进厂常考名句

必背清单

　　1、填充补足型20例

　　给出名篇的题目（有时包括作者），让考生写出全段（或全篇），或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段（或原文）补充完整。

　　（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）

　　(2)静以修身，俭以养德。(诸葛亮《诫子书》)

　　(3)夕阳无限好，只是近黄昏。(李商隐《乐游原》)

　　(4)捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》)

　　(5)少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

　　(6)吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。(《论语·季氏》)

　　(7)随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)

　　(8)溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城西楼谢脁》)

　　(9)仰观宇宙之大，俯察品类之盛。(王羲之《兰亭集序》)

　　(10)天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)

　　(11)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(白居易《琵琶行》)

　　(12)君子坦荡荡，小人常戚戚。(孔子《论语·述而》)

　　(13)智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。(司马迁《史记·淮阴侯列传》)

　　(14)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)

　　(15)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)

　　(16)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。(元稹《离思〈其四〉》)

　　(17)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永《风栖梧》)

　　(18)碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《长亭送别》）

　　(19)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃《滕王阁序》）

　　(20) 一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）

　　2、理解默写型20例

　　(1)《劝学》强调学习必须日积日累，持之以恒，因而譬喻说：锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。”（锲而不舍，金石可镂）

　　(2)曹操《短歌行》抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是：“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。”（山不厌高，水不厌深）

　　(3)《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁揭示秦王朝灭亡的历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”(后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也)

　　(4)《雨霖铃》（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，词中写道：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月）

　　(5)《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的一句诗是：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜）

　　(6)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人美好愿望的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）

　　(7)《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句诗上。（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）

　　(8)《过秦论》的论点句是“仁义不施而攻守之势异也”。（仁义不施而攻守之势异也）

　　(9)李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”(安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜)

　　(10)杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”(三顾频烦天下计，两朝开济老臣心)

　　(11)杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“戎马关山北， 凭轩涕泗流。”(戎马关山北，凭轩涕泗流)

　　(12)白居易《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”（千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面）

　　(13)“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）

　　(14)李贺《李凭箜篌引》中直接摹写乐声激越动听的诗句是：“女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。”（女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨）

　　(15)王安石《桂枝香•金陵怀古》中：“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”化用了杜牧《泊秦淮》的诗句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”(至今商女，时时犹唱，后庭遗曲)

　　(16)《永遇乐•京口北固亭怀古》用刘义隆事典的词句是：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾)

　　(17)姜夔《扬州慢》词序中有”寒水自碧”句，意在反衬。杜甫《蜀相》一联与此有异曲同工之妙，请写出来。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音

　　(18)下面是(扬州慢)中的词句，语出杜牧哪些诗句，请依次写出。

　　①过春风十里：春风十里扬州路。

　　②纵豆蔻词工：豆蔻梢头二月初。

　　③二十四桥仍在：二十四桥明月夜。

　　(19)请依次写出下列词牌中带有”愁”的词句。

　　①李清照《声声慢》：这次第，怎一个愁字了得？千里澄江似练。

　　②李清照《一剪梅》：一种相思,两处闲愁。

　　③李煜《虞美人》：恰似一江春水向东流。

　　(20)写出《桂枝香•金陵怀古》化用下列诗句的词句。

　　①余霞散成绮，澄江静如练：叹门外楼头。

　　②门外韩擒虎，楼头张丽华：千里澄江似练。

　　③玉树后庭花：至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

　　3、情景预设型40例

　　（1）王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”（《声声慢》）；而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。（《采桑子·重阳》）。

　　(2)《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。”。

　　(3)《永遇乐•京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”

　　(4)孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　(5)欧阳修在《伶官传序》中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实，告诫后人应记住：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”

　　(6)古代文人词客十分讲究炼字炼句，往往为了一个字而冥思苦想，卢延让《苦吟》中曾有过“吟安一个字,捻断数茎须。”的诗句，杜甫也有过“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”的诗句，令人非常敬仰。

　　(7)人们在比喻“柔”的思想教育时，常引用“春风化雨，点滴入土”的俗话和杜甫“随风潜入夜，润物细无声。”的诗句。

　　(8)谈到太平天国洪、杨内讧这段历史时，人们不禁会发出“本是同根生，相煎何太急。”的浩叹。(曹植诗)

　　(9)我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢*逸的生活。

　　(10)《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”的观点是相同的。中国古典诗歌由于多用比兴手法，因而取想特别丰富、巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。

　　(11)联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。“露从今夜白，月是故乡明”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。《琵琶行》中的一句“大珠小珠落玉盘”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

　　(12)从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”，到文天样的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。

　　(13)“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚。”这首歌化用了唐代诗人张继《枫桥夜泊》中的诗句：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

　　(14)我国古代有句名言：“_勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”就是说坏事虽小，也不能因为小就去做，干多了就会变成大坏事；好事虽小，也不要因为它小就不去做，再大的好事也是从点滴开始的。

　　(15)“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼《水调歌头》)这两句诗，深深祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念。

　　(16)清末进步思想家龚自珍的名句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”该诗句常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家所引用。

　　(17)《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自身贫寒推己及人地想到他人的困苦，表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”

　　(18)王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适《别董大》中也有两句诗正好与上述诗句中“无故人”意思想反，这两句诗是：“愁前路无知己,天下谁人不识君”(19)杜甫《衷江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是：“念桥边红药，年年知为谁生”

　　(20)“环境”对做学问并不会有很大的影响，古今有不少学者都是在喧闹的环境中写出伟大著作的，陶潜说：“问君何能尔，心远地自偏。”

　　(21)岳阳楼真是幸运，有过杜甫“亲朋无一字，老病有孤舟”的苍凉，也有过孟浩然“_气蒸云梦泽,波撼岳阳城”的豪情。范仲淹一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”更为山水添色，使岳阳楼名震天下。

　　(22)在当今深化改革的时代，许多站在改革前沿的开拓者，矢志探索创业新路时，多引用屈原《离骚》中的诗句：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”

　　(23)杜甫《衷江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是：“念桥边红药，年年知为谁生”

　　(24)王之涣《登鹳雀楼》中蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理的两句诗是：“欲穷千里目，更上一层楼。”

　　(25)白居易《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

　　(26)一代名相诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人作过精辟的论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗是：“淡泊以明志,宁静以致远。”

　　(27)陶潜的诗不仅有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也有“刑天舞干戚，猛志固常在的激烈；苏轼的诗不仅有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉。

　　(28)辑录孔子主要言论的《论语》中有好多开导人们爱学习、怎样学习的语句。其中，有点明温习大有好处的“温故而知新；”；有告诉你认真学习、时常温习是乐事的“学而时习之，不亦说乎”；有用来称颂勤奋学习、耐心教人这一好作风的“_学而不厌，诲人不倦”；有揭示学习和思考利害关系的“学而不思则罔，思而不学则殆”等等。

　　（29）杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，写景雄浑阔大，历来为人所称道。

　　（30）苏轼在《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。

　　（31）贾谊《过秦论》“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，极言秦始皇的功业；苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭_”，描绘了周瑜的英气勃发；杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，抒发了壮志未酬的遗憾；陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，表现了抗击金兵的豪迈气概。

　　（32）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是：青青子衿，悠悠我心。

　　（33）王勃在《滕王阁序》中用“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。

　　（34）孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。韩愈在《师说》中也明确提出了择师的标准：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”

　　(35)学校里语音室、电脑、电视等设施设备一应俱全，可都“锁在深闺无人识”，没有派上用场，只是摆设而已。

　　(36)当许多城市居民彩电、冰箱、空调都齐备的时候，这边远山村才开始有黑白电视，真所谓“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

　　(37)我国的广告业，起步迟，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。

　　(38)初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说：“真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。你知道的其他诗人描写雪景的诗句是“燕山雪花大如席”。（用《白雪歌送武判官归京》）的名句回答，也可用其他诗人描写雪景的诗句。）

　　(39)古代阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，如今，由于经济的开发，人烟稠密，交通发达，那里再也不是王维在《渭城曲》里所描写的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”的景象了。

　　(40)对于问题的认识，所处位置的不同，看法也就不同，“当局者迷，旁观者清”就说明了这个道理。宋代大诗人苏轼曾在《题西林壁》一诗中有相似的两句，它是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

　　4、综合考查型10例

　　(1)古代诗词常以“月”烘托意境。比如：李白《梦游天姥吟留别》中的“湖月照我影，送我至剡溪”；王维《山居秋瞑》中的“明月松间照，清泉石上流”；李清照，《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”；姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”

　　(2)秦观在《鹊桥仙》词中写道：“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”

　　(3)杜甫在《客至》中写道：“舍南台北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”

　　（4）杜甫《衷江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是：“念桥边红药，年年知为谁生？”

　　(5)曹操在《短歌行》中借用《管子·形解》中的话来表达希望尽可能多地接纳人才的句子是：山不厌高，海不厌深。

　　(6)“腰上系着洁白的绸子，光彩像流水一样晃动，耳朵上戴着夜明珠耳坠。”这是对《孔雀东南飞》的主人公刘兰芝的描写。请根据引号内句子的意思默写出原文：腰若流纨素，耳著明月珰。

　　(7)孟子说：“生于忧患 ， 死于安乐。”欧阳修在《伶官传序》中也说过含义相近的一句话，这句话是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。

　　（8）陶渊明被钟嵘《诗品》评为“古今隐逸诗人之宗”，他在作品中多以飞鸟自喻，表达热爱田园生活的情怀，如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”。

　　（9）“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”，此二句出自《过秦论_》。

　　（10）“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。出自唐朝诗人李商隐的《锦瑟》

　　5、创新开放型10例

　(1)补写出下列名篇名句中的空缺部分。

　　王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，”（晏殊《蝶恋花》）；二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（柳永《凤栖梧》）；三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）

　　（2）某年中秋，我驻美使馆召开部分留美学生座谈会。

　　①主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句：“每逢佳节倍思亲。”

　　②甲同学的发言引用了张九龄的诗句：“海上生明月，天涯共此时。”

　　③乙同学的发言引用了李白的诗句：“举头望明月，低头思故乡。”

　　④丙同学的发言引用了杜甫的诗句：“露从今夜白，月是故乡明。”

　　⑤丁同学的发言引用了苏轼的诗句：“但愿人长久，千里共婵娟。”

　　⑥戊同学的发言引用了王安石的诗句：“春风又绿江南岸 ，明月何时照我还。”

　　(3)夏日雨后的山里，空气清新，禾苗秀美，忽见翠峰之上，蓝天之下，彩虹横贯，真是“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞 。”

　　(4)以“人权卫士”自居的美国，在联合国人权委员会选举中落选，再次证明了我国古代思想家孟子“得道多助，失道寡助。”这句话的正确。

　　（5）《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语”是一个著名的情节，请简述书中宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事。

　　三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》，黛玉来后发现宝玉读的是《西厢记》，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉自比张生(我就是个“多愁多病的身”)，比黛玉为莺莺(你就是那“倾国倾城的貌”)；黛玉说宝玉是“银样蜡枪头”

　　（6）《巴黎圣母院》中流浪人为什么攻打圣母院？此事结局如何？请简述。

　　爱斯美拉达被伽西莫多救到圣母院后．国会再次判决她死刑。这激起了巴黎流浪人的愤怒，因此他们深夜攻打圣母院要搭救她。伽西莫多不明真相，在教堂里奋勇抵抗。克洛德趁乱骗出爱斯美拉达。国王下令镇压流浪人，致使圣母院尸横遍地，血流成河。

　　(7)生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》

　　中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

　　(8)游山玩水，赏心悦目。人们对山水的不同感受，全因心情有别。南北朝文学理论家刘勰的《文心雕龙》中有两句诗写出了游山玩水的饱满激情，这两句诗是：“登山则情满于山，观海则情溢于海。”

　　(9)花，是古诗词营造意境常选的意象之一。请任意默写出描写梨花、菊花、桃花、荷花、稻花、桂花的古诗词佳句。(至少写3句)①梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊《寓意》）②待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》） ③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）⑤稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）⑥人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）

　　(10)春天，是古代诗人常咏叹的季节。请任意默写出描写春潮、春城、春雨、春江、春水的诗句。(至少写3句)①春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）③春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）④小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》） ⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚《春江花月夜》）⑥风乍起，吹皱一池春水。（冯延已《蝶恋花》）

　　背诵技巧

　　名句名篇主要靠的是点滴积累，多些方法，多些技巧，往往能收到事半功倍之效。

　　1领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。如：“为人性僻耽(dān入迷)佳句，语不惊人死不休。”

　　2圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。

　　3边诵边写。记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。

　　4规范书写。书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。

　　5看清要求。高考名句填空要求是“任选□句”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前□句中答对的句数计分。所以考生答题时首先一定要看清默写要求。

　　

1 求文言所有特殊句式名称和例句如题谢谢了如题详细点

被动句 所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者 用“为”表被动 “身死人手，为天下笑者”（……被天下人嘲笑） 用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用“见”表被动 “……徒见欺”（……白白地被欺骗） 用“于”表被动 “受制于人”（被人控制） “不能容于远近”（不能被邻里所容） 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句 有标志的被动句，大体有以下几种形式： 动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪”（《史记屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的 有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受于”的形式表被动如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人”（《资治通鉴》） 用“见”、“于”，“见于”表被动如：“秦城恐不可得，徒见欺”（《史记廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵”（同上）“暴见于王”（《孟子梁惠王下》） “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法用“为”，“为所”表被动如：“（巨）偏在远郡， 行将为人所并”（《资治通鉴》） 用“被”表被动如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望”（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句如：“荆州之民附操者，逼兵势耳”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思 被动句 被动句是表示被动意义的句子文言中，常常借助一些介词表示被动 1用介词“于”“受……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近（张溥《五人墓碑记》） 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余（韩愈《师说》） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（司马光《赤壁之战》） 2用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表被动 例如： 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑（欧阳修《伶官传序》） 吴广素爱人，士卒多为用者（司马迁《陈涉世家》） 今不速往，恐为操所先（司马光《赤壁之战》） 有如此之势，而为秦人积威之所劫（苏洵《六国论》） 不者，若属皆且为所虏（司马迁《鸿门宴》） 3用“见”“见……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）例如： 动见瞻观，何时易乎？ （曹丕《与吴质书》） 吾长见笑于大方之家（《庄子·秋水》） 4用介词“被”表被动例如： 予犹记周公之被逮（张溥《五人墓碑记》） 参佐无不被系束（《世说新语·桓南郡好猎》） 5动词本身表被动这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别例如： 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？ （《左传·郑伯克段于鄢》） 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……（《孟子·生于忧患，死于安乐》） 判断句 用“者……也”表判断 “陈胜者，阳城人也”（陈胜是阳城人） “方柯者，语文小栈之站长也”（方柯是语文小栈网站的站长） “廉颇者，赵之良将也”（廉颇是赵国的良将） 句末用“也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也”（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也”（方柯是天才） 用“者”表判断 “方柯者，中国之人”（方柯，是中国人） 用“为”表判断 “为天下理财，不为征利”（……不能说是设法生财） 用“乃”表判断 “是乃狼也”（这是狼） “电脑乃高科技用具”（电脑是高科技用具） 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： “者，也”这是文言判断句最常见的形式主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说如：“陈涉者，阳城人也”（《史记了涉世家》） “，也”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断如：“操虽托名汉相，其实汉贼也”（《资治通鉴》） “者，”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父”（王安石《游褒禅山记》） “者也”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用这种判断句，在文言文中也比较常见如：“城北徐公，齐国之美丽者也”（《战国策齐策》） 无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断如：“刘备天下枭雄”（《赤壁之战》）另外。

2 语文古文句式训练

六国破灭，非兵不利，战不善（表否定的判断句）

此则岳阳楼之大观也（判断句，用“则”表判断）

即今之偶然在墓者也（判断句，用“即”表判断）

君子博学而日参省乎己（词类活用。名词活用为状语。“日”，每天）

时人莫之许也（倒装句。宾语前置。否定句中代词作宾语前置。“之”是“许”的宾语）

句读之不知，惑之不解（倒装句。宾语前置。宾语“句读”“惑”置动词“不知”“不解”的前面）

生乎吾前，其闻到也固先乎吾，吾从而师之（倒装句。状语后置。“吾前”是“生”的状语）

为坛而盟，祭以尉首（倒装句。状语后置。介宾短语“以尉首”是“祭”的状语）

身死人手，为天下笑者（被动句。“为”表被动）

3 被动语态练习题及答案 主动句转被动句

把下列句子变成被动语态1We found some jewels in a boxSome jewels were found in a box by us2 The teacher is keeping the pupils at school for a revisionThe publis are being kept by the teather at school for a revision3 James has left a parcel for youA parcel has been left by James for you4 You must finish the article before FridayThe article must be finished by you before Friday5 They will not paint the house again next yearThe house won't be painted again by then next year6 They promised Mary a new doll for her birthdayMary was promised a new doll for her birthday by them7 I have told the children many times not to skate on the pondThe children have been told many times by me not to skate on the pond8 Where did he translate the storyWhere was the story translated by him9 We had to repair our TV setOur TV set had to be repaired by us10 Do they take good care of the sickAre the sick taken good care of by them 11 They pany has paid the workers very handsome wagesThe workers have been paid very handsome wages12 They showed me the room where they livedI was shown the room where they lived把下列句子变成主动语态1Spanish is spoken in South America Many people in South America speak Spanish 2The plans will have to be revised They will have to revise the plans 3All the words must be looked up in a dictionary We must look up all the words in a dictionary 4Has John been cured of his heart illness Has the doctor cured John of his heart illness 5The door should not have been left open all night You should not have left the door open all night 6We are afraid that we may be attacked at night We are afraid that the enemy may attack us at night 7We are being taught how to operate the new machine The teacher is teaching us how to operate the new machine用动词的正确时态填空Our desks and chairs are made (make) of wood The paper of books and newspapers isalso made (make) from wood Even some kinds of cloth are made (make) from it Many people burn (burn) wood to keep themselves warm in winter Indeed, wood is (be) important in our everyday life Where does wood e (e) from It is taken (take) from trees which grow (grow) in the mountains Do you know (know) how it gets (get) to us from the mountains First of all, trees are cut (cut) down when they grow/have grown (grow) big enough Then their branches are cut (cut) off, and logs are made (make)These heavy logs are put (put) together in different ways and taken (take) down to the foot of the mountains Some of the-m are floated (float) down the all rivers and others are carried (carry) down on trainsBig trees are cut (cut) down in the mountains every yearThen young ones must be planted (must,plant) so that we can always have (can,have) enough wood We have to take good care of mountains so that they may always be covered (may,cover) with growing tre-es 翻译 1The shirt washes well 这件衬衫很容易洗2The shirt is being washed now 正在洗这件衬衫3The door won't lock 门没有锁起来4The shop is closed now 这家商店关门了5The room is filled with oke 这个房间充满了烟味6It is reported that the big fire has been put out报道称那场大火已经被扑灭7台湾属于中国 Taiwan belongs to China 8韩寒的书很畅销 Hanhan's books sell very well 9这录音机不转 This recorder won't/doesn't work 10火灾是怎样发生的？ How did the fire happen/break out 11这个问题值得讨论 This problem is worth discussing 12这种布摸起来很柔软 This kind of cloth feels soft。

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一、部分练习参考答案1《孔雀东南飞》中的“相”字（1）副词，互相：“相见常日稀”，“六合正相应”，“黄泉下相见”，“枝枝相覆盖，叶叶相交通”（2）副词，单指一方：“登即相许和（她，代媒人）”，“会不相从许（你，代仲卿）”，“嬉戏莫相忘（我，代兰芝）”，“誓天不相负”（你，代兰芝）（3）名词，相貌：“儿已薄禄相”2名词用如动词的用法（1）“吾师道也”（《师说》）师，学习“师”和“道”两个名词连用，根据句意，不能构成主谓或并列的关系，则可能是动宾关系（2）“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（《劝学》）“水”，游水紧跟在能愿动词后面的名词常用如动词由此推论，用在副词后面的名词常用如动词，如“明君不官无功之臣，不赏不战之士”（3）“以叔隗妻赵衰，生盾”（《重耳之亡》）“妻”，给……做妻子紧跟在介词结构后面的名词常用如动词（4）“唐浮图慧褒始舍于其址”（《游褒禅山记》）“舍”，修筑房舍后面紧跟着介词结构的名词常用如动词（5）“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）“王之”，尊他为王后面紧跟着代词的名词常用如动词3文言文中宾语前置的用法（1）“大王来何操？”（《鸿门宴》）疑问句中，代词作谓语动词的宾语，常前置（2）“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》）疑问句中，代词作介词的宾语，常前置（3）“古之人不余欺也”（《石钟山记》）否定句中，代词作谓语动词的宾语，常前置（4）“自书典所记，未之有也”（《张衡传》）否定句中，代词作谓语动词的宾语，常前置（5）“孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）当强调宾语时，常在前置的宾语和谓语动词之间加“之”作标志（6）“率师以来，惟敌是求”（《左传》）当强调宾语时，常在前置的宾语和谓语动词之间加“是”作标志4文言文中省略句的用法（1）“相如前进缶，（相如）因跪请秦王”（《廉颇蔺相如列传》）主语承前省略（2）“权起更衣，肃追（权）于宇下”（《赤壁之战》）动词宾语承前省略（3）“永州之野，产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）尽死；以（蛇）啮人，无御之者”（《捕蛇者说》）主语承前省略，介词宾语承前省略（4）“秦时，（项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》）主语蒙后省略5文言文中被动句的用法（1）“臣诚恐见欺于王而负赵”（《廉颇蔺相如列传》）用“见……于”表示被动（2）“众人皆醉而我独醒，是以见放”（《屈原列传》）用“见”表示被动（3）“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（《过秦论》）用“为”表示被动，“七庙隳”，无标志被动句（4）“今不速往，恐为操所先”（《赤壁之战》）用“为……所”表示被动（5）“使不辱于诸侯”（《廉颇蔺相如列传》）用“于”表示被动。

5 求语文文言句式练习

一根据要求完成以下习题：1、“乃”表示判断的一项是A、今君乃亡赵走燕 B、嬴乃夷门抱关者C、旬乃还第 D、而陋者乃斧斤考击而求之[答案]B2、“是”表判断的一项是A是天下之大贼也 B是胜之舍人也C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎[答案]D3、“则”表示判断的一项是A、如此则荆吴之势强 B、故木受绳则直C、此则岳阳楼之大观也 D、位卑则足羞[答案]C4、“即”表示判断的一项是A、梁父即楚将项燕 B、哙即带剑拥盾入军门C、郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之 D、若即若离[答案]A二、请翻译下列判断句，并指出它的形式。

5灭六国者，六国也。[答案]灭亡六国的是六国自己。

形式：……者，……也。6、人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）[答案]现在别人是刀和砧板，我们是鱼和肉。

形式：用“为”表示判断。7、此则岳阳楼之大观也。

[答案]这就是岳阳楼雄伟的景象。形式：用“则”表示肯定判断。

8、环滁皆山也。[答案]环绕滁州的都是山。

形式：用“皆”表示判断。9、此非孟德之困于周郎者乎？[答案]这不是曹孟德被周郎围困的地方吗？形式：用“非”表示否定判断。

10、选出下列各组中不是被动句的一项A败秦师于崤 B恐为操所先C君子寡欲则不役于物 D嬴闻如姬父为人所杀[答案]A11 A同舍生皆被绮绣 B而为秦人积威之所劫C盖当蓼州周公之被逮 D受制于人[答案]A12翻译下列句子，并指出被动的标志。1、子急去，勿留！且为楚所得。

（2004上海高考题）[答案]您赶快离开，不要留下来！（否则），您会被楚国抓住。13阅读下面句子，找出句式不同的一句是（D ）A虽董之以严刑，振之以威怒B不拘于时，学于余C青出于蓝而胜于蓝D苟得闻子大夫之言，何后之有14从句式看将以下各句分类正确的一项是（ A）。

1甚矣，汝之不惠 2请其矢，盛以锦囊 3一夫作难而七庙隳 4梁，吾仇也5身死国灭，为天下笑 6其势弱于秦 7痛哉斯言8其两股相比者，各隐卷底衣褶中 9何以谓之文也A1、7/2、6/3、5/4/8/9B1、4/2、3/5、6/7/8/9C1、2/3、4/5、8/6/7/9、10D1/2、3、4/6/7/8/915、下面的句子句式两两相同的是 A 和C ,B 和D 。A为国者无使为积威之所劫哉 B赵尝五战于秦，二败而三胜C有如此之势，而为秦人积威之所劫D齐人勿附于秦16、下列句子有A判断句，B被动句，C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。

是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。

①彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（A）②句读之不知，惑之不解。

（C）③不拘于时，学于余。（B D）④师不必贤于弟子。

（D）⑤今其智乃反不能及。（E）③其下圣人也亦远矣。

（E）17、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（ C）。A时人莫之许也B古之人不余欺也C石之铿然有声者，所在皆是也D自书典所记，未之有也18、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（A）。

①项脊轩，旧南阁子也。②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。

③何竟日默默在此，大类女郎也？。④闻姊家有阁子，且何谓阁子也？A①与②相同，③与④不同 B①与②相同，③与④也相同C①与②不同，③与④相同 D①与②不同，③与④也不同19、选出下列各句修辞手法与例句相同的一项是（ D）例句：舍簪笏于百龄 应该是借代，“簪笏”官吏所用之物，这里指代官职。

A地势极而南溟深，天柱高而北辰远B勃，三尺微命，一介书生C故木受绳则直，金就砺则利D振长策而御宇内，吞二周20、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是（C ）例句：不拘于时，学于余A 句读之不知，惑之不解 B 童子何知C 纤歌凝而白云遏 D 三人行，则必有我师21、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（ D）A虽董之以严刑，振之以威怒B不拘于时，学于余C青出于蓝而胜于蓝D苟得闻子大夫之言，何后之有（宾语前置）22、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（D ）。

A不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。

B不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。

C不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，或者以他为老师，或者不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。

D不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，或者学习，或者不学习，大的方面放弃小的方面学习。我怎能看出他聪明呢？23、下列各句中不是被动句的一句是（ ）。

这道题目有点问题，可能是没有答案。我个人认为ABCD都是被动句。

A激昂于大义被义所激 B激于义而死焉被义所激而赴死。 C不能容于远近 不能被远近的人容纳。

D周公之逮所由使也 周公被逮捕就是由他指使的。如果一定要选出一个答案，就选D，“之”取消句子独立性。

周公逮捕就是他指使的。A激昂大义 B激于义而死焉C不能容于远近 D周公之。

6 求语文文言句式练习

一根据要求完成以下习题：1、“乃”表示判断的一项是A、今君乃亡赵走燕 B、嬴乃夷门抱关者C、旬乃还第 D、而陋者乃斧斤考击而求之[答案]B2、“是”表判断的一项是A是天下之大贼也 B是胜之舍人也C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎[答案]D3、“则”表示判断的一项是A、如此则荆吴之势强 B、故木受绳则直C、此则岳阳楼之大观也 D、位卑则足羞[答案]C4、“即”表示判断的一项是A、梁父即楚将项燕 B、哙即带剑拥盾入军门C、郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之 D、若即若离[答案]A二、请翻译下列判断句，并指出它的形式。

5灭六国者，六国也。[答案]灭亡六国的是六国自己。

形式：……者，……也。6、人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）[答案]现在别人是刀和砧板，我们是鱼和肉。

形式：用“为”表示判断。7、此则岳阳楼之大观也。

[答案]这就是岳阳楼雄伟的景象。形式：用“则”表示肯定判断。

8、环滁皆山也。[答案]环绕滁州的都是山。

形式：用“皆”表示判断。9、此非孟德之困于周郎者乎？[答案]这不是曹孟德被周郎围困的地方吗？形式：用“非”表示否定判断。

10、选出下列各组中不是被动句的一项A败秦师于崤 。主谓倒装1。

A，吾妻死之年所手植也为国者无使为积威之所劫哉 B，或不焉、5/4/8/9B，能无怨乎，学于余C青出于蓝而胜于蓝D苟得闻子大夫之言、微斯人、率师以来，有的不跟老师学习、若即若离[答案]A二，其它都有。我个人认为ABCD都是被动句、人方为刀俎古之人不余欺也C、下列各句中、4/2，学于余一夫作难而七庙隳 4。

61，果如臣言，③与④相同 D。[他（陈胜）一些曾经一道给人作雇工耕田的老朋友听到了这个消息]（ D ）27，……（ A E ）11、下面的句子句式两两相同的是 A 和C 。

我怎能看出他聪明呢、“即”表示判断的一项是A，（他）虫尽靡，这是把大的方面放弃了、此则岳阳楼之大观也，臣战（于）河北，且何谓阁子也、判断句 B。1、选出下列各组中不是被动句的一项A败秦师于崤 B恐为操所先C君子寡欲则不役于物 D嬴闻如姬父为人所杀[答案]A11 A同舍生皆被绮绣 B而为秦人积威之所劫C盖当蓼州周公之被逮 D受制于人[答案]A12翻译下列句子。

（ E ）18，忠而被谤？ （ D ）30，将军战（于）河南、惟余马首是瞻、选出下列各句修辞手法与例句相同的一项是（ D）例句，这是小的方面学习；思无邪。（C）③不拘于时？B、哙即带剑拥盾入军门C，拔剑撞而破之，有的却不跟老师学习。

属两种句式的。A、身死人手，授之书而习其句读者：不拘于时、下列疑问句不表示反问的一句是（C ）、3/5。

B。(E)17，轻重固何如哉、至则无所用、夫战。

A不理解书本上的字句，C宾语前置、4/6/7/8/915。亚父受玉斗，不能解决疑难问题？前世不同教。

形式、吾不能举全吴之地，不能解决疑难问题、介宾短语后置 G。( B )12，所在皆是也D，十万之众、惟你是问、董之以严刑，……也。”

一句解释正确的一项是（D ），有的跟老师学习视五人之死。A地势极而南溟深，学于余C青出于蓝而胜于蓝D苟得闻子大夫之言。

（E）③其下圣人也亦远矣激昂于大义被义所激 B激于义而死焉被义所激而赴死。（ B ）1525,B没有倒装、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是（C ）例句、定语后置 E、“乃”表示判断的一项是A、今君乃亡赵走燕 B时人莫之许也B，曰。

（ A ）10其两股相比者？（ C ）3。( E )33、《诗三百》，振之以威怒。

C？[答案]这不是曹孟德被周郎围困的地方吗，并指出被动的标志自书典所记，或者学习，大的方面放弃小的方面学习甚矣梁，一介书生C故木受绳则直，吾谁与归。形式，为天下笑 6、故木受绳则直C，天柱高而北辰远B勃何竟日默默在此，乃不知有汉，大的方面放弃、宾语前置 D！（否则）、当立者乃公子扶苏。

形式；不能解决疑难问题。④闻姊家有阁子："不理解书本上的字句，并指出它的形式。

A、从句式角度看、对“句读之不知。（ B ）14；不能解决疑难问题。

（ C ）17，放之（ 于 ） 山下1，置之（于）座上？形式①与②相同、此则岳阳楼之大观也 D。A，再而衰、今不速往？三 在后面的括号内标出句式类型（写序号），我们是鱼和肉？，盛以锦囊 3、“是”表判断的一项是A是天下之大贼也 B是胜之舍人也C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎[答案]D3，金就砺则利D振长策而御宇内。

[答案]环绕滁州的都是山激昂大义 B激于义而死焉C D。( D )32赵尝五战于秦，要补出省略成分。

（ E ）24、善哉其势弱于秦 7，棨戟遥临，二败而三胜C、嬴乃夷门抱关者C。( D )20、杞子自郑使（人）告于秦，大类女郎也，而为秦人积威之所劫D，唯敌是求，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。

（ E ）28：用“非”表示否定判断，汝之不惠 2，或者不学习、而君幸于赵王、8/6/7/9，句式特点与其它三句不同的一项是（B）这是考倒装句的。如果一定要选出一个答案。

一鼓作气。（ A ）29，有攻城野战之功（ A ）22不理解书本上的字句、省略句F、阅读下面句子，下饮黄泉，六国也，振之以威怒B不拘于时，这是把大的方面放弃了，这里指代官职，惑之不解。

A：用“则”表示肯定。

1、春兰秋菊

成语拼音：chūn lán qiū jú

成语解释：春天的兰花；秋天的菊花；各自在自己开花的季节显示出秀美。比喻各擅其美；各有所长。

成语出处：战国 楚 屈原《楚辞 九歌 礼魂》：“春兰兮秋菊，长无绝兮终古。”洪兴祖补注：“古语云：春兰秋菊，各一时之秀也。”

2、空谷幽兰

成语拼音：kōng gǔ yōu lán

成语解释：山谷中优美的兰花。形容十分难得，常用来比喻人品高雅。

成语出处：清·刘鹗《老残游记续集遗稿》第五回：“空谷幽兰，真想不到这种地方，会有这样高人。”

3、蕙心兰质

成语拼音：huì xīn lán zhì

成语解释：蕙、兰：都是香草名。蕙草样的心地，兰花似的本质。比喻女子心地纯洁，性格高雅。

成语出处：唐·王勃《王子安集·七夕赋》：“金声玉韵，蕙心兰质。”

4、采兰赠芍

成语拼音：cǎi lán zèng sháo

成语解释：兰：兰花，花味清香；芍：芍药。比喻男女互赠礼物，表示相爱。

成语出处：《诗经 郑风 溱洧》：“维士与女，伊其相谑，赠之以芍药。”

5、吹气胜兰

成语拼音：chuī qì shèng lán

成语解释：气息象兰花那样香。形容美女的呼吸。

成语出处：《洞冥记》：“帝所幸宫人丽娟，年十四，玉肤柔软，吹气胜兰。”