幼儿园大班数学活动教案《5的组成》

　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班数学活动教案《5的组成》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学活动教案《5的组成》1

　 活动目标

　1、激发幼儿学习数学的兴趣。

　2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

　3、引导幼儿探索学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　5、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　 活动准备

　卡通人物3张、雪花片玩具数片。

　 活动过程

　一、游戏引入

　1、今天我要和小朋友来玩一个游戏，小朋友看过米奇妙妙屋吗？（看过）

　2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭）

　3、小朋友们都看过，今天我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好）

　4、老师扮演米奇，1组小朋友扮演米妮，2组小朋友扮演高飞，3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗？游戏开始喽！（准备好了）

　二、开始游戏

　1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊？（要）

　2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙妙屋，我们必须要念奇妙的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

　3、M－I－C－K－E－Y，M－O－U－S－E，米奇妙妙屋开启，快进来，非常好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、到）

　4、今天米奇遇到了一个难题，想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗？（好）

　5、我这里有5个小雪花片玩具，需要分别放在2个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗？（好）

　6、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有）

　7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”（呕，土豆）

　8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具，谁愿意来帮助我？（我）

　9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具，那就开始来帮我一起解决我的问题好吗？（好）

　10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开始吧，找到答案的小朋友请举手好吗？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）

　11、小朋友们真是太聪明了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小朋友最厉害，最聪明，你们比一比好吗？（好）

　三、讲述比赛规则。

　1、如果我说5可以分成1和4开始时，那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。

　2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说结束，所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友，就是违反了游戏规则，那么就不计分哦，小朋友们都明白了吗？（明白了）

　3、Areyouready？（yes，I’mready）

　4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

　四、游戏结束。

　1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利，恭喜某某对获得了胜利，没有获得胜利的小朋友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。

　2、大家跟我一起读一次5的分成。

　3、游戏结束，大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞，游戏随着音乐自然结束。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　小百科：5（发音：中文 wǔ 英文 Five ），阿拉伯数字，是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。与汉语中的"五"同义，但和"吾"不同义。

幼儿园大班数学活动教案《5的组成》2

　活动目标：

　1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的`观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　4．培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5．让孩子们能正确判断数量。

　教具、学具准备：

　1．5的分成ppt。

　2．数字、点子、实物卡片。

　教学设计：

　一、创设游戏情境，小组学习5的组成。

　1、创设游戏情境，激发学习兴趣。

　师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？

　二、用数字记录5的分合。

　1、师生讨论5的分成，老师记录下来。

　小结5一共有几种分法。

　师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。

　2、巩固5的分成。

　师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明！

　三、游戏"找朋友"，复习5的分成。

　1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。

　2、找不一样的好朋友，合起来是5。

　3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？

　教学反思：

　1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。

　2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

　3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操作。

幼儿园大班数学活动教案《5的组成》3

　 活动背景 ：

　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　 活动目标 ：

　1、学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。

　2、学习从不同角度观察，分解画面，感知同一事物中不同的数量关系及规律。

　3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力。

　 活动准备 ：

　1、课件

　2、游乐场，设置4个游戏室，每个游戏室提供涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。

　 活动过程 ：

　一、运用“找朋友”游戏复习4的组成

　师：今天，老师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是4的朋友。

　1、幼儿口述：为什么找他做朋友。

　2、检查对后进入游乐场。

　二、学习5的组成

　1、出示课件，幼儿观看、操作，初步感知5的组成。

　2、幼儿在主动操作游戏中探索5的4种分合方法。

　（1）请幼儿进入游戏室活动，教师简单介绍游戏材料及操作要求。

　A、出示大材料，教师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等游戏材料的玩法。

　师：这些材料都要我们小朋友自己来操作游戏，来玩一玩，分一分，并把你完的不同方法记录下来，等会儿游戏结束，请你向大家介绍。

　B、幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　C、幼儿介绍自己的操作过程。

　D、幼儿讲述有以下几种结果：

　a分合正确，但没有顺序，没有规律。

　b互补规律。

　c交换规律。

　（2）引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。

　三、领奖游戏，巩固5以内数的组成规律，并能迁移到实际生活中去。

　四、活动延伸：

　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

幼儿园大班数学活动教案《5的组成》4

　 活动目标：

　1在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

　2能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

　3在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

　4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

　2每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

　3四位数的电话号码若干。

　 活动过程：

　1出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

　幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

　2出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

　幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

　3观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）

　刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

　我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

　1的凑数是4，4的凑数是1，

　2的凑数是3，3的凑数是2，

　4谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）

　5小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

　幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……

　6我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

　听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

　3–23=4教师举例3""6道题，幼儿练习。

　7幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

　 活动反思：

　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我精心整理的《5的分解和组成》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《5的分解和组成》说课稿1

　一、说教材

　《5的分解与组成》是未来爱儿坊幼儿园教材系列大班数学上册的学习内容。根据大班幼儿的年龄特点和生活实际，我尝试把数学活动与游戏活动进行了整合，选择用“喜羊羊与灰太狼闯关大战”的动画课件和生活中常见的夹子让幼儿在快乐游戏的过程中直观地、快速地掌握5的分解与组成。通过孩子们非常感兴趣的动画人物和游戏环节提出数学问题，从抽象到直观，从易到难，既达到培养幼儿逻辑思维能力的目的又让幼儿体验到了数学活动的快乐。这也正体现了新《纲要》第二部分教育内容与要求中科学领域的教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

　活动目标：

　1、知识目标：掌握5的分解与组成；引导幼儿归纳分合式两边数的排列规律；初步感知5的加法。

　2、能力目标：培养幼儿分析观察、动手操作和语言表达能力。

　3、情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们爱学数学的情感。

　活动重点：让幼儿掌握5的分解与组成，学会将5有序分解。

　活动难点：通过学习5的分解与组成来感知5的加法。

　活动准备：《喜羊羊与灰太狼》动画片主题歌曲、《喜羊羊与灰太狼闯关大战》动画课件、小夹子若干。之所以我要把夹子作为活动教具是因为，首先，小夹子是生活中随处可得的东西，贴近幼儿生活，易于操作。同时还能满足我们上课的需要，减轻教师自制玩教具的压力。再者，它还能投放到不同的`区域活动中，既弥补玩教具的不足，还可以供幼儿自主操作。

　二、说教法

　新《纲要》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。所以，首先我采用的教法有游戏法。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，单纯的来学习数学是非常枯燥乏味的。目前，幼儿教育提倡快乐学习法，所以我把数学活动和游戏活动进行了整合，让幼儿在游戏中快乐学习。

　《喜羊羊与灰太狼》是孩子们百看不厌的一部动画片，因此我就利用孩子们这一心理特点制作了《喜羊羊与灰太狼闯关大战》的动画课件，整个教学活动都是通过播放课件来做到环环相扣的，这也正体现了多媒体在教学中的运用，因此我采用的第二种教法就是多媒体教学法。

　在引导和启发幼儿时我还用到了谈话法和提问法，在归纳和总结时我又用到了讲授法。

　三、说学法

　大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，如果幼儿一直处于被动的接受知识状态，那么就达不到培养他们逻辑思维能力的目的。瑞士心理学家皮亚杰也强调：“数学关系是一种逻辑数理知识，它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识，不是从客体本身而是通过摆弄他们和在内心组织自己的动作获得”，所以操作实物对儿童学习数学具有决定性的意义。这个教学活动主要体现的学法有：动手操作法、观察法、探究法。

　四、说教学过程

　1、设计思路

　第一环节：律动，谈话导入游戏。

　第二环节：游戏闯关。我给大家简单的介绍一下这个游戏：喜羊羊邀请小朋友帮助他闯过灰太狼设的三道关卡，从狼堡救出美羊羊。因为这个游戏极富挑战性和趣味性，所以孩子们的参与欲望非常强。这也是整个教学活动的重点，我所设计的活动目标基本上都能在第二个环节中完成。

　第三环节：小游戏“开火车”结束活动。

　第四环节：活动延伸。

　2、活动流程

　（一）开始部分

　1、律动：播放歌曲，幼儿在音乐声中自由舞动。

　2、教师谈话导入，充分调动幼儿参与游戏的积极性。

　（二）游戏部分

　（1）第一关

　1、播放课件，出示第一关的任务：请你对数字5进行分解，并说一说有几种分法？

　2、幼儿动手操作小夹子，教师将幼儿的操作结果归纳总结进行板书记录，通过孩子们操作和观察就能说出数字5有4种分解方法。

　（2）第二关

　1、播放课件，出示第二关任务：请仔细观察数字5的分合式，想一想它有什么排列规律？

　2、教师引导幼儿观察分合式两部分数字逐个变大和逐个变小的变化，从而总结出依次递增和依次递减的规律。

　（3）第三关

　1、播放课件，出示第三关任务：学习了数字5的分解与组成你能说一说关于数字5的加法吗？

　2、幼儿再次动手操作小夹子，通过动手操作以后老师就要引导孩子们，让他们知道，5的分解与组成和5的'加法都可以在分合式中体现出来。通过老师的引导，孩子们就能很容易的说出关于数字5的加法。

　3、播放课件，闯关游戏到此结束。

　（三）结束部分

　小游戏：开火车。这个小游戏是对5的分解与组成的一个巩固与记忆，也是为后面学习5的加减法做铺垫。

　（四）活动延伸

　请幼儿将小夹子放回数学角，并且通过在数学角中操作夹子和数字卡片进一步感知数的守恒。

《5的分解和组成》说课稿2

　根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：

　1、 学习5的分解和组成

　2、激发幼儿主动探索的兴趣

　3、与同伴友好的交流和探讨

　在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。

　为了完成活动目标，我做了以下活动准备：

　1、知识准备：2、3、4的组成和分解

　2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片

　为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。

　幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用方法有：

　1、操作尝试法：让幼儿动手操作，在做中教、在教中学，让每个孩子都去尝试。

　2、分组讨论法：通过幼儿的交流、讨论，使幼儿知道5的不同分法，提高语言表达能力及逻辑思维能力。

　为了达成活动目标，我设计了以下活动程序：

　一、创设情境，进行导入

　出示多媒体课件“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅到家里去做客，让小朋友猜小企鹅会到谁的家里去做客呢？通过这个悬念激发了幼儿的好奇心和求知欲，调动了幼儿参与活动的兴趣。这是幼儿就会说到谁家去做客，教师顺势引导出小企鹅去两家做客，到底会有多少种去法呢？让幼儿拿出准备好的5只小企鹅、两个带有米老鼠、唐老鸭头像的盘子、笔、记录卡片，让幼儿开始进行动手操作。幼儿把企鹅分成两份分别放在两个盘子内，然后让幼儿数每个盘子内且的数量，把结果记在记录卡片上，每分出一种就记一种。接着小组内交流，向同伴讲述自己的分法。在分解过程中，可能有的小朋友会分的不全面，教师要进行个别辅导。最后，教师归纳总结几种分法。（板书5的分成）根据《幼儿园教育指导纲要》中“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的原则，这一环节我放手让幼儿尝试操作，让幼儿在操作中初步感知5分成两份的4种分法，并且让幼儿讲述操作过程、结果，这既是活动的反馈，又使幼儿语言表达能力、逻辑思维能力得到提高，同时在操作中发现知识，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，完成了第2个活动目标。

　二、 游戏巩固

　利用“听鼓声跑圈”的游戏巩固5的分解和组成。教师将彩色贴纸组成的两个圆圈放在活动区中间，让5个小朋友任意站在2个圆圈外，听老师敲鼓的声音一响就绕圆圈走，鼓声一停，幼儿分别跳进两个圆圈内，站立不动。老师问其他小朋友每个圈里有几个人啊，也就是5可以分成几和几，幼儿回答两个圆圈内分别有几个人，也就是5分成几和几。游戏反复进行几次，直到几种分法说完。《幼儿教育指导纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件”，因此本环节主要让幼儿在愉快的游戏中动口、动脑，既训练幼儿的判断能力，也提高幼儿的思维能力，同时巩固了5分成两部分的几种分法，训练孩子的语言表达能力。

　三、活动延伸

　1、老师扮演米老鼠和幼儿相互问好，为每个小朋友带来一张数字卡片，让小朋友自由组合，只要组合起来是5就奖励一颗小星星，对分错的小朋友进行及时纠正，使幼儿加深对5的分解和组成的印象，提高思维能力。

　2、将记录单介绍给家里人，让家长参与互动，填写对的画上笑脸并且第二天带回幼儿园，让孩子传递信息，促进家园互动。

　整个活动中力求做到了激发孩子的兴趣，培养了孩子探究能力，让孩子学的快乐，玩得开心，能够积极主动地参与活动，达到了活动目标，解决了重难点，是幼儿思维能力、表达能力得到了发展。

　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

5以内的分解可以分为对5的分解、对4的分解、对3的分解、对2的分解、对1的分解。

5可以分解为：1和4，2和3，4和1，3和2；

4可以分解为：1和3，2和2，3和1；

3可以分解为：1和2,2和1；

2可以分解为：1和1。

5是由1和4、2和3分解和组成的。

为了更好的理解，可以通过一些活动进行练习。

一、活动准备

5张苹果卡片正反面颜色不一、幼儿用书、笔。

二、教学过程

1、老师示范分苹果，并记录。老师出示5个苹果，让幼儿观察并点数。教师：把苹果按颜色分成两部分，要怎么分？教师记录5可以分成1和4。以此方法记录5的其他3种方法。

2、小结5个苹果按正反面区分的不同结果。

3、比较5可以分成1和4、5可以分成4和1的异同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的异同。

4、引导幼儿发现5的4种分合方法的排列规律。

三、游戏

老师和幼儿玩手势口述游戏。5可以分成1和4、1和4合起来是5。

四、书写数字5

五、完成幼儿用书上的练习

对幼儿的作用：

1、进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

3、发展幼儿观察力、分析力、记录能力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

5可以分成l和4。4和1。5可以分成2和3，3和2。I和4组成5，4和1组成5。2和3组成5。3和2组成5。

分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

待定系数法

待定系数法是解决代数式恒等变形中的重要方法，如果能确定代数式变形后的字母框架，只是字母的系数高不能确定，则可先用未知数表示字母系数。

然后根据多项式的恒等性质列出n个含有特殊确定系数的方程（组），解出这个方程（组）求出待定系数。待定系数法应用广泛，在此只研究它的因式分解中的一些应用。

分解因式的方法是多样的，且其方法之间相互联系，一道题很可能要同时运用多种方法才可能完成，故在知晓这些方法之后，要注意各种方法灵活运用。

活动设计背景

为了让 幼儿轻松愉快地进入课堂,在上课前我放着轻音乐,和孩子一起做游戏

活动目标

1、 让幼儿动手分,能创造性地把5分成两部分,进行分解组合活动

2、 培养幼儿动手能力和操作能力

教学重点、难点

在利用学具小魔盒操作的基础上,重点指导幼儿按照一定的规律,进行5的分解和组合,能够发现一组数字递减,另一组数字就会递增,总数不变

活动准备

录音机、磁带、学具小魔盒

一、做游戏,导入新课

1、根据音乐我和幼儿一起做游戏,进入活动室

2、 幼儿领学具进入课堂,继续互动

3、 我告诉幼儿学具名称（小魔盒）及作用

4、 揭示课题

二、利用学具小魔盒,进行5的分解

1、我在黑板上示范：

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2、做完后,我问：每一行是什么颜色各有几个和几个（幼儿一一回答）

3、 棋子宝宝跳舞,（要求站两组）：①红色宝宝站第一队（随意放）如上,也可以和老师不一样②绿色宝宝站第二队（和红色分的不一样）③**宝宝站第三队,（要求和前面两队不一样）④黑色宝宝站第几队（第四队,要求和上面的都不一样）

4、 在黑板上出示：5（用它来代替每一种颜色的棋子）

5、 我分别问每个幼儿：你棋子上的5分成了几和几

6、 介绍分号：／＼

7、 引导幼儿读黑板上5的分成

8、 我问：老师和你的棋子站的队整齐吗不齐怎么办请为他们重新排队,我在黑板上分：

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9、 幼儿在学具小魔盒上分,我指导

10、我出示：

5 5 5 5

／＼ ／＼ ／＼ ／＼

1 4 2 3 3 2 4 1

11、幼儿齐读

三、利用学具小魔盒,学习5的组成

1 、我在黑板上示范,摆放红、黄、绿、黑色的棋子

2、幼儿在小魔盒上摆放棋子

3、幼儿齐读黑板上5的组成

三、活动延伸：

游戏“分解组合拍手问答”,练习5的分解组合

1、我开始用较慢的速度,指着黑板上5的分解组合数字问：“小朋友,小朋友,我问你,5可以分成1和几”幼儿拍手回答：“老师,老师,我告诉你,5可以分成1和4”以下依次类推

2、根据幼儿对内容的熟悉程度,拍手的速度由慢到快

教学反思

这节课我利用学具小魔盒 ,把抽象的数学直观的演示了出来,我让幼儿动手操作贯穿了整个教学过程,幼儿手脑结合,给幼儿留有自主的空间,充分调动了孩子的积极性这节课目标完成情况比较好,重难点在幼儿动手操作时不知不觉已经突破我认为这节课的不足之处是：活动的延伸游戏不够活跃,如果让我再上这节课,我会采用“我的伙伴在哪里” 游戏,让每一个幼儿亲自参与到游戏中,让孩子们在玩中学,在学中玩

　新《纲要》要求幼儿＂从生活和游戏中感知事物的数量关系＂，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。下面是由我整理的“幼儿园大班数学活动《5的分解组成》”，欢迎阅读。

　 幼儿园大班数学活动《5的分解组成》

　 活动设计：

　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。

　 活动目标：

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

　 教学重点、难点

　重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

　难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

　 活动准备：

　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式）、5只猫卡片、记号笔、记录纸。

　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式）、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

活动过程：

　（一）、开始部分

　1、导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）。

　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　2、出示大挂图引出＂5的分解组成＂师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示＂5＂的数字卡。

　师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　（二）、基本部分

　1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（5只）

　（2）、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　3、教师归纳幼儿的分法，总结出＂5＂的4种分法。

　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行＂5＂的分解组成

　（1）、教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，＂5＂可以分成1和4、2和3、3和2、4和1

　（2）、幼儿观察＂5＂的分解式，初步掌握有序的进行＂5＂的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行＂5＂的分解组成，记录每次分的结果。

　（三）、结束部分游戏《找朋友》

　幼儿每人挑选一个数字卡（1-4）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数。和在一起是＂5＂的幼儿做朋友。

教学反思：

　本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿＂从生活和游戏中感知事物的数量＂，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了＂5＂的四种分法，在展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了＂4＂的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是＂5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，＂5＂可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行＂5＂的分解组成，幼儿观察＂5＂的分解式，初步掌握有序的进行＂5＂的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，掌握了有序的进行＂5＂的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣做优化的结合。