老师教给了我们什么呢？

写作思路及要点：老师教会了我做人。

正文：

老师，您就像蜡烛，点燃自己照亮别人，是您教给我们许多知识，我有一些话想对您说。如果在同学们面前说，我可能会被某个同学讨厌，得罪同学，所以只好趁着写作文的时候给您讲讲。

您还记得前两个星期，教室里发生了一起案件，一位同学的七十五元丢了，他立刻怀疑了他右边的同学，右边的同学正好有七十五元，他去询问那位同学，但是那位同学说是他放假时回老家，他的爷爷奶奶给了他一百元让他留着买一些吃的，到了星期一一共花了二十五元，还剩七十五元，正好和那位丢钱的同学的钱数对上了！

那个丢钱的同学把丢钱的过程详细的说了一遍，而那个被怀疑的同学哭了，我安慰他说：“我相信你这些钱是你爷爷奶奶给你的，并不是像他们所说是你拿别人的。”

老师您把他的零花钱拿走了放在了讲台上面，紧接着您又打电话给那个同学的家长，那个同学的妈妈说那一百元确实是他爷爷奶奶给他的零花钱！

老师打完电话后，拿起钱还给了他，拍了拍他的肩膀并大声对同学说：“同学们，我们要记住，事情没有证据就不可以随随便便就去怀疑别人，下次如果同学们遇到这样的事情时，一定要理智一些，不要胡乱猜测，我们一定要以事实说话！”

通过这件事情老师又教会了我们做事一定要理智、公平、公正、公开，不能瞎猜或者轻易相信别人的话。

如果我们没有老师除了父母只教会我们小时候怎么说话怎样走路拿筷子长大后那我们也就学会这两样。因为有老师教我们知识，我们才有先进的思想，认识的事物也越来越多，不是他答不出来的原因，而是他传授的知识那么多，最可悲的是你却一点收获都没用，有些知识是无形的，自己都不知道想要什么知识，你问的问题但老师拥有那么多知识又怎知道从哪里开始讲给你们听。

非语文老师教除语文外的其他课程。有些教师的资格认证为语文学科，从教师资格角度定义其为语文教师，但实际上这些老师并未实际担任语文教学。所以，非语文教师界定要根据实际需要进行确定。从字面意义上解析非语文教师，应该指不从事语文教学的教师。但从学校实际情况中考虑，非语文教师的概念并不是一贯的、固定的概念。

老师，是一种职业，指教学生正确知识的人。老师有各种各样的教育类型（小学老师、初中老师、高中老师）。同时也泛指在某方面值得学习，和能够给大家带来正确知识，有能力的人。相关节日是9月10日的教师节。

小学科学老师教的是一些物理小实验，还有就是一些物理化学方面的知识，都是很基础的知识。

老师又作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）。

师德师风

2019年12月16日，教育部举办新闻发布会，教师工作司负责人指出，要注重日常管理，将师德师风要求融入教师管理各环节。

将师德师风建设工作做在日常、严在日常，在教师的招聘引进、考核评价、日常监督与违规惩处等方面，严格师德师风要求，突出师德师风第一标准。

师德考核注重对教师行为的约束和提醒。健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度，对于有严重违规行为的教师，终身禁止从教。

无论文理科，非常推荐王爱莲老师，她非常有名，人很多，但是很负责，每个学生她都可以很了解，我最饮恨的就是高三最后才找到她，你最好让你们班主任和她说，一般情况下她不会收没有人介绍的学生

尤其高三最后，她会订试卷和联系让你做，要批改。

经验丰富，她现在搬家到沁雅，原来三经书院的房子还在，在那里补课，离一中很近。

老谢，就是谢秋风，我个人觉得她就是题海战术堆起来的，王爱莲也坚持要做题但方法性更强，谢秋风是带文科的老师，王爱莲是带理科小班的老师，她老公有时帮她代课，她老公更牛，朱世军你听过吧？二中新一届高一理科实验班班主任，只带理科实验班的课。

陈刘洋那也还行，就是人太多。

1、趣味性，爱好是获得知识的第一步。学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。大学英语课堂上学生接收的语料应当 是生动、有趣、即时的。语料的趣味性和多样性可以减少学生焦虑，激发学习兴趣。

2、语言不是孤立存在的，它深深地根植于民族文化之中，并反映民族的价值观、信仰、习俗等，所以语言既是文化的一部分，又是文化的载体。语言和文化相互交 融，语言教学即是文化教学，所以在外语教学中还应挖掘与教材内容相关联的更广泛的语言文化知识。

3、在当代外语教学中，学生应该是课堂的主体，在课堂上具有较大的思考与实践空间。他们在教师的指导下自觉、主动地获取知识。大学英语课堂应增进学生的主体性以及师生之间积极的良性互动，注重培养学生灵活运用语言知 识的能力。具体地说就是要真正还课堂于学生，通过课堂互动实现提高课堂效果的目的。