦！”……别营的同学都来嘲笑我们，他们那一双双眼睛都把目光聚焦在这一点上。我们毫不气馁，重新振作起来，一直冲向终点。尽管我们是最后的，我们也要坚持！他们看到了我们的精神，最终，营长把冠军给了我们！大家高兴的欢呼着！

坚持·快乐·泪水

我们赢了！那一刻，天是那么的蓝，水是那么的凉，云是那么的白……这一次活动浸透了我的心。这才使我懂得：坚持就是胜利！最后一天，我们要分离了，在上车的时候，泪水像拧不住的水龙头一样，水汪汪的泪水一行行地流下来。尽管是三天之程，但这一段友情也是我人生中一朵快乐的浪花。

只要有恒心，铁杵定能磨成针。这一朵浪花在这大海中翻腾着，它带着友情，成功与艰辛拨撒在每一个角落，我陶醉在中……