荆楚名校黄石二中，揽一城湖光山色，聚满园诗香雅韵，可谓“风水宝地”！在这里，聚集着一群在杏坛默默耕耘的语文教师，他们文采斐然却虚怀若谷；他们呕心沥血而淡泊名利；他们燃烧自己的青春和热血，点亮了莘莘学子的心灵之灯。正是这样一群老师，以其高尚的师德和精湛的教艺拭亮了黄石二中这块响当当的教育品牌。
群贤毕至
黄石二中语文组现有40名教师，这是一支戮力同心的精干队伍。其中特级教师2人，高级教师20人，中级教师14人；研究生学历14人，本科学历26人；全国优秀教师（国家级骨干教师）3人，湖北省优秀教师11人，黄石市优秀（骨干）教师14人。语文组教师的年龄结构、专业素养层次分布合理，老中青同堂共事，雍雍穆穆，蔚为大观。就是在这样一支队伍中涌现出了一批教学教研的先行者,他们以自己高尚的职业道德、精湛的教学技能、丰富的实践经验、卓越的创新精神在全校、全市乃至省内外书写着灿烂的篇章，成为颇具影响力的名师名家。
费新岸，特级教师。黄石二中校长、副书记，同时还兼任中国教育学会教育管理分会理事、中国高教学会学习科学研究会常务理事、湖北省高中校长协会副会长、湖北省中语会常务理事、黄石市中语会会长等多项社会职务。曾在各级报刊发表文章200多篇，出版论著十余部。因教书育人成绩突出，曾获“湖北省教学成果奖”、“曾宪梓教育基金奖”等奖励，先后被评为“科技拔尖人才”、“湖北省教科研学术带头人”、“全国优秀语文教师”、“国家级骨干教师”、“湖北省有突出贡献的中青年专家”等称号。难能可贵的是，尽管手头工作繁重芜杂，多年来，他始终坚持到教学一线参与听课、评课，指导帮助青年教师更快更好的成长。
高级教师肖雨荻，积极投身于教学改革之中，她注重在课堂中创设优美情境，利用多种手段，引导学生感悟语文的魅力，唤起学生勤学好问的学习积极性。同时为学生营造民主平等的学习氛围，努力将他们塑造成为富有个性、敢于创新、善于思考的青年，先后获得“黄石市十大杰出青年”、“黄石市骨干教师”、“国家级骨干教师培训班优秀学员”、“湖北省优秀语文教师”、“黄石市优秀***员”、“黄石市优秀园丁”以及“优秀班主任”、“教育创新能手”、“三育人先进个人”等荣誉称号。在2010年10月份湖北省优质课竞赛中，独占鳌头，荣获“湖北省青年教学能手”光荣称号。
青年教师胡咏，每年都被评选为最受学生欢迎的教师。在学生眼中，她不仅是良师，更是益友。她在保证高考质量的前提之下，大胆改革课堂教学，认真经营每一节课，注重营造课堂的趣味性，注重挖掘语文本身的魅力，将学生从繁芜丛杂的死知识中解放出来，使他们在课堂中产生对语文的兴趣，让他们深切地感受到语文的魅力，由厌学变得愿学、勤学、好学。自习课、课间总会看见不少学生主动拥进办公室聆听她的谆谆教诲。她的写作指导就像春风化雨一样，使学生变得热爱写作，长于作文。她教的学生在全国各级各类作文大赛中屡有斩获（仅2009年她指导的阚博悦同学在全国第四届中学生作文大赛上荣获全国一等奖，另有十余人分获国家级省级市级各种奖项）；高考中，她教的班上学生的作文分数总是居年级前列，经常出现满分佳作。而她始终淡泊名利，一如既往地一心扑在教学上。她的学生曾用这样一首诗来表达出他们对恩师的敬爱之情，诗云：“吾幸融融沐春光，爱师殷殷生椿堂。胡福切切谢恩化，咏叹处处桃李香。”
人才辈出的语文组，还藏有诸多别具特色的英才们：余子炎老师课堂上的旁稽博采，周学君老师讲台上的汪洋恣肆，余昭钧老师讲授时的从容机智；汪瑜老师的亲和生动，郑可老师的以情动人，张志友老师的幽默风趣，马红玲老师的娓娓道来；潘选斌老师课堂上的睿智，漆水强老师教室里的顿挫；谢爱萍老师的风华，刘冬竹老师的典雅；陈梅老师的激情，谭清才老师的洒脱；李辉老师的因材施教，杨茶贵老师的爱生如子；李萍老师善于缘事说理，曹霞老师精于披文入情；……可以说语文组的老师人人身怀绝技，个个是教坛高手。一时间群英荟萃，满室灿然。黄石二中的学生曾经用这样的诗句来称赞他们的语文老师们：“奕奕良师，荟萃于此。兢兢业业，一腔赤诚酬圣业；勤勤恳恳，两袖清风育英才。德艺双馨功昭日月，桃李争妍誉满乾坤。”
躬耕不辍
语文，可以陶冶性灵、涵养精神，又具备灵活实用、辅助生活实践之功用。它对于人的终身发展，对于要跨过高考门槛的考生来说，其重要性不言而喻。但在当前高考体制下的语文教学，学生厌学，老师难教，高考难考是不争的事实。这对语文教学提出了极为严格的要求――语文教育需要目标正确、富有远见的语文观，需要教学与教研的紧密结合，最重要的是要有一支优秀的教学科研队伍。
为了更好地确保语文教学质量，将本组塑造成为高素质、高效能、专业化的核心团队，黄石二中语文组始终坚持做到以下几点：
一发挥备课组作用，狠抓常规教学。语文素养的提高，语文成绩的提高都有赖于每一节语文课。多
年以来，语文组各年级备课组始终坚持以“如何提高课堂教学的有效性”为突破口，依托公开课、展示课、研讨课等多种形式，开展教师“说课――讨论 教学设计 ――讲课――评课――修改教学设计”一条龙的常规教学研究，加强备、讲、评、辅、考等各教学环节的过程管理，扎扎实实地使常规教学工作走上正规化、制度化的轨道。教研组要求，年级备课组长作为集体备课活动的召集人，每周二下午至少要保证一个小时以上的集体备课活动，严格做到时间、地点、中心发言人、内容“四落实”。备课活动的内容依教学进度的展开而布点，严格按计划实行。每个教师在教学过程中遇到的新问题，随时可在备课组内讨论解决。长期坚持的积淀，集体的智慧熏陶，加之各成员的刻苦修炼，各年级备课组成了语文教学过程中攻坚克难、夺取语文高考全面胜利的坚强堡垒。
二坚持以老带新，积极开展学科活动。我们语文组虽说是一支老中青三结合的队伍，但年青人居多。为了保证教学质量的提高，为了青年教师迅速成长，语文组多年来形成了一个以老带新的优良传统。没有打通高三关节的新老师，必须和组内的权威专家签订“师徒合同”，拜师学艺；一个轮回的历练后，成绩突出，方可举行“出师”仪式，独闯江湖。此外，每年组织青年教师参加学校的基本功竞赛活动――“三个一”（“一笔好字”“一口漂亮的普通话”“一堂好课”）竞赛活动，参加市里、省里的各级各类的业务竞赛活动（如论文比赛、课件比赛、优质课比赛），为他们的成长提供学习机会，施加学习压力，促进他们又快又好的成长起来。我组大批新秀在教学上已成为勇挑大梁的中坚力量，在各级各类的大型竞赛活动中，一路凯歌高奏，不能不说是得益于我组这一优良传统。
三业求精专，修炼不止。如今社会做一个中学老师不易，做一个中学语文老师更不易。语文老师须知古今中外，须知三教九流，需精“十八般武艺”；不然现代社会的高中生，难以驾驭。为了适应高中语文教学，特别是新课程背景下的语文教学，我组老师，不论是老教师，还是年青教师，他们都把加强自己的业务学习作为第一要务。订阅杂志，购买书籍，是他们最爱做的事；外出取经，网上“淘金”，远程充电更是他们的必修课。更多的是不惜高昂的代价外出取经（远赴河北衡水中学、山东青岛二中、江苏启东中学等），或是将名师请进学校传经送宝（语文大师魏书生两进我校）。即将退休的余子炎老师，诗书饱读，博闻强识，但依旧孜孜不倦的研究高考，研究试卷，研究学生，不见丝毫懈怠；谭清才老师为了讲好一堂湖北省优质课，重读西方哲学典籍，试讲十几次，不断地修改教学设计。
四开展丰富多彩的语文活动。为了培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学科的教学质量，我校语文组每年都要在全校范围内，或者以年级为单位，精心组织开展各类活动，例如举行诗歌朗诵大
赛，师生同台竞演课本剧，举办读书会，举行高二年级辩论大赛，高一年级书法比赛，举行全校作文竞赛等。开展语文活动的日子成了学生们的节日。此外还以“年华”文学社和校报（黄石二中报）为载体，鼓励学生参加文学社团，开展丰富多彩的文学社活动，彰显学生的个性，激活学生思维，促进学生形成良好的自主学习能力。
近五年来，黄石二中语文组先后有20多人参加国家级省级课题研究，如中语会课题“创新写作研究”，省教研室课题“现代诗文有效教学研究”等；在专业刊物发表论文130余篇，有3篇被收入中国人民大学资料库；专著五十余部，获奖课件案例二十多个；省市优质课上捷报频传，市级以上荣誉60余人次。我校校报“黄石二中”在2010年年底被评为“全国中学校报特等奖”。在2010年11月份，我校参赛选手谭清才老师荣获湖北省优质课竞赛一等奖，陈梅老师荣获湖北省优质录像课一等奖。高考成绩的优劣是人们评价老师教学质量的最直接的标尺，每年高考成绩公布后，结果无一例外的是我校语文成绩一般要高出湖北省人均分15分左右，语文第一批本科上线比率，一般要高出湖北省近25个百分点；要高出黄石平均水平的18个百分点左右。真可谓“春色满园关不住，万紫千红竞逐香”。
甘露，南美程，湖北黄石市第二中学语文教师。本文编校：老 猛
电视剧角色设定。在电视剧《美好生活》中，刘兰芝为了爱情葬送了大好的青春年华，二十多岁的时候爱上了一个男人并跟他去了美国，到了美国之后刘兰芝才知道这个男人已经有了家室。电视剧《美好生活》由刘进执导，张嘉译、李小冉、宋丹丹、牛莉等主演。
第一部长篇叙事诗是《孔雀东南飞》。
《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今属安徽省）的一桩婚姻悲剧。原为民间歌曲，可能经过后代文人的加工润色。
故事叙述汉末建安年间，一个名叫刘兰芝的**，美丽、善良、聪明故事叙述汉末建安年间，一个名叫刘兰芝的**，美丽、善良、聪明的焦母却看她不顺眼，百般挑剔，并威逼焦仲卿将她驱逐。焦仲卿迫于母命，无奈只得劝说兰芝暂避娘家，待日后再设法接她回家。
分手时两人盟誓，永不相负。谁知兰芝回到娘家后，趋炎附势的哥哥逼她改嫁太守的儿子。焦仲卿闻讯赶来，两人约定“黄泉下相见”，最后在太守儿子迎亲的那天，双双殉情而死。
作品鉴赏
孔雀东南飞》是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。其中，主人公刘兰芝、焦仲卿之死，表面上看来，是由于凶悍的焦母和势利的刘兄逼迫的结果。事实上，焦母、刘兄同样是封建礼教的受害者。因为焦母、刘兄的本意，并不想害死自己的儿子、自己的妹妹。
这从刘、焦死后，“两家求合葬”这样后悔不及的举动可以看出。——尽管这是他们对刘兰芝、焦仲卿生死不渝爱情的晚到的认可与祝福。他们主观上的出发点虽有利己的打算，但也有把维护自己亲人的终身幸福与自己的利益统一起来的愿望。焦母刘兄是要在自己与焦仲卿、刘兰芝的利益之间找到一块平衡的绿地而共处。然而，他们没有成功。
这里，问题的深刻性在于：刘兰芝、焦仲卿毕竟是直接通过他们的手被害死了。焦母、刘兄同时又成了封建礼教的帮凶。这种不以个别人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本质的必然反映。
《孔雀东南飞》是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。其中，主人公刘兰芝、焦仲卿之死，表面上看来，是由于凶悍的焦母和势利的刘兄逼迫的结果。事实上，焦母、刘兄同样是封建礼教的受害者。因为焦母、刘兄的本意，并不想害死自己的儿子、自己的妹妹。
这从刘、焦死后，“两家求合葬”这样后悔不及的举动可以看出。——尽管这是他们对刘兰芝、焦仲卿生死不渝爱情的晚到的认可与祝福。他们主观上的出发点虽有利己的打算，但也有把维护自己亲人的终身幸福与自己的利益统一起来的愿望。
焦母刘兄是要在自己与焦仲卿、刘兰芝的利益之间找到一块平衡的绿地而共处。然而，他们没有成功。这里，问题的深刻性在于：刘兰芝、焦仲卿毕竟是直接通过他们的手被害死了。焦母、刘兄同时又成了封建礼教的帮凶。这种不以个别人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本质的必然反映。
扩展资料：
《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今安徽怀宁、潜山一带）的一桩婚姻悲剧。原题为《古诗为焦仲卿妻作》，因诗的首句为“孔雀东南飞，五里一徘徊”，故又有此名。全诗350余句，1700余字。主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。
作为古代史上最长的一部叙事诗，《孔雀东南飞》故事繁简剪裁得当，人物刻画栩栩如生，不仅塑造了焦刘夫妇心心相印、坚贞不屈的形象，也把焦母的顽固和刘兄的蛮横刻画得入木三分。篇尾构思了刘兰芝和焦仲卿死后双双化为鸳鸯的神话，寄托了人民群众追求恋爱自由和幸福生活的强烈愿望。
兰芝唱 ：你一宵未眠……
仲卿唱： ……又何妨这箜篌，足可为我祛唾魔!
(仲卿以箜篌付之，兰芝乃拨弦低弹……)
(幕下。)
第二场 雀 难
(人物：姥、媪、刘兰芝、小姑。时间：经过二、三年以后，一个盛暑。)
(幕启。熹微的晨光，透入焦家机房。姥以扇指布，顾媪而语……)
齐唱：妒花风雨知几度，送去了，多少春朝与秋暮仲卿他，晨昏府中忙公务，夫妻常日不相顾。兰芝是，行无偏斜勤作息，操持供奉茹辛苦。她二、三年如一日，历尽寒霜及酷暑。夜夜机织到天明，三天织就五匹布。
姥：五匹布三天功夫就断了五匹布!
媪：(微微一笑)说句实在的话，像大娘这种人家，原不用抱布贸丝，三天断五匹，要算多了。
姥：方才大娘所说，东家有好友，自称秦罗敷。她若识素，三天未知可断几匹
媪：说句大娘不见弃的话，若与别人比较，果是多了。要比东村罗敷，终究差得远了。
姥：哦那罗敷有这等才干
媪：那罗敷虽与我同住河东，到底非亲非眷，我何劳赞她又何必骗你
姥：大娘说得也是。罗敷果然才干，每日机织，想是容貌枯萎
媪：大娘，非也!(唱) 那罗敷二十尚不足，及笄年华正标梅。楚楚可怜娇无限，沉鱼落雁惹人爱。
姥：哦，那罗敷有这等容貌
媪唱：那罗敷非但容貌美，而且明礼知进退。
姥：大娘说的如是。罗敷纵然美貌，尚未匹配，想是家道清寒
媪：大娘，非也，非也!她家富甲一郡，早就备就十里红妆，以待出阁。
姥：哦，罗敷原来还是个富室千金!想必定是娇生惯养，不懂礼数
媪：大娘那里知晓，罗敷是识尊卑、懂礼数，乃是河东贤女!
姥：哦，有这等事究属谁家有福气的公子娶了她也!
媪：走马王孙，倒也不少。无奈秦女罗敷不肯远嫁。
姥：依我看，仲卿若是配她，倒是天造地设，一对璧人!
媪：可惜仲卿已经娶了!
姥：自从兰芝进了焦门，她进退自专，举止失检。近些日来，便仲卿也竟与往昔大大不同!
媪：哦
姥：仲卿得与秦女罗敷匹配就好!
媪：说句大娘不嫌弃的话，就你家媳妇与令郎，实不愧是一对孔雀!
姥：娶了兰芝，是一对孔雀。若娶了河东秦女罗敷，岂非就是一对凤凰了
(兰芝捧纱罗，正入机房。)
兰芝：喔……
(兰芝返身而退，媪姥递觉。)
姥：媳妇。
兰芝：与婆母问安。
姥：为何来而复去
兰芝：婆母与大娘说话，不敢惊扰。
媪：你婆母与我，也无非随便说笑罢了。
兰芝：原是如此。
姥：如何不与河东大娘问安
媪：不劳，不劳。
兰芝：与河东大娘问安。
媪：呀!不敢，不敢。
姥：她总是不知礼数!大娘见笑了。媳妇，如何这般时候才来机房
兰芝：媳妇夜来睡的迟了，因而误了织素。
姥：似你这般，三天才断五匹布，那还了得
兰芝：这……
媪：啊呀，三天断五匹，自不算少。
姥：你不用护她，想是贪懒，我还有什么不知的
兰芝：媳妇身子连日不爽，实是懒惫。
姥：如何焦家娶你，招笑于人。可算家门不幸!
媪：说那里话，这里告辞吧。
姥：时间尚早。
媪：那里还早不早了!
(兰芝背泣。)
姥：还不送河东大娘出门。
(兰芝忍泪而送。)
媪：不劳，不劳。
姥：送客何需东西
(兰芝放下纱罗。)
姥：你口也懒得张了!
兰芝：大娘好走，闲时请来小坐。
媪：不敢，不敢，要来的!
姥：那里是什么孔雀分明是只乌鸦了!
媪：说那里话!大娘，告辞了。
(兰芝送大娘下。)
姥唱：那罗敷非但容貌美，而且明礼知进退。非但明礼知进退，而且懂礼数、识尊卑。(念)东家有好女，自称秦罗敷。(唱)非但与我儿是凤凰配，而且对我也中怀……唉!(念 )焦家大不幸，乌鸦飞进门，(唱)我要从中来调仃，焦家门楣须要紧。河东大娘可托媒，重与我儿订鸳盟!
(小姑不知什么时候，入了机房。)
小姑：母亲，你又来调仃什么了托媒不托媒，鸳盟不鸳盟，谁要托什么媒我不要你去托媒!
姥：我儿来了你听见也罢，不许声张，娘自有算计。
小姑：又是什么算计我年纪还小，我不要鸳盟!我不要!我不要!
姥：你个小孽畜，你竟歪缠到哪里去了本来你小小年纪，订什么鸳盟你笑死我了!
小姑：我不要，不要你笑我!你总当我是个孩子，哄骗我来。
姥：呀，说得好听的话，你不是个孩子你有多大了
小姑：大得多了!
姥：多大了得惯成这个样子!娘几曾哄你来过
小姑：还说呢!哥哥娶过嫂嫂，家里只我一个，如何托媒
姥：叫你不许声张!又不记得(唱)小小年纪不知道，娘替你哥哥另娶嫂!
小姑：哦
齐唱：小姑闻言呆无语，唯有点头从母教。
(姥示意小姑，不许声张。)
(这时候，兰芝送客回机房。)
兰芝：回禀婆母，那大娘已经去了。
姥：媳妇，你身子既然不爽，及早回房将养!岂敢再劳你机织
兰芝：蒙婆母关怀，媳妇已是好得多了。
姥：你倒是辛苦了!
兰芝：媳妇岂容贪懒。
姥：若不贪懒，三天定有十匹可断!
兰芝：这……
姥：这是焦家大幸啊!媳妇，焦家虽非簪缨世家，也是书香门第!你丈夫仲卿，现为庐江府吏。官职虽微，颜面攸关。至于你家，虽非大富，也是小康。两家门楣，都是要紧。你看你身上，竟是穿些什么
兰芝：婆母!
姥：我原知你俭朴，人家当你清寒!
兰芝：媳妇遵婆母吩咐，少刻改过就是。
姥唱：檽栎庸才好读书，蒲柳姿质能妆扮。这秉性与教养改也难，你可知，乌鸦怎能同凤凰攀
齐唱 : 闻听此言吃一惊，婆母说话刺在心!兰芝她，一时禁不住眼泪涌，不敢吞泣哭出声!
姥：好生在此织素!我在上房小坐，仲卿回家，命来见我。
(婆婆说毕，自去上房歇息。)
小姑唱 :嫂嫂……
(她未及诉说，已先自哭泣。_
兰芝：呀，你哭什么
小姑唱: 你不要声张，我说你听。
兰芝：你说……
小姑：(略一顿歇)唱:娘要从中来调仃，焦家门楣须要紧。河东大娘可托媒，娘要重与哥哥订鸳盟。
(兰芝惊愕地坐在一侧，看着小姑凝噎。)
兰芝：你……说什么
小姑：嫂嫂，你不要难过!
兰芝：你在说什么
小姑：嫂嫂，不要着急!
兰芝：你说什么
小姑：嫂嫂，不要哭!
兰芝：我不哭，你快说!我不着急，你说，我不会难过，说……说呀……
小姑：嫂嫂……
(姑嫂俩人相抱，终于忍不住一起哀号……)
兰芝：是真的
小姑：真的。
兰芝：真的唱:重与你哥哥订鸳盟
(姥声自门外飘来……)
姥：媳妇!
兰芝：哎!
姥：我那参汤，你可捧来。
兰芝：是。
(兰芝要取，小姑迎上。)
小姑：嫂嫂，让我替你去送!你眼睛红肿……
(兰芝颔首。小姑行数步，兰芝蓦地心神不宁……)
兰芝：不，还是让我去送。
(她们争让之中，不意参汤泼地，碗盏尽裂，乃相与惊恐。)
(姥闻声出现，兰芝在捡视碎片……)
小姑：参汤被……
姥：我还有什么不知的!
(小姑竟哭出了声……
灯暗·幕下
第三场 雀 离
(人物：焦仲卿、刘兰芝、姥、小姑。)
(幕启：这个晚上。)
(就在兰芝背人吞泣的时候……仲卿他回来了。)
(机房内鸦雀无声，只闻低泣……_
仲卿：兰芝!
(兰芝微震。)
仲卿：我，我回来了。
兰芝：一路上可好
仲卿：好，家中也好
兰芝：……好!
仲卿：今日衙里公案繁忙，天明须去。
兰芝：是这般辛劳……
仲卿：你也辛劳。
兰芝：我……我懒得紧，辛苦甚来
仲卿：兰芝，你……
兰芝：(拭泪)回房歇息了吧。
仲卿：我与你说话……
兰芝：坐了说吧。
仲卿：兰芝，看你……
兰芝：你不要说了，与婆母请安去罢。
仲卿：我就来同你说话。
(仲卿惶惶，急去上房。)
齐唱: 娘要从中来调仃，重与哥哥订鸳盟。
(兰芝含泪，沉思凝望……)
(仲卿重来机房，嗒然若丧。)
兰芝：你来了
仲卿：……
兰芝：有话随时可讲，天明有事，回房歇息要紧。
仲卿：兰芝，你……是委曲了!
兰芝：……
仲卿：所以你哭
兰芝：……
仲卿：母亲打你了
兰芝：原是我不好。
仲卿：你是好的!
兰芝：不。
仲卿：兰芝……
兰芝：不。
仲卿：我全都知道!
兰芝：不，不，你难道能说婆母不好
仲卿：你是好的，是我不好。
兰芝：仲卿，你……不用说了。
仲卿：究属为些什么她竟要……要叫……
兰芝：没有什么。
仲卿：兰芝，你何苦瞒我
兰芝：你何苦要问!
仲卿：我不愿让你委曲!
兰芝：你又不能为我庇护。
仲卿：你放心!
兰芝：你怎敢
仲卿：我……
兰芝：仲卿，……你好自为之……不要为我伤神。
仲卿：兰芝，你好好与我明说，我母亲说了些什么话了，怎的就有此变
兰芝：我不能说。
仲卿：你我夫妻，说又何妨
兰芝：自古说，疏不间亲。
仲卿：兰芝，我偏要你说!你，你怎敢不说
兰芝：……天呀!
(兰芝大哭，仲卿失措。)
仲卿：兰芝，好兰芝!我不是说你，我几曾说过你来我和你，结发同枕席，黄泉共为友!你有什么话，不能与我说我有什么事，即要如此说好兰芝……
兰芝：仲卿，我与你说，莫为我伤神。
仲卿：是，我知道。
兰芝唱:与你结发整三年，夫妻常日不相见。
仲卿：是我公案忙碌。
兰芝唱: 夜夜机织鸡鸣起，朝暮侍奉不敢闲。
仲卿：原是勤俭!
兰芝唱: 三天只能断五匹布……
《孔雀东南飞》
孔雀东南飞是我国文学史上第一部长篇叙事诗，与《木兰诗》并称“乐府双璧”。取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（治舒县，汉末迁皖县，均在安徽境内）的一桩婚姻悲剧。原为民间歌曲，可能经过后代文人的加工润色。
孔雀东南飞最早见于《玉台新咏》，题为《古诗为焦仲卿妻作》。《乐府诗集》载入“杂曲歌辞”，题为《焦仲卿妻》。现今一般取此诗的首句作为篇名。《孔雀东南飞》原为建安时期的民间创作，在长期的流传过程中可能经过后人的修饰。
故事叙述汉末建安年间，一个名叫刘兰芝的**，美丽、善良、聪明而勤劳。她与焦仲卿结婚后，夫妻俩互敬互爱，感情深挚，不料偏执顽固的焦母却看她不顺眼，百般挑剔，并威逼焦仲卿将她驱逐。焦仲卿迫于母命，无奈只得劝说兰芝暂避娘家，待日后再设法接她回家。分手时两人盟誓，永不相负。谁知兰芝回到娘家后，趋炎附势的哥哥逼她改嫁太守的儿子。焦仲卿闻讯赶来，两人约定“黄泉下相见”，最后在太守儿子迎亲的那天，双双殉情而死。
此剧有多种不同剧本，一名《庐江恨》。王玉蓉演出本名《焦仲卿妻》，吴素秋演出本名《生死缘》，欧阳予倩有《同命鸳鸯》。
《孔雀东南飞》通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧，控诉了封建礼教、家长统治和门阀观念的罪恶，表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。女主人公刘兰芝对爱情忠贞不二，她对封建势力和封建礼教所作的不妥协的斗争，使她成为文学史上富有叛逆色彩的妇女形象，为后来的青年男女所传颂。
这首叙事诗共350多句，1700多字，故事完整，语言朴素，人物性格鲜明突出，结构紧凑完整，结尾运用了浪漫主义手法，是汉乐府民歌的杰作。“五四”以来，被改编成各种剧本，搬上舞台。
因为是叙事诗，不但有人物，作者还以白描的手法极其生动地刻画了人物的性格。从现在的内容看来，这首长诗在它出世以后似乎经过一个时期的传唱，人物的性格正是在传唱过程中逐渐地丰富起来的，因而每一个人物身上都渗透着劳动人民的感情。这种感情不仅表现为爱憎分明，而且显示了铢两悉称。作者否定了一切应该否定的东西，也肯定了一切应该肯定的东西，然而无论是否定或者肯定，都不是遵循一个简单的公式，而是通过复杂的和具体的描写，暗示人物的社会地位和个性特点，给予他们以恰如其分的评价。从作者所把握的生活深度而论，不能不说，这是现实主义艺术创造在我国古典文学中一个杰出的范例。
一、叙述和抒情相结合
全诗以时间为顺序,以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索来叙述,共包括兰芝请遣、夫妻誓别、兰芝抗婚、双双殉情、告诫后人五个情节,故事凄婉悱恻,曲折生动,扣人心弦,叙述有自叙和他叙等方式,该凝练处惜墨如金,该渲染处精雕细作,详略唯情所需,隽永而韵味深长。
十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书,十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。
通过自述,横截人生美好年华中几个片段,在快节奏高频率中透析出刘兰芝的聪明能干、多才多艺,又通过兰芝的勤劳反衬出焦母的无理和刁钻,一开始就显现出矛盾冲突,在冲突中展现刘兰芝的清醒和刚烈,利用冲突吸引读者关注人物的悲剧命运。
在冷静客观的叙述中间或插入如珠似玉的抒情,如夫妻誓别后“举手长劳劳,二情同依依”的难舍难分;兰芝被迫应允婚事后,焦仲卿急切前往探听虚实,由误会到盟誓黄泉下相见,“生人作死别,恨恨那可论念与世间辞,千万不复全!”的真挚爱情,如锦上添花,升华了情感,引起了作品与读者的强烈情感共鸣,可谓画龙点睛之笔,令人泣涕涟涟。
二、铺陈和夸张相结合
为营造一种艺术效果或气氛,作者常采用赋的笔法,大力渲染某个情节和事件,如写意中的工笔,惟妙惟肖。
妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各有异,种种在其中。
用奢华的物质生活来反衬出刘兰芝的重义轻利,不为荣华所动,似杜十娘弃珠宝如粪土的爱情至上,如徐志摩挥一挥衣袖,不带走一片云彩的洒脱无羁。
鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月铛。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。
从身体的各个部位细致刻画刘兰芝的美丽漂亮、高雅华贵,用靓丽的外表向腐朽文化为代表的焦母抗议,既唤起了读者的同情和怜悯,又激起读者对焦母的愤怒,一举两得。铺陈而不累赘,夸张而不失真。
三、个性化的语言和细节动作相结合
《孔雀东南飞》全诗大量采用个性化的语言和动作描写塑造人物形象,这在汉代以前的文学作品中不常见,收到了较好的艺术效果。
个性化的语言:
阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留!”
阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾以失恩义,会不相从许!”
此两节诗的五个感叹句是焦母蛮横无理、严厉刻薄的直接写照,口气坚硬,不容质疑,一个封建家长威严的形象跃然纸上。
阿兄得闻之,怅然心中烦,举言谓阿妹:“作计何不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。不嫁义郎体,其往欲何云”
刘兄此言有质问:“作计何不量!”有利诱“先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。”也有威胁:“不嫁义郎体,其往欲何云”短短七句话,把一个自私横暴、趋炎附势的市侩小人刻画得入木三分。
兰芝惭阿母:“儿实无罪过。”
兰芝便纵有千般委屈万般愁苦都无法用语言表达,任何解释均为徒劳,就让所有的哀伤都由她自己一人分担,表现出兰芝的持重与坚强。
细节动作描写:
细节描写是刻画人物的传神之处,细节真实生动有助于人物的塑造。全诗中有:“槌床便大怒”的恼羞成怒;“哽咽不能语”的伤心欲绝;“上堂拜阿母,阿母怒不止”的愤懑;“下马入车中,低头共耳语”的情真意切;“阿母大拊掌”的惊诧;“阿女含泪答”的委屈;“兰芝仰头答”的坚强;“新妇识马声,蹑履相逢迎”的急切;“长叹空房中”、“转头向户里”、“徘徊庭树下”的懦怯和软弱。
四、现实主义和浪漫主义相结合
全诗从兰芝请遣到焦仲卿“自挂东南枝”现实主义剧情已经结束,作者为传达人们对美好爱情的向往和憧憬,反映通过个体的抗争所取得的实绩,用两家求合葬的方式收束全文,且幻想出双双“化鸟”的结局,富有强烈的浪漫主义色彩,像我国的另一部力作《梁山伯与祝英台》中“化蝶”一样,永远让人回味无穷。
《孔雀东南飞》的叙事艺术是后世永远吸取的营养,不愧为中国古典文学的一块璀璨的瑰宝。
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