如何评价刺猬乐队在演奏过程中摔乐器？

我觉得每个人对音乐的理解不一样，而且刺猬乐队说过，他们是一只情绪乐队，玩的就是情绪，吉他手说了自己弹到那个时候就已经弹不下去了，这样的真性情也没什么不好。我之前在读《查令十字街84号》时，海莲说自己看过并觉得不会再看的书，都会拿去扔掉，别人觉得她这是一种对文学的不尊重，可是她觉得对方才是莫名其妙。

因此，无论他摔乐器还是怎么样，这都是他自己关于玩音乐的一种态度，我们不懂，也不能轻易的批判，尊重每一个人的个性，我觉得能够做自己不伤害别人就没什么毛病。

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我觉得刺猬索尼克**反派蛋头博士将由金凯瑞饰演。11月13日，改编自世界知名游戏的好莱坞真人**《刺猬索尼克》发布了新的预测和海报，索尼克以一幅酷酷的经典形象亮相。这部**讲述了刺猬索尼克独自去地球的故事，刺猬拥有超音速能力。此前，有传言称著名喜剧演员金凯瑞将在**中扮演刺猬索尼克和反派蛋头博士。

好莱坞最近证实了这个谣言。根据金凯瑞在采访中透露的信息，他将在**中扮演真人蛋头博士。据推测，为了扮演这个角色，金凯瑞将留一把大胡子。 刺猬索尼克**预计将于2019年11月在影院上映，并将以现实生活**和动画的形式上映。这部**的主要演员还包括詹姆斯·麦斯登，他曾出演过《x战警》系列和《西部世界》。

他将和他热心的朋友汤姆(由詹姆斯·麦斯登饰演)携手，汤姆是一名小镇警官，他将与吉姆·凯利饰演的“蛋头博士”展开一场大冒险。这部**将于2020年2月14日在北美上映。《刺猬索尼克》诞生于1991年。索尼克为主角的电子游戏累计销量超过116亿台。这部《刺猬索尼克》**的出现也是该系列第一次以现场动画的形式出现在大屏幕上。作为《速度与激情》系列制片人的最新作品，这部**保持了飞车和爆炸的高水平特效。

与此同时，他强烈邀请金凯瑞，扮演索尼克最大的敌人，邪恶的“蛋头博士”。在预测中，索尼不仅表现出“音爆”，还表现出“速度和激情”。而且金凯瑞导演很乐意出演这次的角色。所以我觉得刺猬索尼克**反派蛋头博士将由金凯瑞饰演。

《刺猬索尼克》百度网盘高清资源免费在线观看：

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刺猬索尼克 (2020)

导演: 杰夫·福勒

编剧: 帕特里克·凯西 / 乔什·米勒 / 中裕司 / 大岛直人 / 安原弘和

主演: 詹姆斯·麦斯登 / 金·凯瑞 / 本·施瓦茨 / 提卡·森普特 / 娜塔莎·罗斯韦尔 / 更多

类型: 喜剧 / 动作 / 动画 / 冒险

制片国家/地区: 加拿大 / 日本 / 美国

语言: 英语

上映日期: 2020-07-31(中国大陆) / 2020-02-14(美国)

片长: 99分钟

又名: 超音鼠大**(港) / 音速小子(台)

刺猬索尼克的剧情简介 · · · · · ·

《刺猬索尼克》改编自世嘉公司出品的风靡全球的电子游戏。索尼克（本·施瓦兹 Ben Schwartz 配音）是一只蓝色的刺猬，原本快乐的生活在自己的星球上。然而，邪恶的势力觊觎索尼克所拥有了超快速度，想要将这一门绝技夺走，为了保护索尼克，善良的猫头鹰养母给了索尼克一包魔力环，它可以帮助索尼克传送到安全的星球上。就这样，索尼克来到了地球，降落在了位于蒙大拿州的青山市。

起初，索尼克在这里生活的非常惬意，并且结交了一批好友。当政府发现了索尼克的存在后，一切都变得复杂起来。政府派出了邪恶的科学家蛋头博士（金·凯瑞 Jim Carrey 饰），命令他捉住索尼克，对他进行可怕的科学研究。为了躲避蛋头博士的追捕，索尼克和警长汤姆（詹姆斯·麦斯登 James Marsden 饰）必须前往旧金山，取得丢在那里的魔力环。

以赛亚伯林把人分为狐狸和刺猬两种。

狐狸同时追求很多目标，把世界当做一个复杂的整体来看待。伯林认为狐狸的思维是“凌乱或是扩散的，在很多层次上发展”，从来没有使它们的思想集中成为一个总体理论或统一观点。

刺猬则把复杂的世界简化成单个有组织性的观点，一条基本原则或一个基本理念，发挥统帅和指导作用。不管世界多么复杂，刺猬都会把所有的挑战和进退维谷的局面压缩为简单的——实际上几乎是过于简单的——刺猬理念。

刺猬并不愚蠢。恰好相反，他们懂得深刻思想的本质是简单。

那么，谈论刺猬和狐狸和探讨从优秀到卓越有什么关系呢？关系非常密切。

那些实现跨越公司的精英，在某种程度上都是刺猬。他们运用自己的刺猬本性，为公司努力建立我们今天所称的“刺猬理念”。那些领导对照公司的人倾向于做狐狸，从来没有获得刺猬理念的优势。

实现跨越公司与对照公司的本质区别，表现在两个基本方面：第一，实现跨越的公司把战略建立在对三个主要方面的深刻理解上——就是我们所称的三环；第二，实现跨越的公司把它们的理解转化为一个简单明确的理念来指导所有工作——就是“刺猬理念”。

重点关注三环聚焦的点。

1、你在什么方面是最优秀的，同时也要避免在什么方面是最差的； 这个富有洞察力的标准远远超越了核心竞争力。仅仅拥有一项核心竞争力，决不意味着你能成为世界上最好的。相反，你能做到最好的，可能不是你现在从事的。

刺猬理念并不是一个要成为最优秀的目标、一种要成为最优秀的策略、一种要成为最优秀的意图或者一个要成为最优秀的计划。 它是对你能够在哪方面成为最优秀的一种理解。 这种区别绝对重要。

每个公司都想在某方面成为最优秀的，但是实际上很少有公司具有穿透性的洞察力和摆脱虚荣心的清醒认识，它们意识不到自己在哪方面拥有成为最好的潜能；同样重要的是，它们也不清楚在哪方面不能成为最好的。这是实现跨越的公司和那些对照公司之间最主要的区别之一。

刺猬理念不仅仅是发展实力和竞争力，而且是要明白你的组织在哪方面真正有潜能成为最优秀的，并且要持之以恒。

实现跨越的公司懂得，做你擅长的只是使你变得不错；一心专注于你有潜能比其他公司做得更好的事，才是通向卓越的惟一途径。

2、是什么驱动你的核心引擎。 所有实现跨越的公司都拥有穿透性的洞察力，对如何最有效地创造持久、强劲的现金流和利润率了如指掌。

你的核心指标是什么？如果你选择一种而且仅仅一种比率——单位“X”利润（或者，在社会部门，单位“X”现金流）——在长时间里获得系统性的增长，什么“X”能够对你的经济引擎产生最大的持续性影响？

你有必要拥有单一指标吗？不是，但是努力得到一个指标比放弃追求三四个指标有利于获得更好的洞察力。作为一种机制，它强迫你去加深对你的经济引擎推动力的感悟。

这项指标可能十分细微，有时甚至不明显。关键是要使用这项指标对你的经济模式进行理解和深刻认识。

3、你对什么充满热情。 是发现什么让你充满热情，享受工作过程本身带来的乐趣。

在所有实现跨越的公司里，激情变成了刺猬理念的一个关键部分。你不能创造激情，也就不能“刺激”人们感觉激情。你只能发现是什么点燃你的激情以及你周围人的热情。

“增长”不是一个刺猬理念。如果你树立正确的刺猬理念，并且坚持根据它做决策，你就会创造出巨大的动力。那时你的问题不是怎样增长，而是怎样不要增长太快。

刺猬理念是实现跨越的转折点。在大多数情况下，转变期出现在运用刺猬理念几年后。

如何才能获得刺猬理念呢？

为自己寻找刺猬理念时要牢记：实现跨越的公司最终掌握刺猬理念时，它们没有对照公司特有的愚蠢而令人厌烦的虚张声势和大吹大擂。

理事会是掌握刺猬理念的重要工具。理事会的特点有

（1）理事会作为一种设置，功能是获得组织面临的重大问题的感悟。

（2）理事会由领导层人员构成和操作，并且通常由5到12人组成。

（3）理事会成员有能力为获得感悟进行争辩和讨论，但不是从个人主义出发为自己的观点据理力争或者保护偏狭的私人利益。

（4）理事会成员相互尊重，无一例外。

（5）理事会成员来自各个部门，但是每个成员都有关于组织某个方面和（或者）组织运作环境的丰富知识。

（6）理事会成员包括管理小组的主要成员，但是不限于管理层成员，而且并不是每个领导层成员自动成为理事会成员。

（7）理事会是长期机构，不是为特定项目设立的临时委员会。

（8）理事会定期开会，多者每星期一次，少者每季度一次。

（9）理事会不要求意见一致，因为一致的决议经常有欠明智。最终决定权还是掌握在领导层手里。

（10）理事会是非正式部门，不出现在任何正式组织结构图或任何正式文件里。

（11）理事会可以有一系列可能的名称，通常是无伤大雅的。实现跨越的公司有这样的名称，像“长期利润增长委员会”、“公司产品委员会”、“战略思考小组”和“领导层理事会”。

总结：关键是要明白你的组织能够在哪方面做得全世界最出色，而且同样重要的是了解不能做得最出色的是什么——不是“希望”在什么方面做得最出色。刺猬理念不是一个目标、策略或意图，它是一种感悟。

如果你不能在你的核心业务上成为世界上最优秀的，那么它就不能构成你的刺猬理念的基础。

实现跨越的公司更像刺猬——简单而不引人注目的动物，只知道“一件大事”，并且坚持不懈。对照公司更像狐狸——狡猾而诡诈的动物，知道很多事情，但是缺乏一致性。

实现跨越的公司一般需要4年时间获得刺猬理念。

#教案# 导语《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学要求：

　1．体会句子的不同表达方式。

　2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　3．体会作者对刺猬的喜爱之情。

　4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　教学重点：

　朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　教学难点：

　学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　课前准备：

　多媒体课件。

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　一、导入新课。

　1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？

　出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

　2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

　出示刺猬图，出示课题，齐读。

　3．它是谁呀？出示“--刺猬”，再读。破折号有什么作用？

　二、检查预习情况。

　1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

　出示预习要求：

　(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

　(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

　2．指名分节读课文，师生共同点评。

　3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

　出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。

　三、小组合作，归纳课文主要内容。

　1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？

　2．集体讨论交流。

　归纳板书：

　一天晚上，刺猬偷枣儿。

　第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

　3．课文主要讲了什么？

　四、细读课文，体会作者情感。

　1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

　学生交流，归纳板书：

　爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

　2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？

　引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

　3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。

　学生交流，归纳板书：

　刺猬：出来散步缩成一团

　大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

　4．连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？

　出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

　5．是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为--(生接)带刺的朋友。

　五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

　1．那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？

　出示两个说话练习，学生任选一个准备。

　指名交流。

　2．请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。出示说话练习。

　师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

　生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……

　生2：刺猬不但……，而且……。……

　师：我真喜欢这个带刺的朋友。

　3．连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？

　引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

　4．谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。

　六、写作小实践。

　板书设计：

　带刺的朋友

　(第一段)写秋天的枣树

　(第二到十段)写刺猬偷枣

　(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。

篇二

教学目标

　1认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

　2正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　3指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

　教学重点

　1通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

　2朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　教学难点

　体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

　教学课时2课时

　第一课时

　课时目标

　1认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

　2初读课文，理清文章的层次。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、谈话激趣，引入课题。

　1今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23带刺的朋友）（课件出示1）

　2（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。

　刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

　刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

　3今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（齐读课题）

　二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。

　1大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？

　2交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。

　三、初读课文，自学生字。

　1学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

　2同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

　3小组同学读书比赛。

　四、检查预习，学习字词。

　1（课件出示4）文中的会认字。

　zǎochánhuǎnyàcèjiānhuǎngwùzhúzhācōnɡ

　枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪

　指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪”，翘舌音“馋、扎”，前鼻音“缓、监”。

　指名领读、学生齐读、开火车读……

　2自由交流：怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记。

　3全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。（学生自愿举手发言）

　形近字比较：束—枣暖—缓侧—测

　组词扩展：馋嘴监视挣扎聪明

　4（课件出示5）会写字。

　cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōngtōuzhuīyāo

　刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

　指名读，注意正音：平舌音“刺、枣、匆、聪”，翘舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。

　去掉拼音读，开火车读，齐读。

　五、识记生字，指导写字

　（出示生字田字格课件6）刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰

　同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？

　预设：刺、追

　大家一起读一读，记住每个字的字形。

　形声字结构特点：如“伸”，形旁“亻”表义，表示和人的动作有关，声旁“申”表音，表示读音。另外，“忽、伸、沟、聪”，可以用这种方法识记。

　形近字比较：刺—枣棵—颗呼—乎

　组词扩展：黑暗聪明偷东西追赶

　①这几个字怎样写才能做到规范、美观？（出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖）

　②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

　③在学生交流的基础上，教师示范：

　预设：“刺”左宽右窄，注意左边不是“束”。

　④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

　六、再读课文，积累词句。

　1自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。

　2标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。

　设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

　课堂作业新设计

　一、给加点字选择正确的读音。

　眼馋（cháncán）缓慢（hǎnhuǎn）刺猬（cìchì）

　恍然（huǎngguāng）聪明（cōngchōng）偷枣（tōutoū）

　二、比一比，组词语。

　枣（）棵（）匆（）缓（）

　束（）颗（）沟（）暖（）

　三、照样子写词语。

　1晃来晃去：

　2一举一动：

　3一颗颗：

　参考答案：

　一、chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√

　二、甜枣一棵匆忙缓慢

　结束颗粒山沟暖和

　三、1爬来爬去想来想去走来走去

　2一言一行一心一意一草一木

　3一个个一片片一只只

　第二课时

　课时目标

　1正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　2指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

　教具准备

　多媒体课件

　教学过程

　一、复习导入，巩固旧知。

　1听写课文中的生词。

　2用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。（刺猬偷枣的事）

　3出示课题，板书课题。（板书：带刺的朋友）

　二、细读课文，“亲近”刺猬。

　（一）了解红枣，感悟诱人。

　1（课件出示8）句子：

　（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。

　（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

　2指名朗读。

　引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。）

　3指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男比赛读）

　4谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！

　（二）学习“偷枣”，感悟聪明。

　1谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技艺高超）

　2那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请同学们默读课文第2-9小节，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。

　3学生自由阅读，小组同学互相交流。

　4小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

　（1）（课件出示9）

　忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

　那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

　①引读2—5自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。

　②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。）（板书：爬树）

　③指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）。

　（2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子，互相交流。

　（课件出示10）

　挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

　后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

　①交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。了解拟声词：哗哗、噼里啪啦。爬上了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读：用力摇晃）

　②小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么？（板书：摇枣）

　③指导朗读6—7自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。

　（3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。）

　（课件出示11）

　我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

　①交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快）

　②指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读：噗的一声掉了下来。）

　③自由朗读课文第8—9自然段。

　（4）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）

　（课件出示12）

　很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

　①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。（板书：逐个归枣打滚扎枣驮枣快跑）

　②对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地——（爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……）这小家伙偷枣可真高明呀！

　③指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

　（5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学习生字：聪）

　如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这只聪明，机灵的小刺猬呢？（学生自由发言。）

　5作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。作者都用了哪些表示动作的词语？（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。）把词连起来读一读。

　6同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互相说一说。指名回答，教师平移并小结。

　（课件出示13）

　（刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣”，然后“打滚扎枣”，最后“驮枣快跑”。）

　7分自然段合作朗读课文2—11自然段，学生自由朗读。

　8（课件出示14）可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

　（1）学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。

　（2）指名发言，教师小结：迅速逃跑——聪明。（板书：高明）

　四、总结全文，善待动物

　1学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明的小刺猬）为什么要以“带刺的朋友”为题呢？（引导学生抓住关键词语进行体会——“小东西”）

　（课件出示15）

　后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

　我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

　聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

　读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作者的情感在发生怎样的变化？

　交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。

　2教师小结：作者已经把刺猬当作了家庭的一员，这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的——朋友。

　五、感情朗读，练习复述。

　1自由朗读课文，读出对小刺猬的喜爱之情。

　2以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，按照“爬树摇枣一逐个归枣一打滚扎枣一驮枣快跑”的顺序讲讲刺猬是怎样偷枣的。

　（1）自由练习。

　（2）小组交流。

　（3）小组派代表讲给全班同学听。

　看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。

　课堂作业新设计

　一、圈出下列带点字的正确读音。

　兴许（xīnɡxìnɡ）着急（zhezháo）扎针（zāzhā）

　扫兴（xīnɡxìnɡ）怎么着（zhezháo）扎辫子（zāzhā）

　二、说说下列词语的近义词。

　惊愕（）诡秘（）

　本事（）清楚（）

　兴许（）径直（）

　朦胧（）钦佩（）

　三、阅读选段，完成练习。

　很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

　1标出选段中描写刺猬动作的词语。

　2用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

　参考答案

　一、xīnɡzháozhāxìnɡzhezháozāzhā

　二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服

　三、1爬归拢打扎驮跑

　2我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

篇三

教学目标：

　1、体会句子的不同表达方式。

　2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　3、体会作者对刺猬的喜爱之情

　4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　教学重点：

　朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

　教学难点：

　学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

　教学时间：

　1课时

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、导入新课。

　1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？

　出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

　引导学生比较词句活动室2（1）的两句句子，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。

　学生朗读句子。

　2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

　出示刺猬图，出示课题，齐读。

　它是谁呀？

　出示“——刺猬”，再读。

　破折号有什么作用？

　二、检查预习情况。

　1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

　出示预习要求：

　（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

　（2）边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

　2、指名分节读课文，师生共同点评。

　3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

　出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。

　三、小组合作，归纳课文主要内容。

　1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？

　2、集体讨论交流。

　归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。

　第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。

　3、课文主要讲了什么？

　四、细读课文，体会作者情感。

　1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。

　学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

　2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？

　引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

　3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。

　学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成一团

　大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

　4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？

　出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

　5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——

　生接：带刺的朋友。

　五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

　1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？

　出示两个说话练习，学生任选一个准备。

　指名交流。

　2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。

　出示说话练习。

　师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。

　生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……

　生2：刺猬不但……，而且……。……

　师：我真喜欢这个带刺的朋友。

　3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？

　引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

　4、谁能连起来介绍一下刺猬？

　指名介绍。

　六、写作小实践。

维特丝。

男士发泥十大品牌：欧莱雅（LOREAL），杰威尔（JVR），施华蔻（Schwarzkopf），沙宣（VS），（维特丝Slogan），杰士派（GATSBY），美涛（Maestro），丝蕴（syoss），吾诺（UNO），资生堂（Shiseido）。其中没有理然，所以维特丝家的男士发泥好些。

发泥怎么用：

1、打湿头发，或洗头，然后将头发吹至不滴水的状态，头发稍微有湿度也ok。

2、如果想造型更酷炫，那么可以将头发吹至蓬松。

3、取少量发泥与掌心，然后等待其乳化，用指腹沾上发泥，然后轻轻的擦在头发上，最好擦到头发根，这样定型效果会更好。

4、接下来就可以用手抓出你想要的发型啦，向上提起头发，反复做几次。

5、对于男士而言，可以将发泥涂抹在发梢上，然后用手指搓几下，就可以变成刺猬头了。