彩妆是什么啊？都包括什么啊 ？

彩妆作化妆技巧，是为一门“形象美”的艺术，是利用化妆产品对面部进行修饰，“扬长补短”达到美化的效果。可以在很大程度上弥补女性身体和年龄缺陷所带来的美丽遗憾。彩妆一般会跟化妆品密切关联，好的化妆品能够出色的表现出彩妆的魅力。

产品包括：粉底液（膏），定妆粉（蜜粉）眼线笔，眼影睫毛膏，眉笔，眉粉，腮红，唇膏，唇彩一般生活彩妆就是淡妆，还有的彩妆就包括新娘妆啊，烟薰一类的呀，创意妆啊，都属于彩妆。

扩展资料：

彩妆注意事项

1、彩妆开始前先确立脸型修饰及眉型：将眉型以外的杂毛，如两眉之间、眉峰下方，及眉峰过厚部份拔除。

2、第二步骤是决定粉底的颜色：先决定为有光泽或无光泽，油性肌肤应使用无光泽粉底，因油性肌肤已极易出油造成脱妆；干性肌肤应使用光泽粉底，但拍婚纱照时则须使用无光泽粉底以免拍照时反光。也可以尝试比自己肤色较深的一号的粉底，如此妆看来为更有立体感的效果。

3、如何以粉底修饰脸型是一个很重要的技巧：运用明、暗色呈现宽、窄效果的方法来修饰肤色，如过宽的两颊或颧骨都可以深肤色粉底来修饰。较窄的额头、扁平的颧骨或过短的下巴，都可以用白色或亮色的粉底来修饰，但与原粉底的接缝处要均匀、柔和，不要明显看出有2色的的差异，为求均匀、柔和的粉底效果，最好以柔软海绵来擦匀粉底，效果更佳。

4、上粉：在家上妆可以蜜粉上妆。如须较浓的效果，可以蜜粉均匀的揉擦再轻按于脸上，如此蜜粉及上粉的效果较持久且不易脱落。淡妆则以粉刷沾粉再自脸部上方至下方、油中到外的顺序刷上，最好使用有附过滤蜜网的蜜粉，可避免沾上过多的粉，使得脸上粉妆浓、淡、厚、薄不均匀。

5、腮红：进入彩妆步骤，首先要选择色调、肤色漂亮者，上任何色系的彩妆效果都好，如白里透红的肤色。如为苍白的肤色，通常较适合上寒色系的彩妆。深肤色或**系肤色则较适合暖色系的彩妆，此一原理应用于服装上也极适合。

6、画眉：一般人不敢画眉多由于两边眉不易画得好且相同、对称。这里可以交给大家两个简单的方法：一为眉刷沾眉笔顺着眉型刷出来，二为使用眉色粉，以眉刷沾上眉粉刷出眉型，两种方式眉型都会很自然，即使是能熟练使用眉笔的人，也须以眉刷作最后的整理，如此才不致在眉上看出一条一条画眉痕迹，而显得不自然。

7、眼影：眼影是彩妆中最具挑战性，也最富变化且有趣的步骤了，因为精彩的眼影是运用无穷的创意。如何将不同、丰富的色彩组合在一起，做出抽象、梦幻、多样化的面貌来。通常服装的色彩运用都尽量避免将对比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和**、桃红色和橘红色等，但是眼影的色彩运用则完全不受这层限制。

8、眼线有多种画法：

(1)以液状眼线笔画出，为持久且不会晕开，但较不自然，通常都用在浓妆。

(2)以眼线笔画出，很自然但较易晕开，最好画好以后以同色调眼影再刷上会有较好的固定效果。

(3)以眼睑上最深色眼影画出眼线效果。画眼线可上、下都画，也可以只画下方或上方，浓妆时下眼线由眼头画至眼尾；淡妆则自眼头算起1/3处开始由淡至深，由细渐粗，如此会很自然。

9、睫毛刷：东方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夹压卷后再刷，睫毛应压3次：第1次夹根部，角度为45度；第2次夹中断，呈90度，并轻轻向上弯；第3次夹尾端，呈120度，向上弯更大角度，夹时注意物夹到眼皮。

10、唇：唇彩是整张脸的焦点，画出娇艳欲滴的唇形，有一切尽在不言中的美感。以较唇形更深一号的唇线笔画出唇形轮廓，再以唇笔将唇膏途匀，将使唇形更立体、丰润。

参考资料：

-彩妆

火与土的艺术的教案篇1

一、活动目标：

培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。

二、活动准备：

一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。

三、 活动过程：

（一）、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色……”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”

2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”

3、这时，老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”

4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）

（二）、说一说，听一听

1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！

2、教师问配班老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想……）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水）

3、教师：“哦，原来是这样呀！”

提问：

1）为什么没有水了？

2）这盆水是从哪来的？

3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）

（三）、做一做，试一试

1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。

2、讨论：

1）在平时如何做节约用水的好孩子？

2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”

火与土的艺术的教案篇2

［活动目标］

1、让幼儿初步掌握用图形粘贴头饰的方法，培养幼儿对粘贴头饰的兴趣。

2、帮助幼儿复习、巩固对各种几何图形的认识。

3、培养幼儿的想象力、创造力。

［活动准备］

1、小白兔头饰一个，各种头饰范例、皮筋、装订器。

2、幼儿操作材料：大图形纸卡若干，大小同的几何图形若干，糨糊、抹布、彩笔。

［活动过程］

1、教师戴着小白兔头饰，走进教室，引起幼儿兴趣。

“小朋友，老师头上戴的是什么小动物头饰？你们仔细观察小白兔头饰是用什么图形粘成的？它的两只耳朵是什么图形？它的两只眼睛是什么图形？”

2、教师出示各种头饰范例，请幼儿欣赏。

“你们看，头饰上都是谁？这些头饰都用了哪些图形？”“它们哪些部分的图形是一样的？”

3、教师讲解示范粘贴方法。

（1）可以任意选择一张大图形纸卡做小动物的脸。

（2）再选出眼睛和耳朵的图形，注意两只眼睛，两只耳朵的图形要一样，大小要相同。

（3）然后再选出嘴和鼻子的图形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等图形背面分别抹上糨糊，抹的时候要少一点，并把它们粘到大图形纸卡的适当位置。

（4）用抹布把手擦干净，需要添画的用彩笔进行添画。

4、幼儿创作头饰。

（1）在幼儿创作过程中，教师进行指导，重点指导五官粘贴位置。

（2）幼儿做好头饰后，教师帮助订上皮筋。

（3）鼓励幼儿做的与教师不一样。

5、游戏“图形乐园”。

（1）介绍游戏名称，请小朋友把自己创作的头饰戴好，到图形乐园里玩。

（2）讲解游戏玩法。

a．介绍游戏场地。

向幼儿介绍六种图形乐园：圆形乐园、正方形乐园、三角形乐园、梯形乐园、半圆形乐园、椭圆形乐园

b．到图形乐园玩的要求是：你的脸是什么图形，就到什么图形乐园里玩。

c．小朋友要互相看，谁找错了乐园。

请找错的小朋友再玩一遍。

火与土的艺术的教案篇3

目标：

1、初步了解豫剧中的脸谱、服饰，运用废旧材料进行戏曲服装的创作。

2、幼儿通过看、说、做，激发幼儿喜爱豫剧的情感，知道豫剧是河南特有的地方戏。

准备：

豫剧光盘，各种废旧材料（旧报纸、旧毛线、珠子、旧毛线编的长辫子等）剪刀、固体胶棒

过程：

一、看光盘，激起幼儿的兴趣。

教师：今天老师给你们带来了好看的碟子，我们一起来看看！

二、幼儿讨论，同伴之间互相说说。

“和平时我们看到的动画片一样吗？有什么地方不一样？

谁知道这里在表演的是什么？”

小结：我们刚才看到的是我们河南特有的地方戏曲---豫剧。

是我们河南的传统文化，人们通过唱、说，多变的脸谱，华丽

的服饰进行表演，深受大家的喜欢。

三、再播放一遍，布置任务。允许幼儿边看边说。

要求幼儿观察豫剧中的脸谱、服饰与我们平时有什么不一样。

小结：他们的脸上画了很浓的油彩妆；服饰非常的漂亮、华丽

头上有很多美丽的发卡，头发很长；胡子也非常的长，而且多

四、幼儿自己动手做服装。

引导幼儿看看准备的材料都可以干什么用？互相说说你想干什么？幼儿按照自己的意愿进行选择。

幼儿可以分成四组进行操作：

1、制作帽子

2、制作脸谱

3、制作胡子

4、制作辫子进行装扮

五、幼儿说说自己的创作

六、利用自己的作品进行表演、展示。

火与土的艺术的教案篇4

活动目标：

感受旋律和节奏，尝试看节奏谱用小乐器进行表现，有初步合作演奏的能力。

活动准备：

响板、三角铁、铃鼓若干

活动过程：

一．说说聊聊钟表店

你们都去过一些什么商店呀？

我们来听一听，这可能是家什么店。

l 幼儿倾听音乐一遍。

二．听听做做各种钟表

音乐钟表店里有些什么钟？你看见过什么钟？这些钟都会发出怎样的声音？

我们再来听听，音乐中有这些声音吗？

l 幼儿再次欣赏音乐。

如果你是一只钟，那么你会是一只什么钟？

l 幼儿肢体动作表演

三．看图谱，乐器表现钟表声音。

今天我带来了一些乐器，我们用这些乐器来模仿钟表的声音。

出示响板，这是什么？你觉得这个声音像什么？（钟走路的声音）

l 出示图谱，幼儿全体练习

出示三角铁，这个声音像钟在干吗？（整点报时）

l 出示图谱，幼儿看着图谱练习。

出示铃鼓，这个声音像钟在干吗？（闹铃在响）

四．幼儿合作演奏。

这些钟放在钟表店里，它们会一起发出声音的，我们来看看它们是怎么发出声音的？

l 幼儿解析完整图谱。

l 幼儿分三组练习。

l 完整演奏。

火与土的艺术的教案篇5

活动目标：

1、知道六一节是小朋友的`节日。

2、在活动中学会自己画好朋友，并撕贴贴贴纸。

3、能通过活动体验到快乐。

活动准备：

1、经验准备：已有画好朋友的经验。

2、物质准备：彩色卡纸若干、各种贴贴纸若干、勾线笔若干、篮子若干。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

引导语：你们知道我们将要过什么节日了吗？那“六一”是谁的节日呢？

今天我们要来制作一张漂亮的贺卡作为礼物，送给你的好朋友。

二、教师讲解制作贺卡的方法。

引导语：请每个小朋友拿一张卡纸，拿到贺卡的时候要先对折，长边和长边碰一碰，短边和短边亲一亲（引导幼儿对半折），然后打开，里面有条线，在其中的一边，画上你的好朋友，不能超过这条线，剩下的一边要贴上好看的贴贴纸。

三、教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、贺卡的一边画上好朋友，另外一边用好看的贴贴纸装饰。

2、撕下的纸要放在篮子里。

3、绘画完请将勾线笔放回原位置；

重点指导：小朋友绘画好朋友和幼儿撕贴的动作。

四、师幼分享交流，自然活动结束

1、你画的是谁？你要送给谁？你是怎么画的？

2、现在请你把你的贺卡送给你的好朋友。

活动反思：

六一节是小朋友的节日，通过本次的活动，既能让小朋友知道六一节的到来，又能自己动手制作礼物，体验制作礼物的快乐，还能体验收到礼物的开心。整个活动进行得还是比较顺利，小朋友都能制作出贺卡，送给自己的好朋友。但活动中仍有一些不足，在材料的准备上，准备了卡纸、勾线笔可以让小朋友画出自己的好朋友，又准备了一些贴贴纸，可以装饰，这样贺卡不会显得单调。但是对于环节方面如果引导速度快的孩子对好朋友画面进行装饰整个贺卡的效果会更赞，以及没有引导孩子注意贴贴纸的撕贴动作和材料的不易操作性，课堂上出现了很多小朋友撕不下来的情况，对此下次活动需要改进。在互送贺卡环节，如果能让小朋友互相说一下六一节的祝福，效果会更好。

火与土的艺术的教案篇6

活动目标

1尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。

2通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。

3体验用新材料创作的乐趣。

活动准备

课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。

活动过程

一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征

1观察范例，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。

小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。

2分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。

①出示玉米粒。

教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状有什么特点

小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。

②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。

教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)

小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。

二、提出要求，幼儿创作

1教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢(幼儿相互讨论。)

2教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。

三、展示作品，欣赏评价

将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶为什么

火与土的艺术的教案篇7

一、目标

1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象、创作。

3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

二、准备

1、课前已欣赏过蝴蝶标本、，知道蝴蝶的基本形态。

2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针;蝴蝶头饰一个。

3、《梁祝》乐曲，录音机。

4、创设春天美丽的情景。

三、过程

主要环节：感受美——创作美——表现美——感受美

情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

1、欣赏蝴蝶的美。(出示蝴蝶的展版)

(1)小朋友你们看到了什么(蝴蝶)

(2)这些蝴蝶长得什么样呀它们有什么特点你们可以走上来仔细地欣赏一下。

(3)集中：你觉得这些蝴蝶怎么样

(4)讨论：什么地方很漂亮(教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征)学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的(引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的)

(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)

2、创作蝴蝶的美。

(1)蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗(出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣(2)动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了;来的用什么方法可以剪出对称的蝴蝶(把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来)

(3)小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。

(4)幼儿制作蝴蝶头饰。(教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶)

3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。

(1)小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。

(2)听了这段音乐感觉怎么样想干什么让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧!

(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)

孩子要上舞台表演节目需要家长帮忙化妆的话，有些家长不太懂怎么给孩子化妆所以有可能把孩子的脸化妆化得一塌糊涂，孩子上舞台表演节目是孩子们比较看重的一件事情，如果家长没有给孩子化一个好的妆容反而搞得一团乱的话孩子很有可能会发脾气，那么有人想知道幼儿园男孩子化妆彩妆，小男孩化妆步骤是什么、怎么化妆教程视频有吗？

幼儿园男孩子化妆的步骤大概是这样的：

第一步给小男孩上一个妆前乳，这样可以帮孩子均匀肤色。

第二步给小孩子涂粉底液或者气垫，少量多次地给孩子打底，不要一下子打太白太厚重的底妆，这样子会比较难看。

第三步是给小孩子的脸用散粉定妆，这样可以让妆容保持得更久。

第四步是给小孩画个眉毛，因为是男孩，所以可以选一个深一点的眉粉来画眉毛，最后用刷子扫一下。

第五步是给孩子涂咖啡色的眼影在眼皮上，然后给孩子画上眼线，细细的眼线拉出来形状就可以了。

第六步是给孩子涂上腮红和口红，这个妆容就完成了。

家长们给孩子画眼线的时候注意是画在睫毛根部不是画在内眼睑，实在画不了眼线的话可以不要画这一部分，直接跳过到下一步。最后还要提醒各位家长，如果是平时没有孩子要参加的节目或者表演就不要给他们化妆了，因为孩子的肌肤很娇嫩，少用一些含有化学物品的产品对皮肤才没有伤害。

不靠谱做法一：用力摇晃孩子

现象陈述：大多发生在愣头愣脑的奶爸和他幼小的婴儿身上。一有了娃，他们的兴奋点无处安放，看到小婴孩高兴啊，就会摇啊摇，摇到孩子变成恐怖的“大头娃”。

危害及原因：“大头娃”有个医学名词叫：婴幼儿摇晃综合症。这是一种因剧烈摇晃而导致的婴幼儿脑部损伤，严重时会脑部出血。婴幼儿头大，但颈部肌肉却很弱。所以，当你晃动他时，他的头颈肌肉不能撑住头，头就会前后移动，造成内伤，出现脑出血或脑神经纤维受损。据美国儿科协会数据显示：夭折的婴儿中有大约20%是由于受到“摇晃婴儿综合征”侵害，有1/3的婴儿在被剧烈摇晃后会立即夭折，而幸免的婴儿也会受到永久的脑部损害。

建议方法：家长要了解某个年龄段孩子可以接受的程度。正确的方法是：用手掌托住宝宝后脑勺和脖颈，轻轻地晃动。尽量不提倡这种哄睡方式，最好让孩子平躺在小床上，慢慢学会入睡。

不靠谱做法二：抛接孩子

现象陈述：大凡抛接孩子的家长，多是无法控制自己情绪的熊爸爸。一见到孩子开心的咯咯笑，当爸妈的自然被影响。单纯快乐的同时，爸爸们也要学会自控，别以为一次将孩子扔到半空中接住，下一次也能接住！

危害及原因：从高处呈失控状态快速跌落，不管身体哪个部位落地，都会造成难以挽回的伤害。因为宝宝骨骼肌肉都处于极其稚嫩发育状态，自由落体的跌落强度很大。一旦没有接住，后果直接奔惨烈。即使接住了，孩子下降时的冲击力也很容易造成颈椎脱位或半脱位。

建议方法：拒绝做抛接孩子动作。可以换一种方式。既能保证孩子充分体会到悬空摇晃的快感，也能满足爸妈的心意。尝试做这样的游戏，爸妈一起参与哦：用一条床单，分别捏住床单两头，爸妈分站两边，将孩子放入其中。然后爸妈就这样慢慢朝一个方向来回荡悠宝宝。记得频率要缓，像轻轻摇晃吊床那样。这个游戏既安全，又能给宝宝带来如在妈妈子宫里荡漾般的美好记忆。时间控制在1分钟以内，不要长。

不靠谱做法三：在孩子面前抽烟

现象陈述：貌似又是在说熊爸爸。当孩子面抽烟？如果是当着3岁以下宝宝抽，就是找抽型熊爸爸了。如果还有所忌惮，当着大3岁的幼童抽，你要记得，日后的苦果或许要独自尝。因为每个长大都爱吸烟的青少年，都有一个童年被爸爸烟雾缭绕过的记忆。

危害及原因：吸烟有害健康，连烟盒上都写明的道理，对成年人和孩童，就是真理了。最常见的是呼吸道系统疾病、心血管病、消化道疾病，甚至被世界卫生组织证明已知的致癌作用。对孩子影响就更大了。因为孩子的各生理系统、器官都未发育成熟，抵抗力较成人弱，易吸收烟草中的有害毒物。尤其对大脑神经有影响，致智力发育迟缓。烟草中的尼古丁更是一种神经毒素，侵害人的神经系统。

建议方法：吸烟者必须无条件远离婴童！要想孩子一生健康，其实早在家人备孕时，就应该做好这个思想准备，采取有效的自我抑制措施。孩子出生，更要保证家中无烟安全环境，万一没有做到，那也要留给家人底线：到阳台等开放场所吸烟。决不能当着孩子面吸烟！因为其中不仅仅是被动吸烟带来的健康问题，还有吸烟的打火动作，很可能是孩子效仿危险动作的开始，后患无穷。

不靠谱做法四：抱着孩子玩电脑、看电视

现象陈述：互联网时代，抱着孩子玩电脑、看手机、看电视已然是再熟悉不过的生活方式了。但从健康角度来讲，你想过辐射和莫名的光亮、噪音对宝宝生理机能的影响吗？从养育孩子来讲，良好的生活习惯养成，不都是从一开始对宝宝潜移默化的影响中来的吗？太多上学孩子的家长，整天抱怨孩子如何不专心学习，却专心玩电脑或看电视。很少反思是否长期以来自己的生活习惯，早已经深刻在孩子潜意识的生活方式里呢？反思，反思，再反思！

危害及原因：生活习惯的养成绝不是一朝一夕的事情。孩子生活在两位成人间，创造良好的生活习惯因由成人来完成，并以身作则，带动孩子一起养成。玩电脑、看手机、看电视，抱着宝宝看这些，既无法满足亲子的切肤互动沟通；也无法帮助他们在爱抚的交流中，身体各机能的成长训练。长此以往，屏幕的光感和音频的噪声，都会对宝宝视觉和听力造成不可逆损伤，致注意力涣散，影响智力发育。

建议方法：看护孩子要专心，面对面的亲子互动和沟通，对小婴孩来说太重要。他们是通过触觉来感知世界的。刚开始，视觉发育迟缓，而听力尚好。因此，多实现和宝贝四肢的爱抚，声音的交流，眼神的爱意，才是宝宝最愿意获得的亲子体验。

不靠谱做法五：给孩子化妆

现象陈述：这里的化妆概念，和护肤无关，主要指的是彩妆。给婴幼儿化彩妆，有娱乐自己的目的。其实大多数父母是懂得化妆品里的化学成分对娇嫩肌肤的影响的，但总有好奇心和侥幸心驱使，一些自己也爱化艳妆的高调妈妈，为了炫耀，过早地将孩子包装成明星，出入各种场所。

危害及原因：彩妆对肌肤的影响，主要是其中的各种化学成分。更何况中国化妆品行业，在彩妆方面还没有适合儿童的产品。因此给孩子化妆，多是用成人彩妆产品。对婴幼儿天生的娇嫩肌肤，是一种毁灭性伤害。或造成过敏红肿，或致其他感官器官疾病。此外，从儿童消费心理学讲，从小被最亲的父母在脸上描来涂去，会激发好奇心，一探成人世界里那些光怪陆离的生活方式，进而滋长幼童虚荣心。

建议方法：最好的化妆，是顺应天性自然的美。该唱唱，该跳跳。把时间花在技能训练上。孩子天生丽质，最美的永远是他们释放的纯真身影和灿烂笑容。

一边嘴里嚷嚷看着孩子，一边抱着手机在朋友圈狠刷存在感；一边信誓旦旦陪孩子玩，一边偷偷打开电脑观战英雄联盟……想测试不靠谱的爸妈有多不靠谱，只要把他/她和宝贝关在屋里半天，就可以八九不离十得出结论了。看看这些行为，有你么？文章2不靠谱做法一：用力摇晃孩子现象陈述：大多发生在愣头愣脑的奶爸和他幼小的婴儿身上。一有了娃，他们的兴奋点无处安放，看到小婴孩高兴啊，就会摇啊摇，摇到孩子变成恐怖的“大头娃”。文章3危害及原因：“大头娃”有个医学名词叫：婴幼儿摇晃综合症。这是一种因剧烈摇晃而导致的婴幼儿脑部损伤，严重时会脑部出血。婴幼儿头大，但颈部肌肉却很弱。所以，当你晃动他时，他的头颈肌肉不能撑住头，头就会前后移动，造成内伤，出现脑出血或脑神经纤维受损。据美国儿科协会数据显示：夭折的婴儿中有大约20%是由于受到“摇晃婴儿综合征”侵害，有1/3的婴儿在被剧烈摇晃后会立即夭折，而幸免的婴儿也会受到永久的脑部损害。建议方法：家长要了解某个年龄段孩子可以接受的程度。正确的方法是：用手掌托住宝宝后脑勺和脖颈，轻轻地晃动。尽量不提倡这种哄睡方式，最好让孩子平躺在小床上，慢慢学会入睡。不靠谱做法二：抛接孩子现象陈述：大凡抛接孩子的家长，多是无法控制自己情绪的熊爸爸。一见到孩子开心的咯咯笑，当爸妈的自然被影响。单纯快乐的同时，爸爸们也要学会自控，别以为一次将孩子扔到半空中接住，下一次也能接住！文章4危害及原因：从高处呈失控状态快速跌落，不管身体哪个部位落地，都会造成难以挽回的伤害。因为宝宝骨骼肌肉都处于极其稚嫩发育状态，自由落体的跌落强度很大。一旦没有接住，后果直接奔惨烈。即使接住了，孩子下降时的冲击力也很容易造成颈椎脱位或半脱位。建议方法：拒绝做抛接孩子动作。可以换一种方式。既能保证孩子充分体会到悬空摇晃的快感，也能满足爸妈的心意。尝试做这样的游戏，爸妈一起参与哦：用一条床单，分别捏住床单两头，爸妈分站两边，将孩子放入其中。然后爸妈就这样慢慢朝一个方向来回荡悠宝宝。记得频率要缓，像轻轻摇晃吊床那样。这个游戏既安全，又能给宝宝带来如在妈妈子宫里荡漾般的美好记忆。时间控制在1分钟以内，不要长。不靠谱做法三：在孩子面前抽烟现象陈述：貌似又是在说熊爸爸。当孩子面抽烟？如果是当着3岁以下宝宝抽，就是找抽型熊爸爸了。如果还有所忌惮，当着大3岁的幼童抽，你要记得，日后的苦果或许要独自尝。因为每个长大都爱吸烟的青少年，都有一个童年被爸爸烟雾缭绕过的记忆。文章5危害及原因：吸烟有害健康，连烟盒上都写明的道理，对成年人和孩童，就是真理了。最常见的是呼吸道系统疾病、心血管病、消化道疾病，甚至被世界卫生组织证明已知的致癌作用。对孩子影响就更大了。因为孩子的各生理系统、器官都未发育成熟，抵抗力较成人弱，易吸收烟草中的有害毒物。尤其对大脑神经有影响，致智力发育迟缓。烟草中的尼古丁更是一种神经毒素，侵害人的神经系统。建议方法：吸烟者必须无条件远离婴童！要想孩子一生健康，其实早在家人备孕时，就应该做好这个思想准备，采取有效的自我抑制措施。孩子出生，更要保证家中无烟安全环境，万一没有做到，那也要留给家人底线：到阳台等开放场所吸烟。决不能当着孩子面吸烟！因为其中不仅仅是被动吸烟带来的健康问题，还有吸烟的打火动作，很可能是孩子效仿危险动作的开始，后患无穷。不靠谱做法四：抱着孩子玩电脑、看电视现象陈述：互联网时代，抱着孩子玩电脑、看手机、看电视已然是再熟悉不过的生活方式了。但从健康角度来讲，你想过辐射和莫名的光亮、噪音对宝宝生理机能的影响吗？从养育孩子来讲，良好的生活习惯养成，不都是从一开始对宝宝潜移默化的影响中来的吗？太多上学孩子的家长，整天抱怨孩子如何不专心学习，却专心玩电脑或看电视。很少反思是否长期以来自己的生活习惯，早已经深刻在孩子潜意识的生活方式里呢？反思，反思，再反思！文章6危害及原因：生活习惯的养成绝不是一朝一夕的事情。孩子生活在两位成人间，创造良好的生活习惯因由成人来完成，并以身作则，带动孩子一起养成。玩电脑、看手机、看电视，抱着宝宝看这些，既无法满足亲子的切肤互动沟通；也无法帮助他们在爱抚的交流中，身体各机能的成长训练。长此以往，屏幕的光感和音频的噪声，都会对宝宝视觉和听力造成不可逆损伤，致注意力涣散，影响智力发育。建议方法：看护孩子要专心，面对面的亲子互动和沟通，对小婴孩来说太重要。他们是通过触觉来感知世界的。刚开始，视觉发育迟缓，而听力尚好。因此，多实现和宝贝四肢的爱抚，声音的交流，眼神的爱意，才是宝宝最愿意获得的亲子体验。不靠谱做法五：给孩子化妆现象陈述：这里的化妆概念，和护肤无关，主要指的是彩妆。给婴幼儿化彩妆，有娱乐自己的目的。其实大多数父母是懂得化妆品里的化学成分对娇嫩肌肤的影响的，但总有好奇心和侥幸心驱使，一些自己也爱化艳妆的高调妈妈，为了炫耀，过早地将孩子包装成明星，出入各种场所。危害及原因：彩妆对肌肤的影响，主要是其中的各种化学成分。更何况中国化妆品行业，在彩妆方面还没有适合儿童的产品。因此给孩子化妆，多是用成人彩妆产品。对婴幼儿天生的娇嫩肌肤，是一种毁灭性伤害。或造成过敏红肿，或致其他感官器官疾病。此外，从儿童消费心理学讲，从小被最亲的父母在脸上描来涂去，会激发好奇心，一探成人世界里那些光怪陆离的生活方式，进而滋长幼童虚荣心。

2022女孩子大学出来学平面设计、化妆、西点等技术好。西点师是这几年才出现的新兴热门职业，国内人才还比较少,岗位是比较多的。而且西点师是以女生为主的职业，主要针对女生。工作也简单，一般就是设计蛋糕，一天都呆在空调房里，精致无油烟，很适合女孩子学的技术。适合大学毕业女孩学的技术有哪些

平面设计

平面设计这个职业是有很大的发展空间的，但是这个职业在目前市场来看，确实门槛很低，这里的门槛说的是入门的门槛，很多公司并不是有专业设计需求的公司，比如广告投放公司、制作公司、公关公司、营销策划公司等等，甚至包括很多甲方，自己也设立有品牌部或者策划设计部。

化妆

说到化妆，大家一定会觉得是个很时尚潮流的职业。不禁有人会问“女孩子学化妆好么”其实化妆师主要就是整体形象设计，彩妆造型与各种场合妆面造型的专业人才。随着社会的发展，化妆这个词已经越来越贴近我们的生活，成为很多女性每天生活的一个重要环节。当你结婚，出席某些重要场合或活动的时候，你可能会想到请位化妆师来给你做造型，相反的，其他人也会想到请位化妆师给自己的形象加分。

美甲师

美甲师行业的门槛相对于其他金融技术行业的门槛低得多。而且美甲师行业是女性自主创业人数比较多的行业之一，目前的美甲师行业市场任然处于扩张阶段，还未完全饱满。国内市场，美甲师的入行比较容易，不受性别、年龄和学历的限制，在学校学习1个月便可毕业创业，独当一面。而且美甲师又是一个小成本，高回报的创业项目。是女生比较喜欢的一个职业。

美容

美容师的工作是为客户提供美容服务，涉及到洗脸、按摩、香薰等方面。美容师具有投入少见效快，对文化程度没有要求，工作环境好的优势，而且随着技术的增长，美容师的薪资待遇也会得到提升。你可以往自主创业方面发展，也可以往美容导师、店长方面发展。

暨南大学的知名校友挺多的，但是在暨南大学珠海校区的我见过真人的，感觉挺少的。能记得的只有以下几个~~~

1    陈艾森

没办法，想不记住都难。大一的时候，整个跳水队都来暨南大学珠海校区了。身边的迷妹从几天前就开始嚎叫。当然，我也很激动。陈艾森耶，那么多个冠军都被他拿了。而且，他长得挺帅的，嘻嘻~~~

那天的感觉挺不错。每个运动员都讲话了。跳水队里还有两个特别可爱的小跳水运动员，真的太可爱了！！！他们每天都要训练好多个小时，好心疼那两个小孩子

2    苏炳添

苏炳添大概是暨南大学最近最火的人物了。本来就是一个体育明星，屡次打破记录，夺得多个冠军，他拿过什么奖，这个就不用说了吧！实在不知道的，就去问一下度娘，反正是一个很出色的人。这样一个人要来学校指导一下同学，那种感觉挺奇妙的。

当然，我是没办法目睹真容的。他去的是暨南大学本部的体育学院，又不是暨南大学珠海校区。不过，朋友圈上当天就发照片了，有些人跑去本部了~~~照片拍的是苏炳添和同学们在操场上的，应该是在指导。嘻嘻，我没保存。给你们一张从百度上弄来的图！

3    朱志强

朱志强是我们律师专业的一名优秀校友。不是网上那些乱七八糟的人啊，百度上找不到的。暨南大学的知名校友挺多的，律师专业出色的人也挺多的，听老师说做法官，在检察院工作的也挺多的，但是我都没见过。朱志强师兄被特别邀请来给我们讲讲座，我才记得的。

那天的讲座我没去。我的老师说，他三十左右就有自己的律师事务所了，最重要的是那所律师事务所现在已经规模挺大的了，有一百多人。这么年轻就能带领这么多人，知识储备一定很好。这带给我的触动挺大的。

以上都是令我记忆深刻的优秀校友，希望我的回答对你们有所帮助！

孩子成长过程中有多个关键期，既然要在关键期给予关键的帮助，那么就涉及到两个问题：

1孩子的关键期是什么时候？

2家长应该分别给予什么样的帮助？

首先孩子的关键期是什么时候

孩子的成长有其规律，家长通过学习了解规律才能养好孩子

人格发展八阶段理论

埃里克森(EHErikson，1902)是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的

什么是关键期？

儿童的关键期是指在某个成长阶段产生的某种强烈的自然行为，在这期间，对某一种知识或者技巧有着非常的认知。关键期的出现使孩子对环境中的某个层面有着强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在关键期内给孩子一定的指引或教育，能够更快速地提高孩子心智的发展！

首先我们大致讲一下12个孩子成长过程中的关键期

0~3个月宝宝关键期——光感

刚出生的宝宝对光非常的敏感，这时候的宝宝需要适应白天与黑夜的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然光线的变化。

4~7个月宝宝关键期——味觉

虽然宝宝之前一直在喝母乳，但其实他的口腔是可以分辨出甜、咸、酸等味觉的。所以在开始尝试添加辅食的阶段，要注意饮食清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。辅食要先从糊状（纯天然）开始添加，慢慢在宝宝适应之后在添加大人的一些健康食物！

4~12个月宝宝关键期——口腔

这个时期的宝宝，你会发现他们很爱吃手手，其实他们是在用口进行尝试、感觉口腔，这也是口腔在发育的表现，所以妈妈们不必将宝宝的手拿出来，但需要注意是一定要保持干净和清洗宝宝口腔哦~

吃手是一件很神圣的事情，是孩子探索世界的一大步。对孩子触觉与精细动作的形成都非常 重要。

6~12个月宝宝关键期——手臂发育

6~12个月宝宝正是手眼协调的发育期，这时候宝宝很喜欢扔东西，还请爸爸妈妈在保证没有破坏物品的情况下，不要制止宝宝此时的行为，让他丢个够！

15~25岁宝宝关键期——语言

语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，婴儿在发出咿呀咿呀语言的时候就已经开启语言期了。

孩子开始说话是从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言关键期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入话语，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

语言环境非常重要，这里推荐一本书《父母的语言》

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《父母的语言》

15~4岁宝宝关键期——对细微事物感兴趣

忙碌的我们常常会忽略生活中的细小事物，而对于刚刚开始成长的宝宝，生活中再细小的事情他也能捕捉到，甚至会进行模仿。比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或者执着的摆弄某个东西，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。这个时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

16~3岁宝宝关键期——自我意识

从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人的时候，孩子已经渐渐地有了自我意识。这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”来占有属于自己的物品，自我意识很强，所以在发生不符合他意思的事情时就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄是2-3岁。

但当孩子打人咬人或效仿他人脏话的时候，我们需要制止孩子的行为，对孩子来说，不是所有的自我意识都是正确的。

自我意识是所有关键期中最重要的，因为我们将来要成为什么样的人，未来是不是很强大，是否具备应有的素质，这些问题都来自“自我意识的形成”，所以引导自我意识形成的关键期，就等于保证了这个孩子未来人格品德、强大的心理素质和未来在社会上立足的能力！

24~4岁宝宝关键期——社会规范

24~4岁的宝宝已经开始接触人群。他们开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的关键期。

社会规范关键期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范以及日常礼节，抓住时机教育，还有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活；多于其他孩子玩耍，也有利于孩子在社交方面不怯场！

这里我们常常把25-35岁单独列出来，这是孩子的边界意识养成期，也就是我们所熟知的规则感，小事上立规矩，有效的帮助孩子上幼儿园，更轻松。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”

3~4岁宝宝关键期——空间

3到4岁宝宝的大脑是发育最强的时候，从动手能力上就能看得出，比如喜欢垒积木、玩拼图、玩乐高等等。在这个阶段，建议爸爸妈妈们可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，为宝宝日后学习几何学奠定兴趣基础！

3~4岁宝宝关键期——色彩

这个时期的宝宝也开始对色彩产生感觉和认识。他会在生活中不断寻找不同的色彩，从画笔、服装、妈妈的彩妆中去认识所有色彩的应用性。这时应给孩子提供多彩的颜料及相关书籍，多面发展，让孩子增加自信心！

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3~4岁宝宝关键期——逻辑思维

孩子在成长期都有相同的共性，在对社会有了认知后，也会对爸爸妈妈提出各种小疑惑，还被大人简称为“十万个为什么宝宝”。

像“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等问题，每个家长都经历过，甚至会被孩子问到崩溃，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，他的大脑就开始出现逻辑思维，也正是通过这样的一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果遇到家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这个阶段的认知速度是成人的十倍！

3-4岁宝宝关键期——动手能力

孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子发展专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。

从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作，家长要做的就是给孩子提供所需的材料，并尽量不要打扰专心工作的孩子。

3-4岁宝宝关键期—— 占有欲

此时的孩子会开始强烈地感觉到占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了，与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。

4~5岁 宝宝关键期——性别

大概4岁时的孩子最好奇的就是男孩是什么样？女孩是什么样？如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底为什么要分成男孩女孩。

孩子对身体的探索和认识来自于观察，家长有必要在孩子有认知时，用客观和科学的角度讲给孩子如何区分男孩、女孩！

45~6岁宝宝关键期——人际关系

从学会交换玩具和食物到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依赖；从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，这种交往能力是与生俱来的。

而家长需要在孩子进行交往时，给予一些人际关系相处方法的引导，给孩子做朋友之间的引路人，让孩子更加信任你，同时孩子在处理人际关系时更果断成熟！

4~7岁宝宝关键期—— 绘画与音乐

绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始到可以通过画画表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。对于音乐，孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

在这个关键期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。

45~7岁宝宝关键期——数学概念

孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣，但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

这是孩子学习数学智能的最初发展，而只有实际的运用才算掌握对数的概念。这时爸爸妈妈可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及理财能力。

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5~7岁宝宝关键期——认字

在这个阶段，孩子第一次开始接触字符，我们应该给予孩子认字的卡片、图文，让孩子在学习文字时也能匹配上图中的物品，以此达到完全认知效果。

6~7岁宝宝关键期——数学逻辑

数学逻辑关键期和数学概念关键期是有区别的。孩子们在对数字、数量、数名认识后，开始对数字的排序，概念，相互之间的关系产生兴趣，就是算数。

家长在这时可以买一些简单的算术题来教孩子加减乘除法，简单的教学方法让孩子更易学易懂。

6~7岁宝宝关键期——动植物、科学实验、收集

6、7岁正是孩子对任何事物有着好奇心的时候，在这个阶段里，孩子们开始积极的吸收来自大自然的知识。孩子们对大自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，所以家长们应该给孩子创造更多的机会观察大自然，让孩子们保持这份热情与好奇心！

6~9岁宝宝关键期——学习文化

宝宝对文化学习的兴趣起于3岁，而到了6、9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，需要接受大量的文化播种。家长可在此时提供丰富的文化资讯或本土文化故事来丰富孩子的内心世界，如果可以带孩子参观历史古文，会更加深入了解到文化知识！

8-14岁黄金阅读期

如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。

12-15岁独立关键期 

这一段抓不好，孩子将永远长不大。各位妈妈警醒啊，收敛下你的母爱吧！

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父母的权利随着孩子年龄增大，逐渐下降

​关键期关键注意点

1为了好的专注力清不要再打扰孩子了

例如：孩子在沙发上玩玩具，爷爷过来了，想要引起孩子的注意，于是不断喊孩子名字，孩子一开始抬头看了看，但很快又投入到玩具的拆解中去了。爷爷不死心，继续喊，并且手舞足蹈表演夸张，孩子抬头看着，露出很困惑的表情，然后又低头玩玩具了。孩子正在专心的玩玩具，时常打扰他，其实是在破坏孩子的专注力。。

经常听到家长抱怨，自己给孩子精心准备了很多早教课程，但是孩子不买账；或者自己在教育的过程中又哭又笑表演的气喘吁吁，但是达不到应有的教育效果。我们看到家长对孩子的教育投资和参与度越来越高，但 不科学的教育手段，往往事倍功半，甚至不但起不到好的效果，反而让孩子失去了天性，损害了孩子的各种能力。 正如李跃儿老师在《关键期关键帮助》里传达的思想： 想要培养聪明健康的孩子，应该在关键时期给予关键的帮助，而非全程参与瞎指挥，折腾孩子。

20-6岁是孩子发展关键期，忽略一些个体些许差异性，我们将关键点分割成关键期来说明孩子的成长规律。而家长要做的，就是观察孩子身上发生的变化，不干涉不压制不折腾，帮助孩子顺利的度过

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家长的关键帮助

那作为家长该如何在关键期给予帮助呢？关键帮助是利用教育机会，利用当下的条件和当下孩子的行为去对孩子进行帮助。我们以关键期中的重要敏感期为例，看看正确的做法应该是怎样的。

0-1岁的孩子，给孩子安全的环境。非常火的“延迟性满足”训练，其实非常残忍。孩子有可能经过几次哭闹之后，养成了家长期望的按时喝奶按时睡觉的习惯，但是不安感和绝望感充斥着孩子的内心，这会给孩子长大后带来很多隐患。家长应该做的，是及时满足孩子的需求，让孩子养成安全依恋。

1-2岁，执拗期的关键帮助：这段时期，孩子会很纠结一件事，并且往往因为探索的欲望和自身能力之间的落差而大发脾气。举个例子，一个孩子进入电梯，想学着大人的样子去按按钮，但是够不着，家长抱着按按钮孩子却大哭大闹，他就是要自己踮脚去够，够不着就大哭，往往这个时候家长会不耐烦，有的家长会打孩子一顿，会造成孩子不会正确的情绪表达，如果告诉孩子是因为太小了，又容易造成孩子 逃避问题的心理。其实面对孩子的执拗期，家长应该做的是倾听孩子，平静地等待孩子发完脾气，然后告诉孩子自己也没有办法，孩子总有一天会明白，时间无法倒退，没有办法回到过去，孩子会自己找办法安慰自己，然后想办法利用智慧去解决这些问题。

2-3岁，离别焦虑的关键帮助：这个时间段，是离别焦虑最强烈的时期，孩子已经有了永久客体的认知，当不能判断妈妈一定会回来时就会焦虑。所以，要创造良好的家庭氛围，孩子有良好的节律，能帮助孩子降低离别焦虑。另外，如果孩子每次在妈妈离开时都哭，那么妈妈最好能够果断和迅速一点，因为妈妈越心软，孩子的不良情绪会留存越久。

3-4岁，帮助孩子进入群体：这个阶段的孩子，开始为了生存而寻找友谊，会有孩子群体的出现，如果一个孩子脱离了群体，那么以后不会有很好的社会性。因此，家长应该帮助不能顺利进入群体的孩子进入群体。我们建议，家长邀请年龄差不多的孩子到家里来玩，然后再带孩子到别人家去玩，当两个孩子建立稳定的关系后，再引入第三个小朋友，让群体关系稍微复杂一点。

4-5岁，孩子“撒谎”关键帮助：有的孩子并非是故意撒谎，而是探索心智的过程，想知道家长是否知道这件事是真的。一般情况下，孩子撒谎经历一个阶段不会再撒谎，家长只需要在孩子探索心智的那几个月，平静的听着，不指责也不鼓励，这样孩子会失去撒谎的兴趣。

5-6岁，探索文化的关键帮助：孩子这段时间会对音乐绘画符号等发生兴趣。家长不要今天教了孩子一个知识，明天就去考察，这样会让孩子抗拒学习。正确的做法不是灌输知识，而是引起学习的动力。

作为家长，要细心观察孩子的变化，遵循孩子的成长规律，在各自的敏感期，让孩子充分的发展自己的感觉，不要压制，不要指责，也不要强行推进，给孩子创造一个温馨的安全的环境。遵循孩子的发展规律，保护孩子的天性，让孩子成为他自己，能够帮助孩子健全人格：具有感受力，具有对人类有利的审美观，具有探索精神和尝试欲望，具有对工作和学习的热爱，让孩子具有质疑和解决疑惑的精神，具有解决问题的习惯和能力，让孩子对文化和自然有浓厚的兴趣，让孩子头脑清楚，让孩子站在自我的立场选择和判断，有参与群体的兴趣，具有适应环境的能力，崇尚真理，坚守原则。

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几个关键期的典型问题

1孩子为什么那么固执？

孩子到了2-3岁，进入了对物质的功能探索期，他们的研究逐渐从探索物质的表面转向探索事物和事物的关系，自己和物质的关系，自己与他人的关系。他们的行为更多的是为了发现物质的功能。他们不会再拿一个积木去抓、捏、啃、咬，而是对怎样把水倒进瓶子更感兴趣。 对于到来的变化，他们所具有的的经验比没有的多，但是并不够用，他们不理解自己的愿望与自己的实际条件的关系，也无法判断问题处在了那里。 由于对现实世界的法则还不能理解，大自然又安排孩子去必须关注这些法则，所以孩子们开始进入一个很难受的时期， 从之前那个世界上一切都围绕着他们，他们想要的就一定能得到，开始变成当他们想要天上挂着的那个月亮，可是无论怎么哭闹，都不能如愿的情况。他们不理解自己的愿望与自己的实际条件的关系，也无法判断问题处在了哪里。2岁之前没有经验的时候，不会产生比较，就不会痛苦，再大些，经验多了之后，他们会判断，会找到失败的原因，所以也不会痛苦，只有在这个时期 ，对于到来的变化，他们所具有的的经验比没有的多，但是并不够用。  “固执”由此出现！这也就是人们所说的难对付的2岁，尤其是到2岁半之后，情况更加严重。

这一个阶段，蒙台梭利称之为“执拗敏感期”。

只有经过很多次现实与理想的碰撞之后，儿童彩绘逐渐懂得事物与事物之间的关系，以及事物与人之间的关系，知道哪些是他自己可以改变的，哪些是人无法改变的。这一阶段，孩子们还会刻板地恪守自己喜欢的一些物体和物品的形状，如果这个形状被无意间破坏了，或者在人的生活过程中必须被破坏（比如香皂、造型好看的食物），孩子就会很痛苦，甚至大哭大闹。经过一段时间烦恼的磨练后，孩子也能够分清哪些物品是可以长久保留的，哪些是需要被使用的。这也是对事物和人的关系的认知的一个开始。

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2怎样面对孩子的执拗

碰到孩子在一件事上固执己见的时候，作为家长要明白： 孩子正在全身心投入在探索这件事情上，并且是真心实意的在为达不到目的而痛苦，人有这样的精神才能保证将来在生存手段和生存技能上精益求精。孩子正处在执拗期，作为一个人，他必须要认识这个世间法则， 家长需要帮助孩子认识这样的法则， 你的道理性解释会带给孩子不利的自我认知；生气和发火，甚至打骂会让她感到莫名其妙，为了迎合大人的情绪而变得畏畏缩缩。更多的时候，成人的积极性建议会给孩子造成积极的影响，将来会成为一个自主的积极解决问题的人。当我们在不知道该如何面对孩子的执拗时，能做的事情就是倾听，接纳------安静地等待孩子发完脾气，然后平和地告诉孩子爸爸妈妈对这件事情也没有办法，从而让他用智慧去解决这些问题。

另外，引领孩子全身心深入投入一项工作可以减少孩子发生执拗的机会。将孩子对人的兴趣感转移到对“工作”的兴趣感上，引入孩子喜欢的主题，让他体会到利用各种物品和人完成工作的成就感。只要孩子能够深入工作，又有人能够恰当地分享他们的工作，会发展处他们的各种心智和能力，不容易产生不良情绪，也不太容易纠结于某个不能解决的问题。因此，在孩子6岁之前，“专心工作”是孩子发展的最好保证。

3怎样面对孩子的想象力

在刚刚2岁的时候，孩子已经能比较准确的模仿他们大脑中印象的行为了，越靠近3岁，他们越会把这种已经熟识的印象行为加以改造，在改造未完成的时期，叫作想象。所以孩子的想象一定是建立在实际生活的经验基础之上的。

现象：和小玩具熊一起吃早餐；哄小熊睡觉；筷子像飞机。。。。。。

“开发儿童的想象力”是一句危险的口号！孩子是否出现了想象的行为，或者大脑中出现想象的工作，都是很自然的事情，不是成人能够创造或者阻止的。当孩子出现想象行为的时候，成人要像看到平常状态一样，用平常的心态去对待即可。

成人要为孩子的想象力提供他们探索的环境和材料：（1）为孩子提供可以无限创造自己的儿童群体；（2）为宝宝选择适合于孩子发展的亲子班，提供宝宝相互接触的机会，帮助家长学会引领孩子；（3）为宝宝提供丰富的工作材料；（4）成人学会把握恰当的进入和撤出宝宝工作的时机

4孩子的情绪帮助

2岁的孩子，已经能够对自己的情绪表达有一定的掌控，对成人的情绪认知也达到了很深的程度，所以，会出现一些非条件反射性的情绪状态，就是说孩子并不是因为身心不愉快而产生情绪，有时候，是由于跟成人互动中的某些发现和探索而产生情绪。具体有三种情况：

（1）情绪模仿：孩子到了2岁，对哭这样的变大形势比较敏感，当孩子看到某人用某种姿态哭的时候，哭会以表象的形式留存在大脑里，一旦生活里有某种情景刺激，孩子就会去尝试用那个表象去学习情感表达。还有撒娇、不舒服、不愉快等都属于学习的一个过程。家长在这种时候，要能够识别出来情绪的“真伪”，可以先平静的观察，不要很快流露出忧伤或者同情，如果确认孩子只是在“表演”，那就肯定情绪的状态，并给他表演的机会，不必找原因。等孩子感受了这种情绪之后，再去帮助他扭转过现实中来。

（2）离别焦虑：2岁的孩子由于已经有了永久客体的认知， 大脑有了储存表象的功能，当妈妈的形象出现在大脑里，而妈妈又不在眼前时，就会引起孩子的忧伤和焦虑。也是离别焦虑最强烈的时期。而良好的家庭氛围和规律的生活节奏是孩子减少和远离焦虑的必要条件。而妈妈在每天的分离时刻，要心硬一点，果断、快速、快乐的离开，并努力做到同一时间离开，同一时间回来。将会很好的减轻孩子的离别焦虑。

（3）成长烦恼：大概有四个方面：一是秩序敏感期，二是想要达到的目标是自己无法达到的；三是不能被成人理解而自己又不认可自己不被理解的痛苦；四是发展环境不能满足儿童的需求。成人要懂得儿童的发展规律，使自己变得强大，有智慧和能力平静的面对孩子遇到的冲突，为孩子准备一个适合孩子探索的环境氛围和物品装备。