清华学长给出的1点建议：高三最后一年，利用假期，提前做好哪些事？

清华学长给出的1点建议：高三最后一年，利用假期，提前做好哪些事？

高三这一年，算得上是关乎高考考试成与败最主要的要素。不论是这一年特殊的学习培训过程，或是距离高考近期的时间节点，都是对的高考充分发挥拥有非常重要的危害和作用，可以这么说，高三是考试成绩不太好的学生，最后可能提高自己的机遇，因此怎样利用好这一年时长，将有限的时间里，发挥到更多的功效，是每一个同学都该去揣摩、科学研究的事。

在高考时以697分的成绩取得成功被清华录取的吕嘉，在回到母校以后，给自己学弟学妹们，分享了自己学习方法，吕嘉坚持不懈，高三最后一年，不是从宣布开学了逐渐，而是通过完毕高二下半学期的期末考试后，在正式放假的那一刻起，就需要为以后的高三复习做好提前准备，因此利用好假期时间，提早做好1事，针对以后的全年学习培训拥有至关重要的铺垫作用。

提早做好1事：完备的一年复习整体规划

吕嘉觉得，对自己学习状况，包含自己学习习惯性、存有的专业知识薄弱点，甚至并没有和任何人表露的学业压力这些，唯有自己是很清晰的了解者，而教师率领的复习，就是针对大部队制订，因此对于个人来说，有一些细微末节可能不能照顾到，换句话说不能完全的彻底消除自身的问题，所以这样的情况下那就需要拥有自己特有的复习方案。

吕嘉提议，在高二完成后的假期安排里，直接把工作、补课这些放在一边，何不对自身进行适当的的总结反思，的方式对以后高三一年中，自身可能考虑的问题，和需要解决问题，有一个清晰的了解，高三忙碌的复习学习培训，许多学生往往学习效率不高，并不在于她们不想学，而会就是因为没有方位、并没有方式，必须要在大部队节奏的下，跟随大家一起随大流，造成自身的问题并没有彻彻底底地处理。

把自己梳理出，自身存有的各种各样学习问题，例如不好的行为习惯，习惯性将学习规划持续推迟这些、自己没有能学习的知识薄弱点，对于章节做好标明、及其自己想实现的总体目标还有自己心理状态的期望道德底线这些，统统列举在一张白纸上，随后融合这几个方面的统计数据，关于未来一年，制订一个完整的复习整体规划。

吕嘉觉得，高三最后一年便是拼搏的一年，要想获得分数的学生们，大多数都是做好了心理上的准备，因此欠缺的是一个条理清晰目标，因此提早制定一个一整年的复习整体规划后，在后来的暑假生活中，有条不紊地开展，实质上也就是在给自己积累优点。

名校是很多学生心中难以取代的殿堂，寒窗苦读十几年就是为了能够考上理想大学，为以後谋划一个更好的出路。 虽然名校并不能代表著学生，未来一定能光芒万丈，但是却拥有著名校光环，远比那些普通毕业生更接近成功，也容易实现自己的人生成就。 清华学长公开章泽天校园嫩照，素颜皮肤超级好，你怎麼看？

清华学长公开章泽天校园嫩照

当年因为手捧奶茶一炮而红的奶茶妹妹章泽天，不仅有著清水出芙蓉般的清纯气质，同时也有著超高的学历背景。 集颜值与美貌於一身的章泽天，如今也是《福布斯》排行榜中的常客。 一比特名为“清华学长”的网络用户，公开了一张章泽天（奶茶妹妹）的青涩嫩照，学长透露，拍摄时间是2012年，正好是十年前。

当时的章泽天，是网络第一红人，也是清华大学的大一新生。 “清华学长”透露，当时章泽天正在餐厅主持班级活动，作为大学“新鲜人”，她素颜上阵，看起来还有点青涩。 与现在相比，当时的奶茶妹妹还显得很淳朴，打扮也很简单，穿著白色毛衣就直接上台。

素颜皮肤超级好，你怎麼看？

章泽天从小学到大学一直在校园中享受著“艺员般”待遇，属於校园中的风云人物，一是因为其颜值在人群之中足够出众，另外一点就是她足够优秀。 章泽天是学校的健美操队队长，是当之无愧的校花，在其他同学为学业忙得焦头烂额的时候，18岁的章泽天就得到张艺谋的邀约，邀请其拍摄《金陵十三衩》。

章泽天从学生妹发展到“刘家後”，这一切都少不了刘强东的帮助，曾经被不少人质疑，两个人是因为爱情还是各取所需？ 章泽天曾经在学校是“清华校花”，被众人追捧，转身却成为了刘强东的小娇妻，而後来也成为了京东代言人的文宣大使，她赢在了起跑线。

看到这里，还有人觉得，她是为了钱，才嫁给了一个老男人吗？ 其实，现在被各种质疑声围绕的章泽天，是我们每个人应该学习的榜样。 她有自己的目标，有著实现目标的决心，哪怕嫁入豪门，她也没被丰富的物质生活所迷惑。 所以说，与其在网上讨论她与刘强东是否是真心相爱，不如学习一下她的头脑，和长远的目光。

想冲一把985、211，除了刷题，清华学长：不妨多学哪一门课？

针对不同的学生个人，尽管个性化略有不同，习惯性各有不同，可是不容置疑，每个人期待自己努力可以得到回报，可以在高考时取得一个优异成绩，可以够到一本线的希望可以冲一把211，而能够考得211分数线的，当然希望可以往985努力一把。不过每一年可以考入985、211的学生，只不过是2%的几率，怎样让自己成为这100人群中的唯二两人，必须的不仅仅是勤奋，更应该更高效的方式。

清华作为我国最顶级的学校的top2，每一年以几近千分之一的录取人数变成成千上万精锐学子的向往之地，做为可以在当初变成学校里面第一个考入清华的学生，尚匀湛一直是我的母校引以为豪学生楷模。在回到母校做学习心得分享时，尚匀湛提及，针对想要冲一把985、211的学生来讲，除开经常熬夜做题以外，不妨学这一门课，把这门课程的名次提上来，通常会在短期内有更高的提升。

尚匀湛觉得，不论是文科理科或者不分文理，三大主科全是要学的，而其中英语做为一门外界语言表达课程，实际上本质上学习考量的具体内容比较简单，对应着说英语的国家中小学5年级的英语水准。英文往往对于很多学生而言难以，本质上是由于欠缺基本的新手入门专业知识，比如说英语单词的累积量不一样，英语基础语法的最基本运动量，在尚匀湛来看，学会英语想要拿100分难以，可是想要考120分却是很简单的。

同数学课、语文学科较为，英语水平提升的时间也全过程相对比较短，并且学

习门坎不太高，背单词最需要并不是强悍学习水平，只需要一定的方法及其肯狠下功夫坚持不懈的努力。

尚匀湛在上学的时候，习惯性每天早晨抽出来15min时长背单词，既增强自己的英文词汇量，又可提升自己的表达能力。尚匀湛提议，在背单词的时候不能过于执着把所有单词的拼读都背熟，因为大部分英语单词在实际应用时，实际上只必须掌握它们发音或者字型。

为什么会让很多人对于英语的学习造成“畏首畏尾”心理状态，本质上是由于无形之中为自己增强了学习工作压力，在学习英语的情况下，不妨试试更更高效的方式，缓解自已的学习压力，并且在忙碌的学习节奏感中，英语是一门提升速度更快、成本低课程内容，是提升总分性价比之王课程内容，也被尚匀湛觉得，最具有概率用于备战的一门课。

1偏科问题

我在高中时最不喜欢政治历史地理，因为这几科高考不考，并且可能我一辈子也用不上。可能也有同学讨厌物理，化学和数学吧？还有的同学只喜欢某一科，不去好好学其它的主科。

但是“白痴”教育部为什么要让我们学这些我们一辈子都可能用不着的东西呢？这么说不夸张，我在高中时学的最好的就是化学和生物，但是我在清华学了三年电子我们完全没有用到这两科，有理由相信我这辈子都不会再配平一个化学方程式了，用好多人的话说，这两科就是高考的敲门砖。

我当时弄不明白我们为什么要学习这些课程，相信我们在座的好多人也不明白吧。我再举一个例子，我在大一时有一门必修课，特别难懂的问题，而且就上了一个月，那学期之后我们也没有接触过相关内容。

我们好多同学非常不满，我们的系主任为了平息怒气给我们讲了一个故事，他曾经带过一个大四的本科生做毕业设计（16周），他给这个学生的课题是一台新型计算机的编写应用程序。这台计算机结构既不是冯-诺依曼体系也不是哈佛体系。它用到的计算机语言完全不合常规。

第一周老师先给这位同学一本相关的书让他弄懂。经过一周的努力，弄明白了。第二周到第八周都是这样。第九周到第十五周开始编程。最后一周写论文。

这位同学顺利完成任务毕业的时候，导师问他：“你这次毕业设计用到了大学四年的哪门课程啊？微积分？”“没有。”“线性代数？”“没有。”“C语言。”“没有。”“微机原理。”“也没有。”

顶多用到了英语，因为编程是用英语编的。那你大学四年都干了些什么？你所学的所有课程都没用啊。”这位同学傻了。但老师又问：“如果你是一个刚高中刚毕业的学生，你能十六周完成这个课题吗？”

“显然不可能。”“这就对了，你大学四年学到的是学习知识的能力，四年前我给你的每一本书你都要学一学期，但是你现在一个星期就完全吃透了。”

首先是身体状态，希望大家注意防护，保护安全。同时要注意饮食，注意饮食，注意饮食。高考绝对不能出现的就是生病，其次是考前心态。高考确实很重要，它很大程度上决定了人生的走向。你要非常的重视它，但是不要因为重视而使得自己紧张。适度的紧张可以提高自己的状态，但过度的紧张只会影响发挥。

　清华大学数理基础科学班自1998年成立以来，已有四届学生219人毕业，其中138人在国内免试攻读硕士或博士学位，39人出国深造。许多同学在本科期间就在世界一流杂志上发表了多篇论文———

一批“准拔尖人才”脱颖而出

和许多怀有科学梦想的学子一样，在结束了难忘的四年清华大学学习生活后，数理基科班01级的戚扬将远赴美国，继续他喜爱的理论物理研究———拿到哈佛、普林斯顿、耶鲁和斯坦福四所顶级大学的录取通知书的他最终选择了哈佛。

和戚扬一样，从基科班02级跳级到01级的金加棋得到了加州理工、柏克利、芝加哥、康乃尔、UIUC、杜克、霍普金斯、宾西法尼亚大学八所美国著名大学的offer由于加州理工学院在应用物理和天体物理领域在全美排名第一，金加棋选择了加州理工学院。

像戚扬和金加棋一样同时拥有多所世界顶级大学offer的学生，在基科01班还有不少；与此同时，有许多优秀学生选择留在学校或在国内其他相关院所继续基础科学研究。

自1998年成立以来，被称为“拔尖人才培养的试验田”的清华大学数理基础科学班（简称数理基科班）已有四届学生219人毕业，其中138人在国内免试攻读硕士或博士学位，39人出国深造。许多同学在本科期间就在世界一流杂志上发表了多篇论文。在短短七年时间里，数理基础科学班这块“试验田”已有一批“准拔尖人才”脱颖而出。

七年磨得宝剑亮

在办班之初，数理基科班就明确提出了要培养有国际竞争力的优秀人才，并提出“十年磨一剑”的口号，哪怕每年只有三五个苗子，只要长期坚持办下去，也能积累一批在国际学术舞台上显露身手的优秀人才，其中有些人将可能成为杰出的顶级人才。仅仅七年时间，从数理基科班走出的学生在科研上表现出的巨大潜力和良好素质，已经使他们成为世界许多知名大学争相录取的对象。是怎么样的探索与创新，让这块“试验田”七年便磨得宝剑亮？

教务处常务副处长汪蕙教授认为，数理基科班在三个方面值得推介：一是独特的课程设置和良好的师资，使学生打下了扎实的数理基础；二是个性化的培养方案，给学生提供自主选择的空间，使学生真正找到了自己的兴趣所在；三是专题研究课（Seminar）使学生在导师指导下能及早进入自己感兴趣的科研领域，体现了基科班“宽口径，厚基础，强实践”的办学方针。

在数理基科班学习四年，戚扬感受最深的有两点：一是强大而优秀的师资队伍，二是学生可以推迟两年自由选择自己喜欢的专业与导师。

数理基科班创始人之一尚仁成老师认为，给学生两年时间打基础，然后再寻找自己感兴趣的领域，这种“自由”对于拔尖人才培养相当重要。

数理基科班创办者之一、理学院副院长白峰杉教授说，大学对于人的成长而言，是成才的四年，更是成人的四年。每个人都有比其他人强的方面，问题在于是否能让学生有自信，找到自己强的方面。所以，大学里首先要给学生提供一个宽松的环境，实施个性化的培养方案，让学生打好基础后，再依据兴趣确定自己未来的发展方向。白峰杉教授认为，数理基科班是学校教学体制的一种创新和尝试。

为保证这种个性化培养方案的实施，让学生享受充分的自由选择权，基科班在校内外聘请导师指导学生参加专题研究课，学生可以进行几次选择；另外，学生如果在大二就确定了今后的发展方向，他可以到相关院系选课，大大扩展了基科班的选课范围。

“选天下名师而师之”。因获得国际奥林匹克物理竞赛金牌而进入基科班的戚扬本想在大二时转到工科院系，因为教师在课堂上精彩的讲解，让他真正找到了自己对物理和数学的兴趣，最终把物理作为终身奋斗的方向。

从全校甚至全国聘请最好的老师上课，这是数理基科班的一个特色。这些出色的教师，带给学生的不仅仅是知识，更有人格的魅力。正是他们，为数理基科班的优秀学子开启了通往科学殿堂的大门。正像98级翟荟所说的：“在数理基科班，我受到了几乎是现在中国所能给予的最好的基础课教育和扎实的科研训练。”

他的同学曾蓓则感叹：“得到这么多名师的指点和关怀，也许是基科班人最大的幸运。因为，这绝不仅仅是知识上的巨大收益，更多的是一种对事业的热爱和为科学献身精神带给我们的震撼与思索。”

清华大学高等研究中心主任聂华桐教授说：“首届基科班的翟荟和二届的祁晓亮，都是对物理充满了热诚和爱好的同学，物理直感好、数学演绎力强，十分难得。从国外来访问的多位学者对他们二位都是赞不绝口。拿他们和60年代我自己在哈佛大学作研究生时前后两三届的同学来比，翟、祁二位确实有过之而无不及。”

香港大学物理系主任郑广生教授评价说，数理基科班学生在国际会议上非常活跃，英文非常好，校内的学术活动也很活跃，学术报告中学生提问也很积极。

因材施教，学生为本

强调因材施教，把拔尖人才培养放在首位，是数理基科班成立之初就确立的理念。力图关注每一个学生，让他们充分发挥自己的特点，数理基科班负责人尚仁成、熊家炯、阮东等老师为此倾注了许多心血。尤其到大三学生选择专题研究课时，老师们要从学生角度出发，对每一个学生专题研究课选择的导师和培养方案的确定都进行指导。这种点对点的指导和对学生的诸多心血，引领这些“科学高峰的登山队”队员们克服了许多外在的困难。

在老师和同学眼中，基科01的邵华是物理学“怪才”。他对物理学的执著和表现出来的物理天分让许多老师和同学钦佩不已。尚仁成和阮东两位老师赞赏地说，“邵华在中学时就自学了物理专业的重头课程‘四大力学’，对数理方程的解法也有独到之处，还发表了论文。他是被破格保送到数理基科班的。在大三做专题研究课时，他把微分几何和规范场论中的公式都独自推算过。”诺贝尔奖获得者费曼教授的著作在美国物理学界被称作“物理学界的圣经”，许多人尝试着用他的书作教材，都因为难度太大而最终放弃。费曼教授的《量子电动力学讲义》是一本很难读懂的书，但邵华在大三时，就把该书里的公式全部推导了一遍。

对物理学有如此浓厚兴趣的邵华喜欢自学，常常不去上课。这种违背常规的做法引起了许多人的不同意见。他的考试成绩平平。对这样一位特殊学生，经推荐，他如愿以偿地到中科院理论物理研究所攻读博士学位。“那里很适合邵华发展，相信他将来定能做出成绩。”阮东老师说。

因材施教在学生选做专题研究课时体现得淋漓尽致。基科02的杨桓，跳级到基科01的周一帆，都因为成绩优异，在导师推荐下转学到美国加州理工学院继续本科学习。

从专题研究课跨入科研大门

从大三开始持续三个学期的专题研究课，是数理基科班学生进行科研实践训练、跨入科研大门的第一步。专题研究课是数理基科班独有的教学模式，其目的是培养学生在教师指导下的自学研究，综合与联想能力；培养学生的探索与创新精神；密切教师与学生的联系，并有利于学生向不同方向分流和因材施教。

基本做法是：在校内外聘请专题研究课导师，由导师提出课题，列出必读文献，向学生公布，学生根据自己的兴趣、爱好，报名选择题目和相应的导师。专题研究课课题按内容将学生分成若干小组，课题研究进展定期在小组内报告交流。在第三个暑期进行全班性的专题研究课进展交流，要求每个学生汇报自己的研究工作进展，并报告对所研究领域的学科前沿的理解。

在专题研究课的选择上，学生享有充分的自主权。如果经过一段时间实践，发现自己对所选导师的课题不感兴趣，还可以更换导师。这种充分的自由使学生在摸索中不断寻求和确定自己的兴趣点，对于最后确定的导师和选题，真正是出于自己的兴趣所在。正是由于兴趣使然，学生在做专题研究课时能尽快地进入科研课题，并取得令人瞩目的成绩。

曾蓓是基科班98级学生。由于她对量子力学中的对称性和量子信息、微分几何等很感兴趣，三年级进入专题研究课阶段，选择了清华龙桂鲁教授、北大曾谨言教授、中科院理论所孙昌璞教授为其导师。她在科学研究上的探索精神和能力得到了导师们的高度评价，本科期间与导师等合作者完成的5篇论文中，有4篇发表在SCI上。

翟荟三年级进入专题研究课阶段，他跟随徐湛教授学习和研究玻色-爱因斯坦凝聚和量子力学中的数学方法，本科阶段完成论文4篇。进入研究生阶段后，杨振宁先生把他选为在国内亲自培养的第一位博士生。经过两年多一点的时间，翟荟就取得博士学位，他是第一位获得博士学位的基科班学生。

许岑柯是基科班99级学生，从大三开始的专题研究课阶段，选择了理论物理方向。他不仅数理主干课的成绩优秀，而且在导师指导下，修完了研究生理论物理专业的基础课程，打下了坚实的数理基础。2003年本科毕业出国到美国柏克利大学，他到校后第一学期就参加了资格考试，成绩为全系第一名。到美国几个月后就与导师合作以第一作者身份在SCI上发表一篇影响较大的论文。

在一些交叉学科领域，数理基科班学生也表现得相当出色。基科班99级的赵福同学通过在经管学院的专题研究课训练后，参加了世界最大的投资银行之一摩根斯坦利2003年的招聘竞争。亚洲地区具有资格的应聘者超过300人，经过十分严格的层层挑选和该银行亚洲总部的5位高层领导长时间的严格面试，赵福最终成为该公司唯一一名在亚洲地区招收的成员。他们对赵福的评价是：既有数学物理方面的基础，又有经济金融方面的学习和研究训练，思维方式有其独特性。

由于数理基科班学生数理基础好，思维活跃，进入课题快。每学期都有多位教授主动希望学生去他们那里做专题研究课。几年来，已有不少学生被专题研究课导师推荐到国外大学相关院系做专题研究课或毕业论文或读博士。如基科98级的孙乐非和马登科被他们在生物方向的专题研究课导师饶子和院士推荐到荷兰鹿特丹大学做毕业论文，本科毕业后又被推荐到美国霍普金斯大学攻读生物学博士。

专题研究课小组交流和班级交流活动，不仅使同学们相互了解到不同院校和院系做专题研究课的情况，还在同学们中间形成了一种自发跨学科的学术讨论氛围。就感兴趣的研究题目组成一组，由一人主讲，大家再围绕主题进行深入讨论，这种自发性的学术讨论是许多学生都十分热衷的。基科班的这种研究与讨论的氛围也带动了许多物理系和数学系的同学加入进来。

良好的科研氛围，独特的专题研究课科研实践训练，使基科班学生在科学研究的瀚海里自由驰骋，取得了不俗的佳绩。例如，在天体物理中心学习的40名左右研究生和高年级本科生中，胡剑（基科98）、林锦荣（基科98）、郑琛（基科99）和另两位研究生被称为“五虎上将”，他们每人都在国际上影响很大的APJ和APJLetter发表了1—2篇论文。林锦荣的研究工作还被NewScientist杂志作了专门报道。近两年几次国际会议上，他们都十分活跃。据不完全统计，仅分流到物理方向的基科班学生2001年—2004年间发表SCI论文18篇，其中12篇发表在包括顶尖期刊PRL在内的国际著名杂志上；在国际会议上作报告15人次。

精华学校历年光荣榜（部分） 2009年 崔文涛 北京大学 李美子 北京大学 曹阳 清华大学 丁祎然 香港城市大学 张佳华 北京大学 焦晓宇 北京大学 张志雄 清华大学 张菲菲 香港浸会大学 齐清怡 北京大学 于美哲 北京大学 张千洋 清华大学 华慕欣 香港浸会大学 张珏 北京大学 贺正超 北京大学 郭斯强 清华大学 张丛山 中国人民大学 张博君 北京大学 刘一鸣 北京大学 高晶涵 香港科技大学 高幼宣 中国人民大学 倪晨 北京大学 丁劲男 清华大学 赵頔 香港城市大学 宫亚明 中国人民大学 2010年 刘赫 北京大学 周宇澄 北京大学 杜双立 中国人民大学 赵健一 中国人民大学 雷新野 北京大学 刘倬倬 清华大学 康丹丹 中国人民大学 郑孝纯 中国人民大学 李晓未 北京大学 宋阳忆 清华大学 苏杭 中国人民大学 李晓龙 南开大学 王可萌 北京大学 朱明可 清华大学 王含骁 中国人民大学 朱晓萌 南开大学 秦雅萌 北京大学 胡苏娅 香港城市大学 王晓培 中国人民大学 邢润志 浙江大学 庞序 北京大学 王伯洋 新加坡国立大学 张立盟 中国人民大学 田诗仪 南京大学 2011年 金超 北京大学 盛雄 清华大学 宋鸽 武汉大学 胡茗崎 华中科技大学 王梦蝶 北京大学 何奇洸 清华大学 李嘉 中国人民大学 屈小淳 华中科技大学 王天艺 北京大学 赵禹焜 清华大学 汪由 中国人民大学 孙美行 中山大学 张诗若 北京大学 郝韵 香港浸会大学 王佳翼 中国人民大学 郑韬 中山大学 强文玥 北京大学 朱远航 香港科技大学 戚裴诺 中国人民大学 蔡寒阳 中山大学 赵依祺 北京大学 李孜 浙江大学 杨紫童 中国人民大学 王子悦 四川大学 2012年 易安洁 北京大学 李一格 北京大学 李永铮 香港科技大学 徐广宇 中国人民大学 赵正豪 北京大学 武阳 北京大学 顾闻川 香港科技大学 刘可佳 中国人民大学 王东岳 北京大学 董依晨 清华大学 胡金鑫 复旦大学 赵佳琳 中国科技大学 孙畅 北京大学 李根 清华大学 臧赢舜 中国人民大学 高嵘燕 南京大学 杨子扬 北京大学 宗贝尔 清华大学 李唐 中国人民大学 华扬 南京大学 高爽 北京大学 刘天遥 清华美院 陈梓衡 中国人民大学 陈雪凝 南京大学 2013年 赵艳凝 香港大学 余涵 北京大学 袁宁 清华大学 孙起帆 中国人民大学 刘奕恺 香港大学 徐一然 北京大学 张雨萌 清华大学 寻英洛 中国人民大学 王卓青 北京大学 方若琳 北京大学 郑浩 清华大学 程雪莹 中国人民大学 张登 北京大学 葛悠 北京大学 万先知 清华大学 刘倩 中国人民大学 康司辰 北京大学 崔颢 北京大学 陈雨萌 清华大学 钱诗鸿 中国人民大学 张舒也 北京大学 李润政 北京大学医学部 张润杰 中国人民大学 王佳琪 南开大学 2014年 张元曦 清华大学 何昕迪 北京大学 李一杨 北京大学 孔祥溪 清华美院 岳汉超 清华大学 黄宇尘 北京大学 朱珠娜尔 北京大学 贾墨非 清华美院 郭沫宜 清华大学 邓枭 北京大学 隗思媛 北京大学 赵通 上海交通大学 王思晗 清华大学 于海莹 北京大学 曹月盈 北京大学 顾悦 上海交通大学 周熙人 清华大学 姚睿 北京大学 陈斯 北京大学 王英辰 上海交通大学 李宛译 清华大学 赵云 北京大学 张依琦 清华美院 李晨宇 中国人民大学 2015年 郭子剑 清华大学 杜心悦 北京大学 刘逸杰 北京大学 赵子墨 中国人民大学 侯雪格 清华大学 柳媛 北京大学 张琳若 北京大学 韩冰清 中国人民大学 段季彬 清华大学 赵宇婷 北京大学 周航 香港大学 李鸿儒 中国人民大学 石宇剑 清华大学 戎燕 北京大学 卢嘉义 香港科技大学 殷闻达 中国人民大学 王明书 清华大学 冯天昊 北京大学 王冠雅 中国人民大学 岳泽隆 北京航天航空大学 杨铭 清华大学 汪明睿 北京大学 李若男 中国人民大学 赵泽 北京航天航空大学 以上表格来自精华学校官方统计

清华学长：成绩和努力并不成正比！学习要认清哪几步，才能少吃亏？

01

父母会一结束，我就被班里孙浩同学的母亲给拦了下去。

“此次期末考，孙浩成绩下滑的可怕，听闻孙浩与你玩的好，你能不能帮我分析一下缘故？”

孙浩就是我从前的老同学，当初班里最典型的“不够聪明”的学生们。因为她认真努力，却一直排行考试成绩中上游，常常听说他刷题刷到半夜一两点，随后看见他在课堂教学中犯困。

那时我对孙浩的母亲说，“逼他少做一点题就行了，做这么多没有用的！”

在当时的我就来看，一味的刷题经常熬夜，而严重影响授课、大白天学习效率，实际上都是因小失大。

时长并不是靠缩小睡眠质量而挤出来的，而是通过更大化地提高企业时间里的学习工作效能，给节约出的。

所以一定要通过一些方法提高学习高效率。例如刷题，就一定要多做好自己不足的题目类型。这就叫学习方式，很讲究学习方式，瞎勤奋考试成绩自然也不会提高。

02

最先，一定要紧跟教师的课堂教学节奏感。

不上课只刷题，就好像一切靠自己“故步自封”，那样就很容易错过了教师教给你一些好的办法。

尽管各位老师不容易太过注重，但学习这件事情一定是有方式的。如同做一道题，经常有很多种打法，但是如果每一次考试时你总能用在其中流程至少思路来解释，不论是做题速率或是准确率上，都有更绝对的优势。

教师一般都能给讲最好的办法，这便比我们自己琢磨要强的多。立即记录、了解、汇总，这也是授课的关键，随后课下再是对应的训练，帮助把握。

因此想要提高学习高效率，确保身体上思想是重要。尤其像高三的环节，跟着老师的节奏感走，把细微末节重点知识都备考到位了，重点难点优先选择弄清楚，获得是极大的。

03

课都理解了，以后才是课后的训练。

训练要摆放在上课以后，是因为只有你先弄懂了，再去做题会快许多。

要不然坐到桌旁冥思苦想，大把时间溜走了，你其实无法得到一切获得。做题时，一定要重视错题集的监管，不论是粗心大意或是知识要点中存在错漏，一定要把问题搜出来。

做题的效果无非就是，证实这一具体内容我懂得了，或是寻找这里边我没搞明白的区域。

因此训练后，最主要的，换句话说学习的最后一步，便是汇总。

我认为，仅有走稳了那3步，学习发展才就会变成顺理成章的事。